Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Скачать материал

МБОУ «Шевинская ООШ»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО Директор щколы

Пр. №__________ от «___» _____2016г. _________ Ескеева Т.Е.

Пр. № «___»_______2016г.

Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

5-9 класс

УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В.

на 2016-2017 учебный год

Кол.-во часов: всего-105 (в 9 кл. -102), в неделю-3 часа

Учитель: Орешкина Т.Ю.

2016 год

Пояснительная записка

Настоящая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень) и рассчитана на реализацию в течение пяти лет. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа разработана на основе авторской программы под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой из серии «Новый курс английского языка для российских школ» 2004 г.

Структура документа

Рабочая программа по иностранному языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование по классам, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки обучающихся; материально-техническое обеспечение учебного предмета.

Цели обучения:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи обучения

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в основной школе решает следующие задачи:

формировать целостное представление о мире, основанное на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
направить материал курса на типичные явления культуры;
учить выделять общее и специфичное;
развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям;
развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, пониманием особой информации; письма;
развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение;
ознакомить обучающихся с основами грамматики, дать представление о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия;
помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания;
развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения;

расширение лингвистического кругозора школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке

Место предмета «Иностранный язык» в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 525 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Соответственно по 105 учебных часов в год

№ п/п	Класс	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Общее количество часов
1	5 класс	3 часа	35 недель	105 часов
2	6 класс	3 часа	35 недель	105 часов
3	7 класс	3 часа	35 недель	105 часов
4	8 класс	3 часа	35 недель	105 часов
5	9 класс	3 часа	34 недели	102 часа

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Выделяются два возрастных этапа: 5—7 и 8—9 классы. К концу обучения в основной школе (8—9 классы) усиливается стремление школьников к самоопределению.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,

грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знаний).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Основные направления работы по иностранному языку в основной школе

Процесс овладения обучающимися иностранного языка в учебных условиях будет успешным при условии, если он:

- направлен на личность ученика, его реальные потребности и мотивы, социокультурные, индивидуальные программы развития;

- осознан обучающимися как индивидуальный процесс, зависящий в первую очередь от них самих;

- обеспечен умениями учителя выявлять мотивацию к обучению у каждого обучающегося и направлять ее на успешное овладение языком;

- имеет деятельностный, когнитивный, творческий характер;

- ориентирован не на логику и системность предмета усвоения ,а на логику развития личности ученика, его субъективного внутреннего состояния;

- стимулирует проявление собственной активности обучающихся, радости и удовольствия от общения друг с другом, от всего того, чем необходимо заниматься на уроках;

- учитывает, прежде всего, индивидуальные предпосылки обучения и условий обучения, а не различия между системами родного и иностранного языков;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Основные содержательные линии: первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы

Программа предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка, в котором нашли отражение традиционные методы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку. Данная программа и учебник выбраны потому, что этот курс соответствует обязательному минимуму содержания общего образования, требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программе по английскому языку для общеобразовательной школы.. Данный курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений обучающихся в устной и письменной речи, их готовность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначенной в программе тематики. Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое программой, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Обучающиеся учатся общаться в ситуациях социально–бытовой, учебно–трудовой и социально–культурной сфер общения. Программа направлена на совершенствование приобретенных ранее знаний, навыков и умений, увеличение объема используемых обучающимися языковых и речевых средств, улучшение качества практического владения английским языком. Большое внимание уделяется развитию средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры. Теоретическую основу данного курса составляют идеи личностно-деятельностного, когнитивно-коммуникативного, межкультурного подходов к обучению английскому языку, которые определили систему общеметодических принципов, положенных в основу организации и управления учебным процессом.

Стержнем процесса обучения английскому языку в рамках данного УМК является коммуникативность, которая реализуется через построение процесса обучения как модели реальной межкультурной коммуникации на основе принципов речевой направленности, интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений, сознательности и активности, доступности и посильности, индивидуального подхода.

В качестве основных педагогических и образовательных задач курса авторы выделяют следующие:

1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.

2. Развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач обучающиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения.

З. Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Однако социокультурная компетенция не может сводиться к тому, чтобы «погружать» учащихся в иноязычную культуру и прививать им взгляды, характерные для носителей английского языка. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции у обучающихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.

4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию развитой личности. На уроках английского языка учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география, основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии.

5. В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников: развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.

6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Помимо решения общих воспитательных задач, курс «Новый курс английского языка для российских школ»:

• помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения;

• поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте;

• способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.

В программе использованы здоровьесберегающие и эффективные современные технологии, позволяющие интенсифицировать учебный процесс; сохранена плотность урока, предусмотрена смена видов деятельности на уроке.

Формы организации образовательного процесса

К формам организации образовательного процесса относятся типы и формы уроков.

Типы уроков

№	Традиционный тип урока	Нетрадиционный тип урока
1	урок объяснения нового материала	урок-конференция
2	урок закрепления знаний	урок-путешествие
3	урок повторения	урок-соревнование
4	урок обобщения и систематизации знаний	урок-игра
5	урок контроля знаний	интегрированный урок
6		урок-праздник
7		урок – ролевая игра
8		урок-КВН
9		урок-беседа

Методы и формы обучения

Методы обучения - это «способы работы учителя и обучающихся, при помощи которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности». С точки зрения эффективности затрат времени школьников и учителей методы подразделяет на три группы: методы организации учебно-познавательной деятельности; методы ее стимулирования; методы контроля за ее эффективностью.

Можно выделить следующие общедидактические методы, характеризующие познавательную деятельность обучающихся:

1. Объяснительно-иллюстративный, или информационно рецептивный;

2. Репродуктивный;

3. Метод проблемного изложения;

4. Эвристический или частично-поисковый;

5. Исследовательский.

Каждый метод обучения, применяемый учителем, связан непосредственно соответствующими этому методами, приемами и видами учебной деятельности.

Основные формы обучения:

-) фронтальная форма обучения

-) групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава

-) индивидуальная форма обучения

-) коллективная форма организации обучения

Технологии обучения

В учебном процессе используются современные педагогические технологии. Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, технологии активизации познавательной деятельности школьника, педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, компьютерной технологии, информационно-коммуникационного обучения, игрового обучения, методов проектов, технологии критического обучения.

Виды и формы контроля

Виды контроля:
Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов обучающихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения обучающихся в активную творческую деятельность. Эта цель, в первую очередь, связана с определением качества усвоения учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренных программой по предмету. Во-вторых, конкретизация основной цели контроля связана с обучением обучающихся приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле. В-третьих, эта цель предполагает воспитание таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы.

Предварительный контроль знаний выявляет состояние познавательной деятельности обучающихся, в первую очередь - индивидуального уровня каждого ученика. Успех изучения любой темы (раздела или курса) зависит от степени усвоения тех понятий, терминов, положений и т.д., которые изучались на предшествующих этапах обучения. Если информации об этом у педагога нет, то он лишен возможности проектирования и управления в учебном процессе, выбора оптимального его варианта. Необходимую информацию педагог получает, применяя пропедевтическое диагностирование, более известное как предварительный контроль знаний.

Текущий контроль знаний может иметь следующие виды: устный опрос; проверка выполнения письменных домашних заданий, контрольные работы, тестирование, в т.ч. компьютерное, контроль самостоятельной работы (в письменной или устной форме), семинарские занятия, Интернет-тестирование. Виды и сроки проведения текущего контроля знаний обучающихся устанавливаются используемой программой учебной дисциплины, календарно-тематическим планированием.

Тематический контроль знаний предполагает контроль за уровнем знаний обучающихся по определенным темам и устанавливается используемой программой учебной дисциплины, календарно-тематическим планированием.

Промежуточный контроль знаний проводится с целью определения соответствия уровня и качества подготовки обучающихся ГОСу и оценивает результаты учебной деятельности обучающихся за четверть и полугодие. Основными формами промежуточного контроля

знаний являются зачет, проверочная работа, контрольная работа.

Итоговый контроль знаний предполагает контроль за уровнем знаний в конце учебного года. Может быть итоговая контрольная работа, итоговое тестирование. В 9 классе - Государственная итоговая аттестация в форме ГИА .
Промежуточный и итоговый контроль осуществляется в форме тестов и контрольных работ, представленных в рабочих тетрадях для обучающихся и книге для учителя.

Формы контроля:

устный контроль: фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний; индивидуальный опрос; собеседование по теме;

письменный контроль: творческая работа; письменный ответ; сочинение-портфолио;

программированный контроль: тестирование на компьютере;

тестовый контроль (письменный);

самоконтроль (умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов).

Результаты изучения предмета

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по английскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В процессе изучения иностранного языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные; интеллектуальные; информационные; организационные. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного образования являются:

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

• составление плана;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Коммуникативные умения

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Тематическое планирование по английскому языку

5 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Знакомство. Английский язык и его распространение в мире	12 часов
Раздел 2. Мир вокруг нас.	12 часов
Раздел 3. Семья.	12 часов
Раздел 4. Города и страны.	12 часов
Раздел 5. Время. Часы. Минута.	12 часов
Раздел 6. Цвета вокруг нас.	12 часов
Раздел 7. Описание внешности. Празднование дня рождения. Дни недели	12 часов
Раздел 8. Профессии. Мой день. Человек и его дом	15 часов
Повторение.	6 часов
Итого	105 часов

6 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Меня зовут Джон.	13 часов
Раздел 2. Знакомьтесь: моя семья	13 часов
Раздел 3. Мой рабочий день.	13 часов
Раздел 4. Дома	13 часов
Раздел 5. Я учусь в школе.	13 часов
Раздел 6. Я люблю покушать.	12 часов
Раздел 7. В выходные дни.	13 часов
Раздел 8. Путешествия и каникулы	12 часов
Повторение.	3 часа
Итого	105 часов

7 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Путешествие по России и за рубеж	14 часов
Раздел 2. Посещение Британии	15 часов
Раздел 3. Биография	14 часов
Раздел 4. Традиции, праздники и фестивали	14 часов
Раздел 5. Этот прекрасный мир	14 часов
Раздел 6. Внешность	14 часов
Раздел 7. Школьная жизнь	14часов
Повторение.	6 часов
Итого	105 часов

8 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Посещение США	18 часов
Раздел 2. Английский-язык международного общения	16 часов
Раздел 3. Живые существа вокруг нас	17 часов
Раздел 4. Основы экологии	17 часов
Раздел 5. Здоровье и занятия спортом	17 часов
Раздел 6. Любимые занятия	15 часов
Повторение.	5 часов
Итого	105 часов

9 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. СМИ: Телевидение	19 часов
Раздел 2. Периодические издания: книги, журналы, газеты	20 часов
Раздел 3. Наука и технологии	22 часа
Раздел 4. Проблемы молодёжи	20 часов
Раздел 5. Планы на будущее. Будущая карьера	19 часов
Повторение.	1 час
Итого	102 часа

Содержание тем учебного предмета

Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык» для 5 класса (105часов)

В основной школе осуществляется систематизация языковых знаний обучающихся, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

1. Я и моя семья

2. Я и мои друзья

3. Я и мои увлечения

4. Школа и школьные предметы

5. Буквы и звуки

6. Дом и квартира

7. Цвета, краски

8.Алфавит

9.Распорядок дня

10.Дни недели

11.День рождения

12.Домашние любимцы

13.Города России

14.Описание внешности

15.Традиции и праздники

16. Изготовление поделок к празднику

17. Празднование дня рождения

18. Глагол to be

19. Города Великобритании

20. Города России: Москва

21. Времена года, погода

22. Временные формы глаголов

23. Личные и притяжательные местоимения

Грамматическая сторона речи

Имя существительное: регулярные способы образования множественного числа; некоторые случаи особого образования множественного числа (mouse — mice); притяжательный падеж существительных; определенный, неопределенный, нулевой артикли.

Местоимение: личные местоимения в именительном и объектном падежах; притяжательные местоимения; указательные местоимения; неопределенные местоимения.

Имя прилагательное: положительная степень сравнения.

Имя числительное: количественные числительные.

Наречие: наречия неопределенного времени, их место в предложении.

Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык» для 6 класса (105часов)

1. Приветствие и знакомство.

2. Мир вокруг нас.

3. Я, моя семья, мои друзья, возраст. Мои любимые домашние животные. Взаимоотношения в семье.

4. Мой дом, моя квартира, моя комната.

5. Моя школа, школьные принадлежности, учебные предметы.

6. Мой день.

7. Еда.

8. Времена года, погода, одежда.

9. Города и страны.

10. Время.

11. Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов.

12. Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.

13. Досуг и увлечения. Занятия спортом.

14. Каникулы, путешествия.

15. Профессии.

Грамматическая сторона речи

Глагол: временные формы present simple, present progressive (в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов);

временные формы past simple (правильные глаголы и ряд неправильных глаголов в повествовательных предложениях); модальные глаголы can, may, must; конструкция to be going to для выражения будущности; конструкция there is/there are; there was/ there were; неопределенная форма глагола.

Синтаксис: основные типы английского предложения: простое; составное именное, составное глагольное;

повествовательные предложения; отрицательные предложения; общие, альтернативные, специальные вопросы.

Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык» для 7 класса (105часов)

1. Путешествие по России и за рубеж.

2. Внешность. Молодежная мода. Покупки.

3. Школьное образование. Изучаемые предметы.

4. Страны изучаемого языка..

5. Природа. Проблемы экологии.

6. Человек и его профессия.

7. Английский — язык международного общения.

8. Музыка, кино, театр.

9. Здоровый образ жизни. Спорт

Грамматическая сторона речи

Имя существительное: исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; имена существительные, употребляемые только во множественном числе; имена существительные, употребляемые только в единственном числе; особые случаи образования множественного числа существительных.

Употребление артиклей с географическими названиями, названиями языков, наций и отдельных их представителей; употребление нулевого артикля перед существительными.

Местоимение: возвратные местоимения; абсолютная форма притяжательных местоимений; отрицательное местоимение; местоимения any, anybody в значении «любой, всякий»; местоимения some, somebody, something .

Имя прилагательное: степени сравнения прилагательных; формы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных.

Имя числительное: порядковые числительные.

Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык» для 8 класса (105часов)

1. Путешествие по России и за рубеж.

2. Внешность. Молодежная мода. Покупки.

3. Школьное образование.

4. Страны изучаемого языка: Великобритания и США.

5..Проблемы экологии. Животные. Птицы. Растения.

6. Человек и его профессия.

7. Английский — язык международного общения.

8. Музыка, кино, театр

9. Здоровый образ жизни. Спорт.

