Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов. УМК "Rainbow English"

Пояснительная записка.

       Рабочая программа по английскому языку  для  2-4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
• Примерной ООП ООО (протокол №1/20 от 04.02.2020);

·         Основная образовательная программа начального  общего образования МОУ «Могойтуйская СОШ №2 имени Ю.Б. Шагдарова»;

·         Школьное положение о рабочей программе МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №2 имени Ю.Б. Шагдарова»

·         Рабочие программы. Иностранный язык. 2-4 классы. М.:Дрофа, 2012.

·         Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы.

       Английский язык как учебный предмет входит в предметную область «Филология». Реализуется  в объеме  2 часа в неделю, 68 часов в год. Всего на изучение английского языка отводится 204 учебных часа. УМК: Афанасьева О.В. «Rainbow English», ООО «Дрофа», 2018.

  Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:

1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями английского  языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Интегративной целью обучения английскому языку в учебных комплексах серии “Rainbow English” является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:

 речевой компетенцией — готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

 языковой компетенцией — готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

 социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

           компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из    затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

                  учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.

            Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка на основе учебно-методических комплексов серии “Rainbow English”. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.

            Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

           Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

            Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

   В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

   Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов. В большинстве своем в УМК (2—4) включаются тексты, подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. Они включают в себя фабульные тексты фольклорных жанров (сказки, стихи, песни), странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Требования  к уровню подготовки учащихся.

     Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
     Личностные результаты:
     В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.        
      Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.
     Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
     Метапредметные результаты:
     Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы пре презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.
     Предметные результаты:
     Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.
     Ожидается, что выпускники начальной школы смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.
     Речевая компетенция. Говорение.
     Выпускник научится:
- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге;
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование.
     Выпускник научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;
- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение.
     Выпускник научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Письмо и письменная речь.
     Выпускник научится:
- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- писать поздравительную открытку (с опорой на образец);
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
 
     Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография
    Выпускник начальной школы научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
- списывать текст;
- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи.
     Выпускник научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
- находить в тексте слова с заданным звуком;
- вычленять дифтонги;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);
- соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);
- членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи.
     Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;
- узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -ty, -y, -ty, -th, -ful), префиксы -un;
- узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);
- узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
 
Грамматическая сторона речи.
     Выпускник научится:
- использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;
- оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);
- оперировать в речи отрицательными предложениями;
- формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;
- оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He isa pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);
- оперировать в речи безличными предложениями (It is spring);
- образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;
- использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;
- использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);
- выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм Present Simple, Future Simple, Past Simple (включая правильные и неправильные глаголы) — оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;
- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;
- оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);
- использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);
- использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.
     Социокультурная компетенция.
     Выпускники начальной школы знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого иностранного языка.
     Компенсаторная компетенция.
Выпускники начальной школы умеют опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста, переспрашивают в случае непонимания собеседника, могут заменить слова средствами невербальной коммуникации (жестами, мимикой).
     Учебно-познавательная компетенция.
Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:
- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);
- пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;
- вести словарь для записи новых слов;
- систематизировать слова по тематическому принципу;
- находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений (например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);
- извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся коммуникативной задачи.
     Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.
      В познавательной сфере:
- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;
- умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).
     В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;
- приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.
     В эстетической сфере:
- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.
     В трудовой сфере:
- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.
     Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “Rainbow English” для начальной школы, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
- расширится лингвистический кругозор;
- будут заложены основы коммуникативной культуры;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык»,
- а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

Содержание учебного предмета.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

Знакомство.  Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы.

Я и моя семья.  Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день.

Мир вокруг меня. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.

Мир моих увлечений. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.

Городские здания, дом, жилище.  Предметы мебели в доме.

Человек и его мир. Душевное состояние и личностные качества человека.

Здоровье и еда. Отдельные названия продуктов питания

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город.

Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание	2 класс	3 класс	4 класс
1.Знакомство, основные элементы речевого этикета.	Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы.	Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений.	Вежливое выражение просьбы. Вежливая форма побуждения к действию и ответные реплики.
2.Я и моя семья.	Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день.	Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни.	Семейное генеалогическое древо. Занятия и обязанности детей. Родственники. Обычный день семьи. Любимые занятия членов семьи. Занятия в разные дни недели.
3.Мир вокруг нас. Природа. Времена года.	Цветные характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.	Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира.	Погода вчера и сегодня. Погода, типичная для разных времен года. Описание различной погоды. Погода в разных странах и городах. Предсказания погоды.
4.Мир увлечений, досуг.	Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.	Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим делать. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные.
5.Городские здания, дом, жилище.	Предметы мебели в доме.	Моя комната. Предметы сервировки стола. Загородный дом.	Типичное жилище англичан. Обстановка в доме, предметы интерьера, их местоположение. Английский сад. Мой дом (квартира, комната, кухня). Местоположение строений в городе. Жилища сказочных персонажей.
6.Школа, каникулы.		Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода.	Распорядок дня школьника. Распорядок дня английского школьника. Классная комната. Предметы школьной мебели. Мой класс, моя школа. Учебная работа в классе. Начальная школа в Англии. Школьный год. Школьные каникулы. Школьный ланч. Планы на летние каникулы.
7.Путешествия.			Путешествие разными видами транспорта. Путешествия в Озерный край, Шотландию. Поездка в Москву. Путешествие на Байкал. Планирование поездок, путешествий. Гостиница.
8.Человек и его мир.	Душевное состояние и личностные качества человека.	Возраст человека. Физические характеристики. Адрес, телефон. Профессиональная деятельность.	Повседневные занятия различных людей. Сравнения людей по разным параметрам.
9.Здоровье и еда.	Отдельные названия продуктов питания.	Самочувствие человека. Фрукты.	Семейные трапезы. Еда и напитки. Трапезы: обед, ужин, чай. Типичный завтрак. Еда в холодильнике. Моя любимая еда. Овощи и фрукты.
10.Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна.	Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город.	Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран.	Некоторые достопримечательности столицы.

Тематическое планирование. 2 класс.

№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам	Количество часов
Раздел 1	Знакомство (10 часов)	1
1	Причины изучения английского языка. Приветствие и знакомство	1
2	Этикет общения. Имена английских мальчиков и девочек. Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ее.	1
3	Выражение благодарности. Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg, Уу.	1
4	Приветствие. Диалог "Знакомство". Буквы Ff, Pp, Vv, Ww	1
5	Получение информации о собеседнике. Вопрос «Как тебя зовут?» Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.	1
6	Урок повторения и обобщения пройденного материала. Диалог "Знакомство".	1
7	Подводим итоги. Контрольная работа №1.	1
8	Особенности употребления в речи английских имен и фамилий. Буквы Rr, Сс, Xx.	1
9	Прощание: элементы речевого этикета. Буква Оо в закрытом слоге.	1
10	Песенка — прощание. Буква Uu в закрытом слоге.	1
Раздел 2.	Мир вокруг меня (11 часов)
11	Страны и города. Знакомство: умение представить кого-либо. Буквосочетание ее.	1
12	Описание картинок. Фраза "Я вижу..."	1
13	Знакомство с английским алфавитом. Приветствие, знакомство и прощание.	1
14	Подводим итоги. Контрольная работа №2	1
15	Наименования предметов живой и неживой природы. Как дела? Буквосочетание sh.	1
16	Домашние животные.  Чтение буквы Аа в закрытом слоге.	1
17	Цвет. Буквосочетание ck. Союз and.	1
18	Кто с кем дружит. Откуда вы родом? Буквосочетание оо.	1
19	Некоторые города России и зарубежья.	1
20	Урок повторения и обобщения пройденного материала. «Кто где живет». Я живу в Москве (Лондоне).	1
21	Подводим итоги. Контрольная работа № 3	1
Раздел 3	Сказки и праздники (8часов)
22	Описание игрушек. Буквосочетание ch.	1
23	Оценочные характеристики сказочным героям.	1
24	Что это такое? Буквосочетание or, ar.	1
25	Описание сказочных героев. Буква Qq. Буквосочетание qu.	1
26	Описание картинок. Подарки.  Краткие ответы: да, нет.	1
27	Празднование Нового года. Обобщение изученного материала.	1
28	Подводим итоги. Контрольная работа № 4	1
29	Повторение изученного материала.	1
Раздел 4	Я и моя семья (8 часов)
30	Семья. Члены семьи. Личные местоимения	1
31	Моя семья. Члены семьи. Утвердительные и вопросительные предложения.	1
32	Я и мои друзья. Буквы Аа, Ее в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.	1
33	Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.	1
34	Буква Оо в открытом слоге. Артикль а (аn).	1
35	Люди, предметы и их качество. Качественная характеристика предметов.	1
36	Урок повторения и обобщения пройденного материала.	1
37	Подводим итоги. Контрольная работа №5	1
Раздел 5	Мир вокруг нас (13 часов)
38	Города России. Буква Uu в открытом слоге. Описание предметов по картинке.	1
39	Крупные города Европы. Глагол—связка to be. Чтение сокращенных форм.	1
40	Люди и предметы вокруг нас.  Характеристика предметов и животных.	1
41	Люди вокруг нас. Краткие ответы с глаголом-связкой to be.	1
42	Сказочные     персонажи.     Их   характеристики. Глагол-связка to be:               утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.	1
43	Люди вокруг нас. Буквы Ii ,Уу в открытом слоге.	1
44	Местонахождение людей.	1
45	Местонахождение предметов. Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.	1
46	Сколько тебе лет. Числительные от 1 до 12.	1
47	Местонахождение людей	1
48	Урок повторения и обобщения пройденного материала.	1
49	Подводим итоги. Контрольная работа № 6	1
50	Работа над ошибками. Числительные. Глагол-связка to be	1
Раздел 6.	На ферме (11 часов)
51	Обозначение множественности.	1
52	Животные на ферме.	1
53	Профессии.	1
54	Выражение преференций. Что мне нравится.	1
55	Любимые фрукты. Предлоги места	1
56	Урок повторения и обобщения пройденного материала.	1
57	Описание животных и предметов. Буквосочетания ow, ou. Предлоги места.	1
58	Английский алфавит-песенка.	1
59	Обозначение времени. Который час?	1
60	Урок повторения и обобщения пройденного материала. Выражение времени. Буквосочетание оо.	1
61	Подводим итоги. Контрольная работа № 7	1
62	Любимые занятия на досуге	1
63	Что мы любим делать, что мы обычно делаем	1
64	Урок повторения и обобщения пройденного материала. Повторение изученной лексики.	1
65	Повторение изученной грамматики	1
66	Итоговая контрольная работа.	1
67	Обобщение изученного материала. Краткий монолог о себе.	1
68	Беседа о летних каникулах	1

