Департамент образования и науки Курганской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Курганский технологический колледж
имени Героя Советского Союза Н.Я. Анфиногенова»
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
для профессии
09.01.01 Наладчик аппаратного и программного обеспечения
2016г.
|
ОДОБРЕНО
Цикловой методической
комиссией
ООД
Протокол № от
Председатель ЦМК
________________Сапожникова
Е.В.
|
Рабочая программа учебной
дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 09.01.01 «Наладчик аппаратного и программного
обеспечения», на основе базисного учебного плана и рекомендаций ИРОСТ.
|
Разработчик:
Бородина Н.В. –
преподаватель ГБПОУ «КТК»
©ГБПОУ
«КТК», 2016
Содержание
1.Паспорт рабочей программы учебной
дисциплины 4
2. Структура и содержание учебной
дисциплины 8
3. Условия реализации рабочей программы учебной
дисциплины 14
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины 16
1 Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих по профессии 09.01.01 «Наладчик аппаратного и программного
обеспечения»
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: общеобразовательные дисциплины
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Дисциплина
способствует формированию следующих общих компетенций:
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Требования к результатам
обучения
В результате изучения учебной
дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен знать /понимать:
- значение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа и соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал: идиоматические
выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе
«Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных
форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности;
условия, предположения, причины, следствия, побуждение к действию;
- лингвострановедческую,
страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой
тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом
материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и
нормативные документы по профессиям НПО и СПО;
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос,
диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог- побуждение к действию, этикетный
диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в
бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные
средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с
изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать
события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный
портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий
смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях
общения;
- понимать основное содержание
аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы,
предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну
информации, определять свое отношение к ней;
чтение
- читать аутентитчные тексты разных
стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические),
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события,
излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет,
сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные
знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной
жизни.
1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
-
максимальной учебной нагрузки обучающихся 171 час
-
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
Часов
|
|
1
курс
|
2курс
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
–171 час.
|
89
|
82
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего) – 171 час.
|
89
|
82
|
|
в том числе:
|
|
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
|
|
практические занятия – 171 час.
|
89
|
82
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
|
Промежуточная аттестация в форме
|
|
диф/зачет
|
3 Условия
реализации учебной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».
Оборудование учебного кабинета:
-
доска
-
столы ученические;
- рабочее место преподавателя;
- грамматические таблицы
- тематические папки
Технические средства обучения:
Компьютер,
магнитофон, мультимедийные средства (обучающие программы, видеофильмы, слайды)
3.2
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.
Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное
пособие. – Москва: Проспект, 2015.- 288 c.
2.
Английский язык/ А.С. Восковская, Т.А. Карпова. –
изд. 12-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.- 376 [1], c. – (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники:
3.
Наглядный самоучитель английского языка: учебное
пособие/ Т.Г. Трофименко. – Москва: АСТ, 2013.- 287, [1] с. – (Домашний
репетитор).
4.
Мюллер В.К. Новый англо-русский, русско-английский
словарь. – М.: Эксмо, 2014.
Интернет источники:
5.http:/ /www.alleng.ru/English/txbl.htm (учебники и учебные пособия)
6.http:/ /quizland.com/ ( викторины
онлайн)
7.http:/ /www.rusedu.ru /files (учебные программы и презентации)
8.http:/ /www.homeenglish.ru (программы, учебники, тесты)
9.http:/ /www.prosv.ru/info (звуковые пособия к различным УМК)
10.http:/ /festival.1 september.ru(разработки уроков и мероприятий)
11.http:/ /esl-lab.com /guide.htm (обучение
аудированию)
12.http:/ /viki.rdf.ru (информация)
13.http:/ /www.bing.com/images (фото)
4 Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Знать:
|
|
|
-
значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и
соответствующими ситуациями общения;
|
диктант
тест
|
|
-
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
|
монологическая
и диалогическая речь по теме
|
|
-
новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства
и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия,
побуждение к действию;
|
тест
|
|
-
лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
|
монологическая
и диалогическая речь по теме
|
|
-
тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального
общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и
СПО;
|
письменный
и устный перевод
|
|
Уметь:
|
|
|
устная
речь
-
вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-
побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях
официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и
учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные
средства;
|
диалогическая
речь по теме
|
|
-
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
|
монологическая
речь по теме
|
|
-
создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой
информации;
|
монологическая
речь по теме
|
|
аудирование
-
понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
|
практическое
задание
|
|
-
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
|
практическое
задание
|
|
-
оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
|
практическое
задание
|
|
чтение
-
читать аутентитчные тексты разных стилей (публицистические, художественные,
научно-популярные и технические), используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
|
устный
и письменный перевод
|
|
письменная
речь
-
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
|
практическое
задание
|
|
-
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
|
практическое
задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.