Грамматическая сторона речи

Наречие: наречия времени

Глагол: временные формы past simple; future simple, past progressive, present perfect,present perfect progressive, past perfect; модальные глаголы, инфинитив в функции определения; конструкция used to; перевод прямой речи в косвенную; согласование времен.

Содержание тем учебного предмета «Иностранный язык» для 9 класса (102часа)

1.Средства массовой информации.

2.Технический прогресс.

3.Проблемы молодежи.

4.Проблема выбора профессии.

5.Телевидение.

6.Радиовещание.

7.Программы телепередач.

8.Телевизионные системы и каналы.

9.Любимые программы.

10.Газеты. Журналы.

11.Библиотеки.

12.Писатели и поэты.

13.Наука и технология

14.Великие ученые.

15.Космические исследования.

16.Инструменты и приспособления.

17.Будущая профессия.

Грамматическая сторона речи

Причастие (первое и второе); герундий; инфинитив; сложное дополнение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по иностранному языку за курс 5 класса

Обучающиеся должны знать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

интонацию основных типов предложений;

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

особенности структуры простых предложений; интонацию предложений;

признаки изученных грамматических явлений (модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту)

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение,/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте.

Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять

главные факты);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, о семье, о школе; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного.

Диалогическая речь: вести беседу в рамках изучаемой тематики, начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Письмо: заполнять анкеты; оформлять почтовый конверт.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по иностранному языку за курс 6 класса

Обучающиеся должны знать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,

существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

К концу 6 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста; выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Монологическая речь: рассказывать о своих интересах и планах на будущее, о том, как проходят экскурсии для английских школьников, спрашивать и объяснять дорогу; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Диалогическая речь: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Письмо: заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по иностранному языку за курс 7 класса

Обучающиеся должны знать:

К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение,/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить.

Монологическая речь: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей); использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Письмо: заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по иностранному языку за курс 8 класса

Обучающиеся должны знать:

К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Аудирование: понимать на слух иноязычный текст с разной глубиной и точностью проникновения в его содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста; прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение: читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение); уметь использовать двуязычный словарь;

определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Диалогическая речь: выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней; высказать одобрение/неодобрение; выразить сомнение;

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание).

Письмо: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса); заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по иностранному языку за курс 9 класса

Обучающиеся должны знать:

К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Чтение: читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение): уметь использовать двуязычный словарь;

устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание).

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения иностранного языка выпускник должен:

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь:

говорение:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

аудирование:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение:

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Используемый учебно-методический комплекс

5-9 класс
№	Название документа	Автор	Год
1	Программа под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой из серии «Новый курс английского языка для российских школ»	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2004 г.
2	Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Новый курс английского языка для российских школ» 1-й год обучения	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
3	Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Новый курс английского языка для российских школ» 2-й год обучения	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
4	Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
5	Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Новый курс английского языка для российских школ» 4-й год обучения	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
6	Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «Новый курс английского языка для российских школ» 5-й год обучения	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
7	.Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
8	Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
9	Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
10	Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 .г
11	Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
12	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
13	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
14	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
15	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
16	Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г.
17	Аудиокурс к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г
18	Аудиокурс к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г
19	Аудиокурс к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г
20	Аудиокурс к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений.	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г
21	Аудиокурс к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений.	О.В. Афанасьева, И.В. Михеева	2014 г

Методическое обеспечение программы для 5-9 классов

Дидактические пособия

- Ю.В. Голицынский. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Санкт-Петербург. Каро. 2006 г

-Р. Мёрфи. Английская грамматика. Издательство «Кэмбриджский Университет» 2003.

-Т. Николенко. Тесты по грамматике английского языка. Издательство «Айрис» 2005.

-Т.Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике. Издательство «Антология». Санкт-Петербург 2006

- Двуязычные словари

- Контрольные задания (Test Booklet)

-Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. М.: Дрофа, 1997

Дополнительная литература

1. Соловова Е.Н. ЕГЭ 2012. Английский язык. Тематические тестовые задания / Е.Н. Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2012.

2. Титова С.В. Brush up your grammar!: тесты, ключи, грамматические таблицы и правила, образцы вступительных испытаний: пособие по грамматике английского языка для самостоятельной подготовки к ЕГЭ и вступительным экзаменам в вузы – 7-е изд., доп. – Москва: Издательский дом «Квинто-Консалтинг», 2010. – 308с.

3. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2004

4. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006.

5. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. Д.: «Сталкер», 2001.

6. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. ООО «Издательство Астрель», 2003.

Календарно-тематическое планирование по Английскому языку УМК «Английский язык» О.В Афанасьева, И.В. Михеева.

6 класс

№	Раздел/Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Характеристика деятельности или виды учебной деят.-ти		Виды контроля, измерители		Планируемые результаты освоения материала
№	Раздел/Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Характеристика деятельности или виды учебной деят.-ти		Виды контроля, измерители		Планируемые результаты освоения материала
1	I.Меня зовут Джон. Вводный урок. Взаимоотношения в семье.	13		Ознакомле-ние с новым материалом	Говорение, Развитие умения вести диалог по образцу		Текущий		Знать новые лексические единицы (Н.Л.Е.)- глагол to be в простом настоящем времени.
2	Как познакомиться?			Закрепление изученного материала	Говорение, развитие моноло- гической речи		Текущий		Уметь применять модальный глагол can do/ can∙t do в простом настоящем времени.
3	Мой друг.			Закрепление изученного материала	Чтение с целью извлечения необходимой информации		Текущий		Уметь использовать положительные, отрицательные ответы в речи.
4	Мои друзья и наши увлечения.			Комбиниро-ванный	Чтение с целью извлечения необходимой информации		Текущий		Уметь строить общий вопрос с глаголом can в предложениях.
5	Множественное число имен существительных.			Закрепление изученного материала	Говорение, развитие монологической речи		Текущий		Уметь правильно употреблять множественное число имен существительных в речи.
6	Описание внешности моего друга.			Применение знаний и умений	Повторение		Текущий		Уметь применять модальный глагол can do/ can't do в речи
7	Мой лучший друг.			Применение знаний и умений	Аудирование, чтение		Промежуточный		Постановка общего вопроса с глаголом сan. Восприятие речи на слух.
8	Описание характера моего друга.			Применение знаний и умений	Аудрование, письмо.		Промежуточный		Уметь воспринимать мн. число имен существительных на слух.
9	Окончание глаголов в 3-м лице ед. числа.			Применение знаний и умений	Чтение, письмо		Промежуточный		Уметь распознавать модальный Глагол саn do/can’t do в тексте.
10	Практика написания письма другу за границу.			Применение знаний и умений	Чтение, письмо		Промежуточный		Написание письма.
11	Повторение материала.			Проверка и коррекция знаний и умений	Дополнительное занятие		Промежуточный		Уметь правильно ставить окончание глаголов в 3-м лице ед. числа.
12	Тест №1.			Проверка и коррекция знаний и умений	Дополнительное занятие		Тест № 1		Знать и уметь применять мн. число имен существительных. Модальный глагол can do/can’t do.
13	Работа над ошибками.			Проверка и коррекция знаний и умений	Дополнительное занятие		Работа над ошибками		Умение делать сообщение. Рассказ о себе.

14	II.Знакомьтесь с моей семьёй. Моя cемья.	13	Ознакомле-ние с новым материалом		Чтение с целью извлечения необходимой информации			Текущий	Знать новые лексические единицы. Повелительное наклонение.
15	Члены семьи. Домочадцы.		Ознакомле-ние с новым материалом		Говорение, развитие монологической речи			Текущий	Знать Н.Л.Е. Притяжательные местоимения.
16	Наша дружная семья.		Комбиниро-ванный		Чтение с полным пониманием			Текущий	Уметь строить общие вопросы в простом настоящем времени
17	Обязанности по дому.		Закрепление изученного		Чтение с целью извлечения необходимой информации			Текущий	Умение составить общие вопросы в простом настоящем времени
18	Виды домашней работы.		Закрепление изученного		Чтение с полным пониманием			Текущий	Н.Л.Е. Умение делать сообщение по образцу
19	Простое настоящее время.		Применение знаний и умений		Повторение			Текущий	Умение составить общие вопросы в простом настоящем времени
20	Помогая маме.		Применение знаний и умений		Аудирование, письмо.			Промежуточный	Уметь восприятие речь на слух. Использовать наречия в речи.
21	Мой дом - моя крепость.		Применение знаний и умений		Аудирование, чтение.			Промежуточный	Составлять вопросы в простом настоящем времени
22	Будь вежливым к членам семьи.		Применение знаний и умений		Чтение, письмо			Промежуточный	Знать Л. Е. Написание словосочетаний.
23	Построение вопросов в простом настоящем времени.		Применение знаний и умений		Чтение, письмо			Промежуточный	Знать Л. Е.
24	Повторение материала по теме «Моя семья».		Проверка и коррекция знаний и умений		Дополнительное занятие			Промежуточный	Уметь делать сообщение по теме.
25	Контрольная работа №1.		Проверка и коррекция знаний и умений		Дополнительное занятие			Контрольная работа № 1	Уметь использовать наречия. Составлять предложения.
26	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Проверка и коррекция знаний и умений		Дополнительное занятие			Работа над ошибками	Уметь вести диалог по теме. Делать сообщение по теме.
27	III.Мой день. Мой день.	13	Ознакомление с новым материалом			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Знать наречия настоящего времени. Знать Н.Л.Е.
28	Хобби.		Ознакомление с новым материалом			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Уметь строить специальные вопросы в простом настоящем времени.
29	Мой распорядок дня.		Комбиниро-ванный			Говорение развитие диалог. речи		Текущий	Уметь строить предложения в нужном времени.
30	Числительные от 20 до 100.		Комбиниро-ванный			Говорение, развитие диалогической речи		Текущий	Знать числительные от 20 до 100.
31	Поход в кино.		Применение знаний и умений			Чтение с целью понимания незнакомых слов		Текущий	Уметь называть время двумя способами.
32	Поход в театр.		Закрепление изученного			Повторение		Текущий	Знать Числительные от 20 до 100.
33	В музее.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Знать и уметь распознавать числительные в речи.
34	Совместный поход в магазин.		Применение знаний и умений			Аудирование, письмо		Промежуточный	Уметь обозначать время на письме. Знать вопросительные слова.
35	Мой любимый вид спорта.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Составить план. Уметь подбирать реплики.
36	Практика написания письма. Письмо родственникам.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Написание адреса. Написание вопросов.
37	Повторение материала.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Промежуточный	Знать и уметь применять лексику по теме. Уметь составлять вопросы.
38	Тест №2.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Тест № 2	Знать числительные. Вопросительные слова.
39	Анализ работы.		Коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Работа над ошибками	Умение делать сообщение по теме.
40	IV.Дома. Введение лексики по теме «Мой дом».	13	Ознакомле- ние с новым материалом			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Личные местоимения в косвенном падеже Н.Л. Е.
41	Дома в Англии.		Комбинирован-ный			Аудирование с целью детального понимания содержания		Текущий	Н. Л. Е. Чтение с целью выявления детальной информации
42	Дома в России.		Закрепление изученного			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Использование в речи новых лексических единиц
43	Мой дом.		Закрепление изученного материала			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Использование в речи новых лексических единиц
44	Предлоги.		Применение знаний и умений			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Использование в речи предлогов
45	Повторение лексико-грамматического материала по темам: «Досуг и увлечения», «Мой дом».		Закрепление изученного			Повторение		Текущий	Л. Е. Использование предлогов
46	Контрольная работа № 2.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Контрольная работа №2	Л. Е. Личные местоимения в косвенном падеже
47	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Работа над ошибками	Уметь распознавать предлоги на слух. Составлять вопросы к тексту.
48	Мое любимое место в доме.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо.		Промежуточный	Уметь писать слова по транскрипции. Нахождение необходимой информации в тексте.
49	Личные местоимения в косвенном падеже.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо.		Промежуточный	Написание письма.
50	Описание моего дома, квартиры.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Промежуточный	Знать и уметь применять лексические единицы в речи.
51	Дом моего друга.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Промежуточный	Уметь употреблять личные местоимения в косвенном падеже и предлоги в речи
52	Практика написания письма. Переписка с другом.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Промежуточный	Умение делать сообщение по теме.
53	V.Я иду в школу. Школа. Школьная жизнь.	13	Ознакомление с новым материалом			Чтение с целью извлечения необходимой информации		Текущий	Уметь правильно строить специальные вопросы в простом настоящем времени.
54	Школьные принадлежности.		Комбиниро-ванный			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Уметь распознавать повелительное наклонение
55	Школьное расписание.		Комбиниро-ванный			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Уметь правильно строить повелительное наклонение в отрицательной форме
56	Мои друзья в школе.		Закрепление изученного материала			Чтение с полным пониманием текста		Текущий	Уметь рассказывать по образцу о школе
57	Школы Великобритании.		Применение знаний и умений			Говорение, развитие диалогической речи		Текущий	Уметь использовать в диалогах выражения “Excuse me”, “I am sorry”.
58	Специальные вопросы в простом настоящем времени.		Закрепление изученного материала			Повторение		Текущий	Уметь строить специальные вопросы в простом настоящем времени.
59	Повелительное наклонение.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение		Промежуточный	Распознавать повелительное наклонение на слух.
60	Типы школ в России.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение		Промежуточный	Нахождение необходимой информации в тексте
61	Мой любимый школьный предмет		Применение знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Строить специальные вопросы в простом настоящем времени
62	Письмо сверстнику в Великобританию		Применение знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Написание слов по транскрипции. Составление вопросов по ответам.
63	Повторение материала по теме.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Промежуточный	Знать лексические единицы и уметь употреблять их в речи
64	Тест №3.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Тест № 3	Знать лексические единицы и уметь употреблять их в речи
65	Анализ работы. Работа над ошибками.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Работа над ошибками	Знать лексические единицы и уметь употреблять их в речи. Уметь строить вопросы в простом настоящем времени.
66	VI.Я люблю еду. Еда. Здоровый образ жизни.	12	Ознакомление с новым материалом					Текущий	Н. Л. Е. Настоящее продолженное время. Краткие ответы на общие вопросы. Альтернативный вопрос.
67	Специальные вопросы с глаголом to be.		Ознакомление с новым материалом			Аудирование с полным пониманием		Текущий	Знать Н. Л. Е. Уметь строить специальные вопросы с глаголом to be.
68	Типичная английская еда.		Комбиниро-ванный			Говорение, развитие диалогической речи		Текущий	Различать настоящее продолженное и простое настоящее время.
69	Английский завтрак.		Комбиниро-ванный			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Знать Н.Л.Е. Использовать структура I would like… Would you like…
70	Продукты, которые мы едим.		Закрепление изученного материала			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Выражаться краткими формами I’d like… He’d like… There is a / there are…
71	«Fast Food»: за и против.		Закрепление изученного материала			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Знать Л. Е. Распознавать специальные вопросы с глаголом to be
72	Правильное питание.		Применение знаний и умений			Повторение		Промежуточный	Распознавать краткие формы I’d like, He’d like…на слух
73	Типичная российская еда.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Использовать конструкцию There is a / there are… Настоящее продолженное время.
74	Моя любимая еда.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Использовать настоящее продолженное время
75	Повторение материала по теме «Еда».		Применение знаний и умений			Чтение, письмо.		Промежуточный	Строить специальные вопросы с глаголом to be
76	Контрольная работа № 3.		Проверка и коррекция знаний и умений			Чтение, письмо.		Контрольная работа № 3	Знание лексических единиц. Умение делать сообщение
77	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие.		Работа над ошибками	Использовать конструкцию There is a / there are… Л. Е. Настоящее продолженное время. Специальные вопросы.

