Рабочая программа по английскому языку

«Рассмотрено» Руководитель МО _____  /______________       / ФИО Протокол №____      от «___» _________       20__г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СОШ № 179» _____  /______________       / ФИО «___» _________       20__г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 179 _____  /______________       / ФИО Приказ №       ______ от «___» _________       20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куриловой Татьяны Григорьеевны

учителя английского языка

I квалификационной категории

по английскому языку

5 – 9 классы

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

          Рабочая программа по английскому языку  создана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования. Эта программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей  школьников. Рабочая программа показывает распределение учебных часов как по основным разделам курса, так и по отдельным темам, а также определяет предметное содержание речи, на котором проводится обучение.

           Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса.

           Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

           Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

          Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

          Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся. Способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

          Основные содержательные линии

          Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три названные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2) развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения. В связи с динамикой возрастного развития школьников на средней ступени в данной программе предусматривается выделение двух этапов:

• обучение английскому языку в 5-7 классах

и

• обучение английскому языку в 8-9 классах.

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах 210 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю.

 Программа рассчитана на 525 учебных часов. Обязательное изучение иностранного (английского) языка на начальном, среднем и старшем этапе, а также реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников, предъявляет повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, способного работать на разных ступенях обучения с учетом их специфики.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Результаты обучения

Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(525 часов)

5-7классы

(315 часов)

Предметное содержание речи

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра / парка аттракционов).  Знакомство с традициями празднования дня рождения в разных странах. Покупки. Переписка.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Страны и национальности. Городская/сельская среда проживания школьников.

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. В 5–7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

• начать, поддержать и закончить разговор;

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

• вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

• обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

• дать совет и принять/не принять его;

• пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку;

•выделять основную мысль;

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5-7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

• выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания. Написание короткой статьи, заметки о праздниках.

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• иноязычными сказками и легендами, рассказами;

• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

• правильно оформлять адрес на английском языке;

• описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

5-7 КЛАССЫ

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания (have a meal, make a speech, put in order, put up decorations, light lamps,  take place, a fictional character, be offended, have in mind, for a change, as much as possible,  in the end, have fun, wait for smb., come up with, it`s forbidden, it`s not allowed, gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party ), оценочную лексику (be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in), реплики-клише речевого этикета (What`s up?, I beg your pardon, Are you serious?,  Come on!, Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!, couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth ), отражающие культуру стран изучаемого языка (лексика по теме «Семья», «Внешность и характер» - afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to), baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height, achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds, give away/back, armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of), attractive, beauty, celebrity, glossy, offer,

«Праздники», «Спорт и настольные игры» - champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent , dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders,  «Еда и напитки» - bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt , bitter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise, celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake, melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon, anniversary, pastries, vinegar, herb sauce, «Досуг и увлечения» - activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing; amazing, appearance, author, bookworm, detective,emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case, confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep, adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock, beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value, ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match, hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing, explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll real/true, balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster, reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit, area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger, actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud, accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone, adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, in order to,  «Экология, окружающая среда и образ жизни» - barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic, burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn, Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population, adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours, «Новости. Газеты и журналы» - horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record; excited, interested, sad, shocked, surprised, worried; ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals, campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down, behave, inspiration, lecture, motivate, replace, atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream, ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

• прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

• числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

8-9 КЛАССЫ

(210 часов)

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе);. молодежная мода; покупки, карманные деньги.

2. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; правила работы в группе; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3. Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники - huge, messy, make sure, a change of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, fireworks display, enter a competition, raise money for charity,  bonfire, burst, charity, contest, fancy dress costume, extremely, farewell, kidnap, medieval, mock, pancake, scarecrow, идиомы с cake, spectacular, arena, explode, trader, display, handcrafts, stall, treats.

4. Образ жизни, жилище - жилище, городдеревня, образ жизни, работа по дому,

5. Современная жизнь и компьютерные технологии - компьютерные технологии, проблемы с компьютером, речевые взаимодействия (предложение решений проблемыответ).

6. знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

7. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

• начать, поддержать и закончить разговор;

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

• вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

• запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

• целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Объем данных диалогов – до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

• обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

• дать совет и принять/не принять его;

• пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

• сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога –обмена мнениями:

• выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

• высказать одобрение/неодобрение;

• выразить сомнение;

• выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);

• выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Объем диалогов - не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

• выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие следующих умений:

• прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

• игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста – 1,5-2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

• определять тему, содержание текста по заголовку;

• выделять основную мысль;

• выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Объем текста – до 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.

Умения чтения, подлежащие формированию:

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа , выборочного перевода, использование страноведческого комментария);

• оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;

• прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.

Объем текста - до 600 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

• осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;

• пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

• участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

• значении английского языка в современном мире;

• наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

• социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;

• речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

• представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

• оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы (например, «Современная жизнь и компьютерные технологии», «Правила дорожного движения и личная безопасность», «Службы экстренной помощи», «Рассказ о себе – эмоциональные состояния, страхи, стрессы»,  «Образ жизни. Социокультурный портрет стран изучаемого языка», «Электронный мусор и  экология», «Искусство. Профессии в искусстве»,  проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Различие лексических значений некоторых слов ( invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, access/download, effect/affect, offer/suggest, set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition; set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition; community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station; injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss).

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксами

• глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

• существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

• прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных во 2-7 или 5-7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.), конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow, конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc., числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).

Формы и средства контроля

Ведущими  составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий  контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля будут языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений необходимо использовать преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых. При контроле же продуктивных коммуникативных умений (говорение, письмо) проявляется творчество обучаемых, так как эти коммуникативные умения связаны с выражением их собственных мыслей. Поэтому продуктивные коммуникативные умения могут проверяться либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом и последующим сравнением этого ответа с эталоном, либо с помощью коммуникативно ориентированных тестовых заданий.

Задания, направленные на контроль отдельных компонентов владения языком, проверяют сформированность грамматических, лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является использование заданий, направленных на контроль способности и готовности обучаемых к общению на иностранном языке в различных ситуациях. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для составления тестов и контрольных работ, можно выделить следующие: перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение, завершение/окончание,  замена/подстановка, трансформация, ответ на вопрос, перефразирование, перевод. В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового контроля, необходимо включать для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества.

В соответствии с Федеральным базисным планом для общеобразовательных учреждений на изучение иностранного языка отводится 105 часов в год (3 часа в неделю). Данная рабочая программа создана на основе УМК «Английский в фокусе – 5 - 9»/Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс/Москва: Express Publishing: Просвещение, 2009.

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 5 класс

Класс:   5      

Учитель: Курилова Татьяна Григорьевна

Количество часов

Всего _105_ час; в неделю _3_ час.

Плановых контрольных уроков_10_.

Административных контрольных работ   _ 1_

Планирование составлено на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 5»: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Дополнительная литература:

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 5»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.  «Английский в фокусе – 5»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. «Английский в фокусе – 4»: учебник для общеобразовательных учреждений– Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Календарно – тематическое планирование 5 класс

