Рабочая программа по алгебре 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Суховская средняя общеобразовательная школа  Пролетарского района  Ростовской области

Согласовано _____________Л.А.Соснина Протокол методического совета №1 от «30 » августа 2022	Утверждаю: Директор школы ____­­­­­­______ А.Г.Балабина Приказ № от «30» августа 2022
Согласовано Зам.директора по УВР _____________ С.А.Пучкова от «  30 »августа 2022

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по алгебре

(ФГОС)

Учитель высшей квалификационной категории

Соснина Людмила Александровна

7 класс

2022 год

1 РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Рабочая программа рассчитана на изучение алгебры 4 часа в неделю, всего 140 часов в учебном году. В 2022-2023учебном году запланировано 136 часов в год, так как в связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом календарного графика школы на 2022-2023 учебный год, расписания занятий выполнение рабочей программы в полном объеме будет обеспечено за счет уплотнения тем повторения.

1) Тождества. 1ч

2) Уравнения. 1ч

3) Формулы сокращенного умножения. 1ч

4) Системы линейных уравнений. 1ч

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

Федерального государственного образовательного стандарта ООО

Примерной программы ООО по математике

ООП ООО МБОУ Суховская СОШ

Учебного плана МБОУ Суховская СОШ,  учебниками (включенными в Федеральный перечень):

Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Алгебра 7. – М.: Просвещение, 2018г.

Изучение курса алгебры направлено на достижение следующих целей:

Ø сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

Ø овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

Ø изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

Ø развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

Ø сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

В основе обучения математики лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной. В соответствии с этими видами компетенций выделены основные содержательно-целевые направления (линии) развития учащихся средствами предмета математика.

Предметная компетенция: осведомленность школьников о системе основных математических представлений и овладение ими основными предметными умениями. Формируются следующие образующие эту компетенцию представления: о математическом языке как средстве выражения математических законов, закономерностей и т.д.; о математическом моделировании как одном из важных методов познания мира. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: создавать простейшие математические модели, работать с ними и интерпретировать полученные результаты; приобретать и систематизировать знания о способах решения математических задач, а также применять эти знания и умения для решения многих жизненных задач.

Коммуникативная компетенция: сформированность умения ясно и четко излагать свои мысли, строить аргументированные рассуждения, вести диалог, воспринимая точку зрения собеседника и в то же время подвергая ее критическому анализу. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: извлекать информацию из разного рода источников, преобразовывая ее при необходимости в другие формы (тексты, таблицы, схемы и т.д.).

Организационная компетенция: сформированность умения самостоятельно находить и присваивать необходимые учащимся новые знания. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: самостоятельно ставить учебную задачу (цель), разбивать ее на составные части, на которых будет основываться процесс ее решения, анализировать результат действия, выявлять допущенные ошибки и неточности, исправлять их и представлять полученный результат в форме, легко доступной для восприятия других людей.

Общекультурная компетенция: осведомленность школьников о математике как элементе общечеловеческой культуры, ее месте в системе других наук, а также ее роли в развитии представлений человечества о целостной картине мира. Формируются следующие образующие эту компетенцию представления: об уровне развития математики на разных исторических этапах; о высокой практической значимости математики с точки зрения создания и развития материальной культуры человечества, а также о важной роли математики с точки зрения формировании таких значимых черт личности, как независимость и критичность мышления, воля и настойчивость в достижении цели и др.

В рамках указанных линий решаются следующие задачи:

Ø  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

Ø  формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

Ø  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

Ø  воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

2 РАЗДЕЛ

Требования к результатам обучения

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

 1) сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовтельной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

2) сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3) сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры;

5) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

6) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

7) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении алгебраических задач;

8) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

9) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

метапредметные:

1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований

и критериев, установления родо-видовых связей;

5) умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

6) умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентно-

сти);

9) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

10) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение

в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

12) умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

предметные:

1) умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной

речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждения;

2) владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей,

формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих

вероятностный характер;

3) умение выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4) умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

5) умение решать линейные и квадратные уравнения и неравенства, а также приводимые к ним уравнения, неравенства, системы; применять графические представления для решения и исследования уравнений, неравенств, систем; применять полученные умения для решения задач из математики, смежных предметов, практики;

6) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для описания и анализа математических задач и реальных зависимостей;

7) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение решать задачи на нахождение частоты и вероятности случайных событий;

8) умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

3 РАЗДЕЛ

Содержание учебного предмета

Рабочая программа по алгебре 7 классе рассчитана на 136 часов из расчета 4 учебных часа в неделю.

