Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новосибирского района новосибирской области-

Ярковская средняя общеобразовательная

Школа №3 с кадетскими классами

Принято на заседании МО учитилей

(художественно-

Эстетического цикла)

Протокол № ____ от «___» ________2020 г

Руководитель МО

______(Дорогобед Т.М)

 

Согласовано

Зам. директора по УВР

МБОУ-ярковская  СОШ№3 с

Кадетскими классами

_____________(КузвесоваГ.А)

«____» ____________ 2020 г.

Утверждаю

Директор МБОУ-Ярковская СОШ№3 с кадетскими классами

________(Сурков А.В)

«___» ________ 2020 г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа по предмету

«Английский язык (первый иностранный язык)»

2-4 классы

                            

 

       Бондарь Ксения Григорьевна - учитель английского языка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего часов-68

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена в соответствии с  требованиями  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  на основе основной образовательной программы начального общего образования МКОУ "Поныровская средняя общеобразовательная школа, концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также в соответствии  с  планируемыми результатами начального общего образования,  на основе  Примерной  программы  для общеобразовательных школ  по   иностранному языку  и авторской программы   по английскому языку Н.И.Быковой, Д.Дули, М.И. Даниловой, В.Эванс «Английский язык. Предметная линия учебников 2-4 классы», Express Publishing, Просвещение,  2018

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

•        приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

•        освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

•        сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

•        развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

•        воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Иностранный язык как учебный процесс характеризуется:

—                    межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);

—                    многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой стороны – умениями в четырех видах речевой деятельности);

—                    многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося политического, полиязычного мира.

 Изучение иностранного языка расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует      общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место предмета в Учебном плане

 Предмет  « Иностранный язык»  входит  в образовательную область «Филология» обязательной части  Учебного плана МКОУ «Поныровская СОШ».   Реализация  рабочей программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения. На изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во 2, 3, 4  классах по 68  часов из расчёта 2-х учебных часов в неделю (34 учебные недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

В предмете  английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

—                   коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности:   аудирование, говорение, чтение и письмо;

—                   языковые средства и навыки пользования ими;

—                  социокультурная осведомлённость;

—                  общеучебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

 

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения:

2 класс

1. Воспринимать Россию как многонациональное государство, русский  язык как средство общения. Принимать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

2. Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

3. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

4. Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

5. Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности.

6. Внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства.

7. Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем

8.Адекватно воспринимать оценку учителя.

3 класс

1. Воспринимать историко-географический образ России (территория, границы, географические особенности, многонациональность,  основные исторические события; государственная символика, праздники, права и обязанности гражданина.

2. Проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов, населяющих Россию.

3. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

4. Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов.

5. Выполнять основные правила бережного отношения к природе, правила здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.

6. Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.

7.Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

4 класс

1. Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность. Собирать и изучать краеведческий материал (история и география края).

2. Ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.

3. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

4. Морального осознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

5. Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы.  

6. Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой.

7. Положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли  «хорошего ученика».

Метапредметные результаты: 

2 класс

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

5. Следовать режиму организации учебной и внеурочной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках.

3. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

4. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное,  составлять простой план.

5. Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку.

3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

5.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3 класс

Регулятивные

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

4. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

6. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

7. Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с эталоном

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

4. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

6. Выявлять аналогии  и использовать их при выполнении заданий.

7. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Коммуникативные

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.Читать вслух и про себя тексты учебников,  художественных  книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

5. Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

6. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

4 класс

Регулятивные

1. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

2. Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3.Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

4. Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

5. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

6. Ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности)

Познавательные

1. Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

2. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

3. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Коммуникативные

1. Владеть диалоговой формой речи.

2.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных  книг, понимать прочитанное.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

5. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

6. Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.

7. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты: (курсивом выделены показатели (характеристики), расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов («выпускник получит возможность научиться»))

2 класс

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

-       участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;  

Ученик  2-го класса получит возможность научиться:

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-       составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик 2-го класса научится:

-    понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

-       читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

-      читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-  овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

 Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

-  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-  писать краткое поздравление с опорой на образец;

-  записывать отдельные слова, предложения по модели;

-  выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

-  придумывать и записывать собственные предложения;

-   составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

-     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-  отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

  Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

 - употреблять речевые образцы с глаголами tohave, tobe, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

-  порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

-  приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

-   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

-   описывать человека, животное, предмет, картину;

-   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-      представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

-   просить о помощи или предложить свою помощь;

-  запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-      приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

-   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-     понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

-   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

-   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

-     догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

-   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

-    переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuseme?» и т.д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

-     выразительно читать вслух;

-   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

-   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

-   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

-   составлять и записывать план прочитанного;

-   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

-   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

-   составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

-   составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

-     писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

-      воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-   отличать буквы от знаков транскрипции.

-   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-  уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-   произносить все звуки английского алфавита;

-   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

-   соблюдать интонацию перечисления;

-   читать изучаемые слова по транскрипции;

-   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

-   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

-    различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-    узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-    употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

-  узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

-      употреблять речевые образцы с глаголами tohave, tobe, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

-     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4 класс

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

 - писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения). Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

-   оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

-     оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание тем учебного предмета

2 класс (68 часов)

1. Знакомство.(Знакомство с главными героями учебника. Фразы приветствия, прощания. Алфавит: a-z. Буквы и звуки. Буквосочетания: sh, ch, th, ph. Заглавные буквы алфавита. Формирование умений и навыков в чтении по теме «Знакомство».)

2. Я и моя семья.

Моя семья (Введение лексики по теме «Моя семья». Структуры “This is …”, “I’m…”.«Кто это?» Отработка лексики по теме «Моя семья» в устной речи. Цвета. Выполнение лексико- грамматических упражнений. Развитие умений и навыков устной речи по теме «Моя семья». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Моя семья».)

Семейные праздники (Сколько тебе лет? Работа с числительными от 1 до 10. Структура “Howmany?” Отработка лексики в лексико- грамматических упражнениях. Я люблю шоколад, а ты? Любимые блюда. Чтение диалогов. Структуры “I like/don’t like”, “I have got”. С Днем рождения! Праздничные блюда. Поздравительная открытка «С Днем рождения!». Формирование умений и навыков в письменной речи. Урок-игра «Отгадай слово». Закрепление. «Числительные, названия блюд». Текущий контроль по теме «Семейные праздники".)

3. Мир вокруг меня.

