Рабочая программа к
учебнику С.М. Никольского и др. «Алгебра и начала анализа», 10 класс
(профильный уровень)
Пояснительная
записка.
В профильном курсе
содержание образования, представленное в основной школе, развивается в
следующих направлениях:
·
систематизация
сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых
множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового
математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач
математики; совершенствование техники вычислений;
·
развитие
и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений,
неравенств, систем;
·
систематизация
и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме,
позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие
·
развитие
представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;
·
совершенствование
математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные
факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также
использовать их в нестандартных ситуациях;
·
формирование
способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении
прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях
применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе
и обществе.
Цели
Изучение
математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
·
формирование
представлений
об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов;
·
овладение
устным
и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми
для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для
продолжения образования и освоения избранной специальности на современном
уровне;
·
развитие
логического
мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения,
развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на
уровне, необходимом для продолжения образования и для
самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в
будущей профессиональной деятельности;
·
воспитание
средствами
математики культуры личности: знакомство с историей развития математики,
эволюцией математических идей, понимание значимости математики для
общественного прогресса.
Место предмета в
базисном учебном плане
Согласно
Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего
образования отводится не менее 420 ч из расчета 6 ч в неделю. При
этом учебное время может быть увеличено до 12 уроков в неделю за счет школьного
компонента с учетом элективных предметов.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
В ходе изучения
математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение
разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
·
проведения
доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования
различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
·
решения
широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой
деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;
·
планирования
и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного
составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом
материале; использования и самостоятельного составления формул на основе
обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов
практического характера;
·
построения
и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач,
задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов
своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным
опытом;
·
самостоятельной
работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной
информации, интегрирования ее в личный опыт.
Тематическое
планирование составлено к УМК С.М. Никольского и др. «Алгебра и начала
анализа», 10 класс, М. «Просвещение», 2009 год на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования с учетом авторского
тематического планирования учебного материала, опубликованного в
«Программе общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала
математического анализа» , М. : Просвещение, 2009 г;
Курсивом в тематическом
планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается
в Требования к уровню подготовки выпускников. Подчеркиванием выделен материал,
содержащийся в Федеральном компоненте государственных образовательных
стандартов среднего (полного) общего образования, но отсутствующий в
учебнике С.М. Никольского и др. «Алгебра и начала анализа», 10 класс, М.
«Просвещение», 2009 год. В скобках указан номер учебного пособия,
представленного в списке литературы, где можно найти материал по указанной
теме.
В примерном поурочном планировании первый вариант соответствует 4 ч в неделю.
Тематическое
планирование к учебнику С.М. Никольского и др.
«Алгебра и
начала анализа» ( профильный уровень 4ч в неделю, всего 140 часов).
Целые и
действительные числа (12 часов).
Делимость целых
чисел. Деление с остатком. Сравнения. Решение задач с целочисленными
неизвестными.
Понятие действительного числа. Свойства действительных чисел. Множества чисел и
операции над множествами чисел. Доказательство неравенств. Неравенство о
среднем арифметическом и среднем геометрическом двух чисел.
Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества.
Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач.
Рациональные
уравнения и неравенства(18 часов, из них контрольные работы – 1 час).
Рациональные
выражения. Формула бинома Ньютона, свойства биноминальных коэффициентов,
треугольник Паскаля, формулы разности и суммы степеней.
Многочлены от одной переменной. Деление многочленов. Деление многочленов с
остатком. Рациональные корни многочленов с целыми коэффициентами. Решение целых
алгебраических уравнений. Схема Горнера. Теорема Безу. Число корней
многочлена.
Рациональные уравнения и неравенства, системы рациональных неравенств.
Корень степени n
(12 часов, из них контрольные работы – 1 час)
Понятие функции,
ее области определения и множества значений. Функция y = xn, где n
принадлежит N, ее свойства и график. Понятие корня степени n>1 и его
свойства, понятие арифметического корня.
Степень
положительного числа (13 часов, из них контрольные работы – 1 час)
Понятие степени с
рациональным показателем, свойства степени с рациональным показателем. Понятие
о пределе последовательности. Теоремы о пределах последовательностей.
Существование предела монотонной и ограниченной. Ряды, бесконечная
геометрическая прогрессия и ее сумма. Число e. Понятие степени с иррациональным
показателем. Преобразование выражений, содержащих возведение в степень.
Показательная функция, ее свойства и график.
Логарифмы (6
часов)
Логарифм числа.
Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени,
переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы. Преобразование
выражений, содержащих логарифмы.
Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Простейшие
показательные и логарифмические уравнения и неравенства методы их решения
(11 часов, из них контрольные работы – 1 час).
Показательные и
логарифмические уравнения и неравенства и методы их решения.
