Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Spotlight 10" 10класс

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 10 класса (УМК “Spotlight”, авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.)

* отмечены задания, для реализации индивидуализированного подхода в обучении.

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания			Характеристика основных видов деятельности учащихся А-аудирование Г-говорение Ч-тение П-письмо	Формы контроля	Примечания
			фонетика	лексика	грамматика
1	2	3	4			5	6	7
1	Presentation 1a Reading skills Экскурсия по учебнику. Подростки и свободное время с. 10	Вводный	Совершенствование произношения  и интонации	с.10, упр. 1, с.11, упр. 7.		Г- Монологическая речь    с. 11, упр. 4, 5 Ч- Ознакомительное чтение  с.10-11, упр.2,3 А- с. 10-11, упр. 2.  П- с.11, упр. 6. Выражение  предпочтения
2	1b Listening and speaking skills Черты характера. Внешность с. 12	Комбинированный		с. 12, упр. 1, 2, 8 с.158, упр.1,2.		Г- Диалогич.речь с. 13, упр. 5 Монологическая речь с. 13, упр. 11 Ч- Ознакомительное чтение      с. 12, упр. 3 Поисковое чтение с. 13, упр. 4 А- с. 12, упр. 3, с. 13, упр. 6, 7, 8.		О
3	1с Grammar in Use Граммати-ческий практикум. Времена группы Present с. 14	Урок-практикум		Фразовые глаголы с.15, упр. 8 Предлоги at, with, on, about. с. 15, упр. 9 Словообразование:  суффиксы прилагательного с. 15, упр. 10.	Формы настоя-щего времени с.14, упр.1, с.166, упр.1, 2* с. 167, упр. 3*; Наречия частотности с. 14, упр. 2; Предлоги for/ since с. 14, упр. 3; Been/ gone с. 14, упр. 4 Р.Т. с.7, упр.5; Yet/ already с.14, упр. 5.	Г- Диалогическая речь с. 14, упр. 2, 5 с. 15, упр. 7
4	1 d Literature Урок чтения. «Маленькие женщины» с. 16	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме внешность с. 16, упр. 4. Сложные прилагатель-ные с. 17, упр. 5		Г - Монологическая речь        с.17, упр. 6; Диалогическая речь с. 17, упр. 7. Ч-  Поисковое чтение с. 16, упр. 2; Изучающее чтение с. 16, упр. 3. А- с. 16, упр. 2, 3. П- с. 17, упр. 8 b
5	1 е Writing Skills Неформаль-ное письмо с. 18	Комбинированный		Слова и выражения неформально-го стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6.		Ч- Просмотровое чтение     с.19, упр. 3. Поисковое чтение с.20, упр. 7. П- Типы писем с.18, упр. 1. Алгоритм написания письма с.18, упр. 2; Р.Т., с.9, упр. 2, 4.
6	Culture Corner 1 Teenage fashion in the UK Подростко-вая мода в Великобритании              с. 21	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме мода, стиль, одежда с. 21, упр. 1, 2, 4.		Г- Диалогическая речь        с. 21, упр. 4 Ч- Поисковое чтение с.21, упр. 1,2. А- с. 21, упр. 1. П- с. 21, упр. 5.
7	Spotlight on Russia Careers Профессия. Работа с. 3	Комбинированный		ЛЕ по теме профессии, работа		Г- Диалогическая, монологическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Описание планов на будущее Activities		О                      М
8	Across the curriculum Citizenship Долой дискримина-цию! с. 22	Комбинированный		ЛЕ по теме Дискримина-ция и защита прав с.22, упр. 3.		Г- Диалогическая речь с. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь с.22, упр. 4 Ч- с. 22, упр. 2 П- Составление тезиса устного сообщения с. 22, упр. 4.
9	Going Green 1 The Recycling Loop Экология. Вторичная переработка материалов с. 23	Комбинированный		ЛЕ по теме Экология с.23, упр. 3.		Г- с.23, упр. 1 Ч- Просмотровое чтение     с.23, упр. 2 А- с. 23, упр. 2 П- Проект «Вторая жизнь вещей».		С
10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ  с. 24	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с.24, упр. Reading А- с.24, упр. Listening
11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 25	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 25, упр. Use of English	с. 25, упр. Use of English	Г- с.25, упр. Speaking П- с.25, упр. Writing
12	Modular test 1 Проверочная работа №1 с. 26	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
13	Анализ теста №1 Module 2 presentation с. 27	Вводный
14                      \1	2a Reading Skills Подростки и покупки с.28	Комбинированный		с.28, упр.3,4,5,8.		Г- Диалогич.речь с. 28, упр. 4 с. 29, упр. 6 Монологическая речь с. 29, упр. 8 Ч- Изучающее чтение    с.28, упр.1,2 А- с. 28, упр. 1
15\2	2b Listening and speaking Skills Увлечения. Свободное время с.30	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 30, упр. 1, 2		Г- Диалогическая речь с.30, упр. 3 с. 31, упр. 8, 9, 10. Ч- Ознакомительное чтение    с.30, упр. 4. А- с.31, упр. 7, 9.		Д
16\3	2 с Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.32	Урок-практикум		Фразовые глаголы с.33, упр. 6, 7 Словообразовательные суффиксы абстрактных существит-х с.32-33, упр. 5 Трудные для различения ЛЕ с. 33, упр. 8	-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– с. 32, упр. 1, 2, 3, 4 с. 168-169, упр. 1-6* Р.Т. с. 14, упр. 1, 2, 3.	П- Личное письмо с.33, упр. 10
17\4	2 d Literature Урок чтения. «Дети железной дороги» с.34	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с.35, упр. 4, 5, 6.		Г- Диалогическая речь          с.35, упр.6 Ч- Ознакомительное чтение   с. 34, упр.1,2 Изучающее чтение с.35, упр. 3 А- с. 34, упр.2 П- с. 35, упр. 7.
18\5	2e Writing Skills Короткие сообщения с.36	Комбинированный		Аббревиатура PTO, P.S., asap, e.g., etc.		Ч- Ознакомительное, поисковое чтение с. 38, упр. 6, 7, 8. П- Короткое сообще-ние А) структура сообще-ния      с. 36, упр. 1, 2 Р.Т. с. 17, упр. 1 Б) Типы коротких сообщений с. 37, упр. 4
19\6	Culture Corner 2 Great British Sporting Events! Спортивные соревнова-ния в Великобри-тании с.39	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации			Г- Монологическая речь      с.39, упр. 3, 4 Ч- Ознакомительное чтение     с.39., упр.1 Изучающее чтение с. 39, упр. 2 А- с. 39, упр. 1. П- Я.П. Описание события с. 39, упр. 5		Е
20\7	Spotlight on Russia Чемпион Евгений Плющенко с.4	Комбинированный		ЛЕ по теме характер, внешность, спорт		Г- Диалогическая, монологическая речь с. 4, Activities Ч- Ознакомительное чтение с. 4 П- Описание спортсмена		Е
21\8	Across the Curriculum Подростки и деньги с.40	Комбинированный				Г- Диалогическая речь        с. 40, упр.1 Ч- Изучающее чтение            с. 40 П- Составление анкеты, анализ результатов анкетирования
22\9	Going Green 2 Clean Air at Home Чистый воздух дома с.41	Комбинированный		ЛЕ по теме «Экология»		Г- Диалогическая, монологическая речь с. 41, упр. 3, 4 Ч- Поисковое чтение с. 41, упр. 2 А- с. 41, упр. 1		И
23 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 42	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с.42, упр. Reading А- с.43, упр. Listening
24 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 43	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 43, упр. Use of English	с. 43, упр. Use of English	Г- с.43, упр. Speaking П- с.43, упр. Writing
25 \12	Modular test 2 Проверочная работа №2 с. 44	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
26 \13	Анализ теста №2 Module 3 Presentation с. 45	Вводный
27\1	3a Reading skills Типы школ с.46	Комбинированный		с. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3 Идиоматические выражения с. 49, упр. 4.		Г- Диалогическ. речь с.47, упр.5 Монологическая речь с. 47, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение      с.46, упр.2 А- с. 47, упр. 3. П- Рассказ о школе с. 47, упр. 6		Р