Тема	Кол-во часов	Элементы содержания
Глава 1. Выражения. Тождества. Уравнения.	27	Числовые выражения, выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное уравнение с одной пере-менной. Решение текстовых задач методом со-ставления уравнений. Статистические характеристики. Находить значения числовых выражений, а также выражений с переменными при указанных значени- ях переменных. Использовать знаки >, <, ≥, ≤, чи- тать и составлять двойные неравенства. Выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности выражений. Решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним. Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат. Использовать простейшие статистические характеристики (среднее арифметическое, размах, мода, медиана) для анализа ряда данных в несложных ситуациях Числовые выражения, выражения с переменными. Простейшие преобразо­вания выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное урав­нение с одной переменной. Решение текстовых задач методом со­ставления уравнений. Статистические характеристики.
Глава 2. Функции	16	Функция, область определения функции. Вычисление значе­ний функции по формуле. График функции. Прямая пропорцио­нальность и ее график. Линейная функция и ее график. Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу. Строить графики прямой пропорциональности и линейной функции, описывать свойства этих функций. Понимать, как влияет знак коэффициента k на расположение в координатной плоскости графика функции          у = kx, где k ≠ 0, как зависит от значений k и b взаимное расположение графиков двух функций вида            у = kx + b. Интерпретировать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида у = kx, где    k ≠ 0 и у = kx + b
Глава 3. Степень с натуральным показателем	19	Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлен. Функции у = х2, у = х3 и их графики. Вычислять значения выражений вида аn, где а —произвольное число, n — натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем. Применять свойства степени для преобразования выражений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночленов в степень. Строить графики функций у = х2 и у = x3. Решать графически уравнения х 2 = kx + b, x 3 = kx + b, где k и b — некоторые числа
Глава 4. Многочлены	23	Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочленов на множители. Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Выполнять сложение и вычитание многочленов, умножение одночлена на многочлен и многочлена на многочлен. Выполнять разложение много членов на множители, используя вынесение множителя за скобки и способ группировки. Применять действия с многочленами при решении разнообразных задач, в частности при решении текстовых задач с помощью уравнений
Глава 5. Формулы сокращенного умножения	26	Формулы (а + b)2 = а2 ± 2аb + b2,  (а ± b)3 = а3 ± За2b + Заb2 ± b3, (а ± b) (а2 + аb + b2) = а3 ±b3. Применение формул сокращенного умножения в преобразованиях выражений. Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены, а также для разложения многочленов на множители. Использовать различные преобразования целых выражений при решении уравнений, доказательстве тождеств, в задачах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений с помощью калькулятора
Глава 6. Системы линейных уравнений	19	Система уравнений. Решение системы двух линейных урав­нений с двумя переменными и его геометрическая интерпрета­ция. Решение текстовых задач методом составления систем урав­нений. Определять, является ли пара чисел решением дан-ного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными. Строить график уравнения ах + by = с, где а ≠ 0 или b ≠ 0. Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными. Применять способ подстановки и способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
Итоговое повторение	6
Общее кол-во часов	136