Синус и косинус
угла и числа (7 часов).
Радианная мера
угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла и действительного
числа. Основное тригонометрическое тождество для синуса и косинуса. Понятия
арксинуса, арккосинуса.
Тангенс и
котангенс угла и числа (6 часов, из них контрольные работы – 1 час).
Тангенс и
котангенс угла и числа. Основные тригонометрические тождества для тангенса и
котангенса. Понятие арктангенса и арккотангенса.
Формулы
сложения(11 часов).
Синус, косинус и
тангенс суммы и разности двух аргументов. Формулы приведения. Синус и косинус
двойного аргумента. Формулы половинного аргумента. Преобразование суммы
тригонометрических функций в произведения и произведения в сумму. Выражение
тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента.
Преобразование тригонометрических выражений.
Тригонометрические
функции числового аргумента (9 часов, из них контрольные работы – 1 час).
Тригонометрические
функции, их свойства и графики, периодичность, основной период.
Тригонометрические
уравнения и неравенства (12 часов, из них контрольные работы – 1 час).
Решение простейших
тригонометрических уравнений и неравенств. Основные способы решения уравнений. Решение
тригонометрических неравенств.
Элементы теории
вероятностей (8 часов).
Понятие и свойства
вероятности события. Относительная частота события. Условная вероятность.
Независимые события.
Повторение курса
алгебры и математического анализа за 10 класс (11 часов, из них контрольная
работа– 2 часа).
Требования
к уровню подготовки десятиклассников.
В результате
изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен
Знать/понимать
·
значение
математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту
и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
·
значение
практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и
развития математической науки;
·
идеи
расширения числовых множеств как способа построения нового математического
аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
·
значение
идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения
моделей реальных процессов и ситуаций;
·
универсальный
характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных
областях человеческой деятельности;
·
различие
требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных,
социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
·
вероятностных
характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.
Числовые и
буквенные выражения
Уметь:
·
выполнять
арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение
вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени
с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости
вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических
расчетах;
·
применять
понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решении математических задач;
·
находить
корни многочленов с одной переменной, раскладывать многочлены на множители;
·
проводить
преобразования числовых и буквенных выражений, включающих степени, радикалы,
логарифмы и тригонометрические функции.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
практических
расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы
и тригонометрические функции, при необходимости используя справочные материалы
и простейшие вычислительные устройства.
Функции и графики
Уметь
·
определять
значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
·
строить
графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;
·
описывать
по графику и по формуле поведение и свойства функций;
·
решать
уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их
графические представления;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для :
·
описания
и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их
графически; интерпретации графиков реальных процессов.
Начала
математического анализа
Уметь
находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;
Уравнения и
неравенства
Уметь
·
решать
рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства,
иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
·
доказывать
несложные неравенства;
·
решать
текстовые задачи с помощью составления уравнений, и неравенств,
интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;
·
изображать
на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя
переменными и их систем.
·
находить
приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;
·
решать
уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений,
свойств функций, производной;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для построения и исследования простейших математических моделей.
Элементы
комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Уметь:
·
решать
простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять
коэффициенты бинома Ньютона по формуле и с использованием
треугольника Паскаля;
·
вычислять,
в простейших случаях, вероятности событий на основе подсчета числа исходов.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
анализа
реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для
анализа информации статистического характера.
Примерное
поурочное планирование (4 час в неделю, всего 140 часов)
Содержание
|
Количество
часов
|
1.
Действительные числа
|
12
|
1.1. Понятие действительного
числа
|
2
|
1.2. Множества чисел. Свойства
делимости.
|
2
|
1.3. Метод математической
индукции
|
1
|
1.4. Перестановки
|
1
|
1.5. Размещения
|
1
|
1.6. Сочетания
|
1
|
1.7. Доказательство числовых
неравенств
|
1
|
1.8. Делимость целых чисел
|
1
|
1.9. Сравнение по модулю m
|
1
|
1.10. Задачи с целочисленными
неизвестными.
|
1
|
2. Рациональные
уравнения и неравенства
|
18
|
2.1. Рациональные выражения
|
1
|
2.2. Формулы бинома Ньютона,
суммы и разности степеней
|
2
|
2.6.Рациональные уравнения.
|
2
|
2.7. Системы рациональных
уравнений.
|
2
|
2.8. Метод интервалов решения
неравенств
|
3
|
2.9. Рациональные неравенства
|
3
|
2.10. Нестрогие неравенства
|
3
|
2.11. Системы рациональных
неравенств
|
1
|
Контрольная
работа № 1
|
1
|
3. Корень
степени n
|
12
|
3.1. Понятие функции и ее
графика
|
1
|
3.2. Функция y = xn
.