Мой дом  (Мой дом. Введение лексики. Структура “It’s a…’ Что есть в твоем доме? Отработка лексики. Игра «Где Чаклз?» Закрепление лексики. Названия комнат в доме. Работа по картинкам. Вопросительная структура «Is the bed in the bedroom?». Формирование умений и навыков чтения по теме « На кухне ». Моя комната. Монологические высказывания. Добро пожаловать! Это мой дом. Работа с текстом. Текущий контроль по теме «Мой дом».)

Времена года  (Введение лексики по теме «Летние каникулы». Одежда в разное время года. Структура “I’m wearing”. «Со мной на Волшебный остров». Разучивание стихотворения. Контроль навыков и умений по чтению: «Под парусом в круиз». Лето и другие времена года. Чтение мини-текстов. «Давай поиграем!» Отработка лексики в упражнениях. Контроль умений и навыков устной речи: Мои летние каникулы. Ознакомительное чтение «Я счастлив в своем доме». Урок-игра «Выбери правильный ответ». Найди волшебное слово. Закрепление пройденной лексики, грамматики.)

Я и мои друзья. Животные.  (Поговорим о животных. Структура “I can”. Знакомство с глаголами движения. Отработка структуры “I can Jump”. Что я умею делать? Работа с глаголом “can/can’t”. Урок-игра «Что умеют делать животные». Контроль навыков и умений аудирования: «В цирке». Утвердительные и отрицательные ответы с глаголом can/can’t. Контроль навыков и умений в письменной речи: Мой любимец». )

4. Мир моих увлечений.

Игрушки (Игрушки. Введение лексики. Предлоги места. «Где плюшевый мишка?». Текущий контроль чтения. Закрепление лексики по теме: «Любимые игрушки».)

Внешность. Как выглядят любимые игрушки. – 8 ч. (Структура “I’ve got”. Введение лексики по теме «Внешность». Мишка Тэдди. Структура “He’s got”. Контроль умений и навыков чтения: по теме «Внешность». Мой любимый оловянный солдатик. Структура “It’s got”. Контроль умений и навыков аудирования: «Как я выгляжу». Формирование умений и навыков в чтении по теме «Игрушки». Контроль умений и навыков письменной речи: «Любимая игрушка». Контроль умений и навыков устной речи: по теме «Игрушки». )

5. Страна изучаемого языка и родная страна – 5 ч. (Самые популярные блюда в Британии и в России. Монологи. Дома в Британии и в России. Ознакомительное чтение. Истории о животных в Британии и в России. Работа с текстом. Магазины игрушек в Британии и в России. Закрепление пройденной лексики. Праздники в России.)

3 класс (68 часов)

1. Знакомство  (Приветствия. Знакомство: имя, выражение чувства радости от встречи. Развитие навыков и умений диалогической речи: «Летние каникулы».)

2. Моя школа  (Школьные принадлежности. Ознакомление с числительными от 11 до 20. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в устной и письменной речи: «Любимые предметы». Команды учителя на уроке. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в чтении: «Школьная жизнь». Контроль умений и навыков аудирования: «Моя школа».)

3. Я и моя семья

Моя семья (Введение лексики: «Моя семья и я». Обращение к близким родственникам. Личные и притяжательные местоимения. Контроль умений и навыков в письменной речи: «Моя семья». Члены семьи. Отработка лексики. Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья». Фамилия семьи. Множественное число имён существительных. Контроль навыков и умений в устной речи: «Моя семья».)

Любимая еда  (Моё любимое блюдо. Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени. Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моё любимое блюдо». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая еда». Ознакомление с лексикой: «Моя любимая еда». Местоимения:some, any. Контроль навыков и умений письменной речи: «Моя любимая еда». Выполнение лексико-грамматических упражнений: «Моя любимая еда». Контроль навыков и умений устной речи: «Моя любимая еда».)

Мой распорядок дня (Дни недели. Правописание глаголов в 3 лице единственного числа в PresentSimple. Время суток. Определение времени на часах. Развитие навыков и умений в чтении: «Распорядок дня». Урок самооценки и самоконтроля: « Распорядок дня». Контроль навыков и умений чтения:«Распорядок дня».)

4. Я и мои друзья

Совместные занятия  (Названия игрушек. Притяжательный падеж имен существительных. Указательные местоимения: this-that. Развитие навыков и умений в чтении: «В игровой комнате ». Чтение гласной в открытом и закрытом слогах. Указательные местоимения: these- thоse.. Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Совместные занятия». Развитие навыков и умений в монологической речи: «Моя любимая игрушка ». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая сказка». Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моя любимая сказка». Контроль навыков и умений в чтении: «Совместные занятия».)

Любимое домашнее животное  (Название частей тела животного. Исключения во множественном числе имен существительных. Что умеют делать животные. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Моё любимое животное». Числительные до 50. Домашние и дикие животные. Развитие навыков и умений в чтении: «Домашние и дикие животные». Обобщающий урок: «Любимое домашнее животное».)

5. Мой дом/моя квартира  (Названия комнат. Предлоги места. Контроль навыков и умений устной речи: «Мой дом/моя квартира ». Названия мебели и её расположение. Структура: «There is/ There» are в описании комнаты. Развитие навыков и умений в чтении: «Мой дом/моя квартира ». Выполнение лексико - грамматических упражнений: «Мой дом/моя квартира». Обобщающий урок: «Мой дом/моя квартира».)

6. Мир моих увлечений. Выходной день.  (Наши занятия в свободное время. Настоящее продолженное время. Развитие навыков и умений в образовании и употреблении глаголов в настоящем продолженном времени. Контроль навыков и умений в чтении: «В парке». Вопросительные и отрицательные предложения в Present Progressive Tense. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Наши занятия в свободное время». Контроль навыков и умений аудирования: «Выходной день».)

7. Страна изучаемого языка и родная страна.  (Школы в Великобритании и России. Чтение текстов о семьях в Великобритании. Сеть магазинов «TESCO» в Великобритании. Контроль навыков и умений устной речи: «Праздники в Великобритании и России». Британский дом. Английские комиксы. Мультфильмы в России. Обобщение изученного материала.)

4 класс (68 часов)

1. Моя школа. Вводный модуль.  (Развитие умений и навыков диалогической речи: «В классе новый ученик». Развитие умений и навыков устной речи: «Что в моем портфеле? ». Развитие грамматических навыков: «Настоящее простое время». Глаголы «can, have got».)

