"Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов (базовый уровень)"

 

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

рабочая программа для учащихся 10 - 11  классов

(базовый уровень)

                                                                               Составитель:

                                               Коржавина Л.И., учитель иностранного языка 

                                    высшей квалификационной категории

2020

1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

Планируемые личностные результаты освоения ООП

Планируемые результаты освоения учебного курса «Английский язык» для 10—11 классов  являются одним из важнейших механизмов реализации требований стандарта к уровню обученности старшеклассников, освоивших программу среднего (полного) общего образования. Содержание

планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи. По своей сути планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию.

Личностные результаты освоения учебного курса «Английский язык» для 10—11 классов  подразумевают готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,

принятие учащимися системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Личностные результаты освоения учебного курса «Английский язык» для 10—11 классов  отражают:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед родиной и гордости за свой край, свою родину, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность потребности в саморазвитии и самовоспитании в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог

с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей; умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1.      Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.      Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Планируемые предметные результаты освоения ООП

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

выражать и аргументировать личную точку зрения;

запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 Говорение, монологическая речь

Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 Аудирование

Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 Письмо

Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

использовать косвенную речь;

использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

Владеть орфографическими навыками;

расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

употреблять в речи все формы страдательного залога;

употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

2.      СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи в ситуациях официального и неофициального общения. Умение без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку зрения, давать оценку. Умение запрашивать информацию в пределах изученной тематики. Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения, краткий комментарий точки зрения другого человека. Интервью. Обмен, проверка и подтверждение собранной фактической информации.

Монологическая речь

Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Использование основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика). Умение передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т.п.). Умение описывать изображение без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ, описание, характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение предоставлять фактическую информацию.

Аудирование

Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и диалогического характера. Типы текстов: сообщение, объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное восприятие информации в распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение прослушанной информации.

Чтение

Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Умение отделять в прочитанных текстах главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный буклет, публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение читать и достаточно хорошо понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) и жанров (рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая переписка).

Письмо

Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики. Умение писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе. Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и чувства. Умение письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо, тезисы, эссе, план мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Владение орфографическими навыками.

Фонетическая сторона речи

Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том числе интонации в общих, специальных и разделительных вопросах. Умение четко произносить отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты. Правильное произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.

Грамматическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций (например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”). Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.

Лексическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в том числе в ситуациях формального и неформального общения. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных фразовых глаголов (look after, give up, be over, write down get on). Определение части речи по аффиксу. Распознавание и употребление в речи различных средств связи для обеспечения целостности высказывания. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody, look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».  

Предметное содержание речи

Повседневная жизнь

Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.  

Здоровье

Посещение  врача. Здоровый образ жизни.

Спорт

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

Городская и сельская жизнь

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

Научно-технический прогресс

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

Природа и экология

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.

Современная молодежь

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.

Профессии

Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.

Страны изучаемого языка

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

3. Тематическое планирование

    ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ

10 КЛАСС

	Название раздела	кол-во часов	Контрольные работы
1	Современная молодежь	16
2	Страны изучаемого языка	9	1
3	Современный мир профессий	15	1
	Межтематический блок. Золотое кольцо России	3
4	Иностранные языки	5
5	Повседневная жизнь.	20	1
6	Природа и экология	7
	Межтематический блок. Энергия и природные ресурсы	2
7	Научно-технический прогресс	7
	Межтематический блок. Ньютон и современные технологии	3
8	Городская и сельская жизнь.	7
9	Здоровье.	9	1
	Повторение	2
	Итого	105	4

11 КЛАСС

	Название раздела	кол-во часов	Контрольные работы
1	Профессии	7
2	Городская и сельская жизнь	7
	Межтематический блок. Эко-регионы России	3
3	Профессии. Образование	9	1
4	Научно-технический прогресс	7
	Межтематический блок. Новые технологии в изготовлении тканей	2
5	Страна/страны изучаемого языка	9	1
6	Современная молодежь	7
	Межтематический блок. Русское изобразительное искусство разных эпох	2
7	Современная молодежь. Средства массовой информации.	7
8	Спорт и свободное время.	7
9	Природа и экология.	9	1
10	Здоровье	7
	Межтематический блок. Важность физического развития	2
	Межтематический блок Экологически чистые страны мира	2
11	Повседневная жизнь	9	1
12	Иностранные языки	7
	Повторение	2
	Итого	105