№ урока по программе / № урока в теме	Тема урока	Элементы обязательного минимума образования	Дополнительные элементы содержания учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Домашнее задание	Учебно – методическое обеспечение		Дата проведения
							Параграф учебника	Другое (демонстрации, ЦОРы)
1/1	Повторение. Беседа «Иностранный язык в моей жизни».	Англо – говорящие страны; совершенствование произношения, включая интонацию; умение правильно произносить иностранные заимствования.	Знакомство с известными людьми англо – говорящих стран.	Знать: англо – говорящие страны; общеупотребительные глаголы. Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить фразы приветствия и знакомства.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	У с.10-11	У с.10-11	Портреты знаменитых людей; государственные флаги.	1 нед
2/2	Повторение букв алфавита (A-H).	Буквы Aa – Hh; числительные 1-10; употребление неопр.артикля a/an.	Правила произношения русских и английских имен и фамилий.	Знать: буквы Aa – Hh; звуки англ.алфавита; правила употребления неопр.артикля. Уметь: читать и писать буквы, слова и предложения; восстанавливать слова, предложения.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	У с.12-13; РТ с.5-6, №1-3	Ус. 12-13	Карточки с буквами; карточки с картинками; диск.
3/3	Повторение букв алфавита (I-R).	Буквы Ii – Rr; цвета.		Знать: буквы Aa – Rr, звуки. Уметь: воспринимать на слух знакомые лексические единицы; читать и воспроизводить диалог знакомства; читать предложения, содержащий знакомый языковой материал; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	У с.14-15; РТ с.7-8, №1-4	У с.14-15	Карточки с буквами; карточки с картинками; цветами; диск.
4/4	Повторение букв алфавита (S-Z).	Буквы Ss – Zz; структура I`ve got. Лексика по теме «Школьные принадлежности».	.	Знать: буквы Ss – Zz и правила чтения некоторых буквосочетаний; лексику предыдущих уроков. Уметь: понимать и воспринимать речь учителя и текст аудиозаписи, содержащие знакомый языковой материал; воспроизводить диалоги знакомства, приветствия и прощания; заполнять кроссворд; читать и писать буквы, слова и предложения.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.	У с.16-17; РТ с.9-10, №1-4, подготовиться к диктанту	У с.16-17	Карточки с буквами; карточки с картинками; диск.	2 нед.
5/5	Алфавит. Диалоги знакомства, приветствия и прощания.	Буквы алфавита. Диалоги знакомства, приветствия и прощания.		Знать: все буквы английского алфавита; лексику предыдущих уроков. Уметь: понимать и воспринимать речь учителя и текст аудиозаписи, содержащие знакомый языковой материал; воспроизводить диалоги знакомства, приветствия и прощания; читать вслух слова, предложения и небольшие тексты, содержащие знакомый языковой материал.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием Буквенный диктант.	У с.18-19; РТ с.11 №1-3	У с.18-19	Карточки с буквами; карточки с картинками; диск.
6/6	Выражения классного обихода.	Общение в рамках учебно – трудовой сферы общения.		Знать: выражения классно – урочного обихода. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; аудировать с опорой на визуальный образец; читать и воспроизводить микро – диалоги «На уроке англ.языка».	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	У с.22-24; РТ с. 14-16	У с.22-24	Диск
7/7	Повторение. Числительные. Цвета. Алфавит.								3 нед.
8/8	Контрольная работа по вводному модулю «Алфавит. Цвета. Числительные».				Контрольная работа
9/1	Модуль 1. Школьные будни. Знакомство с ЛЕ по теме.	Школьные предметы. Дни недели. Употребление неопр.артикля a/an.	Составление расписания на любой день недели.	Знать: названия школьных предметов и принадлежностей; правила употребления неопр.артикля a/an. Уметь: читать, писать и называть школьные предметы и принадлежности; употреблять неопр. артикль; просматривать и читать с извлечением информации материалы со школьной доски объявлений; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; воспроизводить микродиалог о написании слов; составлять расписание уроков.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	У с.26-27; РТ с.17№1-3	У с.26-27 (1a)	Презентация, диск, расписание уроков на русском и англ.языках.
10/2	Развитие навыков диалогической речи (диалог – знакомство).	Числительные 11-20; глагол «to be»; личные местоимения.	Написание/ изготовление визитки.	Знать: личные местоимения; глагол «to be»; числит.11-20. Уметь: употреблять личные местоимения; глагол «to be» в ед. и мн.ч.; читать ознакомительно и с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; воспроизводить диалог «Знакомство в школе».	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	У с.28-29; РТ с.18№1-3	У с.28-29 (1b)	Изображения/фото людей; визитные карточки, диск.	4 нед.
11/3	Мой любимый школьный предмет. Глагол «to be».	Глагол «to be»; личные местоимения.	Правила употребления на письме заглавных букв; анкета учащихся по выбору учебных предметов.	Знать: лексику предыдущих уроков; правила употребления на письме заглавных букв. Уметь: читать с извлечением информации анкету по выбору учебных предметов; заполнять анкету; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; рассказывать о друге на основе анкеты.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	У с.30; РТ с.19№1-3	У с.30 (1с)	Расписание уроков; анкеты; диск.
12/4	Развитие навыков письменной речи. Заполнение анкеты.	Глагол «to be»; личные местоимения.	Создание анкеты / Интернет – странички.	Знать: лексику предыдущих уроков; личные местоимения; глагол «to be». Уметь: заполнять анкету; употреблять на письме лексику предыдущих уроков; личные местоимения; глагол «to be».	Самостоятельная работа «Заполнение анкеты».	РТ с.21 №1-4	РТ с.20 (1d)
13/5	Работа с текстом. Школьная жизнь в России.	Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.		Знать: лексику предыдущих уроков; личные местоимения; глагол «to be». Уметь: читать с извлечением информации; отвечать на вопросы.	Проверка навыков чтения	РТ с.21-22 №5-6	У «Россия в фокусе» с.3		5 нед.
14/6	Знакомство с системой образования Англии. Устное высказывание по плану – схеме.	Знакомство с системой образования страны изучаемого языка.	Начальная школа; средняя школа; колледж; университет.	Знать: структуру системы образования в Англии. Уметь: читать с извлечением информации; рассказывать об учениках англ.школы на основе прочитанного; составлять схему/структуру системы образования в России.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием Составление плана – схемы.	РТ с.22№7-8	У с.31 (1d Culture corner)	Презентация; схема системы образования; диск.
15/7	Диалоги приветствия и прощания.	Диалоги – приветствия. Беседа в стандартных ситуациях, нормы речевого этикета.		Знать: выражения приветствия и прощания; правила чтения буквы Аа; буквосоч. th. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; читать текст с опорой на аудиозапись; вести диалог этикетного характера.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием Составление диалогов	У с.32; диалог	У с.32 (English in Use 1)	Диск
16/8	Правила работы в группе. Обобщение изученного лексико – грамматического материала.		Правила работы в группе.	Знать: правописание некоторых глаголов; ранее изученный материал; правила работы в группе. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; читать с извлечением информации; рассказывать о правилах работы в группе; употреблять в устной и письменной речи ранее изученный материал.	Устный опрос – диалог; выборочное оценивание грамматич. упр-й.	У с.33 – изложить правила работы в группе устно; повторить материал Модуля 1.	У с.33	Диск	6 нед.
16/9	Повторение. Артикли. Глагол «to be». Личные местоимения.
17/10	Тест по модулю 1. Школьная жизнь. Глагол «to be». Личные местоимения.				Тест.
18/1	Модуль 2. Это я. Страны и национальности. Знакомство с ЛЕ по теме.	Суффиксы : -ish;  -ian; -er; -ese; глагол have got	Страны и национальности.	Знать: названия некотрых стран и национальностей; правила употребления глагола have got. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; употреблять глагол have got; делать заметки во время чтения чтения текста; составлять небольшой рассказ на основе прочитанного; читать и писать названия некоторых стран и национальностей.	Составление предложений Фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.36-37; РТ с.23№1-4	У с.36-37 (2а)	Фото известных людей; флаги некоторых стран; диск	7 нед.
19/2	Указательные местоимения this/these; that/those; единственное и множественное число существительных.	Указательные местоимения this/these; that/those; образование ед. и мн.числа существительных; слова – исключения.		Знать:интернациональные слова; правила образования мн.числа существительных; употребление this/these-that/those. Уметь: читать диалог с опорой на аудиозапись; составлять небольшой рассказ с опорой на картинку; образовывать и правильно писать формы мн.числа существительных; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; воспроизвести небольшой диалог; составлять микромонолог.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием Инд. грамматич. задания	У с.38-39; РТ с.24№1-4	У с.38-39 (2b)	Таблицы ед. и мн.числа; презентация; диск
20/3	Работа с текстом «Моя коллекция». Числительные 21-100.	Числительные 21-100	Составление описания на основе прочитанного.	Знать: лексику предыдущих уроков; числительные 20-100. Уметь: читать с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; поддержать беседу о коллекциях; рассказать о своей коллекции.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием Письменное описание на основе прочитанного	У с.40№8; РТ с.25№1-3	У с.40  (2с)	Карточки с числит.; диск
21/4	Личное письмо «Мои увлечения».	Present Simple; have/has got; письмо личного характера.		Знать: лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков. Уметь: писать письмо личного характера; употреблять время Present Simple; глагол have/has got.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием; письмо	У с.36-40 (подготовиться к словарн.диктанту)	РТ с.26	Образцы писем; конвертов	8 нед.
22/5	Знакомство с национальными сувенирами Великобритании. Беседа.		Интересные факты о стране изучаемого языка	Знать: некоторые интересные факты о стране изучаемого языка; лексику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста и читать с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; составить небольшой рассказ на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием; Словарный диктант	У с.41; РТ с.27 №1-5	У с.41 (2d Culture Corner)	Карта Великобритании; фото стран Соед.королевства; диск
23/6	Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка сувениров».	Диалоги этикетного характера		Знать: правила чтения буквы Uu; лексику предыдущих уроков. Уметь: аудировать текст, содержащий знакомый языковой материал; читать с извлечением информации; вести мини-диалог этикетного характера.	Составление диалогов; фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.42 – диалог; РТ с.28№6	У с.42 (English in Use 2)	Изображения сувениров; диск
24/7	Развитие навыков монологической речи с опорой на текст. Англо – говорящие страны.	Present Simple; have/has got; образование ед. и мн.числа существительных	Знакомство с англо – говорящими странами.	Знать: англо-говорящие страны. Уметь: читать с извлечением новой информации; воспроизводить диалог-расспрос; составлять монологическое высказывание на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.43; повторить мтаериал модуля 2 к проверочной работе.	У с.43	Карта мира; фото некоторых стран; диск	9 нед.
25/8	Проверочная работа по теме «Ед. и мн. число сущ. Глагол have/has got. Числит.21-100». Подготовка к к/р.	Present Simple; have/has got; образование ед. и мн.числа существительных; числительные 21-100.		Знать: основной лексич. и грамматич. материал модуля 2. Уметь: использовать в устной и письм.речи изученный лексич. и грамматич. материал. Читать с извлечением информации и отвечать на вопросы.	Проверочная работа; самостоятельная работа.		У «Россия в фокусе» с.4
26/9	Повторение. Ед. и мн. число сущ. Глагол have/has got. Числит.21-100			Знать: основной лексич. и грамматич. материал модуля 2. Уметь: использовать в устной и письм.речи изученный лексич. и грамматич. материал. Читать с извлечением информации и отвечать на вопросы.			У с.36-43
27/10	Тест  по Модулю 2.Ед. и мн. число сущ. Глагол have/has got. Числит.21-100.				Тест				10 нед.
28/1	Модуль 3. Мой дом. Знакомство с ЛЕ по теме. Порядковые числительные.	Порядковые числительные.		Знать: порядковые числительные; правила чтения буквосочетания th. Уметь: образовывать и писать порядковые числительные; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; прогнозировать содержание текста; описывать свой дом по плану на основе прочитанного.		У с.46-47 – уметь описывать свою квартиру/дом; РТ с.29№1-4	У с.46-47 (3а)	Картинки с различными домами/комнатами; презентация; диск
29/2	В доме (мебель и предметы быта). Конструкция there is/are.	Конструкция there is/are.		Знать:притяжательные местоимения; правила употребления Тhere is/There are; новую лексику. Уметь:прогнозировать содержание текста; читать с опорой на аудиозапись и с извлечением информации; употреблять Тhere is/There are; притяжательные местоимения; разыгрывать диалог о новой квартире.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием; инд.грам.задания.	У с.48-49; РТ с.30 №1-4	У с.48-49 (3b)	Таблицы; картики с изображением мебели и предметов быта; диск.
30/3	Развитие навыков монологичсекой речи: описание комнаты.	Предлоги места; конструкция there is/are	Мини- сочинение  - описание комнаты.	Знать: предлоги места; лексику предыдущих уроков. Уметь: аудировать текст, содержащий знакомый языковой материал; читать с извлечением информации; описывать свою комнату; разыгрывать мини-диалог о своей комнате.	Устный ответ; фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.50 №5; РТ с.31№1	У с.50  (3с)	Карточки с предлогами места; диск	11 нед.
31/4	Развитие навыков письменной речи. Описание дома.	Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.		Знать: лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков. Уметь: составлять письменное соббщение на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием; мини – сочинение  - описание	Рт с.33 №1-2	РТс.32	Фото / рисунки с изображением домов / квартир.
32/5	Работа с текстом. Типичный английский дом. (Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are).	Городская/ сельская среда проживания школьников.		Знать: лексику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с опорой на аудиозапись и с извлечением информации; описывать дом по плану на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием	РТ с.33-34 №3-5	У с.51  (3d Culture Corner)	Диск; фото
33/6	Развитие навыков диалогической речи «Просмотр дома».	Диалоги этикетного характера; время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.		Знать: правила чтения oo, oo+k; лексику предыдущих уроков. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; воспроизводить диалог этикетного характера.	Составление диалогов; фронт.опрос с выборочным оцениванием.	У с.46-50 (к диктанту); диалоги	У с.52 (English in Use 3)	Фото; диск	12 нед.
34/7	Знакомство с достопримечательностями мира – Тадж  Махал. Ответы на вопросы по тексту.		Достопримечательности мира.	Знать: некоторое новые факты страноведческого характера; лексику предыдущих уроков. Уметь: аудировать с опорой на картинку; читать с извлечением информации; описывать по плану на основе прочитанного.	Проверка навыков чтения; самостоятельная работа – ответы на вопросы по тексту. Лексич. диктант.	У с.53  - рассказ о достопримечательности.	У с.53	Фото; диск
35/8	Повторение. Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.	Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.		Знать: лексич. и грамматич. материал модуля 3. Уметь: использовать в устной и письм.речи изученный лексич. и грамматич. материал.	Проверочная работа; самостоятельная работа	Подготовиться к тесту	У с.54
36/9	Самостоятельная работа. Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.	Время Present Simple; предлоги места; конструкция there is/are.		Знать: лексич. и грамматич. материал модуля 3. Уметь: использовать в устной и письм.речи изученный лексич. и грамматич. материал при самостоятельной работе.	Самостоятельная работа.				13 нед.
37/10	Тест по Модулю 3. Мой дом. Предлоги места; конструкция there is/are.				Тест
38/1	Модуль 4. Взаимоотноше-ния в семье. Знакомство с ЛЕ по теме «Семья»	Модальный глагол сan; лексика по теме «Семья», «Взаимоотношения в семье, с друзьями».		Знать: правила употребления модального глагола can; Subject/object/possessive pronouns; лексику по теме «Семья». Уметь: употреблять модальный глагол can; употреблять subject/object/possessive pronouns; прогнозировать содержание текста; аудировать текст, содержащий знакомый языковой материал и нов.лексические единицы; вести диалог-расспрос о семье друга.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.56-57; РТ с.35 №1-4	У с.56-57 (4а)	Таблицы с местоимениями; карточки; фото членов семьи; презентация; диск.
39/2	Развитие навыков диалогической речи - описание внешности  человека.	Речевые клише «Внешность человека».		Знать: правила образования Повелительного наклонения глаголов. Уметь: образовывать повелительное наклонение глаголов; прогнозировать содержание текста; аудировать текст, содержащий знакомый языковой материал и нов.лексические единицы; делать запрос и сообщать информацию о третьем лице; описывать внешность третьего лица.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием	У с.59 №8 – письм. РТ с.36 №1-2	У с.58  (4b)	Фото анимац. героев; диск	14 нед.
40/3	Рассказ о семье. Притяжательный падеж сущ.	Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.		Знать: правила образования притяжательного падежа существительных; лексику по теме «Семья». Уметь: образовывать притяжательный падеж сущ.; строить монологическое высказывание на основе прочитанного.	Устный ответ; инд. грам. задания.	У с.59; РТ с.36№3	У с.59  (4b)	Таблицы; диск
41/4	Знаменитые люди. Развитие навыков чтения – ответы на вопросы по тексту.		Знакомство со знаменитыми людьми разных стран.	Знать: лексику и грамматику предыдущих уроков. Уметь: просматривать и ознакомительно читать текст для извлечения основной информации; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог-расспрос об известной личности; составлять краткое сообщение на основе прочитанного.	Самост. работа – выбор заданной информации. Проверка навыков чтения.	У с.56-60 (лексич. диктант); РТ с.37№1	У с.60 (4с)	Фото; диск
42/5	Развитие навыков письменной речи – e-mail – сообщение.	Написание e-mail – сообщений с опорой на образец.		Знать: лексику и грамматику предыдущих уроков. Уметь: писать e-mail сообщение с использованием изученного лескико – грам. материала.	Написание e-mail; фронт. опрос с выборочным оцениванием; лексич. диктант.	РТ с.39 №1-4		Интернет; диск	15 нед.
43/6	Знакомство с мультгероями англо-говорящих стран.	Лексика по теме «Досуг и увлечения».	Некоторая страноведч. информация	Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: просматривать и читать текст с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; делать сообщение на основе прочитанного, используя новую лексику.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	РТ с.39№5-6	У с.61	Интернет; фото мультгероев; мультфильм; диск
44/7	Грамматический практикум. Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.	Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.		Знать: грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать грам.материал в письменной речи.	Инд. грамматич. упражнения.	У «Россия в фокусе» с.6		РТ с.40
45/8	Самостоятельная работа. Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.	Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам.материал в устной и письменной речи при самостоятельной работе.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	У с.56-64	У с.64	Карточки с грам. заданиями	16 нед.
46/9	Повторение. Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.	Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.		Знать: грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать грам.материал в письменной речи.			У с.56-64
47/10	Тест по Модулю 4. Семья. Притяжательный падеж сущ. Личные местоимения в объектном падеже; притяжательные местоимения.				Тест.
48/1	Модуль 5. Животные. Знакомство с ЛЕ по теме «Животные».	Время Present Simple.		Знать: названия некоторых животных; правила образования Present Simple (и 3л.ед.ч.); правила чтения 3л.ед.ч. настоящего простого времени глаголов. Уметь: говорить о событиях в Present Simple; прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; делать сообщение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	У с.66-67 – учить названия животных РТ с.41 №1-3	У с.66-67 (5а)	Картинки с животными; таблицы; карта мира; диск.	17 нед.
49/2	Время Present Simple (утверждение, отрицание, вопрос).	Время Present Simple.		Знать: правила образования Present Simple. Уметь: находить грам. явление в тексте; говорить и писать о событиях в Present Simple.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания; проверка навыков чтения – ответы на вопросы.	У с.67,69 №8, 7	У с.67,69 (5а,b)	Карточки с грам. заданиями, текст, диск
50/3	Развитие навыков диалогической речи – описание животных.	Речевые клише диалогов этикетного характера.		Знать: названия некоторых животных; правила образования Present Simple в отриц. и вопросит. формах; Уметь: говорить о событиях в Present Simple (в отриц. и вопросит. формах); прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог-расспрос, обмен мнениями; описывть дикое животное.	Составление диалогов. Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.66-69; РТ с.42 №1-3	У с.66-69 (5а,b)	Интернет; презентация; фото; диск
