Рабочая программа по английскому языку к УМК М.В. Вербицкой

Муниципальное образование Гулькевичский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 г. Гулькевичи

                                                                УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08. 2016 года протокол № 1

Председатель_______Г.Ю.Кушнарев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому языку

Уровень образования (класс) начальное общее образование, 2-4 классы

Количество часов 204

Учитель Лоозе Татьяна Викторовна

Программа разработана в соответствии и на основе ФГОС НОО, ООП НОО МБОУ СОШ № 7, УМК М.В. Вербицкой, примерных программ по учебным предметам: английский язык 2-4 классы, Просвещение, 2010 г.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

2 класс

Личностные результаты:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

-осознание себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметные результаты:

Говорение

Ученик научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик получит возможность научиться:

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик научится:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик научится:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

- придумывать и записывать собственные предложения;

- составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик   получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Личностные результаты:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

-осознание себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметные результаты:

Говорение

Ученик научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

- описывать человека, животное, предмет, картину;

- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

- просить о помощи или предложить свою помощь;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик научится:

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

- догадываться о значении некоторых слов по контексту;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Ученик научится:

- выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебныхи адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик научится:

- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

- составлять и записывать план прочитанного;

- составлять и записывать рассказ на определенную тему;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

- составлять подписи к картинкам.

Ученик получит возможность научиться:

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

- адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик научится: 

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик получит возможность научиться: 

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4 класс

Личностные результаты:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

-осознание себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметные результаты:

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge?— No, there isn’t any);

- оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2.Содержание учебного предмета «Английский язык»

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера. Увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.  Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине)

Перечень контрольных работ.

3 класс

1.Комплексная контрольная работа № 1

2.Комплексная контрольная работа № 2

3.Комплексная контрольная работа № 3

4.Комплексная контрольная работа № 4

Контроль навыков говорения – 4(в I, II, III и IV четверти)

Итого: 8 контрольных работ

4 класс

1.Комплексная контрольная работа № 1

2.Комплексная контрольная работа № 2

3.Комплексная контрольная работа № 3

4.Комплексная контрольная работа № 4

Контроль навыков говорения - 4(в I, II, III и IV четверти)

Итого: 8 контрольных работ

Направление проектной деятельности обучающихся.

2 класс

1.Проект «Алфавит»

2.Проект «Иллюстрация к сказке»

3.Проект «Мой друг»

3 класс

1.Проект «Продукты питания»

2.Проект «Рождество и Новый год»

3.Проект «Подарок на день рождения»

4.Проект «Письмо другу»

4 класс

1.Проект «Предстоящие каникулы»

2.Проект «Давайте напишем сказку»

3.Проект «Магазин для звезд»

4.Проект «Диплом»