Тематическое планирование. 3 класс.

№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам	Количество часов
Раздел 1	Мир вокруг нас (8 часов)
1	Алфавит. Указательные местоимения «Это», «Та», «Тот».	1
2	Указательные местоимения «Эти», «Те»	1
3	Английские имена. Притяжательные местоимения. Как тебя зовут. Меня зовут.	1
4	Лексика. У меня есть.	1
5	Домашние животные. Время суток. Работа с текстом.	1
6	Мой день. Повторение по разделу 1.	1
7	Контрольная работа №1 «Что мы видим и что мы имеем».	1
8	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 2	Что нам нравится? (8 часов)
9	Работа с лексикой. Личные и притяжательные местоимения.	1
10	Окончание —s, -es в Зм лице ед.числа.	1
11	Говорим о времени.	1
12	Лексика. Чтение.	1
13	Английские имена. Я могу. Мне нравится.	1
14	Джек и Стив. Диалогическая речь. Повторение по разделу № 2.	1
15	Контрольная работа №2	1
16	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 3	Какого цвета? (8 часов)
17	Формы глагола «быть». Цвета..	1
18	У меня есть. Какого цвета предметы?	1
19	Boпpoc «Какого цвета?»	1
20	Лексика «светлый, яркий». Диалогическая речь.	1
21	Я могу/я не могу. Лексика.	1
22	Описание предметов и людей. Обобщение и повторение по разделу 3.	1
23	Контрольная работа №3	1
24	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 4	Сколько? (8 часов)	1
25	Прилагательное «высокий». Введение новой лексики.	1
26	Характеристика людей, животных и предметов.	1
27	Характеристика людей, животных и предметов. Время. Который час.	1
28	«Сколько лет?» Числительные 13-19.	1
29	«Ты можешь?» Числительные. Телефонный номер.	1
30	Обобщение и повторение по разделу 4.	1
31	Контрольная работа №4	1
32	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 5	С днем рождения (8 часов)
33	День Рождения Робина. Определенный артикль.	1
34	Песня про день рождения.	1
35	Обращения к людям в Англии.	1
36	Рой и его игрушки. “У меня нет». Предлоги места.	1
37	Распорядок дня. Дни недели.	1
38	Обобщение и повторение по разделу 5.	1
39	Контрольная работа №5	1
40	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 6	Мир профессий (9 часов)
41	Названия профессий. Суффикс -er	1
42	Занятия и профессиональная деятельность	1
43	Человек и его состояние.	1
44	Present Simple. Общий вопрос.	1
45	Present Simple. Ответы на общий вопрос.	1
46	Спорт в нашей жизни.	1
47	Обобщение и повторение по разделу 6.	1
48	Контрольная работа №6	1
49	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 7	Животные (8 часов)
50	Где находятся сказочные персонажи?	1
51	Альтернативные вопросы и отрицательные предложения с do/does	1
52	Описания животных. Способы выражения благодарности	1
53	Страны и континенты. Глаголы «жить, любить, ненавидеть». Я люблю/не люблю.	1
54	Много. Множественное число. Исключения.	1
55	Обобщение и повторение по разделу 7.	1
56	Контрольная работа №7	1
57	Анализ контрольной работы. Работа с лексико-грамматическим практикумом.	1
Раздел 8	Времена года и месяцы (11 часов)
58	Названия времен года.	1
59	Времена года. Говорение. Названия месяцев.	1
60	Когда твой день рождения?	1
61	Описание времен года.	1
62	Знакомство с названиями стран.	1
63	Привычки и вкусы.	1
64	Обобщение и повторение лексического и грамматического материала.	1
65	Итоговая контрольная работа.	1
66	Анализ контрольной работы. Подведение итогов.	1
67	Проектная работа «Я и мои друзья».	1
68	Резервный урок.	1

Тематическое планирование. 4 класс.

№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам	Количество часов