51/4	Развитие навыков монологической речи. Мое любимое животное.	Время Present Simple.	Интернет – переписка на заданную тему.	Знать: правила образования Present Simple; лексику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог-расспрос.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; устный ответ.	У с.70; РТ с.43 №1-2	У с.70 (5с)	Картинки с животными; интернет; диск.	18 нед.
52/5	Развитие навыков письменной речи – сообщение о животном.	Структура мини – сочинения – описания.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: читать с извлечением информации; составлять сообщение на основе прочитанного; писать небольшое сообщение о животном.	Сочинение (мини-проект) «Мое любимое животное».	У с.70 №5; РТ с.45№1,2,4,5		Тексты; диск; картинки с животными
53/6	Знакомство с национальными животными англо-говорящих стран. Работа с текстом «Коалы».		Страноведч. информация.	Знать: лексику предыдущих уроков. Уметь: читать с извлечением информации; прогнозировать содержание текста; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; составлять устное описание-резюме одного из животных.	Проверка навыков чтения – ответы на вопросы; фронт. опрос с выборочным оцениванием; лексич. диктант.	У с.71 – рассказ о животном РТ с.46№6	У с.71 (5d Culture Corner)	Интернет; фото; диск
54/7	Развитие навыков диалогической речи - визит к ветеринару.	Речевые клише диалогов этикетного характера. Рассказ о своих интересах, высказывание своего мнения.		Знать: лексику предыдущих уроков; речевые клише диалогов этикетного характера; правила чтения e, ea; i, u+r. Уметь: прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог-расспрос.	Составление диалогов; фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.72 – диалог; РТ с.46 №7	У с.73	Интернет; фото; тексты; диск.	19 нед.
55/8	Самостоятельная работа. Время Present Simple.	Время Present Simple.		Знать: лексику и грамматику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; составлять сообщение на основе прочитанного.	Самостоятельная работа («Жизнь насекомых»).	У с.73;		Тексты; диск
56/9	Повторение. Время Present Simple (утверждение, отрицание, вопрос).			Знать: лексику и грамматику предыдущих уроков.		Подготовиться к тесту.	У с.66-73
57/10	Тест по Модулю 5. Животные. Время Present Simple.				Тест.				20 нед.
58/1	Mодуль 6. Режим дня. Знакомство с ЛЕ по теме «Режим дня».	Предлоги времени; речевые клише «Запрашивание информации о времени».		Знать: предлоги времени; речевые клише диалогов этикетного характера. Уметь: использовать в речи предлоги времени; вести диалог-интервью на основе прочитанного; рассказывать о распорядке дня.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.76; РТ с.47№1,2,4,5	У с.76 (6а)	Циферблат часов; презентация; диск.
59/2	Развитие навыков монологической речи по теме «Режим дня». Наречия частотности.	Наречия частотности. Время Present Simple.	Развитие навыков прогнозирования при чтении текста.	Знать: предлоги времени; наречия частотности; речевые клише диалогов этикетного характера. Уметь: использовать в речи предлоги времени и наречия частотности; прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; вести диалог-интервью на основе прочитанного; рассказывать о распорядке дня.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.77; РТ с.47№3	У с.77 (6а)	Таблицы; текст; диск.
60/3	Знакомство с лексикой по теме «Профессии».	ЛЕ по теме		Знать: лексику предыдущего урока; правила чтения ng. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; прогнозировать содержание текста, читать ознакомительно и с извлечением информации; вести диалог о профессиях родителей;составлять связный текст-описание ситуации по фотографии.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.78 – диалог; РТ с.48 №1 – выучить названия профессий.	У с.78 (6b)	Карточки с названиями профессий; диск.	21 нед.
61/4	Время Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы).	Время Present Continuous.		Знать: правила образования Present Continuous; лексику предыдущего урока. Уметь: говорить о событиях, используя Present Continuous; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием. Инд.грам. задания.	У с.79; РТ с.48№1,3	У с.79 (6b)	Таблицы, диск.
62/5	Работа с лексикой «Занятия в выходные дни».	Речевые клише этикетного характера.	E-mail сообщения.	Знать: речевые клише диалогов этикетного характера, лексику предыдущих уроков. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; вести диалог этикетного характера о занятиях членов семьи в  выходные.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.80; РТ с.49 №1-3; выучить слова к лексич. диктанту.	У с.80 (6с)	Интернет; диск.
63/6	Развитие навыков письменной речи. Написание письма/e-mail сообщения.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время.		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и письменной речи; писать письмо/e-mail сообщение.	Лексич. диктант; письмо/e-mail сообщение (У с.80 №5)	РТс.50№2		Образцы писем; E-mail сообщений; диск.	22 нед.
64/7	Работа с текстом. Достопримечательности Лондона.	Страны изучаемого языка и их достопримечательности.	Страноведч. информация о достопримечательностях Лондона.	Знать: основные достопримечательности Лондона; лексику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением новой информации; отвечать на вопросы; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; составлять сообщение/связный текст на основе прочитанного.	Проверка навыков чтения; инд. задания на основе текста.	РТ с.51 №1,3,4	У с.81 (6d Culture Corner)	Фото с достопримечательностями Лондона; интернет; диск.
65/8	Развитие навыков диалогической речи – побуждение к действию.	Речевые клише диалогов этикетного характера. Расспрос собеседника и ответы на его вопросы, высказывание своего мнения, ответ на предложение собеседника согласием/отказом.		Знать: речевые клише диалогов этикетного характера, лексику предыдущих уроков. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; вести диалог-побуждение к действию.	Составление диалогов; фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.82 – диалог; РТ с.51 №6	У с.82 (English in Use 6)	Интернет; диск.
66/9	Грамматический практикум. Настоящее простое и Настоящее продолженное время.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время.		Знать: правила образования и употребления Настоящего простого и Настоящего продолженного времени. Уметь: использовать изученный лексико – грам. материал в устной и письм. речи.	Инд. грам. задания.	У с.76-84; подготовка к к/р/ тесту.	У с.84	Карточки с грам. заданиями; онлайн – тесты.	23 нед.
67/10	Тест по Модулю 6. Режим дня. Настоящее простое и Настоящее продолженное время. Наречия частотности.				Тест.
68/1	Mодуль 7. Погода. Знакомство с ЛЕ по теме «Погода».	ЛЕ по теме «Погода».	Интернет – переписка о погоде.	Знать: времена года; речевые клише этикетного разговора о погоде. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; делать сообщение на основе прочитанного; разыгрывать разговор о погоде по телефону; вести переписку о погоде по Интернету.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.86-87; РТ с.53 №1-3	У с.86-87 (7а)	Карточки с названиями времен года; месяцев; картики; диск.
69/2	Повторение и введение лексики по теме «Одежда».	ЛЕ по теме «Одежда»; речевые клише.		Знать: лексику по теме «Одежда»; речевые клише этикетного разговора о погоде; правила употребления Present Simple и/или Present Continuous. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением новой информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; аудировать с общим пониманием информации; вести диалог-расспрос об одежде по погоде; описывать фотографию по плану.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги; инд. грам. задания.	У с.88; РТ с.54 №1,2,3,5	У с.88 (7b)	Картинки с изображ - ем предметов одежды; диск.	24 нед.
70/3	Настоящее простое время в сравнении с Настоящим продолженным.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время.		Знать: правила образования и употребления Настоящего простого и Настоящего продолженного времени. Уметь: употреблять в устной и письм. речи Настоящее простое и Настоящее продолженное время.	Инд. грам. задания.	У с.89; с.86-89 – лексич. диктант РТ с.54 №4	У с.89 (7b)	Интернет; таблицы; карточки с грам. заданиями.
71/4	Развитие навыков письменной речи - письмо/ открытка с отдыха.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время. Письмо / открытка с отдыха.		Знать: лексику по теме «Одежда»; речевые клише этикетного разговора о погоде; правила употребления Present Simple и/или Present Continuous. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением новой информации; писать открытку другу с места отдыха.	Лексич. диктант; самост. работа – написание письма / открытки (У с.90 №5)	РТ с.55 №1,2	У с.90 (7с)	Интернет; открытки; фото; диск. РТ с.56
72/5	Работа с текстом. Климат Аляски.	Страны изучаемого языка, их географическое положение, климат, погода.	Страноведч. информация о климате.	Знать: лексику предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; просматривать текст и искать нужную информацию в статье на Интернет-сайте; составлять ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов; составлять письменное высказывание о погоде.	Проверка навыков чтения; работа с текстом.	РТ с.57 №1,4	У с.91 (1d Culture Corner)	Интернет; тексты; диск.	25 нед.
73/6	Развитие навыков диалогической речи  - покупка одежды.	Речевые клише диалогов этикетного характера.		Знать: речевые клише этикетного разговора о погоде; лексику по теме «Погода»; правила чтения  sh. Уметь: читать с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; вести диалог этикетного характера.	Составление диалогов; фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.92 – диалог; РТ с.57 №3	У с.92 (English in Use 7)	Картинки с изображ – ем одежды; интернет; диск.
74/7	Развитие навыков монологической речи – чтение стихотворений о погоде.	Чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с точным и полным пониманием.	Литературные произведения на англ. языке.	Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; воспринимать и понимать речь учителя; передавать ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы; читать выразительно и наизусть.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; выразит. чтение; чтение наизусть.	У с.93 №3 – наиз. РТ с.58 №6	У с.93	Интернет; диск; поэтич. Тексты.
75/8	Самостоятельная работа. Настоящее простое и Настоящее продолженное время.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время. Специальные вопросы. Порядок слов в предложении.		Знать: правила употребления Настоящего простого и Настоящего продолженного времени; порядок слов в англ. предложении; правила построения спецальных вопросов.	Инд. грам. задания.	У с.86 – 94	У с.94	РТ с.57-58; инд.грам. задания.	26 нед.
76/9	Повторение. Настоящее простое и Настоящее продолженное время. Специальные вопросы. Порядок слов в предложении.	Настоящее простое и Настоящее продолженное время. Специальные вопросы. Порядок слов в предложении.		Уметь: употреблять изученные времена, строить специальные вопросы.		Подготовиться к тесту.	У с.86-94
77/10	Тест по Модулю 7. Погода. Настоящее простое и Настоящее продолженное время.				Тест.
78/1	Mодуль 8. Праздники. Знакомство с ЛЕ по теме «Праздники». Исчисляемые и неисчисляемые существительные	Понятие об исчисляемых и неисчисляемых сущ.		Знать: понятие об исчисляемых и неисчисляемых существительных; лексику по теме «Праздники». Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; делать сообщение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием. Инд. грам. задания.	У с.96-97; РТ с.59 №1-4	У с.96-97 (8а)	Карточки со словами; диск; презентация.	27 нед.
79/2	Работа с лексикой по теме «Еда». Местоимения some/any.	ЛЕ по теме «Еда»; местоимения some/any.		Знать: правила употребления some/any-(How) much/(How) many; лексику по теме «Еда». Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением основной и детальной информации; вспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; вести диалог-побуждение к совместному действию.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.98-99; РТ с.60 №1-5	У с.98-99 (8b)	Карточки со словами; презентация; таблицы; диск.
80/3	Развитие навыков чтения. Работа с текстами «Мой день рождения».		Знакомство с традициями празднования дня рождения в разных странах.	Знать: этикетные выражения making/accepting and refusing suggestions. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно текст о праздновании дня рождения в разных странах; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; строить высказывание на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием. Проверка навыков чтения – работа с текстами.	У с.100; РТ с.61 №1,2	У с.100 (8с)	Интернет; тексты; диск.
81/4	Развитие навыков письменной речи. Заметка о фестивалях и праздниках.		Написание короткой статьи / заметки.	Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в письменной речи.	Самост. работа - написание короткой статьи / заметки.	У с.96-100 – лексич. диктант; РТ с.63 №1-3	У с.101 (8d Сulture Corner)	РТ с.62 (8d)	28 нед.
82/5	Развитие навыков диалогичсекой речи  - заказ блюд  в ресторане.	Речевые клише диалогов этикетного характера. Выражение согласия / несогласия, высказывание своего мнения.		Знать: речевые клише диалогов этикетного характера; лексику предыдущих уроков; правила чтения g/ g+e,i Уметь: читать меню ресторана; заказывать блюда в ресторане; строить высказывания на основе прочитанного; вести диалог этикетного характера.	Составление диалогов; фронт.опрос с выборочным оцениванием.	У с.102 – диалог; РТ с.64 №4,5	У с.102 (English in Use 8)	Меню; интернет; диск.
83/6	Развитие навыков монологической речи на основе прочитанного - правила поведения на кухне.	Чтение с пониманием основного содержания текста. Факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.		Знать: правила безопасности на кухне; лексику предыдущих уроков. Уметь: читать ознакомительно анкету и текст о правилах на кухне; строить высказывание на основе прочитанного.	Лексич. диктант; устный ответ – фронтально.	У «Россия в фокусе» с.10 – рассказ о празднике	У с.103; У «Россия в фокусе» с.10	Интернет; тексты; презентация; диск.
84/7	Самостоятельная работа. Местоимения some/any; many/much/a lot of.	Понятие об исчисляемых и неисчисляемых сущ.; местоимения some/any; many/much/a lot of.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и  письменной речи при самостоятельной работе.	Инд. грам. задания. РТ с.104 – самостоятельная работа.	У с. 96-104	У с.104	Инд. грам. задания; онлайн – тесты; карточки; диск.	29 нед.
85/8	Повторение. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимения some/any; many/much/a lot of.	Понятие об исчисляемых и неисчисляемых сущ.; местоимения some/any; many/much/a lot of.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и  письменной речи.		Подготовиться к тесту.	У с.96-104
86/9	Тест по Модулю 8. Фестивали и праздники. Местоимения some/any; how many/how much.				Тест.
87/1	Модуль 9. Современная жизнь. Знакомство с ЛЕ по теме «Покупки, магазины».	Артикли.		Знать: правила употребления артиклей а и the; правила чтения букв I,Y; новую лексику по теме «Покупки». Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением основной и детальной информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; вести диалог этикетного характера «В магазине»; строить высказывания на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием.	У с.106-107; РТ с.65 №1-3	У с.106-107 (9а)	Интернет; диск.	30 нед.
88/2	Работа с лексикой по теме  «Досуг». Модальный глагол must.	Модальный глагол must.		Знать: правила употребления модального глагола must/mustn`t. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением основной и детальной информации; аудировать с пониманием заданной информации; вести диалог-побуждение к действию по заданной ситуации.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием. Инд. грам. задания.	У с.108-109; РТ с.66 №1-3	У с.108-109 (9b)	Карточки; таблицы; презентация; диск.
89/3	Беседа по теме «Кино». Жанры худ. фильмов.	Досуг и увлечения (посещение кино).		Знать: жанры худ.фильмов; лексику по теме «Кино». Уметь: прогнозировать содержание текста, читать отзыв на фильм с извлечением детальной информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; составлять сообщение по плану на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием.	У с.110; РТ с.67 №1-4	У с.110 (9с)	Афиши к фильмам; интернет; диск.
90/4	Написание отзыва о фильме.	Структура текста – описания.		Знать: жанры худ.фильмов; лексику по теме «Кино». Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; составлять сообщение по плану на основе прочитанного; писать отзыв на фильм.	Написание текста – описания.	У с.106-110 – лексич. диктант; РТ с.69 №1,2		РТ с.68	31 нед.
91/5	Работа с текстами о  достопримеча – тельностях  Лондона.	Страны изучаемого языка, их достопримечательности.		Знать: о сходствах и различиях культурных реалий России и Англии. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением общей и детальной информации; сопоставлять различные факты культурных реалий разных стран; воспринимать и понимать речь учителя и аудиозаписи; строить собственные высказывания на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием. Работа с текстами – проверка навыков чтения. Лексич. диктант.	РТ с.69-70 №3,5,6	У с.111 (9d Culture Corner) У «Россия в фокусе» с.11	Фото достоприме- чательностей; интернет; диск.
92/6	Развитие навыков диалогической речи «Как пройти?..»	Речевые клише диалогов этикетного характера.		Знать: речевые клише этикетных диалогов «Как пройти?..»; правила чтения ck. Уметь: разыгрывать этикетные диалоги с использованием речевых клише; аудировать и читать с извлечением общей и детальной информации.	Составление диалогов.	У с.112 - диалог	У с.112 (English in Use 9)	Интернет; диск.
93/7	Самостоятельная работа. Модальные глаголы.	Модальный глагол must. ЛЕ по теме.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и  письменной речи.	Инд. грам. задания.	РТ с.69 №2;	У с.114	Карточки с инд. заданиями.	32 нед.
94/8	Повторение. Артикли. Модальные глаголы.	Артикли. Модальные глаголы.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и  письменной речи.		Подготовиться к тесту.
95/9	Тест по Модулю 9. Современная жизнь. Модальный глагол must.				Тест.
96/1	Mодуль 10. Каникулы, отдых. Знакомство с ЛЕ по теме «Каникулы, отдых».	Модальный глагол can.		Знать: правила употребления модального глагола can/can`t; правила чтения  ch, j; лексику по теме «Путешествия». Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации рекламные буклеты; аудировать с пониманием заданной информации; вести мини-диалог о выборе путешествия на основе прочитанного.	Фронт.опрос с выборочным оцениванием.	У с.116-117; РТ с.71 №1-5	У с.116-117 (10а)	Интернет; презентация; фото; диск.	33 нед.
97/2	Знакомство с новой лексикой по теме «Отдых». Диалог «Планы на отдых».	Модальный глагол will.		Знать: названия видов деятельности на отдыхе; правила употребления will для обозначения будущего времени; речевые клише этикетных диалогов «Планы на отдых». Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением детальной информации; вести диалог-побуждение к совместному действию; описывать фотографии об отдыхе по плану.	Составление диалогов; фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.118-119; РТ с.72 №1-3	У с.118-119 (10b)	Интернет; фото; диск.
98/3	Самостоятельная работа. Написание коротких записок.	ЛЕ по теме. Написание личных писем с опорой на образец.		Знать: правила использования сокращений в англ.языке; Речевые клише этикетных диалогов о проблемах здоровья. Уметь: читать записки-сообщения о проблемах здоровья; вести микродиалоги; писать записку, используя сокращения.	Выборочное оценивание; написание записок – РТ с.74 – самост. работа.	У с.120; РТ с.73 №1-3	У с.120 (10с)	Интернет; образцы записок; диск.
99/4	Развитие навыков диалогической речи – аренда транспортного средства.	ЛЕ по теме; модальный глагол can.		Знать: лексику предыдущих уроков; речевые клише этикетных диалогов; правила чтения a,o Уметь: вести диалог этикетного характера; прогнозировать содержание текста, читать и аудировать с извлечением общей и детальной информации; строить высказывания на основе прочитанного.	Составление диалогов; выборочное оценивание.	У с.122 – диалог; лексич. диктант; РТ с.75 №1-3	У с.122 (English in Use 10)	Интернет; диск.	34 нед.
100/5	Повторение. Модальный глагол can; will – для выражения будущего времени.	ЛЕ по теме; модальный глагол can; will – для выражения будущего времени.		Знать: лексический и грамматический материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и  письменной речи.	Инд. грам. задания. Лексич. диктант.	У 116-122; РТ с.75 №4,5	У с.124	РТ с.76; карточки с инд. заданиями.
101/6	Тест по Модулю 10. Каникулы. Отдых. Модальные глаголы can, will.				Тест.
102/7	Повторение и обобщение изученного в 5-м классе.	Грам. материал 5 кл.		Знать: лексич. и грам. материал 5 класса. Уметь: использовать лексич. и грам. материал в устной и письменной речи; составлять диалоги; вести диалоги этикетного характера; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; работать с текстами ознакомительно и с извлечением информации; составлять высказывания по образцу; моделировать ситуации реального общения.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; выборочное оценивание; инд. грам. задания.	Подготовка к годовой к/р.	У с.26-124
103/8	Годовая контрольная работа / Exit test.				Контрольная работа.				35 нед.
104/9	Анализ годовой контрольной работы.  Работа над ошибками.			Уметь: выявлять ошибки и исправлять их.
105/10	Лексические и грамматические игры.			Знать: изученный в 5-м классе лекс. и грам. материал. Уметь: использовать изученный лекс. и грам. материал в процессе «живого» общения.