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 10 класс

		№	Раздел. Тема урока	Количество часов
			1 четверть
Раздел 1			Современная молодежь.		7
1		1	Увлечения и интересы. Досуг мо­лодёжи.	1
2		2	Современная молодежь. Досуг мо­лодёжи: хобби, спорт, развлече­ния.	1
3		3	Present Simple и Present continuous	1
4		4	Спорт	1
5		5	Глаголы состо­яния и наречия частот­ности	1
6		6	Досуг мо­лодёжи: любимые занятия	1
7		7	Предо­ставление персональных сведений	1
Раздел 2			Страны изучаемого языка		7
8		1	Путешествие по своей стране и за рубежом.	1
9		2	Путешествие по своей стране и за рубежом.	1
10		3	Past Sim­ple и Past Continuous	1
11		4	Средства и спосо­бы пере­движения	1
12		5	Притяжа­тельные место­имения; абсолют­ная форма притяжа­тельных местоимений, when, while, during, ago	1
13		6	Путешес­твие по Европе с билетами Eurail. Летний отдых в молодёж­ном ла­гере	1
14		7	Рассказ о путешес­твии	1
Раздел 3			Современный мир профессий		9
15	1		Проблемы выбора профессии.
16		2	Современные профессии.	1
17		3	Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous	1
18		4	Образование и профессии.	1
19		5	Письмо - заявление о приёме на работу	1
20		6	Планы на будущее.	1
21		7	Раздели­тельные вопросы; формы вежливо­го воп­роса	1
22		8	Образование и профессии. Волон­тёрская органи­зация «Инже­неры без границ»	1
23		9	Контрольная работа	1
			Межтематический блок	3
24		1	Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Золотое кольцо России.	1
25		2	Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Проект  "Города России"	1
26		3	Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.	1
			2 четверть
Раздел 4			Иностранные языки	5
27		1	Изучение иностранных языков.	1
28		2	Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения.	1
29		3	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.	1
30		4	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.	1
31		5	Роль иностранных языков.	1
Раздел 5			Повседневная жизнь.	14
32		1	Общение с друзьями и знакомыми. Преступ­ность и закон	1
33		2	Общение с друзьями и знакомыми. Преступ­ление и наказа­ние	1
34		3	Past Perfect Simple и Past Perfect Continuous	1
35		4	Семейные традиции. Виды и типы жи­лищ	1
36		5	Семейные традиции. Преступ­ление и правопо­рядок	1
37		6	Сравни­тельная и превос­ходная степени сравне­ния при­лагатель­ных	1
38		7	Общение в семье и в школе. Рассказ о преступ­лении	1
39		8	Домашние обязанности. Покупки	1
40		9	Относи­тельные место­имения и относи­тельные прида­точные предло­жения	1
41		10	Способы соверше­ния поку­пок.	1
42		11	I wish / if only	1
43		12	Банки и кредиты. Выбор подарка. Состав­ление жалобы. Переписка с друзьями	1
44		13	.Контрольная работа	1
45		14	Работа над ошибками.
Раздел 6			Природа и экология	7
46		1	Природные ресурсы.	1
47		2	Изменение климата и глобальное потепление. Пробле­мы эко­логии	1
48		3	Способы выражения будущего времени: Future Simple, be going to, Future Continuous, Future Per­fect Simple	1
49		4	Погода. Климат	1
			3 четверть
50		5	Способы выражения будущего времени: Future Simple, Present Continu­ous, be go­ing to, Present simple; союзы as soon as, when, un­til, before	1
51		6	Возобновляемые источники энергии. Экодома. Экопроекты	1