Тематическое планирование

2 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
Знакомство.	6	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)	6	-здороваться и отвечать на приветствие, прощаться, рассказывать о себе, спрашивать собеседника, о том, что он умеет делать, рассказывать о друге; -отдавать распоряжение, выражать просьбу, благодарность, рассказывать о том, что лежит в портфеле; описать предмет, животное; -понимать в целом речь учителя по ходу урока; -писать по образцу буквы, слова, состоящие из знакомых букв.
Я и моя семья.	20	Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера.	7	- кратко рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; -вести диалог – расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи. -воспроизводить графически и каллиграфически корректно изучаемые буквы английского алфавита.
		Любимая еда	8	-воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. -употреблять изученную лексику в речи. -понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. -употреблять в речи числительные.  -догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. -воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. -работать в группах, парах
		Семейные праздники	5	-понимать речь учителя, реагировать на инструкции. -читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. -понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. -узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. -выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе
Мир моих увлечений.	5	Мои любимые занятия	5	- приглашать собеседника принять участие в совместной деятельность, используя речевые образцы; -учить рассказывать о животных, что ты умеешь делать (не умеешь) делать; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале; - воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение); - строить высказывание с элементами рассуждения. - систематизировать правила чтения гласных и согласных букв;
Я и мои друзья.	10	Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/ хобби. Совместные занятия.	10	- рассказывать о себе, о своих друзьях; - работать над умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученные языковые материалы; -писать по образцу краткие сведения о себе, о своей семье, домашнем животном; - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; - распознавать и группировать слова по их тематической принадлежности; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Моя школа	3	Моя школа	3	-понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. -читать вслух выразительно диалоги. -понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. -задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. -восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически-корректно. -пользоваться изученными правилами чтения.
Мир вокруг меня.	10	Мой дом/квартира/комната.	10	- описывать свой дом, квартиру, комнату; - воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом, на основе знания основных правил чтения; - выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал; -отличать буквы от транскрипционных значков; -писать по образцу краткие предложения, соблюдая порядок слов;
Страна/ страны изучаемого языка и родная страна.	14	Общие сведения: названия, столицы.	3	- рассказывать о героях, стихотворения, опираясь на модели; - описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец, выражать своё отношение к герою; - работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил чтения; - воспроизводить слова по транскрипции; - воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали; - вести диалог – расспрос, используя речевые образцы; - восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы; - писать не большие тексты, состоящие из изученных слов по образцу.
		Литературные персонажи книг, популярные среди моих сверстников.	7	-Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. -Проводить игру самостоятельно. -Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. -Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). -Составлять описание по образцу. -Читать транскрипцию. -Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию
		Родная страна	4	-Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. -Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. -Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. -Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. -Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. -Применять изученные правила чтения
Итого:	68 часов		68 часов
3 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
Знакомство.	2	С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.	2	-здороваться и отвечать на приветствие, прощаться, рассказывать о себе, спрашивать собеседника, о том, что он умеет делать, рассказывать о друге; -отдавать распоряжение, выражать просьбу, благодарность, -понимать в целом речь учителя по ходу урока;
Я и моя семья.	17	Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера.	5	- работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил чтения; - воспроизводить слова по транскрипции; - воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали; - вести диалог – расспрос, используя речевые образцы; - писать не большие тексты, состоящие из изученных слов по образцу; - кратко рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; - писать небольшой текст о своих увлечениях с опорой на изученную лексику; - воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание несложных текстов; -определять тему текста, выделять основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
		Мой день. Любимая еда.	4	- работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил чтения; - воспроизводить слова по транскрипции; - воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали; - вести диалог – расспрос, используя речевые образцы; - писать не большие тексты, состоящие из изученных слов по образцу; - кратко рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; - писать небольшой текст о своих увлечениях с опорой на изученную лексику; - воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание несложных текстов; -определять тему текста, выделять основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
		Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки.	8	- работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил чтения; - воспроизводить слова по транскрипции; - воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали; - вести диалог – расспрос, используя речевые образцы; - писать не большие тексты, состоящие из изученных слов по образцу; - кратко рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; - писать небольшой текст о своих увлечениях с опорой на изученную лексику; - воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание несложных текстов; -определять тему текста, выделять основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Мои любимые занятия.	2	Мои любимые занятия	2	-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передавать информацию устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -слушать собеседника; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
Я и мои друзья.	19	Хобби. Совместные занятия	6	-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передавать информацию устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -слушать собеседника; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
		Письмо зарубежному другу	10	-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передавать информацию устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -слушать собеседника; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
		Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	3	-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передавать информацию устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -слушать собеседника; -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
Мир вокруг меня.	3	Мир вокруг меня	3	- описывать времена года, погоду, используя знакомую лексику; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; - воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание несложных текстов; - распознавать и употреблять в речи лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	25	Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.	4	- рассказывать о родной стране и стране изучаемого языка, крупные города и достопримечательности; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; -читать и понимать основное содержание текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых языковых явлений; - писать небольшой текст о своей стране и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику; - распознавать и употреблять в речи лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
		Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников.	11	- рассказывать о родной стране и стране изучаемого языка, крупные города и достопримечательности; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; -читать и понимать основное содержание текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых языковых явлений; - писать небольшой текст о своей стране и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику; - распознавать и употреблять в речи лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
		Небольшие произведения детского фольклора на английском языке.	8	- рассказывать о родной стране и стране изучаемого языка, крупные города и достопримечательности; - понимать тексты на заданную тему, содержащих незнакомую лексику; -читать и понимать основное содержание текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых языковых явлений; - писать небольшой текст о своей стране и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику; - распознавать и употреблять в речи лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
Итого:	68 часов		68 часов
4 класс
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
Мир вокруг меня.	18	Любимое время года. Погода.	8	- уметь характеризовать погоду и описывать погодные явления в различные сезоны года; - рассказывать о видах деятельности в различные сезоны года; - описывать свой дом, квартиру, комнату; - воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом, на основе знания основных правил чтения; - выразительно читать вслух тексты, содержащие только изученный материал; -писать по образцу предложения, соблюдая порядок слов и изученную грамматику;
		Мой дом.	10	- уметь характеризовать погоду и описывать погодные явления в различные сезоны года; - рассказывать о видах деятельности в различные сезоны года; - описывать свой дом, квартиру, комнату; - воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом, на основе знания основных правил чтения; - выразительно читать вслух тексты, содержащие только изученный материал; -писать по образцу предложения, соблюдая порядок слов и изученную грамматику;
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	8	Столицы.	4	- составлять предложения, используя приобретенные грамматические навыки;  - составлять небольшие тексты, опираясь на изученную лексику; -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передача информации устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
		Литературные персонажи книг.	4	- составлять предложения, используя приобретенные грамматические навыки;  - составлять небольшие тексты, опираясь на изученную лексику; -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -передача информации устным способом; -осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме. -задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером; -строить монологическое высказывание.
Мир моих увлечений.	6	Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры	6	-описывать свои увлечения; -составлять расписание дня; -составлять монологические высказывания об увлечениях на основе изученной лексики; -строить предложения, опираясь на изученный грамматический материал; - приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевые образцы; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;
Я и моя семья.	21	Члены семьи.	10	- кратко рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; -описывать свой порядок дня и домашние обязанности, поход в магазин; -вести диалог – расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи. -составлять вопросительные предложения, опираясь на изученный материал;
		Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.	11	- кратко рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; -описывать свой порядок дня и домашние обязанности, поход в магазин; -вести диалог – расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи. -составлять вопросительные предложения, опираясь на изученный материал;
Моя школа	15	Классная комната	5	-описывать свою классную комнату; -составлять расписание школьного дня; -составлять монологические высказывания о школьных принадлежностях на основе изученной лексики; -строить предложения, опираясь на изученный грамматический материал; - уметь составлять диалог-расспрос о школьном дне собеседника, используя изученную лексику; - приглашать собеседника принять участие в совместной деятельность, используя речевые образцы; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;
		Учебные предметы, школьные принадлежности.	10	-описывать свою классную комнату; -составлять расписание школьного дня; -составлять монологические высказывания о школьных принадлежностях на основе изученной лексики; -строить предложения, опираясь на изученный грамматический материал; - уметь составлять диалог-расспрос о школьном дне собеседника, используя изученную лексику; - приглашать собеседника принять участие в совместной деятельность, используя речевые образцы; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале.
Итого:	68 часов		68 часов
Итого:	204		204

СОГЛАСОВАНО                                             СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                         Заместитель директора по УВР

методического объединения                            _________  Плюснина О.Н.

учителей иностранного языка  СОШ №7                                30.08.2016г.

от 29.08.2016г. №1                                           

__________________ Цветкова О.В.