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 6 класс

Класс:   6      

Учитель: Курилова Татьяна Григорьевна

Количество часов

Всего _105_ час; в неделю _3_ час.

Плановых контрольных уроков_10_.

Административных контрольных работ   _ 1_

Планирование составлено на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 5»: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Дополнительная литература:

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 5»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.  «Английский в фокусе – 5»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. «Английский в фокусе – 4»: учебник для общеобразовательных учреждений– Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Календарно – тематическое планирование 6 класс

№ урока по программе	Тема урока		Элементы обязательного минимума образования	Дополнительные элементы содержания учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Домашнее задание	Учебно-методическое обеспечение		Дата проведения
								Параграф учебника	Другое (демонстрации, ЦОРы)	Факт	План
МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?
1/1		Модуль 1. Кто есть кто? Вводный урок. Обзорное повторение.	Глаголы «To be», «to have», question words – обзорное повторение			Текущий				3.09	1 нед.
2/2		Члены семьи. Работа с лексикой. Притяжательный падеж существительных.	Лексика по теме «Семья». Грамматика: Possessive adjectives, possessive case		·     Знание лексики ·     Знание грамматики ·     Понимание текста при аудировании	Текущий	РТ с.5 №1-3	У с.6-7 1а		4.09
3/3		Притяжательные местоимения.	Грамматика: possessive pronouns; Диалог-запись в видеоклуб. Предоставление/запрос информации личного характера		Знание грамматики Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Предоставление/запрос информации личного характера	Текущий	РТ с.6 №1-3	У с.8-9 1b		6.09
4/4		Работа с текстом. Моя страна.	Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение.		·       Знание лексики ·       Понимание текста при аудировании ·       Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.7 №1,2	У с.10-11 1с		10.09	2 нед.
5/5		Великобритания. Страны. Столицы.	Краткие сведения о Великобритании; страны и национальности.		Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.9 №1-5	У с.11 1d		11.09
6/6		Диалоги приветствия и знакомства.	Интервью. Диалоги этикетного характера.		Умение высказываться на основе прочитанного.	Текущий Диалог	Диалог	У с.12 English in Use		13.09
7/7		Работа с текстом. Планета Земля	Поисковое чтение текста, включающего таблицу.		Знание лексики Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий		Extensive Reading		17.09	3 нед.
8/8		Самостоятельная работа. Притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных.	Грамматика: possessive pronouns; Possessive adjectives, possessive case;		Знание грамматики Знание лексики	Самост. Работа.	Презентация			18.09
9/9		Презентация проекта «Моя семья».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно.				Презентации	20.09
10/10		Повторение. Притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных.			Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту.	Progress check		20.09
11/11		Тест по модулю 1. Кто есть кто? Притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных.			Знание материала по модулю	Тест				24.09	4 нед.
МОДУЛЬ 2. Вот и мы
12/1		Модуль 2. Вот и мы. Знакомство с лексикой по теме «Праздники».	Лексика по теме «Праздники». Порядковые числительные; предлоги места.		Знание лексики Знание грамматики Понимание текста при аудировании Умение вести микродиалоги о времени, дате, о дне рождении	Текущий	РТ с.11 №1-4	У с.16-17 2а		25.09
13/2		Мой дом. Предлоги места. А(an)/ some/ any.	Лексика по теме. Рассказ о себе, своей семье. Грамматика: предлоги места, a (an)/ some/ any.		Знание лексики Знание грамматики Умение вести диалог	Текущий	РТ с.12 №1-3	У с.18-19 2b		5 нед.
14/3		Работа с текстом. Мой микрорайон.	Ознакомительное, поисковое чтение. Текст о микрорайоне		Знание лексики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации	Текущий	РТ с.13 №1,2	У с.20 2с
15/4		Знаменитые улицы стран изучаемого языка.	Ознакомительное, поисковое чтение. Страны изучаемого языка, достопримечательности.		Знание лексики Умение использовать ознакомительное и поисковое чтение	Текущий	РТ с.15 №1-5	У с.21 2d
16/5		Развитие навыков диалогической речи – заявка на обслуживание.	Диалоги этикетного характера; выражение согласия / несогласия.		Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение вести диалоги этического характера	Текущий	Диалог	У с.22		6 нед.
17/6		Самостоятельная работа. Выполнение плана – чертежа в масштабе.	Изучающее чтение текста,  включающего план-чертеж.	Лексика: measurements, at the bottom, What’s up?	Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе выполненной графической работы	Текущий	РТ с.16 №6,7 Презентация	Extensive Reading
18/7		Презентация проекта «Мой дом».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно	Текущий			Презентации
19/8		Повторение. Предлоги места;  А (an)/ some/ any.	Предлоги места;  А (an)/ some/ any.		Знание лексики Знание грамматики	Текущий	Подготовиться к тесту.	Progress check		7 нед.
20/9		Тест по модулю 2. Вот и мы. Предлоги места;  А (an)/ some/ any.			Знание материала по модулю	Тест
МОДУЛЬ 3. Поехали!
21/1		Модуль 3. Безопасность на дорогах. Знакомство с лексикой по теме.	Здоровье и личная гигиена. Повелительное наклонение глагола.		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.17 №1-4	У с.26-27 3а
22/2		Виды транспорта. Модальный глагол can.	Грамматика: can в значении способности,  запрета, разрешения.		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение вести диалог по заданной теме	Текущий	РТ с.18 №1-4	У с.28-29 3b		8 нед.
22/3		Резюме. Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.	Поисковое чтение; резюме на основе прочитанного.		Знание текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	Рассказать о знаменитом человеке.	У с.30 3с
24/4		Виды транспорта в Лондоне.	Просмотровое, поисковое чтение. Текст о видах транспорта		Знание лексики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение вести диалог на основе прочитанного	Текущий	РТ с.21 №1-4	У с.31 3d		.
25/5		Диалоги «Как пройти …?»	Диалоги этикетного характера. Начало/поддержание и окончание беседы в стандартных ситуациях общения.		Понимание текста при аудировании Умение вести диалоги этического характера	Текущий		English in Use		9 нед.
26/6		Развитие навыков письменной речи. Записка с указанием адреса.	Письмо с опорой на образец.		Знание лексики Понимание текста при ознакомительном и поиковом чтении. Написание записки по образцу. Умение высказываться на основе прочитанного.	Текущий Записка	РТ с.21 №5,6	РТ с.20
27/7		Самостоятельная работа. Виды транспорта. Модальный глагол can.	Лексика и грамматика модуля		Умение применять лексику и грамматику при самостоятельной работе.	Текущий Самостоятельная работа	Презентация	РТ с.19		.
28/8		Презентация проекта «Транспорт».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно				Презентации	10 нед.
29/9		Повторение. Модальный глагол. Лексика по теме «Безопасность на дороге».			Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту.	Progress check
30/10		Тест по модулю 3. Безопасность на дороге. Модальный глагол can.			Знание материала по модулю	Тест
МОДУЛЬ 4. День за днем
31/1		Модуль 4. День за днем. Знакомство с лексикой по теме.	Знакомство с лексикой по теме. Грамматика: Present Simple, adverbs of frequency;		Знание лексики Знание грамматики Понимание текста при аудировании Умение вести диалог	Текущий	РТ с.23 №1	У с.36 4а		11 нед.
32/2		Настоящее простое время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы).	Грамматика: Present Simple, adverbs of frequency;		Знание грамматики Умение строить предложения различных типов в настоящем простом времени.	Текущий	РТ с.23 №2,3	У с.37 4а
33/3		Выражение предпочтений. Настоящее простое время. Общие вопросы.	Грамматика: Present Simple (yes/no questions);		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с выборочным пониманием основной информации Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.24 №1-3	У с.38-39 4b
34/4		Развитие навыков монологической речи. Мой любимый день	Грамматика: linkers. Диалоги этикетного характера.	Грамматика: linkers;	Знание лексики Знание грамматики Понимание текста при аудировании Умение вести диалог на заданную тему	Текущий	РТ с.25	У с.40 4с		12 нед.
35/5		Жизнь подростков в Великобритании. Сообщение на основе прочитанного.	Просмотровое и поисковое чтение, умение высказываться на основе прочитанного.	Текст о жизни британских подростков	Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение применять просмотровое и поисковое чтение Умение высказываться на основе прочитанного Написание статьи о жизни российских подростков	Текущий	У с.41 – краткий пересказ	У с.41 4d
36/6		Развитие навыков диалогической речи - назначение/отмена встречи.	Диалоги этикетного характера.		Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение вести диалоги этического характера	Текущий	Диалог	English in Use
37/7		Развитие навыков письменной речи. Описание жизни человека – дневник.	Лексика по теме. Личное письмо с опорой на образец.		Знание лексики. Умение использовать лексический и грамматический материал в письменной речи.	Текущий Письмо	РТ с.27 №1,2	РТ с.26		13 нед.
38/8		Самостоятельная работа. Настоящее простое время.	Настоящее простое время.		Знание материала по модулю	Текущий Самост. Работа	Презентация	РТ с.26-27
39/9		Презентация проекта «Современная жизнь подростка».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно		Подготовиться к тесту		Презентации
40/10		Тест по модулю 4. День за днем. Настоящее простое время.			Знание материала по модулю	Тест				14 нед.
МОДУЛЬ 5. Праздники
41/1		Модуль 5. Праздники. Лексика по теме.	Грамматика: Present Continuous (affirmative); Поздравительное сообщение по электронной почте		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.29 №1,2	У с.46 5а		.
42/2		Настоящее продолженное время.	Грамматика: Present Continuous (affirmative); Грамматика: Present Continuous (negative and interrogative);		Знание грамматики Знание лексики Умение вести диалог-обмен мнениями Умение применять изучающее чтение	Текущий	У. стр.49 упр. 9, Р.Т. стр. 30	У с.47 5а
43/3		Настоящее продолженное время.	Грамматика: Present Continuous (affirmative); Грамматика: Present Continuous (negative and interrogative);					У с.48-49 5b		15 нед.
44/4		Национальные праздники.  Аудирование. Беседа.	Родная страна и страны изучаемого языка, достопримечательности, праздники.	Лексика: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations.	Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Написание речи о национальном  празднике	Текущий	У. стр.50 упр.6, Р.Т. стр.31	У с.50 5с
45/5		Страноведение. Национальные шотландские игры	Родная страна и страны изучаемого языка, достопримечательности, праздники.	Лексика: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell our, traditional, try, towards, take place.	·     Знание лексики ·     Умение высказываться на основе прочитанного ·     Умение применять поисковое чтение	Текущий	У. стр.51 упр.6, Р.Т. стр.32	У с.51 5d
46/6		Аудирование. Диалог «Как заказать цветы?».	Диалоги этикетного характера. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.	Лексика: carnation, daisy, quantity, , sunflower, tulip, have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen;	·     Знание лексики ·     Аудировать с выборочным пониманием заданной информации ·     Умение вести  диалоги этического характера	Текущий	Р.Т. стр. 33-34 Диалог наизусть	У с.52 English in Use		16 нед.
47/7		Знакомство с англ.литературой на примере проризведения Л.Кэрролла «В Зазеркалье»	Чтение аутентичных текстов разных жанров с пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.	Лексика: strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon!	Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение применять ознакомительное и поисковое чтение. Умение выражать свое мнение.	Текущий		У с.53 Extensive Reading
48/8		Самостоятельная работа «Настоящее продолженное время».	Настоящее продолженное время.		Знание лексики и грамматики. Умение применять лексику и грамматику в устной и письменной речи самостоятельно.	Самостоятельная работа	Презентация	РТ с.33-34
49/9		Презентация проекта «Праздники».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно				Презентации	17 нед.
50/10		Грамматический практикум. Повторение. Подготовка к контрольной работе	Настоящее продолженное время.		Знание материала по модулю		Подготовиться к контрольной работе	У с.54 Progress check
51/11		Тест по модулю 5. Праздники. Настоящее продолженное время.			Знание материала по модулю	Тест
МОДУЛЬ 6. На досуге
52/1		Модуль 6. Свободное время. Новая лексика по теме.	Досуг и увлечения (спорт, музыка).	Лексика: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun.	·     Знание лексики ·     Знание грамматки ·     Умение высказываться на основе прочитанного ·     Понимание текста при аудировании	Текущий	У. стр.57 упр.8, Р.Т. стр.35	У с.56-57 6а		18 нед.
53/2		Настоящее простое и настоящее продолженное время.	Лексика по теме «Досуг и увлечения» agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb. Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple/ Present Continuous).	Грамматика: Present Simple and Present Continuous; Диалог о выборе игры	·     Знание грамматики ·     Знание лексики ·     Аудировать с общим пониманием информации ·     Умение вести диалог	Текущий	У. стр.59 упр. 10, Р.Т. стр. 36	У с.58-59 6b
54/3		Работа с текстом. Изучающее чтение – инструкция к настольной игре.	Инструкция к настольной игре – досуг и увлечения.	Лексика: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders.	·     Знание лексики ·     Понимание текста при аудировании ·     Умение применять изучающее чтение	Текущий	У. стр.60 упр.3, Р.Т. стр. 37	У с.60 6с
55/4		Чтение статьи. Сообщение на основе прочитанного.	Лексика: aim, as much as possible, be/become a success, come up with; Статья об английских/американских настольных играх.		·    Знание лексики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Умение высказываться на  основе прочитанного ·    Написание связного текста о популярной русской настольной игре	Текущий	У. стр.41 упр. 5, Р.Т. тр.38	У с.61 6d		19 нед.
56/5		Аудирование. Диалоги «Покупка подарка».	Диалоги этикетного характера – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико – грамматический материал.	Лексика: wrap, chess board, hang gliding plane.	·    Знание лексики ·    Понимание текста при аудировании ·    Умение вести диалоги этического характера	Текущий Диалог	У. стр.62 упр.4, Р.Т. стр.39-40	У с.62 English in Use
57/6		Самостоятельная работа «Настоящее простое и настоящее продолженное время».	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple/ Present Continuous).		Знание изученного лексического и грамматического материала. Умение применять  лексический и грамматический материал в самостоятельной работе.	Самостоятельная работа	РТ с. .39-40 Презентация
58/7		Презентация проекта «Хобби и увлечения».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. Умение работать над проектом самостоятельно				Презентации	20 нед.
59/8		Образование сложных существительных. Выражение вкусов и предпочтений  - речевые клише.	Словообразование: образование сложных существительных. Умение начинать/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдая нормы речевого этикета.		Знание материала по модулю	Текущий	Связное сообщение о любимых видах досуга.
60/9		Грамматический практикум. Подготовка к тесту.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple/ Present Continuous). Словообразование: образование сложных существительных.		Знание лексического и грамматического материал по модулю. Умение использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	Подготовиться к тесту	У с.56-64
61/10		Тест по модулю 6. Свободное время. Настоящее простое и настоящее продолженное время.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple/ Present Continuous). Словообразование: образование сложных существительных.		Знание материала по модулю	Тест				21 нед.
МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра
62/1		Модуль 7. В прошлом. Знакомство с новой лексикой по теме.	Грамматика: Past Simple (regular verbs).		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·         Аудировать с общим пониманием информации ·         Умение высказываться на основе прочитанного.	Текущий	У стр. 67 упр. 10, Р.Т. стр. 41	У с.66 7а
63/2		Прошедшее простое время (правильные глаголы).	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple).		·         Знание правил образования и употребления простого прошедшего времени. ·         Умение распознавать грамматическое явление в устной и письменной речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	РТ с.41 №3,4	У с.67 7а
64/3		Прошедшее простое время (неправильные глаголы).	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple).		·     Знание лексики ·     Знание грамматики ·     Аудировать с общим пониманием информации ·     Умение вести диалог	Текущий	У. стр. 69 упр.8, Р.Т. стр. 42	У с.68-69 7b		22 нед.
65/4		Аудирование и работа с текстом «Они были первыми».	Понимание основного содержания несложных текстов, относящихся к различным жанрам (интервью), умение определять тему текста, выделять главные факты, высказывать свое мнение на основе прочитанного.		·    Знание лексики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Умение вести диалог ·    Умение пересказывать краткую  биографию выдающегося деятеля прошлого	Текущий	Р.Т. стр. 43	У с.70 7с
66/5		Беседа о киногероях – символах.	Рассказ о своих интересах и увлечениях. Пересказ текста.	Лексика: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, in order to.	·    Знание лексики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Пересказ текста ·    Понимание текста при аудировании	Текущий	У стр. 7 упр. 3 (пересказ текста), Р.Т стр. 44	У с.71 7d
67/6		Аудирование. Диалоги «В бюро находок».	Диалоги этикетного характера, Расспрос собеседника и ответы на вопросы, выражение собственного мнения, ответ на предложение собеседника с опорой на изученный лексический и грамматический материал.		·     Знание лексики ·     Умение вести диалоги этического характера ·     Понимание текста при аудировании	Текущий Дилог	Р.Т. стр. 45-46	У с.72 English in Use		23 нед.
68/7		Самостоятельная работа с текстом «Играя в прошлое».	Читать текст с пониманием основного содержания, уметь определять тему, выделять главные факты и отвечать на вопросы устно и письменно.		·     Знание лексики ·     Умение высказываться на основе прочитанного ·     Понимание текста при аудировании	Самостоятельная работа	Презентация	У с.73
69/8		Презентация проекта «Знаменитые люди в России».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. ·     Умение работать над проектом самостоятельно	Текущий			Презентации
70/9		Грамматический практикум. Простое прошедшее время.	Лексика и грамматика модуля			Текущий		РТ с.45-46		24 нед.
71/10		Тест по модулю 7. В прошлом. Простое прошедшее время.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple).		Знание материала по модулю	Тест
МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции
72/1		Модуль 8. Таковы правила. Знакомство с новой лексикой. Модальный глагол must/mustn`t.	Модальные глаголы и их эквиваленты.	Лексика: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling.	·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Умение вести диалог ·    Умение применять поисковое чтение ·    Понимание текста при аудировании	Текущий	У. стр. 77 упр. 7, Р.Т. стр. 47	У с.76-77 8а
73/2		Правила поведения в общественных местах. Степени сравнения прилагательных.	Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам.	Лексика: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious? Come on! Department, have a snack, What do you feel like doing?	·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·    Умение вести диалог	Текущий	Р.Т. стр. 48	У с.78-79 8b		25 нед.
74/3		Степени сравнения прилагательных. Упражнения.	Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам.		·    Знание правил образования и употребления прилагательных и их степеней сравнения. ·    Умение использовать прилагательные в устной и письменной речи.	Фронтальный опрос с выблрочным оцениванием	РТ с.48 №2		Карточки с инд. грам. заданиями
75/4		Правила и инструкции. Модальные глаголы и их эквиваленты.	Грамматика. Модальные глаголы и их эквиваленты: have to/don’t have to/ needn’t.		·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Умение вести диалог ·    Написание правил в туристическом лагере	Текущий	У стр. 80 упр. 7, Р.Т. стр. 49	У с.80 8с
76/5		Страноведение. Работа с тесктом «Вершины мира» - достопримечательности США.	Родная страна и страны изучаемого языка. Из географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.		·     Знание лексики ·     Умение высказываться на основе прочитанного ·     Понимание текста при аудировании ·     Написание связного текста об известном здании в России	Текущий	У стр. 81 упр. 5, Р.Т стр. 50	У с.81 8d		26 нед.
77/6		Аудирование. Диалоги «Заказ театральных билетов».	Диалоги этикетного характера. Умение начинать /поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.		·    Знание лексики ·    Понимание текста при аудировании ·    Умение вести диалоги этического характера	Текущий Диалог	У стр. 62 упр. 3, Р.Т. стр. 51-52	У с.82 English in Use
78/7		Самостоятельная работа «Модальные глаголы. Степени сравнения прилагательных».	Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам. Модальные глаголы и их эквиваленты.		·    Знание лексики и грамматики. ·    Умение использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи самостоятельно.	Самостоятельная работа.	Презентация	Инд. грам. задания
79/8		Презентация проекта «Правила поведения в…»	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. ·    Умение работать над проектом самостоятельно	Текущий			Презентации	27 нед.
80/9		Повторение. Модальные глаголы.  Степени сравнения прилагательных.	Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам. Модальные глаголы и их эквиваленты.		·    Знание лексики и грамматики. Умение использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи	Текущий	РТ с.51-52
81/10		Тест по модулю 8. Правила и инструкции. Модальные глаголы. Степени сравнения прилагательных.	Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам. Модальные глаголы и их эквиваленты.		Знание материала по модулю	Тест
МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки
82/1		Модуль 9. Еда и напитки. Знакомство с новой лексикой.	Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражения количества.	Лексика: bitter, cereal, home-made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise.	·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·    Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У. стр. 87 упр. 9, Р.Т. стр. 53	У с.86-87 9а		28 нед.
83/2		Заказ еды и напитков. Беседа. Исчисляемы и неисчисляемые существительные.	Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражения количества. Настоящее простое время и настоящее продолженное.	Лексика: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake.	·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·    Умение вести диалог	Текущий	У стр. 89 упр. 11. Р.Т. стр. 54	У с.88-89 9b
84/3		Аудирование и работа с текстом «Давай готовить».	Чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Модальные глаголы и их эквиваленты (have to0.	Лексика: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon.	·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·         Умение применять поисковое чтение ·         Написание кулинарного рецепта ·         Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У. стр. 90 упр. 5, Р.Т. стр. 55	У с.90 9с	Кулинарные рецепты, тексты
85/4		Страноведение. Статья «Кафе и закусочные в Великобритании».	Страны изучаемого языка, их достопримечательности.	Лексика: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce.	·    Знание лексики ·    Понимание текста при аудировании ·    Умение высказываться на основе прочитанного ·    Написание связного текста о популярных местах общественного питания в России	Текущий	У стр. 91 упр. 5, Р.Т. стр. 56	У с.91 9d	Статья, диск	29 нед.
86/5		Аудирование. Диалоги «Заказ столика в ресторане».	Диалоги этикетного характера. Умение начинать /поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.		·    Знание лексики ·    Умение вести диалоги этического характера ·    Понимание текста при аудировании	Текущий Диалог	У. стр. 92 упр. 3	У с.92 English in Use	диск
87/6		Самостоятельная работа. Сообщение на основе прочитанного – статья о здоровом питании.	Здоровье и личная гигиена. Чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.		·     Знание лексики ·     Умение высказываться на основе прочитанного ·     Понимание  текста при аудировании	Текущий Устное сообщение	У. Стр. 93 упр. 4 Презентация	У с.93 Extensive Reading	Статья
88/7		Презентация проекта «Любимые кулинарные рецепты».	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. ·     Умение работать над проектом самостоятельно	Текущий			Презентации	30 нед.
89/8		Грамматический практикум. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества.	Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражения количества. ·         Настоящее простое время и настоящее продолженное.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики	Текущий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием	РТ с.57-58	РТ с.57-58	Карточки с инд. грам.заданиями
90/9		Повторение. Подготовка к контрольной работе	Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражения количества. Настоящее простое время и настоящее продолженное.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к контрольной работе	У с.94 Progress check
91/10		Тест по модулю 9. Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Выражение количества.	Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые существительные, выражения количества. Настоящее простое время и настоящее продолженное.		Знание материала по модулю	Тест				31 нед.
МОДУЛЬ 10. Каникулы!
92/1		Модуль 10. Планы на каникулы. Конструкция be going to.	Конструкция be going to для выражения будущего времени.		·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·     Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	РТ с.59	У с.96-97 10а
93/2		Прогноз погоды. Способы выражения будущего.	Borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny. Способы выражения будущего. Present Continuous (future meaning) – be going to/will.	Borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny.	·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·     Умение вести диалог	Текущий	РТ с.60	У с.98-99 10b
94/3		Высказывания о планах и намерениях.	Способы выражения будущего. Present Continuous (future meaning) – be going to/will.		·    Знание лексики ·    Знание грамматики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Аудировать с пониманием заданной информации ·    Умение вести диалог ·    Сообщение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	РТ с.61	У с.98-99 10b	Диск Фото	32 нед.
95/4		Личное сообщение о планах на выходные.	Умение писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·    Умение применять поисковое чтение ·    Умение писать сообщения личного характера	Текущий Сообщение	РТ с.62, сообщение	У с.100 10с	Письма Сообщения Диск
96/5		Самостоятельная работа. Работа с текстом «В Эдинбург на каникулы».	Родная страна и страны изучаемого языка. Из географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·     Умение применять поисковое чтение ·     Умение отвечать на вопросы по тексту	Самостоятельная работа	У с.101 – устное сообщение	У с.101 Extensive Reading
97/6		Аудирование. Диалоги «Заказ комнаты в отеле».	Диалоги этикетного характера. Умение начинать /поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·     Умение применять поисковое чтение ·     Умение вести диалог на основе прочитанного	Текущий Диалог	РТ с.63	У с.102 English in Use		33 нед.
98/7		Грамматический практикум. Способы выражения будущего.	Способы выражения будущего. Present Continuous (future meaning) – be going to/will.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики	Текущий Фронт. опрос с выборочн. Оцениванием	РТ с.63-64 Презентация	Инд. грам. Задания
99/8		Презентация проекта «Ура! Каникулы!»	Родная страна. Географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников. Здоровье и личная гигиена.		Знание лексики и грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи. ·         Умение работать над проектом самостоятельно	Текущий			Презентации
100/9		Повторение. Подготовка к тесту.	Способы выражения будущего. Present Continuous (future meaning) – be going to/will.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·         Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи.	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.104 Progress check		34 нед.
101/10		Тест по модулю 10. Планы на каникулы. Способы выражения будущего.	·         Способы выражения будущего. Present Continuous (future meaning) – be going to/will.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·         Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи	Тест
102/11		Повторение изученного в 6 классе. Грамматические упражнения.	·         Грамматика, изученная в 6 классе.		·         Знание лексики. ·         Знание грамматики. ·         Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи	Текущий Фронт. опрос с выборочн. оцениванием	РТ с.77-80	РТ с.77-80	Инд. грам. задания
103/12		Итоговая контрольная работа	·         Лексика и грамматика, изученная в 6 классе.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики ·         Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи	Итоговый тест				35 нед.
104/13		Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.
105/15		Грамматический практикум.  Настоящее простое время. Настоящее продолженное время. Прошедшее простое время.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Simple/ Present Continuous). Past Simple.		·         Знание лексики ·         Знание грамматики Умение употреблять изученные лексические и грамматические явления в устной и письменной речи			РТ с.78	Инд. грам. задания

