Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс

Рабочая программа по английскому языку 2 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ильинская средняя общеобразовательная школа №25





«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________________В.А.Щербакова


«___» ______________2014 г.



«Утверждено»

приказом №_______________

от « »______________2014 г.




Рабочая программа


по английскому языку

2 класс (ФГОС НОО)





Составитель: Кузнецова Лариса Николаевна,


учитель высшей категории.








«Согласовано»

Протокол заседания методического
объединения учителей

от ______________________ 2014 г

_______




г.п. Ильинский

2014 - 2015 учебный год

1.Пояснительная записка.



Рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки РФ «Программа по английскому языку Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных школ ».

Автор программы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева

Актуальность изучения данного курса: полный состав УМК, доступное изложение материала, наличие большого количества текстов и упражнений разного уровня, охватывающих разные стороны жизни в нашей стране и в странах изучаемого языка, наличие заданий в формате ГИА и ЕГЭ.

Цели, задачи:

Стратегическая цель образовательной политики школы:

- создать условия для получения доступного и качественного образования, полноценной самореализации и успешности каждого учащегося в современных социально-экономических условиях, обеспечения конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг.


Цели первой ступени обучения:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);

развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.



Количество часов в неделю, за год:


Календарно- тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа неделю , 68 часов в год.

УМК: УМК «Английский с удовольствием» («Enjoy English») для 2 класса.





2. Календарно - тематический план




Номера уроков

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика

УУД

Плановые сроки проведения уроков

Фактические

сроки

и/или скорректированные

Раздел 1: « Здравствуй английский» 18 ч, 2 часа в неделю.


1

Учимся знакомиться, приветствовать, прощаться


1

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

02.09 – 05.09.


2

Кто ты такой? Буква Аа


1

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

02.09 – 05.09.


3

Сколько тебе лет? Введение счета от 1 до 5 Буква Bb


1

Умение выстраивать речевое взаимодействие

08.09 – 12.09.


4

Познакомься с новым другом. Введение счета от 5 до 10 Буква Cc

1

Формирование толерантности. Понимать учебную задачу.

08.09 – 12.09.


5

Расскажи о себе. Глаголы движения. Буква Dd

1

Знаково-символические действия.

15.09 – 19.09.


6

Расскажи, что ты умеешь делать ,Буква Ee,


1

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

15.09 – 19.09.


7

Вопросительные предложения ,Буква Ff


1

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

22.09 – 26.09.


8

Что ты не умеешь делать? Отрицательные предложения


БукваGg

1

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

22.09 – 26.09.


9

Знакомство в театре. Буква Hh


1

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала

29.09 – 03.10.


10

Расскажи о новом однокласснике. Диалог-расспрос БукваIi


1

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

29.09 – 03.10.


11

Конкурс на лучшего актера.Модальный глагол саn Буква Jj


1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.


06.10 – 10.10.


12

Что умеет делать твой друг? БукваKk


1

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.


06.10 – 10.10.


13

Твои школьные принадлежности. БукваLl


1

Строить монологическое высказывание.


13.10 – 17.10.


14

Животные в зоопарке . Что в твоем портфеле? БукваMm


1

Составление плана и последовательности действий.


13.10 – 17.10.


15

Радуга Разыграй диалог в магазине. Буква Nn


1

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

20.10 – 24.10.


16

Праздник осени. Изучаем цвета. Опиши животных. Буква Oo

1

Умение выстраивать речевое взаимодействие.

20.10 – 24.10.


17

Познакомься с новым артистом. Расскажи о себе. Буква Pp


1

Использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

27.10 – 31.10.


18

Моя семья Познакомься с семьёй Браун. Буква Qq

Контрольная работа по теме «Алфавит»



1

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

27.10 – 31.10


Раздел 2: «Добро пожаловать в театр» 14 ч , 2 часа в неделю.


19

Семейная фотография Расскажи о своей семье. . Буква Rr

1

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов(интерес к новому).

10.11 – 14.11


20

Слоненок Томас. Есть ли у твоего одноклассника домашнее животное? БукваSs

1

Построение речевого высказывания в устной форме.


10.11 – 14.11.


21

Дружба Расскажи о своем домашнем животном. Буква Tt

1

Составление плана и последовательности действий.


17.11 – 21.11


22

Мой зоопарк Знакомимся с животными в зоопарке. Буква Uu

1

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

17.11 – 21.11.


23

Какие животные есть на ферме Джона? Контроль навыков аудирования. Буква Vv

1

Анализ объектов с целью выделения существенных признаков.