28\2	3b Listening and speaking Skills В поисках работы с.48	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 48, упр. 1, 2		Г- Диалогическая речь с. 48, упр. 3 с. 49, упр. 7, 9 Ч- Ознакомительное чтение     с. 49, упр. 5 Поисковое чтение с. 49, упр. 6. А- с. 49, упр. 5, 8		М
29\3	3c Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.50	Урок-практикум		с.51,упр.10,11 Словообраз. суффиксы имени существит-го -er-, -ist-, -or-, -ian-, с. 51, упр. 8 Трудные для различения ЛЕ с. 51, упр. 9	Способы выра-жения будуще-го времени с. 50, упр. 1-4; Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 23, упр. 1-4* Степени срав-нения имени прилагат-го с. 50, упр. 5 с. 51, упр. 6, 7 Р.Т. с.23,упр.5*	Г- Диалогическая речь с. 51, упр. 7 Ч- Поисковое чтение с. 50, упр. 5 П- Планы на летние каникулы с. 51, упр. 13*
30\4	3d Literature Урок чтения. «The Darling» с.52	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме эмоции и чувства c. 53, упр. 4, 5		Г- Монологическая речь         с.52, упр. 2 с.53, упр. 6 Диалогическая речь с. 53, упр. 7 Ч- Ознакомительное чтение      с.52, упр. 1 Изучающее чтение с. 52, упр. 3 П- Написание диалога с.53, упр. 7.
31\5	3e Writing Skills Резюме. Сопроводи-тельное письмо с.54	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ формального стиля		Г- Монологическая речь         с. 56, упр. 8 Ч- Изучающее чтение с. 54, упр. 1, 2, 3 с. 55, упр. 4 Поисковое чтение с. 55, упр. 6 с. 56, упр. 7. П- Резюме с.55, упр.5 Сопроводительное письмо       с.56, упр.8
32\6	Culture Corner 3 American High Schools Школьная система в США с.57	Комбинированный		Типы школ в США		Г- Монологическая речь     с. 57, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение     с. 57, упр. 2 Изучающее чтение с. 57, упр. 1, 3 П- Реклама своей школы		Р
33\7	Spotlight on Russia Schools Необычные школы в России с.5	Комбинированный		Типы школ в России		Г- Монологическая, диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Эссе		Р
34\8	Across the curriculum Citizenship Право на образование с.58	Комбинированный				Г- Диалогическая речь с. 58, упр. 1 Монологическая речь с. 58, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение    с.58, упр.2,3 А- с. 58, упр. 5 П- Выражение мнения		Р
35\9	Going Green 3 Endangered Species. Вымираю-щие виды животных с.59	Комбинированный		ЛЕ по теме экология, животные		Г- Монологическая речь       с. 59, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение   с. 59, упр. 1 Поисковое чтение с. 59, упр. 2 А- с. 59, упр. 1 П- Статья		И
36 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 60	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с.60, упр.Reading А- с.60, упр.Listening
37 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 61	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 61, упр. Use of English	с. 61, упр. Use of English	Г- с.61, упр. Speaking П- с.61, упр. Writing
38 \12	Modular test 3 Проверочная работа №3 с. 62	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
39 \13	Анализ теста №3 Module 4 Presentation с. 63	Вводный
40 \1	4a  Reading skills Защита окружающей среды с.64	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 64, упр. 1, 3, 4		Г- Диалогическая речь           с.64, упр.5 Ч- Изучающее чтение       с.64, упр.2 А- Выборочное пони-мание необходимой информации с. 64, упр. 2b П- Составление анкеты с. 64, упр. 6.		И
41 \2	4b  Listening and speaking Skills Окружаю-щая среда. Погода. с.66	Комбинированный	с.67, упр.6.	с. 66, упр. 1 Идиоматические выражения с. 67, упр. 7.		Г- Диалогическая речь с. 66, упр. 1b, 2, Монологическая речь с. 66, упр. 1а, с. 67, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение    с. 66, упр. 3 А- Выборочное пони-мание информации с. 67, упр. 4		И
42 \3	4c  Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.68	Урок-практикум		с. 69, упр. 8 Р.Т. с.31, упр.8 Приставки и суффиксы отрицат-х прилагат-х с. 69, упр. 6. с. 69, упр. 7 Трудные для различения ЛЕ с. 69, упр. 9	Модальные глаголы с.68, упр.1, 4, 5 с. 172, упр.1-4*	Г- Монологическая речь       с. 68, упр. 3 Диалогическая речь с. 69, упр. 5 Ч- Изучающее чтение с. 68, упр. 2 А- с. 68, упр. 2
43 \4	4d  Literature Урок чтения. «Затеряный мир» с.70	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ eel strongly about, in danger of, in captivity ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.		Г- Монологическая речь      с. 70, упр. 1 с. 71, упр. 5, 6, 7 Ч- Ознакомительное чтение   с. 70, упр. 1 Изучающее чтение с. 70, упр. 2 А- с. 70, упр. 2 П- Я.П. Личное письмо
44 \5	4e Writing Skills Эссе. Выражение согласия/ несогласия с.72	Комбинированный		с. 73, упр. 6 Р.Т. с. 33, упр. 6		Ч- Ознакомительное чтение     с.72, упр. 1 Изучающее чтение с. 72, упр. 2 Р.Т. с. 33, упр. 4, 5 П- Эссе Способы выражения согласия/ несогласия с. 73, упр. 7
45 \6	Culture Corner 4 The Great Barrier Reef Природное богатство Австралии с.75	Комбинированный		ЛЕ по теме подводный мир		Г- Монологическая речь      с. 75, упр. 1 Диалогическая речь с. 75, упр. 3, 4 Ч- Изучающее чтение с. 75, упр. 2		Ж
46 \7	Spotlight on Russia Voyage up the Volga Путешест-вие по Волге с.6	Комбинированный		ЛЕ по теме путешествия		Г- Монологическая речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Совет туристу		Ж
47 \8	Across the curriculum Science Фотосинтез с.76	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)		Г- Монологическая речь       с.76, упр.1,5 Ч- Изучающее чтение     с.76, упр.3 А- Выборочное пони-мание информации с. 76, упр. 3
48 \9	Going Green 4 Tropical Rainforests Тропические леса с.77	Комбинированный				Г- Монологическая речь      с.77, упр.1,4 Диалогическая речь с. 77, упр. 5 Ч- Изучающее чтение с. 77, упр. 3 П- Постер “Save the rainforests!”		Ж
49 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 78	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с.60, упр.Reading А- с.79, упр.Listening
50 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 79	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 79, упр. Use of English	с. 79, упр. Use of English	Г- с.79, упр. Speaking П- с.79, упр. Writing
51 \12	Modular test 4 Проверочная работа №4 с. 80	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
52 \13	Анализ теста №4 Module 5 Presentation с. 81	Вводный
53 \1	5a Reading Skills Дневник путешествия с.82	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 83, упр. 4, 6, 7 Р.Т. с.36, упр.2,5		Г- Монолог. речь, с.82, упр.1, с.83, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение       с.82, упр.1 Изучающее чтение с. 82, упр. 2 Поисковое чтение с. 82, упр. 3 П- Составление тезисов      с.83, упр.5 Открытка с. 83, упр. 8		З
54 \2	5b Listening and Speaking Skills Каникулы. Отпуск. Проблемы с.84	Комбинированный		с. 84, упр. 1, 8 Р.Т. с. 37, упр. 1, 4		Г- Монологическая речь         с. 84, упр.2 Диалогическая речь с. 85, упр. 4, 5 Ч- Изучающее чтение       с.84, упр.3 А- Понимание основ-ного содержания Выборочное понима-ние информации с. 85, упр. 7 П- Рассказ о событии в своей жизни с. 85, упр. 9		Р