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 7 класс

Класс:   7      

Учитель: Курилова Т.Г

Количество часов

Всего _105_ час; в неделю _3_ час.

Плановых контрольных уроков_10_.

Административных контрольных работ   _ 1_

Планирование составлено на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 7»: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Дополнительная литература:

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 7»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.  «Английский в фокусе – 7»: книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. «Английский в фокусе – 6»: учебник для общеобразовательных учреждений– Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№ урока по программе/ № урока в теме

Тема урока

Элементы обязательного минимума образования

Дополнительные элементы содержания учебного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы контроля

Домашнее задание

Учебно-методическое обеспечение

Дата проведения

Параграф учебника

Другое (демонстрации, ЦОРы)

Факт

План

МОДУЛЬ 1. Образ  жизни

1/1

Обзорное повторение – прошедшее простое время.

Past Simple – обзорное повторение

Текущий

1 нед.

2/2

Модуль 1. Образ жизни. Настоящее простое время и Настоящее продолженное время.

Грамматика: Present Simple vs. Present Continuous Чтение- отрывки из личного дневника Сообщение другу о своем стиле жизни

Лексика: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

Знание грамматики Написание e-mail сообщения (письмо другу) Знание лексики.

Словарный диктант, текущий

Учебник (У) с.6-7; Рабочая тетрадь (РТ)с.5, упр. упр.1,2

У с.6-7 1а

3/3

Микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений.

Рассказ о себе, своей семье, друзьях, увлечениях, планах на будущее, сообщать краткие сведения и выражать собственное мнение.

Умение обсуждать  стиль жизни (микромонологи на базе эмоциональных  и оценочных суждений),

Текущий

РТ с.5 №3,4

У с.6-7 1а

Диск

4/4

Модальный глагол should/shouldn`t. Фразовый глагол run.

Фразовый глагол – run; Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты (should/shouldn’t), словообразование наречий от прилагательных (-ly); фразовые глаголы.

Лексика: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn

Знание грамматики Прогнозирование содержания текста; Аудировать с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков),  Написание  листовки-памятки о правилах безопасности на улице Знание лексики.

Текущий

У с.8-9, учить слова; РТ с.6, упр.1-4

У с.8-9 1b

Диск Таблицы

2 нед.

5/5

Аудирование. Диалог – побуждение к действию.

Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (буклет о безопасности) и выделять для себя значимую информацию. Начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. Выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Знание грамматики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков),  Умение вести диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет), Знание лексики.

Текущий Диалог

У с.8 – диалог РТ с.6 №5

У с.8-9 1b

Диск

6/6

Описание любимых мест досуга. Высказывание на основе прочитанного.

Использование графических схем для усвоения лексики; Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Лексика: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing;

Знание лексики, Прогнозирование содержания текста; Понимание текста при аудировании, Умение устно описать любимое места в городе Составление короткого текста о любимом месте для проведения досуга (по плану).

Текущий

У с.10-11; РТ с.7, упр.1-4; подготовиться к словарному диктанту.

У с.10 1c

Диск

7/7

Страноведение. Достопримечательности Британских островов.

Достопримечательности Великобритании /стран изучаемого языка, их географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности.

Владение поисковым чтением Аудировать с выборочным пониманием заданной информации, Умение составлять описание/сообщение с опорой на географическую карту

Текущий Словарный диктант

У с.11 -рассказать об одном из мест на выбор; РТ с.9, упр.1-4

У с.11 1d

3 нед.

8/8

Аудирование. Диалоги «Покупка билета в метро».

Этикетный диалог. Начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. Выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Владение изучающим чтением Понимание текста при аудировании Умение вести этикетный диалог (с использованием карты метро) Знание лексики

Текущий

РТ с.10, упр.5,6

У с.12 English in Use 1

Диск Карты метро

9/9

Самостоятельная работа. Работа с текстом «Мехико», ответы на вопросы.

Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, отвечать на вопросы.

Лексика: Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

Знание лексики Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; Понимание текста при аудировании Умение излагать сообщение на основе прочитанного Умение отвечать на вопросы.

Самостоятельная работа

У с.13; РТ с. 8, упр.1-3-сделать письменное сообщение о родном городе.

У с.13 Extensive Reading 1

Текст

10/10

Грамматический практикум. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Употребление should/shouldn`t.

Грамматика: Present Simple&Present Cont.; словообразование наречий от прилагательных (-ly); употребление should/shouldn`t

Знание грамматики Знание лексики предыдущих уроков Уметь употреблять изученные грамматические структуры в устной и письменной речи

Текущий

Повторить пройденный материал

РТ с.9-10 Grammar practice

Инд. грам. задания

4 нед.

11/11

Повторение. Подготовка к тесту по модулю 1.

Грамматика: Present Simple&Present Cont.; словообразование наречий от прилагательных (-ly); употребление should/shouldn`t

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.14 Progress Check

Инд. грам. задания

12/12

Тест по модулю 1. Образ жизни. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Употребление should/shouldn`t.

Грамматика: Present Simple&Present Cont.; словообразование наречий от прилагательных (-ly); употребление should/shouldn`t

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 2. Время рассказов

13/1

Модуль 2. Время рассказов. Знакомство с новой лексикой.

Грамматика: Past Simple; Писатели приключенческого жанра

Лексика: amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case.

Знание лексики Знание грамматики Понимание текста при аудировании Умение излагать сообщение на основе прочитанного текста Умение вести беседу в связи с прочитанным текстом Умение правильно писать заметку в школьную газету о своем любимом писателе (по плану)

Текущий

У с.16-17; РТ с.11, упр1,3

У с.16-17 2a

5 нед.

14/2

Прошедшее простое время.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple).

Знание лексики Знание грамматики Употребление прошедшего простого времени в устной и письменной речи.

Текущий

РТс.11 №2

У с.16-17 2а

Карточки Таблицы Схемы

15/3

Прошедшее простое время. Конструкция used to.

Грамматика: Past Simple/ used to, cоюзы в придаточных времени

Лексика: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам Понимать текст при аудировании

Текущий

У с.18-19; РТ с.12, упр.3,4

У с.18-19 2b

Диск Текст

16/4

Работа с текстом «Путешествие к центру Земли». Краткое изложение сюжета.

Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, отвечать на вопросы.

Умение вести диалог  на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации) Умение кратко излагать сюжет книги

Текущий Устное изложение

РТ с.12 №1,2

У с.18-19

Диск Текст

6 нед.

17/5

Рассказ о реальных событиях. Коллективное составление рассказа.

Рассказ о реальных событиях. Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, отвечать на вопросы.

Лексика: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep.

Знание лексики Понимать текст  при аудировании Умение высказываться на заданную тему Составление рассказа

Текущий

У с.20; РТ с.13, упр.1,2

У с.20 2c

Диск

18/6

Монолог – повествование – народная сказка (по плану).

Говорение: народная сказка (фольклор страны изучаемого языка). Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Лексика: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Знание лексики Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам Умение высказываться на заданную тему Написание краткого изложения/составление устного изложения

Текущий

У с.21; РТ с.14, упр.1-3; устный пересказ

У с.21 2d

Диск Сказка План

19/7

Диалог «Рассказ о событиях в прошлом».

Диалог- повествование о событиях в прошлом. Начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. Выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Лексика: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!

Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

Текущий Диалог

РТ с.15, упр.1-3 Словарный диктант

У с.22 English in Use 2

7 нед.

20/8

Самостоятельная работа «Кентервилльское привидение» ( по О.Уальду) – ответы на вопросы.

Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность (биография Оскара Уальда).

Лексика: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам Понимание текста при аудировании Умение отвечать на вопросы

Словарный диктант, текущий

У с.23 – продолжить рассказ. РТ с.16, упр.4,5;

У с.23 Extensive Reading 2

Диск

21/9

Повторение. Прошедшее простое время. Конструкция used to.

Грамматика: Past Simple/ used to, cоюзы в придаточных времени

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.24 Progress Check

Инд. грам. задания

22/10

Тест по модулю 2. Время рассказов. Прошедшее простое время. Конструкция used to.

Грамматика: Past Simple/ used to, cоюзы в придаточных времени

Знание материала по модулю

Тест

8 нед.

МОДУЛЬ 3. Внешность и характер

23/1

Модуль 3. Внешность и характер. Знакомство с новой лексикой.

Многозначные слова (break); Электронное письмо об интересном собеседнике

Лексика: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to).

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного

Текущий

У с.26-27; РТ с.17, упр.1-3; слов. диктант

У с.26-27 3a

Диск

24/2

Относительные местоимения и наречия.

Грамматика: Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия)

Знание лексики Знание грамматики Умение высказываться на основе прочитанного Написание e-mail об интересном сверстнике (по плану)

Текущий Словарный диктант

РТ с.17 №4

У с.26-27 3а

Схемы Таблицы

25/3

Описание внешности и характера.

Текст-диалог на тему «Театр»; Описание характера и внешности человека

Лексика: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Аудировать с  выборочным пониманием заданной информации Умение вести диалог – описание внешности и характера Описание любимого литературного героя (по плану)

Текущий

У с.28-29; РТ с.18, упр.1,2

У с.28-29 3b

Диск Фото

9 нед.

26/4

Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

Грамматика: ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени, order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения);

Знание лексики Знание грамматики Умение употреблять грамматические правила в устной и письменной речи.

Текущий Инд. задания

РТ с.18 №3,4

У с.28-29 3b

Карточки с инд. заданиями

27/5

Статья об удивительном человеке. Структура письменного высказывания.

Структура письменного высказывания, выражение собственного мнения на основе прочитанного.

Лексика: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/.

Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение рассказать об удивительном человеке Написание статьи об удивительном человеке (по плану) Знать структуру письменного высказывания

Текущий

У с.30; РТ с.19, упр.1-4

У с.30 3c

Диск

28/6

Страноведение. Аудирование, чтение и пересказ текста «На страже Тауэра» .

Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

Лексика: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of).

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение устно излагать содержание прочитанного Написание e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу

Текущий

У с.31; РТ с.20, упр.1-3 Пересказ текста

У с.31 3d

10 нед.

29/7

Диалог «Разговор об увлечениях/ работе»

Начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. Выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-расспрос на основе прочитанного

Текущий Диалог

РТ с.21, упр.1-3; подготовиться к словарному диктанту.

У с.32 English in Use

Диск

30/8

Самостоятельная работа с текстом «Дети во времена королевы Виктории».

Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Лексика: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться по теме текста Составление тезисов; Составление сообщения по тезисам на основе прочитанного Умение высказываться по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения

Самостоятельная работа

РТ с.22, упр.4-5,

У с.33 Extensive Reading

Текст

31/9

Повторение. Причастия настоящего и прошедшего времени. Относительные местоимения и наречия.

Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия) Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.34 Progress Check

11 нед.

32/10

Тест по модулю 3. Внешность и характер. Причастия настоящего и прошедшего времени. Относительные местоимения и наречия.

Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия) Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 4. Об этом говорят и пишут

33/1

Модуль 4. В новостях. Знакомство с новой лексикой.

Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность

Лексика: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record;

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста по заголовку Понимание текста при аудировании

Текущий

У с.36-37; подготовиться к словарному диктанту; РТ с.23, упр.1,2

У с.36-37 4a

Диск

34/2

Прошедшее продолженное время. Составление тезисов.

Грамматика: Past Continuous, Study Skills соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики

Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы

Текущий Словарный диктант

РТ с.23 №3,4

У с.36-37 4a

Диск

12 нед.

35/3

Заголовки новостей. Сообщение новости/реакция на новость.

Диалог о невероятном событии; Интервью о событии; Сообщение новоcти/реакция на новость

Лексика: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried;

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести интервью

Текущий

У с.38-39; РТ с.24, упр.1,2,4

У с.38-39 4b

36/4

Прошедшее простое время в сравнении с прошедшим продолженным.

Фразовый глагол go Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple / Past Continuous).

Знание лексики Знание грамматики Умение использовать изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Текущий Инд. задания

РТ с.24 №3

У с.38-39 4b

Инд. задания

37/5

Аудирование с пониманием основной информации и чтение текста «Действуй».

Говорение/письмо: рассказ о событии Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте.

Лексика: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals.

Знание лексики Аудировать с  пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации Уметь рассказать и написать о событиях

Текущий

У с.40; РТ с.25, упр.1-4

У с.40 4c

13 нед.

38/6

Самостоятельная работа с текстом «Журналы для подростков в Великобритании».

Текст о британских журналах для подростков; Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Лексика: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer.

Знание лексики Уметь применять просмотровое и изучающее чтение Понимать текст при аудировании Написание отчета о результатах опроса Умение отвечать на вопросы самостоятельно.

Самостоятельная работа

У с.41; РТ с. 27, упр.1-4

У с.41 4d

39/7

Диалог «Выбор программы для совместного просмотра».

Грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами  -able, -ible, -ent; Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (программа телепередач) и выделять для себя значимую информацию. Начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-побуждение к действию

Текущий Диалог

РТ с.28, упр.5,6

У с.42 English in Use

Диск

40/8

Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы.

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов

Лексика: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение составлять и презентовать радиопрограммы о школьных/местных новостях Умение работать в группе

Групповая работа

У с.43 Extensive Reading

Прзентации

14 нед.

41/9

Повторение. Прошедшее простое время в сравнении с прошедшим продолженным.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple / Past Continuous).

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.44 Progress Check

.

42/10

Тест по модулю 4. В новостях. Прошедшее простое время в сравнении с прошедшим продолженным.

Лексика по теме. Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past Simple / Past Continuous). Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами  -able, -ible, -ent Фразовые глаголы

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 5. Что ждет нас в будущем

43/1

Модуль 5. Взгляд в будущее. Знакомство с новой лексикой.

Ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку (тексты детей о будущем Земли); Диалог-расспрос на базе Future Simple.

Знание лексики Знание грамматики Аудировать с  целью проверки выполненного задания по заполнению пропусков Обсуждение текста Умение вести диалог-расспрос с использованием будущего времени Написание текста о прогнозах на будущее (по образцу)

Текущий

У с.46-47 (слова); РТ с. 29, упр.1-2

У с.46-47 5a

Диск

15 нед.