24.11 – 28.11


24

Расскажи Джону о себе и своей семье, домашнем питомце.. Буква Ww

1

Постановка проблемы, создание алгоритмов деятельности при помощи учителя.

24.11 – 28.11.


25

Готовим радиопередачу о своих одноклассниках Буква Xx

1

Выделение существенной информации в процессе восприятия текста на слух.

01.12 – 05.12.


26

Знаешь ли ты спортивные игры? Лексика. Буква Yy

1

Умение понимать учебную ситуацию

01.12 – 05.12.


27

В какие игры ты  (не) умеешь играть? Буква Zz

1

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

08.12 – 12.12.


28

Расспроси друга о его спортивных увлечениях. Контроль навыков говорения.

1

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

08.12 – 12.12.


29

Что умеют делать наши артисты? Песня про алфавит.

1

Умение действовать по предложенному плану.


15.12 – 19.12.


30

Расскажи об одном из артистов.

1

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

15.12 – 19.12.


31

Контрольная работа по теме «Алфавит»

1

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


22.12 – 26.12.


32

Праздник английского алфавита (проект).

1

Договариваться с одноклассниками, согласовывая с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т.д.).


22.12 – 26.12.


Раздел 3: «Давайте читать и говорить на английском языке!»!» 20 ч, 2 часа в неделю.


33

Где ты живешь? Лексика.

1

Соотносить результат своей деятельности с целью.

12.01 – 16.01.


34

Где живут животные? Цвета животных. Построение утвердительных предложений!

1

Определять успешность выполнения своего задания.

12.01 – 16.01.


35

Служба спасении Разыграй диалог с заблудившемся малышом.

1

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала

19.01 – 23.01.


36

Учимся читать гласную «I» в закрытом слоге

1

Умение понимать учебную ситуацию.

19.01 – 23.01.


37

Прилагательные. Опиши своего друга .Лексика

1

Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного или нескольких предложений).

26.01 – 30.01.


38

Что ты думаешь об артистах? Учимся читать гласную «А» в закрытом слоге

1

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

26.01 – 30.01.


39

Расскажи о любимом артисте. Множественное число имен существительных.

1

Освоение способов работы с текстом.


02.02 – 06.02.


40

Учимся читать рассказы. Притяжательный падеж.

1

Взаимоконтроль, коррекция.

02.02 – 06.02.


41

О ком рассказывает Билли? Чтение «Е» в закрытом слоге, дифтонг «ЕУ»

1

Постановка учебной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить; понимание учеником того, что и зачем он будет это делать.

09.02 – 13.02.


42

Разыграй диалог о занятиях спортом. Чтение буквосочетания «сk»

1

Организация совместной работы учащихся.

09.02 – 13.02.


43

Опиши друзей Рокки. Контроль навыков аудирования.

1

Поиск и выделение необходимой информации.

16.02 – 20.02.


44

Учимся читать гласную «О» в закрытом слоге

1

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.


16.02 – 20.02.


45

На уроке у наших артистов Чтение « x «, «th»

1

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

24.02 – 27.02


46

Вспомним изученные стихотворения. .Артикли «а»,» the»

1

Поиск и выделение необходимой информации (при чтении).

24.02 – 27.02


47

Расскажи о своем друге. Читаем гласную «u», в закрытом слоге , «у» в безударном слоге. Контроль навыков говорения.

1

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

02.03 – 06.03.


48

Чем занимаются наши артисты. Личные местоимения.

1

Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

02.03 – 06.03.


49

Разыграй интервью со спортсменом Чтение «е» в открытом и закрытом слоге, «ее».

1

Готовность к взаимодействию.

10.03 – 13.03.


50

Охарактеризуй наших спортсменов. Контроль навыков чтения.

1

Сравнивать и анализировать информацию.

10.03 – 13.03.


51

Контрольная работа по теме: «Описание персонажей»

1

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

16.03 – 20.03.


52

Проект : Смешная закладка «А Funny Riddle»

1

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

16.03 – 20.03.


Раздел 4 :»Встречаем друзей!» 16ч, 2 часа в неделю.



53


Учимся читать гласную «I» в открытом \закрытом слоге. Чтение «s» в существительных мн. числа.

1

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

30.03 – 03.04.


54

Опиши героев учебника.

1

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

30.03 – 03.04.


55

Рассказ с опорой на картинки.

1

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

06.04 – 10.04.


