Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Пояснительная записка

по английскому языку

6 А класс

2016-2017 уч. год.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих документов:

- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской федерации»

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1879 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Обучение по английскому языку построено в соответствии с примерной программой основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение - (Стандарты второго поколения), по учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (2013) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубаневой. «Программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России».- Обнинск. Титул.

     Английский язык в 6А классе реализуется в объеме 3 часов в неделю за счет инвариативной части  учебного плана МБОУСОШ №17 .

Примерная программа по английскому языку рассчитана на 102 часа и будет реализована в 6А классе за 98 часов согласно расписанию уроков и календарному учебному графику на 2016-2017 уч.год.

       Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется 

  межпредметностью и многоуровневостью

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного  подхода к обучению  иностранному языку.  Основное назначение предмета «иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции.

  Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в 6А классе  обеспечивает преемственность с материалом, изученным в начальной школе и предыдущем классе, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании.

В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков иностранного языка носят комбинированный характер, т.е. идёт одновременное развитие у учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

 В связи с этим поставлены следующие цели обучения:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Достижение этих целей предполагает реализацию следующих задач:

-расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения;

   -развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятельности.

   -усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

-осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

-составлять и представлять небольшие проекты.

Использование на уроках различных форм и методов обучения (индивидуальные, групповые, коллективные, презентации, проекты, работа со словарями, иллюстрациями учебника, обобщающие таблицы,  ролевые, ассоциативные игры) способствуют развитию коммуникативных умений и навыков, содействуют устойчивому интересу к предмету.

Различные формы контроля за уровнем достижений учащихся

- аудирование

- задания в рабочей тетради

- задания в учебнике

- проект

- словарный диктант

-проверочная работа

-контрольная работа

   способствуют проверке знаний, сформированности умений и навыков учеников по предмету.

В результате изучения английского языка планируются следующие результаты освоения программы:

личностные

-    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

 - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

 - развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

предметные

- Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

 говорении:

  начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

 воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

 чтении:

 читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

 читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

 читать аутентичные тексты с выборочным пониманием  информации;

 письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

 составлять план устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

 -  языковая компетенция:

 применение правил написания слов;

 адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

 соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов; правильное членение предложений на смысловые группы;

 распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц ;

 знание основных способов словообразования ;

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии;

 распознавание и употребление в речи основных морфологических форм английского языка; знание видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов;

знание основных различий систем иностранного и русского языков

    - социокультурная компетенция:

 знание употребительной  лексики стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

 знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

 представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

 понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

        -  компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования  догадки,  переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

метапредметные

регулятивные:

запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу;

начинать и заканчивать разговор в нужный момент.

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владеть основами самоконтроля, самооценки;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам;

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

   -готовность и способность осуществлять межкультурное общение:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию;

- уметь устанавливать рабочие отношения;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

В результате формирования УУД ученик сумеет:

читать с целью поиска конкретной информации;

читать с целью детального понимания содержания;

читать с целью понимания основного содержания;

понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации ;

работать с лексическими таблицами;

понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

сопоставлять и противопоставлять факты;

использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

пользоваться лингвострановедческим справочником;

переводить с русского языка на английский;

использовать различные способы запоминания слов;

выполнять тесты  в форматах  “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in”.

Календарно-тематическое планирование

 по английскому языку

на 2016-2017 уч. год.

 6А класс.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Формы контроля	Примечания
Unit 1. Вступайте в клубы путешественников!
1	Знакомство с клубом путешественников.	01.09.2016
2	Электронное письмо.	05.09.2016
3	Личная анкета	06.09.2016
4	Путешествие (на велосипеде, машине, пешком)	08.09
5	Диалоги о путешествии	12.09
6	Каникулы.	13.09
7	Диагностическая контрольная работа	15.09
8	Чудеса природы	19.09
9	Самостоятельная работа в тетради	20.09
10	Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности.	22.09
11	Отношения в семье.	26.09
12	Что такое семья?	27.09
13	Жизнь в городе и селе	29.09
14	Типы домов	03.10
15	Любимое место в доме / квартире	04.10
16	Праздники в Великобритании и России.	06.10
17	День Гая Фокса	10.10
18	Самостоятельная работа по теме «Хобби»	11.10
19	Чтение текста (1 часть)	13.10
20	Работа с текстом (2-3 часть)	17.10
21	Самостоятельная работа в тетради	18.10
22	Контрольная работа «Достопримечательности Лондона»	20.10	К\ работа №1
23	Биг Бэн	24.10
24	Тауэр	25.10
25	Трафальгарская площадь	27.10		I четв.- 25 часов