44/2

Простое будущее время.

Фразовый глагол look; Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Future Simple).

Знание лексики. Знание грамматики. Умение употреблять изученные лексические и грамматические единицы в устной и письменной речи.

Текущий

У с.46-47; РТ с.29 №3-5

У с.46-47 5a

Схемы Таблицы

45/3

Чтение и аудирование диалога об электронной игрушке.

Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Понимание при аудировании несложных аутентичных текстов и выделение значимой информации.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение выражать согласие/несогласия

Текущий

У с.48-49; РТ с.30, упр.1,2

У с.48-49 5b

Диск

46/4

Формы для выражения будущего. Условные предложения реального и нереального характера.

Грамматика: Future forms (формы для выражения будущего времени). Условные предложения реального и нереального характера.

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученные грамматические структуры в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.30 №3,4

У с.48-49 5b

Диск Инд. задания

16 нед.

47/5

Выражение мнения по проблеме (за и против).

Высказывание своего мнения, ответ на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико – грамматический материал.

Лексика: behave, inspiration, lecture, motivate, replace.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимать текст при аудировании Умение выражать свое мнение (за и против)

Текущий

У с.50 Эссе; слов.диктант

У с.50 5c

48/6

Изложение прочитанного с опорой на диаграмму.

Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму) Понимание текста при аудировании Умение изложить содержание прочитанного (с опорой на диаграмму) Грамотное составление анкеты-опросника по проблеме, диаграммы по итогам опроса

Словарный диктант, текущий

У с.51 слова; РТ с.34, упр.5-7

У с.51 5d

Диск Диаграммы

.

49 /7

Диалог – побуждение к действию. Инструкции.

Начинать, вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.

Знание лексики Умение вести диалог-побуждение к действию Прогнозирование содержания текста Понимать текст при аудировании

Текущий Диалог

РТ с.34, упр.9 диалог

У с.52 English in Use

Диск

17 нед.

50/8

Самостоятельная работа с текстом «Симуляторы реальности»

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами  -ous, -y, -al, -ful Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Знание лексики Знание грамматики Понимать текст при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Умение отвечать на вопросы

Самостоятельная работа

У с.53 Extensive Reading

Текст

51/9

Повторение. Условные предложения реального и нереального характера. Словообразование.

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами  -ous, -y, -al, -ful Future forms (формы для выражения будущего времени). Условные предложения реального и нереального характера.

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.54 Progress Check

52/10

Тест по модулю 5. Взгляд в будущее. Формы для выражения будущего.

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами  -ous, -y, -al, -ful Future forms (формы для выражения будущего времени). Условные предложения реального и нереального характера.

Знание материала по модулю

Тест

18 нед.

МОДУЛЬ 6. Развлечения

53/1

Модуль 6. Развлечения. Знакомство с новой лексикой.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приемы языковой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Лексика: explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll real/true.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на ассоциативной основе (музыка – ощущения) Умение высказываться на основе прочитанного

Текущий

У с.56-57 слова; РТ с.35, упр.1,3,4

У с.56-57 6a

Диск

54/2

Настоящее совершенное время.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect). Фразовый глагол come

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.35 №2

У с.56-57 6a

Схемы Таблицы

55/3

Аудирование диалога «Лагеря отдыха для подростков».

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным к разным коммуникативным типам (диалог), уметь определить тему, выделить главные факты; построить собственное сообщение на основе прочитанного. Диалог-расспрос (по образцу), приглашение; принятие/отказ от приглашения, микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог-расспрос Аудировать с  выборочным пониманием заданной информации

Текущий Диалог

У с.58-59; РТ с.36, упр.1, диалог

У с.58-59 6b

Диск

19 нед.

56/4

Настоящее совершенное время с already/yet/just/ever/never/before.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect).

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.36 №2,3

У с.58-59 6b

Схемы Таблицы Упр.

57/5

Использование прилагательных при описании событий. Открытка с отдыха.

Study Skills Язык описаний: использование прилагательных; Грамматика: has gone/ has been; Диалоги этикетного характера в стандартных ситуациях общения.

Лексика: hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести диалог по телефону Составление открытки другу с отдыха

Текущий

У с.60-61; РТ с.37, упр.1-3; подготовиться к словарному диктанту;

У с.60 6c

.

58/6

Самостоятельная работа с текстом «Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния».

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Лексика: balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Составление плана Понимание текста при аудировании Ответы на вопросы

Словарный диктант Самостоятельная работа

У с.61; РТ с.38, упр.1-4

У с.61 6d

20 нед.

59/7

Диалоги «Бронирование места в летнем лагере».

Диалоги этикетного характера. Начинать, вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.

Лексика: reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог этикетного характера

Текущий Диалог

У с.63 слова; РТ с.39, упр.1-4

У с.62 English in Use

60/8

Беседа на основе текста. Визуальные опоры при понимании текста «Правила поведения в бассейне».

Здоровье и личная гигиена - беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне Правила поведения на воде.

Лексика: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам) Умение вести беседу

Текущий

РТ с.40, упр.5,6

У с.63 Extensive Reading

61/9

Повторение. Настоящее совершенное время. Фразовые глаголы.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect). Фразовый глагол come

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.64 Progress Check

21 нед.

62/10

Тест по модулю 6. Развлечения. Настоящее совершенное время.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect).

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 7. В центре внимания

63/1

Модуль 7. В центре внимания. Знакомство с новой лексикой.

Диалог с элементами описания человека (внешность, характер).

Лексика: actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud.

Знание лексики Знание грамматики Умение составлять вопросы на заданную тему Умение вести диалог с элементами описания человека Аудировать с выборочным пониманием информации

Текущий

У с.66-67; РТ с.41, упр.1,2

У с.66-67 7a

Диск Фото

64/2

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий)

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.41 №3,4

У с.66-67 7a

Диск Схемы Таблицы

22 нед.

65/3

Выражение предпочтений. Отзыв о фильме по плану.

Досуг и увлечения – посещение кинотеатра, отзыв о фильме. Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Понимание при аудировании несложных аутентичных текстов и выделение значимой информации

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог, выражать предпочтение Написание отзыва о просмотренном фильме Понимание текста при аудировании

Текущий

У с.68-69; РТ с.42, упр.1,2

У с.68-69 7b

Диск

66/4

Настоящее совершенное время в сравнении с прошедшим простым.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/Past Simple).

Знание лексики. Знание грамматики Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи

Текущий

РТ с.42 №3,4 Слов. диктант

У с.68-69 7b

Диск Инд. задания

67/5

Аннотации. Прилагательные:  синонимы и антонимы. Прилагательные, образованные от существительных.

Грамматика: прилагательные: синонимы и антонимы, словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Знание лексики Знание грамматики Умение беспереводной систематизации новой лексики Умение высказываться на заданную тему Написание аннотации

Словарный диктант, текущий

У с.70, упр.6; РТ 43, упр.1-4; подготовиться к словарн. диктанту

У с.70 7c

Диск Фото

23 нед.

68/6

Самостоятельная работа с текстом «Национальный вид спорта в Англии»

Страны изучаемого языка, их достопримечательности, традиции. Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Лексика: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent.

Знание лексики Понимание текста при аудировании Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам; Умение высказываться на основе прочитанного Умение отвечать на вопросы

Словарный диктант, самостоятельная работа

РТ с.45, упр.1-3

У с.71 7d

Текст

69/7

Диалог «Приобретение билетов в кино».

Диалоги этикетного характера. Начинать, вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.

Прогнозирование содержания, текста Умение вести этикетные диалоги на основе прочитанного Понимание текста при аудировании

Текущий Диалог

РТ с.46, упр.4,5

У с.72 English in Use 7

Диск

.

70/8

Изложение содержания прочитанного с опорой на тезисы.

Текст «Эта музыка вам знакома?»; Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации); Изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы)

Лексика: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на ассоциативной основе Умение излагать содержание прочитанного

Текущий Устное изложение

РТ с. 46, упр.6; У. стр. 73 упр. 5

У с.73 Extensive Reading

Диск

24 нед.

71/9

Повторение. Степени сравнения прилагательных и наречий. Настоящее совершенное время и прошедшее простое время.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/Past Simple). Прилагательные: синонимы и антонимы, словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.74 Progress Check 7

Инд. задания

72/10

Тест по модулю 7. В центре внимания. Степени сравнения прилагательных и наречий. Настоящее совершенное время и прошедшее простое время.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/Past Simple). Прилагательные: синонимы и антонимы, словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 8. Проблемы экологии

73/1

Модуль 8. Проблемы экологии. Знакомство с новой лексикой.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Понимание при аудировании несложных аутентичных текстов и выделение значимой информации.

Лексика: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Аудировать с выборочным пониманием информации Умение вести диалог Умение высказываться на основе прочитанного

Текущий

У с.76-77; РТ с.47, упр.1

У с.76-77 8a

Диск

25 нед.

74/2

Настоящее совершенное длительное время (Present Perfect Continuous)/

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect Сontinuous). Фразовый глагол make

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.47 №2,3

У с.76-77 8a

Диск Схемы Таблицы Упр.

75/3

Предложение помощи/принятие/ отказ от помощи.

Диалог о работе в экологическом клубе; Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

Лексика: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering

Знание лексики Знание грамматики Умение вести диалог на тему «Экология», предлагать помощь/отказываться от помощи Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании

Текущий

У с.78-79; РТ с.48, упр.1-3

У с.78-79 8b

Диск

76/4

Разделительные вопросы в английском языке.

Все типы вопросительных предложений (разделительные вопросы). Структура don’t have to

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.48 №4,5

У с.78-79 8b

Диск Схемы

26 нед.

77/5

Аудирование. Обмен мнениями, подбор аргументов к мнению.

Защита окружающей среды. Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Понимание при аудировании несложных аутентичных текстов и выделение значимой информации.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести диалог Умение высказываться на основе прочитанного Знакомство с эссе

Текущий

У с.80, упр.6 (эссе; РТ с.50); РТ с.49, упр.1,2

У с.80 8c

78/6

Самостоятельная работа по тексту «Мир природы в Шотландии».

Страны изучаемого языка, их достопримечательности, традиции. Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение составлять тезисы Умение излагать содержание прочитанного Умение отвечать на вопросы.

Самостоятельная работа

У с.81; подготовиться к словарному диктанту; РТ с.51, упр.1-5

У с.81 8d

Диск Фото

79/7

Диалоги «Денежные пожертвования». Заполнение формы на основе прочитанного.

Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en; Диалоги этикетного характера. Начинать, вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог этикетного  характера на основе прочитанного

Словарный диктант, текущий

РТ с.52, упр.6,7

У с.82 English in Use

Диск Формы для заполнения

27 нед.

80/8

Сообщение на основе прочитанного с опорой на схему.

Текст научно-популярного характера – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному.

Знание лексики Умение высказываться на основе прочитанного Умение составлять схемы Умение применять ознакомительное и изучающее чтение

Текущий

У с.83

У с.83 Extensive Reading

Диск Фото

81/9

Повторение.Present Perfect Continuous. Конструкция have to/don`t have to.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect Сontinuous). Структура have to/ don’t have to.

Знание материла по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.84 Progress Check

82/10

Тест по модулю 8. Проблемы экологии. Present Perfect Continuous. Конструкция have to/don`t have to.

Знание материала по модулю

Тест

28 нед.

МОДУЛЬ 9. Время покупок

83/1

Модуль 9. Время покупок. Знакомство с новой лексикой.

Здоровье и личная гигиена - текст о здоровом питании. Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Лексика: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt.

Знание лексики Знание грамматики Умение высказываться на основе прочитанного Написание текста о своем питании

Текущий

У с.86-87; РТ с.53, упр.1-5

У с.86-87 9a

Диск

84/2

Выражение значения количества.

Неопределенные местоимения (some/any).Способы выражения количества. Фразовый глагол take.

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.53 №6

У с.86-87 9a

Диск Схемы

85/3

Аудирование и чтение этикетного диалога «Чем могу помочь?»

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации; аудирование с целью проверки выполнения задания (заполнение пропусков). Прогнозирование содержания текста по его заголовку.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста аудировать с  выборочным пониманием заданной информации Умение вести диалог-расспрос, этикетные диалоги

Текущий

У с.88-89; РТ с.54, упр.1,2

У с.88-89 9b

Диск

29 нед.

86/4

Настоящее совершенное время в сравнении с настоящим совершенным длительным временем.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/ Present Perfect Сontinuous).

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.54 №3,4

У с.88-89 9b

Диск Схемы Упр.

87/5

Письмо (e-mail) другу с отдыха (по плану).

Писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Знание лексики Умение вести диалог по телефону Написание электронного письма другу Прогнозирование содержания текста

Текущий

У с.90, упр.4 (email РТ с.50); РТ с.55, упр.1,2

У с.90 9c

Письма

88/6

Идиомы и поговорки. Высказывание на основе прочитанного.

Словарные статьи об идиомах и поговорках. Читать аутентичные тексты разных жанров, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность

Лексика: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth.

Знание лексики; Умение высказываться на основе прочитанного Умение отвечать на вопросы теста с использованием идиом и поговорок о еде

Тест - викторина

У с.91; РТ с.57, упр.1-4

У с.91 9d

Идиомы Поговорки

30 нед.

89/7

Диалог - выражение благодарности, восхищения.

Выражения благодарности и восхищения. Диалоги этикетного характера. Начинать, вести/поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.

Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог этикетного характера

Текущий Диалог

РТ с.58, упр.5,6

У с.92 English in Use

Диск Картинки

90/8

Самостоятельная работа – опрос о покупках и их необходимости.

Покупки. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Проведение опроса о покупках и создание презентации с результатами

Проект, текущий

У с.93 упр. 5 (проект)

У с.93 Extensive Reading

91/9

Повторение. Способы выражения количества. Present Perfect/ Present Perfect Continuous.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/ Present Perfect Сontinuous). Неопределенные местоимения (some/any).Способы выражения количества.

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.94 Progress Check

31 нед.

92/10

Тест по модулю 9. Время покупок. Способы выражения количества. Present Perfect/ Present Perfect Continuous.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present Perfect/ Present Perfect Сontinuous). Неопределенные местоимения (some/any).Способы выражения количества.

Знание материала по модулю

Тест

МОДУЛЬ 10. В здоровом теле – здоровый дух

93/1

Модуль 9. Здоровье. Знакомство с новой лексикой.

Прогнозирование содержания текста. Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания.

Лексика: gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание при аудировании Умение вести диалог – обсуждение Чтение листовки «Как справиться со стрессом»

Текущий

У с.96-97; РТ с.59, упр.1-3

У с.96-97 10a

Диск

94/2

Модальный глагол should/ shouldn`t.

Модальные глаголы и их эквиваленты (should/ shouldn`t). Фразовый глагол fall Высказывание своего мнения, выражение просьбы, совета.

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.59 №4,5

У с.96-97 10a

Схемы Таблицы

32 нед.

95/3

Аудирование и чтение комикса.

Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Понимание при аудировании несложных аутентичных текстов и выделение значимой информации. Диалог-расспрос этикетного характера о здоровье.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Понимание каламбуров (игры слов) Аудировать с выборочным пониманием заданной информации Умение вести диалог-расспрос, этикетный диалоги по теме Составление рассказа по теме

Текущий

У с.98-99; РТ с.60, упр.1-3

У с.98-99 10b

Диск Комиксы

96/4

Возвратные местоимения.

Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные.

Знание лексики. Знание грамматики. Умение использовать изученный языковой материал в устной и письменной речи.

Текущий

РТ с.60 №4; слов. диктант

У с.98-99 10b

Таблицы Упр.

97/5

Высказывание на основе прочитанного. Письмо – совет.

Письмо-совет по вопросам здоровья. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Знание лексики Понимание при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Написание письма-совета по вопросам здоровья

Словарный диктант, текущий

У с.100, упр5 (письмо РТ с.62); РТ с.61, упр.1-3

У с.100 10c

Диск Письмо

33 нед.

98/6

Монологическое высказывание на основе прочитанного.

Грамматика: словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative; Страны изучаемого языка, их географическое положение, достопримечательности, традиции и особенности.

Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста

Текущий

У с.101; РТ с.63, упр.1-4

У с.101 10d

Диск Схемы

99/7

Диалог «На приеме у врача».

Рассказывать о себе, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико – грамматический материал.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-расспрос

Текущий Диалог

РТ с.64, упр.5,6

У с.102 English in Use

100/8

Самостоятельная работа с текстом «Д. Дефо. Робинзон Крузо». Ответы на вопросы.

Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание при аудировании Умение отвечать на вопросы

Самостоятельная работа

У с.103 упр. 5

У с.103 Extensive Reading

34 нед.

101/9

Повторение. Модальный глагол should/ shouldn`t. Возвратные местоимения.

Модальные глаголы и их эквиваленты (should/ shouldn`t). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные.

Знание материала по модулю

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

У с.104 Progress Check

Инд. задания

102/10

Тест по модулю 10. Здоровье. Модальный глагол should/ shouldn`t. Возвратные местоимения.

Модальные глаголы и их эквиваленты (should/ shouldn`t). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные.

Знание материала по модулю

Тест

103/11

Повторение изученного в 7 классе. Подготовка к итоговой контрольной работе

Лексический и грамматический материал 7 класса.

Знание пройденного  материала за 7 класс

Текущий

Подготовиться к контрольной работе

РТ с. 63-64

Инд. задания

35 нед.

104/12

Итоговая контрольная работа.

Лексический и грамматический материал 7 класса.

Знание пройденного материала за 7 класс

Тест

105/13

Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

Лексический и грамматический материал 7 класса.

Знание пройденного материала за 7 класс

Текущий

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 8 класс

Класс:   8

Учитель: Курилова Т.Г

Количество часов

Всего _105_ час; в неделю _3_ час.

Плановых контрольных уроков_8_.

Административных контрольных работ   1

Планирование составлено на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 8»: учебник для общеобразовательных учреждений - 3 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Дополнительная литература:

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 8»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2011.

Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.  «Английский в фокусе – 8»: книга для учителя. 8 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2011.

Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. «Английский в фокусе – 7»: учебник для общеобразовательных учреждений– Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Календарно – тематическое планирование 8 класс