52		7	Знаменитые природные заповедники России и мира. Статья для школьной газеты на тему охра­ны окру­жающей среды	1
			Межтематический блок	2
53		1	Иско­паемые остатки организмов	1
54		2	Энергия и природные ресурсы	1
Раздел 7			Образование и профессии.	7
55		1	Образование и самореализация	1
56		2	Виды образовательных организаций	1
57		3	Модаль­ные гла­голы	1
58		4	Системы образо­вания в разных странах	1
59		5	Неопре­делённые местоимения	1
60		6	Дистанционное образование. Описание класса/аудитории	1
61		7	Эссе на тему образова­ния	1
Раздел 5			Повседневная жизнь. Межличностные отношения	6
62		1	Общение в семье и в школе Проблемы подростков в школе	1
63		2	Общение с друзьями и знакомыми. Межличностные отношения	1
64		3	Инфинитив и герундий	1
65		4	Морально-этические нормы взаимоотношений	1
66		5	Модальные глаголы в прошедшем времени	1
67		6	Переписка с друзьями.	1
Раздел 2			Страны изучаемого языка. Межтематический блок. Обра­зование детей, живущих в от­далённых районах (Шотлан­дия, Ин­донезия, Австра­лия)	2
68		1	Типы ин­теллекта	1
69		2	Обра­зование детей, живущих в от­далённых районах (Шотлан­дия, Ин­донезия, Австра­лия)	1
Раздел  1			Современная молодежь	9
70		1	Увлечения и интересы.	1
71		2	Связь с предыдущими поколениями. Кино, театр, телевидение	1
72		3	Страда­тельный залог	1
73		4	Образовательные поездки. Уик-энд в Нью- Йорке: культур­ные со­бытия	1
74		5	Контрольная работа	1
75		6	Работа над ошибками.	1
76		7	Кауза­тивные конструкции	1
77		8	Внеш­ность как условие развития карьеры в кино. Музыкальные  инструменты	1
78		9	Рецензия на фильм	1
			4 четверть
Раздел 8			Научно-технический прогресс	7
79		1	Про­блемы компьютерного перевода	1
80		2	Прогресс в науке. Совре­менные техно­логии и коммуни­кация	1
81		3	Условные предложения	1
82		4	Новые информационные технологии. Совре­менные средства коммуни­кации	1
83		5	Условные предло­жения третьего типа	1
84		6	«Поро­сячья латынь» зашифрованный английский. Мобиль­ные теле­фоны	1
85		7	Статья для жур­нала о трудностях изучения англий­ского языка	1
			Межтематический блок	2
86		1	Ньютон и совре­менные техноло­гии	1
87		2	Архитек­турные шедевры разных стран и эпох	1
Раздел 9			Городская и сельская жизнь.	7
88		1	Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.	1
89		2	Городская инфраструктура.	1
90		3	Утвердительные и вопроси­тельные предло­жения в косвен­ной речи	1
91		4	Сельское хозяйство.	1
92		5	Повели­тельное накло­нение в косвен­ной речи. Глаголы высказывания	1
93		6	Сравне­ние бри­танской и амери­канской культур. Сравне­ние и про­тивопо­ставление	1
94		7	Доклад/ отчёт для спор­тивного клуба	1
Раздел 10			Здоровье.	9
95		1	Здоровое питание	1
96		2	Посещение  врача. Забота о здоровье	1
97		3	Исчисляе­мые и неисчисляемые имена существи­тельные. Имена существи­тельные, употреб­ляемые только во множест­венном числе	1
98		4	Здоровье	1
99		5	both... and; neither...nor; every, each, all, none; so many /so much; so/such; too, enough	1
100		6	Необыч­ные за­ведения обще­ственного питания. Здоровый образ жизни	1
101		7	Эссе на тему быстрого питания	1
102		8	Контрольная работа	1
103		9	Работа над ошибками.	1
104- 105			Повторение	2