Раздел 1	Джон Баркер и его семья (9часов)
1	Джон и его окружение. Ежедневные занятия людей.	1
2	Построение общих вопросов.	1
3	Вопросительные слова.	1
4	Притяжательный падеж имен существительных.	1
5	Множественное число существительных.	1
6	Работа с текстом «Маргарет Баркер».	1
7	Обобщающий урок по теме ‹Джон Баркер и его семья».	1
8	Контрольная работа №1 по теме «Джон Баркер и его семья».	1
9	Проектная работа по теме «Мое семейное древо».	1
Раздел 2	Мой день (9 часов)
10	Повседневные занятия членов семьи.  Жилища британцев.	1
11	Настоящее продолженное время. Образование.	1
12	Настоящее продолженное время. Образование. Употребление.	1
13	Настоящее продолженное время. Отрицательная форма.	1
14	Настоящее продолженное время. Вопросительная форма.	1
15	Работа с текстом «Салли Баркер».	1
16	Обобщающий урок по теме «Мой день».	1
17	Контрольная работа №2 по теме «Мой день».	1
18	Проектная работа по теме «Мой день».	1
Раздел 3	Мой дом (9 часов)
19	Повседневные домашние дела. Квартира. Строения на улице. Мебель.	1
20	Личные местоимения.	1
21	Работа с текстом «Наш дом».	1
22	Притяжательные местоимения.	1
23	Конструкция how many.	1
24	Работа с текстом «Пятизвездочный отель».	1
25	Обобщающий урок по теме «Мой дом».	1
26	Контрольная работа №3 по теме «Мой дом».	1
27	Проектная работа по теме «Моя комната».	1
Раздел 4	Моя школа (9 часов)
28	Описание классной комнаты. Школьный день. Сборы в школу. Школьная столовая.	1
29	Конструкция there is/there are.	1
30	Конструкция there is/there are. Отрицательная форма.	1
31	Конструкция there is/there are. Вопросительная форма.	1
32	Конструкция there is/there are. Вопросительная форма.	1
33	Работа с текстом «Школа Марии».	1
34	Обобщающий урок по теме «Моя школа».	1
35	Контрольная работа №4 по теме «Моя школа».	1
36	Проектная работа по теме «Моя классная комната».	1
Раздел 5	Еда и напитки (9 часов)	1
37	Напитки и еда. Трапезы. Традиции питания в Англии.	1
38	Составление диалогов по теме «Мой любимый напиток».	1
39	Конструкция it is (it's).	1
40	Конструкция would you like.	1
41	Степени сравнения прилагательных.	1
42	Степени сравнения прилагательных. Исключения.	1
43	Обобщающий урок по теме «Еда и напитки».	1
44	Контрольная работа №5 по теме «Еда и напитки».	1
45	Проектная работа по теме «Любимые блюда моей семьи».	1
Раздел 6	Поговорим о погоде (9 часов)
46	Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода.	1
47	Степени сравнения прилагательных good и bed.	1
48	Степени сравнения многосложных прилагательных.	1
49	Работа с текстом «В прошлое воскресенье».	1
50	Конструкции I like и I would like.	1
51	Монологическая речь по теме «Погода».	1
52	Обобщающий урок по теме «Поговорим о погоде».	1
53	Контрольная работа №6 по теме «Поговорим о погоде».	1
54	Проектная работа по теме «Любимое время года».	1
Раздел 7	Мои выходные (14 часов)
55	Выходные дни в семье.	1
56	Конструкция there was/were.	1
57	Прошедшее простое время. Образование. Употребление.	1
58	Прошедшее простое время. Отрицательная и вопросительная формы.	1
59	Будущее простое время. Образование. Употребление.	1
60	Конструкция to be going to.	1
61	Обобщающий урок по теме «Мои выходные».	1
62	Итоговая контрольная работа	1
63	Проектная работа по теме «Мои выходные».	1
64	Фестиваль «Мое портфолио».	1
65	Работа со сказкой «Принцесса на горошине».	1
66	Работа со сказкой «Принцесса на горошине».	1
67	Обобщение материала курса	1
68	Резервный урок.	1

