Рабочая программа по английскому языку ФГОС 11 класс 2019-2020 уч.год

Рабочая программа по английскому языку

Основное общее образование

11 класс

2019-2020 уч.год

Автор-составитель:

Ивлева О.Е

Тематическое поурочное планирование УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11)

Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина

М.: Просвещение, 2009

(рассчитано на 3 часа в неделю, 102 часа за учебный год, из них 10 контрольных уроков)

11 класс

I полугодие (спланировано 48 уроков, из них 5 контрольные)

I полугодие (48 часов)

Цикл 5 “Is the System of the Social Welfare Fair?” (Справедлива ли система социального обеспечения?)

№ урока	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид деятельности	МТО
1 - 2	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	1). Социальная сфера Великобритании, США. 2). Социальная сфера России. 1. What Benefits Do People Receive?	2	комбинированный	Лексический материал: allowance, available, benefit, contribution, employer, employee, fee, income, invalidity (pension), insurance, maternity (allowance), mobility (allowance), welfare, welfare state, provide for/with, retirement (pension), to full, long-term / short term (sick people), (social) security, to be entitled to, to claim, the elderly, the unemployed, the disabled, the widowed, the retired, the sick, contributory, expenditure, the self-employed, tax; Грамматический материал: субстантивированные прилагательные the + Adjective (the widowed, the retired etc.)	Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и  аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	Чтение; говорение; письмо; Аудирование.	УМК, карточки с граммат. заданиями
3	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.	1	комбинированный	Лексический материал: allowance, available, benefit, contribution, employer, employee, fee, income, invalidity (pension), insurance, maternity (allowance), mobility (allowance), welfare, welfare state, provide for/with, retirement (pension), to full, long-term / short term (sick people), (social) security, to be entitled to, to claim, the elderly, the unemployed, the disabled, the widowed, the retired, the sick, contributory, expenditure, the self-employed, tax; Грамматический материал: субстантивированные прилагательные the + Adjective (the widowed, the retired etc.)	Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	Чтение; говорение; письмо; Аудирование.	Карты стран, магнитофон, презентация «Канада»
4 - 5	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	1). Урок чтения. 2). Развитие умения переводить с английского языка на русский. Чтение с целью поиска запрашиваемой информации. “I Will Go Private!”	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.	Чтение с целью поиска необходимой информации (поисковое, просмотровое) и чтение с полным охватом  содержания читаемого.	УМК, карта
6 - 7	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	6). Система медицинского обслуживания в Великобритании. 7). Система медицинского обслуживания в США, России. 2. Do You Have to Pay for Medical Care?	2	комбинированные	лексический материал: to lose one's temper; to be on antibiotics, to have one’s tonsils out, a bout of lassa fever, acne vulgaris (teenage spots), a bout of tonsillitis, massive, inadequate, disinfected, over-reacting, Medical Council, to get a paper-round, so much for sth; грамматический материал: модальный глагол must в значении вероятности	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).	Работа над совершенствованием навыков аудирования и чтения с целью охвата всего содержания с детальным пониманием.	УМК, карта США, Великобритании