4  РАЗДЕЛ

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока	Сроки проведения урока		Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
	плановые	скорректированные
Глава I. ВЫРАЖЕНИЯ. ТОЖДЕСТВА. УРАВНЕНИЯ (27 ч)
1. Выражения (8 ч)
1	01.09.2022		Число­вые вы­ражения	1	П.1с.6№2-4
2	02.09.2022		Число­вые вы­ражения	1	П.1с.7№9-11
3	05.09.2022		Число­вые вы­ражения	1	П.1с.7№16-17
4	07.09.2022		Выраже­ния с пе­ремен­ными	1	П.2с9№21,22
5	08.09.2022		Выраже­ния с пе­ремен­ными	1	П.2с10№25,26,28а
6	09.09.2022		Выраже­ния с пе­ремен­ными	1	П.2с11№33-35
7	12.09.2022		Сравне­ние зна­чений выраже­ний	1	П.3с.14№4-51
8	14.09.2022		Сравне­ние зна­чений выраже­ний	1	П.3с.15№61-63
2. Преобразование выражений (6ч)
9	15.09.2022		Свой­ства действий над чис­лами	1	П.4с.18№71,73
10	16.09.2022		Свой­ства действий над чис­лами	1	П.4с.19№76,78,79
11	19.09.2022		Тожде­ства. То­ждест­венные преобра­зования выраже­ний	1	П.5с.20№90-95
12	21.09.2022		Тожде­ства. То­ждест­венные преобра­зования выраже­ний	1	П.5с.23№99,101,102а,б
13	22.09.2022		Выражения. Тождества.	1	П.1-5 ДМ В-3,4
14	23.09.2022		Кон­трольная работа №1. по теме «Выражения. Тождества »	1	П.1-5
3. Уравнения с одной переменной (8ч)
15	26.09.2022		Уравне­ние и его корни	1	П.6с.27№116-119
16	28.09.2022		Уравне­ние и его корни	1	П.6с.28№122-125
17	29.09.2022		Ли­нейное урав­нение с одной пере­менной	1	П.7с.30№127а-в,128а-г,129а-д
18	30.09.2022		Ли­нейное урав­нение с одной пере­менной	1	П.7с.30№130-131
19	03.10.2022		Ли­нейное урав­нение с одной пере­менной	1	П.7с.31№133,137,138
20	05.10.2022		Решение задач с по­мощью уравне­ний	1	П.8с.30№144,145
21	06.10.2022		Решение задач с по­мощью уравне­ний	1	П.8с.33№145,146
22	07.10.2022		Решение задач с по­мощью уравне­ний	1	П.8с.34№152-154
4. Статистические характеристики (5ч)
23	10.10.2022		Среднее ариф­мети­ческое, размах и мода	1	П.9с.39№168,171,173
24	12.10.2022		Среднее ариф­мети­ческое, размах и мода	1	П.9с.40№175,177,178
25	13.10.2022		Медиана как ста­тисти­ческая характе­ристика	1	П.10с.44№186,190,192
26	14.10.2022		Подготовка к контрольной работе	1	П.6-10 ДМ В-3,4
27	17.10.2022		Кон­трольная работа №2 по теме «Уравне­ния»	1	П.6-10,11
Глава II. ФУНКЦИИ (16 ч)
5. Функции и их графики (8ч)
28	19.10.2022		Что такое функция	1	П.12с.58№261-263
29	20.10.2022		Что такое функция	1	П.12с.59№264,266
30	21.10.2022		Вычис­ление зна­чений функции по фор­муле	1	П.13с.61№269-272
31	02.11.2022		Вычис­ление зна­чений функции по фор­муле	1	П.13с.61№275-277
32	03.11.2022		Вычис­ление зна­чений функции по фор­муле	1	П.13с.62№280-282
33	04.11.2022		График функции	1	П.14с.65№285-287
34	07.11.2022		График функции	1	П.14с.66№289-290
35	09.11.2022		График функции	1	П.14с.68№292-294
6. Линейная функция (8ч)
36	10.11.2022		Прямая пропор­циональ­ность и ее гра­фик	1	П.15с.72№299-301
37	11.11.2022		Прямая пропор­циональ­ность и ее гра­фик	1	П.15с.73№303-305
38	14.11.2022		Прямая пропор­циональ­ность и ее гра­фик	1	П.15с.74№307-309
