Рабочая программа Окружающий мир 3 класс

       Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана в соответствии с Федеральным государственным об­разовательным стандартом начального общего образования к учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для  общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / М.: Просвещение, 2017  на основе Примерной рабочей программы Окружающий мир  Предметная линия учебников системы «Школа России»1-4 классы А.А. Плешаков / М : Просвещение, 2019  .                                   

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностные

·       Формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

·       Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

·       Формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

·       Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·       Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

·       Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·       Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·       Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

·       Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·       Формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

·       Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·       Освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

·       Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·       Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·       Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·       Использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·       Активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·       Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

·       Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·       Готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·       Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·       владение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

·       владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·       Умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

·       Понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

·       Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·       Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·       Освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·       Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Как устроен мир (6ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

                       Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые,   рыбы,   земноводные,   пресмыкающиеся,   птицы,   звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности  людей.   Какие  потребности  удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П.п.

Тема урока

Кол-во уроков

Домашнее  задание

Дата по плану

Дата фактическая

Как устроен мир. 6ч.

1

Природа. Разнообразие природы. Значение природы для людей. Обж-Инструктаж по технике безопасности.

1ч.

Прочитать стр. 4-9, задания 1,3стр.8.

2

Человек. Ступеньки познания.

1ч.

Пересказать стр. 10-15, зад.1 стр.15

3

Проект «Богатства, отданные людям» Экскурсия.

1ч.

Пересказывать

4

Общество. Обж-Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.

1ч.

Прочитать стр. 18-23, стр.21 задание1, 3, составить рассказ «Моя семья».

5

Мир глазами эколога.

1ч.

Стр.24-27, зад.1,2 стр.27.

6

Природа в опасности. Охрана природы.  Тест№1 «Как устроен мир»

1ч.

Ответить на вопросы, стр.29-32,

Эта удивительная природа. 18ч.

7

Тела, вещества, частицы.

1ч.

Пересказать стр.36-40, С.39 «Проверь себя»

8

Разнообразие веществ.

1ч.

Стр.41-44, ответы на вопросы стр.45.

9

Воздух и его охрана.

1ч.

Прочитатьстр.46-49, нарисовать плакат «Берегите воздух»

10

Вода и жизнь. Свойства воды.

1ч.

Пересказать стр. 51-53, стр.54 зад 1,2.

11

Превращения и круговорот  воды в природе. Тест№2 «Превращения и круговорот  воды в природе.»

1ч.

Стр.55-57, зад.1,2,3,4стр. 58.

12

Берегите воду! Обж-чрезвычайные ситуации на воде.

1ч.

Стр.59-62, придумать и нарисовать плакат «Берегите воду!»

13

Как разрушаются камни! Что такое почва?

1ч.

Пересказать стр. 64-66, задание 1,2,3 стр.67.

14

Разнообразие растений.

1ч.

Пересказать стр.69-70,  стр. 72 зад.1,2.

15

Солнце, растения и мы с вами.

1ч.

Прочитать стр. 74-76, задания 1,2,стр.77.

16

Размножение и развитие растений.

1ч.

Пересказать стр.78-80,  стр. 81, зад.1,2.3

17

Охрана растений. Обж –Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

1ч.

Прочитатьстр.82-84, задание 2 стр. 85для дом раб.

18

Разнообразие животных.

1ч.

Пересказать стр.87-90, задание 1,2,3 стр.91-92

19

Кто что ест?

1ч.

Стр.94-99, задание 1,2 стр.96.

20

Проект «Разнообразие природы родного края»

1ч.

Стр.98-99 проект

21

Размножение и развитие животных.

1ч.

Стр.100-104,  стр. 105зад.1,4(по группам)

22

Охрана животных.

1ч.

Пересказать стр.106-109, задания 2,3 стр. 110

23

В царстве грибов. Обж – Профилактика отравлений грибами.

1ч.

Стр.112 -115, стр.116, зад. 1,3

24

Великий круговорот жизни. Тест №3«Эта удивительная природа».

1ч.

Пересказать  с тр.118-120,  стр.120 «Проверь себя».

Мы и наше здоровье. 10ч.

25

Организм человека.

1ч.

Стр.122-125 читать, ответить  на вопросы.

26

Органы чувств.

1ч.