2. Я и моя семья. Возраст. Внешность.  (Развитие умений и навыков устной речи: «Внешность моих близких людей». Формирование лексических знаний: «Личные принадлежности». Развитие умений и навыков устной речи: «Мой любимый дядя». Развитие умений и навыков устной речи: «Возраст моих близких людей». Счет до 100. Развитие грамматических навыков: «Настоящее продолженное время». Контроль умений и навыков устной речи: «Я и члены моей семьи. Их возраст и внешность». Развитие умений и навыков чтения: «Мои родные в разных странах». Контроль умений и навыков письменной речи: письмо зарубежному другу о своей семье.)

Распорядок дня. (Развитие умений и навыков аудирования: «В ветлечебнице». Развитие умений и навыков устной речи: «Профессии моих родителей». Контроль умений и навыков аудирования: «Повседневные обязанности и увлечения». Развитие грамматических навыков: «Глаголы долженствования». Контроль умений и навыков чтения: «Один день из моей жизни». Лексико- грамматические упражнения: «Распорядок дня».)

Основные продукты питания. (Формирование лексических знаний: «Продукты». Неопределенные местоимения «much/ many». Формирование лексических знаний: «Упаковка продуктов». Модальный глагол «may». Лексико - грамматические упражнения: «Основные продукты питания». Контроль умений и навыков письменной речи: «Основные продукты питания». Развитие техники чтения. (Типы слогов, буквосочетания). Контроль умений и навыков устной речи: проект: «Это полезно и вкусно».)

3. Выходной день. В зоопарке.  (Формирование лексических знаний: «Забавные животные». Развитие умений и навыков чтения: «Наблюдаем в зоопарке за животными». Сравнительная степень прилагательных. Контроль умений и навыков чтения: « Взоопарке».Развитие умений и навыков поискового чтения: «Защита животных в России». Развитие грамматических навыков: «Модальные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования: « В зоопарке». Формирование лексических знаний: «Типы животных».)

4. Семейные праздники. (Развитие умений и навыков чтения: «Чаепитие». Порядковые числительные. Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Глагол tobe». Развитие умений и навыков диалогической речи: «Какое настроение…?». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Наречия времени». Развитие умений и навыков чтения: «Пожелания в день рождения». Контроль умений и навыков устной речи: «Мой день рождения». Развитие умений и навыков поискового чтения: «День города в России». Лексико- грамматические упражнения: « Семейные праздники».)

5. Произведения детского фольклора на английском языке. Сказки.  (Развитие умений и навыков чтения сказки: «Заяц и черепаха». Развитие умений и навыков чтения сказки: «Заяц и черепаха». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Развитие грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Правильные глаголы». Контроль умений и навыков аудирования сказок. Развитие умений и навыков устной речи: «Жили- были…». Контроль умений и навыков чтения русских сказок. Развитие умений и навыков устной речи: «Моя любимая сказка». Контроль умений и навыков письменной речи: « Моя любимая сказка».)

6. Выходной день.  (Развитие умений и навыков аудирования: «В музее». Формирование грамматических навыков: «Прошедшее простое время. Неправильные глаголы». Развитие умений и навыков чтения: «В парке». Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. Музыкальные инструменты. Развитие умений и навыков чтения: «В тематическом парке Alton Towers». Контроль умений и навыков чтения: «Выходной день». Лексико- грамматические упражнения: «Выходной день». Контроль умений и навыков аудирования: «Выходной день».)

7. Каникулы.  (Формирование лексических знаний: «Мои планы на каникулы». Формирование грамматических навыков: «Структура to be going…». Формирование лексических знаний: «В спортивном лагере». Развитие умений и навыков чтения текста: «День дурака в разных странах». Формирование грамматических навыков: «Будущее простое время». Развитие умений и навыков чтения текста: «Впечатления о поездке». Формирование грамматических навыков: «Вопросительные местоимения». Развитие умений и навыков письменной речи: пригласительная открытка. Лексико- грамматические упражнения: «Каникулы». Развитие умений и навыков чтения текста: «Впечатления о поездке по России».)

Тематическое планирование

2 класс

№

Тема

Количество часов

Вводный

Английский алфавит

10

1.

Моя семья!

4

2.

Мой дом!

11

3.

Мой день рождения!

11

4.

Мои животные!

11

5.

Мои игрушки!

11

6.

Мои каникулы!

9

7.

Промежуточная аттестация

1

8.

Время шоу!

2

 

3 класс

 

№

Тема

Количество часов

 

1.

Повторение

2

 

2.

Школьные дни.

8

 

3.

Семейные моменты.  

8

 

4.

Все, что я люблю.

8

 

5.

Давайте поиграем!

8

 

6.

Веселые друзья.

8

 

7.

Дом.

9

 

8.

Конец дня.

7

 

9.

День за днем.

11

 

10.

Промежуточная аттестация

1

 

 

4 класс

№

Тема

Количество уроков

1

Повторение.

2

2

Семья и друзья!

8

3

Рабочий день.

8

4

Вкусная еда.

7

5

В зоопарке

8

6

Где вы были вчера?

8

7

Расскажи сказку!

8

8

Памятные дни.

9

9

Места для визита.

11

10

Промежуточная аттестация

1

 

 

 

Форма  контроля

2 класс

№ п/п

Тема

Форма контроля

Количество

часов

1.

Мой дом.

Контрольная работа

1

2.

Мой день рождения.

Контрольная работа

1

3.

Мои животные.

Контрольная работа

1

4.

Мои игрушки.

Контрольная работа

1

5.

Мои каникулы.

Контрольная работа

1

6.

Промежуточная аттестация

Итоговая контрольная работа

1

 

3 класс

№ п/п

Тема

Форма  контроля

Количество часов

1.

Повторение.

-

-

2.

Школьные дни.

Контрольный тест   

1

3.

Семейные моменты.  

Контрольный тест   

1

4.

Все, что я люблю.

Контрольный тест   

1

5.

Давайте поиграем!

Контрольный тест   

1

6.

Веселые друзья.

Контрольный тест   

1

7.

Дом.

Контрольный тест   

1

8.

Конец дня.

Контрольный тест   

1

9.

День за днем.

Контрольный тест   

1

10.

Промежуточная аттестация

Итоговый контрольный тест  

1

 

4 класс

№ п/п

Тема

Форма контроля

Количество часов

1.

Повторение.

-

-

2.

Семья и друзья!

Контрольная работа

1

3.

Рабочий день.

Контрольная работа

1

4.

Вкусная еда.

Контрольная работа

1

5.

В зоопарке.

Контрольная работа

1

6.