№ урока по программе / № урока в теме	Тема урока	Элементы обязательного минимума образования	Дополнительные элементы содержания учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Домашнее задание	Учебно – методическое обеспечение		Дата проведения
							Параграф учебника	Другое (демонстрации, ЦОРы)
1/1	Вводный урок. Повторение.			Повторение; знакомство с УМК.		РТ с.4 №2	У с.9		1 нед.
2/2	Модуль 1. Общение. Описание характера. Новая лексика.	Внешность. Прилагательные для описания характера человека.	Язык мимики и жестов.	Знать: прилагательные для описания характера человека. Уметь: анализировать/ описывать свой характер; составлять микродиалоги на базе статьи психологического характера; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	РТ с.4 №1,3,4	У с.10-11 (1а)	Статья; карточки с прилаг.; диск; интернет.
3/3	Общение. Информация личного характера.	Внешность. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Речевые клише этикетного характера.		Знать: речевые клише этикетного характера. Уметь: вести этикетный диалог – обмениваться информацией личного характера; читать с извлечением информации; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги.	У с.12-13; РТ с.5 №1,3,4	У с. 12-13 (1b)	Интернет; диск
4/4	Настоящие времена. Глаголы состояния.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (времена категории Present). Настоящие времена – формы и правила употребления.		Знать: правила образования и употребления настоящих времен в англ.яз. Уметь: использовать настоящие времена в устной и письм. речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам.задания.	У с.14-15 РТ с.6 №1	У с.14-15 (1с)	Таблицы; карточки с инд. грам. заданиями.	2 нед.
5/5	Сравнение прошедших времен.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (времена категории Рast). Прошедшие времена – формы и правила употребления.		Знать: правила образования и употребления прошедших  времен в англ.яз. Уметь: использовать прошедшие времена в устной и письм. речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам.задания.	У с.14-15 РТ с.6 №2,3	У с.14-15 (1с)	Таблицы; карточки с инд. грам. заданиями.
6/6	Степени сравнения прилагательных и наречий.	Правила образования и употребления степеней сравнения прилагательных и наречий.		Знать: правила образования и употребления степеней сравнения прилагательных и наречий; лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: описывать внешность человека; родственные отношения; аудировать с выборочным извлечением заданной информации.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; монологи – описания; описание/ сообщение о своей семье.	У с.16-17 РТ с.7 №1-4	У с.16-17 (1d)	Фото людей; таблицы; интернет; диск.
7/7	Написание поздравительных открыток.	Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Правила написания поздравительных открыток.	Отличительные черты неформального стиля общения.	Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: читать поздравительные открытки; писать открытки; воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; открытки.	У с.18-19; РТ с.8 №1-4	У с.18-19 (1е)	Интернет; образцы открыток; диск.	3 нед.
8/8	Словообразование: прилагательные от существительных и глаголов. Фразовые глаголы.	Правила словообраз – ия прилагательных; фразовый глагол get; предлоги.		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков; правила образования прилаг. от сущ. и глаг.; употребление глаг. Get. Уметь: использовать лексич. и грам. материал предыдущих уроков в устной и письм. речи; читать электронное письмо – благодарность; вести диалог этикетного характера на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.20; РТ с.9 №1-4	У с.20 (1f)	Грам. справочник; интернет; диск.
9/9	Страноведение. Правила общения в Великобритании.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.		Знать: некоторую информацию о стране изучаемого языка. Уметь: Прогнозировать содержание текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; высказываться на основе прочитанного с переносом на личный опыт (по вопросам); аудировать текст.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; работа с текстом.	РТ с.12 №1,2,3	У с.21 (Culture Corner 1)	Интернет; диск.
10/10	Беседа на тему «Конфликты и способы их разрешения».	Аудирование: понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, используя переспрос, просьбу повторить. Рассказывать о себе, своих взаимоотношениях, выражая точку зрения.		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: воспринимать и понимать речь учителя и текст аудиозаписи; читать статью о конфликтах; обсуждать поведение в ситуации конфликта.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги; техника чтения.	У с.22-23; РТ с. 10 №1-3	У с.22 (Across the curriculum)	Статья; диск.	4 нед.
11/11	Проверочная работа. Времена категории Present, Past.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (времена категории Present /Рast).		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и  грам. материал Модуля 1 в устной и письм. речи.	Проверочная работа.	У с.10-24; тест	У с.24 (Progress Check 1)	Карточки с инд. грам. заданиями.
12/12	Повторение. Времена категории Present, Past. Фразовые глаголы.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (времена категории Present /Рast).		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и  грам. материал Модуля 1 в устной и письм. речи.	Текущий	Подготовиться к тесту
13/13	Тест по Модулю 1. Общение. Времена категории Present, Past. Фразовые глаголы.				Контрольная работа / тест.				5 нед.
14/1	Модуль 2. Продукты питания и покупки. Введение в модуль. Новая лексика.	Покупки. ЛЕ по теме «Продукты питания».		Знать: лексику по теме «Продукты питания; способы приготовления пищи». Уметь: прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; читать статью о национальном блюде; строить высказывания на основе прочитанного; описывать свое национальное блюдо по вопросам и опорной лексике.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.26-27; РТ с.14 №1-4	У с.26-27 (2а)	Интернет; рецепты блюд; карточки с глаголами; диск.
15/2	Покупки. Виды магазинов. Диалог « Как пройти?..»	Все типы вопросительных предложений в английском языке (общие и спец. вопросы). Виды магазинов (торг. точек).		Знать: виды магазинов; речевые клише диалогов этикетного характера «Как пройти?..» Уметь: читать диалог – расспрос; строить монолог  - описание картинки; аудироватьтекст и задания.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги; монологич. высказывания	У с.28-29; РТ с.15 №1,2	У с.28-29 (2b)	Картинки; интернет; диск.
16/3	Сравнение перфектных времен.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления перфектных времен).		Знать: правила образования и употребления перфектных времен. Уметь: использовать перфектные времена в устной и письменной речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	РТ с.16 №1-3	У с.30-31 (2с)	Таблицы; диск.	6 нед.
17/4	Способы выражения количества. Артикли.	Определенный, неопределенный и нулевой артикли. Способы выражения количества.		Знать: способы выражения количества; правила употребления артиклей. Уметь: использовать грам. материал урока в устно и письм. речи; строить тематический микродиалог по заданной ситуации.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	РТ с.16 №4,5	У с.30-31 (2с)	Интернет; таблицы; диск.
18/5	Выражение количества. Существительные, имеющие только форму ед. или мн. числа.	Способы выражения количества. Сущ., имеющие только форму ед. или мн. числа.	Идиомы с лексикой по теме «Еда».	Знать: глаголы; идиомы; сущ., имеющие только форму ед. или мн. числа. Уметь: аудировать с пониманием основного содержания; с извлечением заданной информации; строить тематические микродиалоги этикетного характера.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.32-33; РТ с.17 №1-5	У с.32-33 (2d)	Интернет; диск.
19/6	Электронное письмо личного характера.	Правила написания письма. Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Порядок имен прилагательных.		Знать: порядок имен прилаг., лексич. и грм. Материал предыдущих уроков. Уметь: читать с извлечением информации – правила написания личного письма; работать с исходным письмом при написании ответа.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письмо личного характера.	У с.34-35 РТ с.18 №1-4	У с.34-35 (2е)	Интернет; таблицы; диск.	7 нед.
20/7	Словообраз – ие: прилагательные отрицательного значения.  Фразовые глаголы. Предлоги.	Фразовый глагол go; образование прилаг. с отриц. значением; времена глаголов.	Повторение.	Знать: правила образования прилаг. с отриц. значением; фразовый глагол go. Уметь: читать текст с использованием разных временных форм; образовывать прилаг. с отриц. значением; вести диалоги на основе прочитанного; описывать ситуацию.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания; диалоги; монологи.	У с.36 РТ с.19 №1-4	У с.36 (2f)	Таблицы; карточки с инд. грам. заданиями; диск.
21/8	Работа с текстом «Благотворительность». Высказывание на основе прочитанного.	Прогнозировать содержание текста. Читать с пониманием основного содержания, высказываться о прочитанном с переносом на личный опыт.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; аудировать текст; высказываться на основе прочитанного с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; личное высказывание.	У с.37 №4 – письм.	У с.37 (Culture Corner 2)	Интернет; диск.
22/9	Статья экологического содержания. Выражение личного мнения.	Словообр – ие: глаголы с re - . Экология и защита окружающей среды.		Знать: правила образование глаголов; лексич. и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать с извлечением информации статьи экологического содержания; вести диалог – побуждение к действию.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; техника чтения.	У с.38-39; РТ с.22 №1	У с.37	Диск.	8 нед.
23/10	Проверочная работа. Перфектные времена.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления перфектных времен).		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал Модуля 2 в устной и письм. речи.	Проверочная работа.		У с.40 (Progress Check 2)	Карточки с инд. грам. заданиями.
24/11	Повторение. Перфектные времена. Способы выражения количества.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления перфектных времен).		Знать: лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать лексич. и грам. материал Модуля 2 в устной и письм. речи.	Текущий	У с.26-40; тест		РТ с.22-23
25/12	Тест по Модулю 2.  Продукты питании и покупки. Перфектные времена. Способы выражения количества.	Материал модуля.			Контрольная работа / тест.				9 нед.
26/1	Модуль 3. Великие умы человечества. Введение в модуль. Новая лексика.	Школа и школьная жизнь. Отрасли науки. Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению.		Знать: отрасли науки. Уметь: дифференцировать лексическое значение некоторых слов; прогнозировать содержание текста по заголовкам и вступлению; читать статьи; аудировать текст; высказываться на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием	У с.42-43; РТ с.24 №1-4	У с.42-43 (3а)	Интернет; статьи; диск
27/2	Профессии, работа. Работа с лексикой.	ЛЕ по теме «Профессии, работа». Интонация вопросов – переспросов.		Знать: ЛЕ по теме «Профессии, работа». Уметь: прогнозировать содержание текста; читать диалог – расспрос о профессиях; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; делать небольшие монологи сообщения о профессии родителей; вести диалог – расспрос о работе родителей.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги.	У с.44-45; РТ с.25 №1-3	У с.44-45 (3b)	Диск.
28/3	Сравнение прошедших перфектных времен.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления прошедших времен).		Знать: правила построения и употребления прошедших времен. Уметь: употреблять прошедшие времена в устной и письменной речи; читать текст – письмо личного характера; составлять коллективный рассказ по картинкам и опорным словам.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; электронное письмо об удивительном событии.	У с.46-47; РТ с.26 №1-5	У с.46-47 (3с)	Интернет; таблицы; диск.	10 нед.
29/4	Аудирование. Монологические высказывания на основе прочитанного.	Прогнозирование содержания текста, понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (биография), выделять для себя значимую информацию.	Идиомы по теме «Биография».	Знать: идиомы по теме «Биография»; лексич. и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать и изучать статью – биографию; читать с выполнением задания на заполение пропусков в тексте; аудировать с пониманием основного содержания; строить монологические высказывания на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; написание биографии знаменитого человека по плану.	У с.48-49; РТ с.27 №1-4	У с.48-49 (3d)	Интернет; биографии; диск.
30/5	Обсуждение порядка написания рассказа.	Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before).Прилагательные и наречия в описаниях.		Знать: порядок написания рассказа; прилагательные и наречия, используемые в описаниях. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать с извлечением информации; выражать последовательность событий в сложноподчиненных предложениях; писать и редактировать рассказ.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письменный рассказ.	У с. 50-51; РТ с.28 №1-4, рассказ.	У с.50-51 (3е)	Рассказы; диск.
31/6	Словобразование: глаголы от существительных. Предлоги.	Словообр – ие глаголов от сущ.; дифференциация лексич. значений слов; времена глаголов. Предлоги.		Знать: правила словооб- разования глаголов от сущ.; предлоги; грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: дифференцировать лексич. значения некоторых слов; читать текст с использованием разных временных форм; употреблять некоторые фразовые глаголы.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.52; РТ с.29 №1-4	У с.52 (3f)	Таблицы; карточки; диск.	11 нед.
32/7	Страноведение. Английские банкноты.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.		Знать: историю денег; лексич. и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: дифференцировать лексич. значения некоторых слов; прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; аудировать; высказываться на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.53; РТ с.31 №1-4	У с.53 (Сulture corner 3)	Интернет; карточки; диск.
33/8	Аудирование и работа с текстом «Железный пират неоткрытых морей».			Знать: лексич. и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать; делать устное сообщение на основе прочитанного (с опорой на географич. карту).	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.54-55; РТ с.32-33 №4,5	У с.54-55 (Across the curricilum)	Интернет; геогр. карты; диск.
34/9	Проверочная работа. Прошедшие перфектные времена.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления прошедших времен).		Знать: лексич. и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал в устной и письм. речи.	Проверочная работа Инд. грам. задания.	РТ с.32 №1-3	У с.56 (Progress Check 3)	Интернет; карточки; диск.	12 нед.
35/10	Тест по Модулю 3. Великие умы. Прошедшие перфектные времена.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (правила образования и употребления прошедших времен).			Тест
36/1	Модуль 4. Будь самим собой. Введение в модуль. Новая лексика.	Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. ЛЕ по теме «Внешность, самооценка».		Знать: ЛЕ по теме «Внешность, самооценка». Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовку; аудировать; высказываться на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.58-59; РТ с.34 №1-4	У с.58-59 (4а)	Интернет; диск.
37/2	Описание картинок (одежда). Работа с лексикой.	ЛЕ по теме. Дифференциация лексич. значений некоторых слов. Многосложн. прилаг. оценочного характера; интонация при восклицаниях.		Знать: ЛЕ по теме. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; описывать картинки; обсуждать тему с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письм ответ на вопрос «Влияет ли модная одежда на внешний вид человека?».	У с.60-61; РТ с.35 №1-4	У с.60-61 (4b)	Картинки; диск.	13 нед.
38/3	Понятие о страдательном залоге.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: правила построения и употребления пассивного залога. Уметь: употреблять пассивный залог в устной и письменной речи; читать тексты; отвечать на вопросы викторины.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.62-63; РТ с.36 №1-5	У с.62-63 (4с)	Таблицы, диск.
39/4	Страдательный залог. Упражнения.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: правила построения и употребления пассивного залога. Уметь: употреблять пассивный залог в устной и письменной речи; читать тексты.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.			Таблицы Упражнения
40/5	Каузативная форма.	Каузативная форма. Идиомы с компонентами, обозначающими тело человека.		Знать: правила образования и употребления каузатива. Уметь: употреблять идиомы; каузатив в речи; прогнозировать содержание текста; читать статьи о внешнем виде человека; аудировать; строить микродиалоги на основе прочитанного с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; микродиалоги	У с.64-65; РТ с.37 №1-5	У с.64-65 (4d)	Интернет; таблицы; диск.	14 нед.
41/6	Проблемы подросткового возраста. Структура письма – совета.	Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Структура письма – совета.		Знать: структуру письма – совета. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; обсуждать порядок написания письма – совета; писать письмо – совет.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письмо – совет.	У с.66-67; РТ с.38 №1-4	У с.66-67 (4е)	Интернет; письма; диск.
42/7	Словообразование: прлагательные с отрицательным значением. Фразовые глаголы.	Образование прилаг. с отриц. значением. Пассивный залог.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; правила образ – я прилаг. с отриц. значением; аудировать.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.68; РТ с.39 №1-4	У с.68 (4f)	Таблицы; карточки с инд. грам. заданиями; диск.
43/8	Страноведение. Национальные костюмы Британских островов.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; дифференц-ть лексич. значения некоторых слов.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.69; РТ с. 41 №1-4	У с.69 (Culture corner 4)	Интернет; фото; тексты; диск.	15 нед.
44/9	Статья об экологии в одежде. Выражение аргументированного мнения.	Экология и защита окружающей среды. ЛЕ по теме. Чтение текста с пониманием основного содержания, выражение личного аргументированного мнения.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; делать сообщения на основе прочитанного; составлять диалоги  - побуждение к действию; выражать личное отношение к прочитанному.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги; микромоно - логи.	У с.70-71; РТ с.42 №1-3	У с.70-71 (Across the curriculum)	Интернет; фото; диск.
45/10	Проверочная работа. Страдательный залог.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; проверочная работа.	У с.58-71; РТ с.42-43 №4-6	У с.72 (Progress check 4)	Карточки; диск.
45/10	Тест по Модулю 4. Будь самим собой. Страдательный залог.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Контрольная работа / тест.				16 нед.
47/1	Модуль 5. Глобальные проблемы человечества. Природные катаклизмы. Знакомство с ЛЕ.	ЛЕ по теме. Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ по теме; правила образования и употребления пассивного залога. Уметь: прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; читать статьи; аудировать; делать сообщение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.74-75; РТ с.44 №1-3	У с.74-75 (5а)	Статьи; фото; диск.
48/2	Глобальные проблемы. Диалог – обсуждение.	Экология и защита окружающей среды. ЛЕ по теме. Начинать, вести/ поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.	Тоновые группы в интонац. моделях.	Знать: ЛЕ по теме. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; строить диалог – обсуждение по теме.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.76-77; РТ с.45 №1-3	У с.76-77 (5b)	Интернет; диск.
49/3	Инфинитив. –ing формы глаголов. Конструкция used to.	Инфинитив. Конструкции с инфинитивом. Конструкция used to.		Знать: правила образования и употребления инфинитива и –ing форм. Уметь: употреблять инфинитив в устной и письм. речи; составлять рассказ по опорным словам; предложения о своем детстве (used to).	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.78-79; РТ с.46 №1-4	У с.78-79 (5с)	Таблицы; карточки; диск.	17 нед.
50/4	Микродиалоги о погоде.	Родная страна и страны изучаемого языка, их географическое положение, климат. ЛЕ по теме.		Знать: ЛЕ по теме; идиомы. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать статьи и стихотворения о погоде; высказываться на основе прочитанного с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.80-81; РТ с.47 №1-4	У с.80-81 (5d)	Интернет; идиомы; диск.
51/5	Эссе с элементами рассуждения.	Письменное высказывание с элементами рассуждения. Сложные союзы (both … and, either … or, neither … nor).		Знать: ЛЕ по теме; сложные союзы. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать письм. высказывания с элементами рассуждения; аудировать с выборочным пониманием заданной информации; обсуждать структуру и порядок написания письм высказывания (эссе); писать эссе по плану.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; эссе.	У с.82-83; РТ с.48 №1-3	У с.82-83 (5е)	Интернет; эссе; диск.
52/6	Словообразование: образование сущ. от глаг. Инфинитив.	Инфинитив. Конструкции с инфинитивом. Образование сущ. от глаг.	Дифференциация лексич. значений некоторых слов.	Знать: правила образования и употребления инфинитива и –ing форм; правила образования сущ. от глаг. Уметь: употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи; изучать плакаты экологич. содержания; читать письма личного характера; писать электронное письмо другу.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; личное письмо.	У с.84; РТ с.49 №1-4, письмо.	У с.84 (5f)	Интернет; плакаты; письма; диск.	18 нед.
53/7	Страноведение. Работа с текстом «Шотландские коровы».	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; аудировать; составлять описание на основе прочитанного; делать заметки.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.85; РТ с.50 №1-5	У с.85 (Culture corner 5)	Интернет; фото; диск.
54/8	Торнадо. Град. Экология в одежде. Выражение личного мнения.	Экология и защита окружающей среды. Здоровье и личная гигиена. ЛЕ по теме.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно и с извлечением информации; выполнять практич. работу по инструкции; делать сообщение на основе прочитанного; выражать личное аргументированное отношение к прочитанному.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; практич. работа.	У с.86-87; РТ с.51 №1-4	У с.86-87 (Across the curriculum)	Интернет; фото; диск.
55/9	Проверочная работа. Инфинитив.	ЛЕ по теме и грам. материал. Инфинитив. Конструкции с инфинитивом.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал в устной и письм. речи.	Проверочная работа; инд. грам. задания.	РТ с.52 №1-4	У с.88 (Progress check 5)	Карточки с инд. грам. заданиями.	19 нед.
56/10	Повторение. Инфинитив. –ing формы глаголов.	Инфинитив. Конструкции с инфинитивом.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал в устной и письм. речи.		Подготовиться к тесту
57/11	Тест по Модулю 5. Глобальные проблемы человечества. Инфинитив и –ing формы глаголов.	Инфинитив. Конструкции с инфинитивом.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал в устной и письм. речи.	Тест
58/1	Модуль 6. Культурные обмены. Каникулы. Путешествия. Новые ЛЕ.	Каникулы и их проведение в различноевремя года. ЛЕ по теме.		Знать: ЛЕ по теме. Уметь: прогнозировать содержание текста по невербальным опорам и заголовку; аудировать и читать статьи; составлять диалоги на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письм. ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор?»	У с.90-91; РТ с.54 №1-4	У с.90-91 (6а)	Интернет; статьи; фото; диск.	20 нед.
59/2	Аудирование. Проблемы на отдыхе. Работа с лексикой.	Каникулы и их проведение в различноевремя года.   ЛЕ по теме. Логическое ударение и интонация при эмоционально – оценочном высказывании.		Знать: ЛЕ по теме. Уметь: читать вслух диалог; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; составлять диалоги о путешествии.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги.	У с.92-93; РТ с.55 №1-3	У с.92-93 (6b)	Речевые клише; фото; диск.
60/3	Косвенная речь.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.		Знать: правила образования и употребления косвенной речи. Уметь: употреблять ЛЕ по теме и косвенную речь в устной и письм. речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.94-95; РТ с.56 №1-4	У с.94-95 (6с)	Таблицы; карточки; диск.
61/4	Виды транспорта. Предлоги at – on в выражениях по теме.	Употребление предлогов. Предлоги at – on в выражениях по теме. Аудировать с выборочным извлечением заданной информации; делать сообщение на основе прочитанного и услышанного.		Знать: ЛЕ по теме; идиомы; предлоги. Уметь: прогнозировать содержание аудиотекста; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; делать сообщение на основе прочитанного и услышанного; высказываться на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.96-97; РТ с.57 №1-4	У с.96-97 (6d)	Диск.	21 нед.
62/5	Письмо – благодарность.	Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Структура письма  - благодарности. Полуофициальный стиль в письмах.		Знать: ЛЕ и грам. материал по теме. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации письмо – благодарность; высказываться на основе прочитанного; обсуждать порядок написания полуофициального письма благодарственного характера.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письмо – благодар – ность.	У с.98-99; РТ с.58 №1-3	У с.98-99 (6е)	Интернет; письма; фото; диск.
63/6	Словообразование: образование сущ. Косвенная речь.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Образование сущ.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Инд. грам. задания.	У с.100; РТ с.59 №1-4	У с.100 (6f)	Карточки; фото; диск.
64/7	Страноведение. История реки: Темза. Сообщение на основе прочитанного.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. Выражать свое мнение на основе прочитанного с переносом на личный опыт.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков; страноведч. информацию. Уметь: прогнозировать содержание текста; аудировать; высказываться на основе прочитанного; делать заметки.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.101; РТ с.60 №1-4 презентация	У с.101 (Culture corner 6)	Фото; диск.	22 нед.
65/8	Презентация проектов «Экология в сохранении памятников».	Выражать свое мнение на основе прочитанного с переносом на личный опыт. Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному.	Работа с контекстом.	Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; делать сообщение об одном из памятников; выражать личное мнение на основе прочитанного. Работать самостоятельно.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; личное мнение.	У с.102-103; РТ с.61 №1-4	У с.102-103 (Across the curriculum)	Интернет; фото; диск.
66/9	Проверочная работа. Косвенная речь.	ЛЕ и грам. материал по теме. Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Проверочная работа Инд. грам. задания.	РТ с.62 №1-4	У с.104 (Progress check 6)	Карточки с инд. грам. заданиями.
67/10	Повторение. Косвенная речь.	ЛЕ и грам. материал по теме. Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Инд. грам. задания.				23 нед.
68/11	Тест по Модулю 6. Культурные обмены. Косвенная речь.	ЛЕ и грам. материал по теме. Косвенная речь в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.			Тест
69/1	Модуль 7. Образование. Новые технологии. Современные средства коммуникации. Новые ЛЕ.	Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. ЛЕ по теме.		Знать: ЛЕ по теме. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать в поисках информации и изучать статьи по теме; читать тексты – диаграммы; аудировать; строить диалог – обмен мнениями; составлять сообщение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; диалоги.	У с.106-107; РТ с.64 №1-4	У с.106-107 (7а)	Интернет; статьи; диск.
70/2	Аудирование. Диалог об экзаменах на основе прочитанного.	Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Аудирование с пониманием основного содержания. Прогнозирование содержания текста. Чтение с извлечением нужной или интересующей информации.	Логическое ударение.	Знать: ЛЕ по теме. Уметь: прогнозировать содержание текста; аудировать с пониманием основного содержания; описывать картинки; участвовать в ролевой игре – диалоге на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.108-109; РТ с.65 №1-4	У с.108-109 (7b)	Интернет; речевые клише; диск.	24 нед.
71/3	Модальные глаголы.	Модальные глаголы и их эквиваленты.		Знать: ЛЕ по теме; модальные глаголы. Уметь: использовать ЛЕ в речи; употреблять модальные глаголы ; прогнозировать содержание текста; читать статьи; описывать картинки; высказываться на основе прочитанного с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.110-111; РТ с.66 №1-4	У с. 110-111 (7с)	Таблицы; диск.
72/4	Применение страдательного залога. Повествование по серии картинок на основе прочитанного.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.	Идиомы по теме «Новости».	Знать: ЛЕ по теме; идиомы по теме «Новости»; правила образования и употребления пассивного залога. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать с пониманием основного содержания; обсуждать тему по вопросам; вести повествование по серии картинок на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; ответы на вопросы.	У с.112-113; РТ с.67 №1-4	У с.112-113 (7d)	Интернет; таблицы; идиомы; диск.
73/5	Эссе с элементами рассуждения.	Структура и порядок написания сочинения с элементами рассуждения (эссе). Linkers (средства логической связи).		Знать: ЛЕ по теме; средства логической связи; структуру и порядок написания сочинения с элементами рассуждения (эссе). Уметь: читать статьи о написании письм. высказывания с элементами рассуждения; прогнозировать содержание текста; обсуждать структуру и порядок написания эссе; составлять письм. высказывание с элементами рассуждения (эссе).	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; эссе.	У с.114-115; РТ с.68 №1-4, эссе.	У с.114-115 (7е)	Интернет; статьи; эссе; диск.	25 нед.
74/6	Словобразование: сущ., образованные путем словосложения. Мод. глаголы. Фразовые глаголы.	Сущ., образованные путем словосложения. Модальные глаголы.	Дифференци – ация лексич. значений некоторых слов.	Знать: сущ., образованные путем словосложения;  модальные глаголы; предлоги. Уметь: употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущих уроков в устной и письм. речи; читать письмо; высказываться по школьной тематике «Что бы ты сделал, если...?».	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.116; РТ с.69 №1-4; высказывание.	У с.116 (7f)	Статьи; диск; письмо.
75/7	Страноведение. Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории. Работа с текстом.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. Выражать свое мнение на основе прочитанного с переносом на личный опыт.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать; высказываться на основе прочитанного; делать заметки.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. задания.	У с.117; РТ с.70 №1-4	У с.117 (Сulture corner 7)	Интернет; фото; диск.
76/8	Использование компьютерной сети. Выражение аргументированного мнения.	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение. Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать статьи ознакомительно и с извлечением информации; аудировать; описывать картинки по теме; делать сообщение на основе прочитанного; выражать личное аргументированне отношение к прочитанному.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. задания.	У с.118-119; РТ с.71 №1-4	У с.118-119 (Across the curriculum)	Интернет; картинки; фото; диск.	26 нед.
77/9	Проверочная работа. Страдательный залог. Модальные глаголы.	Модальные глаголы и их эквиваленты.  Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Фронт. Опрос с выборочным оцениванием; проверочная работа.	РТ с.72 №1-6	У с.120 (Progress check 7)	Инд. грам. Задания.
78/10	Повторение. Страдательный залог. Модальные глаголы.	Модальные глаголы и их эквиваленты.  Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущих уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий	Подготовиться к тесту		Инд. грам. Задания.
79/11	Тест по Модулю 7. Образование. Страдательный залог. Модальные глаголы.	Модальные глаголы и их эквиваленты.  Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		материал предыдущих уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Тест				27 нед.
80/1	Модуль 8. На досуге. Интересы и увлечения. Новые ЛЕ.	Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее. Читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать; высказываться на основе прочитанного.		Знать: ЛЕ по теме. Уметь: прогнозировать содержание текста; читать ознакомительно и с извлечением информации; аудировать; высказываться на основе прочитанного; описывать виды спорта по представленным заметкам.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.122-123; РТ с.74 №1-4	У с.122-123 (8а)	Интернет; презентация; диск.
81/2	Аудирование. Виды спорта.	Интонация в разговорной речи. Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов, выделять для себя значимую информацию, выражать приглашение, принимать/ отказываться от него.		Знать: ЛЕ по теме; интонацию в разг. речи. Уметь: аудировать с пониманием основного содержания; высказываться по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям; составлять микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от него.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; личное высказывание/микродиалог.	У с.124-125; РТ с.75 №1-3	У с.124-125 (8b)	Диск.
82/3	Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия).		Знать: правила образования и употребления сложных предложений с придаточными условия. Уметь: употреблять сложные предложения; строить диалоги о планах на выходные; описывать ситуации с опорой на картинки; составлять рассказ по цепочке.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания.	У с.126-127; РТ с.76 №1-4	У с.126-127 (8с)	Таблицы; диск.	28 нед.
83/4	Предложения с конструкциями both … and, either … or, neither … nor	Сложные союзы (both … and, either … or, neither … nor). Досуг и увлечения (спорт).		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать и аудировать тексты – статьи; высказываться по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам; употреблять ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; инд. грам. задания; личные высказывания	У с.128-129; РТ с.77 №1-5	У с.128-129 (8d)	Интернет; фото; презентация; диск.
84/5	Запрос информации в письмах официального и неофициального стиля.	Писать личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Структура письма – запроса.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать тексты инструкции по написанию интерактивных писем; изучать первичные тексты – опоры для написания писем; аудировать с выборочным извлечением заданной информации; разыгрывать разговор по телефону на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; письмо – запрос.	У с.130; РТ с.78 №1-4; письмо – запрос.	У с.130 (8е)	Письма; рекламы; диск.
85/6	Словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения. Условные предложения.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия). Прилаг., образованные путем словосложения.	Дифференциа – ция лексич. значений некоторых слов.	Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: читать тексты о любимом виде спорта; высказываться по проблеме с переносом на личный опыт.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.132; РТ с.79 №1-4	У с.132 (8f)	Интернет; таблицы; презентация; диск.	29 нед.
86/7	Страноведение. Талисманы. Работа с текстом.	Страна изучаемого языка, ее географическое положение, климат, погода, столицы, достопримечательности, традиции и особенности. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания. Выражать свое мнение на основе прочитанного с переносом на личный опыт.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; аудировать текст; высказываться на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки; описывать куклы – талисманы на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием.	У с.133; РТ с.80 №1-4 презентация	У с.133 (Culture corner 8)	Куклы – талисманы; диск.
87/8	Презентация экологических проектов. (A.W.A.R.E. Экология океана).	Экология и защита окружающей среды. Выражать личное аргументированное мнение на основе прочитанного.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: прогнозировать содержание текста; аудировать и читать с извлечением информации; составлять диалоги на основе прочитанного; обсуждать проблемы текста с переносом на личный опыт; выражать личное аргументированное мнение на основе прочитанного.	Фронт. опрос с выборочным оцениванием; проект экологического буклета.	У с.134-135; РТ с.81 №1-5	У с.134-135 (Across the curriculum)	Интернет; буклеты; диск.
88/9	Проверочная работа. Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия).		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. Уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Фронт. Опрос с выборочным оцениванием; проверочная работа.	РТ с.82 №1-4	У с.136 (Progress check 8)	Карточки с инд. грам. заданиями.	30 нед.
89/10	Повторение. Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия).		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. Уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий	Подготовиться к тесту
90/11	Тест по Модулю 8. На досуге. Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия).		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Тест
91/12	Повторение. Времена категории Present.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.	31 нед.
92/13	Повторение. Времена категории Past.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
93/14	Повторение. Перфектные времена категории Present.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
94/15	Повторение. Перфектные времена категории Past.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.	32 нед.
95/16	Повторение. Фразовые глаголы.	Фразовые глаголы.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
96/17	Повторение. Страдательный залог.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
97/18	Повторение. Косвенная речь.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.	33 нед.
98/19	Повторение. Модальные глаголы.	Модальные глаголы и их эквиваленты.		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
99/20	Повторение. Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Conditionals (0, 1, 2, 3); if – unless (придаточные условия).		Знать: ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал предыдущ. уроков в устной и письм. речи.	Текущий			Карточки с инд. грам. заданиями.
100/21	Подготовка к итоговому тесту.	Материал, изученный в 8 классе.		Знать: ЛЕ и грам. материал 8 класса. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал 8 класса в устной и письм. речи.	Текущий			Упражнения	34 нед.
101/22	Итоговый тест по лексике и грамматике.	Материал, изученный в 8 классе.		Знать: ЛЕ и грам. материал 8 класса. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал 8 класса в устной и письм. речи.	Тест
102/23	Итоговый тест по аудированию и чтению.	Материал, изученный в 8 классе.		Знать: ЛЕ и грам. материал 8 класса. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал 8 класса в устной и письм. речи.	Тест
103/24	Анализ итогового теста. Работа над ошибками.	Материал, изученный в 8 классе.		Знать: ЛЕ и грам. материал 8 класса. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал 8 класса в устной и письм. речи.					35 нед.
104/25	Лексические и грамматические игры.	Материал, изученный в 8 классе.		Знать: ЛЕ и грам. материал 8 класса. Уметь: использовать ЛЕ и грам. материал 8 класса в устной и письм. речи.
105/26	Страноведение. Просмотр фильма на англ. языке.	Материал, изученный в 8 классе.		Воспринимать и понимать речь носителей языка, опираясь на материал, изученный в 8 классе.