8 - 9	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	8). Знакомство с условиями жизни престарелых людей в Великобритании. 9). Знакомство с условиями жизни ветеранов войны в Германии и России. 3. How Do Elderly People Live?	2	комбинированные	Лексический материал: public utilities, discount, increment, a burden, to suffer sth, nursing, spouse, a pass, privilege, home for elderly people, at a (reduced) price, below poverty level; грамматический материал: союзы и предлоги despite / in spite of, while / whereas, although / though, because of; косвенные вопросы - Reported Questions (I wonder if…)	Активизация лексики и грамматического материала, развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.	Чтение (работа над совершенствованием навыков аудирования и чтения с целью охвата всего содержания с детальным пониманием); говорение; письмо; аудирование	УМК
10 - 11	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	10). Межличностные отношения в британских семьях. 11). Развитие навыков чтения и аудирования. 4. Where Does Your Granny Live?	2	комбинированные	Социальная сфера Великобритании, США и России Лексический материал: public utilities, discount, increment, a burden, to suffer sth, nursing, spouse, a pass, privilege, home for elderly people, at a (reduced) price, below poverty level; грамматический материал: союзы и предлоги despite / in spite of, while / whereas, although / though, because of; косвенные вопросы - Reported Questions (I wonder if…)	Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного), выполнение лексико-грамматических упражнений.	Чтение; говорение; письмо; Аудирование	УМК
12 - 13	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	12). Знакомство с мнениями людей о правомерности существования государства всеобщего благосостояния. 13). Совершенствование речевых навыков по теме: «Правомерности существования государства всеобщего благосостояния». 5. Who Benefits From Benefits?	2	комбинированные	Социальная сфера Великобритании, США и России. Речевой материал предыдущих уроков; blanket, to apply, to kidnap, ransom;	Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного), совершенствование речевых навыков.	Чтение; говорение; письмо; Аудирование	УМК, аудиотекст
14 - 15	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	14). Чтение с целью извлечения необходимой информации. 15). Развитие умения читать с целью понимания общего содержания прочитанного.	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного), выполнение лексико-грамматических упражнений	Чтение; говорение; письмо; Аудирование	УМК, презентации
16 - 17	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	16). Урок презентации проектов по теме: «Государство всеобщего благосостояния». 17). Причастие II страдательного залога.	2	комбинированные	Социальная сфера Великобритании, США и России. Речевой материал предыдущих уроков Project: An Ideal welfare State	Активизация лексики и грамматического материала, развитие навыков чтения и перевода. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Чтение; говорение; письмо; Аудирование. (Защитить свой проект, демонстрируя свое творческое начало через презентацию личного проекта; сконцентрироваться на саморефлексии, оценить работу одноклассников, объективно анализируя деятельность и продукт, полученный в процессе работы)	УМК, презентации
18	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	Контроль лексики по теме: «Справедлива ли система социального обеспечения?»	1	контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, переводить), совершенствование речевых навыков.	Чтение; говорение; письмо; Аудирование	УМК, презентации
19 - 20	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	19). Подготовка к тесту. 20). Тест.	2	контрольные	Лексический, грамматический  материал предыдущих уроков	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, карта географическая, иллюстрации по теме, аудиотекст
21	“Is the System of the Social Welfare Fair?”	21). Работа над ошибками.	1	комбинированный	Лексический, грамматический  материал предыдущих уроков	Активизация лексического, грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, иллюстрации по теме, аудиотекст, таблица

