МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
Согласовано
Заместитель
директора_________Е.А. Якуничева
«__»
августа 2018 года
|
Утверждено
Директор
школы _________И.Л. Саленкова
Приказ
№ 136 от «31 » августа 2018 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому
языку
для
5Б, 5В классов
Учитель:
Зенченкова Н.Н.
Квалификационная
категория: первая
Программа рассмотрена на заседании школьного МО
учителей иностранного языка
Протокол № от «_____» августа 2018 г.
Руководитель
школьного МО: ___________ Е.А. Балганова
2018/2019 учебный год
Содержание
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета 4-10 стр.
2. Содержание
учебного предмета 10-12 стр.
3. Тематическое
планирование 13-17 стр.
Рабочая программа разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана МБОУ «Ярцевская средняя
школа № 1», примерной программы «Английский с наслаждением для 5 класса» по
Биболетовой М.З. в соответствии с учебником “Enjoy English
-5” Биболетова М.З., Денисенко О.А., Издательство «Титул», 2015
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
1.
Личностные Обучающийся
научится:
·
осозновать
роль языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
·
иметь
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе;
·
знакомиться
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через
детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы
традиции).
·
уважительно
относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами художественной литературы и др.;
·
уважению
к своей Родине, к ее истории и культуре;
·
понимать
эмоции других людей, сочувствовать и сопереживать;
·
самостоятельности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдению норм речевого
и неречевого поведения
·
уважению
к личности и ее достоинствам, доброжелательному отношению к окружающим, к
ценностям семьи;
·
самовыражению
и самореализации, моральной самооценке;
·
готовности
и способности к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных
компетенций (дежурство в классе, участие в школьных и внешкольных мероприятиях)
·
готовности
и способности к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика;
готовности
и способности к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в
школе и дома
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
выражать
устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению;
·
быть
готовым к самообразованию самовоспитанию и адекватной самооценке;
·
реализовывать
основы гражданской идентичности в поступках и деятельности;
·
следовать
моральным нормам и требованиям;
·
понимать
и сопереживать чувствам других через поступки, направленные на помощь и
обеспечение благополучия4
·
компетентности
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.
2.
Метапредметные
Познавательные
Обучающийся научится:
·
основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
·
давать
определения понятиям и обобщать понятия;
·
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
·
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
·
основам
ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
·
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста,
выстраивать последовательность описываемых событий;
работать с метафорами - понимать
переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на
скрытом уподоблении, образном сближении слов.
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
основам
рефлексивного чтения;
•
ставить проблему, аргументировать ее
актуальность;
•
самостоятельно проводить исследование на
основе применения методов наблюдения и эксперимента;
делать умозаключения и выводы на основе
аргументации
Коммуникативные
Обучающийся научится:
•
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
•
формулировать собственное мнение и
позицию;
•
устанавливать и сравнивать разные точки
зрения;
•
аргументировать и отстаивать свою точку
зрения;
•
задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
•
осуществлять взаимный контроль;
•
адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;
строить монологические высказывания;
•
организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников,
способы взаимодействия;
•
осуществлять контроль, коррекцию, оценку
действий партнера, уметь убеждать
работать в группе;
•
основам коммуникативной рефлексии
•
использовать адекватные языковые средства
для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
учитывать и координировать действия
отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;
•
учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
•
продуктивно разрешать конфликты на основе
учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных
способов разрешения конфликтов;
•
брать на себя инициативу в организации
совместных действий и и оказывать поддержку тем от кого зависит достижение цели
в совместной деятельности;
•
осуществлять коммуникативную рефлексию;
•
в процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию, как
ориентир действия;
•
владеть монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
•
следовать морально-этическим и
психологическим принципам общения и сотрудничества;
•
устраивать эффективные групповые
обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между группами для принятия
эффективных совместных решений.