55 \3	5c Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.86	Урок-практикум	Особен-ти интонации при произ-ношении сложных существ-х с. 87, упр. 5	Фразовый глагол get с. 87, упр. 7 Р.Т. с. 39, упр. 6 Трудные для различения ЛЕ с. 87, упр. 8 Словообраз-е сложных су-ществител-х с. 87, упр. 5	Артикль с. 86, упр. 1 с. 175, упр. 8* Формы прошедшего времени с. 86, упр. 2, 3 с. 174, упр. 1, 3 с. 174, упр.2,4* с. 175, упр.5-7*	Г- Монологич. речь с. 86, упр. 4 Ч- Изучающее чтение с. 86, упр. 1, 2 А- Полное понима-ние высказывания с. 87, упр. 5
56 \4	5d Literature Урок чтения. «Вокруг мира за 80 дней» с.88	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	Сочетание прилагат-х и существит-х с. 88, упр. 3, 4 с. 162, упр. 2* с. 88, упр. 4 Выражения с глаголами shake, nod с. 89, упр. 5 с. 162, упр. 4*		Г- Монологическая речь        с. 88, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение    с. 88, упр. 1 Изучающее чтение, с. 88, упр. 2 Поисковое чтение с. 88, упр. 4 А- Понимание основ-ного содержания с. 89, упр. 6 П- Я.П. окончание рассказа
57 \5	5e Writing Skills Краткий рассказ с.90	Комбинированный		Употребление прилагат-х с. 91, упр. 6 Употребление глаголов и наречий с. 91, упр. 7 с. 92, упр. 9 Р.Т. с.41, упр. 4* Выражения чувств, эмоций с. 92, упр. 8	Причастия настоящего и прошедшего времени с. 94, упр. 13	Г- Диалогич. речь с. 94, упр. 14 Ч- Ознакомительное чтение    с. 90, упр. 1 Поисковое чтение с. 90, упр. 2 Изучающее чтение с. 93, упр. 11 П- Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа Р.Т. с. 41, упр. 1,
58 \6	Culture Corner 5 The River Thames Путешест-вие по Темзе с.95					Г- Монологич. речь     с. 95, упр. 1, 3 Ч- Ознакомительное чтение      с.95, упр.1 Изучающее чтение с. 95, упр. 2 А- Выборочное понимание информации с. 95, упр. 2 П- Туристический буклет (гид) по Темзе		З
59 \7	Spotlight on Russia Lake Baikal Озеро Байкал с.7	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации			Г- Монологическая речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение       Activities П- Описание местности		З
60 \8	Across the Curriculum Geography Описание погоды с.96			ЛЕ по теме «Погода» с. 96, упр. 2		Г- Монологическая речь         с. 96, упр. 5 Ч- Поисковое чтение с. 96, упр. 3 А- Понимание основ-ного содержания с. 96, упр. 1 П- Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.		Ж
61 \9	Going Green 5 Marine Litter Морской мусор с.97	Комбинированный		ЛЕ по теме «Экология, Загрязнение»		Г- Монологическая речь     с.97, упр.1,2,3 Диалогическая речь с. 97, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение       с.97, упр.3 А- Понимание основ-ного содержания с. 97, упр. 1, 2 П- Постер “Marine Litter”		И
62 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 98	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с. 98, упр. Reading А- с.99, упр. Listening
63 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 99	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 99, упр. Use of English	с. 99, упр. Use of English	Г- с.99, упр. Speaking П- с.99, упр.Writing
64 \12	Modular test 5 Проверочная работа №5 с. 100	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
65 \13	Анализ теста №5 Module 6 presentation с. 101	Вводный
66\1	6a Reading Skills Фрукты и овощи. Способы приготовле-ния с.102	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 102, упр.1, 2, 3 с. 103, упр. 5, 6 с. 163, упр.3,4,5*	Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные	Г- Монологическая речь  с. 102, упр. 2 Диалогическая речь с. 103, упр. 7 Ч- Изучающее чтение     с.102, упр.4 А- Выборочное пони-мание информации с. 102, упр. 4 П- Меню здорового питания
67\2	6b Listening and Speaking Skills Диета и здоровье с.104			с. 104, упр. 1 с. 163, упр. 1, 2* Идиоматич. выражения с. 105, упр. 8		Г- Монологическая речь  с. 104, упр. 1b Диалогическая речь с. 104, упр. 2 с. 105, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение с. 105, упр. 3а Изучающее чтение с. 105, упр. 3b А-Полное понимание информации с. 105, упр. 3b Выборочное пони-мание информации с. 105, упр. 7		Г
68\3	6c Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.106	Урок-практикум		Фразовый глагол give с. 107, упр. 11 Р.Т. с. 47, упр. 6 Трудные для различения ЛЕ с. 107, упр.9 Словообразо-вательные приставки с. 107, упр.8 Слова с предлогами с. 107, упр. 10 Р.Т. с. 47, упр.8*	Сослагат-е предложения с. 106, упр. 1, 2, 3, 4 с. 176, упр. 1, 2, 3, 4* Употребление wish/ if only с.106, упр.5,6, 7 с. 177, упр. 5, 6, 7*	Г- Монологическая речь с. 106, упр. 3 Диалогическая речь с. 106, упр. 4
69\4	6d Literature Урок чтения. «Оливер Твист» с.108	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с.109, упр.3, 5 Идиоматические выражения с. 109, упр. 6		Г- Монологическая речь         с.108, упр.1 Ч- Ознакомительное чтение    с.108, упр. 1 Изучающее чтение с. 108, упр. 2 Поисковое чтение с. 109, упр. 3 П- Я.П. окончание рассказа.
70\5	6e Writing Написание доклада с.110			Оценочные прилагательные с.110, упр.1, 4 Сочетание прилагатель-ных и существит-х с. 111, упр. 4	Уступительное придаточное с.113, упр.9, 10 Р.Т. с. 49, упр. 3*	Г- Диалогическая речь       с.114, упр.11 Ч- Ознакомительное чтение     с.110, упр.2 с. 112, упр. 5 Поисковое чтение с. 111, упр. 3 с. 112, упр. 6 Изучающее чтение с. 112, упр. 7 П- Доклад Структура доклада
71\6	Culture Corner 6 Burns Night Фестиваль «Ночь Бёрнса» с.115	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 115, упр. 2b		Г- Монологическая речь     с. 115, упр. 3 Ч- Ознакомительное чтение     с.115, упр.1 Изучающее чтение с. 115, упр. 2 А- Понимание основ-ного содержания с. 115, упр. 1 П- Составление тезисов устного выступления с. 115, упр. 3		У
72\7	Spotlight on Russia Еда в России с.8	Комбинированный		ЛЕ по теме Еда		Г- Монологич. речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение         Activities П- Описание любимого блюда		А
73\8	Across the Curriculum Science Здоровые зубы с.116			ЛЕ по теме Teeth с. 116, упр. 2с, 3с		Г- Монологическая речь      с. 116, упр. 3 Диалогическая речь с. 116, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение   с. 116, упр. 1 Изучающее чтение с. 116, упр. 2, 3 А- Полное понима-ние информации с. 116, упр. 2b П- Викторина с. 116, упр. 4		Г
74\9	Going Green 6 Why organic farming? Органичес-кое земледелие с.117	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по экологии, сельское хозяйство с. 117, упр. 3b		Г- Монологическая речь      с. 117, упр. 1 Диалогическая речь с. 117, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение    с.117, упр. 1 Изучающее чтение с. 117, упр. 3 А- Полное понима-ние информации с. 117, упр. 3		И
75 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 118	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 119, упр. Use of English	с. 119, упр. Use of English	Г-с.119,упр.Speaking Ч-с.118, упр. Reading А-с.118, упр.Listening П-с.119, упр. Writing
76 \11	Modular test 6 Module 7 presentation с.121	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
77 \1	7a Reading Skills Подростки и развлечения с.122	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с.122, упр.5, 6 с. 123, упр. 7 с. 164, упр. 1, 2* Р.Т. с. 52, упр. 1		Г- Монологическая речь    с.122, упр. 3, 6 Ч- Ознакомительное чтение     с.122, упр.1 Поисковое чтение с. 122, упр. 2 А- Понимание основ-ной информации с. 122, упр. 5 П- Составление тезисов устного выступления. с. 122, упр. 5		Е                     Д