UNIT 2. Свободное время

26	Новая лексика по теме Хобби	08.11
27	Свободное время.	10.11
28	Домашние обязанности	14.11
29	Стоунхендж	15.11
30	Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк).	17.11
31	Парк диких животных	21.11
32	Как спасти исчезающих животных	22.11
33	Самостоятельная работа	24.11
34	Продукты питания.	28.11
35	Прием пищи: завтрак, обед, ужин	29.11
36	Любимые блюда.	01.12
37	Школы России и Великобритании	05.12
38	Учебный день.	06.12
39	Школьные правила	08.12
40	Самостоятельная работа в тетради	12.12
41	Чтение текста "Фразер, рождественский дракон»	13.12
42	Чтение текста "Фразер, рождественский дракон»	15.12
43	Чтение текста "Фразер, рождественский дракон»	19.12
44	Контрольная работа «Мы вместе»	20.12	К\ работа №2
45	Работа над ошибками	22.12
46	Рождество в Англии	26.12
47	Новогодняя открытка	27.12
48	Проект «Мы вместе»	29.12		II четв.- 23 часа

UNIT 3.  Путешествие по России и стране изучаемого языка.

49	Международный клуб путешественников	12.01.2017
50	Вебсайт международного клуба путешественников	16.01.2017
51	Создай сайт о своей стране	17.01.2017
52	Страна изучаемого языка.	19.01
53	.Части страны	23.01
54	Географическое положение	24.01
55	Климат	26.01
56	Флаги, символы.	30.01
57	Флористические символы Британии	31.01
58	Традиции и обычаи Британии.	02.02
59	Англия ( население)	06.02
60	Англия (большие города)	07.02
61	Образовательные центры	09.02
62	Проверочная работа	13.02
63	Уэльс	14.02
64	Северная Ирландия.	16.02
65	Шотландия.	20.02
66	Шотландия.	21.02
67	Шотландская сказка часть I.	27.02
68	Шотландская сказка часть11	28.02
69	Выдающиеся люди Британии	02.03
70	Политики и общественные деятели.	06.03
71	Различные пути проведения досуга.	07.03
72	Чтение книг.	09.03
73	Взаимоотношения в семье и со сверстниками.	13.03
74	Контрольная работа «Страна изучаемого языка»	14.03	К/ работа№3
75	Работа над ошибками по теме «Страна изучаемого языка»	16.03
76	Решение конфликтных ситуации.	20.03
77	Проектная работа «Британия»	21.03
78	Проектная работа «Британия»	23.03		III четв. 30 часов

UNIT 4. Каникулы

79	Дух приключений	03.04
80	Подготовка к походу	04.04
81	Заметка о походе	06.04
82	Великие путешественники прошлого	10.04
83	Дмитрий Шпаро	11.04
84	Любовь Случевская, Ал - ра Толстая	13.04
85	Самостоятельная работа.	17.04
86	Популярные виды спорта в Великобритании и России	18.04
87	Популярные виды спорта в Великобритании и России	20.04
88	Ж. Кусто и экспедиция его команды на Байкал	24.04
89	Путешествие на Байкал.	25.04
90	Морские животные.	27.04
91	Праздники и фестивали в Великобритании и России.	02.05
92	Семейный праздник	04.05
93	Контрольная работа «Мир моих увлечений»	11.05	К/ работа №4
94	Самостоятельная работа с учебником	15.05
95	Итоговая контрольная работа за год	16.05	К/ работа №5. аудирование
96	Чтение текста "Дельфин по имени Дарр	18.05
97	Чтение текста "Дельфин по имени Дарр	22.05
98	Чтение текста "Дельфин по имени Дарр	23.05		IVчетв.- 20 часов

ВСЕГО: 98 ЧАСОВ.