78	VII.Выходные дни и праздники. Выходные дни.	13	Ознакомление с новым материалом			Дополнительное занятие.		Текущий	There is a / there are… в вопросах и отрицательных предложениях. Н. Л. Е.
79	Мой выходной день дома.		Ознакомление с новым материалом			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Прошедшее время глагола to be. Числительные от 1 - 100
80	Выходные в парке.		Комбиниро-ванный			Аудирование с полным пониманием		Текущий	Цифровые обозначения лет
81	Праздники в Великобритании.		Комбиниро-ванный			Аудирование с полным пониманием		Текущий	To be в прошедшем времени. Краткие вопросы, полные ответы. Н. Л. Е.
82	Праздники в России.		Закрепление изученного			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Простое прошедшее время правильных глаголов
83	Праздники, отмечаемые в семье.		Закрепление изученного			Чтение с полным пониманием текста		Текущий	Знать прошедшее время глагола to be, числительные от 1 – 100. Распознавать цифровые обозначения лет в тексте
84	Мой любимый праздник.		Применение знаний и умений			Повторение		Текущий	Распознавать простое прошедшее время в тесте, употреблять правильные глаголы в речи.
85	Отмечая день рождения. Написание поздравительной открытки.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Распознавать числительные от 1 – 100 на слух
86	Использование предлогов и наречий.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Использовать предлоги и наречия в речи и распознавать в тексте.
87	Школьные праздники.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо.		Промежуточный	Умение отвечать на поставленные вопросы.
88	Повторение материала по теме «Выходные дни».		Проверка и коррекция знаний и умений			Чтение, письмо.		Промежуточный	Знание лексических единиц
89	Тест №4.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Тест № 4	There is a / there are… в вопросах и отрицательных предложениях. Л. Е. Числительные от 1-100
90	Анализ работы. Работа над ошибками.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Работа над ошибками	Умение делать сообщение.
91	VIII.Каникулы и путешествия. Путешествия.	12	Ознакомление с новым материалом			Дополнительное занятие		Текущий	Н. Л. Е. Чтение с целью выявления детальной информации. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
92	Инфинитив с частицей to.		Комбинирован-ный			Чтение с полным пониманием текста		Текущий	Распознавать инфинитив с частицей to в тексте. Знать Н. Л. Е.
93	Правильные и неправильные глаголы.		Закрепление изученного			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Употреблять правильные и неправильные глаголы в речи
94	Был ли ты когда- либо в Лондоне?		Ознакомление с новым материалом			Говорение, развитие монологической речи		Текущий	Знакомство с оборотом to be - going to. Использование кратких ответов.
95	Прогуливаясь по улицам Лондона.		Комбинированный			Чтение с полным пониманием текста		Текущий	Достопримечательности Лондона. Умение извлекать из прослушанного конкретную информацию.
96	Достопримечатель-ности Лондона.		Закрепление изученного			Аудирование с полным пониманием		Текущий	Знать правильные и неправильные глаголы. Строить краткие ответы.
97	Музей Мадам Тюссо.		Применение знаний и умений			Повторение		Промежуточный	Чтение с полным пониманием текста. Знать Л. Е.
98	Визит в Москву.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Различать правильные и неправильные глаголы.
99	В Кремле.		Применение знаний и умений			Аудирование, чтение.		Промежуточный	Строить краткие ответы. Составлять вопросы к ответам
100	Повторение материала по теме.		Применение знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Умение устранять ошибки.
101	Итоговая контрольная работа.		Проверка и коррекция знаний и умений			Чтение, письмо		Промежуточный	Знать лексические единицы
102	Анализ работы. Обобщение материала.		Проверка и коррекция знаний и умений			Дополнительное занятие		Контрольная работа № 8	Знать правильные и неправильные глаголы. Строить краткие ответы. Составлять вопросы.
103-105	Резерв.	3

Всего: 105 часов

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 7 класса

(УМК “Новый курс английского языка для российских школ”, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.)

№ урока

Раздел/Тема урока

Цель урока

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Лексический материал

Грамматический материал

Слова

Словосочетания

Имена соб-ственные

I. TRAVELLING IN RUSSIA AND ABROAD

Прошедшее время (повторение). To be going в прошедшем времени. Достопримечатель-

ности Лондона и Москвы.

Развивать употребление глаголов в прошедшем времени. Познакомить с to be going в прошедшем времени. Познакомить учащихся со страноведческим материалом.

abroad,

tape, postcard, practice, centre

the British Museum, Trafalgar Square,

the City,

the Maly Theatre

Revision: regular and irregular verbs in past simple (be, begin, come, do, eat, drink, give, go, have, make, meet, read, run, see, send, speak, take, understand, write)

New Grammar:

1) irregular verbs in past simple (could, drove, got, said, swam, put);

2) to be going to in past simple

Строить предложения в прошедшем времени по образцу. Употреблять структуру to be going в прошедшем времени.

Модальный глагол can(could), его отрицательная форма. Введение новой лексики.

Тренировать в использовании модального глагола can/can’t (could/couldn’t).

Ввести новые слова и фразы.

back, beach, boat,

diary, fun,

rain v, sand, sandcastle, stay, terrible, trip

comeback (from school)

go back

give back

on the beach

a motor boat

to go boating

to write (in) a diary

have fun

to be fun

to play in/ on the sand

to have (make) a trip

to go on a trip

to make sandcastles

to stay at home

to stay in/at a hotel

Revision: past simple of irregular verbs.

New Grammar:

1) could in the negative;

2) irregular verbs in Past simple (knew, thought, taught, rode)

Строить фразы с could/couldn’t по образцу

Выучить новые слова и словосочетания

Образование вопросов и отрицаний в прошедшем времени.

Ввести правила образования вопросов и отрицаний в прошедшем времени.

Revision: 1) voc Step 2;

2) present simple;

3) present continuous

New Grammar:

questions and negations in past simple

Образовывать вопросы и отрицания в прошедшем времени по образцу.

Специальные вопросы с глаголом can. Ответы на них.

Введение новой лексики.

Научить задавать специальные вопросы с глаголом can . Ввести новые слова и фразы.

north

south

east

west

south-east

south-west

north-east

north-west

famous

mountain

river

forest

people resort

in the north (etc.) to be famous for

in the mountains

to be situated

the Ural Mountains (the Urals)

the Alps

the Andes

the Thames

Everest

the Ontario

the Huron

the Seine

Ben Nevis

Oxford

the Caspian Sea

the Ob

the Angara

Revision:1) questions and negations in past simple;

2) What is/was... like?

3) verbs in past simple.

New Grammar:

general questions with the verb can.

Answers to them

Задавать специальные вопросы с глаголом can по образцу. Выучить новые слова и фразы.

Специальные вопросы в прошедшем времени. Артикль и географические названия. Работа с текстом «Where and Why Do People Travel?»

Научить задавать специальные вопросы в прошедшем времени. Случаи употребления артикля с географическими названиями

boring

history

business

to ski

pleasant

on business*

the Mississippi (river) the Severn

the Seliger

Fleet Street

Revision:

1) cardinal points; 2) vocabulary of Step 4; 3) question words.

New Grammar:

1) articles with geographical names;

2) special questions in past simple;

3) questions to the subject. Answers to these questions

Задавать специальные вопросы в прошедшем времени; отвечать на них.

Аудирование по теме «Путешествие».

Развитие навыков аудирования

РТ №1

Задания 1-5 с.4-8

Понимать краткую монологическую речь

Говорение по теме «Путешествие».

Развитие навыков говорения

РТ №1

Задания 6-10 с. 8-10

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №1

Задания 12 -20 с.11 - 17

Проектная работа №1 с.31

Читать предложения и микротексты. Извлекать информацию из прочитанного.

Письмо слов и предложений.

Развитие навыков письма; закрепление лексического материала

РТ №1

Задания 21- 26 с. 22-26

Знать лексический материал блока 1. Употреблять глаголы в прошедшем времени

Составление и письмо отрицательных и вопросительных предложений.

Развитие навыков письма; закрепление грамматического материала

РТ №1

Задания 27- 33 с. 17-21

Записывать вопросы и отрицания в прошедшем времени

Басни Эзопа. Работа над текстом «Юг и Южане».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT I № 1-5 с. 3-8

Читать текст с извлечением информации

Лимерики. Работа над текстом «Дом для пожилых людей».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT I № 1-5, с. 9 - 14

Читать текст с извлечением информации

Подготовка к тесту 1. Защита проектной работы 1.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №1

Задание 34 с.26

Самостоятельно закреплять изученный материал

Тест 1.

Диктант №1

Проверить умение писать под а/запись. Проверить знания уч-ся по граммат. темам раздела I

РТ №1

Teст 1 с. 26- 30

Диктант №1 с. 30

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

II. VISITING BRITAIN Конструкция let’s …. Употребление глагола have got, его формы.

Введение в речь учащихся конструкции let’s do и глагола have got

mobile*

let's do sth

have got (has got)

take pictures

Revision: past simple, present simple.

New Grammar:

1) construction let's do;

2) have got /has got versus to have;

3) short forms of have got;

4) have got in the affirmative, negative and interrogative sentences

Употреблять структуры let’s do; глагола have got в полной и сокращенной форме в разных типах предложений.

Употребление слов в значении «много», «мало». Словообразование с помощью суффиксов -er, -y, -ly и путем конверсии.

Введение слов much, many, (a) little, (a) few, any, some и правил их употребления. Повторение суффиксально-го способа слово-образования. Введение поня-тия конверсии.

court*

much

many

(a) little

(a) few

any

some

tennis court*

dream house*

the same*

Newcastle-upon-Tyne

York

Wimbledon

Bath

Stratford-on-Avon

Bristol

Revision: have got.

New Grammar: 1) a lot of versus much/many;

2) a little, little versus a few, few;

3) some and any in affirmative, negative and interrogative sentences;

4) ways of word-building

a) affixation (N + er, N + y, Adj + ly);

b) conversion (N — Adj), N-V)

Правильно употреблять слова, обозначающие количество.

Применять изученные правила словообразования и конверсии.

Конструкция as… as… Введение новой лексики. Некоторые досто-примечательности Лондона.

Введение в речь учащихся конструкции as… as. Ввести новые слова и фразы.

tour

tourist

monument

world

market super-market

souvenir

restaurant buy (bought)

church

double-decker

debate*

world-famous

Hooray!*

city centre

a monument to sb

Prime Minister*

in the market

to make a tour of the city

as big as

the House of Lords

the House of Commons

Downing Street

Whitehall

the National Gallery

the Monument to Admiral Nelson

St. Martin-in-the-fields

Revision: (a) few/(a) little, some, any.

New Grammar:

comparing objects

(as ... as/not as ... as)

Сравнивать объекты. Выучить лексический и страноведческий материал.

Степени сравнения прилагательных

Изучение и закрепление правил образования степеней сравнения прилагательных

nearly century* than

clever cross*

the Tre-tyakov Gallery

Mount Elbrus

Vatican City

Monaco A.D.(Anno Domini)

B.C. (Before Christ)

Revision: comparing objects. New Grammar: adjectives; degrees of comparison

1) cold—colder—coldest happy—happier—happiest

big—bigger—biggest;

2) interesting—more interesting—most interesting;

3) good—better—best bad—worse—worst

Образовывать степени сравнения одно-(дву-)сложных и многосложных прилагательных. Выучить исключения из правил.

Введение новой лексики. Достопримечательно-сти городов мира.

Степени сравнения прилагательных (закрепление). Расширение кругозора учащихся о всемирно-известных достопримечательностях.

Ввести новые слова и фразы.

get (to)

from

far

bridge

post office road

railway

under-ground

palace

straight

miss a bus (train, plane)

turn

faraway

as far as railway station

to go by underground

under- I ground station

to walk straight (on)

to turn right/left at sth

to take a bus (train, plane, taxi)

to miss sth

at the/a bus stop

to walk past sth

The London underground the Moscow underground (metro)

Buckingham Palace

the Winter Palace

Tower Bridge

Golden Gate Bridge

Palace Bridge

San Francisco

the Hermitage

the Louvre

the Prado Gallery

the Covent Garden Opera House

the La Scale Opera House

Revision: adjectives; degrees of comparison.

New Grammar:

far—farther—farthest

bad—worse—worst

Ориентироваться в страноведческом материале. Выучить лексический и грамматический материал по теме.

Аудирование по теме «Достопримечательности Лондона».

Развитие навыков аудирования

РТ №1

Задания 1-6 с.32 - 35

Понимать краткую монологическую речь

Говорение по теме «Достопримечательности Лондона».

Развитие навыков говорения

РТ №1

Задания 7-13 с. 35 -40

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №1

Задания 13 -22 с.40 - 48

Проектная работа №2 с.66

Читать предложения и микротексты. Извлекать информацию из прочитанного.

Письмо слов и предложений.

Развитие навыков письма; закрепление лексического материала

РТ №1

Задания 23- 31 с. 48 -52

Знать лексический материал блока 2. Употреблять глаголы в нужной форме

Закрепление правил словообразования и степеней сравнения прилагательных.

Развитие навыков письма; закрепление грамматического материала

РТ №1

Задания 32 - 36 с. 52 - 59

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Лев и мышь».

Работа над текстом «Принц Гарри».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT II № 1- 5 с. 15 - 20

Читать текст с извлечением информации

«Крестьянин и яблоня».

Работа над текстом «Человек из Стратфорта».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT II № 1-5, с. 21 - 25

Читать текст с извлечением информации

Подготовка к тесту 2. Защита проектной работы 2.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №1

Задание 37 с.60

Самостоятельно закреплять изученный материал

Тест 2

Диктант №2.