39	16.11.2022		Ли­нейная функция и ее гра­фик	1	П.16с.74№316-318
40	17.11.2022		Ли­нейная функция и ее гра­фик	1	П.16с.79№319
41	18.11.2022		Ли­нейная функция и ее гра­фик	1	П.16с.75№322,324
42	21.11.2022		Подготовка к контрольной работе	1	П.12-16 ДМ В-4
43	23.11.2022		Кон­трольная работа №3 по теме «Функ­ции»	1	П.12-16,17
Глава III. СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (19 ч)
7. Степень и ее свойства (9ч)
44	24.11.2022		Опре­деление степени с нату­ральным показа­телем	1	П.18с.96№377,380,381
45	25.11.2022		Опре­деление степени с нату­ральным показа­телем	1	П.18с.97№384,386,387
46	28.11.2022		Умноже­ние и де­ление степеней	1	П.19с.101№408,410,411
47	30.11.2022		Умноже­ние и де­ление степеней	1	П.19с.102№413,414,416
48	01.12.2022		Умноже­ние и де­ление степеней	1	П.19с.102№418-420
49	02.12.2022		Возве­дение в сте­пень произ­ведения и степе­ни	1	П.20с.105№429,431,432
50	05.12.2022		Возве­дение в сте­пень произ­ведения и степе­ни	1	П.20с.106№436-439
51	07.12.2022		Возве­дение в сте­пень произ­ведения и степе­ни	1	П.20с.107№443,445,447
52	08.12.2022		Зачет по теме «Свойства степени»	1	П.20с.100№448-450а-в
8. Одночлены (10ч)
53	09.12.2022		Одно­член и его стан­дартный вид	1	П.21с.109№455-457
54	12.12.2022		Сло­жение и вычи­тание одночле­нов	1	П.21с.109№459,461,463
55	14.12.2022		Умно­жение одночле­нов	1	П.22с.111№468,471
56	15.12.2022		Умно­жение одночле­нов	1	П.22с.112,ДМ-4
57	16.12.2022		Возве­дение одночле­на в сте­пень	1	П.22с.111№473-477
58	19.12.2022		Функ­ции вида у =х2 и у =х3 и их гра­фики	1	П.23с.117№486-488,490
59	21.12.2022		Функ­ции вида у =х2 и у =х3 и их гра­фики	1	П.23с.117№491,495,497
60	22.12.2022		Подготовка к контрольной работе	1	П.18-23 ДМ В-3
61	23.12.2022		Кон­трольная работа №4 по теме «Степень с нату­ральным показа­телем»	1	П.18-23,24
62	26.12.2022		Анализ контрольной работы	1	П.18-23,24,В-4
Глава IV. МНОГОЧЛЕНЫ (23 ч)
9. Сумма и разность многочленов (4ч)
63	09.01.2023		Мно­гочлен и его стан­дартный вид	1	П.25с.129№570-573
64	11.01.2023		Сло­жение и вычи­тание много­членов	1	П.26с.131№587-588
65	12.01.2023		Сло­жение и вычи­тание много­членов	1	П.26с.132№593-595
66	13.01.2023		Сло­жение и вычи­тание многочленов	1	П.26с.133№605-606
10. Произведение одночлена и многочлена (9ч)
67	16.01.2023		Умноже­ние од­ночлена на мно­гочлен	1	П.27с.136№615-616
68	18.01.2023		Умноже­ние од­ночлена на мно­гочлен	1	П.27с.136№617-619
69	19.01.2023		Умноже­ние од­ночлена на мно­гочлен	1	П.27с.137№621-624
70	20.01.2023		Умноже­ние од­ночлена на мно­гочлен	1	П.27с.137№630-631
71	23.01.2023		Выне­сение общего мно­жителя за скоб­ки	1	П.28с.142№656-658
72	25.01.2023		Выне­сение общего мно­жителя за скоб­ки	1	П.28с.143№659-660
73	26.01.2023		Выне­сение общего мно­жителя за скоб­ки	1	П.28с.143№662,663,668
74	27.01.2023		Подготовка к контрольной работе	1	П.25-28 ДМ В-4
75	30.01.2023		Кон­трольная работа №5 по теме «Многочлены»	1	П.25-28
11. Произведение многочленов (10ч)
76	01.02.2023		Умноже­ние мно­гочлена на мно­гочлен	1	П.29с.147№678-680