Где вы были вчера?

Контрольная работа

1

7.

Расскажи сказку!

Контрольная работа

1

8.

Памятные дни.

Контрольная работа

1

9.

Места для визита.

Контрольная работа

1

10.

Промежуточная аттестация

Контрольная работа

1

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка

на 2020-2021 учебный год

Классы:  2 «б»

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных  работ 6 ч.;

Планирование составлено на основе примерной программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений,  авторской программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений». Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2018.

Учебник: Английский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Н.И.Быкова,.Дули, М. Д. Поспелова,].- М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018.

 

 

 

 

 

 

 

 

№

урока

п/п

Дата

Раздел, тема (кол-во часов)/

Тема урока

Учебно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Примечание

1.       

1 четверть

Вводные занятия, 11 часов

Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Уч. с. 4

Записать приветствия

 

 

 

2.       

 

Приветствие.

Уч. с. 4-5

Выучить приветствия

 

 

3.       

 

Мои буквы «a – d».

 

 

 

4.       

 

Мои буквы «e – h».

Уч. с. 7, СУ с. 5

Уч. с.6 (учить буквы), СУ с.5 №2

 

5.       

 

Мои буквы «i – l».

Уч. (с. 8), СУ (с. 5)

Уч. с.8 (учить буквы), СУ с.5-6 №3

 

6.       

 

Мои буквы«m– q».

Уч. (с. 8-9), СУ (с. 5-6)

Уч. с.8 (учить буквы), СУ с.6 №4

 

7.       

 

Мои буквы «r – u».

Уч. (с. 10), СУ (с. 6-7)

Уч. с.10 (учить буквы),  СУ с.6-7 №5

 

8.       

 

Мои буквы «v – z».

Уч. (с. 10-11), СУ (с. 6-7)

Уч. с.10 (учить буквы), СУ с.7 №6

 

9.       

 

Буквосочетания «sh» и «ch».

Уч. (с. 12-13), СУ (с. 8)

Уч. с.12-13 (учить слова), СУ с.8 №7, 8

 

10.   

 

Буквосочетания «th» и «ph».

Уч. (с. 14-15), СУ (с. 8-9)

Уч. с.14-15 (учить слова), СУ с.8 №9

 

11.   

 

Заглавные и строчные буквы. Алфавит.

Уч. (с. 16-17), СУ (с.9-10)

Уч. с.16 (учить алфавит), СУ с.9 №10

 

12.   

 

Вводный модуль, 4 часа

Привет.  

Уч. (с. 18-19), СУ (с. 11)

Уч. с.19 №3, СУ с.11 №12

 

13.   

 

Структура this is… 

Уч. (с. 20-21), СУ (с. 11)

Уч. с.21 №2 (выучить команды), СУ с.11 №13

 

14.   

 

Моя семья.

Уч. (с. 22-23), СУ (с. 12)

Уч. с.22 №1 (учить слова), СУ с.12 №14

 

15.   

 

Цветовая гамма.

Уч. (с. 24-25), СУ (с. 12)

 

Уч. с.24 №1 (учить слова),  СУ  с.13 №16

 

16.   

 

Модуль 1 My Home!/Мой Дом!, 11 ч

Что есть у меня в доме?

Уч. (с. 26-27), СУ (с. 14-15)

Уч. с.26 №1 (учить слова), СУ с.14 №1

 

17.   

2 четверть

Домик на дереве.

Уч. (с. 28-29), СУ (с. 15-16)

Уч. с.29 №3, СУ с.16 №6

 

 

18.   

 

Комнаты.

Уч. (с. 30-31), СУ (с. 16-17)

Уч. с.30 №1 (учить слова), СУ с.16-17 №1,2

 

19.   

 

Где Чаклз?

Уч. (с. 32-33), СУ (с. 18-19)

Уч. с.32 №1, СУ с.18 №5 

 

20.   

 

Прятки.

Уч. (с. 34-35), СУ (с. 19-20)

Уч. с.34 №1 (учить слова), СУ с.19-20 №1

 

21.   

 

Какой твой дом?

Уч. (с. 36-37), СУ (с. 20-21)

Уч. с.37 №5, СУ с. 21 № 4,5

 

22.   

 

Портфолио «Твоя спальня».

 Первые шаги к чтению.

Уч. (с. 38-39), (с. 140),СУ с.(24)

Уч. с.140 №3,проект «Моя комната»

 

23.   

 

Сады в Великобритании и России.

Уч. (с. 38), (с. 136), СУ (с. 22-23)

Проект «Мой сад»

 

24.   

 

Домашнее чтение: «Городская и деревенская мыши».

Уч. (с. 40-41), (131)

Уч. с.40-41 (чтение), с.131 №2

 

25.   

 

Подготовка к контрольной работе.

Уч. (с. 42-43), СУ (с. 25-27)

СУ с.27 №6, повторить слова и выражения

 

26.   

 

Контрольная работа № 1по теме: «Мой Дом!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.29 №9

 

27.   

 

Модуль 2 My Birthday!/Мой День Рождения!, 11 часов

Анализ контрольной работы.

Считаем свечи.

Уч. (с. 44-45), СУ (с. 30-31)

Уч. с.44 №1 (учить числительные), СУ с.30-31 №1,4

 

28.   

 

Угощение.

Уч. (с. 46-47), СУ (с. 32-33)

Уч. с.45 №3 (читать), СУ с.33 №8

 

29.   

 

Что ты любишь из еды?

 

Уч. (48-49), СУ (с. 34-36)

Уч. с.48 №1 (учить слова), СУ с.34-35 №1,4

 

30.   

 

Я  люблю…

Уч. (50-51), СУ (с. 37-38)

Уч. с.50 №1, СУ с.38 №8

 

31.   

3 четверть

Моя любимая еда.

 

Уч. (с. 52-53), СУ (с. 40-41)

Уч. с.52 №1 (учить слова), СУ с.40 №1,4

 

 

32.   

 

Я не люблю...

 

Уч. (с. 54-55), СУ (с. 42-43)

Уч. с.55 №5, СУ с.42-43 №8

 

33.   

 

Британские блюда.

Традиционная русская еда.

Уч. (с.56), (с. 136)

Проект «Мои любимые блюда»

 

34.   

 

Домашнее чтение: «Городская и деревенская мыши».

Уч. (с. 58-59), (132)

Уч. с.58-59 (чтение по ролям), учить слова

 

35.   

 

Портфолио «Моя любимая еда».

Первые шаги к чтению.