78 \2	7b Listening and Speaking Skills Виды представ-лений с.124	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с.124, упр.1,2 с.164, упр.3,4 Р.Т. с. 53, упр. 1 Идиоматич-е выражения с. 125, упр. 6 Р.Т. с. 53, упр. 4		Г- Диалогич. речь с. 124, упр. 4 с. 125, упр. 5, 8 Ч- Ознакомительное чтение    с.124, упр.3a Изучающее чтение с. 124, упр. 3b А- Выборочное пони-мание информации с. 125, упр. 7, 8
79 \3	7c Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.126	Урок-практикум		Фразовый глагол turn  с.127, упр.7 Р.Т. с. 55, упр. 6 Трудные для различения ЛЕ с. 127, упр. 9 Словообраз-е сложных прилаг. с. 127, упр. 6 Р.Т. с. 55, у. 8 Слова с предлогами с. 127, упр. 8 Р.Т. с.55, у.7*	Страдательный залог с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5 с. 178, упр.1-5*	Г- Монологическая речь с. 126, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение с. 126, упр. 2
80 \4	7d Literature Урок чтения. «Фантом Оперы» с.128	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с. 128, упр. 4 Сравнение с. 151, упр. 5		Г- Монологическая речь      с. 128, упр. 1 Диалогическая речь с. 129, упр. 6 Ч- Ознакомительное чтение     с.128, упр.1 Изучающее чтение с. 128, упр. 3 А- Общее понимание информации с. 128, упр. 1, 2 П- Рассказ о себе с. 129, упр. 7
81 \5	7e Writing Выражение рекоменда-ции. Отзыв на фильм с.130	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	Прилагат-е с.131, упр.4, 5 с. 132, упр. 7 Р.Т. с.57, у. 2 Наречия степени с качественными и относит. прилагат-ми с. 131, упр. 5 Р.Т. с.57, у.3* ЛЕ для выражения рекомендаций с. 132, упр. 6		Г- Диалогическая речь с. 132, упр. 8 Ч- Изучающее чтение с. 130, упр. 2 Ознакомительное чтение с. 130, упр. 3 П- Отзыв на фильм
82 \6	Culture Corner 7 Madame Tussauds Музей Мадам Тюссо с.133	Комбинированный		с.133, упр.2, 3		Г- Монологическая речь    с. 133, упр. 1 Ч- Ознакомительное чтение     с.133, упр.1 Поисковое чтение с. 133, упр. 3 А- Выборочное пони-мание информации с. 133, упр. 2 П- Статья “Tourist attraction in my country”		Ш                       Т
83 \7	Spotlight on Russia Большой Театр в Москве с.9	Комбинированный		ЛЕ по теме Балет		Г- Монологич. речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение Activities П- Описание любимого балета		Л
84 \8	Across the Curriculum Электронная музыка с.134			ЛЕ по теме музыка с.134, упр.5, 6		Г- Монологическая речь       с. 134, упр. 1 Диалогическая речь с. 134, упр. 3 Ч- Поисковое чтение с. 134, упр. 4 А- Выборочное пони-мание информации с. 134, упр. 2 П- Составление тези-сов устного выступл. с. 134, упр. 3 Эссе «Мой люби-мый композитор»		Т
85 \9	Going Green 7 Paper Всё о бумаге с.135	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме «Экология»		Г- Монологич. речь    с.135, упр.1,2,4 Диалогическая речь с. 135, упр. 3 Ч- Ознакомит. чтен. с.135, упр.2,3 А- Общее понимание информации с. 135, упр. 2		И
86 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 136	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч-с.136 упр. Reading А-с.136, упр.Listening
87 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 137	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 137, упр. Use of English	с. 137, упр. Use of English	Г-с.137, упр.Speaking П- с.137, упр. Writing
88 \12	Modular test 7 Проверочная работа №7 с. 100	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
89 \13	Анализ теста №7 Module 8 presentation с. 139	Вводный
90\1	8a Reading Skills Новинки высоких технологий с.140	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	с.140, упр.1, 4 с. 165, упр. 1		Г- Монологич.речь      с. 140, упр. 1 Диалогическая речь с. 141, упр. 5 Ч- Ознакомительное чтение    с.140, упр. 2 Поисковое чтение с. 140, упр. 3 А- Понимание основ-ной информации с. 140, упр. 2 П- Статья “My favourite gadget”		Т
91\2	8b Listening and Speaking Skills Электронное оборудова-ние. Проблемы с.142	Комбинированный		Р.Т. с.61, упр.1,2 Идиомати-ческие выражения с. 143, упр. 6		Г- Монологическая речь       с. 142, упр. 1 Диалогическая речь с. 143, упр. 3, 5 Ч- Изучающее чтен. с. 142, упр. 2 А- Выборочное пони-мание  информации с. 143, упр. 4, 5 П- Электронное письмо   с. 143, упр. 7		С
92 \3	8c Grammar in Use Граммати-ческий практикум с.144	Урок-практикум		Фразовый глагол bring с. 145, упр. 5 Р.Т. с.63, у. 8 Трудные для различения ЛЕ с. 145, упр. 6 с. 165, упр. 5* Словообразование глаголов с. 145, упр. 8 Р.Т. с.63, у.7* Слова с предлогами с. 145, упр. 7	Косвенная речь с. 144, упр. 1 Р.Т. с.62, упр.1 с. 180, упр. 2* Вопросы в косвен.речи с. 144, упр. 2, 3 с. 180, упр. 4* Определител. придаточные с. 145, упр. 4 с.180, упр. 5,6* с. 181, упр. 7* Р.Т. с.63, упр.6*	Г- Монологич.речь с. 144, упр. 1 Диалогическая речь с. 144, упр. 3 Ч- Ознакомительное чтение с. 144, упр. 1
93\4	8d Literature Урок чтения. «Машина  времени» с.146	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	Метафора, сравнение с. 146, упр. 6 с. 147, упр. 5	Р.Т. с.64, у. 6	Г- Монологич.речь      с. 146, упр. 2b Диалогическая речь с. 147, упр. 8 Ч- Ознакомительное чтение     с.146, упр.1 Изучающее чтение с. 146, упр. 3 А- Общее понимание информации с. 146, упр. 2а П- Описание путешествия		Т
94 \5	8e Writing Выражаем собственное мнение с.148	Комбинированный		Вводные слова и словосочета-ния с. 149, упр. 5 Р.Т. с. 65, упр.1, 2*		Г- Монологическая речь      с. 148, упр. 1 Диалогическая речь с. 150, упр. 10а Ч- Изучающее чтен. с. 148, упр. 2, 3 Ознакомительное чтение, с. 149, упр. 6 Поисковое чтение с. 149, упр. 4 П- Рассказ о фактах/ событиях с выраже-нием собственных чувств и суждений		В
95 \6	Culture Corner 8 Великие британские изобретатели с.151			с. 151, упр. 3		Г- Монологическая речь      с. 151, упр. 1 Диалогическая речь Ч- Выборочное пони-мание информации с. 151, упр. 2 А- Полное понима-ние информации с. 151, упр. 2 П- Краткое сообще-ние об изобретателе своей страны		К
96 \7	Spotlight on Russia Space Исследова-ние космоса с.10	Комбинированный	Совершенствование произношения  и интонации	ЛЕ по теме «Космос»		Г- Монологическая речь Диалогическая речь Activities Ч- Ознакомительное чтение         Activities П- Выражение планов		Т                           С
97 \8	Across the Curriculum Science Типы термометров с.152				Типы вопросов с.152, упр.2а, 4	Ч- Ознакомительное чтение    с.152, упр. 1 Изучающее чтение с. 152, упр. 2 А- Общее понимание информации с. 152, упр. 1 П- Описание предме-та             с.152, упр.5		Т
98\9	Going Green 8 Alternative Energy Альтернативная энергия с.153	Комбинированный		ЛЕ по теме «Экология, энергия» с. 153, упр. 2b		Г- Монологическая речь    с.153, упр. 1, 3 Диалогическая речь с. 153, упр. 4 Ч- Ознакомительное чтение    с.153, упр. 2 А- Общее понимание информации с. 153, упр. 2 П- Составление тези-сов устного выступ-ления     с. 153, упр. 3		Т                        И
99 \10	Spotlight on Exams Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 154	Урок проверки и оценки ЗУН				Ч- с.154 упр. Reading А-с.154, упр.Listening
100 \11	Выполнение тестов в формате ЕГЭ с. 155	Урок проверки и оценки ЗУН		с. 155, упр. Use of English	с. 155, упр. Use of English	Г-с.155, упр.Speaking П- с.155, упр. Writing
101 \12	Modular test 8 Проверочная работа №8 с. 156	Урок проверки и оценки ЗУН					Тематический конт-роль
102 \13	Анализ теста №8 Обобщаю-щее повторе-ние темы «Техника»	Урок обобщения изученного	Совершенствование произношения  и интонации					Т