Регулятивные
Обучающийся научится:
•
целеполаганию, включая постановку новых
целей, преобразование практической задачи в познавательную;
•
самостоятельно анализировать условия
достижения цели;
•
планировать пути достижения целей;
•
уметь самостоятельно контролировать свое
время и управлять им;
•
принимать решения в проблемной ситуации;
•
осуществлять актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
•
адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как в конце
действия так и по ходу его реализации;
основам прогнозирования как предвидения
будущих событий и развития процесса
Обучающийся получит возможность научиться:
•
самостоятельно ставить учебные цели и
задачи;
•
при планировании достижения целей
самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
•
выделять альтернативные способы достижения
цели выбирать наиболее эффективный способ;
•
основам саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности;
•
осуществлять познавательную рефлексию;
•
адекватно оценивать свои возможности
достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной
деятельности;
•
основам саморегуляции эмоциональных
состояний;
прилагать волевые усилия и преодолевать
трудности на пути достижения целей.
3.Предметные
Говорение
(Диалогическая форма/Монологическая форма)
Обучающийся
научится:
·
участвовать
в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах;
·
составлять
небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
·
рассказывать
о себе, своей семье, друге ,своей школе, интересах, планах на будущее, о своем городе,
о некоторых городах России и Великобритании с опорой на зрительную наглядность
или вербальные опоры;
·
описывать
происходящие события;
·
передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план, выражая
свое отношение к прочитанному;
Обучающийся получит возможность научиться:
·
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора; давать краткую
характеристику реальных людей и литературных персонажей;
·
делать
сообщение на заданную тему;
·
комментировать
факты из прочитанного/ прослушанного текста, аргументировать свое отношение;
·
кратко
высказываться без предварительной подготовки на заданную тему
·
кратко
излагать содержание прочитанного текста,
·
кратко
излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Обучающийся научится:
·
воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
·
воспринимать на слух и понимать
значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых
явлений
Обучающийся получит возможность
научиться:
·
выделять основную мысль в воспринимаемом
на слух тексте;
·
отделять в тексте, воспринимаемом на слух
,главные факты от второстепенных;
·
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
·
игнорировать
незнакомые языковые явления, несущественные для понимания
основного
содержания.
Чтение
Обучающийся научится:
·
читать
и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
·
читать
и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений;
Примерный объем текстов
для чтения: для ознакомительного чтения-300 слов;
для просмотрового чтения-250
слов; для изучающего чтения – 200 слов.
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
читать
и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на
изученном языковом материале;
·
догадываться
о значении незнакомых слов по сходству с родным языком по словообразовательным
элементам, по контексту;
·
игнорировать
в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста;
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником
Письмо и письменная речь
Обучающийся научится:
•
заполнять
анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране, изучаемого
языка;
•
писать
личное письмо в ответ на письмо-стимул (примерный объем-50-60 слов) с
употреблением формул речевого этикета, принятых в стране, изучаемого языка;
•
списывать
текст;
•
выписывать
из текста слова, словосочетания и преложения4
восстанавливать слово, предложение, текст
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
делать
краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных
высказываниях;
·
составлять
план, тезисы устного или письменного сообщения;
·
кратко
излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
·
писать
небольшие письменные высказывания с опорой на образец, план, ключевые слова
Языковые
средства и навыки пользования ими
Обучающийся научится:
•
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
•
пользоваться
английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
•
списывать
текст;
•
восстанавливать
слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
•
отличать
буквы от знаков транскрипции;
•
правильно
писать изученные слова
Обучающийся получит
возможность научиться:
• сравнивать
и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать
слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять
написание слова по словарю;
• использовать экранный
перевод отдельных слов
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
·
узнавать
в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
·
употреблять
в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе
многозначные, в пределах тематики;
·
соблюдать
существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
·
распознавать
и и образовывать родственные слова с использованием основных способов
словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики
Обучающийся получит
возможность научиться:
· употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,
изученные в пределах тематики основной школы;
· распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным
признакам;
· использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным
элементам).