     Цикл 6 “What Helps You to Enjoy Yourselves?” (Что помогает нам развлекаться)                                                                     

22- 23- 24	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	23). «Голливуд» 24). Знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа. 25). Известные деятели кино. 1. What Do You Know About Cinema	2	комбинированные	Лексический материал: an action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent, lousy, moving, rotten, splendid, superb, touching, a drag, to grab, to stuff, to yawn, a criminal, suspense, a fear, an aggression, a plot, totally, an adaptation of a novel; Грамматический материал: наречия меры и степени, придаточные определительные – Relative Clause	Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).	Чтение (работа над совершенствованием навыков аудирования и чтения с целью охвата всего содержания с детальным пониманием); говорение; письмо; аудирование	УМК, аудиотекст
25- 26	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	26). Знакомство с различными жанрами кино. 27). Знакомство с американскими журналами о кинематографе. 2. What Films Do You Like Best?	2	комбинированные	Лексический материал: an action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent, lousy, moving, rotten, splendid, superb, touching, a drag, to grab, to stuff, to yawn, a criminal, suspense, a fear, an aggression, a plot, totally, an adaptation of a novel; Грамматический материал: наречия меры и степени, Времена группы Past	Формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).	Чтение (работа над совершенствованием навыков аудирования и чтения с целью охвата всего содержания с детальным пониманием); говорение; письмо; аудирование	УМК, аудиотекст, презентация
27-29	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	27). Знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии. 28). История возникновения театрального искусства в России. 29). Знакомство с информацией об известных актерах и популярных мюзиклах. 3. What a Marvellous Play It Was!	3	комбинированные	Лексический материал: dramatic, sincerity, an operetta, a tragedy, a decoration, a stage, unroofed, a backstage, to announce; Грамматический материал: эмфатические предложения – Emphatic Structures; восклицательные предложения – Exclamatory Sentences	Формирование лексических навыков говорения, чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).	Чтение (работа над совершенствованием навыков аудирования и чтения с целью охвата всего содержания с детальным пониманием); говорение; письмо; аудирование	УМК, аудиотекст, презентация
30. 31	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	30). Урок домашнего чтения. 31). Развитие умения читать.	2	комбинированные	«Досуг и увлечения»; Знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах.	Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, переводить).	Чтение с целью поиска необходимой информации (поисковое, просмотровое) и чтение с полным охватом  содержания читаемого.	УМК
32-33	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	32). Знакомство с американской системой классификации фильмов. 33). Совершенствование речевых навыков. 4. Nothing Is So Good but It Might Have Been Better.	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков; to cool off, a scene, nudity, rate, objectionable	Совершенствование речевых навыков.	Чтение; говорение; письмо; аудирование.	УМК
34-36	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	34). Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. 35). Знакомство с информацией о фильме Джеймса Камерона «Титаник». 36). Развитие речевого умения6 диалогическая форма речи. 5. How Did You Feel About…?	3	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию asking how someone feels about sth, expressing likes/dislikes (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).	Говорение; Аудирование; чтение; письмо	УМК, аудиотекст
37	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	Лексико-грамматические упражнения.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.	Говорение; Аудирование; чтение; письмо	УМК
38-39	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	38). Сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка. 39). Презентация проектов по теме: «Досуг и увлечения».  6. I Want to Be a Critic.	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков. Project 1. Rating System in Russia. Project 2. A Theatre Critic. Project 3. Making a Remake.	Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Говорение, аудирование, чтение. (Защитить свой проект, демонстрируя свое творческое начало через презентацию личного проекта; сконцентрироваться на саморефлексии, оценить работу одноклассников, объективно анализируя деятельность и продукт, полученный в процессе работы)	УМК, иллюстрации по теме, презентации учащихся
40-41	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	38).  Подготовка к тесту. 39). Тест.	2	Обобщающий Контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аудиотекст
42	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	Контроль изученной лексике по теме.	1	контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения, читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного. Контроль изученного лексического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК
43	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	Работа над ошибками.	1	комбинированный	«Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка, речевой материал предыдущих уроков	Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аудиотекст
44 - 45	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	44). Развитие навыков чтения с целью извлечения информации. 45). Сообщение по теме: «Кинематограф - занимательное из искусств».	2	комбинированные	«Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Речевой материал предыдущих уроков	Развитие навыков аудирования, говорения, просмотрового, поискового, выразительного чтения.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, презентации учащихся
46 – 47 - 48	“What Helps You to Enjoy Yourselves?”	46). Урок домашнего чтения. 47). Развитие навыков перевода и чтения. 48). Лексико-грамматические упражнения.	3	комбинированные	«Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Речевой материал предыдущих уроков	Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, переводить), активизация изученного лексического и грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, , иллюстрации по теме, аутентичные тексты, раздаточный материал по грамматике и лексике

II полугодие (54 урока, из них 5 контрольные)

Цикл 7 “Inventions that Shook the World.”