Календарно – тематическое планирование 9 класс

Класс: 9        

Учитель: Курилова Т.Г

Количество часов: 102

Всего  часа в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков - 8

Административных контрольных работ   - 1

Планирование составлено на основе: Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам.

Учебник: Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, О.Е. Подоляко  «Английский в фокусе -9» учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2010.

Буклет тестовых заданий: Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, О.Е. Подоляко  «Английский в фокусе -9»

Рабочая тетрадь: Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, О.Е. Подоляко   «Английский в фокусе - 9» рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2010.

Книга для учителя: Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, О.Е. Подоляко  «Английский в фокусе – 9» пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2010.

Календарно – тематическое планирование 9 класс

№ урока по программе/ № урока в теме	Тема урока	Элементы обязательного минимума образования	Дополнительные элементы содержания учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Домашнее задание	Учебно-методическое обеспечение		Дата проведения
							Параграф учебника	Другое (демонстрации, ЦОРы)	Факт	План
МОДУЛЬ 1. Праздники
1/1	Повторение. Входной тест.	Лексический и грамматический материал 8 класса.		Знать и уметь применять лексический и грамматический материал 8 класса в устной и письменной речи.					3.09	1 нед.
2/2	Модуль 1. Праздники. Новая лексика. Высказывание на основе прочитанного.	Родная страна и страны изучаемого языка, их географическое положение, достопримечательности, традиции и праздники.	Лексика: huge, messy, make sure, a change of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, fireworks display, enter a competition, raise money for charity,  bonfire, burst, charity, contest, fancy dress costume, extremely, farewell, kidnap, medieval, mock, pancake, scarecrow.	Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Умение вести диалог-расспрос на основе прочитанного Умение использовать поисковое и изучающее чтение Умение выделять ключевые слова и вопросы как стратегия при работе с пониманием текста	Текущий	Учебник (У.) стр. 10-11 (слова)	У с.10-11 1a		3.09
3/3	Аудирование. Диалог обмен мнениями.	Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. Диалог – обмен мнениями об отношении к предметам; Микродиалоги		Знание лексики Аудировать с выборочным извлечением заданной информации Умение вести диалог комбинированного характера о предметах и предрассудках в семье в России Умение вести монолог	Текущий Диалог	У с.13 №7а; У с.12 №5 – наиз.	У с.12-13 1b		8.09
4/4	Грамматика. Времена категории Present.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present); exclamations (восклицания). Текст – письмо с использованием активного грамматического материала; Текст – письмо личного характера; Диалог – расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках; Диалог – обмен мнениями о школьных новостях		Знание лексики Знание грамматики Умение применять изучающее чтение Умение вести диалог – расспрос Умение вести диалог – обмен мнениями Умение высказываться на основе прочитанного	Самостоятельная, текущий	У. стр.14-15, GR1-GR5	У с.14-15 1c		10.09	2 нед.
5/5	Глаголы do/go/have в устойчивых словосочетаниях.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present); exclamations (восклицания).	Лексика: do/go/have в устойчивых словосочетаниях.	Знать лексический и грамматический материал. Уметь строить высказывания с использованием предложенных грамматических структур.	Текущий	У. стр.14-15 №2,7;  GR1-GR5	У с.14-15 1c		10.09
6/6	Особые случаи. Работа с лексикой. Монолог – описание праздника.	Грамматика: Relative clauses (definingnon-defining) (определительные придаточные предложения)	Лексика: особые случаиторжества, праздники, идиомы с cake.	Знание лексики Знание грамматики Аудировать с выборочным извлечением заданной информации Умение вести монолог - описание	Текущий	У. стр. 16-17, У с.17 №5b	У с.16-17 1d		15.09
7/7	Описание праздников. Средства выразительности при описании.	Лексика: средства выразительности при описании. Описывать события/факты с опорой на образец, выражать свое отношение, используя средства выразительности.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опором Аудировать с выборочным  извлечением заданной информации Умение грамотно писать статьи описательного характера	Написание статьи, текущий	У с. 19 упр. 7a,b	У с.18-19 1e			3 нед.
8/8	Словообразование: прилагательные и причастия на -ed/-ing.Предлоги с прилагательными.	словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing, дифференциация лексических значений слов: habit/tradition/custom, spectators/audience/crowed, let,make,allow, luck/chance/opportunity; Фразовый глагол turn; Грамматика: предлоги с прилагательными, времена глаголов (практика использования);		Знание лексики Знание грамматики Умение высказываться на основе прочитанного Умение вести диалог – обмен мнениями	Текущий	У. стр. 20	У с.20 1f
9/9	Страноведение. Национальный праздник индейцев Северной Америки. Работа с текстом. Сообщение на основе прочитанного по плану.	Родная страна и страны изучаемого языка, их достопримечательности, столицы, праздники и традиции. Ориентироваться в иноязычном тексте, читать с пониманием основного содержания, определять тему, выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.	Лексика: spectacular, arena, explode, trader, display, handcrafts, stall, treats.	Знание лексики Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У с.21 №4	У с.21 Culture corner
10/10	Аудирование. День памяти.	Понимать основное содержание аутентичных текстов, используя различные приемы смысловой переработки текста, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Лексика: историческая память, понимание, дифференциация лексических значений слов remember/remind/memories		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 23 упр. 7b	У с.22-23 Across the Curriculum			4 нед.
11/11	Самостоятельная работа. Времена категории Present. Наречия частотности.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present); adverbs of frequency (наречия частотности).		Знание грамматики Умение употреблять активный грамматический материал в устной речи и на письме	Самостоятельная работа	Знать грамматические правила	У с.138-139 Grammar Check
12/12	Повторение.  Времена категории Present. Наречия частотности.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present); adverbs of frequency (наречия частотности), relative clauses (определительные придаточные предложения)		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.24 Progress Check
13/13	Тест по модулю 1. Праздники.  Времена категории Present. Определительные придаточные предложения.	Материал модуля.		Знание материала по модулю	Тест					5 нед.
MОДУЛЬ 2. ЖизньОбраз жизни и Среда обитания
14/1	Модуль 2. Образ жизни. Новая лексика.	Образ жизни. Социокультурный портрет стран изучаемого языка. Лексика: жилище, городдеревня, образ жизни, работа по дому, использование графических схем при изучении тематической лексики.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста по иллюстрации и заголовку Умение использовать поисковое и изучающее чтение Умение использовать графические схемы при изучении лексики Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного	Текущий	У. стр. 26-27 (слова)	У с.26-27 2a
15/2	Аудирование и диалоги об отношениях в семье.	Лексика: родственные связи, отношения в семье, речевые взаимодействия (выражения неодобренияпорицания, извинения), идиомы с home/house;		Знание лексики Умение применять графические схемы при изучении Прогнозирование содержания текста Аудировать с выборочным извлечением заданной информации Умение вести комбинированный диалог по заданной ситуации	Текущий	У. стр. 28-29	У с.28-29 2b
16/3	Инфинитив и  –ing формы.	Семья и взаимоотношения в семье. Неличные формы глагола (infinitive/-ing forms) без различения их функций.		Знание лексики Знание грамматики Умение употреблять активный грамматический материал в устной речи и на письме	Самостоятельная, текущий	У. стр. GR5- GR7 (правила), стр. 30-31	У с.30-31 2c			6 нед.
17/4	Инфинитив и  –ing формы. Too-enough.	Неличные формы глагола (infinitive/-ing forms) без различения их функций. Употребление too-enough.		Знание лексики Знание грамматики Умение употреблять активный грамматический материал в устной речи и на письме	Текущий	У. стр. GR5- GR7 (правила), стр. 30-31	У с.30-31 2c
18/5	Предлоги места. Микромонологи – описания.	Лексика: городдеревня, соседи (прилагательные); Грамматика: предлоги места.		Знание лексики Аудировать с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Умение вести микромонологи Умение вести микродиалоги эстетического характера по заданной ситуации Умение письменно высказываться по заданной теме	Текущий	У. стр. 32-33	У с.32-33 2d
19/6	Личное письмо/e-mail о новом месте жительства.	Писать письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе). Выражать свое отношение к описываемому. Письмо личного характера о новом месте жительства Грамматика: прямые и косвенные вопросы		Знание грамматики Умение писать личное письмо с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.	Текущий Письмо	У. стр. 35 упр. 7 (письмо)	У с.34-35 2e			7 нед.
20/7	Словообразование: существительные от прилагательных( - ance, -cy, -ence, - ness,-ity.Фразовые глаголы.	Словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity), фразовый глагол  make, дифференциация лексических значений слов brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash; Грамматика: infinitive/-ing form (инфинитив) (повторение), предлоги.		Знание лексики Знание грамматики	Текущий	У. Стр.36	У с.36 2f
21/8	Страноведение. Даунинг-стрит. Высказывание на основе прочитанного.	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение. Лексика: правительство, премьер-министр, официальная резиденция. Информация о национально – культурных особенностях страны изучаемого языка.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 37 (слова)	У с.37 Culture corner
22/9	Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. «Животные в опасности».	Экология и защита окружающей среды. Фауна: виды и классы, исчезающие виды животных. Статья экологического содержания		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение кратко пересказывать текст с использованием выписок по плану.	Пересказ текста, текущий	У стр. 37	У с.38-39 Going green			8 нед.
23/10	Проверочная работа. Инфинитив и –ing формы.	Грамматика:  infinitive/-ing forms (инфинитив), too-enough.		Знание грамматики Умение употреблять активный грамматический материал в речи и на письме	Проверочная работа	Знать грамматические правила	У с.140-141 Grammar Check
24/11	Повторение.  Инфинитив и –ing формы. Too – enough.	Грамматика:  infinitive/-ing forms (инфинитив), too-enough.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.40 Progress Check
25/12	Тест по модулю 2. Образ жизни.  Инфинитив и –ing формы. Too – enough.	Материал по модулю 2.		Знание материала по модулю	Тест					9 нед.
МОДУЛЬ 3. Очевидное – невероятное
26/1	Модуль 3. Очевидное – невероятное. Новая лексика.	Прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение. Уметь выделять главное в тексте и строить высказывания на основе прочитанного. Лексика: загадочные существа, чудовища.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного Умение использовать поисковое и изучающее чтение	Текущий	У стр. 42-43(слова)	У с.42-43 3a
27/2	Аудирование и диалоги размышления и рассуждения.	Рассказывать о себе, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал. Лексика: сны, кошмары, взаимодействие (размышлениярассуждения).		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение вести комбинированный диалог по заданной теме	Текущий Диалог	У стр. 44-45 (слова)	У с.44-45 3b
28/3	Грамматика. Времена категории Past.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past).		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с полным пониманием содержания Умение высказываться по заданной теме с использованием активного грамматического материала Умение использовать активный грамматический материал на письме	Текущий	У стр. GR7 – GR9 (правила), стр. 46-47	У с.46-47 3c			10 нед.
29/4	Структура used to/ would.	Структура used to/would		Знать лексику и грамматику. Уметь высказываться с использованием активного грамматического материала.	Текущий	У стр. GR7 – GR9 (правила), стр. 46-47	У с.46-47 3c
30/5	Модальные глаголы must/ can`t/ may при выражении предположений.	Грамматика: must/can’t/may при выражении предположений.		Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение грамотно описывать картины Аудировать с пониманием основного содержания Умение высказываться на основе прочитанного Умение вести комбинированный диалог по заданной ситуации	Текущий	У стр. 48-49	У с.48-49 3d
31/6	Написание рассказа на основе прочитанного текста.	Прогнозировать содержание текста, аудировать с выборочным пониманием заданной информации. Составлять план текста.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с выборочным пониманием содержания Написание рассказа по плану	Текущий	У стр. 5 упр.  11	У с.50-51 3e			11 нед.
32/7	Словообразование: сложные прилагательные. Фразовые глаголы.	словообразование: сложные прилагательные, фразовый глагол come, дифференциация лексических значений слов scene/sighting/sight, fantasy/imagination/  illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Предлоги, временные формы глаголов (практика использования).		Знание лексики Знание грамматика Умение использовать изученный лексический грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. 52	У с.52 3f
33/8	Страноведение. Английский замок с привидениями. Работа с текстом.	Страны изучаемого языка, их столицы, достопримечательности. Читать с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Аудировать, строить высказывания на основе прочитанного и услышанного.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 53; рассказ о замке	У с.53 Culture corner
34/9	Описание картины по образцу и данным опорам.	Факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Лексика: геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины, идиомы с paint; Текст-описание картины; Статья о стилях в живописи.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 54-55	У с.54-55 Across the Curriculum			12 нед.
35/10	Проверочная работа. Времена категории Past. Структура used to/would.	Грамматика: past tenses (прошедшие времена), структура used to/would.		Знание грамматики Умение использовать активный грамматический материал в устной и письменной речи	Проверочная работа	Знать грамматические правила	У с.142-143 Grammar Check
36/11	Повторение. Времена категории Past. Структура used to/would.	Грамматика: past tenses (прошедшие времена), структура used to/would.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.56 Progress check
37/12	Тест по модулю 3. Очевидное – невероятное.  Времена категории Past. Структура used to/would.	Материал модуля 3.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					13 нед.
МОДУЛЬ 4. Современные технологии
38/1	Модуль 4. Современные технологии. Новая лексика.	Прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение. Уметь выделять главное в тексте и строить высказывания на основе прочитанного. Лексика: современные технологии		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение вести комбинированный диалог по заданной ситуации Умение использовать изучающее чтение	Текущий	У стр. 58-59 (слова)	У с.58-59 4a
39/2	Аудирование. Диалоги о проблемах с PC.	Рассказывать о себе, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал. Лексика: компьютерные технологии, проблемы с компьютером, речевые взаимодействия (предложение решений проблемыответ).		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение вести диалог	Текущий Диалог	У стр. 60-61	У с.60-614b
40/3	Способы выражения будущего.	Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present/ Past/ Future). Способы выражения будущего времени.		Знать грамматику Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. GR9 – GR11	У с.62-63 4c			14 нед.
41/4	Сложные предложения с придаточными времени и цели.	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени (time clauses) и придаточными цели (сlauses of purpose/result).		Знать грамматику Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. GR9 – GR11	У с.62-63 4c
42/5	Статья о современных технологиях. Микродиалоги с тематической лексикой.	Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, определять основную тему, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность, выражать свое личное аргументированное мнение. Лексика: интернет, идиомы по теме «Современные технологии».		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение вести комбинированный диалог  по заданной ситуации	Текущий	У стр. 64-65	У с.64-65 4d
43/6	Эссе с изложением разных позиций (opinion essay).	Лексика: подростки и высокие технологии, слова связки; Правило – как писать эссе. Текст - эссе		Знание лексики Знание структуры эссе Умение писать эссе с изложением разных позиций.	Текущий Эссе	У стр. 67 упр. 8	У с.66-67 4e			15 нед.
44/7	Словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовые глаголы.	Лексика: словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation), фразовый глагол break, различие слов invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, access/download, effect/affect, offer/suggest; Грамматика: предлоги, способы выражения будущего времени.		Знание грамматики Знание лексики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Текущий		У с.68 4f
45/8	ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий. Диалог – расспрос.	Читать с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Рассказывать о себе, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям Понимание текста при аудировании Умение вести диалог-расспрос Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий Диалог	У стр. 69	У с.69 Culture corner
46/9	Электронный мусор и экология. Сообщение о личном опыте на основе текста – диаграммы.	Экология и защита окружающей среды. Лексика: электронный мусор и экология. Читать с пониманием основного содержания, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 70-71	У с.70-71 Going green			16 нед.
47/10	Проверочная работа. Способы выражения будущего. Сложные предложения с придаточными времени и цели.	Грамматика:  способы выражения будущего времени, придаточные времени (Time clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result).		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Проверочная работа	Знать грамматические правила	У с.144-145 Grammar check
48/11	Повторение.  Способы выражения будущего. Сложные предложения с придаточными времени и цели.	Грамматика:  способы выражения будущего времени, придаточные времени (Time clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result).		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.72 Progress check
49/12	Тест по модулю 4. Современные технологии.  Способы выражения будущего. Сложные предложения с придаточными времени и цели.	Материал модуля 3.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					17 нед.
МОДУЛЬ 5. Литература и искусство
50/1	Модуль 5. Литература и искусство. Новая лексика.	Прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Аудировать с пониманием основного содержания. Лексика: виды искусства, профессии в искусстве, материалы, прилагательные-антонимы. Грамматика: временные формы глаголов (практика использования).		Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям Умение высказываться на основе прочитанного Умение использовать поисковое чтение	Текущий	У стр. 74-75 (слова)	У с.74-75 5a
51/2	Аудирование. Диалоги о стилях музыки и предпочтениях.	Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, опираясь на изученную тематику. Лексика: стили музыки, вкусы и предпочтения, дифференциация лексических значений слов по теме, речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях).		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение вести комбинированный диалог на заданную тему	Текущий Диалог	У стр. 76-77	У с.76-77 5b
52/3	Степени сравнения прилагательных и наречий.	Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.		Знание лексики Знание грамматики Умение приметь активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. GR11- GR12, стр. 78-79	У с.78-79 5c			18 нед.
53/4	Наречия меры и степени.	Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.		Знание лексики Знание грамматики Умение приметь активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. GR11- GR12, стр. 78-79	У с.78-79 5c
54/5	Кино. Работа с лексикой. Краткий письменный пересказ текста.	Лексика: кино, фильмы, идиомы по теме «Развлечения»; Грамматика: (would) prefer/would rather/sooner;		Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста по иллюстрации Аудировать с пониманием основного содержания Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 80-81	У с.80-81 5d
55/6	Личное письмо – отзыв о книге/фильме/ спектакле.	Лексика:  прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики частей книгифильма; выражение мнения, рекомендации; Статья о написании отзыва на книгуфильмспектакль. Писать личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Электронное письмо-отзыв.		Знание лексики Умение вести диалог – обмен мнениями Умение грамотно писать отзывы	Текущий Письмо	У стр. 83 упр. 7b	У с.82-83 5e			19 нед.
56/7	Словообразование: Глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-. Фразовые глаголы.	словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-, фразовый глагол run, дифференциация лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition; Грамматика: предлоги, формы глаголов (практика использования).		Знание лексики Знание грамматик Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи		У с.84 5f
57/8	Страноведение. Уильям Шекспир. Работа с текстом.	Прогнозирование содержания текста. Аудирование с целью выполнения заданий по тексту. Выражение своего личного аргументированного отношения к прочитанному. Страны изучаемого языка, их традиции, знаменитые люди.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании	Текущий	У стр. 85	У с.85 Culture corner
58/9	Знакомство с творчеством У.Шекспира. Выразительное чтение по ролям.	Чтение и аудирование несложных аутентичным материалов , включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.	Тест о сюжете пьесы.	Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 86-87	У с.86-87 Across the Curriculum			20 нед.
59/10	Проверочная работа. Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.	Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Проверочная работа	Знать грамматические правила	146-147 Grammar check
60/11	Повторение.  Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.	Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.88 Progress check
61/12	Тест по модулю 5. Литература и искусство.  Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.	Материал модуля 5.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					21 нед.
МОДУЛЬ 6. Город и горожане
62/1	Модуль 6. Город и горожане. Новая лексика.	Городская/ сельская среда проживания школьников. Рассказ о себе, своей семье, своих друзьях. Лексика: люди в городе, животные, помощь животным. Грамматика: временные формы глаголов (практика использования).		Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе прочитанного Умение использовать ознакомительное и изучающее чтение	Текущий	У стр. 90-91	У с.90-91 6a
63/2	Дорожное движение. Диалоги «Как пройти?..»	Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, уметь выделять главное. Начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, используя знакомый лексико – грамматический материал. Лексика: карта города, дорожное движение, дорожные знаки.		Знание лексики Аудировать с выборочным извлечением заданной информации Умение вести комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?»	Текущий Диалог	У стр. 92-93	У с.92-93 6b
64/3	Страдательный залог.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога (Present/ Past/ Future Simple; Past perfect Passive). Местоимения с –ever.		Знание лексики Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. 94-94, GR12-GR14	У с.94-95 6c			22 нед.
65/4	Каузативная форма.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога (Present/ Past/ Future Simple; Past perfect Passive). Каузативная форма (The Causative).		Знание лексики Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. 94-94, GR12-GR14	У с.94-95 6c
66/5	Возвратные местоимения. Прилагательные для описания профессий.	Лексика: услуги населению, профессии, прилагательные для описания профессий, идиомы с –self; Грамматика: возвратные местоимения (Reflexive pronouns).		Знание лексики Знание грамматики Аудировать с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации Умение вести комбинированный диалог по ситуации «В городе»	Текущий	У стр. 96-97	У с.96-97 6d
67/6	Личное письмо (e-mail) – описание посещенного места.	Лексика: прилагательные с эмоционально-оценочным суждением. Писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.		Знание лексики Знание структуры написания личного письма. Умение писать личное письмо (e-mail).	Текущий	У стр. 99 упр. 6	У с.98-99 6e			23 нед.
68/7	Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity,age.Фразовые глаголы.	Фразовый глагол check, словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, - age), дифференциация лексических значений слов: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station; Грамматика: предлоги, страдательный залог (практика использования).		Знание лексики Знание грамматики	Текущий	У стр. 100	У с.100 6f
69/8	Страноведение. Сидней, Австралия. Работа с текстом.	Страны изучаемого языка, из столицы, достопримечательности.Прогнозирование содержания текста, умение аргументировано выразить свое мнение на основе прочитанного. Лексика: описание города, отработка словообразования различных частей речи. Текст о городе Сидней.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 101	У с.101 Culture corner
70/9	Транспорт и экология. Дискуссия на тему (полилог).	Экология и защита окружающей среды. Лексика: транспорт и экология. Статья об экологически безопасных видах транспорта. Уметь начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, используя изученный лексико – грамматический материал.		Знание лексики Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 102-103	102-103 Going green			24 нед.
71/10	Проверочная работа. Страдательный залог. Каузативная форма.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога (Present/ Past/ Future Simple; Past perfect Passive). Каузативная форма (The Causative). Местоимения с –ever, возвратные местоимения (Reflexive pronouns).		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Проверочная работа	Знать грамматические правила	У с.148-149 Grammar  check
72/11	Повторение.  Страдательный залог. Каузативная форма.	Глаголы в видо – временных формах страдательного залога (Present/ Past/ Future Simple; Past perfect Passive). Каузативная форма (The Causative). Местоимения с –ever, возвратные местоимения (Reflexive pronouns).		Знание материала по модулю	Текущий		У с.104 Progress check
73/12	Тест по модулю 6. Город и горожане.  Страдательный залог. Каузативная форма.	Материал модуля 6.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					25 нед.
МОДУЛЬ 7. Проблемы личной безопасности
74/1	Модуль 7. Личная безопасность. Новая лексика.	Рассказ о себе. Эмоциональные состояния, страхи, фобии, идиомы для описания эмоциональных состояний. Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение с выбором заданной или интересующей информации. Краткий пересказ с использованием выписок по плану.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе прочитанного Умение использовать  поисковое и изучающее чтение	Текущий	У стр. 106-107 (слова)	У с.106-107 7a
75/2	Аудирование. Телефонный разговор со службами экстренной помощи.	Здоровье и личная гигиена/ безопасность. Службы экстренной помощи, речевые взаимодействия (разговор по телефону, просьбы). Начинать, вести и поддерживать беседу в нестандартной ситуации, умение просить о помощи, высказываться на основе услышанного и прочитанного  с переносом на личный опыт.		Знание лексики Аудировать с выборочным пониманием заданной информации; Умение высказываться на основе прочитанного с переносом на личный опыт Умение вести диалог по телефону (обращение в службу экстренной помощи, в пожарную службу)	Текущий Диалог	У стр. 108-109	У с.108-109 7b
76/3	Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3), wishes.		Знание грамматики Умение вести диалог с использованием придаточных предложений условия	Текущий	У стр. GR14- GR-16	У с.110-111 7c			26 нед.
77/4	Самостоятельная работа. Сложные предложения с придаточными условия.	Условные предложения реального и нереального характера. Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3), wishes.		Знание грамматики Умение использовать изученный грамматический материал в устной и письменной речи при самостоятельной работе.	Самостоятельная работа	У стр. GR14- GR-16	У с.110-111 7c
78/5	Питание и здоровье. Модальные глаголы.	Лексика: привычки питания и здоровья; Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты.		Знание лексики Знание грамматики Умение вести комбинированный диалог Умение применять активный грамматический материал в устной речи	Текущий	У стр. 112-113	У с.112-113 7d
79/6	Эссе «За и против» (с элементами рассуждения).	Лексика: польза и вред компьютерных игр, средства лексической связки в тексте, средства выражения мнения; Статья о структуре сочинения рассуждения; Текст- рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр.		Знание лексики Знание структуры написания эссе с элементами рассуждения. Аудировать с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации Умение писать эссе-рассуждение.	Текущий Эссе	У стр. 115 упр. 10	У с.114-115 7e			27 нед.
80/7	Словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en).Фразовые глаголы.	Лексика: фразовый глагол keep, словообразование: глаголы от существительныхприлагательных ( en-, -en),  дифференциация лексических значений слов: poor/weak/low, harm/damage/ruin, customs/habits/manners, lead/pass/spend; Грамматика: предлоги, временные формы глаголов (практика использования).		Знание лексики Знание грамматики	Текущий	У стр. 116	У с.116 7f
81/8	Страноведение. Опасные животные США. Работа с текстом.	Страны изучаемого языка, их климат, погода, флора и фауна. Здоровье и безопасность. Понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов прагматического содержания. Уметь делать выписки из текста и строить высказывание на основе выписок. Лексика: опасные животные, глаголы по теме.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Понимание текста при аудировании Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 117	У с.117 Culture corner
82/8	Статья об основах личной безопасности. Микромонолог.	Лексика: личная безопасность и самооборона; Статья о самозащите.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 118-119	У с.118-119 Across the Curriculum			28 нед.
83/9	Проверочная работа. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.	Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3), wishes,  модальные глаголы.		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Проверочная работа	Знать грамматические правила	У с.150-151 Grammar check
84/10	Повторение.  Сложноподчиненные предложения с придаточными условия. Модальные глаголы.	Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3), wishes,  модальные глаголы.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.120 Progress check
85/11	Тест по модулю 7. Личная безопасность.  Сложноподчиненные предложения с придаточными условия. Модальные глаголы.	Материал модуля 7.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					29 нед.
МОДУЛЬ 8. Трудности
86/1	Модуль 8. Трудности. Новая лексика.	Уметь рассказывать о себе, своей семье, своих планах на будущее. Прогнозирование содержания текста, чтение аутентичных текстов разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания. Лексика: сила духа, самоопределение, антонимы (прилагательные, наречия), части тела, повреждения.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение вести диалог-расспрос с использованием активной лексики Умение использовать поисковое и изучающее чтение	Текущий	У стр. 122-123 (слова)	У с.122-123 8a
87/2	Аудирование. Диалог – расспрос в ситуации одобрения/ неодобрения.	Начинать, вести и поддерживать беседу в стандартных ситуациях общения, используя знакомый языковой материал и формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Лексика: риски, речевое взаимодействие (одобрение неодобрение).		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Аудировать с пониманием основного содержания Умение вести диалог-расспрос по заданной ситуации	Текущий Диалог	У стр. 124-125	У с.124-125 8b
88/3	Косвенная речь.  Местоимения с some/any/every/no.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и будущего. Местоимения с some/any/every/no.		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи.	Текущий	У стр. GR17-GR22	У с.126-127 8c			30 нед.
89/4	Самостоятельная работа.  Косвенная речь.  Местоимения с some/any/every/no.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и будущего. Местоимения с some/any/every/no.		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи при самостоятельной работе.	Самостоятельная работа	У стр. GR17-GR22	У с.126-127 8c
90/5	Разделительные вопросы на примере текста «Правила выживания».	Все типы вопросительных предложений  (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present/ Future/ Past Simple;Present Perfect; Present Continuous). Лексика: правила выживания, туризм, идиомы с лексикой по теме «Животные».		Знание лексики Знание грамматики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 128-129	У с.128-129 8d
91/6	Заявления о приеме. Инструкции по написанию.	Лексика: заявления (о приеме на работу, в клуб и т.д.); Текст – объявление о наборе волонтеров; Инструкция по написанию письма – заявления о приеме (на работу); Письмо-заявление о приеме на работу.		Знание лексики Умение писать письмо-заявление	Текущий	У стр. 131 упр. 6	У с.130-131 8e			31 нед.
92/7	Словообразование. Обобщение изученного. Фразовые глаголы.	Лексика: фразовый глагол carry,  словообразование (практика), дифференциация лексических значений слов injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss; Грамматика: предлоги, косвенная речь (практика).		Знание лексики Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной речи	Текущий	У стр. 132	У с.132 8f
93/8	Биография. Самостоятельная работа с текстом.	Лексика: органы чувств. Читать несложные аутентичные тексты прагматического содержания (биография) и выделять для себя значимую информацию. Высказывание на основе личных рассуждений и основе текста.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение высказываться на основе личных суждений	Самостоятельная работа	У стр. 133	У с.133 Culture corner
94/9	Энергосбережение и экология. Сообщение о проблеме. Работа в группах.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статьи.  Комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт. Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному. Лексика: экология.		Знание лексики Прогнозирование содержания текста Умение вести комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт Умение высказываться на основе прочитанного	Текущий	У стр. 134-135	У с.134-135 Going green			32 нед.
95/10	Проверочная работа. Косвенная речь.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и будущего. Местоимения с some/any/every/no.		Знание грамматики Умение применять активный грамматический материал в устной и письменной речи	Текущий	Знать грамматические правила	У с.152-153 Grammar check
96/11	Повторение.  Косвенная речь. Местоимения с some/any/every/no.	Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и будущего. Местоимения с some/any/every/no.		Знание материала по модулю	Текущий	Подготовиться к тесту	У с.136 Progress check
97/12	Тест по модулю 8. Трудности. Косвенная речь.  Местоимения с some/any/every/no.	Материла модуля 8.		Знание материала по модулю	Промежуточный тест					33 нед.
98/13	Повторение изученного за год. Подготовка к итоговому тесту.	Материал, изученный в 9 классе.		Знание пройденного материала	Текущий	Подготовиться к итоговой контрольной работе
99/14	Повторение изученного за год. Подготовка к итоговому тесту.	Материал, изученный в 9 классе.		Знание пройденного материала	Текущий	Подготовиться к итоговой контрольной работе
100/15	Итоговый тест по лексике и грамматике.	Материал, изученный в 9 классе.		Знание пройденного материала	Итогоый тест					34 нед.
101/16	Итоговый тест по чтению и аудированию.	Материал, изученный в 9 классе.		Знание пройденного материала	Итоговый тест
102/17	Анализ итогового теста. Работа над ошибками.	Материал, изученный в 9 классе.		Знание пройденного материала	Текущий

Каждый модуль включает в себя:

·         Уроки  a, b, c – введение нового лексико-грамматического материала.

·         Урок речевого этикета (English in Use).

·         Уроки  культуроведения стран изучаемого языка (Culture Corner), России для развития социокультурной компетенции.

·         Раздел Study Skills посвящен освоению общеучебных умений, а также знакомит учащихся с рациональными приемами изучения иностранного языка как под руководством учителя в классе, так и самостоятельно.     

·         Урок дополнительного чтения построен на межпредметной основе (Extensive Reading. Across the Curriculum).

·         Материл для самопроверки и рефлексии  объединен в один урок   с вводной страницей следующего модуля.

Рекомендуемые методические приемы

Введение новой лексики

Большая часть новой лексики в «Английском в фокусе » вводится при помощи предметных и сюжетных картинок, когда учащимся предлагается соотнести картинки со словами . Лексика обычно вводится в контексте, с акцентом на устойчивых словосочетаниях и ассоциациях, т .к . запоминание новых слов значительно облегчается, когда слова представлены в лексических группах .

Среди других рекомендуемых приемов введения новой лексики: пантомима, синонимы, антонимы, перифраз, дефиниции, визуальные опоры, использование словаря, схематичный рисунок, дидактические карточки, перевод, музыка и воображение.

Письмо

Все задания на развитие умения письма в «Английском фокусе» обеспечивают систему успешного обучения самостоятельному созданию письменных текстов.

1)Всегда обращайтесь к чтению текста - образца и тщательно прорабатывайте лексические задания. Таким образом, учащиеся овладеют языковым материалом, необходимым для успешного выполнения итогового задания по продуктивному письму.

2)Добивайтесь понимания учащимися коммуникативной задачи при написании текста. Подробно разберите задание учебника, чтобы учащиеся полностью понимали, зачем и кому они пишут.

3)Рекомендуется выполнить задание в классе устно перед тем как задавать его в качестве письменного задания на дом. В этом случае учащиеся будут чувствовать себя более уверенно при создании законченного собственного текста.

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Оценивание - процесс оценивания разделяется на три части: входное /начальное оценивание (Initial Evaluation) – в начале курса, текущее оценивание (Formative Evaluation), которое проводится изо дня в день, и тематическое оценивание (Cumulative Evaluation), организуемое по завершении каждого модуля.

Входное /начальное оценивание - этот вид оценивания в основном касается успехов учащихся, зафиксированных на конец прошлого учебного года. Учитель может определить уровень обучающихся, сильные и слабые стороны, задачи на будущее и т.д.

Текущее оценивание - для этого типа оценивания может быть использовано любое упражнение, выполненное учеником. Для учета результатов можно использовать таблицу учета текущего контроля.

Тематическое оценивание принимает во внимание как успешность работы учащегося на протяжении модуля, так и его активность и старание.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий в виде контрольной работы, самостоятельной работы или теста на последнем уроке каждого тематического модуля. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен учащимся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК «Английский в фокусе» состоит из следующих компонентов:

- Учебник (Student`s Book)

- Рабочая тетрадь (Workbook)

- Книга для учителя (Teacher`s Book)

- Контрольные задания (Test Booklet)

- CD для работы в классе

- CD для самостоятельной работы дома

- www.spotlightinrussia.ru – сайт учебного курса

Также планируется использование справочников, альбомов, учебно – наглядных пособий (плакатов, схем, рисунков, фотографий, графиков, таблиц, чертежей) и технических средств обучения (магнитофона, компьютера, Интернет – ресурсов).

Список литературы

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования второго поколения (Постановление Правительства Российской Федерации N 142 от 24 февраля 2009 г).

2.Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5 – 9 классы. Москва: Просвещение, 2010.

3. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5 – 9 классы. В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко – Москва: Просвещение, 2011.

4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе –5 »: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе – 5»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

6. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 5»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

7. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе –6 »: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

8. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе – 6»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

9. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 6»: книга для учителя. 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

10. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе –7 »: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

11. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе – 7»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

12. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 7»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

13. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе –8 »: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

14. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе – 8»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

15. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 8»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

16. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе –9 »: учебник для общеобразовательных учреждений - 2 издание – Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

17. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс «Английский в фокусе – 9»: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

18. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. «Английский в фокусе – 9»: книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений - Москва: Express Publishing. Просвещение, 2009.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку 5-9 класс по УМК " Spotlight"