Итого

105

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 11 класс

		№	Раздел. Тема урока	Количество часов
Раздел 1			Профессии, проблемы выбора профессии.		7
1		1	Современные профессии.	1
2		2	Present Simple и Present continuous	1
3		3	Планы на будущее	1
4		4	Описание человека(внешность, характер)	1
5		5	Глаголы состо­яния	1
6		6	Образование и профессии. Определение характера человека по его внешности	1
7		7	Личное письмо другу по переписке	1
Раздел 2			Городская и сельская жизнь. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.		7
8		1	Школа выживания	1
9		2	Past Sim­ple и Past Continuous	1
10		3	Город и сельская местность. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.	1
11		4	Шедевры Антонио Гауди	1
12		5	Артикли; притяжа­тельные место­имения и притяжа­тельные прилагательные	1
13		6	Живая сила фэн-шуй	1
14		7	Статья о знаменитом здании	1
			Межтематический блок. Эко-регионы России	3
15		1	Эко-регионы России	1
16		2	Проект  " Эко-регионы России "	1
17		3	Традиционные жилища народов мира	1
Раздел 3			Профессии. Образование		9
18		1	Виртуальные путешествия	1
19		2	Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous	1
20		3	Школьное образование	1
21		4	Типичные проблемы подростков в школе	1
22		5	Present Perfect и Past Sim­ple	1
23		6	Методика обучения: Spaced learning	1
24		7	Личное письмо другу по переписке	1
25		8	Контрольная работа	1
26		9	Работа над ошибками
			2 четверть
Раздел 4			Научно-технический прогресс	7
27	1		Прогресс в науке. История научных открытий	1
28		2	Past Perfect Simple и Past Perfect Continuous	1
29		3	Новые информационные технологии.	1
30		4	Космос. Полезные изобретения и научные открытия	1
31		5	Сравни­тельная и превос­ходная степени сравне­ния имён при­лагатель­ных	1
32		6	Плюсы и минусы современных технологий	1
33		7	Эссе	1
			Межтематический блок. Новые технологии в изготовлении тканей	2
34	1		Новые технологии в изготовлении тканей	1
35	2		Гарвардский университет	1
Раздел 5			Страна/страны изучаемого языка	9
36		1	Пешеходные экскурсии по Лондону	1
37		2	Способы выражения будущего времени: Future Simple, be going to, Present  Continuous, Present  Simple	1
38		3	Достопримечательности; размещение в гостинице; транспорт	1
39		4	Путешествие в малонаселённые районы Австралии; оказание гостеприимства	1
40		5	Придаточные предложения времени; разделительные вопросы; вопросительные предложения в косвенной речи	1
41		6	Транспорт будущего	1
42		7	Официальное письмо в молодёжный лагерь	1
43		8	Контрольная работа
44		9	Работа над ошибками
Раздел  6			Современная молодежь	7
45		1	Краткие аннотации к книгам для подростков	1
46		2	Косвенная речь	1
47		3	Культурные мероприятия/события	1
48		4	Премия Тёрнера. Интервьюирование	1
			3 четверть
49		5	Глаголы, вводящие косвенную речь	1
50		6	Литература, кино, театр	1
51		7	Рассказ
			Межтематический блок. Русское изобразительное искусство разных эпох	2
52		1	Русское изобразительное искусство разных эпох	1
53		2	Букеровская премия	1
Раздел 7			Современная молодежь	7
54		1	Увлечения и интересы. Информационные технологии	1
55		2	Страдательный залог	1
56		3	Связь с предыдущими поколениями. СМИ и информационные технологии	1
57		4	Коммуникационные технологии	1
58		5	Каузативные грамматические формы	1
59		6	Телевизионные развлекательные программы	1
60		7	Образовательные поездки.Отзыв на фильм для журнала	1
Раздел 8			Спорт. Активный отдых. Экстремальные виды спорта.	7
61		1	Экстремальные виды спорта	1
62		2	Условные предложения	1
63		3	Спорт и активный отдых	1
64		4	Шахматы как спорт	1
65		5	Союзы условных придаточных предложений: like и as	1
66		6	Спорт	1
67		7	Статья о хобби	1
Раздел 9			Природа и экология	9
68		1	Природные ресурсы. Подводный мир	1
69		2	Возобновляемые источники энергии. Модальные глаголы	1
70		3	Окружающая среда	1
71		4	Погода.	1
72		5	Условные предло­жения третьего типа	1
73		6	Изменение климата и глобальное потепление. Погодные аномалии	1
74		7	Знаменитые природные заповедники России и мира. Официальное письмо в газету	1
75		8	Контрольная работа
76		9	Работа над ошибками
			4 четверть
Раздел 10			Здоровье	7
77		1	Здоровый образ жизни. Здоровое питание	1
78		2	Посещение  врача. Относительные придаточные предложения	1
79		3	Здоровое питание	1
80		4	Здоровое питание. Организация вечеринки	1
81		5	Условные предло­жения третьего типа	1
82		6	Фастфуд	1
83		7	Ответ на письмо подростка	1
			Межтематический блок. Важность физического развития
84		1	Важность физического развития
85		2	История книгопечатания
			Межтематический блок. Экологически чистые страны мира	3
86		1	Пищеварительная система человека	1
87		2	Экологически чистые страны мира	1
Раздел 11			Повседневная жизнь	9
88		1	Общение с друзьями и знакомыми. Потребительство как зависимость	1
89		2	Домашние обязанности. Исчисляе­мые и неисчисляемые имена существи­тельные; so/such; so many /so much; too; enough	1
90		3	Покупки. Одежда и аксессуары; деньги и шопинг	1
91		4	Общение в семье и в школе. Мода. Деньги.	1
92		5	Переписка с друзьями both... and; neither...nor; each,  every, all, none	1
93		6	Семейные традиции. Онлайн-магазин	1
94		7	Письмо-заявление о приёме на работу	1
95		8	Контрольная работа
96		9	Работа над ошибками
Раздел 12			Иностранные языки	7
97		1	Изучение иностранных языков.	1
98		2	Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения.	1
99		3	Модальные глаголы и перфектный инфинитив	1
100		4	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.	1
101		5	Инфинитив и герундий	1
102		6	Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.	1
103		7	Рассказ о выдающейся личности	1
104- 105			Повторение	2
			Итого за год: 105 уроков