Проверить умение писать под а/запись Проверить знания уч-ся по грамматическим темам раздела II

РТ №1

Teст 2 с. 60- 66

Диктант №2 с. 66

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

III. BIOGRAPHY Способы образования отрицаний. Порядковые числительные. Анкета.

Введение правила образования порядковых числительных. Сравнение отрицательных предложений.

way*

form*

journalist

photography

university

biography

language

lesson*

up the river

down the river

down the road

learn a language

Revision: prepositions.

New Grammar:

1) no = not, any /not a;

2) ordinal numbers;

3) zero article in Room Five, Lesson Eleven

Знать правила образования порядковых числительных, строить отрицательные предложения. Заполнять краткую анкету.

Специальные вопросы в косвенной речи. Введение новой лексики. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Научить задавать специальные вопросы в косвенной речи. Ввести новую лексику.

finishing tape*

trainers* career

medicine

medical

profession

to be interested in

to marry sb

to be married to

to leave sth

Revision: ordinal numbers.

New Grammar:

1) special questions in indirect speech;

2) absolute form of the possessive pronouns — mine, his, hers, its, ours, yours, theirs.

Задавать косвенные вопросы. Использовать две формы притяжательных

местоимений.

Общие вопросы в косвенной речи. Введение новой лексики.

Научить задавать общие вопросы в косвенной речи. Ввести новую лексику.

selfish*

to touch* college stop

talent

choose (chose)

die

difficult easy

money

success

successful

talk

woman

become [became)

to have a talent for sth

to be a success

to have (a lot of) success

to talk to sb

to go out

to look after

Revision:

1) possessive pronouns (absolute form);

2) special questions in indirect speech*.

New Grammar:

general questions in indirect speech

Задавать общие вопросы в косвенной речи.

Выучить новые слова.

Образование множественного числа имен существительных (исключения из правил).

astronaut*

princess*

record*

album*

other*

miss*

critic*

classic*

translation*

philosophy*

real*

follow*

interview*

minister

hair

money

news

goose (geese)

foot (feet)

tooth (teeth)

women deer

high school (Am.)

63. Prime Minister

Revision: general and special questions in indirect speech. New Grammar:

1) nouns: money, hair, news;

2) plural of nouns:

a) women, men, mice, children, teeth, geese, feet, sheep, deer, fish;

b) shelf—shelves,

country — countries

Уметь образовывать множественное число имен существительных. Выучить исключения из правил.

Придаточные определительные предложения.

Ввести относительные местоимения that

whose

which

who (whom)

that

whose

which

whom

real*

Doctor of Philosophy

Revision: plurals of nouns. New Grammar:

1) attributive clauses;

2) relative pronouns who, whom, whose, which;

3) relative pronoun that as an equivalent to who/ which

Переводить предложения с относительными местоимениями. Строить предложения по образцу.

Аудирование по теме «Биография».

Развитие навыков аудирования

РТ №1

Задания 1-5 с.67 - 70

Понимать краткую монологическую и диалогическую речь

Говорение по теме «Биография».

Развитие навыков говорения

РТ №1

Задания 6-10 с. 71 – 73

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №1

Задания 11 - 18 с.73 - 80

Проектная работа № 3 с.97

Читать предложения и микротексты. Извлекать информацию из прочитанного.

Письмо слов и предложений.

Развитие навыков письма; закрепление лексического материала

РТ №1

Задания 19 - 25 с. 80 - 86

Знать лексический и грамматический материал блока 3.

Мн.число сущест- вительных. Кос-венные вопросы и придаточные определительные предложения

(закрепление).

Развитие навыков письма; закрепление грамматического материала

РТ №1

Задания 27 - 32 с. 86 - 90

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Бык и лягушка».

Работа над текстом «Роналдо».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT III № 1- 5 с. 26 - 30

Читать текст с извлечением информации

«Лягушки просят богов». Работа над текстом «Джон Леннон».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT III № 1-5, с. 31 - 36

Читать текст с извлечением информации

Подготовка к тесту 3. Защита проектной работы 3.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №1

Задание 33 с.91

Самостоятельно закреплять изученный материал

Тест 3

Диктант № 3.

Проверить умение писать под а/запись Проверить знания уч-ся по грамм. темам раздела III

РТ №1

Teст 3 с. 91 - 96

Диктант №3 с. 96

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

IV. TRADITIONS, HOLIDAYS, FESTIVALS Прошедшее продолженное время. Введение новой лексики.

Познакомить с правилами образования и употребления прошедшего продолженного времени. Ввести лексику по теме «Праздники».

tradition

festival

celebrate

present

neighbour

midnight shout quiet

strike (struck)

to celebrate a birthday (holiday)

to give as a present

to strike five

to shout at sb

to live a quiet life

at midnight

Revision:

1) attributive clauses;

2) relative pronouns;

3) present progressive.

New Grammar: past progressive in affirmative, negative and interrogative sentences

Строить предложения в прошедшем продолженном времени по образцу. Выучить новые слова.

Введение новой лексики по теме «Праздники». Работа над текстом “Праздники в Британии” (часть1).

Ввести лексику по теме «Праздники». Закрепление навыков чтения с извлечением информации.

while

hear

traditional

special

police-man*

umbrella*

public

club

disco symbol start n/v mean wish n/v gather hug n/v

each

card

sweet-heart

to wish a happy birthday

to make a wish

to give a big hug

each of

each other

to play cards

a postcard

a greeting card

a bank card

a birthday card

a playing card

service station* to return to a place

New Year's Day

New Year's Eve

St. Valentine's Day

Easter Festival

Halloween

Guy Fawkes' Night

Christmas

Revision: past progressive.

New Grammar: verbs not used in progressive forms like, love, know, understand, see, hear, want, think (полагать), hate, have (иметь)

Читать текст с извлечением информации. Выучить новые слова. Выучить глаголы, которые не употребляются в продолженных временах.

Введение новой лексики. Работа над текстом “Праздники в Британии” (часть2).

Ввести новую лексику. Закрепление навыков чтения с извлечением информации.

eve*

return n/v

life

death

knock

blow (blew)

kill

catch (caught)

all one's life

to knock on the door

to kill time

to catch a cold

to catch a bus (a train, etc)

to burn a fire

the dead*

that's why*

Christian Christ

King

James I

Revision:

l)past progressive;

2) vocabulary of Step 2

Читать текст с извлечением информации. Выучить новые слова.

burn (burnt)

lesson*

victory*

over*

especially*

lamb* that*

spirits*

pumpkin

treat*

also*

conspira-tors*

event*

to get dark*to make bonfires*

Сравнение форм past simple и past progressive.

Введение новой лексики.

Работа над текстом “Праздники в Британии”

(часть 3).

Закрепление правил образования форм глаголов в past simple и past progressive.

Ввести новую лексику. Закрепление навыков чтения с извлечением информации.

decorate

before busy

prepare

believe

hang (hung)

lights*

violet*

lily*

rosemary*

surprise*

to prepare for sth

to decorate with sth

to hang up sth on a hook

Father Frost

Revision:

1. past progressive;

2. vocabulary of Step 3.

New Grammar:

1. past simple versus past progressive;

2. spelling rules of the verbs in past simple and past progressive

3. prepositions of time (at, in, on);

4 to hear versus to listen (to)

Выучить новые слова. Уметь образовывать формы глагола в past simple и past progressive.

Контрольная

работа за

2 четверть.

Аудирование по теме «Традиции и праздники».

Развитие навыков аудирования

РТ №1

Задания 1-5 с.98 - 101

Понимать краткую монологическую и диалогическую речь

Развитие навыков диалогической речи по теме «Традиции и праздники».

Развитие навыков говорения

РТ №1

Задания 6-11 с. 101 – 103

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №1

Задания 12 - 18 с.103 - 108

Проектная работа № 4 с.126

Читать предложения и микротексты. Извлекать инфор-цию из прочитанного

Письмо слов и предложений.

Развитие навы-ков письма; закрепление лексического материала

РТ №1

Задания 19 - 24 с. 109 - 113

Знать лексический и грамматический материал блока 4.

Описание весенних праздников.

Закрепление грамматического материала блока 4.

Развитие навыков письма; закрепление грамматического материала

РТ №1

Задания 27 - 32 с. 86 - 90

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Львица и лисица». Работа над текстом «Оставшаяся в живых».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT IV № 1- 5 с. 37 - 42

Читать текст с извлечением информации.

Городская и сельская мышки. Работа над текстом «Гавайи».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT IV № 1-5, с. 43 - 48

Читать текст с извлечением информации.

Подготовка к тесту 4. Защита проектной работы 4.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №1

Задание 30 с.120

Самостоятельно закреплять изученный материал.

Тест 4.

Диктант № 4.

Проверить умение писать под а/з; знания уч-ся по грамм. темам раздела IV

РТ №1

Teст 4 с. 121 - 125

Диктант №4 с. 125

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

V. IT’S A BEAUTIFUL WORLD Неопределенные местоимения. Образование будущего времени.

Ввести неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные. Ввести образование простого будущего времени.

someone

somebody

something anyone anybody

anything

no one

nobody

nothing

every everyone

everybody

everything

balcony*

soldier*

uniform*

march* v next*

central

fortune teller*

Trooping the Colour

New Grammar:

1) pronouns:

a) some—someone— somebody—something,

b) any—anyone—anybody—anything,

c) no—no one—nobody—nothing,

d) every—everyone— everybody—everything;

2) some and its derivatives in requests and offers

Would you like some juice?

3) Ban on more than one negation in a sentence;

4) simple future in statements, questions and negations

Выучить неопределенные местоимения и их производные. Строить предложения в будущем времени по образцу.

Оборот to be going to.

Введение лексики по теме «Погода».

Тренировать в использовании оборота to be going to .

Ввести новую лексику. Научить называть температуру воздуха.

happen^*

temperature

snowman

degree

snow v

spend (spent)

skate n/v

tomorrow

hill

shine (shone)

sunshine

zero

rich*

nearly*

to be over

above zero

below zero

at... zero

cross country skiing*

downhill skiing

chatting online

...degrees Celsius (centigrade)

...degrees Fahrenheit

chat on line*

the Savoy Richmond

Revision:

1) indefinite pronouns;

2) future simple.

New Grammar: future simple versus to be going to and versus present progressive

Строить предложения с to be going to по образцу. Выучить новые слова. Уметь называть температуру воздуха.

Придаточные предложения времени и условия. Введение новой лексики.

Ввести правило образования придаточных предложений времени и условия. Сравнить с предложениями в русском языке. Ввести новую лексику.

cross

sunbathe

real

really

heavy

heavily

hope

change

win (won)

match*

part*

the English Channel

the Channel Tunnel

Versailles

Luxemburg

Luxemburg-Ville

Bonn

Belgium

Brussels

Revision:

1) ways to denote future;

2) weather words.

New Grammar:

1) If and when clauses;

2) adverb so

Знать особенности употребления глаголов в придаточных предложениях времени и условия. Выучить новые слова.

Сравнение придаточных времени и условия с придаточными изъяснительными.

Введение новой лексики. Работа над текстом “Осень”.

Объяснить различия в употреблении временных форм в разных типах придаточных предложений. Развивать навыки чтения с извлечением информации. Ввести новую лексику.

season favourite

leaf (leaves) tasty

juicy

ripe

different

plum

pear

grape(s) cabbage

kindness*

force*

stone*

on what condition*

by the way*

any more*

to fall down*

to be different from sb

Indian summer*

Revision: If and when

clauses.

New Grammar: object

clauses

Уметь строить придаточные предложения по образцу. Выучить новые слова. Извлекать информацию из прочитанного.

Наречия в придаточных предложениях времени.

Тренировать в употреблении придаточных пр. времени. Познакомить с конструкцией Shall I…

offer*

until

bring (brought)

rest*

golden*

as soon as

Revision:

1) clauses of time and condition;

2) object clauses.

New Grammar:

Shall I do sth? (offer)

Аудирование по теме «Этот прекрасный мир».

Формирование навыков аудирования

РТ №2

Задания 1-6 с. 4 – 7

Понимать краткую монологическую речь

Говорение по теме «Этот прекрасный мир».

Развитие навыков говорения

РТ №2

Задания 7 - 12, с. 7 - 9

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №2

Задания 13 - 21 с.9 - 14

Проектная работа № 5 с.31

Читать предложения и микротексты. Извлекать инфор-цию из прочитанного.

Письмо слов и предложений.

Развитие навы-ков письма; закрепление лексического материала

РТ №2

Задания 22 - 28 с. 15 - 19

Знать лексический и грамматический материал блока 5.

Употребление неопределенных местоимений и придаточных предложений в письменной речи.

Развитие навыков письма; закрепление грамматического материала

РТ № 2

Задания 29 - 38 с. 19 - 26

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Собака и волк». Работа над текстом «Путешествие в Оксфорд».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT V № 1- 5 с. 49 - 53

Читать текст с извлечением информации.

«Олень у пруда». Работа над текстом «Сладкоежка».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT V № 1-5, с. 54 - 59

Читать текст с извлечением информации.

Подготовка к тесту 5. Защита проектной работы 5.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №2

Задание 39 с.27

Самостоятельно закреплять изученный материал.

Тест 5.

Диктант № 5.

Проверить умение писать под а/з; знания уч-ся по грамм. темам раздела V

РТ №2

Teст 5 с. 27 - 30

Диктант № 5 с. 31

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

VI. THE WAY WE LOOK Конструкция to be able to. Введение лексики по теме «Части тела».

Словообразование с префиксом

un- и суффиксом -ful.

Сравнить употребление модального глагола can и to be able to.

Ввести слова с префиксом un- и суффиксом -ful . Введение новой лексики.

able

body

head

eye

ear

mouth

neck

finger

toe

a tricycle*

leg

vote*

to be able to

to be great*

to be heaven*

New Grammar:

1) can in future simple;

2) to be able to (in present, past and future simple);

3) affixation: un + adj (unhappy, unable, unborn, uneasy, unkind, unclean, unusually, uninterested, unofficial, unpleasant, unsuccessful), adj + ful (wonderful, colourful, playful, helpful);

4) What /Who /When/ Where shall I/we...?

5) linguistic representation of the concepts нога, рука, пальцы.

Строить предложения с to be able to по образцу.

Знать правила словообразования с префиксом

un- и суффиксом -ful

Выучить новые слова.

Модальные глаголы must/mustn't, should /shouldn't.

Введение новой лексики.