Уч. (с.56-57),(с. 140),

 СУ (с. 44-45)

Уч. с.140 №1,2, проект «Моя любимая еда»

 

36.   

 

Подготовка к контрольной работе.

Уч. (с.60-61) , СУ (с. 46-47)

СУ с.48 №10, повторить слова и выражения

 

37.   

 

Контрольная работа №2 по теме: « Мой День Рождения!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.48-49 №11,12

 

38.   

 

Модуль 3  My Animals!/Мои Животные!, 11 часов

Анализ контрольной работы.

Животные.

Уч. (с. 62-63)

СУ (с. 50-51)

Уч. с. 62, №1 (учить слова), СУ с.50-51 №1,2

 

39.   

 

Что умеют делать животные?

 

Уч. (с. 64-65), СУ (с. 52-54)

СУ с.52-53 №5,6

 

40.   

 

Я умею…

Уч. (с. 66-67), СУ (с. 54-55)

Уч. с. 66, №1 (учить слова), СУ с.54-55 №1,2

 

41.   

 

Я не умею…

Уч. (с. 68-69), СУ (с. 56-57)

Уч. с.69 №3, СУ с.57 №7

 

42.   

 

В цирке.

Уч. (с. 70-71), СУ (с. 58-59)

Уч. с. 70 №1 (учить слова), СУ с.58-59 №1,4

 

43.   

 

Что это?

Уч. (с. 72-73), СУ (с. 60-61)

Уч. с.73 №5 ,СУ с.60 №7

 

44.   

 

Портфолио «Я умею…».

Первые шаги к чтению.

Уч. (с 74-75), (с.141)

Уч. с.140 №1,2, написать рассказ о себе

 

45.   

 

Кошки и собаки.

 Животные в России.

Уч. (с. 74), (с. 137)

СУ с.70 №11(проект «Мое домашнее животное»)

 

46.   

 

Домашнее чтение: «Городская и деревенская мыши».

Уч. (с.76-77), (133)

 

Уч. с.76-77 (выразительное  чтение)

 

47.   

 

Подготовка к контрольной работе.

 

Уч. (с. 78-79), СУ (с. 62-63)

СУ с. 62-63 №9, повторить слова и выражения

 

48.   

 

Контрольная работа №3 по теме: «Мои животные!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.64-66(по выбору)

 

49.   

 

Модуль 4 My Toys!/Мои Игрушки!,

11 часов

Анализ контрольной работы.

Предлоги места.

Уч. (с. 80-81),

СУ (с. 74-75)

Уч. с.80 №1 (учить слова), СУ с.74-75 №1,2

 

50.   

 

Игрушка для тебя.

Уч. (с. 82-83), СУ (с. 77-78)

СУ с.77-78, №6, 8

 

51.   

 

Части тела.

Уч. (с. 84-85), СУ (с. 79-89)

Уч. с. 84 №1 (учить слова), СУ с.79-80 №1,2

 

52.   

4 четверть

Что у тебя есть?

Уч. (с. 86-87), СУ (с. 80-81)

Уч. с.86 №1, СУ с.81-82 №6,7

 

 

53.   

 

У тебя нет…

Уч. (с. 88-89), СУ (с. 82-83)

Уч. с. 88 №1 (учить слова),  СУ с. 82-84 №1,2

 

54.   

 

Какая красивая игрушка!

 

Уч. (с. 90-91), СУ (с. 84-86)

СУ с.85 №5, с.88 №11

 

55.   

 

Магазины плюшевых мишек.

 Старые русские игрушки.

Уч. (с. 92), (с. 138)

Рисунок традиционных игрушек

 

56.   

 

Домашнее чтение: «Городская и деревенская мыши».

Уч. (с. 94-95), (134)

Уч. с. 94-95 (чтение)

 

57.   

 

Портфолио «Любимая игрушка».

Первые шаги  чтению.

Уч. (92-93), (с. 142-143)

Проект «Моя любимая игрушка»

 

58.   

 

Подготовка к контрольной работе.

(96-97), СУ (с. 89-90)

СУ с.90 №4, повторить слова и выражения

 

59.   

 

Контрольная работа №4 по теме: «Мои Игрушки!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.92-94(по выбору)

 

60.   

 

Модуль 5 My Holidays!/Мои каникулы!, 10 часов

Анализ контрольной работы.

Погода на каникулах.

Уч. (с. 98-99), СУ (с. 98-100)

 

Уч. с.98 №1 (учить слова), СУ с.98-100 №1,3

 

61.   

 

Что надеть?

Уч. (с. 100-101), СУ (с. 100-101)

Уч. с.101 №3, СУ с.101 №6-7

 

62.   

 

Одежда.

Уч. (с. 102-103), СУ (с.102-103)

Уч. с.102 №1 (учить слова), СУ с.102-103 №1,2

 

63.   

 

Отправляемся в круиз!

Уч. (с. 104-105), СУ (с.104-106)

Уч. с.105 №3 (выписать названия одежды и обуви), СУ с.105-106 №8,9

 

64.   

 

Волшебный остров.

Уч. (с. 106-107), СУ (с. 106-107)

Уч. с.106 №1 (учить слова), СУ с.106-107 №1,2

 

65.   

 

Путешествие продолжается.

Карнавал. Праздники в России.

Подготовка к контрольной работе.

Уч. (с. 108-109),  (с.110) (с. 139),

СУ (с. 108-109,113-115)

СУ с.112 №2, с.115 №8,9,повторить слова, цвета (принести цветные карандаши)

 

66.   

 

Итоговая  контрольная работа.

(Промежуточная аттестация)

Раздаточный  печатный материал

СУ с.110-111 №9,11

 

67.   

 

Портфолио «Мои каникулы».

Первые шаги к чтению. Подготовка к контрольной работе.

Уч. (с.110-111), (с. 114-115)

(с. 144)

Проект «Мои каникулы», повторить слова

 

68.   

 

Контрольная работа №5 по теме: «Мои каникулы!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.113-115 (по выбору)

 

69.   

 

Домашнее чтение: «Городская и деревенская мыши».

Уч. (с.112-113), (с.135),

 

Уч. с.112-113 (выписать названия животных), СУ с.112 №1

 

70.   

 

Заключительный модуль Showtime/Время шоу, 2 часа

Костюм Чаклза.

Уч. (с. 116-117), СУ (с. 116)

 

Уч. с.117 №2

Резервный урок

71.   

 

Представление Лари и Лулу.