49 - 50	Цикл 7 “Inventions that Shook the World.”	49). Пользуетесь ли Вы современными изобретениями в повседневной жизни?» 50). Самые необходимые изобретения в повседневной жизни. 1. Do You Use Modern Inventions in Everyday Life?	2	комбинированные	Лексический материал: a gadget, a videophone, cordless, a talking alarm clock, a sewing machine, a solar powered calculator, a TV remote-control unit, a mower, to defrost, to reheat, to do embroidery and appliqué, to do calculations, portable	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью полного понимания прочитанного/услышенного).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, иллюстрации по теме, аудиотекст
51 - 52	Цикл 7 “Inventions that Shook the World.”	51). Знакомство с рекламой на предметы повседневного спроса. 52). Самые необходимые предметы повседневного спроса в нашей жизни. 2. It’s the Thing You Need!	2	комбинированные	Лексический материал: to operate, a waste of time, to brighten, automatic, compact, essential, built-in-flash, film loading, film advance, to assemble, safe, luxury	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью поиска конкретной информации).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, магнитофон, презентация, (проектор)
53 - 54	“Inventions that Shook the World.”	53). Выдающиеся изобретатели и их изобретения. 54). Знакомство с фактами из истории изобретения некоторых полезных предметов повседневного спроса. 3. It’s Difficult to Imagine It as an Invention.	2	комбинированные	Лексический материал: ballpoint pen, photocopier, satellite, to clone, penicillin, Scotch tape, apparatus, improvement, digital (stereo sound system), commonplace, to patent, to perfect, (car) assembly line, laser, (electric / solar) cell, telegraph, dynamite, instant (coffee), helicopter, tire, telescope, canned / frozen (food), steam engine, match, to pioneer, artificial, typewriter, (Lego) bricks, diesel, manufacturer, to break through, to conquer, to launch, to set out; грамматический материал: Past Perfect Passive (had been + Participle II)	Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты
55 - 57	“Inventions that Shook the World.”	55). Урок чтения по теме: «Как вести домашнее хозяйство?» 56). Знакомство с особенностями ведения домашнего хозяйства и использования бытовой техники в американских семьях в 20 – 30е годы прошлого столетия. 57). Выполнение лексико-грамматических упражнений. Do You Know How to Organize the Household?	3	комбинированные	Лексический материал: a (gas) stove, baking powder, gasoline, a phonograph, a weighing machine, a platter, to sacrifice, to abandon, a fine, to reduce, an offender to institute, a take-home pay, a process chart, efficiency, in charge of, to allocate, to get rid of smb, to draw a line at smth/doing smth, lamb, a pump, a spit, a pantry, an alcove, back, back-breaking, fowl, a stand	Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения пользоваться словарем).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, презентация
58 - 59	“Inventions that Shook the World.”	58). Знакомство с мнениями людей о высоких технологиях. 59). Диалогическая речь по теме: «Высокие технологии».	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков; invaluable, junk, to store	Совершенствование речевых навыков.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, презентация
60	“Inventions that Shook the World.”	Знакомство с некоторыми особенностями пользования электроприборами в странах изучаемого языка. 5. Are You Sure You Can Use the Unit?	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков; voltage, a local power system, a plug, the operating voltage, an adapter, a voltage selector	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции (развитие умения читать и аудировать  с целью понимания основного содержания).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, презентация
61 - 63	“Inventions that Shook the World.”	61). Выполнение лексико-грамматических упражнений. 62). Грамматико-ориентированный урок. 63). Активизация лексики. Сообщения по теме: «Изобретения в нашей жизни: «за» и «против».	3	Комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование навыков чтения и говорения, аудирования с целью извлечения конкретной информации.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, презентации учащихся
64 - 65	“Inventions that Shook the World.”	64). Урок защиты проектов: «Что бы Вам хотелось изобрести?» 65). Выполнение лексико-грамматических упражнений.	2	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков Project: What Would You Like to Invent?	Активизация изученного грамматического материала. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).	Чтение; говорение; письмо; аудирование;  (Защитить свой проект, демонстрируя свое творческое начало через презентацию личного проекта; сконцентрироваться на саморефлексии, оценить работу одноклассников, объективно анализируя деятельность и продукт, полученный в процессе работы)	УМК, аутентичные тексты, презентации учащихся
66 - 67	“Inventions that Shook the World.”	66). Подготовка к тесту. 67). Тестовая работа по разделу: “Inventions that Shook the World.”	2	Повторения Контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, задания по грамматике и лексике (индивидуальный раздаточный материал в виде карточек)
68 - 69	“Inventions that Shook the World.”	68). Работа над ошибками. Грамматико-ориентированный урок 69). Контроль изученной лексики по теме: « Научно-технический прогресс»..	2	Комбинированный Контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация изученного лексического и грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, задания по грамматике и лексике (индивидуальный раздаточный материал в виде карточек)

