Рабочая программа. Окружающий мир. 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»  2 КЛАСС   

 Рабочая программа по окружающему миру для обучающихся во 2 классе составлена в соответствии с:

1. Нормативными документами:

• Закон «Об образовании» №273 от 29.12.2012г;
• Федеральный государственный образовательный стандарт; ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом от 06 октября 2009 г. № 373»

·             Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;

·             ООП  МБОУ «Яблоневская ООШ»

·             Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию при  реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями на 26.01.2016г.

·             Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011  № МД-1552/03)

2. Примерной программой к завершённой предметной линии учебников по окружающему миру для 2 класса автора А.А. Плешакова.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю),  в том числе

14 часов внутри предметный модуль  «Я познаю мир».

I.     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

1. Личностные результаты:

Ученики научатся:

·      умению соотносить аспект поведения и ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.

·      Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных

·      установлению обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;

Ученики получат возможность научиться:

•     нравственно-этической ориентации, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор

Регулятивные УУД:

Ученики научатся:

•             Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

•             Проговаривать последовательность действий на уроке.

•          Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией     учебника.

•             Учиться работать по предложенному учителем плану.

•         Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Ученики получат возможность научиться:

•             Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

•             Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

•         Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ученики научатся:

•             Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

•             Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

•             Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ученики получат возможность научиться:

•             Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

•             Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

•             Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему.

•         Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Ученики научатся:

•             Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

•             Слушать и понимать речь других.

•             Выразительно читать и пересказывать текст.

•         Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Ученики получат возможность научиться:

•             Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

•        Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

•         Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков). 

    Метапредметные  и предметные результаты

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

·            способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

·            способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

·            осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

·            способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

К концу 2 класса учащиеся научатся:

•         неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

•         строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

•         имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

•         основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

•         названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

•         различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

•         выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

•         использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

•         определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

•         приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

II.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Где мы живем 4 ч (3ч.+ 1ч ВПМ)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа 20ч (17ч + 3ч ВПМ)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления.

Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознавание деревьев, кустарников и трав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений; отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

Жизнь города и села 10 ч (7ч + 3ч ВПМ)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

Здоровье и безопасность 9 ч (7ч + 2ч ВПМ)

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение 7 ч (5ч +2ч ВПМ)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия 18 ч (15ч +3ч ВПМ)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

III.             ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Во 2 классе 68 часов (2 часа в неделю), в том числе

14 часов внутри предметный модуль «Я познаю мир».

№ п/п	Тема курса	Кол-во часов, отведенных на тему
Раздел 1. Где мы живем 4 ч (3ч.+ 1ч ВПМ)
1	Родная страна.	1
2	Город и село. Проект «Родной город». ВПМ«Я познаю мир».	1
3	Природа и рукотворный мир. Входная работа.	1
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»	1
Раздел 2. Природа 20ч (17ч + 3ч ВПМ)
1	Неживая и живая природа	1
2	Явления природы	1
3	Что такое погода	1
4	В гости к осени (экскурсия)	1
5	В гости к осени ВПМ«Я познаю мир».	1
6	Звёздное небо	1
7	Заглянем в кладовые Земли.	1
8	Про воздух…	1
9	…И про воду	1
10	Какие бывают растения	1
11	Какие бывают животные	1
12	Невидимые нити  ВПМ«Я познаю мир».	1
13	Дикорастущие и культурные растения	1
14	Дикие и домашние животные	1
15	Комнатные растения.	1
16	Животные живого уголка.	1
17	Про кошек и собак	1
18	Красная книга.	1
19	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту». ВПМ«Я познаю мир».	1
20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1
Раздел 3. Жизнь города и села 10 ч (7ч + 3ч ВПМ)
1	Что такое экономика	1
2	Из чего что сделано ВПМ«Я познаю мир».	1
3	Как построить дом	1
4	Какой бывает транспорт	1
5	Культура и образование.	1
6	Все профессии важны. Проект «Профессии».  ВПМ«Я познаю мир».	1
7	В гости к зиме (экскурсия).	1
8	В гости к зиме ВПМ«Я познаю мир».	1
9	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».	1
10	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».	1
Раздел 4. Здоровье и безопасность 9 ч (7ч + 2ч ВПМ)
1	Строение тела человека.	1
2	Если хочешь быть здоров.	1
3	Берегись автомобиля!	1
4	Школа пешехода.	1
5	Домашние опасности	1
6	Пожар! ВПМ«Я познаю мир».	1
7	На воде и в лесу.	1
8	Опасные незнакомцы. ВПМ«Я познаю мир».	1
9	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1
Раздел 5. Общение 7 ч (5ч +2ч ВПМ)			ОБЩЕНИЕ (7 Ч)
1	Наша дружная семья.	1
2	Проект «Родословная». ВПМ«Я познаю мир».	1
3	В школе.	1
4	Правила  вежливости.	1
5	Ты и твои друзья. ВПМ«Я познаю мир».	1
6	Мы – зрители и пассажиры.	1
7	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».	1
Раздел 6. Путешествия 18ч (15ч +3ч ВПМ)
1	Посмотри вокруг…	1
2	Ориентирование на местности.	1
3	Формы земной поверхности	1
4	Водные богатства.	1
5	В гости к весне (экскурсия).	1
6	В гости к весне. ВПМ«Я познаю мир».	1
7	Россия на карте.	1
8	Проект «Города России». ВПМ«Я познаю мир».	1
9	Путешествие по Москве.	1
10	Московский кремль	1
11	Город на Неве.	1
12	Путешествие по планете.	1
13	Путешествие по материкам.	1
14	Страны мира. Проект «Страны мира». ВПМ«Я познаю мир».	1
15	Впереди лето.	1
16	Промежуточная аттестация. Итоговый тест.	1
17	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».	1
18	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	1
ИТОГО:		68