Уч. (с. 118-119)

 

Уч. с.119 №2

Резервный урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка

на 2020-2021 учебный год

Классы:  3 «б»,  «г»

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных  работ 9 ч.;

 

Планирование составлено на основе Плановых контрольных  работ 9 ч.;

Планирование составлено на основе примерной программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений,   авторской программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений». Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2018.

УчебникАнглийский язык. 3 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/[Н.И.Быкова,.Дули, М. Д. Поспелова,].- М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018.

 

 

 

 

 

 

 

№

урока

п/п

Дата

Раздел, тема (кол-во часов)/

Тема урока

Учебно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Примечание

1.       

1 четверть

Модуль повторения, 3 часа

Добро пожаловать!

Модуль повторения. Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Уч. с. 4

СУ с.4-5 №1,4

Повторить алфавит и слова

 

 

 

2.       

 

Алфавит. Цвета.

Уч. с. 4,5, с.172

СУ с.4-5 №2,3

СУ  с.11 №1,2

 

 

3.       

 

Цифры.  Погода.

Уч. с. 6-8

СУс.9 № 14, 15

Повторить слова, СУ с. 11-12 №3,6

 

4.       

 

Модуль 1, 8 часов

Школьные дни.

Школьные принадлежности

Уч. с.9-11

СУ с. 13-14 №1,2,5

Учить слова, СУ с.14 №3,4

 

5.       

 

Счет до 20.  Чтение буквы Ее.

Уч. с. 12-13

СУ с.15 №8

Уч. с.12 № 2 (учить), СУ с.15-16 №9,10

 

6.       

 

Школьные предметы.

Уч. с. 14-15

СУс.16-17 №1,2,5

Учить слова, СУ с.18 №6,7

 

7.       

 

Школьные предметы. Комиксы.

Уч. с. 16-17, с.24

СУ с.17-18№3,4,8

Уч. с.162 №1, СУ с.19 №9,10

 

8.       

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч.с.18-20

 

Уч. с.18-19(чтение по ролям), учить слова

 

9.       

 

Школы в Британии. Начальные школы в России.

Уч. с. 21, с.142,с.176

Школа мечты (рисунок)

 

10.   

 

Обобщение языкового материала модуля 1 по теме: «Школьные дни!».

Уч. с. 22-23

СУ с.19-21

Уч. с.23 (по выбору), СУ с.22-23(по выбору)

 

11.   

 

 Контрольный тест по теме: «Школьные дни!».

Раздаточный  печатный материал

СУ с.24 №12,13

 

12.   

 

Модуль 2, 8 часов

Семейные моменты.  

Анализ контрольной работы. Члены семьи.        

Уч. с. 25-27, с.162

СУ с.25 №1,2

Уч. с. 162 №1 (наизусть), повторить слова

 

13.   

 

Притяжательные местоимения.

Чтение буквы Аа.

Уч. с.. 28-29,с.150, с.166

СУс.26-27  №6,8,9

Уч. с. 166(учить местоимения),  СУ с.28 №11

 

14.   

 

Счастливая семья.

Уч. с. 30-31

СУ с.28-29 №1-3

Учить слова, СУ с.29 №4,5

 

15.   

 

Множественное число имен существительных.

Уч. с.  32-33

СУ с.30 №7,8

Уч. с.32 № 3 (по выбору учить), СУ с.30 №9

 

16.   

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с. 34-36, с.40

Уч. с. 34-35(чтение по ролям)

 

17.   

2 четверть

Семьи в России.

Уч. с.  37,с.143

СУ с.32-33 №1-7

Уч. с. 31 №5 (семейное древо)

 

 

18.   

 

Обобщение языкового материала модуля 2 по теме: «Семейные моменты!».

Уч. с.  38-39

СУ с.34-35 №9-11

Повторить слова, СУ с. 36 №13,14

 

19.   

 

Контрольный тест по теме: «Семейные моменты!».  

Раздаточный  печатный материал

Уч. с. 24, с.40 (чтение)

 

20.   

 

Модуль 3 (8 часов)

Все, что я люблю. Анализ контрольной работы.

Ситуация в кафе.

Уч. с.  41-43

СУ с.37 №1,2,4,5

Учить слова, СУ с.37-38 №3,6

 

21.   

 

Мне нравится…

Чтение буквы Ii.

Уч. с.  44-45

СУ с.40 №9,10

Уч. с.  153 №7, СУ с.40-41 №8,11

 

22.   

 

Покупки. Неопределенные местоимения some, any.

Уч. с.  46-47

СУ с.41-42 №1-3

Учить слова и правило, СУ с.43 №6

 

23.   

 

Что любит моя семья.

Уч. с.  48-49

СУ с.43-44 №7-8

Уч. с.  48 № 2, СУ с.44-45 №10

 

24.   

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с.  50-52

СУс.46-47 №1-4

Уч. с.50-51(выучить роль по выбору или прочитать сказку)

 

25.   

 

Давайте перекусим!

Уч. с. 53, с.144

СУ с.48-49 №5,7,8

Уч. с.53 №2(рисунок любимого блюда)

 

26.   

 

Обобщение языкового материала модуля 3 по теме: « Все, что я люблю!».

Уч. с. 54-55

СУ с.49, с.51№9,10,14

Уч. с.55 №4 (письменно), повторить слова и правила

 

27.   

 

Контрольный тест по теме « Все, что я люблю!».

Раздаточный  печатный материал

Уч. с. 56(чтение)

 

28.   

 

Модуль 4 (8 часов)

Давайте поиграем!

Анализ контрольной работы. Игрушки.

Уч. с. 57-59

СУ с.52 №1-2 

Учить слова, СУ  с.53№6

 

29.   

 

Чтение буквы Оо. Неопределенный артикль a/an. Указательные местоимения this/that.

Уч. с. 60-61

CУ с.53-54 №5,8,9

Уч. с. 153 №7, СУ с.54-55 №10,11

 

30.   

 

В моей комнате.  Указательные местоимения these/those.

Уч. с.  62-63

СУ с.55 1-2, с.56 №6

Учить  слова, СУ с. 56 №5

 

31.   

3 четверть

Что это?

Уч. с.  64-65

СУ с. 57 №7-8

Уч. с. 65 №5, с.167-168

 

 

32.   

 

Домашнее чтение: «Игрушечный солдатик»

Уч. с.66-68

Уч. с.67-68(выучить роль по вариантам или выразительно читать)

 

33.   

 

Рождество.

Уч. с.  138-139

Открытка к празднику

 

34.   