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения английского языка при получении

начального общего образования у обучающихся будут сформированы

первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

   Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и

базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего

образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции

обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

   В результате изучения английского языка на уровне начального общего

образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е.

способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор;  будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность

ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в англоязычных странах;

– составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

– рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского

фольклора;

– составлять краткую характеристику персонажа;

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

– понимать на слух речь учителя и одноклассников при

непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание

небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом

языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать

содержащуюся в нём информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии

на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

– соотносить графический образ английского слова с его звуковым

образом;

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом

материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста,

построенного в основном на изученном языковом материале;

– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём

рождения (с опорой на образец);

– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

– заполнять простую анкету;

– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной

почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы

английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

– пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в

нём;

– списывать текст;

– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

– отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их

транскрипцию;

– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

– уточнять написание слова по словарю;

– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на

иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского

языка, соблюдая нормы произношения звуков;

– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

– различать коммуникативные типы предложений по интонации;

– корректно произносить предложения с точки зрения их

ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

– соблюдать интонацию перечисления;

– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

– читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические

единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального

образования;

– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей;

– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать простые словообразовательные элементы;

– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы

предложений;

– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be;

глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные,

притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной,

сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

– использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s

interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

– оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any

(некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the

fridge? — No, there isn’t any);

– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never,

usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым

признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Учебно-методическое обеспечение программы.

1.  Афанасьева О.В.,  Михеева И.В. Учебник“Rainbow English”    2-4 класс. М.: Дрофа, 2018.

2. Афанасьева О.В.,  Михеева И.В.  Рабочая тетрадь к учебно-методическому комплекту “Rainbow English” 2- 4 класс. М: Дрофа, 2018.

3. Афанасьева О.В.,  Михеева И.В.  Аудиодиск к УМК “Rainbow English”  2-4 класс.

4. Афанасьева О.В.,  Михеева И.В.   Книги для учителя к УМК “Rainbow English” 2- 4 класс.

5. Афанасьева О.В.,  Михеева И.В.  Рабочие программы к учебно-методическим комплектам “Rainbow English”  (2—4 классы).

6. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы.

7. Интернет – сайты.

http://www.prosv.ru

http://www.onestopenglish.com

http://www.englishtips.org

http://www.hello-online.ru

http://www.mes.ru

http://www.vestnik.edu.ru

http://www.minomos.ru