Грамматическая
сторона речи
Обучающийся научится:
•
распознавать
и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; простые
распространенные предложения с однородными членам;
•
распознавать
в тексте и употреблять в речи:
-артикли,
в том числе с названиями объектов культуры англо-говорящих стран;
-существительные
в единственном и множественном числе ( в том числе исключения );
существительные с аффиксами (-er,-ist,-or,-tion,-man);
-правильные
и неправильные глаголы, глаголы-связки; модальные глаголы can,must,may,could,shall,should/shouldn’t; глаголы
действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple: Present Continuous, Present Perfect;
-причастия
настоящего и прошедшего времени,
-качественные
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, в том
числе исключения, прилагательные с префиксами un-, im-, in-. non-;
-предлоги
времени, места и направления, союзы;
-many, much, a
little, a few, a lot of;
Обучающийся получит
возможность научиться:
·
узнавать
сложносочинённые предложения с союзами and и but;
·
использовать
в речи безличные предложения It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting, предложения с конструкцией there is/there
are;
·
оперировать
в речи неопределёнными местоимениями some, any; некоторые случаи употребления:
Can I have some tea? Is
there any milk in the fridge? — No, there isn't an);
·
оперировать в речи наречиями времени (yesterday,
tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little,
very);
·
распознавать
в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
·
употреблять
в речи глаголы во временных формах действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple: Present Continuous, Present Perfect;
·
употреблять
в речи модальные глаголы
Содержание
учебного предмета
Наименование
раздела и тем
|
Грамматика
|
Лексика
|
|
Раздел 1.
Привет! Приятно снова увидеться!
28 часов
1.Говорим о первом школьном дне.
2.Мне бы хотелось быть в России.
3.Говорим о летних каникулах
4. Говорим о достопримечательностях.
5.Говорим о школьных кружках
.
6.Создаем правила для учеников и
учителей.
7.Что ты знаешь о Британских школах?
8. Чтение для удовольствия.
|
Present, Past, Future Simple (review)
Словообразование (Work=worker)
Модальные глаголы: may,
can,
could.
Past Simple
(review)
Many/much/ a little/a few/ a lot of
Степени сравнения прилагательных.
Предлоги.
Словообразование (суффиксы –er,
-or,-ist;
noun+man)
I like to do=I like doing
Повелительное наклонение
Множественное число существительных
(повторение)
|
Nouns:
Artist, break, Drama French, fruit, German, Greece, grade, grown-up, History,
Information Technology, invitation, language,
library, Literature, mark, museum, musician, Nature Studies, poet, Science,
scientist, seashell, Spanish, subject, timetable, tradition, vegetable,
writer
Verbs;
Borrow, create, improve, invite, miss, recognize,
return, suggest, sunbathe
Adjectives:
British, creative, famous, foreign, helpful,
independent, responsible, sociable, well-known
Adverb:
outdoors
Word combinations:
At the seaside, Could you show me…, gather
mushrooms, go abroad, go sightseeing, invitation letter, It`s cool! Language
club, make a fire, miss friends, pick berries, school club, school uniform.
Take part in, take pictures
|
|
Раздел
2
Путешествие
в Лондон
22
часа
1 Добро
пожаловать в Лондонскую школу.
2 Что ты
собираешься делать
3 Создание
школьного альбома для британских друзей.
4 Как ты
готовишься к зимним праздникам?
5.чтение для
удовольствия.
|
Словообразование
(суффикс –tion)
Модальный
глагол: shall
Разделительные
вопросы (повторение)
To
be
going
to
(do
smth.)
Present Continuous
Present Simple/ Present
Continuous
Грамматика в
контексте
|
Nouns:
Badge, biscuit, body,
cinema. Group, magazine, meal, newspaper, sound, souvenir, kiss
Verbs:
Arrange, decorate, go
out, hurt, leave, propose, sound, stay, take off, wake up
Adjectives:
Another, special
Word combinations:
Be going to do smth.,
be responsible for, consist of, fall ill, get well soon, give a present, have
a sore throat, play sport, shake hands, skating rink, social programme,
Sounds great!
Stay at home/at school,
suggest that smd do smth, work hard Present Continuous
|
|
Раздел
3
Лица
Лондона
29
часов
1 Родная страна
и страны изучаемого языка
2
Достопримечательности Лондона
3 обычаи и
традиции
4 Известные люди
|
Нулевой
артикль
Даты
Present Continuous:
love, need, want, etc.