 

Супермаркет  Теско.

Уч. с.  69-71,с.145

СУ с.58-60

СУ с.61-62(по выбору), повторить слова

 

35.   

 

Контрольный тест по теме «Давайте поиграем!»

Раздаточный  печатный материал

Уч. с. 72 (чтение)

 

36.   

 

Модуль 5 (8 часов)

Веселые друзья.

Анализ контрольной работы. Это Погго. Новая лексика

Уч. с.  73-75

СУ с.63 №1-3

Учить слова, СУ с.64 №4

 

37.   

 

У меня есть… Чтение буквы Yy.

Существительные-исключения в мн.ч.

Уч. с. 76-77

СУ с.64-65 №5,8,10

СУ с.64-66 №6,7,9

 

38.   

 

Что умеют делать животные?

Уч. с. 78-79

СУ с.67-68 №1-2,5

Учить слова, СУ с.67 №3

 

39.   

 

Счет до 100.

Уч. с. 80-81

СУ с.69 №9

Уч. с. 174 (учить десятки), СУс.70 №10

 

40.   

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с.  82-84

Уч.с.82-83(выразительное чтение)

 

41.   

 

Чудесная страна дедушки Дурова.

Уч. с. 146

Уч. с. 164 №1(учить по вариантам), СУ с.68-69 №6

 

42.   

 

Вести Австралии.

Уч. с. 84-87

СУ с.70-72 (по выбору), повторить слова

 

43.   

 

Контрольный тест по теме « Веселые друзья!»

Раздаточный  печатный материал

Уч. с.  88 (чтение)

 

44.   

 

Модуль 6 (9 часов)

Дом.

Анализ контрольной работы. Комнаты.

Уч. с.  90-91

СУ с. 75 №1-3

Повторить слова, СУ с.76 №4,5

 

45.   

 

Предлоги места. Чтение буквы Uu.

Уч. с. 92-93

СУ с. 77 №6-7

Уч. с. 92 учить предлоги, СУ с. 78 №8,10

 

46.   

 

Мебель.  Множественное число существительных (после согласных)

Уч. с.  94

СУ с.78- 79 №1-2 

Учить слова, СУ с.80 №5

 

47.   

 

Женский день.

Уч. с.  140-141

Открытка к празднику

 

48.   

 

Опиши дом.

  Уч. с. 95

СУ с. 83-84 №3-5

Уч. с.  165 №1(читать)

 

49.   

 

Структуры there is/ there are.

  Уч. с.  96-97

СУ с. 80-81 №6-8

Уч. с.  96 №3, СУ с.82 №10

 

50.   

 

Контрольный тест по теме « Дом!»

Раздаточный  печатный материал

Уч. с.101 №1 (письменно), СУ с.89 №16

 

51.   

 

Анализ контрольной работы. Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с.  98-100

Уч. с.98-99(чтение по вариантам), с.104

 

52.   

4 четверть

Дом – музей в России.

Уч. с.  147

СУ с.84-85

СУ с.86-87(по выбору)

 

 

53.   

 

Модуль 7 (7 часов)

Конец дня.

Что ты делаешь? Настоящее продолженное время.

Уч. с. 106-107

 

 

Учить слова, СУ с.90 №1-2

 

54.   

 

Что делать? Буквосочетание ng.

Уч. с.  108-109

СУ с.90-91 №3-5

Уч.169-170,СУ с.93-94 №8,11

 

55.   

 

Мы весело проводим время.

Уч. с. 110-111

 

Учить слова, СУ с.95 №1-2

 

56.   

 

В парке.

Стр. 112-113

СУ с .96-97 №3-5

Уч. с. 112 № 2, СУ с.99 №9

 

57.   

 

Будь готов!

Стр. 117

СУ с. 98 №6

Уч. с.117 № 1(читать по вариантам), СУ с.101 №3

 

58.   

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с.  114-116

СУ с.102-104

СУ с.102 №4,5,повторить слова

 

59.   

 

Контрольный тест по теме «Конец дня».

Раздаточный  печатный материал

Уч. с.114-115(учить роль по выбору)

 

60.   

 

Модуль 8 (12 часов)

День за днем.

Анализ контрольной работы. Дни недели

Уч. с. 122-123

Учить слова, СУ с.108 №1-3

 

61.   

 

План на неделю. Чтение буквы Сс в разных положениях.

Уч. с.  124-125

СУ с. 108-109 №4-5

Уч. с.125 № 4(чтение), СУ с.113 №12

 

62.   

 

В воскресенье.

Уч. с.  126-127

СУ с.114  №1-2

Уч с.127 № 5 (чтение), учить слова

 

63.   

 

Особенный день.

Уч. с.  128-129

СУ с. 115 №3-4

Уч. с.128 №2, СУ с.116 №5-6

 

64.   

 

Домашнее чтение

« Игрушечный солдатик»

Уч. с.  130-132

СУ с. 117 №7-8

Рисунок понравившегося персонажа с описанием

 

65.   

 

Подготовка к контрольному тесту.

Уч. с. 134-135

СУ с.119,122-123

Повторить слова, СУ с.119-120 №2

 

66.   

 

Контрольный тест по теме «День за днем».

Раздаточный  печатный материал

Повторить грамматику и слова

 

67.   

 

Итоговая контрольная работа. (Промежуточная аттестация)

Раздаточный  печатный материал

Уч. с.136(чтение)

 

68.   

 

Анализ контрольной работы. Любимый герой мультфильма.

Уч. с. 133

СУ с.123-124

Описание (с рисунком) любимого героя мультфильма по схеме

 

69.   

 

Угадай, кто же это?

Уч. с. 149

СУ с.125-126

Уч. с. 150 №1,2

 

70.   

 

История о трех мышах.

Уч. с. 154-155

 

Уч. с. 155 №11(чтение по вариантам)

Резервный урок

71.   

 

Обобщение пройденного материала.

Уч. с. 151-152

Уч. с. 153 №8

Резервный урок

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка

на 2020-2021 учебный год

Классы 4 «б», «в», «г»        

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Планируемых контрольных работ – 9 часов

Планирование составлено на основе Плановых контрольных  работ 9 ч.;

Планирование составлено на основе примерной программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений,  авторской программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений». Английский язык. 2-4 классы, Москва, «Просвещение», 2018.

УчебникАнглийский язык. 4 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ [Н.И.Быкова, .Дули, М. Д. Поспелова,].- М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018.