70 - 72	“Inventions that Shook the World.”	70).  Выполнение лексико-грамматических упражнений. 71). Чтение текстов с целью излечения необходимой информации. 72). Развитие лексических и грамматических навыков говорения.	3	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного). Активизация изученного лексического и грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты
73 - 74	“Inventions that Shook the World.”	73). Итоговая контрольная работа. 74). Работа над ошибками. Итоговый контроль лексики.	2	Контрольные	Речевой материал предыдущих уроков	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа. Формирование грамматических и лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты
75	“Inventions that Shook the World.”	Совершенствование речевых умений: диалогическая, монологическая форма речи.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты

Активизация изученного материала курса.

Остальные уроки предусмотрены в программе для использования по повторению и систематизации материала с целью подготовки к ЕГЭ.  

76 - 78		76). Грамматико-ориентированный урок. 77). Лексико-грамматические упражнения. 78). Развитие навыков чтения с целью извлечения необходимой информации.	3	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Формирование грамматических и лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты
79 - 81		79). Чтение текстов с целью охвата общего содержания прочитанного. 80). Совершенствование навыков говорения: диалогическая речь. 81). Формирование грамматических навыков говорения: монологическая речь.	3	комбинированные	Речевой материал предыдущих уроков	Формирование грамматических и лексических навыков говорения, чтения.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты
82		Степени сравнения прилагательных.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
83		Степени сравнения наречий.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
84		Употребление неопределенного артикля.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Систематизация и активизация грамматики и лексики.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
85		Употребление определенного артикля. (теория, упражнения)	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
86		Артикли. (Выполнение грамматических упражнений).	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
87		Косвенная речь в настоящем времени.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
88		Косвенная речь в прошедшем времени.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
89		Косвенная речь в будущем времени.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация лексического, грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
90		Союзы и предлоги, (теория и упражнения).	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация лексического, грамматического материала	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями

91		Видо-временные формы глаголов в действительном залоге.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
92		Видо-временные формы глаголов в страдательном залоге.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
93		Модальные глаголы, (теория, упражнения).	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Систематизация и активизация грамматики и лексики.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
94		Сложное дополнение.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица
95		Вспомогательные глаголы.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
96		Местоимения. Классификация. Случаи употребления, (теория, упражнения)	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
97		Сложное предложение в английском языке.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
98		Грамматические упражнения по изученному материалу.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация лексического, грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
99		Тестовая работа по грамматике.	1	контрольный	Речевой материал предыдущих уроков	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа.  Активизация и систематизация лексического, грамматического материала	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями

100		Работа над ошибками.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация грамматического материала, изученной лексики.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
101		Развитие навыков чтении, аудирования, говорения.	1	комбинированный	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация лексического, грамматического материала.	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями
102		Повторение изученных лексических, грамматических явлений, совершенствование навыков говорения, чтения, аудирования.	1	Обобщения, повторения, систематизации знаний (комбинированный)	Речевой материал предыдущих уроков	Активизация и систематизация лексического, грамматического материала	Чтение; говорение; письмо; аудирование	УМК, аутентичные тексты, таблица, карточки с заданиями