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ № 138»

РАССМОТРЕНО Председатель НМС Варламова Д.Ю._________ Протокол № _____ «___» ___________ 20 __ г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по содержанию образования Гончарова С.С. ______ «____» _________ 20 __ г.

УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ Лицей № 138 Дробышева Т.И. ________ «____» __________ 20 __ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету (курсу)  _________английский язык ___________ ____Spotlight (Английский в фокусе-для общеобразовательных учреждений) ________       ________________10класс__________________________________________

название, уровень общего образования, класс

Количество часов в год   ___105ч.___, в неделю _3ч._____.

Программу составил(а): ______Гукасян Тамара Бабкеновна __________(высшая квалификационная категория) _______________________________________________________________________

ФИО педагогического работника, должность,  квалификационная категория

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе Федерального Компонента Государственного Образовательного Стандарта.

Учебник:

Английский в фокусе: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений /О.В. Афанасьева, В.Эанс, Дж. Дули, И.В.Михеева, Б.Оби,  В. Эванс – М. 2009

Дополнительная литература:

Английский в фокусе: кн. для учителя к учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, В.Эанс, Дж. Дули, И.В.Михеева, Б.Оби,  В. Эванс – М. 2009

Английский в фокусе: рабочая тетрадь к учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, В.Эанс, Дж. Дули, И.В.Михеева, Б.Оби,  В. Эванс – М. 2009

Английский язык: контрольные задания к учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, В.Эанс, Дж. Дули, И.В.Михеева, Б.Оби,  В. Эванс – М. 2009

Английский язык: языковой портфель к учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, В.Эанс, Дж. Дули, И.В.Михеева, Б.Оби,  В. Эванс – М. 2009

1.www.prosv.ru

2.www.spotlightonrussia.ru

3.www.englishatschool.ru

4.www.iqlib.ru

5.www.macmillan.ru

6.www.pedsovet.ru

7.Сайт «Сеть творческих учителей»

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-                      межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-                      многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой -  умениями в четырех видах речевой деятельности);

-                      полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа нацелена на  реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и  деятельностного  подходов к обучению иностранному языку (в том числе английскому).

Цели обучения английскому языку

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности

 на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей:

·               дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ;умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебныхумений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

·               развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;  их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи (Module 1 “Strong ties”) ,( Module2 “Across the curriculum) ее доход  жилищные   и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности (module 3 “ Across the curriculum”, “ Распределение домашних обязанностей в семье. (Module2 “Living and Spending) Общение в семье и в школе (Module 1 “Strong ties, Module3 “Schooldays and work”), (Module7 Let’s have fun) межличностные отношения с друзьями и знакомыми (Module 1 “Strong ties, Module3 “Schooldays and work”). Здоровье и забота о нем, самочувствие,  медицинские услуги (Module 4 “Earth Alert), (Module 6 Food and Health, Teen Diet and heath), (Module 6 Across the curriculum)

Социально-культурная сфера.   Молодежь в современном обществе (Module1 Culture Corner), (Module 8 Technology Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам (Module1 “Across the curriculum), (Module2“Living and spending”, “Culture Corner”), (Module 3 “ schools”), (Module 7 Let’s have fun, Across the curriculum), (Module 8 Technology) Страна/страны изучаемого языка, их культурные  достопримечательности(Module 1 “Literature, Louisa May Alcolt”), (Module 2 “Literature, Edith Nesbit, Culture Corner Module 3 “Literature, Anton Pavlovich Chechov, Culture Corner),  (Module 4 “Literature, Sir Arthur Conan Doyle, Going green), (Module 5 Holydays, “Literature, Jules Verne, Culture corner”,  (Module 6 “Literature, Charles Dickens’ Culture Corner), (Module 7 “Literature, Gaston Leroux”, Culture corner ‘, Module 8”Literature H.G. Wells”, Culture Corner,). Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация,  места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей (Module2 Spotlight on Russia-Fame), (Module3 Spotlight on Russia-Schools), (Module3 Spotlight on Russia-A voyage up the Volga), (Module5 Holydays, A perfect day for a Carnival, Culture corner, Across the Curriculum,), ( module 5 “ spotlight on Russia- Lake Baikal), (Module6 Culture Corner, Spotlight on Russia-Recipes), (Module 7 Culture corner, “ Spotlight on Russia- Ballet at the Bolshoi”)  Природа и экология, научно-технический прогресс (Module 1 “The recycling loop), (Module 2 Going Green), (Module 3 Going Green), (Module 4 Earth Alert, writing skills Should cars be banned from city centers”), (Module 4 Across the curriculum, Going Green), (module 5 Going Green), (Module7 Going Green), (Module 8 Across the curriculum)

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий(Module3 Schooldays and work). Возможности продолжение образования в высшей школе.(Module3 (Culture corner, American High Schools  Проблемы выбора  будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы  на ближайшее будущее(Module 1 Careers), (Module 3 Schooldays and work, School)  Языки международного общения и их роль при выборе профессии в  современном мире. (Module 2 “Living and spending”), Module 3 (Culture Corner)

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в  диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с  увиденным прочитанным,  по результатам работы над иноязычным проектом.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точ ности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание  аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных

 стилей: публицистических, научно-популярных,  художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе  осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной  школе, продолжается овладение  учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового  уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня. 

          Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных  навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

        Лексическая сторона речи

       Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков  распознавания и употребления в речи лексических  единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний,  реплик-клише речевого этикета, характерных  для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

         Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных   и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

Формирование навыков  распознавания и употребления в речи предложений с  кон-

струкцией “I wish…”  (I wish I had my own room), условных предложений I, II типа, конструкцией “so/such + that” ( I was so busy  that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа  It’s him who …, It’s time you did smth. 

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple  и Past Simple,  Present и Past Continuous,  Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

 Знание признаков и навыки распознавания  и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и  Past Perfect Continuous  и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков  и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

            Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе ( в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий,  в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых  числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление,  время, место действия;  о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

·                читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через           Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

	Название раздела, темы		Количество часов	Теоретические основы	Планируемые результаты освоения материала	Практические и лабораторные работы, проектные и творческие работы,  экскурсии и др.	ЕГЭ
1	Вводный урок –знакомство Повторение прошедшего времени		1				2.3 1.2.1
2	Занятия подростков Введение нового лексического материала по теме «подростки» Повседневная жизнь		1	Предоставление/запрос информации о предпочтениях и не любимых вещах	Аудирование: слушать и понимать небольшие аутентичные тексты о занятиях подростков в свободное от учёбы время, о характеристике личностных качеств подростков, молодёжной моде, экологических проблемах (вторичная переработка продуктов жизнедеятельности  человека). Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое чтение аутентичных текстов о жизни подростков в нашей стране и странах изучаемого языка. Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, планах на будущее. Высказывать своё мнение о экологических проблемах. Письмо:  писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях, планах на  будущее в форме, принятой в стране изучаемого языка. Составлять тезисы устного  высказывания. Диалогическая речь: вести беседу, используя оценочные  суждения о характере человека, молодёжной моде, экологических проблемах с применением идиоматических выражений.		1.1.3 1.2.2
3	Отношения подростков. Совершенствование навыков аудирования  с извлечением необходимой . информации в рамках темы  « межличностные отношения с друзьями»		1	Выражение сарказма/злости, разговор о друзьях Контрольный диктант по словам стр.10
4	Совершенствование навыков употреб-ления фразовых глаголов и пред-логов		1	Грамматический тест			1.1.4 5.2.5 5.2.8 5.3.1
5	Грамматический практикум. Времена группы Present		1	Диалогическая речь			2.2 1.2.3 1.1.5
6	Словообразование. Прилагательных  при помощи суффиксов Развитие грамматических навыков		1	сочинение			4.5 1.1.6
7	«Маленькие женщины». Чтение с детальным пониманием содержания. Страны изучаемого языка.		1	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – отрывок из романа “Little Women”			1.1.6 2.1 1.1.4
8	Письмо другу. Развитие навыка  написания письма.		1	Ознакомительное, поисковое чтение – письмо другу
9	Мода подростков в Великобритании Развитие навыка чтения с поиском информации. Молодежь в современном обществе		1	ЛЕ по теме мода, стиль, одежда			1.1.6 2.1 1.1.4
10	Долой дискрими-нацию! Развитие навыка диалоги-ческой речи Досуг молодежи. Страна изучаемого языка		1	Рассказ о борьбе с дискриминацией			1.1.6 2.1 4.5
11	Экология Природа и экология. Научно-технический прогресс. чтение		1				2.3
12	Домашнее чтение. «карьера»		1	Мнения подростков
13	Подготовка к тематическому зачету		1				4.3
14	Тематический зачет по модулю № 1		1	Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту
15	Молодые потре-бители. Введение ЛЕ по теме «молодые потребители» Чтение с де-тальным понима-нием. Повседневная жизнь семьи, ее доход,  распредение обязанностей		1	Сообщение на основе прочитанного	Аудирование:  слушать и понимать высказывания в записи об умении  подростков зарабатывать и тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения атмосферы.		2.1 1.1.3 1.2.1
16	Введение новой лексики по теме «спорт» Занятия в свобод-ное время.  Развитие навыка устной речи. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций		1	Контрольный диктант по разделу
17	Глагол с оконча-нием –ing, инфи-нитив. Развитие Грамматических навыков		1	Грамм.тест			4.3 5.2.8
18	Словообразование, фразовый глагол to take Грамматический практикум.		1	Заполнение формы объявления Контроль лексики			5.3.1
19	«Дети железной дороги». Чтение с извлечением общей информа-ции. Страна изучаемого языка		1	Опрос, беседа П:с. 35, упр. 7.	Чтение: читать и понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из художественных произведений с извлечением частичной и полной информации.
20	Короткое сооб-щение. Совер-шенствование навыков   пись-менной речи Языки международного общения		1	Составление коротких сообщений	Письмо: писать короткие сообщения, составлять анкеты, анализировать результаты  анкетирования, писать письмо личного характера
21	Спортивные со-бытия в Велико-британии. Чтение с извлечением конкретной информации, Страна изучаемого языка. Досуг молодежи. Посещенис спортивных кружков		1	: Описание события С. 39, упр. 5			3.2 1.1.4 2.1
22	Знаменитые спортсмены России Путешествие по своей стране		1		Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятос-ти подростков и о том, куда они тратят  заработанные день-ги. Диалогическая речь: рассуждать в рамках изучаемой тематики о  проблемах зара-ботка подростков и  реализации зарабо-танных денег, обсу-ждать  занятия  под-ростков в свободное время,  беседовать о спорте.		4.3 5.2.8 5.3.1
23	Правильно ли ты распоряжаешься деньгами? Обу-чение монологи-ческой речи. Повседневная жизнь. Доход семьи.		1	Сообщение об итогах опроса
24	Свежий воздух дома. Обучение диалогической речи.природа и экология, научно –технический прогресс.		1				4.5 2.1
25	«Жизнь и увле-чения». Подго-товка к тематиче-скому зачету		1	Задания по типу ЕГЭ			4.2
26	Тематический зачет по блоку № 2.		1
27	Школы и школь-ная жизнь. Вве-дение ЛЕ «школы» чтение с извлечением конкретной информации Общение в семье и в школе.		1		Аудирование:     понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги, высказывания об образовании, типах школ и  школьной жизни в странах изучаемого языка.		2.1 2.2 1.1.4