77	02.02.2023		Умноже­ние мно­гочлена на мно­гочлен	1	П.29с.147№682-684
78	03.02.2023		Умноже­ние мно­гочлена на мно­гочлен	1	П.29с.148№685-687
79	06.02.2023		Разложе­ние мно­гочлена на мно­жители спо­собом группи­ровки	1	П.30с.151№709-711
80	08.02.2023		Разложе­ние мно­гочлена на мно­жители спо­собом группи­ровки	1	П.30с.151№712-714
81	09.02.2023		Разложе­ние мно­гочлена на мно­жители спо­собом группи­ровки	1	П.30с.152№715-717
82	10.02.2023		Разложе­ние мно­гочлена на мно­жители спо­собом группи­ровки	1	П.30с.152№718-720
83	13.02.2023		Зачет по теме «Много­члены»	1	П.29-30 ДМ В-3
84	15.02.2023		Подготовка к контрольной работе	1	П.29-30 ДМ В-4
85	16.02.2023		Кон­трольная работа №6 по теме «Произ­ведение много­членов»	1	П.29-30,31
Глава V. ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ (26ч)
12. Квадрат суммы и квадрат разности (6ч)
86	17.02.2023		Возве­дение в квадрат суммы и разно­сти двух выраже­ний	1	П.32с.166№800,803
87	20.02.2023		Возведе­ние в куб суммы и разно­сти двух выраже­ний	1	П.32с.167№804,805,808
88	22.02.2023		Возведе­ние в куб суммы и разно­сти двух выраже­ний	1	П.32с.167№809,812
89	24.02.2023		Разло­жение на мно­жители с по­мощью формул квадрата суммы и ква­драта разности	1	П.33с.170№834-836
90	27.02.2023		Разло­жение на мно­жители с по­мощью формул квадрата суммы и ква­драта разности	1	П.33с.170№838-840
91	01.03.2023		Разло­жение на мно­жители с по­мощью формул квадрата суммы и ква­драта разности	1	П.33с.171№843-845
13. Разность квадратов. Сумма и разность кубов (9ч)
92	02.03.2023		Умно­жение разности двух вы­ражений на их сумму	1	П.34с.173№855-857
93	03.03.2023		Умно­жение разности двух вы­ражений на их сумму	1	П.34с.174№859-861
94	06.03.2023		Умно­жение разности двух вы­ражений на их сумму	1	П.34с.175№865-867
95	09.03.2023		Разло­жение разности ква­дратов на мно­жители	1	П.35с.178№884,886
96	10.03.2023		Разло­жение разности ква­дратов на мно­жители	1	П.35с.178№889,891,893
97	13.03.2023		Разло­жение на мно­жители суммы и раз­ности кубов	1	П.36с.181№907,909
98	15.03.2023		Разло­жение на мно­жители суммы и раз­ности кубов	1	П.36с.171№911,913
99	16.03.2023		Подготовка к контрольной работе	1	П.32-36 ДМ В-4
100	17.03.2023		Кон­трольная работа №7 по теме «Фор­мулы сокра­щенного умноже­ния»	1	П.32-36
14. Преобразование целых выражений (11ч)
101	20.03.2023		Преоб­разо­вание целого выра­жения в много­член	1	П.37с.184№920-923
102	22.03.2023		Преоб­разо­вание целого выра­жения в много­член	1	П.37с.185№925-928
103	23.03.2023		Преоб­разо­вание целого выра­жения в много­член	1	П.37с.195№990-992
104	03.04.2023		Преоб­разо­вание целого выра­жения в много­член	1	П.37с.197№1013,1007
105	05.04.2023		Приме­нение раз­личных способов разло­жения на мно­жители	1	П.38с.188№935,936,938
106	06.04.2023		Приме­нение раз­личных способов разло­жения на мно­жители	1	П.38с.188№941-944
107	07.04.2023		Приме­нение раз­личных способов разло­жения на мно­жители	1	П.38с.188№945-947