|
2
|
3. 3. Понятие корня степени n
|
1
|
3.4. Корни четной и нечетной
степеней
|
2
|
3.5.Арифметический корень
|
2
|
3.6.Свойства корней степени n
|
2
|
3.7. Функция y = n√х,
x≥0.
|
1
|
Контрольная
работа № 2
|
1
|
4. Степень
положительного числа
|
13
|
4.1. Степень с рациональным
показателем
|
1
|
4.2. Свойства степени с
рациональным показателем
|
2
|
4.3. Понятие предела
последовательности
|
2
|
4.4.Свойства пределов.
|
2
|
4.5. Бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия.
|
1
|
4.6.Число e
|
1
|
4.7.Понятие степени с иррациональным
показателем
|
1
|
4.8. Показательная функция
|
2
|
Контрольная
работа № 3
|
1
|
5. Логарифмы
|
6
|
5.1. Понятие логарифма
|
2
|
5.2. Свойства логарифмов
|
3
|
5.3. Логарифмическая функция
|
1
|
6. Показательные
и логарифмические уравнения и неравенства
|
11
|
6.1. Простейшие показательные
уравнения
|
1
|
6.2. Простейшие логарифмические
уравнения
|
1
|
6.3. Уравнения, сводящиеся к
простейшим заменой неизвестного
|
2
|
6.4. Простейшие показательные
неравенства
|
2
|
6.5. Простейшие логарифмические
неравенства
|
2
|
6.6. Неравенства, сводящиеся к
простейшим заменой неизвестного
|
2
|
Контрольная
работа № 4
|
1
|
7. Синус и
косинус угла
|
7
|
7.1. Понятие угла
|
1
|
7.2. Радианная мера угла
|
1
|
7.3. Определение синуса и
косинуса угла
|
1
|
7.4. Основные формулы для sin α
и cos α
|
2
|
7.5. Арксинус
|
1
|
7.6. Арккосинус
|
1
|
8. Тангенс и
котангенс угла
|
6
|
8.1. Определение тангенса и
котангенса угла
|
1
|
8.2. Основные формулы для
tg α и ctg α
|
2
|
8.3. Арктангенс
|
1
|
8.4. Арккотангенс
|
1
|
Контрольная
работа № 5
|
1
|
9. Формулы
сложения
|
11
|
9.1. Косинус разности и
косинус суммы двух углов
|
2
|
9.2. Формулы для
дополнительных углов
|
1
|
9.3. Синус суммы и синус
разности двух углов
|
2
|
9.4. Сумма и разность
синусов и косинусов
|
2
|
9.5. Формулы для двойных и
половинных углов
|
2
|
9.6. Произведение синусов и
косинусов
|
1
|
9.7. Формулы для тангенсов
|
1
|
10.
Тригонометрические функции числового аргумента
|
9
|
10.1. Функция y =
sin x
|
2
|
10.2. Функция y =
cos x
|
2
|
10.3. Функция y = tg
x
|
2
|
10.4. Функция y =
ctg x
|
2
|
Контрольная
работа № 6
|
1
|
11.
Тригонометрические уравнения и неравенства
|
12
|
11.1. Простейшие
тригонометрические уравнения
|
2
|
11.2. Уравнения, сводящиеся к
простейшим заменой неизвестного
|
2
|
11.3. Применение основных тригонометрических
формул для решения уравнений
|
2
|
11.4. Однородные уравнения
|
1
|
11.5. Простейшие неравенства для
синуса и косинуса
|
1
|
11.6. Простейшие неравенства для
тангенса и котангенса
|
1
|
11.7. Неравенства, сводящиеся к
простейшим заменой неизвестного
|
1
|
11.8. Введение вспомогательного
угла
|
1
|
Контрольная
работа № 7
|
1
|
12. Элементы
теории вероятностей
|
8
|
12.1. Понятие вероятности события
|
3
|
12.2. Свойства вероятностей
|
3
|
13.1. Относительная частота
события
|
1
|
13.2. Условная вероятность.
Независимость событий
|
1
|
Повторение
|
11
|
Повторение курса алгебры и начал
математического анализа за 10 класс
|
10
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Литература
1. Программы
общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа,
М.: Просвещение, 2009 г/.
2. Алгебра и
начала математического анализа: книга для учителя 10 класс, /М. К.
Потапов, А. В. Шевкин. М.: Просвещение, 2009/.
3. Алгебра и начала
анализа: учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений /С.М. Никольский
и др.- М.: Просвещение, 2007/.
4. Алгебра и
начала анализа: дидактические материалы, 10 класс, /М. К. Потапов, А. В.
Шевкин. М.: Просвещение, 2009 г/.
5. Алгебра и
начала математического анализа: тематические тесты, 10 класс, /Ю. В.
Шепелева. М.: Просвещение, 2009 г/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.