Закрепление употребления модальных глаголов и их заменителей. Введение новой лексики (прила-гательных)

round

oval

slim

stout

curly

fair

turned-up

shapely

What do they look like?*

What is he/she like?

What are they like?

it is dangerous*

New Grammar: modal verbs:

must/mustn't, should /shouldn't

Правильно употреблять модальные глаголы. Выучить новые слова.

Модальный глагол may. Вопросительные предложения с глаголами.

Познакомить с модальным глаголом и особенностями его употребления. Научить строить вопросы с модальными глаголами и ответы на них

afraid*

joke*

kind (unkind)

clever

friendly (unfriendly)

honest

brave

selfish (unselfish)

stupid

lazy

greedy

rather

active*

to be afraid*

rather selfish

ask for

sth*

in the future*

Revision:

1) modal verbs: should, must (shouldn t,mustn't);

2) affixation (un + adj)

New Grammar:

1) modal verb may;

2) questions of permission with may (can) and answers to them (May (Can) I...? I'm afraid not. No, you mustn't. No, you can't.)

Строить вопросительные предложения с модальными глаголами; уметь отвечать на них.

Употребление артикля со словами, обозначающими одежду.

Введение новой лексики. Разделительные вопросы.

Повторить лексику по теме «Одежда». Ввести новую лексику.

Познакомить с разделительными вопросами.

jeans leggins

pyjamas

shorts

scarf

sweater

sandals

jacket

to look (выглядеть)

nightie*

to wear (wore)

to put on

to take off

fashion

fashionable

old-fashioned

neat

important

round (вокруг)*

still (все еще)*

to look good (etc)

to be important to sb

to be important for sb to do sth

Revision: modal verbs.

New Grammar:

1) articles of clothes;

2) nouns clothes, pyjamas;

3) disjunctive questions

Правильно употреблять артикли со словами, обозначающими

предметы одежды. Строить разделительные вопросы по образцу. Выучить новые слова.

Разделительные вопросы в present simple и past simple (продолжение). Введение новой лексики. Работа с текстом «Одежда».

Познакомить с правилами образования разделительных вопросов во временах present simple и past simple. Ввести новую лексику.

free*

trousers

suit

dress

skirt

shirt

T-shirt

sweat shirt

coat

raincoat

fur coat

shoe

gloves mittens

light (легкий)

style* stylish*

just right*

New Grammar:

1)disjunctive questions (continued);

2)no, nobody, nothing, etc in disjunctive questions

Строить разделительные вопросы в present simple и past simple по образцу. Выучить новые слова.

Контрольная работа за 3 четверть.

Аудирование по теме «То, как мы выглядим».

Формирование навыков аудирования

РТ №2

Задания 1-5 с. 32 - 34

Понимать краткую монологическую речь

Говорение по теме «Этот прекрасный мир».

Развитие навыков говорения

РТ №2

Задания 7 - 12, с. 35 - 38

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №2

Задания 14 - 20 с.38 - 43

Проектная работа № 6 с.59

Читать предложения и микротексты. Извлекать информацию из прочитанного

Письмо слов и предложений.

Употребление мо-дальных глаголов, разделительных вопросов в письменной речи.

Развитие навы-ков письма; закрепление лексического материала

закрепление грамматического материала

РТ №2

Задания 21 - 28 с. 44 - 49

Знать лексический и грамматический материал блока 6.

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Хитрый лев». Работа над текстом «Что такое мода?»

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT VI № 1- 5 с. 60 - 64

Читать текст с извлечением информации.

Басня «Обезьяна и верблюд». Работа над текстом «Что сделало Австралию богатой?»

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT VI № 1-5, с. 65 - 68

Читать текст с извлечением информации.

Подготовка к тесту 6. Защита проектной работы 6.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №2

Задание 36 с.54

Самостоятельно закреплять изученный материал.

Тест «Этот прекрасный мир».

Диктант № 6.

Проверить умение писать под а/з; знания уч-ся по грамм. темам раздела VI

РТ №2

Teст 6 с. 54 - 58

Диктант № 6 с. 58

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

VII. IN and OUT of SCHOOL

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Введение лексики по теме «Школьные принадлежности».

Закрепление понятий «исчисляемое имя сущ.» и «неисчисляемое имя сущ.», отличия от русского языка. Введение новой лексики.

textbook

exercise book

daybook

dictionary

pencilcase

pencil sharpener

felt-tip pen

brush

paint ruler rubber

paper

chalk

glue

mark*

calculator*

as you see it*

colour paper

colour pencil

your own*

a mark in a subject*

a mark for an answer*

Revision: disjunctive

questions.

New Grammar:

1) countable and uncountable;

2) transference of uncountable into countable

Знать особые исчисляемые и неисчисляемые имена сущ. в английском языке. Выучить новые слова.

Ответы на разделительные вопросы. Введение новой лексики.

Употребление глаголов-синонимов say, tell, speak, talk.

Научить отвечать на разделительные вопросы (сравнить с русским языком). Ввести новые слова и словосочетания. Сравнить глаголы say, tell, speak, talk.

draw

drawing

carry

borrow

find (found)

learn (learned/ learnt)

tell (told)

to learn by heart

to borrow from sb

to tell the time

to tell a story

to tell a lie (lies)

to tell the truth

to tell a fairy tale

junior school*

infant school*

primary school*

secondary school*

Revision: countables and

uncountables.

New Grammar:

1) answers to disjunctive questions. Comparison with Russian;

2) synonyms say, tell, speak, talk.

Правильно отвечать на разделительные вопросы. Выучить новые слова. Лекси-чески правильно употреблять глаголы-синонимы say, tell, speak, talk.

Значимое отсутствие артикля в фразах to go to school и т.д. Введение новой лексики. Школьные предметы.

Объяснить значимое отсутствие артикля Познакомить с названиями школьных предметов на английском языке.

education

form

form teacher age

free

subject

break

term

most* {большинство)

geography

religious education

physical education

social education

to go to (to be at) school

to go to (to be at) university

to go to (to be at) bed

to go to (to be at) work

to go to (to be at) hospital

to go to (to be at) church

Revision: synonyms say, tell, speak, talk.

New Grammar:

1) zero article in structures to go to school (university, work, hospital, bed, church);

2) concept класс in English.

Знать понятие «нулевой артикль». Выучить новые слова по теме «Школа».

mathematics (maths)

science

physics

biology

chemistry

literature

art

information technology

to be in the... form

to take a break

a lunch break

a coffee break

Послелоги. Введение новой лексики.

Показать на лексические различия глаголов с послелогами. Ввести и закрепить новую лексику по теме «Школа»

report*

result*

language

foreign

modern

mark

rule

group

classmate same*

to speak a language

a mark for an answer

a mark in a subject

to give a mark

to be afraid of sb/sth

to be sure of sb/sth

to be fond of sb/sth

to be surprised at sb/ sth

\to be good at sth

cheer up*.

to do sums*

there*

Revision: zero article in structures to go to school (university, work, hospital, bed, church).

New Grammar: composition as a type of forming new words (N + N)

Знать устойчивые словосочетания глаголов с послелогами. Выучить новые слова.

Употребление слов such и so. Вопросы к подлежащему.

Познакомить со словами усиле-ния прилага-тельных. Научить задавать вопросы к подлежащему.

an interview*

the others*

such

location*

remember*

even* 413. heart*

lucky you*

I can't wait*

Far away*

to run a race*

New Grammar: questions to the subject

Строить предложения по образцу.

Аудирование по теме «Школьная жизнь».

Формирование навыков аудирования

РТ №2

Задания 1-4 с. 60 - 62

Понимать краткую монологическую речь.

Говорение по теме «Школьная жизнь».

Развитие навыков говорения

РТ №2

Задания 5 - 9, с. 62 - 64

Составлять диалоги, высказывания по теме.

Чтение фраз, пре-дложений, микро-текстов на базе знакомой лексики.

Развитие навыков чтения с целью извлечения информации

РТ №2

Задания 10 - 17 с.65 - 70

Проектная работа № 7 с.87

Читать предложения и микротексты. Извлекать инфор-цию из прочитанного.

Письмо слов и предложений.

Развитие навы-ков письма; закрепление лексического материала

РТ №2

Задания 18 - 24 с. 71 - 76

Знать лексический и грамматический материал блока 7.

Закрепление лексического и грамматического материала блока 7.

Развитие навы-ков письма; закрепление грамматического материала

РТ № 2

Задания 25 - 30 с. 77 - 80

Применять изученные грамматические правила при письме.

Басня «Козлёнок и волк». Работа над текстом «Американская школа».

Закрепление навыков чтения, умения понимать прочитанное

Книга для чтения

UNIT VII № 1- 5 с. 69 - 74

Читать текст с извлечением информации.

Басня «Обезьяны и два путешественника». Работа над текстом «Маори».

Закрепление навыков чтения и извлечения информации.

Книга для чтения

UNIT VII № 1-5, с. 75 - 79

Читать текст с извлечением информации.

Подготовка к тесту 7. Защита проектной работы 7.

Закрепление навыков аудирования, говорения, чтения и письма

РТ №2

Задание 31 с.81

Самостоятельно закреплять изученный материал.

Тест 7.

Диктант № 7.

Проверить уме-ние писать под а/з; знания учащихся по грамматическим темам раздела VII

РТ №2

Teст 7 с. 81 - 86

Диктант № 7 с. 86

Записывать под а/запись, знать грамматический материал раздела.

99-101

Обобщающее повторение. Подготовка к итоговой контрольной работе.

знать граммати-ческий материал 7-го класса.

102

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса.

Проверить ЗУН по материалам 7-го класса

РТ №2

Итоговый тeст с. 87 - 92

103

Анализ ошибок.

104

Беседуем о планах на лето.

105

Итоговый урок.

Всего: 105 уроков

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 8 класса

(УМК “Новый курс английского языка для российских школ”, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.)

№

Раздел/Тема

урока

Коли-чество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)

Вид

контроля

Элементы дополнительного содержания

фонетика

лексика

грамматика

I. Visiting the USA Летние каникулы.

Комби-нированный

Интона-ция вопроси-тельных предло-жений

The USA

a moor

a meadow

a tag-question

a game

НЛЕ: стр.8

Разделительный вопрос

-образовывать разделительные вопросы и отвечать на них

-высказываться о летних каникулах по плану.

Грамматические навыки,

ответы на вопросы

Песня “one Man Went to Moor”

Поездка в США.

Комби-нированный

to call

a skyscraper

a state

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказывать согласие или несогласие с утверждениями

Новый Свет.

Комби-нированный

Интона-ция утверди-тельных предло-жений

a title

-читать и соотносить заголовки с параграфами

-отвечать на вопросы по запрашиваемой информации

-рассказать о жителях США

Моноло-гическое высказывание

Некоторые факты об Америке.

Комби-нированный

Продолжение предло-жений после слов

I remem-ber…,

proud of …

- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме

-cоотносить названия географических объектов с их описанием

-отвечать на вопросы

Навыки говорения

Введение и активизация новой лексики (НЛЕ).

Урок изучения и первич-ного закрепления новых знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр. 15- 17

Слова other, another

others

- соотносить графический образ слова со звуковым

- отвечать на вопросы, используя новые слова

-закончить предложения, используя слова another, other, others

Произноси-тельные навыки, навыки чтения и понимания

Географическое положение США.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-соотносить картинки со словами и словосочетаниями

- читать текст и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки говорения,

навыки чтения и понимания

Настоящее совершенное время.

Комби-нированный

Три формы непра-вильных глаголов

have / has + V₃

-составлять предложения о том, что произошло, опираясь на образец

-высказываться по картинке, используя Present Perfect

Словарный диктант

Отрицание в настоящем совершенном времени.

Комби-нированный

Интона-ция отрица-тельных предло-жений

Артикль the с географи-ческими названия-ми

Настоящее совер-шенное время

Have / has not + V₃

-соотносить географические названия с их категориями

-употреблять определенный артикль, где нужно

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Песня “Billy Boy”

Вопросы в настоящем совершенном времени.

Комби-нированный

Интона-ция вопросительных предложений

quickly

Три формы неправильных глаголов

have / has + V₃

Специальные вопросы

-отвечать на вопросы, используя Present Perfect

-высказываться по заданной проблеме, используя Present Perfect

Навыки диалоги-ческой речи

Употребление наречий с Present Perfect.

Комби-нированный

Наречия:

already, ever, just, never, yet

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-отвечать на вопросы по заданной проблеме, используя Present Perfect

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Места для путешествия в Южной и Северной Америке

Поездка в Вашингтон.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

a piece of land called,

are named after,

a law

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки чтения и говорения

Социальный английский. Знакомство с речевым клише для выражения предпочтения.

Комби-нированный

Likes and dislikes in English

-высказываться о своих чувствах на заданную тему

Навыки говорения

Аудирование по теме «Визит в США».

Урок обобщения и система-тизации знаний

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки аудиро-вания

Штаты, города и реки США

Совершенствова-ние навыков чтения.

Урок обобще-ния и систематизации знаний

НЛЕ: стр.6-9 (р.т.)

-читать короткие тексты и соотносить названия с содержанием

-расставлять части текста в нужном порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки чтения

Орфография

Музеи США

Совершенствова-ние навыков диалогической речи.

Урок обобщения и система-тизации знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-сительных навыков

НЛЕ: стр.15-18 (р.т.)

-высказываться о США, отвечая на вопросы

-рассказывать о достопримечательностях городов США по плану

-соотносить названия штатов с информацией о них

-высказываться о проблемах подростков России и США в сравнении

Навыки говорения

Лексико-грамма-тические навыки

Орфография

Washington

D.C.

New York

San Francisco

Совершенствова-ние навыков чтения.

Урок обобщения и система-тизации знаний

-писать слова по транскрипции

-использовать артикль the, предлоги, где нужно

-употреблять глаголы в Present Perfect

Лексико-грамма-тические навыки

Орфография

Kylie Minouge

Совершенствова-ние навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Подготовка к тестированию

Тест по теме: «Путешествие в США».

Урок контроля и обобщения полученных знаний

НЛЕ: стр.34-38 (р.т.)

-презентация проектных работ учащихся о городах США

Самоконтроль

Thanksgiving

Russia

II. English – a Global Language Английский язык –международный язык.

Комби-нированный

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

Except

Altogether

Anglo-Saxon

Три формы непра-вильных глаголов

Слова и словосочетания Present Perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-задавать и отвечать на вопросы в Present Perfect

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Слова и словари. Страны, языки, национальности.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.53-54

артикль с названиями нации

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-отвечать на вопросы о словарях

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Английские

и русские словари

Разные языки мира.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.60

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

– поиск необходимой информации при чтении текста

- соотносить графический образ слова со звуковым

Навыки чтения и говорения

Развитие грамматических навыков.

