Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 4 класса по УМК "SPOTLIGHT"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса по УМК "SPOTLIGHT"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по иностранному (английскому) языку предназначена для обучающихся 4 класса МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея МР Белебеевский район РБ и составлена на основе:

- примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

- авторской программы для общеобразовательной школы 2-4 классы. Н.И.Быкова М.Д.Поспелова.

Данная программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: «Английский в фокусе» для 4 класса. Авторы: Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 год. Реализация данной программы осуществляется на базовом уровне.

В учебном плане МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея РБ отводится 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 4 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» направлена на достижение обучающимися 4 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как

средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

умение вести словарь (словарную тетрадь).


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Программа учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 4 классе предполагает изучение следующих разделов:

Знакомство (1 ч.). (С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья (9 ч.). Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений (5 ч.). Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья (4 ч.). Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа (4 ч.). Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня (4 ч.). Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (8 ч.). Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).













УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


1

FAMILY & FRIENDS! Моя семья и друзья!

8

7

1


2

A WORKING DAY!

Мой день!

8

6

1

1

3

TASTY TREATS! Любимая еда!

8

7

1


4

AT THE ZOO!

В зоопарке!

8

6

1

1

5

WHERE WERE YOU YESTERDAY?

Где ты был вчера?

10

9

1


6

TELL THE TALE! Расскажи сказку!

10

8

1

1

7

DAYS TO REMEMBER! Памятные дни!

8

7

1


8

PLACES TO GO!

Путешествие!

8

6

1

1


Всего

68

56

8

4


Знакомство (1 ч.)


  • Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

  • Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

  • Совершенствуют навыки письма.

  • Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Я и моя семья (9 ч.)


  • Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).

  • Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

  • Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

  • Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.

  • Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

  • Правильно читают и пишут слова буквой g,с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.

  • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • интонационных особенностей.

  • Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple,структуру to be going to и наречия

времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Мир моих увлечений (5 ч.)

  • Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).

  • Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

  • Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.

  • Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

  • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.

  • Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.

Я и мои друзья

(4 ч.)

  • Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).

  • Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

  • Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют Present Continuous

Моя школа

(4 ч.)

  • Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).

  • Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Употребляют Past Simple.

Мир вокруг меня

(4 ч.)

  • Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

  • Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

  • Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

  • Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

  • Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.

  • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна

(8 ч.)


  • Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).

  • Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях ит.д.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

  • Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

  • Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

  • Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

  • Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

  • Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.




































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

Планируемая

Фактическая

1 четверть- 16 ч.

МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Моя семья и друзья. (8 часов)

Новая лексика. Описание внешности и характера.

1

05.09



Обучение грамматике. Предлоги места.

1

07.09



Настоящее продолженное время.

Контроль письма

1

14.09



Введение лексики. Числительные 30-100

1

19.09



Чтение «Златовласка и три медведя».

Контроль чтения.

1

21.09



Самоконтроль по разделу: Моя семья и друзья.

1

26.09



Лексико-грамматический контроль: «Моя семья и друзья»

1

28.09



Страны изучаемого языка. Чтение

1

03.10




MОДУЛЬ 2 .A WORKING DAY! Мой день (8 часов)

Введение лексики. Учреждения в городе

1

05.10



Новая лексика. Профессии.

Контроль аудирования

1

10.10



Который час? Новая лексика

1

12.10



Модальный глагол have to

1

17.10



Контроль навыков говорения: «Моя семья»

1

19.10



Самоконтроль по разделу: «Мой день»

1

24.10



Лексико-грамматический контроль: «Мой день»

1

26.10



Чтение «Златовласка и три медведя».

1

31.10



2 четверть (16 часов)

МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда (8 часов)

Введение лексики по теме: «Еда»

1

07.11



Обучение грамматике: much, many, a lot of

1

09.11



Слова обозначающие количество продуктов. Новая лексика

1

14.11



Модальный глагол may. Контроль письма

1

16.11



«Златовласка и три медведя».

Контроль чтения.

1

21.11



Развитие навыков говорения по теме: «Блюда русской кухни»

1

23.11



Самоконтроль по разделу: «Любимая еда»

1

28.11



Лексико-грамматический контроль: «Любимая еда»

1

30.11



МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! В зоопарке! (8 часов)

Новая лексика. Животные в зоопарке

1

05.12



Сопоставление простого настоящего и длительного времени.

1

07.12



Сравнительная степень прилагательных.

Контроль аудирования

1

12.12



Модальный глагол must. Обучение грамматике

1

14.12



Контроль навыков говорения:

«Моя любимая еда», «Описание животного»

1

19.12



Самоконтроль по разделу: «В зоопарке»

1

21.12



Лексико-грамматический контроль: «В зоопарке»

1

26.12



Заповедники России. Проект «Помоги животным».

1

28.12



3 четверть (20 часов)

МОДУЛЬ 5. Where were you yesterday! Где ты был вчера? (10 часов)

Порядковые числительные. Новая лексика.

1

16.01



Past Simple. Контроль письма.

1

18.01



Настроение и чувства. Новая лексика

1

23.01



Учимся называть даты.

Контроль аудирования

1

26.01



Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».

1

30.01



День рождения в Англии. Чтение

1

01.02



Самоконтроль по разделу: «Где ты был вчера»

1

06.02



Лексико-грамматический контроль: «Где ты был вчера»

1

08.02



Обучение чтению «День города»

1

13.02



Закрепление раздела «Где ты был вчера»

1

15.02



МОДУЛЬ 6. TELL THE TALE! Расскажи сказку (10 часов)

Чтение сказки «Кролик и черепаха».

1

20.02



Правильные глаголы в простом прошедшем времени

1

22.02



Past Simple (отрицательная и вопросительная формы)

1

27.02



Активизация грамматического материала Past Simple

1

01.03



Златовласка и и 3 медведя».

Контроль чтения

1

06.03



Развитие навыков монологической речи по теме «Моя любимая сказка».

1

08.03



Контроль говорения «Мой любимый сказочный герой»

1

13.03



Самоконтроль по разделу: «Расскажи сказку»

1

15.03



Лексико-грамматический контроль: «Расскажи сказку»

1

20.03



Русские народные сказки. Проект

1

22.03




4 четверть (16 часов)

МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER! Памятные дни (8 часов)

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

1

03.04



Активизация грамматического материала: неправильные глаголы

1

05.04



Превосходная степень прилагательных

1

10.04



Повторение неправильных глаголов

Контроль письма

1

12.04



Чтение: «Златовласка и три медведя». Контроль чтения

1

17.04



Самоконтроль по разделу «Памятные дни»

1

19.04



Лексико-грамматический контроль: «Памятные дни»

1

24.04



Чтение «Парк в Великобритании»

1

26.04



МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Путешествие! (8 часов)

Новая лексика. Название стран.

1

03.05



Структура to be going to.

Контроль аудирования

1

08.05



Новая лексика. Предметы и одежда для отдыха.

1

10.05



Новая лексика. Вопросительные слова.

1

15.05



Контроль говорения по теме «Мое путешествие»

1

17.05



Самоконтроль по разделу «Путешествие»

1

22.05



Лексико-грамматический контроль: «Путешествие»

1

24.05



Чтение «Златовласка и три медведя». Подведение итогов

1

29.05




Итого часов

68


9

Общая информация

Номер материала: ДБ-317024

Похожие материалы