Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5 класса

Рабочая программа учебного курса «Английский язык»

для 5 класса

Пояснительная записка

  Рабочая программа предмета «Английский язык» для 5  класса  составлена в соответствии с:

·        Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 09.03.2004г.№ 1312)

·        Учебным планом ОУ на 2013 – 2014 учебный год

·        авторской программой М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой  “EnjoyEnglish” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2010г.;

·        Примерной программой начального основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений

Данная рабочая программа разработана с целью закрепить, обобщить и систематизировать приобретённые ранее учащимися знания, навыки и умения, сформировать новые и обеспечить гармоничный переход к следующему этапу обучения с учётом требований государственного стандарта к базовому уровню владения иностранным языком.

В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, т.е. идет одновременное развитие у учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

Учебный материал объединён в 4 раздела, каждый из которых имеет свое название и единую структуру: каждый раздел разделен на несколько секций, последняя из которых «Домашнее задание». Разделы заканчиваются секцией «Progress check», которая позволяет оценить коммуникативные умения в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал усвоен.

       Федеральный базисный учебный план  на изучение английского языка в 5 классе  отводит 3 часа в неделю, всего 105 уроков. Рабочая программа рассчитана на 105  часов, 3 часа в неделю, 35 учебных недель. На основании того, что рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской, внесены следующие изменения:

На тему «Информация о себе» перенесено 5 часов из темы «Знакомство с нашей планетой» так как в данной теме содержится большой объем лексического и грамматического материала, необходимого учащимся на последующих ступенях обучения английскому языку.

Из темы «Традиции англоговорящих стран» перенесено 3 часа на изучение темы «Профессии» так как данная тема важнее для изучения.

На тему «Достопримечательности Москвы. Экскурсия по моему селу» добавлено 2 часа резервного времени.

Цели обучения:

В процессе обучения по курсу «EnjoyEnglish» в 5 классе (учебник «EnjoyEnglish 5 –6») реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Preintermediate / Waystage);

– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Основные принципы построения курса:

1.     Личностно-ориентированный характер обучения.

2.     Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.

3.     Приоритет коммуникативной цели обучения.

4.     Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения.

5.     Дифференцированный подход.

6.     Аутентичность материала.

7.     Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.

8.     Широкое использование современных технологий обучения.

Используемые технологии обучения

·        объяснительно-иллюстративные технологии;

·        игровые технологии;

·        ИКТ;

·        технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

·        технология разноуровнего обучения;

Формы работы:

·        индивидуальная

·        парная

·        групповая

·        коллективная

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения иностранного языка в 5 классе  учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);Д

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Задачи курса:

• расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

• усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

• осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

• составлять и представлять небольшие проекты;

• ознакомиться с детскими зарубежными фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

Основное содержание тем учебного курса

Привет! Рад тебя снова видеть!(27 часов) Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся. Каникулы: в городе, за городом. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях.

Мы собираемся путешествовать(16 часов) Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону. Выходной день. Поведение в гостях и дома

Узнаем больше друг о друге(33 часа) Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее. Моя семья: черты характера членов семьи, профессии, хобби, взаимоотношения в семье. Помощь родителям. Уход за домашними животными. Профессии: опасные профессии, женские и мужские профессии.

Узнаем больше о Лондоне(29 часов)События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке. Ориентация в городе. ОбщаяинформацияоЛондоне. ДостопримечательностиЛондона( Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the White Tower, the Bloody Tower, Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge, Trafalgar Square). Картагорода. НекоторыедостопримечательностиМосквы( Red Square, the Kremlin, the Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Arbat Street).Город/село, где я живу: экскурсия по моему селу. Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов)

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов по авторской  программе	Количество часов по рабочей программе	Из них контро льных работ
	Раздел 1. Привет! Рад тебя снова видеть!		27	1
1.	Школьная жизнь	10	10
2.	Взаимоотношения учащихся и учителей	6	6
3.	Каникулы: в городе, за городом	5	5
4.	Помощь по дому	6	6
	Раздел 2. Мы собираемся путешествовать		16	1
1.	Подготовка к школьному обмену	6	6
2.	Выходной день. Поведение в гостях и дома	10	10
3.	Знакомство с нашей планетой	5	-
	Раздел 3. Узнаем больше друг о друге		33	1
1.	Информация о себе	5	10
2.	Черты характера, хобби, увлечения	9	9
3.	Помощь родителям (по дому, в саду), уход за домашними животными	5	5
4.	Профессии	6	9
	Раздел 4. Узнаем больше о Лондоне		29	1
1.	Традиции англоговорящих стран	8	5
2.	В городе и за городом	7	7
3.	Достопримечательности Лондона	7	7
4.	Достопримечательности Москвы. Экскурсия по моему селу	3	5
5.	Известные деятели мировой культуры и науки	4	4
	Резерв		1
1			1
	Итого:	105	105	4

Критерии оценивания

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Баллы	Критерии оценки
«5»	Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
«4»	Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3»	Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2»	Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценки	Коммуникативное взаимодействие	Произношение	Лексико-грамматическая правильность речи
«5»	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.	Лексика адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.
«4»	Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована	В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.	Грамматические или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
«3»	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок.Интонация обусловлена влиянием родного языка.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2. Примерная программа начального общего образования.