Комби-нированный

слова:

too

also

Три формы непра-вильных глаголов

-перефразировать предложения, используя слова too, also

-усвоить разный смысл предложений с gone или been

Грамматические навыки говорения

Хороший ли ты ученик?

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

Суффиксы -less, -ly

Употребление Past Simple и Present Perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

-высказываться о себе, как ученике, опираясь на ответы анкеты

-образовывать наречия, выбирать нужную форму глагола

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Разные варианты английского языка.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.71-72

– выделять ключевую информацию в аудиотексте и выражать свое понимание в требуемой форме

- соотносить графический образ слова со звуковым

Навыки чтения и говорения

Значение английского языка в мире

Составляем диалоги.

Комби-нированный

no wonder,

указатели: this morning, this afternoon

Три формы непра-вильных глаголов

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться по заданной проблеме

Навыки диалогической речи

Различие в словах

vocabulary и dictionary

Тестирование за 1 четверть.

Британский и американский варианты английского языка.

Комби-нированный

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

НЛЕ: стр.79

– читать текст с детальным пониманием прочитанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-уметь находить в тексте эквиваленты слов британского варианта английского языка

Навыки чтения и говорения

Обстоятельства времени.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.84

Before, lately, several times, many times, first time

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

– уметь составлять предложения в Present Perfect

с использованием обстоятельств

Навыки аудирования, чтения и говорения

Берем интервью.

Комби-нированный

Слово such и особенности его употребления

– выделять ключевую информацию в аудиотексте и выражать свое понимание в требуемой форме

-отвечать на вопросы по заданной проблеме

-написать о действии на картинке

Навыки аудиро-вания, чтения, говорения и письма

Социальный английский.

Комби-нированный

Интона-ция воскли-цатель-ных предло-жений

-уметь выражать удивление

-обмениваться но-востями и высказывать удивление

Навыки диалогической речи

Аудирование по теме.

Урок обобщения и системати-зации знаний

in the order they appear

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки аудиро-вания

Страны, где говорят на английском языке

Совершенствование навыков чтения.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр.43-47

-читать короткие тексты и соотносить названия с содержанием

-расставлять части текста в нужном порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки чтения

Орфог-рафия

Национальная кухня

Средства массовой информации на английском языке

Обобщающий урок по теме: «Английский язык – международный язык. Языки мира».

Урок контроля и обобщения полученных знаний

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

НЛЕ: стр.75-78 (р.т.)

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманиием

-выполнять грамма-тические упражнения

Самоконт-роль учащихся по изучен-ной теме

Универсальный язык - эсперанто

Презентация проектов по теме: «Известные словари».

Комби-нированный

-презентация проектных работ учащихся об известных словарях

-высказываться о словаре, отвечая на заданные опросы

Защита проектов

Толковый словарь В.Даля

Словарь русского языка С.И.Ожегова

Oxford English Dictionary

III. Living Things Around us

Мир вокруг нас. Употребление слов other, others.

Комби-нированный

Названия птиц

НЛЕ: стр. 91-92

Ситуа-ции употребления слов other, others

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-называть птиц по описанию

Навыки аудиро-вания, чтения и говорения

Чарльз Дарвин, биография. Настоящее перфектное продолженное время.

Комби-нированный

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

Still

a jackdaw

a nest

a hole

Have/ has been + V_ing;

указатели: for, since, all

-образовывать нас-тоящее совершенное продолженное время и употреблять его в высказыванииях по образцу

- читать текст c из-влечением конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме

Грамма-тические навыки говорения

Навыки чтения и понимания

Задаем вопросы в настоящем перфектном продолженном времени.

Комби-нированный

Интона-ция вопроси-тельных предложений

Since when…?

How long…?

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-задавать вопросы, отвечать на них

Граммати-ческие навыки говорения

В мире животных.

Комби-нированный

Названия животных

НЛЕ: стр. 103-105

-читать текст и соотносить заголовки с частями текста

-высказываться по содержанию текста согласно плану

Навыки изучающего чтения и понимания

Возвратные местоимения.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

all day,

all night,

all the afternoon,

for a long time

Present perfect progressive и прида-точные предло-жения

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

Грам-матические навыки говорения

Животные и растения.

Комби-нированный

НЛЕ: стр. 110-111

Earth

land

soil

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

-закончить предложения с помощью новых слов

- читать текст c извлечением конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки чтения и понимания

Развитие грамматических навыков.

Глаголы, не употребляющиеся в продолженном времени.

Комби-нированный

Употреб-ление

Present perfect progressi-ve и Present perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-отвечать на вопросы

-соотносить части предложения по смыслу

Грам-матические навыки

Флора и фауна Британских островов.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр. 118-119

- читать текст c извлечением полной информации и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать и соотносить части текста с их названиями

Навыки чтения и понимания

Животный мир США, Канады, Австралии.

Комби-нированный

НЛЕ: стр. 120- 121

-высказываться о животных и растениях, живых символах англо-говорящих стран

Навыки говорения, страно-ведческие знания

Песня

“I’ve Been Working on the Railroad”

Диалоги о природе.

Комби-нированный

Интона-ция вопроси-тельных, утверди-тельных и отрица-тельных предло-жений

Возврат-ные местоиме-ния после предлога by

Разли-чия в употреблении

Present perfect progressive и Present perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

– вести диалог на заданную тему, целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой

Навыки диалогиче-ской речи

Мир цветов. Знакомство с речевым клише для выражения пожеланий и поздравлений.

Комби-нированный

-читать и высказывать свое мнение, развивать воображение

-уметь поздравлять и выражать пожелания по особым случаям

Навыки чтения и диалогиче-ской речи

Аудирование по теме: «Мир вокруг нас».

Урок обобщения и система-тизации знаний

an ape

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

Навыки аудиро-вания

Совершенствование навыков чтения.

Урок обобщения и системати-зации знаний

НЛЕ: стр.83-88

-читать короткие тексты и соотносить названия с содержанием

-расставлять части текста в нужном порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грам-матические навыки чтения

Орфог-рафия

Живой символ Новой Зеландии – птица киви

Порода собак

Развитие навыков говорения.

Развитие орфографических навыков.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

НЛЕ: стр.92-93 (р.т.)

-высказываться о флоре и фауне России

-делиться мнением по поводу приютов для животных

-соотносить заголовки текстов с информацией

-высказываться о символах стран изучаемого языка

Навыки говорения

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Легенда о собаках

Контрольная работа за 2 четверть.

Развитие орфографических навыков.

Урок обобщения и системати-зации знаний

3 формы глаголов

Present perfect progressi-ve и Present perfect

-писать слова по транскрипции

-использовать предлоги, возвратные местоимения, где нужно

-употреблять глаголы в Present perfect progressive и Present perfect

-переводить с русского на английский

-задавать специальные вопросы

-писать короткие e-mails –поздравления с праздником

Лексико-грам-матические навыки

Орфог-рафия

Легенда о нарциссе

Контрольная работа по теме: «Живая природа и мы. Мир вокруг нас».

Урок контроля и обобщения полученных знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр.107 (р.т.)

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманием

-выполнять грам-матические упражнения

Самоконт-роль учащихся по изучен-ной теме

IV. The ABC of Ecology

Экология.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр. 134

3 формы неправиль-ных глаголов

Past Simple or Past Perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

Произносительные навыки, навыки чтения и понимания

Песня “Green Fields”

Что такое экология?

Комби-нированный

Интерна-ци-ональные слова

Суффик-сы:

-tion, -ance, -ist, -th, -ment

Слова: both, all, each

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-образовывать новые слова

Навыки чтения, говорения и словооб-разования

Климатические условия.

Комби-нированный

Предлоги места: between, among

Синонимы модаль-ного глагола must:

need(to), have (to)

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- определять ситуа-цию употребления предлогов и глаголов

Грам-матические навыки говорения

Окружающая среда.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ:

стр. 145

Сочета-ния с инфинитивом

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться об экологических проблемах по образцу

Грам-матические навыки говорения

Навыки чтения и понимания

Жизнь динозавров.

Комби-нированный

НЛЕ:

стр.150-151

without + V_ing

Конст-рукция used to

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-соотносить выска-зывания об экологии со словами

- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме: «Экология»

Навыки аудиро-вания, чтения и говорения

Время и наши действия.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.154

It takes…

It doesn’t take…

Will it take…?

-высказываться о событиях, которые произошли в прошлом, и больше не происходят

-использовать сочетание it takes в диалогической речи, сообщая информа-цию, переспрашивая, реагируя, уточняя

Навыки диалогической речи

Защита окружающей среды.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр.157-158

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- соотносить графический

образ слова со звуковым

-высказываться по проблемам экологии

Навыки аудирова-ния и говорения

Rainforests

Необычные значки.

Комби-нированный

Конст-рукция

the more… the more

-высказываться об экологических организациях, о том, кому принадлежит тот или иной значок

-переводить на русский язык фразы с конструкцией the more… the more

-подбирать подходящие по смыслу части предложения

Грам-матические навыки говорения

Экологические проблемы.

Комби-нированный

is missing

dead

to agree

whales and dolphins

Воскли-цатель-ные предло-жения со словами what и how

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- cоглашаться или не соглашаться c высказываниями,

- выражать свое мнение по проблемам экологии

Навыки аудиро-вания, чтения и говорения

As Dead as a Dodo

Экологические катастрофы.

Комби-нированный

Автоматизация и коррекция произно-сительных навыков

НЛЕ: стр.165

… is respon-sible for…

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

- cоставлять фразы по образцу

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки говорения, чтения и понимания

Инструкции к применению.

Комби-нированный

cans

a violet

to cover

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме: закончить текст, вставляя фразы-инструкции

Навыки инфор-мативно-

го чтения

Инструкция: «Как выращивать фиалки»

Аудирование по теме «Экология».

Урок обобщения и системати-зации знаний

НЛЕ: стр.4-6

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме по теме: «Экология»

Навыки аудиро-вания

Случайное или намеренное загрязнение

Совершенствование навыков чтения.

Урок обобщения и системати-зации знаний

НЛЕ:

стр.8-15

-читать текст и вставлять нужное по смыслу словосочетание

-читать короткие тексты о животных и соотносить их характеристики с описанием

-расставлять части текста в логическом порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки чтения

Орфо-графия

Recycling

Acid Rain

Unusual animals

Radiation

Совершенствование навыков диалогической речи.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

urgent

-высказываться о неотложных эколо-гических проблемах нашего региона, обосновывая свою точку зрения

-делиться мнением по поводу жизни в большом городе

( с точки зрения экологии)

-давать советы по спасению нашей планеты

Навыки говорения

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Earth Day

Совершенствование грамматических навыков.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Предлоги

Артикли

Слово-образова-ние

Времена глаголов

-писать слова по транскрипции

-использовать предлоги, артикли, где нужно

-переводить с русского на английский

-читать текст с выполнением упражнения на словообразование

-написать о том, что делал раньше, и чего не делаешь сейчас

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Как выращивать огурцы

Обобщающий урок по теме: «Экология. Защита окружа-ющей среды»

Урок обобщения полученных знаний

Автомтизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

wood

to pick

a berry

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманием, отвечать на вопросы, давая короткие ответы

-выполнять грам. упражнения

-написать краткую инструкцию по выращиванию зеленого лука зимой

Самоконт-роль учащихся по изучен-ной теме

Тест по теме.

Урок контроля

V. Keeping Fit Прошедшее совершенное

время.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.173

had + V₃

предлоги:

by, before

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

-образовывать прошедшее совершенное время

Навыки аудиро-вания, говорения

Как поддерживать хорошую форму.

Комби-нированный

Сложные слова с основой over-

Сочета-ния слова enough с различ-ными частями речи

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться по проблеме сохранения спортивной формы

Навыки говорения

Лексико-грамма-тические навыки

Фаст фуд.

Комби-нированный

Предложе-ния с

after и before

Вопросы и отрица-ния в Past Perfect

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Разговор о здоровом образе жизни.

Комби-нированный

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предло-жений

НЛЕ: стр.180

hard или hardly

Слова still, yet

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться о поступках героев интервью (что они делают хорошо, а что плохо)

-догадываться о значении новых слов в словосочетаниях и предложениях

Навыки чтения, диалогической речи

Лексико-грамма-тические навыки говорения

Британская система измерения веса, объема и расстояния

Косвенная речь.

Комби-нированный

Согласо-вание времен

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-переводить прямую речь в косвенную при помощи глаголов tell, explain

Навыки аудирова-ния

Лексико-грамма-тические навыки говорения

На приеме у врача.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.190

Прилагательные

ill и sick

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-вести беседу по заданной ситуации

-написать рассказ о том, как простудился

Навыки диалогиче-ской речи

Советы доктора.

Комби-нированный

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предложений

after meals

a patient

Согласование времен

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-переводить прямую речь в косвенную

Спорт и люди.

Комби-нированный

Названия видов спорта и игр

- читать текст c полным пониманиием и выражать свое понимание в требуемой форме

-соотносить текст с названиями

-оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать своё мнение

Навыки чтения и говорения

Различный образ жизни.

Комби-нированный

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предло-жений

to overcome,

a heart,

life stile

Структура

to do smth.

Согласование времен

- на слух воспринимать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться о занятиях различными видами спорта

- оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выра-жать своё мнение

-догадываться о значении слов

Навыки говорения

Песня

“We Shall Overcome”

Контрольная работа за 3 четверть.

Олимпийские Игры.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.207

- читать текст c полным пониманием и выражать свое пони-мание в требуемой форме

-придумать заголовки к частям текста

-задавать вопросы по прочитанному, опира-ясь на данные ответы

Навыки аудиро-вания, чтения и говоре-ния

Побуждение к действию.

Комби-нированный

Making proposals

Saying yes

Saying no

-предлагать сделать что-либо и реагировать на предложение

Навыки диалоги-ческой речи

Аудирование по теме: «Keeping fit».

Урок обобщения и системати-зации знаний

a mascot

artificial

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме по теме: «Спорт»

Навыки аудиро-вания

Американский футбол

марафон

Совершенство-вание навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Урок обобщения и системати-зации знаний

НЛЕ: стр.48-56

-читать текст и вставлять нужное по смыслу словосочетание

-читать короткие тексты о рекоменда-циях доктора и соотносить их с именем пациента

-расставлять части текста в логическом порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки чтения

Орфог-рафия

Необычные примеры из книги рекордов Гиннеса

Совершенство-вание навыков монологической и диалогической речи.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предложений

НЛЕ: стр.57-65

-высказываться о виде спорта, которым хотел бы заниматься, обосновывая свою точку зрения

-делиться своим мнением о том, что важнее делать, чтобы быть здоровым

-составлять рассказ по картинкам

Навыки говоре-ния

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Совершенство-вание навыков письма.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Предлоги

Времена глаголов

Согласование времен

-писать слова по транскрипции

-использовать предлоги, где нужно

-переводить с рус-ского на английский

-использовать правила перевода прямой речи в косвенную

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Обобщающий урок по теме: «Здоровый образ жизни».