Содержание программы по английскому языку в 6 А классе

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки освое- ния	Требования  к результатам освоения программы			Типы и формы учебной деятельности	Примечание
				предметные	метапредметные	личностные
1	Вступайте в клубы путешественников!	25	сентябрь- октябрь	Новая лексика по теме «Вступайте в клубы путешественников!»; Настоящее/Прошедшее / Будущее простое; Артикль: "the" с географическими объектами (повторение); Структура "to be going to"; Разделительный вопрос(Tag-questions review); Настоящее Совершённое время (Present Perfect review) Словообразование при помощи суффикса-er (review); Неисчисляемые существительные; Структуры сравнения: as...as/ not as.	Ориентироваться в учебнике, словаре; использовать дополнительные сведения из интернета; умение находить на карте и называть англоязычные страны; систематизировать учебный материал, осознанно строить речевое высказывание в устной форме; кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план; прогнозировать содержание текста по заголовку; находить в тексте эквиваленты словосочетаний на родном языке; пользоваться сносками, работать в группах; заполнять таблицу,  понимать возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Проявлять интерес к изучаемому языку, иметь желание учится, понимать значение знаний для человека и принимать его, правильно идентифицировать себя с позиции учащегося, осознать  роль языка и речи в жизни людей; примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; иметь желание учиться, оценивать свои поступки; определять границы собственного «знания» и «незнания». Осознать возможности самореализации; оперировать основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; осуществлять самооценку на основе выполненной самостоятельной работы.	Аудирование Диалог -расспрос Диалог Монологическая речь Словарный диктант Проверочная работа Описание картинки Грамматический тест Проект Контрольная работа
2	Свободное время	23	ноябрь- декабрь	Новая лексика по теме «Свободное время»;  Словообразование при помощи суффиксов существительных— man, er, ist, ian, ect,or); Модальные глаголы mustn't, can't needn't Неисчисляемые неопределённые существительные some / any Неисчисляемые неопределённые существительные much / many a little / few Придаточные предложения с who / which Модальные глаголы must / have to	Работать в группах с информацией (поиск, обра­ботка, использование в собственной речи), семантизировать новую лексику при чтении с помощью толкования значения. Соотно­сить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию; распознавать и употреблять в речи интернациональные слова; слушать и понимать речь учителя и одноклассников;  осуществлять синтез как составление целого из частей. Соотносить диалоги с картинками; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам;  работать по алгоритму / инструкции; систематизировать и обобщать полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презнтаций.	Оценивать свои поступки; иметь желание учиться;  правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; выражать свои эмоции по  поводу услышанного, при чтении; руководствоваться значимыми учебными мотивами; оценивать свои поступки; осознать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Осознать возможности самореализации. Осознать роль языка и речи в жизни людей; примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности.	Аудирование Диалог -расспрос Диалог Монологическая речь Словарный диктант Проверочная работа Описание картинки Тест Проект Контрольная работа
3	Путешествие по России и стране изучаемого языка.	30	январь- март	Новая лексика по теме «Путешествие по России и стране изучаемого языка». Настоящее/Прошедшее / Будущее простое; Возвратные местоимения ; Степени сравнения прилагательных (повторение) Артикль the с географическими объектами (повторение)  Числительные 100 - 100,000 - 1,000,000 Условные предложения с нулевым условием Специальные вопросы	Осуществлять самоконтроль выполненных заданий;  систематизировать пройденный грамматический материал; слушать, понимать и  отвечать на вопросы учителя, одноклассников; работать в паре и группе, определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, тетради; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, доказывать и аргументировать свою точку зрения; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; осознанно строить речевые высказывания по теме урока; адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи, находить в текстах запрашиваемую информацию;    делать выводы и обобщения; аргументировано доказывать свою точку зрения, использовать грамматичекие модели при составлении монологических и диалогических высказываний.	Проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;  оценивать свои поступки; выражать свои эмоции по поводу услышанного, руководствоваться значимыми учебными мотивами;  оценивать свои поступки; осознать возможности самореализации. Осознать роль языка и речи в жизни людей; примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; иметь желание учиться.	Аудирование Диалог -расспрос Диалог Монологическая речь Словарный диктант Проверочная работа Описание картинки Тест Проект Контрольная работа
4	Каникулы	20	апрель- май	Новая лексика по теме «Каникулы» Прошедшее простое время (review) Множественное число существительных (review) Настоящее/Прошедшее / Будущее простое время; Условные предложения с нулевым условием Специальные вопросы	Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям, находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы  и оценки утверждений; ориентироваться в учебнике; составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы и обобщения,   Использовать грамматические модели и условные обозначения учебника.	Иметь желание учиться;  правильно идентифицировать себя с позицией учащегося; выражать свои эмоции по поводу услышанного, Осознавать возможности самореализации. Проявлять познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуясь значимыми учебными мотивами оценивать свои поступки; осознание  себя гражданином своей страны и приобретение чувства сопричастности к своей Родине как гражданина России.	Аудирование Диалог -расспрос Диалог Монологическая речь Словарный диктант Проверочная работа Описание картинки Тест Проект Контрольная работа