28	Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей сферы трудовой деятельности. Работа. Совер-шенствование  ЛЕ в речи, аудирование.		1				1.1.5 3.1
29	Времена группы Future Развитие грамматических навыков.		1		Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и художественные тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации.		5.2.3
30	«Дорогая»(«Душечка»). Чтение с извлечением общей и конкретной информации. Страна изучаемого языка		1	ЛЕ по теме эмоции и чувства П: Написание диалога с.53, упр. 7.			2.3 4.5
31	Формальное (де-ловое) письмо. Активизация умений написания делового письма.		1	ЛЕ формального стиля	Письмо: уметь писать резюме и сопроводи- тельное письмо, эссе, научно-популярную  статью о вымирающих животных.		4.1
32	Образование США. Развитие  монологической речи Страна изучаемого языка. Возможности продолжения образования в высшей школе Языки международного общения		1	Монолог.высказывание о школах П: Реклама своей школы	Монологическая речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы; делать рекламу своей школы. Диалогическая речь: брать/давать интервью  во время поиска  работы, сообщать новости, и реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение		1.2.2
33	«Моему другу нужен учитель». Чтение с общим пониманием. Жилищные и бытовые условия проживания в сельской местности		1	Высказывание на основе прочитанного П: Эссе			4.5
34	«Вымирающие виды» -  Развитие навыка устной речи Природа и экология. Научно – технический прогресс.		1	Написать короткое сообщение об исчезающих животных в вашей стране			2.3 1.2.3
35	Домашнее чтение «Школы» Путешествие по своей стране. Досуг молодежи. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности		1				1.1.4
36	«Школьные дни и работа». Подго-товка к тематиче-скому зачету		1	Задания по типу ЕГЭ			3.1 1.1.5
37	Тематический контроль по блоку № 3		1	тестирование
38	Защита окружаю-щей среды. Вве-дение ЛЕ « окружающая среда» чтение с извлечением конкретной информации. Природа и экология. Научно-технический прогресс		1	Лексика по теме П: Составление анкеты С. 64, упр. 6.	Аудирование: слушать и понимать сообщения об охране окружающей среды, о погоде.		2.3 4.2
39	Проблемы защиты окружающей среды. Активиза-ция ЛЕ в упраж-нениях, аудиро-вание. Здоровье и забота о нем.		1	Монолог.высказыва-ние о			2.3 1.1.2 1.2.3
40	Модальные гла-голы. Развитие грамматических навыков. Общение в семье и школе. Межличностные отношения		1	Грамм. задание			5.2.8 5.2.9 5.3.1
41	Лексические упражнения, словообразование    приставки с отрицательным значением. Грамматический практикум..		1	тестирование			5.1.12 4.5
42	«Потерянный мир». Чтение с извлечением об-щей и конкретной информации. Страна изучаемого языка.		1	Монолог.высказывание  на основе прочитанного	Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы.		2.2 1.2.3
43	«Стоит ли запре-тить автодвиже-ние в центре города?» Акти-визация умений написания эссе «за и против». Природа и экология. Научно-технический прогресс		1	Написать эссе	Письмо: составлять анкету, написать  неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему.		3.1 1.1.6
44	Развитие навыков письма. Природа и экология. За и против		1	написать эссе			3.1 1.1.6
45	Коралловые рифы Австралии.  Чтение с деталь-ным пониманием. Страна изучаемого языка.путешествие за рубежом.		1	Монол.высказывание об экологических проблемах	Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы.		2.2 2.3 4.5 1.2.1
46	Наука. Фотосинтез. Развитие навыка чтения с извлече-нием конкретной информации.		1	Чтение с выбором информации С. 76, упр. 3			3.1 3.2
47	«Тропические леса». Чтение с детальным пониманием. Страна изучаемого языка. Природа и экология		1	Проект –плакат в защиту джунглей.			1.2.2
48	Домашнее чтение «Путешествие по Волге» путешествие по своей стране его планирование и организация. Места и условия проживания туристов, осмотр достопримечатель-ностей		1				1.2.1
49	«Земля в опасности». Подго-товка к тематиче-скому зачету		1	Задания по типу ЕГЭ			3.1 1.1.4
50	Тематический контроль по блоку № 4		1	Тестирование стр. 80
51	«Прекрасный Непал» - Введе-ние ЛЕ « путешествия». Чтение с извлечением  об-щей и конкрет-ной информации. Страна изучаемого языка. Путешествие за рубежом		1	Монологическая речь, с. 82, упр. 1,  С. 83, упр. 5 П: Составление тезисовС. 83, упр. 5 ОткрыткаС. 83, упр. 8	Аудирование: слушать и понимать тексты о путешествиях и проблемах, связанных с ними, о погоде во время  отпуска. Диалогическая речь: обсуждать проблемы, связанные с  путешествиями и проведением каникул  (с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений).		2.2 2.3
52	Каникулы. Акти-визация ЛЕ в речи. Путешествие по стране, его планирование и организация, места и условия проживания		1	Рассказ о событии в своей жизни с. 85, упр. 9			3.2 3.3 2.4
53	Грамматический практикум. Времена группы Past.		1	тестирование			5.2.8 5.3.3 5.3.1
54	Артикли. Слож-ные существи-тельные Грамма-тический практикум..		1	тестирование			2.2 2.3
55	«Вокруг света за 80 дней». Чтение с выявлением связей, с извле-чением конкрет-ной информации. Страна изучаемого языка		1	Составление вступления рассказу «Кошмар на фестивале»	Чтение:  читать аутентичные тексты (ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме.		2.2 1.2.3
56	«Безупречный день для карнавала».  Активизация умений  навыков написания рассказа. Путешествие по стране		1	П: Я.П. окончание рассказа	Делать описание приобретённого положительного и негативного опыта во время путешествий.		2.1 1.2.1
57	Правила написания рас-сказа. Употреб-ление причастий в настоящем и прошедшем времени.		1	П: Туристический буклет (гид) по Темзе Описание местности			4.6 2.1 2.3
58	«Река Темза». Чтение с лексико-грамматическими упражнениями. Страна изучаемого языка. Путешествие за рубежом, осмотр достопримечатель-ностей		1	Монологическая речь С. 95, упр. 1, 3	Монологическая речь: рассказывать о каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни, связанных с отпуском		2.1 1.2.2
59	География. Пого-да. Чтение с лексико-грамма-тическими уп-ражнениями. Путешествие по стране, осмотр достопримечательностей		1	Обсуждение текста			2.1 1.2.1 1.2.2
60	«Морской мусор». Чтение с извлечением конкретной информации. Природа и экология, научно-технический прогресс		1	П: Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время. Постер “Marine Litter			2.1 1.2.1
61	Домашнее чтение «Озеро Байкал» Путешествие по своей стране, планирование и организация, осмотр достопримечательностей		1				2.1 1.2.1 1.2.2
62	Подготовка к тесту по теме «Каникулы».		1	тест			3.1 1.1.4
63	Тематический контроль по блоку № 5.		1
64	Радуга еды. Вве-дение ЛЕ по теме «еда» Чтение с извлечением конкретной ин-формации. Монологическая речь. Здоровье и забота о нем.		1	П: Меню здорового питания	Диалогическая речь: запрашивать информа- цию о здоровье собеседника, о проблемах  здорового питания и приготовления пищи и  поддерживать беседу на эти темы.		2.2 2.3
65	Подростковая диета и здоровье. Развитие навыка диалогической речи. Здоровье и забота о нем		1	Диалогическая речь С. 104, упр. 2 С. 105, упр. 5 Советы о правильном питании Контрольный диктант-упр.1, стр.102			3.2 3.3 2.4
66	Условные предложения. Грамматический практикум.		1	Тестирование Контроль лексики стр.104			5.2.8 5.3.3 5.3.1