Урок контроля и обобщения полученных знаний

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

a handker-chief

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-выполнять грамм. упражнения

Само-конт-роль учащих-ся по изучен-ной теме

VI. Our Favorite Pastimes

Ты и твое свободное время.

Комби-нированный

Автома-тизация и коррек-ция произно-ситель-ных навыков

to budget

the passive voice

Страда-тельный залог

Was / were + V₃

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

-выразить свою точку зрения о том, как можно проводить свободное время

-переводить на русский язык пред-ложения, содержа-щие пассивные конструкции

Навыки аудиро-вания и говоре-ния

Занятия по интересам.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.219

Страда-тельный залог

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-высказываться об увлечениях

Навыки чтения и говоре-ния

Страдательный залог настоящего времени.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.225

Утвер-ждения, отрица-ния и вопросы в страда-тельном залоге

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

-употреблять формы пассивного залога при переводе предложе-ний из активного залога

Лексико-грамма-тические навыки

Из истории развлечений.

Комби-нированный

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предло-жений

Интернациональные слова

The Middle Ages

common people

Слова too и also,

as well и either

-догадываться о зна-чении новых слов в словосочетаниях и предложениях

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

Навыки чтения и говоре-ния

Театр в Греции.

Комби-нированный

Страда-тельный залог будущее-го времени

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

(заполнить пропуски подходящими по смыслу словами)

-употреблять формы пассивного залога при переводе предложений из активного залога

Навыки аудиро-вания

Лексико-грамма-тичес-кие навыки

У театральной кассы.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.238

Употреб-ление предло-гов

-читать и воспроизводить диалог о покупке билетов в театр

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

Лексико-грамма-тические навыки

говоре-ния

Посещение Большого Театра.

Комби-нированный

Совер-шенст-вование слухо-произноси-тельных навыков

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

(поставить части текста в нужном порядке)

-высказываться о посещении театра с опорой на ключевые фразы

Навыки моноло-гическо-го высказы-вания

Большой Театр и его постановки

Из истории Голливуда.

Комби-нированный

Веществе-нные существи-тельные

Страда-тельный залог

Сочета-ния:

to be made of/from

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выражать свое понимание в требуемой форме

-читать текст с извлечением конк-ретной информации

Названия киностудий

Давай пойдем в кино!

Комби-нированный

НЛЕ: стр.248

Модаль-ные глаголы (must, should, can) и их эквива-лент (have to) в страда-тельном залоге

- соотносить графи-ческий образ слова со звуковым

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-находить в тексте слова и выражения по расширенному объяснению

Кино и театр сегодня.

Комби-нированный

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предложений

a music band

артикль the с названиями театров, кинотеатров, музеев, картинных галерей

Прилага-тельное после глаголов:

look, seem, appear, taste, smell, sound, feel

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

– уметь обмениваться мнением о кино и театре сегодня, выска-зывать своё мнение по поставлен. проблеме

Лексико-грамма-тические навыки

говоре-ния

Диалогическая речь

П. И. Чайковский и его музыка.

Комби-нированный

НЛЕ: стр.256

a concert

a concerto

– уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст; уметь соотно-сить графич. образ слова со звуковым

- читать текст c пол-ным пониманием и выражать свое пони-мание в требуемой форме

-находить в тексте доказательство предложенному высказыванию

Навыки аудиро-вания, чтения и говоре-ния

Аудирование по теме «Наше свободное время».

Урок обобщения и система-тизации знаний

a statement

a purse

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме по теме: «Увлечения»

Навыки аудиро-вания

Читаем и не только.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Автоматизация и коррекция произно-ситель-ных навыков

НЛЕ: стр.92-103

-читать короткие текс-ты и соотносить их содержание с заголов-ками, читать текст и вставлять нужное по смыслу словосочета-ние

-расставлять части текста в логическом порядке

- читать текст c полным пониманием и выражать свое пони-мание в требуемой форме

Лексико-грамма-тические навыки чтения

Орфог-рафия

Шоколадная неделя в Америке

Говорим и не только.

Урок обобщения и системати-зации знаний

НЛЕ: стр.101-103

-высказываться о раз-личных времяпровож-дениях, обосновывая свою точку зрения

-описывать свое последнее посещение театра, кинотеатра или концерта

-составлять рассказ по картинкам

Навыки говоре-ния

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Биография и творчество В.Шекспира

100

Пишем и не только.

Урок обобщения и системати-зации знаний

Предлоги

aртикль the

времена глаголов

Согласование времен

-писать слова по транскрипции

-использовать предлоги, где нужно

-переводить с русско-го на английский

-заполнять пропуски в тексте нужными по смыслу словами

-употреблять определ. артикль с географич. названиями и зданиями

Лексико-грамма-тические навыки

Орфог-рафия

Daniel Radcliffe

101

Обобщающий урок по теме:

«Наше любимое времяпровождение. Увлечения».

Урок обобщения полученных знаний

Интона-ция

утверди-тельных, вопроси-тельных, отрица-тельных предло-жений

senior

- на слух восприни-мать информацию из услышанного и выра-жать свое понимание в требуемой форме

- читать текст c полным пониманием и выражать свое понимание в требуемой форме

-выполнять грамматические упражнения

Само-контроль учащих-ся

по изучен-

ной теме

102

Контрольная работа за 4 четверть.

Комби-нированный

-презентация проектных работ учащихся о театрах России или любой другой страны мира

103

Повторение.

104

Итоговая контрольная работа.

105

Обобщающий урок.

Всего: 105 уроков

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 9 класса

(УМК “Новый курс английского языка для российских школ”, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.)

№	Тема урока	Тип урока	элементы содержания	Коммуникативные задания Требования к уровню подготовки уч-ся: аудирование (А), чтение(Ч), говорение(Г), письмо(П)	Наглядность и оборудование	Виды контроля
№	Тема урока	Тип урока	элементы содержания		Наглядность и оборудование	Виды контроля

1	I. Телевидение. Телевидение.	Изучение нового материала	Лексика Mass media, beyond, spread, to develop, category, channel. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Аудирование Прослушать и понять смысл услышанной песни” eagle”. Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Заполнить таблицу к тексту. Письмо Уч. упр 4. (правда / ложь)	Телевидение. Song “Eagle” (ABBA) Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2	Страдательный залог.	Комби-ниро-ванный	Грамматика повторение Страдательный залог	Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. Уч. упр 10	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3	Страдательный залог.	Комбиниро-ванный	Грамматика повторение Страдательный залог	Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела. Уч. упр 11-12	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4	Телевизор в школе.	Комбиниро-ванный	Грамматика повторение Страдательный залог	Чтение / Говорение Чтение текста “Television in the classroom” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Письмо Карточки с лексическими и грамматич. заданиями. Уч. упр 4-5	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5-6	BBC.	Комбиниро-ванный	Лексика Light, enlighten, serve, service, major, equal, broadcast, current. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Чтение / Говорение Чтение текста “ The BBC” с полным пониманием. Ответить на вопросы к тексту. Письмо Подобрать антонимы.	Текст “ The BBC” Слова minor / major	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7	Варианты английского языка.	Комбиниро-ванный	Фонетика Отработка правильного произношения вариантов английского языка (амер. и брит.)	Чтение / Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания и ответить на вопросы к нему. (ТВ программы и их названия).	Варианты англ. языка.	Сообщение по теме Российские каналы
8	Present Perfect Passive.	Изучение нового материала	Грамматика Present Perfect Passive To turn – фразовый глагол.	Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
9	Present Perfect Passive. Настоящее продолженное время.	Изучение нового материала	Лексика Asleep, addicted, cartoon, kid, quiz, fail, cater, imagine. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Чтение Прочесть текст и догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела.	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
10	Past Perfect Progressive. Прошедшее продолженное время.	Комбиниро-ванный	Фонетика Отработка правильного произношения новых слов. Грамматика Past Perfect Passive	Чтение / Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации. Ответить на вопросы к нему, употребляя слова из текста. Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь,CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
11	Past Perfect Progressive. Прошедшее продолженное время.	Изучение нового материала	Грамматика повторение Past Perfect Passive	Аудирование Прослушать с целью детального понимания содержания. (“The Morrisons”) Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями	Учебник, рабочая тетрадь, CD	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
12	Телепередачи и их виды.	Изучение нового материала	Лексика Threat, society, violence, cruelty, rude, forget, shame, spy, humiliate. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Говорение / Письмо Высказаться по теме урока. Активизация новой лексики раздела. Чтение Чтение текста с полным пониманием. Перевод отдельных предложений.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
13	Современное телевидение.	Изучение нового материала	Грамматика повторение Verb to be, passive voice,	Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями		Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
14-	Повторение лексико-грамматичес-кого материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Повторение лексико-грамматического материала. словарный диктант.
15	Подготовка и представление презентации «ТВ передача».	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Презентация «ТВ передача»
16	Лексико-грамматичес-кий тест.	Проверка и контроль знаний	ТЕСТ
17-18	Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Reading class Modern Television.
19	Контрольная работа № 1 «Телевидение. Страдательный залог».	Проверка и контроль знаний	«Страдательный залог» Настоящее продолженное время. Прошедшее продолженное время. Настоящее совершенное время. Прошедшее совершенное время.

20- 21	II. Печатные издания: журналы, газеты. Книги для детей. Периодические издания.	Изучение нового материала	Лексика Cheerful, feel, whisper, lonely, alone, strange, treasure, wisdom. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Аудирование Прослушать и пропеть песню. Говорение / Письмо Высказаться по теме урока. Повторение лексики раздела.	Song Gimme! Gimme! Gimme! (ABBA)
22	Письмо в газету.	Изучение нового материала	Грамматика Слова синонимы alone, lonely.	Чтение / Говорение Чтение текста “Reader’s letter to a periodical” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Заполнить пропуски к тексту.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
23	Величайшие библиотеки мира.	Изучение нового материала	Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания. (Артур Конан Дойль) Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием , Перевод отдельных предложений	Артур Конан Дойль. Биография.
24-25	Причастия.	Комбиниро-ванный	Грамматика Причастия.	Говорение / Письмо/ Чтение Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
26	Образование прилагательных при помощи суффиксов.	Изучение нового материала	Словообразование Суффиксы –ly, -al	Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации (о 2-х писателях) и заполнить таблицу.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
27	Пресса.	Комбиниро-ванный	Лексика Push, through, earn, sell, private, general, article, type, cheap.	Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Закончить предложения после.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
28	Отличие значений слов: to print, to publish, to type.	Изучение нового материала	Лексика To print, to publish, to type.	Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
29	Повторение лексико-грамматичес-кого материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий
30	Любимые книги	Комбиниро-ванный	Грамматика Причастие 1	Аудирование /Чтение Прослушивание с общим охватом содержания и ответить на вопросы к нему. Говорение / Письмо Высказаться по теме урока.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
31	Ing-forms. Герундий.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Грамматика Ing-forms (V-ing)	Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
32	Ing-forms. Герундий.	Комбиниро-ванный		Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
33	Журналистика и журналисты.	Обобщаю щий и система- тизирующий	Лексика Reach, invent, duty, fair, suppose, hold, evidence, event, lie. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Чтение Прочесть текст и догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
34	Лексико-грамматичес-кий тест.	Обобщаю щий и система- тизирующий	Грамматика повторение	Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
35-37	Повторение лексико-грамматичес-кого материала.	Обобщаю- щий и система тизирующий
38-39	Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Reading class Льюис Кэрролл и его литературный успех.
40	Контрольная работа №2 «Печатные издания».	Проверка и контроль знаний

41-42	*III. Технический прогресс.*** Что такое наука и технология?	Изучение нового материала		Чтение Прочесть текст “What is science and What is Technology?” Перевод отдельных предложений. Ответить на вопросы к тексту.	Song The winner takes it all. (ABBA)
43	Особенности омонимов.	Изучение нового материала	Грамматика Названия наук + гл. в ед. числе. V-ing	Говорение / Письмо Активизация новой грамматики. Карточки с лексическими и грамматич. заданиями	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
44	Великие ученые.	Комби-ниро-ванный	Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Аудирование Прослушать текст про ученых с целью детального понимания содержания, соотнести имена с их открытиями. Говорение / Письмо Активизация новой лексики.	Ученые и их открытия. Презентация.
45	История технологий.	Комби-ниро-ванный	Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use. Глагол и существительное use	Чтение / Говорение Чтение текста “History of technology” с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
46	Употребление предлогов с герундиальными конструкциями	Комбиниро-ванный	Лексика Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, use.	Говорение / Письмо Повторение грамматики и лексики раздела.	Международные слова.
47	Употребление артиклей.	Комбиниро-ванный	Грамматика повторение Предлоги. Определенный артикль.	Чтение / Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания. Письмо Карточки с лексическими и грамматическими заданиями.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
48- 49	История техники. Инструменты и приспособления.	Изучение нового материала	Лексика Enable, explore, iron, need, train, argue, create, opportunity. Фонетика Отработка правильного произношения новых слов	Чтение / Говорение Чтение текста “ History of Technology”с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Ответить на вопросы к тексту.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
50	Повторение лексико-грамматичес-кого материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий
51	Совершенствование навыков чтения вопросно-ответной работы по тексту.		Reading class Inventions. Lev Landau.
52-53	Употребление инфинитива.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Грамматика Инфинитив	Говорение / Письмо / Чтение Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
54	Космос.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Грамматика Инфинитив Фразовый глагол – to break	Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации (текст о первой женщине космонавте). (правда/ложь) Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Космонавты. Портреты
55	Исследования космоса.	Комбиниро-ванный	Лексика Flight, solar, crew, memorable, launch, satisfy.	Чтение / Говорение Чтение текста с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Ответить на вопросы после текста.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
56	Виды транспорта.	Обобщаю- щий и система- тизирующий		Письмо/Говорение Карточки с лексическими и грамматическими заданиями	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
57	Повторение лексико-грамматичес-кого материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий
58	Лексико-грамматичес-кий тест.	Проверка и контроль знаний
59	Проектная работа «Люди космоса».	Обобщаю- щий и система- тизирующий
60-61	Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Reading class Going Underground.
62	Контрольная работа №3 «Технический прогресс».	Проверка и контроль знаний

