Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение Домодедовская средняя общеобразовательная школа
Принята
Утверждена
На
заседании Приказом
_________№_______
Педагогического
совета директор
МАОУ Домодедовской СОШ №1
Протокол №______от
____________ _________________
Л. М. Бочарникова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
индивидуального
обучения
по предмету: «Английский
язык»
уровень
образования: базовый, основное общее образование
класс: 7 “Г”
Количество часов за год: 34 часа
Учитель: Линькова Марина Геннадьевна, учитель английского языка
Программа
разработана на основе: ФГОС ООО, примерной программы основного общего
образования по английскому языку, предметной линия учебников «Английский в
фокусе» В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной «Английский в фокусе» 7
класс. – М.:
Просвещение, 2017
Г.
О. Домодедово
2018
г.
Пояснительная записка
Рабочая программа
индивидуального обучения по английскому языку для 7 класса составлена на
основе:
● Закона об образовании в
Российской Федерации ФЗ 243 от 29 декабря 2012 года.
● Федерального
государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и науки РФ
от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями и
дополнениями).
● Примерной программы
основного общего образования «Английский в фокусе» В.
Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной «Английский в фокусе» 7 класс. – М.: Просвещение, 2017.
● Авторской программы В.
Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной к УМК «Английский в фокусе» 7
класс. – М.:
Просвещение, 2017.
Общая
характеристика учебного предмета
Данный курс рассчитан для учащегося 7 класса в
общеобразовательной школе,
находящегося на индивидуальном домашнем обучении, А. В. Асатурова, с учётом его
индивидуальных особенностей развития и имеющихся ограничений возможностей
здоровья.
В
процессе обучения иностранным языкам решаются не только задачи практического
владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные, поскольку они самым
тесным образом связаны с практическим владением языком. Владение иностранным
языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль посредством разных
лексических и грамматических единиц не только на иностранном, но и на родном
языке, делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые
способности учащихся, привлекает внимание учащихся к различным языковым формам
выражения мысли в родном и иностранном языках. Не секрет, что овладевая
иностранным, ученики лучше понимают родной язык. Изучая иностранный язык,
учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется
кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с
текстами любого типа.
В
свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает
интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе
необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать
задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического
характера.
Место
учебного предмета в учебном плане:
Учебный план МАОУ Домодедовская СОШ
№1 отводит 34 часа для индивидуального изучения учебного предмета «Английский
в фокусе» в 7 классе из расчёта 1 учебный час в неделю.
Цели и задачи курса:
Целью данной
рабочей программы является
- развитие
иноязычной коммуникативной̆ компетенции в совокупности ее составляющих, а
именно:
●
речевая компетенция —
развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой̆
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
●
языковая компетенция —
овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения,
отобранными для основной̆ школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном
языках;
●
социокультурная/межкультурная
компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной̆ школы на разных ее этапах;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения;
●
компенсаторная компетенция —
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации;
●
учебно-познавательная компетенция
— дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных
способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;
●
развитие личности учащихся
посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
●
формирование у учащихся
потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения,
познания, самореализации и социальной̆ адаптации в поликультурном
полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности
изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в
современном мире;
●
формирование общекультурной̆ и
этнической̆ идентичности как составляющих гражданской̆ идентичности личности;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания,
стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного
отношения к проявлениям иной̆ культуры; лучшее осознание своей̆ собственной̆
культуры;
●
развитие стремления к
овладению основами мировой̆ культуры средствами иностранного языка;
●
осознание необходимости вести
здоровый̆ образ жизни путем информирования об общественно признанных формах
поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Планируемые предметные результаты обучения
Рабочая программа индивидуального обучения по
английскому языку направлена на достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностными результатами являются:
- общее представление о мире как многоязычном и
поликультурном сообществе;
- осознание себя гражданином своей страны;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми;
Метапредметными результатами
изучения английского языка в начальной школе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении
разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника;∙
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- владение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта.
Предметными результатами изучения
английского языка в начальной школе являются:
- овладение начальными представлениями о нормах английского языка
(фонетических, лексических, грамматических);
- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие
языковые единицы, как звук, буква, слово.
Говорение:
В области
говорения учащиеся 7-го класса должны уметь:
- начинать, вести,
поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнения, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Объём диалога – от
3 до 5 реплик со стороны каждого учащегося продолжительностью 1-2 минуты.
- рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе, селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие
сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного текста,
выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую
характеристику персонажей объёмом от 8 до 10 фраз в течение 1,5- 2 минут.
Аудирование:
- понимать
основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале и в
аэропорту) и вычленять значимую информацию;
- понимать на
слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), при необходимости переспрашивая,
уточняя;
- уметь
определять темы текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать
переспрос, просьбу повторить.
Время звучания
текста для аудирования от 1 до 2 минут.
Чтение:
- ориентироваться
в тексте на английском языке;
- прогнозировать
его содержание по заголовку;
- читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять
тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать
несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод);
- оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с
выборочным пониманием нужной или интересующей информацией.
Письмо:
- заполнять анкеты
и формуляры;
- писать
поздравления, личные письма с опорой на образец объёмом 90-100 слов, включая
адрес. Расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе,
выражать благодарность, просьбу, употреблять формулы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка.
- распознавать и
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка
(реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
- представлять
родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным
гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные
умения:
– переспрашивать,
просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в
качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к
тексту, тематический словарь и т.д.
– прогнозировать
содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
– догадываться о
значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и
мимике;
– использовать
синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Основное содержание обучения
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Кол-во
часов
|
Виды
контроля
|
|
1
|
Модуль 1. Образ
жизни.
|
2
|
|
|
2
|
Модуль 2. Время
рассказов.
|
4
|
К/р
№ 1 (по модулям 1,2)
|
|
3
|
Модуль 3.
Внешность и характер.
|
2
|
|
|
4
|
Модуль 4. Об
этом говорят и пишут.
|
3
|
|
|
5
|
Модуль 5. Что
ждет нас в будущем
|
4
|
К/р
№ 2 (по модулям 3,4,5)
|
|
6
|
Модуль 6.
Развлечения.
|
3
|
|
|
7
|
Модуль 7. В
центре внимания.
|
3
|
К/р
№ 3 (по модулям 6,7)
|
|
8
|
Модуль 8.
Проблемы экологии.
|
4
|
|
|
9
|
Модуль 9. Время
покупок.
|
4
|
|
|
10
|
Модуль 10. В
здоровом теле – здоровый дух
|
5
|
К/р
№ 4 (по модулям 9,10)
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.