Урок по алгебре "Арифметическая прогрессия"

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

1.      ФИО: Фирсова Г.А.

2.      Место работы: МОУ СШс.Стоговка

3.      Должность: учитель математики

4.      Предмет: алгебра

5.      Класс: 9

6.      Тема и номер урока в теме: «Арифметическая прогрессия», урок 1.

7.      Базовый учебник: А.Г.Мордкович «Алгебра-9»

8.      Цель урока: сформировать понятие арифметической прогрессии и ее компонентов; научить применять полученные знания при решении основных типов задач на арифметическую прогрессию.

Ø  Образовательная цель (формирование познавательных и логических УУД): формирование первоначальных представлений об арифметической прогрессии; поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия; выведение следствий; устанавливать причинно – следственные связи; строить логическое рассуждение и делать выводы; формирование образовательной компетентности.

Ø  Развивающая цель: (формирование регулятивных УУД) умение определять понятия, создавать обобщения; развитие умений анализировать.

Ø   Воспитательная цель (формирование личностных УУД) воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда; умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, доказывать свою точку зрения; формирование целостного мировоззрения.

9.      Задачи:

Ø  Обеспечить осознание и усвоение понятия арифметической прогрессии и ее компонентов;

Ø  Формирование УУД при решении задач и формировании новых знаний;

Ø  Способствовать индивидуализации и дифференциации обучения с помощью информационно-коммуникационных технологий.

10.  Тип урока: комбинированный урок

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная и фронтальная работа

12.  Оборудование: компьютер, экран, доска

13.  Длительность: 1 урок

14.  Структура и ход урока

15.  Методическая литература:

·  А.Г.Мордкович «Алгебра 9», учебник, «Мнемозина», 2017

·  А.Г.Мордкович «Алгебра 9», задачник, «Мнемозина», 2017

·  Л.А.Александрова, «Самостоятельные работы. Алгебра 9», «Мнемозина», 2017

·  ЭОР

16.  ЭОР

СТРУКТУРА УРОКА

№	Этап урока	Наименование используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	СУД	УУД	Время
I	Организационный момент		Приветствие. Проверяет домашнее задание. Отвечает на вопросы.	Сообщают о готовности. Задают вопросы по  домашнему заданию.		Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме	3 мин
II	Актуализация знаний	Последовательности	Задает вопросы, комментирует ответы, предлагает сформулировать тему урока и цель	Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цель урока	Разделить последовательности по признаку на две группы. Обоснование выбора	Анализ, синтез, выдвижение гипотез, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, преобразование модели, умение слушать и вступать в диалог, выбор оснований и критериев, целеполагание, установление причинно-следственных связей, подведение под понятие	5 мин
III	Новая тема	http://fcior.edu.ru/card/1997/opredelenie-arifmeticheskoy-progressii-svoystvo-arifmeticheskoy-progressii-i1.html	Объясняет новый материал, задает вопросы, предлагает найти закономерности	Записывают тему урока, воспринимают новую информацию, отвечают на вопросы, ищут закономерность, делают выводы	Дают определение арифметической прогрессии Составляют формулы нахождения членов прогрессии	Элемент волевой саморегуляции, знаково – символические действия, анализ и синтез, умение слушать и вступать в диалог, выбор оснований и критериев, выведение следствий, установление причинно-следственных связей	5 мин
IV	Решение задач (закрепление изученного материала)	http://fcior.edu.ru/card/955/opredelenie-arifmeticheskoy-progressii-formula-n-ogo-chlena-arifmeticheskoy-progressii-k1.html	Задает вопросы, комментирует ход решения, объясняет оформление задач	Отвечают на вопросы, предлагают ход решения, решают задачи, решение записывают в тетрадь	Составляют краткую запись задачи Анализируют задачу, консультируются Выбирают формулу для решения задачи Выполняют подстановку значений в формулу	Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, анализ, синтез, поиск и выделение, построение логической цепи рассуждения	8 мин
V	Блиц – контроль (первичный контроль знаний)	Последовательности	Предлагает выполнить самопроверку усвоенного материала, наблюдает за работой учащихся, комментирует ход решения	Решают поставленные задачи, решение записывают на листочек, ответы дублируют в тетрадь	Самостоятельно анализируют задачу Выбирают формулу для решения задачи Выполняют подстановку значений в формулу	Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждений, применение методов информационного поиска,	15 мин
VI	Рефлексия	Последовательности	Предлагает выполнить самопроверку проведенной работы, ответить на вопросы и выполнить самооценку своей работы на уроке	Выполняют самопроверку выполненной работы, проводят самооценку своей работы на уроке, рефлексия.	Проверяют результат своей работы по готовому образцу	Анализ и синтез, оценка, рефлексия способов и условий действия, коррекция	3 мин
VII	Домашнее задание		Поясняет домашнее задание	Записывают домашнее задание		Анализ способов и условий действий	1 мин

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Последовательности	Мультимедиа	Презентация	Последовательности
2	Определение арифметической прогрессии	Информационный модуль	Видеофрагменты	http://fcior.edu.ru/card/1997/opredelenie-arifmeticheskoy-progressii-svoystvo-arifmeticheskoy-progressii-i1.html
3	Формула n-го члена арифметической прогрессии	Практический модуль	Видеофрагменты	http://fcior.edu.ru/card/955/opredelenie-arifmeticheskoy-progressii-formula-n-ogo-chlena-arifmeticheskoy-progressii-k1.html
4	Формула n-го члена арифметической прогрессии	Контрольное задание	Презентация	Последовательности
5	Формула n-го члена арифметической прогрессии	Информационный	Презентация	Последовательности