Wh-questions (review)
Tag- questions
(review)
Article: the
I`ve been to…
Word
formation
Правильные и
неправильные глаголы
4 формы
глаголов
Participle 1,
Participle 2
Present Perfect
Present Perfect/
Past Simple
Грамматика
в контексте
|
Nouns:
Activity, adventure,
cathedral, character, east, fortress, museum, novel, palace, peace,
politician, raven, sight, slice, square, stadium, theatre, tower, west
Verbs:
Admire, chat, turn
Adjectives:
Amazing, ancient,
cultural, free, hospitable, royal
Adverbs:
Already, ever, Just,
Lately, never, recently, yet
Word combinations:
Be famous for, be
founded in, be full of, be proud of, be rich in, be situated, be surprised,
come true, face-to-face, have a barbecue, host family, in peace, play aboard
game, take care of, take place, turn to the left/right
|
|
Раздел
4.
Узнаем
больше друг о друге
23
часа
1 Я и мои друзья (9 часов)
2 Мои увлечения
(15 часов)
|
Tag-questions(review)
Present Simple/ Present Continuous
(review)
Word formation (un-, im-, in-, non-)
Past Simple (review)
Present Simple/ Present Continuous/Present Perfect/
past Simple
To be going to do smth.,
Word formation
(suffixes:-ist, ian, ect)
|
Nouns:
Actor, bodyguard, change, computer programmer,
engineer, exchange, firefighter, housewife, librarian, manager, nurse, opportunity,
police officer, vet
Verbs:
Change, protect, treat
Adjectives:
Athletic, curious, homesick, friendly, impolite,
intelligent, loving, naughty, non-athletic, obedient, plump, polite, quiet,
serious, smart, tactful, talkative, understanding, unforgettable, wise
Word combinations:
Be interested in, change euros for pounds, exchange
partners, for a change, get on well with smb., have a good sense of humour,
have an opportunity
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Раздел
1 (28 часов) Тема «Добро пожаловать в школу».
|
1
|
|
Введение лексики по теме.
|
2
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
3
|
|
Активизация и закрепление лексики в речи
по теме
|
4
|
|
Обучение аудированию по теме «Мои летние
каникулы»
|
5
|
|
Развитие грамматических навыков. Простое
прошедшее время.
|
6
|
|
Входная контрольная работа. Развитие
диалогической речи
|
7
|
|
Развитие монологической речи по теме
«Отдых»
|
8
|
|
Обучение чтению с полным пониманием
|
9
|
|
Развитие диалогической речи «Каникулы в
Британии»
|
10
|
|
Развитие письменной речи
|
11
|
|
Обучение работе в группах по теме «Мои
увлечения»
|
12
|
|
Развитие грамматических умений
|
13
|
|
Развитие лексических навыков по теме
«Моя школа»
|
14
|
|
Обучение аудированию по теме
|
15
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
16
|
|
Развитие письменной речи
|
17
|
|
Развитие монологической речи по теме
«Мое расписание»
|
18
|
|
Развитие навыков устной речи
|
19
|
|
Развитие диалогической речи по теме
«Любимый предмет»
|
20
|
|
Обучение ведению дискуссии по теме
«Школьная форма»
|
21
|
|
Обучение чтению с последующим
обсуждением текста
|
22
|
|
Обучение работе в группах
|
23
|
|
Развитие диалогической речи. Контроль
письма.
|
24
|
|
Дискуссия по теме «Идеальный ученик»
Контроль аудирования
|
25
|
|
Развитие монологической речи. Контроль
чтения.
|
26
|
|
Обучение аудированию. Контроль говорения
|
27
|
|
Подготовка к защите проектов «Школа моей
мечты»
|
28
|
|
Защита проектов
|
Раздел
2 (22часа). «Путешествие в Лондон».
|
29
|
|
Введение лексики по теме.
|
30
|
|
Обучение чтению с полным пониманием и
аудированию
|
31
|
|
Обучение чтению с извлечением конкретной
информации
|
32
|
|
Развитие навыков устной речи
|
33
|
|
Обучение аудированию и говорению
|
34
|
|
Развитие грамматических навыков. To
be
going
to..
|
35
|
|
Развитие диалогической речи по теме
|
36
|
|
Обучение
аудированию про теме «Праздник и и обычаи»
|
37
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
38
|
|
Развитие грамматических навыков.