3. Рабочая (авторская) программа к линии “ EnjoyEnglish ”для 2-11 классов общеобразовательной школы.

Учебники

М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В.Добрынина

Английский язык: Английский с удовольствием/EnjoyEnglish: Учебник для 5-6 классов ощеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009.

Методические пособия

1.       Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 5кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 20  год.

2.       Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку 5 класс. – М.: ВАКО, 2003

3.  Артемьева, С.С. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе/ С.С. Артемъева, Е.В. Дождикова. ─ М.: Про­свещение ,1993.

Печатные пособия

1. Демонстрационная таблица «Английский алфавит»

2. Демонстрационная таблица «Звуки»

3. Географическая карта Великобритании

4. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по английскому языку

5. Наборы предметных картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по английскому языку

6. Словари по английскому языку: англо-русский, русско-английский, англо-английский

7. Раздаточный материал

Технические средства обучения

1.     Аудиоцентр

2.     Мультимедийный проектор (по возможности)

3.     Экспозиционный экран (по возможности)

4.     Ноутбук (по возможности)

5.     Фотокамера цифровая (по возможности)

Звуковые пособия

1.     Биболетова М. 3. Английский язык: аудиодиск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 200 ?г.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ п/п	Тема  урока	Дата по плану
РАЗДЕЛ 1. ПРИВЕТ!  РАД  ТЕБЯ СНОВА ВИДЕТЬ! (27 часов)
ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ(10 часов)
1.	1	Новые друзья из британской школы
2.	2	Ознакомление учащихся с новой лексикой по теме «Школьные предметы»
3.	3	Повторение времен группы Indefinite
4.	4	Использование глаголов tospeak,  tosay, totellв речи учащихся
5.	5	Школьные заботы. Тренировка лексико-грамматических навыков
6.	6	Тест по теме « Простое настоящее и прошедшее время».
7.	7	Активизация навыков устной речи
8.	8	Расскажи о себе (обучение монологической речи)
9.	9	Развитие навыков изучающего чтения на материале письма
10.	10	Вспомним любимые игры
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ (6 часов)
11.	1	Правила для учеников и учителей
12.	2	Продолжение темы прошлого урока
13.	3	Развитие навыков ознакомительного чтения
14.	4	Совершенствование лексико-грамматических навыков
15.	5	Обучение диалогической речи по теме «Школа»
16.	6	Развитие навыков ознакомительного чтения
КАНИКУЛЫ: В ГОРОДЕ, ЗА ГОРОДОМ. (5 часов)
17.	1	Тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы»
18.	2	Конкурс диалогов по теме «Летние каникулы»
19.	3	Совершенствование навыков монологической речи по теме «Каникулы»
20.	4	Английский – это весело (актуализация лексических навыков)
21.	5	Обобщение изученного материала по теме «Школьная жизнь»
ПОМОЩЬ ПО ДОМУ (6 часов)
22.	1	Написание письма «Как я провел лето»
23.	2	Повторение грамматического материала- притяжательный падеж существительных и множественное число существительных.
24.	3	Тренировочные упражнения в употреблении сравнительной и превосходной степеней прилагательных.
25.	4	Повторение ЛЕ по теме «Школа», подготовка к контр.работе
26.	5	Контрольная работа к Циклу №1 «Привет! Рад тебя снова видеть»
27.	6	Анализ контрольной работы
РАЗДЕЛ2. МЫ СОБИРАЕМСЯ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ (16 часов)
ПОДГОТОВКА К ШКОЛЬНОМУ ОБМЕНУ(6 часов)
28.	1	Ознакомление с новой лексикой по теме «Мы собираемся путешествовать»
29.	2	Приглашение в Лондон. Обучение диалогической речи
30.	3	Ознакомление с разделительными вопросами (tag-questions)
31.	4	Тренировка разделительных вопросов в устной и письменной речи
32.	5	Ознакомление с конструкцией «Iamgoingto ….»
33.	6	Актуализация грамматических навыков
ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ. ПОВЕДЕНИЕ В ГОСТЯХ И ДОМА (10 часов)
34.	1	Обучение диалогической речи «Наши планы на выходные»
35.	2	Чтение рассказа «Выходной день Мэри Поппинс»
36.	3	Введение и первичное закрепление слова time
37.	4	Совершенствование лексических и орфографических навыков
38.	5	Тренировка навыков устной речи по теме «Правила поведения»
39.	6	Актуализация лексики по теме «Мы собираемся путешествовать»
40.	7	Обобщающий урок по теме «Мы собираемся путешествовать»
41.	8	Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать»