Стр.126-129 ответить на вопросы.

27

Надёжная защита организма.

1ч.

Стр.130-132, задания 1,2 стр.133

28

Опора тела и движение.                Проверочная работа.

1ч.

Стр.134-136, задания 1,2 стр.137

29

Наше питание. Ор­ганы пищеварения  Проект «Школа кулинаров»

1ч.

Стр.138-143, задания 1,2 стр.141

30

О дыхании, о дви­жении крови.

1ч.

Стр.144-145, ответить на вопросы

31

Умей предупреждать болезни

1ч.

Стр.147-149, задания 1,2 стр.149

32

Здоровый образ жизни.

1ч.

Стр.150-153, ответить на вопросы

33

Проверочная работа. Тест №4 «Мы и наше здоровье»

1ч.

Подготовить проекты для защиты

34

Презентация проектов  Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

1ч.

Подготовить выступления

Наша безопасность. 7 ч.

35

Огонь, вода и газ.

1ч.

Стр. 4-7, задания 1-4, стр.7

36

Чтобы путь был счастливым.

1ч.

Стр. 8-13, ответить на вопросы

37

Дорожные знаки.

1ч.

Прочитать стр.14-17, задания 1,2 стр.16.

38

Проект «Кто нас защищает»

1ч.

Сбор информации

39

Опасные места.

1ч.

Стр.20-23, вопросы стр.   24.

40

Природа и наша безопасность.

1ч.

Стр.25-30, задание 1 стр.30,задание 2(индиви дуально)с.30

41

Экологическая безопасность. Тест№5 «Наша безопасность»

1ч.

Пересказатьстр.31-35, задания 1,2 стр. 36.

Чему учит экономика. 12 ч.

42

Для чего нужна экономика?

1ч.

Стр.38-40, выполнить задания «Проверь себя!»

43

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1ч.

Стр.42-44, описать «рождение»  предмета по выбору№2 с 45

44

Полезные ископаемые.

1ч.

Подготовить пересказ с тр.46-49, задания 1,2,3(по группам) стр.50.

45

Растениеводство.

1ч.

Стр.51-53, выполнить задания раздела «Проверь себя!».

46

Животноводство.

1ч.

Стр.56-58, задания 1,2,3 стр.59.

47

Какая бывает промышленность?

1ч.

Стр. 60-62, выполнить задания раздела «Проверь себя!».с.63

48

Проект «Экономика родного края»

1ч.

Дополнительная литература

49

Что такое деньги?

1ч.

Стр. 66-68, задания 1-4 стр.69,подготовить сообщение

50

Государственный бюджет.

1ч.

Стр.71-73, ответить на вопросы.

51

Семейный бюджет.

1ч.

Стр. 75-77 задания 1-3 стр.77.

52-53

Экономика и экология. Тест№5 «Чему учит экономика»

2ч.

Пересказатьстр.79-83, задания 1-2 стр. 83. Стр.84-ответить на вопросы

54-56

Золотое кольцо России.

3ч.

Стр. 86-95, задания 2-3 стр.97 Стр.89-92 пересказать Стр.93-95 пересказать

57

Проект «Музей путешествий»

1ч.

Стр.98-99 подготовить проект

58

Наши ближайшие соседи.

1ч.

Стр.100-104, задания 2,3,4 стр.105 (по вар.)

59

На севере Европы.

1ч.

стр.108-117, задания 1,2,3 стр. 116.

60

Что такое Бенилюкс?

1ч.

Стр.118-123, задания 1,2,3 стр.124.

61

В центре Европы.

1ч.

Пересказать стр.125-130, задания 1,2,3 стр.131.

6263

Путешествие по Франции и Великобритании.

2ч.

Стр.132-137, пересказать Стр.138-141, ответить на вопросы

64

На юге Европы.

1ч.

Прочитать стр.142-147, задание 3, стр.148.

65

По знаменитым местам мира. Тест№6 «Путешествие по городам и странам»

1ч.

Стр.149-153 пересказать

66

Экскурсия «Достопримечательности нашего р.п. Ст.Кулатка».

Подготовить выступления.

67

Комплексная  работа.

1ч.

Подготовить проекты для защиты .

68

Презентация проектов «Кто нас защищает» Экономика родного края.Защита проектов.

1ч.

Задания на лето.