 

 

 

 

 

№

урока

п/п

Дата

Раздел, тема (кол-во часов)/

Тема урока

Учебно-методическое обеспечение

 

Домашнее задание

Примечание
  1.  

1 четверть

Повторение.  (3 часа)

Повторение. Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Уч. с.4

СУ с.4-5

Повторить слова

 

 
  1.  

 

Рады приветствовать!

Уч. с.4-5 №1-4 ,диск

СУ с.6

Уч. с.4, №1,

СУ с.6 №6

 
  1.  

 

Сборы в школу.

Уч. с.6-8.№1-4, диск

СУ с.7-9

 Уч. с.6 №1(наизусть),

СУ с.5 №2

 
  1.  

 

Модуль 1. Семья и друзья!

(8 часов)

Большая   семья.  Новая лексика.

Уч. с.10-11 №1-5, диск

СУ с.16

Учить слова,

СУ с.16-17 №4

 
  1.  

 

Заботы по дому. Новая лексика.

Уч. с.12-13.№1-7, диск,

Индивидуальные карточки

СУ с.17-19

Учить слова,

СУс.17-18 №6, 9

 
  1.  

 

Мой  лучший  друг. Новая лексика.

Уч. с.14-15 №1-7, диск

СУ с.19-20

Учить слова,

CУ с. 20 № 6

 
  1.  

 

Счет до 100.

Уч. с.16-17 №1-6 , диск, грамматическая таблица

Учить числительные,

СУ с.22 №9,10

 
  1.  

 

Домашнее чтение: «Златовласка  и  три  медведя».

Уч. с.18-20 №1-3,  с.24

 

 Уч. с. 20 №1, с.24(чтение)

 
  1.  

 

 Страны и города.

Уч. с.21 №1-2 , с.142  №1-3

Проект о своем поселке

 
  1.  

 

Обобщение темы: «Семья и друзья!».

Уч. с.22-23 №1-7

СУ с.23-26(по выбору), повторить материал

 
  1.  

 

Контрольная работа  по теме: «Семья и друзья!».

Раздаточный печатный материал

Уч. с. 156 №1

 
  1.  

 

Модуль 2. Рабочий день!

(8 часов)

Город. Новая  лексика.

Уч. с.26-27 №1-4

Диск,

СУ с.29

Учить слова,

СУ с.30 №5

 
  1.  

 

Профессии.  Новая лексика.

Уч. с.28-29 .№1-8, диск 

СУ с.30 №7

Учить слова,

СУс.32 №9-10

 
  1.  

 

Спортивный центр. Новая лексика.

Уч. с.30-31 №1-6, диск

СУ с.32-33

Уч. с. 31 №5,учить слова

 
  1.  

 

Это надо знать. Структура have to/ don’t have to.

Уч. с.32-33.№1-5, диск

СУ с.34-35

Уч. с. 32 №3

СУ с.34 №7

 
  1.  

 

Домашнее чтение: «Златовласка  и  три  медведя».

С.34-36 №1-3

Уч. с. 34-35 (выразительное чтение), с.40

 
  1.  

2 четверть

Один день из моей жизни.

 

Уч. с.37 №1-2

Уч. с.143№2

Проект о своей будущей профессии

 

 
  1.  

 

Обобщение темы: «Рабочий день!».

Уч. с.38-39 №1-5

Уч. с.39№4,повторить слова

 
  1.  

 

Контрольная работа по теме: «Рабочий день!».

Раздаточный печатный материал

Уч. с. 157 №1

СУ с.36-41(по выбору)

 
  1.  

 

Модуль 3. Вкусное угощение! (7 часов)

Фруктовый  салат. Новая лексика.

Уч. с. 42-43.№1-4 диск

СУ с.43-44

Учить слова,

СУ с.43 №1

 
  1.  

 

Исчисляемые/неисчисляемые существительные.

Уч. с.44-45 №1-6 грамматическая таблица СУ с.44-45

Учить правило,

СУ с.45-46 №7,9

 
  1.  

 

Упаковка для продуктов. Новая лексика.

Уч. с. 46-47 №1-6 диск  СУ с.46-47

Учить слова и правило, СУ с.47-48 №6

 
  1.  

 

Еда. Глагол  to may.

 

Уч. с. 48-49№1-4 диск

СУ с.49

Уч. с. 48 №2,

СУ с.49-50 №11

 
  1.  

 

Национальная еда.

Уч. с. 144. №1-2,С.53 №1-2

Проект «Любимое блюдо моей семьи»

 
  1.  

 

Домашнее чтение: «Златовласка  и  три  медведя». Обобщение  темы «Вкусное угощение!».

Уч. с. 50-52№1-3

Уч. с. 54-55 №1-5

Уч. с. 55 №4, повторить слова и правила

 
  1.  

 

Контрольная работа по теме «Вкусное угощение!».

Раздаточный печатный материал

Уч. с.56 (чтение), СУ с.50-55(по выбору)

 
  1.  

 

Модуль 4. В зоопарке! (8 часов)

Веселые животные. Новая лексика.

Уч. с. 58-59 №1-4, диск

СУ с.57

Учить слова,

СУ с.57 №1

 
  1.  

 

Что делают животные.

Уч. с. 60-61 №1-5, диск

 СУ с.58-59

Уч. с. 61 №4,

СУс.60 №10

 
  1.  

 

Степени сравнения прилагательных.

Уч. с.62-63 №1-6, грамматическая таблица,  СУ с.61-62

Учить  правило и слова,

СУ с. 62 №4

 
  1.  

 

Правила в зоопарке. Глагол to must.

Уч. с.64-65 №1-6, диск,

 СУ с.63

Учить правило, СУ с.64-65 №4,5

 
  1.  

3 четверть

Домашнее чтение: «Златовласка  и  три  медведя».

Уч. с. 66-68 №-1-2

Уч. с. 68 №2,с.72(чтение)

 

 
  1.  

 

Помоги животным.

Уч. с. 69 №1, с.145 №1-4

Уч. с. 145 № 4 (материал для Красной книги)

 
  1.  

 

Обобщение темы: « Животные».

Уч. с. 70-71 №1-7

Уч. с.70 №2,4,повторить слова и правила

 
  1.  

 

Контрольная работа по теме: «Животные».

Раздаточный печатный материал

Уч. с. 164 №1 (по выбору)

 
  1.  

 

Модуль 5.  Где вы были вчера?(8 часов)

 Вечеринка. Порядковые числительные.

Уч. с. 74-75№1-4, диск

СУ с.69-70

Учить правило,

СУ с.70 №1

 
  1.