108	10.04.2023		Приме­нение раз­личных способов разло­жения на мно­жители	1	П.38с.189№949-950
109	12.04.2023		Зачет по теме «Спосо­бы раз­ложения много­члена на мно­жители»	1	П.37-38 ДМ В-3
110	13.04.2023		Подготовка к контрольной работе	1	П.37-38 ДМ В-4
111	14.04.2023		Кон­трольная работа №8 по теме «Пре­образо­вание целых выраже­ний»	1	П.37-38,39
Глава VI. СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ (19 ч)
15. Линейные уравнения с двумя перемен­ными и их системы (5ч)
112	17.04.2023		Ли­нейное урав­нение с двумя перемен­ными	1	П.40с.202№1027-1029
113	19.04.2023		График линей­ного урав­нения с двумя перемен­ными	1	П.41с.206№1048,1050
114	20.04.2023		График линей­ного урав­нения с двумя перемен­ными	1	П.41с.206№1051,1053
115	21.04.2023		Системы линей­ных уравнений с двумя перемен­ными	1	П.42с.210№1058,1060
116	24.04.2023		Системы линей­ных урав­нений с двумя перемен­ными	1	П.42с.210№1062,1064
16.Решение линейных уравнений с двумя перемен­ными и их системы (14ч)
117	26.04.2023		Способ подста­новки	1	П.43с.213№1070
118	27.04.2023		Способ подста­новки	1	П.43с.214№1072
119	28.04.2023		Способ подста­новки	1	П.43с.214№1073,1075а
120	02.05.2023		Способ подста­новки	1	П.43с.214№1077,1078(а,б)
121	03.05.2023		Способ сложе­ния	1	П.44с.217№1083
122	04.05.2023		Способ сложе­ния	1	П.44с.217№1085
123	05.05.2023		Способ сложе­ния	1	П.44с.218№1092
124	08.05.2023		Способ сложе­ния	1	П.44с.218№1094,1096
125	10.05.2023		Решение задач с по­мощью систем уравне­ний	1	П.45с.220№1100,1101
126	11.05.2023		Решение задач с по­мощью систем уравне­ний	1	П.45с.221№1103-1104
127	12.05.2023		Решение задач с по­мощью систем уравне­ний	1	П.45с.221№1106,1108
128	15.05.2023		Зачет по теме «Способы решения систем линейных уравнений»	1	П.43-45 ДМ В-3
129	17.05.2023		Подготовка к контрольной работе	1	П.43-45 ДМ В-4
130	18.05.2023		Контрольная работа №9 по теме «Системы линейных уравнений и их решения»	1	П.43-45
ПОВТОРЕНИЕ (6ч)
131	19.05.2023		Выражения. Тождества. Уравнения	1	П.1-8 ДМ В-3,4
132	22.05.2023		Функции. Уравнения	1	П.12-46 ДМ В-3,4
133	24.05.2023		Одно­члены. Много­члены. Фор­мулы сокра­щенного умноже­ния	1	П.1-46 ДМ В-3,4
134	25.05.2023		Системы линей­ных уравне­ний. Решение задач	1	П.1-46 ДМ В-3,4
135	26.05.2023		Итоговый  зачет	1	П.1-46
136	29.05.2023		Заключительный урок	1	П.1-46

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Программно-методическое обеспечение  рабочей программы:

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, стр.16-17)

Примерная программа для  общеобразовательных учреждений по алгебре в 7-9 классах составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2018 г.

УМК «Алгебра 7 класс»

1. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Немков К.И., Суворова С.Б. Алгебра, 7 класс, «Просвещение», 2018 г.
2. Звавич Л.И., Кузнецова Л.В., Суворова С.Б. Дидактические материалы для 7 класса – М.: Просвещение, 2012
3. Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса, - М.: Илекса, 2010.