42.	9	Урок – игра по теме «Мы собираемся путешествовать»
43.	10	Урок домашнего чтения № 1 «Вернись АмелияБеделия!»
РАЗДЕЛ 3. УЗНАЕМ БОЛЬШЕ ДРУГ О ДРУГЕ (32 часа)
ИНФОРМАЦИЯ О СЕБЕ (10 часов)
44.	1	Обучение диалогической речи по теме «Узнаем больше друг о друге»
45.	2	Введение и первичное закрепление слова change
46.	3	Будь вежливым (ознакомление с правилами этикета)
47.	4	Введение прилагательных по теме «Характер»
48.	5	Ознакомление с приставками un, im, in, non
49.	6	Учимся описывать людей (закрепление изученного материала)
50.	7	Обучение монологической речи по теме «Характер». Рассказ «Мой друг»
51.	8	Чем мы увлекаемся?
52.	9	Обучение диалогической речи по теме «Характер»
53.	10	Обобщающий урок по теме «Характер. Хобби»
МОЯ СЕМЬЯ(ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ХОББИ, УВЛЕЧЕНИЯ)(9 часов)
54.	1	Тренировка навыков выразительного чтения стихотворений
55.	2	Идеальная семья: какая она?
56.	3	Правила для детей и их родителей
57.	4	Чем увлекается наша семья? (обучение монологической речи)
58.	5	Обучение диалогической речи по теме «Хобби моей семьи»
59.	6	Активизация лексических навыков по теме «Семья»
60.	7	Активизация навыков устной речи по теме «Хобби»
61.	8	Закрепление изученного материала по теме «Моя семья»
62.	9	Обобщающий урок по теме «Моя семья»
ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ (ПО ДОМУ, В САДУ). УХОД ЗА ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ. (5 часов)
63.	1	Как я помогаю родителям по дому(обучение монологу)
64.	2	А ты любишь помогать своим родителям? (диалог)
65.	3	Есть ли у тебя питомцы? (повторение лексики по теме «Домашние животные»)
66.	4	Выставка кошек и собак
67.	5	Обобщающий урок по теме «Помощь родителям»
ПРОФЕССИИ (9 часов)
68.	1	Ознакомление учащихся с новой лексикой по теме «Профессии»
69.	2	Обучение вопросно-ответной работе по теме «Профессии»
70.	3	Чтение текстов «Ветеринары. Телохранители»
71.	4	Ознакомление с настоящим длительным временем
72.	5	Активизация настоящего длительного  времени в устной речи
73.	6	Отрицательная и вопросительная формы настоящего длительного времени
74.	7	СравнениеPresent Indefinite иPresent Continuous
75.	8	Чему мы научились? (подготовка к контрольной работе)
76.	9	Контрольная работа к циклу 3 «Узнаем больше друг о друге»
РАЗДЕЛ 4. УЗНАЕМ БОЛЬШЕ О ЛОНДОНЕ (29 часов)
ТРАДИЦИИ АНГЛОГОВОРЯЩИХ СТРАН (5 часов)
77.	1	Введение страноведческой информации по теме «Традиции»
78.	2	Просмотр и обсуждение видеофильма «Верность традициям»
79.	3	Обучение монологической речи по теме «Традиции»
80.	4	Обучение диалогической речи по теме «Традиции»
81.	5	Урок домашнего чтения № 2 «АмелияБеделия в салоне красоты»
В ГОРОДЕ И ЗА ГОРОДОМ (7 часов)
82.	1	Ознакомление с названиями общественных мест (театр, музей, галерея)
83.	2	Диалоги о Лондоне
84.	3	Различие между городом и сельской местностью
85.	4	Тренировка навыков монологической речи по теме «В городе и за городом»
86.	5	Повторение настоящего продолженного времени
87.	6	Знакомство с глаголами не употребляющимися в настоящем продолженном времени(hate, love, like)
88.	7	Активизация настоящего продолженного и настоящего неопределенного времени в устной речи
	ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ЛОНДОНА (7 часов)
89.	1	Ознакомление с достопримечательностями  Лондона
90.	2	Узнаем больше о Лондоне. Фразовый глагол totake
91.	3	Диалог гида и туристов (обучение диалогической речи по теме «Лондон»)
92.	4	Совершенствование навыков выразительного чтения диалогов
93.	5	Ролевая игра – соревнование «Путешествие в Лондон»
94.	6	Ознакомление с английскими причастиями (ParticipleI, ParticipleII)
95.	7	Актуализация причастий в устной речи. Неправильные глаголы
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ МОСКВЫ. ЭКСКУРСИЯ ПО МОЕМУ СЕЛУ (5 часов)
96.	1	Москва – столица России (знакомство с достопримечательностями)
97.	2	Достопримечательности моего края
98.	3	План моего села (активизация навыков монологической речи)
99.	4	Подготовка к контрольной работе «Узнаем больше о Лондоне»
100.	5	Контрольная работа к циклу 4  «Узнаем больше о Лондоне»
ИЗВЕСТНЫЕ ДЕЯТЕЛИ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ И НАУКИ (4 часа)
101	1	Известные деятели мировой науки: И. Ньютон
102	2	Известные деятели мировой науки: Ч. Дарвин
103	3	Известные деятели мировой культуры: Леонардо да Винчи
104	4	Известные деятели мировой культуры: А. Павлова
105		Повторение изученного материала по теме «Узнаем больше о Лондоне»