63	IV. Пробле-мы молодежи.V-ing /infinitive. Герундий.	Изучение нового материала	Грамматика Когда употреблять V-ing /infinitive	Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Song Dancing queen. (ABBA)
64-65	Особенности употребления синонимов.	Изучение нового материала	Лексика Author, rebel, notice, pretty, irritate, shake, seat, mad.	Говорение / Письмо Активизация лексики Аудирование/ Чтение Прослушать с целью детального понимания содержания текст “Holden comes to see his teacher”и ответить на вопросы к нему..	Американский английский.
66	Сложное дополнение.	Изучение нового материала	Грамматика Сложное дополнение.	Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
67	Особенности употребления американизмов.	Комбиниро-ванный	Лексика Top, pile, extremely, reason, various, wrap, riddle, challenge.	Аудирование/ Чтение Прослушать с целью детального понимания содержания текст “Holden comes to see his teacher”и ответить на вопросы к нему..	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
68	Сложное дополнение.	Комбиниро-ванный	Грамматика повторение Сложное дополнение.	Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Уч. упр 6-7	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
69	Отцы и дети.	Комбиниро-ванный	Фонетика Отработка правильного произношения лексики	Чтение / Говорение Чтение текста “ Teens and Parents” с полным пониманием, Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
70	Конверсия.	Комбиниро-ванный	Лексика Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, worry. Грамматика Сложное дополнение. Конверсия.	Аудирование Прослушивание с общим охватом содержания (певица Келис) (правда/ложь). Говорение / Письмо / Чтение Повторение и закрепление грамматики.	Певица Kelis
71	Расизм в Британии.	Комбиниро-ванный	Лексика Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, worry.	Чтение / Говорение Чтение текста “ Racism in Britain” с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
72-73	Почему подростки любят азартные игры???	Комбиниро-ванный	Грамматика Сложное дополнение с to let, to make. Фразовый глагол to get.	Чтение Прочесть текст. Догадаться о значении слов по смыслу. Ответить на вопросы к тексту. Высказаться по теме текста. Говорение / Письмо / Чтение Активизация новой грамматики	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
74	Молодежные организации.	Обобщаю- щий и система- тизирующий		Аудирование / Говорение Прослушать текст. Перевести отдельные предложения. Закончить предложения по тексту. Высказаться по теме урока.	Презентация на тему урока.
75-76	Повторение лексико-грамматического материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий
77	Контрольная работа №4 «Проблемы молодежи».	Проверка и контроль знаний
78-79	Проектная работа «Молодежные организации».	Обобщаю- щий и система- тизирующий
80-81	Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Reading class Teens’ Problems.
82	Лексико-грамматичес-кий тест.	Проверка и контроль знаний

83-84	V. Проблема выбора профессии. Моя будущая профессия.	Изучение нового материала	Лексика Названия профессий. Фонетика Отработка правильного произношения лексики	Чтение / Говорение Активизация и автоматизация новой лексики. Высказаться по теме урока..	Song Thank you for the music. (ABBA)
85	Традиционные и нетрадиционные профессии.	Изучение нового материала	Лексика Rely, within, decision, brain, occur, chore, waste, choice, give up.	Чтение / Говорение Чтение текста “ Thinking of your career?” с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному.	Текст “ Thinking of your career?”
86	Использование местоимений.	Изучение нового материала	Грамматика Neither, either	Аудирование Прослушать с целью извлечения конкретной информации (об Александре Великом).(правда/ложь) Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Alexander the great
87-88	Выбирая карьеру.	Комбиниро-ванный	Лексика Main, clear, care, suit, though, cope, calm, require, patient.	Говорение / Письмо Активизация новой лексики. Чтение / Говорение Чтение текста “ Choosing a Career” с полным пониманием , Перевод отдельных предложений Высказаться по прочитанному. Подобрать синонимы к выделенным словам.	Качества личности.
89	Словообразовательные суффиксы.	Изучение нового материала	Словообразование Суффиксы –er, -or, -ist	Говорение / Письмо Повторение лексики предыдущего урока. Уч. упр 5-6 Активизация новой лексики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
90	Мой выбор.	Комбиниро-ванный	Лексика Fulfill, continue, grade, degree, course, owe, debt, mortgage.	Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Активизация новой лексики. Чтение и детальный разбор текста “My own way” p 1	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
91	Фразовый глагол “to come”.	Комбиниро-ванный	Грамматика Had better / would rather	Аудирование /Говорение / Письмо Активизация новой грамматики.	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
92	Различия в использовании в английском языке определительных местоимений.	Комбиниро-ванный	Лексика Secure, guard, fortune, proper, rescue, gap, expectation.	Говорение / Письмо / Чтение Повторение грамматики. Активизация новой лексики. Чтение и детальный разбор текста “My own way” p 2	Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
93	Ответные реплики.	Обобщаю- щий и система- тизирующий			Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
94	Повторение лексико-грамматического материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий			Учебник, рабочая тетрадь, CD,карточки
95-96	Проектная работа «Моя будущая профессия».	Обобщаю- щий и система- тизирующий
97-98	Совершенствование навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту.	Обобщаю- щий и система- тизирующий
99-100	Повторение лексико-грамматического материала.	Обобщаю- щий и система- тизирующий	Повторение лексико-грамматического материала.
101	Аудирование по теме: «Моё будущее и карьера».
102	Контрольная работа №5 «Проблема выбора профессии».	Проверка и контроль знаний	Использование конструкций со словами Neither, Either. Использование суффиксов –er, -or, -ist.

Всего: 102 урока

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

5-9 класс

УМК Афанасьева О.В., Михеева И.В.

на 2016-2017 учебный год

Кол.-во часов: всего-105 (в 9 кл. -102), в неделю-3 часа

Учитель: Орешкина Т.Ю.

2016 год

Пояснительная записка

Структура документа

Цели обучения:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи обучения

формировать целостное представление о мире, основанное на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
направить материал курса на типичные явления культуры;
учить выделять общее и специфичное;
развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям;
развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, пониманием особой информации; письма;
развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение;
ознакомить обучающихся с основами грамматики, дать представление о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия;
помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания;
развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения;

расширение лингвистического кругозора школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке

Место предмета «Иностранный язык» в базисном учебном плане

№ п/п	Класс	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Общее количество часов
1	5 класс	3 часа	35 недель	105 часов
2	6 класс	3 часа	35 недель	105 часов
3	7 класс	3 часа	35 недель	105 часов
4	8 класс	3 часа	35 недель	105 часов
5	9 класс	3 часа	34 недели	102 часа

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);

грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

Основные направления работы по иностранному языку в основной школе

Процесс овладения обучающимися иностранного языка в учебных условиях будет успешным при условии, если он:

- осознан обучающимися как индивидуальный процесс, зависящий в первую очередь от них самих;

- имеет деятельностный, когнитивный, творческий характер;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы

В качестве основных педагогических и образовательных задач курса авторы выделяют следующие:

Помимо решения общих воспитательных задач, курс «Новый курс английского языка для российских школ»:

помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения; поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте; способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.

Формы организации образовательного процесса

К формам организации образовательного процесса относятся типы и формы уроков.

Типы уроков

№	Традиционный тип урока	Нетрадиционный тип урока
1	урок объяснения нового материала	урок-конференция
2	урок закрепления знаний	урок-путешествие
3	урок повторения	урок-соревнование
4	урок обобщения и систематизации знаний	урок-игра
5	урок контроля знаний	интегрированный урок
6		урок-праздник
7		урок – ролевая игра
8		урок-КВН
9		урок-беседа

Методы и формы обучения

1. Объяснительно-иллюстративный, или информационно рецептивный;

2. Репродуктивный;

3. Метод проблемного изложения;

4. Эвристический или частично-поисковый;

5. Исследовательский.

Основные формы обучения:

-) фронтальная форма обучения

-) групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава

-) индивидуальная форма обучения

-) коллективная форма организации обучения

Технологии обучения

Виды и формы контроля

знаний являются зачет, проверочная работа, контрольная работа.

Формы контроля:

письменный контроль: творческая работа; письменный ответ; сочинение-портфолио;

программированный контроль: тестирование на компьютере;

тестовый контроль (письменный);

Результаты изучения предмета

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

• сравнение, сопоставление, классификация;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

• осознанное чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• составление плана;

Коммуникативные умения

Диалогическая речь

Развитие умений:

участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

осуществлять запрос информации;

обращаться за разъяснениями;

выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Развитие умений:

делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

кратко передавать содержание полученной информации;

рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

Развитие умений:

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Письменная речь

Развитие умений:

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

Учебно-познавательные умения.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

Развитие специальных учебных умений:

Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Тематическое планирование по английскому языку

5 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Знакомство. Английский язык и его распространение в мире	12 часов
Раздел 2. Мир вокруг нас.	12 часов
Раздел 3. Семья.	12 часов
Раздел 4. Города и страны.	12 часов
Раздел 5. Время. Часы. Минута.	12 часов
Раздел 6. Цвета вокруг нас.	12 часов
Раздел 7. Описание внешности. Празднование дня рождения. Дни недели	12 часов
Раздел 8. Профессии. Мой день. Человек и его дом	15 часов
Повторение.	6 часов
Итого	105 часов

6 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Меня зовут Джон.	13 часов
Раздел 2. Знакомьтесь: моя семья	13 часов
Раздел 3. Мой рабочий день.	13 часов
Раздел 4. Дома	13 часов
Раздел 5. Я учусь в школе.	13 часов
Раздел 6. Я люблю покушать.	12 часов
Раздел 7. В выходные дни.	13 часов
Раздел 8. Путешествия и каникулы	12 часов
Повторение.	3 часа
Итого	105 часов

7 класс

Содержание	Кол-во часов
Раздел 1. Путешествие по России и за рубеж	14 часов
Раздел 2. Посещение Британии	15 часов
Раздел 3. Биография	14 часов
Раздел 4. Традиции, праздники и фестивали	14 часов
Раздел 5. Этот прекрасный мир	14 часов Скрыть Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей Более 65 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения Смотреть материалы Скачать материал Скрыть 20 000 000 рублей заработали наши авторы за последние 6 месяцев Приглашаем Вас в команду! Стать автором рабочих листов Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: 6 666 004 материала в базе Выберите категорию: Выберите учебник и тему Выберите класс: Тип материала: Все материалы Статьи Научные работы Видеоуроки Презентации Конспекты Тесты Рабочие программы Другие методич. материалы Найти материалы Материал подходит для УМК «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема Unit 1. Holidays Are Over Больше материалов по этой теме Скрыть Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов Дистанционные курсы для педагогов 179 курсов профессиональной переподготовки 484 курса повышения квалификации Выбрать курс со скидкой Выдаём документы установленного образца Скачать материал Другие материалы docx Английский язык 5 класс Другие методич. материалы Открытый урок по английскому языку на тему "Конструкция There is/are" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 31.05.2018 528 0 rar Английский язык 5 класс Другие методич. материалы Лэпбук на тему: "All about me" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 30.05.2018 1283 48 rar Английский язык 5 класс Презентации Презентация по английскому языку "Степени сравнения прилагательных" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 25.05.2018 742 8 rar Английский язык 5 класс Презентации Презентация по английскому языку "Хэллоуин" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 19.05.2018 483 3 docx Английский язык 5 класс Конспекты План-конспект урока английского языка "Урок повторения по теме «Каникулы закончились»", 5 класс Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 4 из 5 16.05.2018 1069 9 docx Другое Английский язык 5 класс Другие методич. материалы Паурочные по анл языку Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 14.05.2018 812 8 pptx Английский язык 5 класс Презентации Презентация по английскому языку "Достопримечательности России" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 0 из 5 13.05.2018 3260 55 docx Английский язык 5 класс Презентации Ребусы к уроку английского языка "Профессии" Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Тема: Unit 1. Holidays Are Over Рейтинг: 2 из 5 13.05.2018 2786 37 Вам будут интересны эти курсы: Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности» Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации» Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)» Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности» Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский» Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский» Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка» Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме» Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями» Курс повышения квалификации «Информационная этика и право» Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством» Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы. Скачать материал 12.06.2018 2165 DOCX 1.1 мбайт Оцените материал: Настоящий материал опубликован пользователем Орешкина Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал Автор материала Орешкина Татьяна Юрьевна На сайте: 5 лет и 10 месяцев Подписчики: 2 Всего просмотров: 26955 Всего материалов: 20 Ваша скидка на курсы 40% Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу Курсы со скидкой Скрыть Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов Дистанционные курсы для педагогов 663 курса от 490 рублей Выбрать курс со скидкой Выдаём документы установленного образца! Курс профессиональной переподготовки Экскурсовод Экскурсовод (гид) 500/1000 ч. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Курс профессиональной переподготовки Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании Преподаватель английского языка 300/600 ч. от 7900 руб. от 3650 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 28 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.312 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". Сейчас обучается 63 человека из 29 регионов Этот курс уже прошли 87 человек Курс повышения квалификации Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО 36 ч. — 180 ч. от 1700 руб. от 850 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 28 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.312 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". Сейчас обучается 207 человек из 47 регионов Этот курс уже прошли 1 245 человек Курс повышения квалификации Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС 72 ч. — 180 ч. от 2200 руб. от 1100 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 28 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.312 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". Сейчас обучается 395 человек из 74 регионов Этот курс уже прошли 3 466 человек Мини-курс Общая химия 10 ч. 1180 руб. 590 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.312 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов Мини-курс Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания 4 ч. 780 руб. 390 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.312 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов Этот курс уже прошли 32 человека Мини-курс Искусственный интеллект как помощник в поиске работы 3 ч. 780 руб. 390 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Найдите подходящий для Вас курс Курсы 2682 курса повышения квалификации от 470 ₽ Курсы 517 курсов профессиональной переподготовки от 1 700 ₽ Поиск Подарочные сертификаты Новинка! Курсы «Инфоурок» Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU Выбрать сертификат Скрыть Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»? О проекте Вакансии Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Партнёрская программа Реклама на сайте Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 5201 от 02.04.2018. Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство № 581999) Резидент кластера информационных технологий Фонда «Сколково» Сведения об организации Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности Политика персональных данных

Интернет-маркетолог

Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов

Методические разработки к Вашему уроку:

Кризисный психолог

Секретарь-администратор

Краткое описание документа:

20 000 000 рублей

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Материал подходит для УМК

Тема

Дистанционные курсы для педагогов

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Автор материала

Дистанционные курсы
для педагогов

Экскурсовод

Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Общая химия

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

Искусственный интеллект как помощник в поиске работы

Подарочные сертификаты