Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Английский в фокусе" для 8 класса

Содержание

№ п/п	Название	страница
1.	Планируемые результаты освоения учебного предмета
2	Содержание учебного предмета «Английский язык»
3.	Тематическое планирование

I.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык для учащихся 8 общеобразовательного класса»

Личностные результаты

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в основной школе являются:

1.      Формирование гражданской идентичности личности;

2.      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

3.      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

4.      формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

5.      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

6.      формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

7.      формирование готовности и способности к саморазвитию; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

8.      готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

9.      формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

10.  знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

1.    целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

2.    умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.    умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

4.    умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

5.    владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

6.    осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий,  классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

7.    умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

8.    умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

9.    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10.    умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11.                  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

12.                  развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

13.                  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

14.                  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

15.                  развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

16.                  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:

1.                  Совершенствование навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.

2.                  Освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения на продвинутом уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.

3.                  Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

В результате освоения основной образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «8-классник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки учащихся 8 класса

II блок «8-классник получит возможность научиться» отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, способствующих развитию интересов и способностей учащихся. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС ООО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I.  8- классник научится:

•          вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и  диалог — побуждение к действию;

•          уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

•          уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, рассказать описать свой дом, рассказать о любимых предметах и занятиях, своих увлечениях и увлечениях своих друзей, рассказать о своем времяпрепровождении; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях, расспросить и рассказать о стране изучаемого языка и своей родной стране;

·         выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;

·         проиграть ситуации совместной игры с зарубежными ровесниками на игровой площадке, в игровых центрах

·         научить родителей речевым клише в рамках изучаемых тем.

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

•          воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, песни;

•          составлять краткую характеристику персонажа;

·                    высказывать свою точку зрения по теме

Аудирование

I.  8- классник научится:

•          понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

•          воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

•          использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

·                    высказываться по поводу услышанного

Чтение

I.  8- классник научится:

•          соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•          читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

•          читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

•          не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

·                    высказываться по поводу прочитанного

Письмо

I.  8- классник научится:

•          владеть техникой письма;

•          списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

•          делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. 8- классник научится:

•          применять основные правила чтения и орфографии

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

•          группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•          уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I.  8- классник научится:

•          адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

•          соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

•          соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

•          корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II.  8- классник получит возможность научиться:

•          распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

•          соблюдать интонацию перечисления;

•          соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

•          читать изучаемые слова по транскрипции;

•          писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I.  8- классник научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы:

Barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic, burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn, activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing, architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down, map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by taxi/ by car/ by motorcycle/ by plane/ by ship/ by train/ by tube, on foot, block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population. Amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case, adventure, bush, cave, explorer, journey, nephew, polo, raft, rock, confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep, beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value, ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match; Oh, my goodness! You’ll never guess what happened to me! Afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention, baby, blond (e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/ early thirties, of medium height, achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds, give away/ back/ up, armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care of, lawyer, adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours. Horoscope, nursery, rhyme, panic, porridge, break a record, excited, interested, sad, shocked, surprised, worried, ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals, attractive, beauty, celebrity, glossy, offer, music show, police drama, wildlife documentary, campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down. Believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam, affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point, behave, inspiration, lecture, motivate, replace, afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive, connect to the Internet, click on  «send», select an e-mail address, cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train. Explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll, real/ true, book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes, hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing, balanced, bone, brick, driving licence, (un) forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster, reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit, area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put smb in danger. Actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud, rich, wise, creepy, stunning, suggestion, according to, cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice, champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent, accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone. Atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream, ecology, gardening, gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can, Can I give you a hand? No, I can manage. Alligator, black bear, camel, parrot, bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote, bank account, cash, cheque, direct debit, bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight. Bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt, first aid kit, stationery shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit, cushion, frame, wallet, wood, couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over split milk, too many cooks spoil the broth, anorak, exchange, fit, match, waistcoat, affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer. Gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party, hurt, wrap, Are you all right? You don’t look well. Advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/ a toothache/ an earache/ high fever/ sore eyes, take a painkiller, assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone, dizzy, swallow, come down with, Bless you! Here’s the tissue, author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak.

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒      глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒      имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒      имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒      наречия при помощи суффикса -ly;

‒      имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

‒      числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

II.  8- классник получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

·      использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

I.  8- классник научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

·      распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

·      использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·      распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

·      распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,be able to,must,have to, should);

·      распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

II.  8- классник получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Perfect, Present  Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·      распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.

Социокультурная осведомленность

I.   8- классник научится:

•   называть страны изучаемого языка по-английски;

•   узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения фольклора (стихов, песен);

•   соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II.  8- классник получит возможность научиться:

•   называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

•   воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

•   осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах изучаемой тематики.

Компенсаторные умения

8-классник научится:

·      выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

8-классник получит возможность научиться:

·      использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·      пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

II.        Содержание  учебного предмета «Английский язык для учащихся 8 общеобразовательного класса»

Общение

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Продукты питания и покупки

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Великие мыслители

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущееСтрана/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Будь собой

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Глобальные проблемы

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Культурный обмен

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Образование

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Досуг

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

III. Тематическое планирование

№ п\п	Наименование темы	Кол-во часов
1	Общение	12
2	Продукты питания и покупки	8+4к/р
	Контрольное аудирование	1
	Контрольное чтение	1
	Контрольное письмо	1
	Контрольное говорение	1
3	Великие мыслители	11
4	Будь собой	8+4к/р
	Контрольное аудирование	1
	Контрольное чтение	1
	Контрольное письмо	1
	Контрольное говорение	1
5	Глобальные проблемы	11
6	Культурный обмен	11
7	Образование	5+4к/р
	Контрольное аудирование	1
	Контрольное чтение	1
	Контрольное письмо	1
	Контрольное говорение	1
8	Образование	4
9	Досуг	19+4к/р
	Контрольное аудирование	1
	Контрольное чтение	1
	Контрольное письмо	1
	Контрольное говорение	1
	Итого	105

VI. Приложения

I.      V.I. Лист коррекции рабочей программы  «Английский язык для учащихся 8 общеобразовательного класса»

№	Название раздела	Название темы	Причина корреции	Корректирующие мероприятия	Протокол ШМО о рассмотрении коррекции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.