67	Грамматический практикум. Ус-ловные предло-жения. Фразовый глагол to give.		1	Г: Монологическая речь С. 106, упр. 3 Диалогическая речь С. 106, упр. 4			5.2.8 5.3.3 5.3.1
68	Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Чтение с извле-чением конкрет-ной информации. Страна изучаемого язык		1	Монологическая речь С. 108, упр. 1	Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании		2.2 2.3
69	Написание док-лада. Совершен-ствование умений и навыков написания док-лада.		1	П: Доклад. Структура доклада	Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране.		4.5 5.3.3
70	Написание док-лада. Доклад и официальное письмо. Развитие письм.речи		1	Написать доклад			4.5 5.3.3
71	Фестиваль «Ночь для всех шотлан-дцев». Развитие навыка аудирова-ния с извлечением конкретной информации.  Путешествие за рубежом, страна изучаемого языка		1	П: Составление тезисов устного выступления   с. 115, упр. 3	Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из праздников с традиционными кушаньями в России.		4.5 1.2.1
72	Наука. «Зубы».  Чтение с извлечением конкретной информации. Медицинские услуги		1	ЛЕ по теме Teeth С. 116, упр. 2с, 3с	Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании, о важности иметь здоровые зубы.		1.2.1 2.1
73	«Почему органи-ческое земледе-лие?» Развитие навыка  поиско-вого чтения Природа и экология. Научно-технический прогресс		1	ЛЕ по экологии, сельское хозяйство С. 117, упр. 3b			2.2 1.2.2
74	Домашнее чтение Развитие навыка чтения с извлече-нием информации Путешествие за рубежом		1	Диалог о еде	Диалогическая речь: запрашивать инфо-рмацию о здоровье собеседника, о проблемах  здорово-го питания и приго-товления пищи и  поддерживать беседу на эти темы.		2.2 1.2.2
75	«Праздники». Подготовка к тематическому зачету		1	Задания по типу ЕГЭ			5.2.8 3.1 1.1.5
76	Тематический контроль по блоку № 6.		1	Грамм.тест
77	Досуг молодежи. «Подростки се-годня – поколение с квадратными глазами?». Введение ЛЕ « подростки»		1	П: Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5	Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях  и представлениях, об электронной музык		4.5 2.1 1.2.3
78	Отношения под-ростков. Совер-шенствование ЛЕ в речи, аудирова-ние. Межличностные отношения в семье и школе		1	А: Выборочное понимание информацииС. 125, упр. 7, 8			3.2 2.1
79	Пассивный залог. Грамматический практикум.		1	Задания по типу ЕГЭ «Пассивный залог»			5.3.2
80	Фразовый глагол to turn.  Образование сложных прилагательных. Грамматический практикум.		1	Грамм.тест			5.2.8 5.2.7 5.3.2
81	Гастон Лерокс «Призрак оперы». Чтение с детальным пони-манием,  с извле-чением конкрет-ной информации. Страна изучаемого языка		1	А: Общее понимание информации С. 128, упр. 1, 2 П: Рассказ о себеС. 129, упр. 7	Чтение:  читать аутентичные  тексты по теме с  извлечением запрашиваемой информации.		2.1 1.2.1 1.1.6
82	Написание ре-цензии на фильм, пьесу. Обзор программы ТВ. Чтение с детальным пониманием.		1	П: Отзыв на фильм	Письмо: написать короткую статью о компо- зиторе, об одной из  достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа.		2.1 1.2.1 1.1.6
83	«Мадам Тюссо». Совершенствование лексико-грамматических навыков Страна изучаемого языка их культурные достопримечательности		1	ЛЕ для выражения рекомендаций С. 132, упр. 6	Монологическая речь: рассказывать о видах  развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне		3.2 2.1 1.2.1
84	Музыка «Триумф любителей». Развитие навыка аудирования с извлечением конкретной информации. Досуг молодежи.		1	П: Статья “Tourist attraction in my country”	Диалогическая речь: принимать /отклонять приглашение, выражать своё мнение  и Инте- интересоваться мнением собеседника о спектакле,  рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу.		4.5 3.2 1.2.2
85	«Бумага». Чтение с детальным пониманием. природа и экология. научно-технический прогресс		1	П: Составление тезисов устного выступленияС. 134, упр. 3			3.1 2.1 1.2.1 1.1.5
86	Домашнее чтение «Балет в Большом театре» Путешествие по всей стране, его планирование и организация.		1				2.1 1.2.1
87	«Давайте веселиться». Подготовка к тесту по теме		1	Эссе«Мой любимый композитор»			3.1 2.1
88	Тематический зачет по блоку № 7.		1	Грамм.тест
89	Технические но-винки «Три вещи без которых я не могу прожить» Введение ЛЕ « технологии» Молодежь в современном обществе.  Досуг молодежи.		1	П:Статья “My favourite gadget”	Аудирование: слушать и понимать аутентич- ные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии.		2.2 3.1
90	«Электрооборудование и пробле-мы».  Развитие аудирования  с извлечением конкретной информации.		1	П:Электронное письмоС.143, упр. 7			3.2 1.2.1
91	Косвенная речь. Вопросы в кос-венной речи. Сложноподчиненные относительные предложения. Грамматический практикум.		1	Г: Монологическая речь С. 144, упр. 1 Диалогическая речь С. 144, упр. 3			5.2.8 5.1.4
92	Относительные местоимения. Фразовый глагол to bring. Словообразование Грамматический практикум..		1				5.2.8 5.1.4
93	«Машина време-ни». Чтение с извлечением конкретной информации. Страна изучаемого языка		1	П: Описание путешествия	Чтение: читать  прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах  в области высоких технологий, о научных открытиях, об использовании альтернативной энергии.		2.1 1.2.1
94	«Мобильные телефоны в шко-ле». Эссе-высказывание своего мнения.		1	П: Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений	Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке, об изобретателе, о разных видах термометров.		5.1.12 2.2
95	Совершенствование навыков письма. Написание сочинения - высказывание своего мнения.		1	Написать эссе			5.1.12 2.2
96	«Лучшие изобре-тения Британцев». Чтение с извлечением конкретной информации. Страна изучаемого языка		1	П: Краткое сообщение	Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических  достижениях и существующих в этой области проблемах.		3.3 2.3 1.2.2
97	«Нагревание вещей».  Чтение с извлечением конкретной информации. Природа и экология. Научно –технический прогресс		1	П: Составление тезисов устного выступленияС. 152, упр. 3	Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной энергии.		2.2 1.2.2
98	«Альтернативная Энергия».  Чтение с извлечением конкретной информации. Природа и экология. Научно –технический прогресс		1	П: Составление тезисов устного выступленияС. 153, упр. 3	Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной энергии.		4.5 3.1
99	Домашнее чтение «Космос» Путешествие по всей стране,		1				2.2 1.2.2
100	«Технологии». Подготовка к тематическому зачету		1	Задания по типу ЕГЭ
101	Тематический зачет по блоку № 8.		1	Грамм.тест
102	Итоговый тест		1
103	Развитие навыков говорения		1	П: Выражение планов
104	Развитие навыка чтения с поиском информации		1	П: Описание предметаС. 152, упр. 5
105	Резервные уроки		1

Виды контроля

Виды контроля	Содержание	Методы
Вводный	Уровень знаний школьников, общая эрудиция.	Тестирование, беседа, анкетирование,наблюдение.
Текущий	Освоение учебного материала по теме, учебной единице.	Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.
Коррекция	Ликвидация пробелов.	Повторные тесты, индивидуальные консультации.
Итоговый	Контроль выполнения поставленных задач.	Представление продукта на разных уровнях.