Настоящее продолженное время
|
39
|
|
Обучение письменной речи
|
40
|
|
Развитие диалогической речи по теме
|
41
|
|
Развитие монологической речи.
|
42
|
|
Работа в группах по теме «Рождество в
Британии»
|
43
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
44
|
|
Обучение чтению с полным пониманием.
Контроль говорения.
|
45
|
|
Обучение аудированию. Контроль письма
|
46
|
|
Обучение письменной речи . Контроль
аудирования
|
47
|
|
Дискуссия по теме «Помощь по дому».
Контроль чтения.
|
48
|
|
Дискуссия по теме «Новый год». Контроль
говорения
|
49
|
|
Обобщение лексического материала. Развитие
диалогической речи.
|
50
|
|
Развитие монологической речи по теме
«Любимый праздник»
|
Раздел
3 (29 часов) «Родная страна и страны изучаемого
языка»
|
51
|
|
Введение
лексики по теме.
|
52
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации «Города России»
|
53
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации «Города России»
|
54
|
|
Работа в группах по теме «Лондонский
зоопарк
|
55
|
|
Введение лексики по теме
«Достопримечательности Лондона»
|
56
|
|
Обучение аудированию.
|
57
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
58
|
|
Развитие диалогической речи по теме
|
59
|
|
Развитие монологической речи по теме
|
60
|
|
Обсуждение услышанного в группах
|
61
|
|
Обучение письменной речи .
|
62
|
|
Развитие грамматических навыков.
Правильные и неправильные глаголы
|
63
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
64
|
|
Развитие грамматических навыков.
Настоящее совершенное время.
|
65
|
|
Обучение аудированию по теме «Обычаи и
традиции»
|
66
|
|
Обучение чтению с полным пониманием
|
67
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
68
|
|
Обучение письменной речи
|
69
|
|
Развитие диалогической речи по теме
«Традиционные блюда»
|
70
|
|
Развитие монологической речи по теме
|
71
|
|
Введение лексики по теме « Известные
люди»
|
72
|
|
Обучение чтению с полным пониманием
|
73
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
74
|
|
Обучение аудированию. Контроль письма
|
75
|
|
Развитие монологической речи. Контроль
аудирования.
|
76
|
|
Дискуссия по теме «Кумиры». Контроль
чтения.
|
77
|
|
Развитие диалогической речи по теме «Моя
мечта». Контроль говорения
|
78
|
|
Обучение письменной речи. Обобщение
материала.
|
79
|
|
Защита проектов «Моя любимая книга».
|
Раздел
4 (23 часа). «Я и мои друзья».
|
80
|
|
Обучение аудированию по теме.
|
81
|
|
Введение лексики по теме «Моя визитная карточка»
|
82
|
|
Обучение чтению с полным пониманием
|
83
|
|
Введение лексики по теме «Семья»
|
84
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
85
|
|
Развитие диалогической речи по теме
«Черты характера»
|
86
|
|
Дискуссия по теме «Идеальная семья»
|
87
|
|
Развитие монологической речи.
|
88
|
|
Обучение письменной речи и аудированию.
|
89
|
|
Обучение чтению с полным пониманием по
теме «Хобби»
|
90
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации
|
91
|
|
Развитие диалогической речи по теме
«Планы на будущее»
|
92
|
|
Введение лексики по теме «Профессии»
|
93
|
|
Обучение аудированию по теме
|
94
|
|
Обучение чтению с полным пониманием
|
95
|
|
Обучение чтению с извлечение конкретной
информации «Важные профессии»
|
96
|
|
Развитие диалогической речи по теме
«Опасные профессии»
|
97
|
|
Развитие монологической речи по теме
«Моя будущая профессия». Повторение изученного за год.
|
98
|
|
Итоговая проверочная работа на
промежуточной аттестации.
|
99
|
|
Обучение аудированию. Контроль
говорения.
|
100
|
|
Обучение чтению с полным пониманием.
Контроль письма
|
101
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
102
|
|
Развитие диалогической речи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.