56

Опиши характер наших артистов. Чтение «у» , если в слове нет других гласных.

1

Готовность к взаимодействию. Формирование толерантности.

06.04 – 10.04.


57

Принимаем на работу нового актера. Читаем гласную «А» в открытом /закрытом слоге.

Контроль навыков аудирования.

1

Эмпатия как понимание и сопереживание чувствам других людей.

13.04 – 17.04.


58

Познакомься с детьми из других стран и расскажи о себе. Чтение глаголов: have got, has got, live, like./

1

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству

13.04 – 17.04.


59

Что умеют делать друзья Тома? Порядок слов в вопросительных и утвердительных предложениях.

1

Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях (я и мои друзья).

20.04 – 24.04.


60

Высказывание мнения.Чтение «О» в открытом слоге. Спряжение глагола to be/

1

Извлечение необходимой информации из прочитанного текста.


20.04 – 24.04.


61

Ответь на вопросы клоуна Тима. Чтение «U» в открытом слоге.

1

Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

27.04 – 30.04


62

Читаем рассказ Ника о друге. Схемы предложений.

Контроль навыков чтения.

1

Смысловое слушание. Умение отвечать на вопросы.

27.04 – 30.04.


63

Расспроси одноклассника о наших артистах. Контроль навыков говорения.

1

Построение речевых высказываний по модели; умение слушать собеседника.

04.05 – 08.05.


64

Контрольная работа (Итоговая)

1

Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

04.05 – 08.05.


65

Работа над ошибками

1

Умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

12.05 – 15.05.


66\67

Напиши книгу о своем друге (проектная работа)

2

Самостоятельное построение речевого высказывания и по образцу.

12.05 –15.05.

19.05-22.05


68

Обобщающий урок.

1

Оценивание своих результатов, личностного роста. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.

19.05 – 22.05.



Итого

68 ч













  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные результаты).



Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты детей:

расширят свой кругозор;

приобретут элементарную коммуникативную компетенцию в устной форме (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

расширится лингвистический кругозор – освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на элементарном уровне на английском языке;

все выше перечисленное будет способствовать развитию внимания, мышления, памяти и воображения.

– общее представление о том, что в мире много и других языков;

дети начинают понимать то, что на английском языке можно общаться в мире.

Метапредметные результаты:

– освоение учащимися УУД;

умение взаимодействовать с другими учащимися, выполняя различные виды деятельности на уроке;

расширение лингвистического кругозора младшего школьника;

формирование мотивации к изучению английского языка;

приобретение навыков работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью и т. д.).

Предметные результаты:

По новому стандарту образования предметные результаты делятся на 5 составляющих: коммуникативная, познавательная, трудовая, ценностно-ориентированная, эстетическая.

1.Предметные результаты в коммуникативной сфере.

1.1. Коммуникативная компетенция (язык как средство общения)

Говорение

К концу 2 класса ребенок научится:

– описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки\мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you…? Have you got…? Has he\she got…? Is he\she…?

вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения типа Count, please; предлагать сделать что-либо вместе.

Аудирование

– различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического и монологического общения на уроке;

полностью понимать на слух с опорой на наглядность (картинки, иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

определять тему сообщения.

Чтение

– технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В конце 2 класса учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объемом до 50 слов (с учетом артиклей).

Письмо

– писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

списывать текст;

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

заполнять таблицу по образцу;

подписывать картинки;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

1.2. Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

1. Второклассник научится:

пользоваться алфавитом английского языка, будет знать последовательность букв;

корректно писать буквы английского алфавита (полупечатное написание);

уметь различать языковые единицы: звук, буква, слово;

уметь пользоваться основными правилами чтения;

различать буквы и транскрипции.

2. Получит возможность:

частично анализировать буквосочетания;

группировать слова по типу чтения.

Фонетическая сторона речи

1. Второклассник научится:

произносить и различать на слух определенные звуки английского языка, правильно произносить звуки, соблюдать ударение, интонацию в предложениях;

2. Читать слова по транскрипции, изучаемые по программе, писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков.

Лексическая сторона речи

1Второклассник научится:

употреблять, будет знать слова, изученные по тематике, словосочетания, оценочную лексику;

2. Опираться на языковую догадку при чтении и аудировании, вести простой словарь.

Грамматическая сторона речи

Второклассник научится:

различать основные типы предложений по цели высказывания;

распознавать неопределенный артикль, единственное и множественное число существительных, глаголы связки, личные местоимения, числа до 10, наиболее употребляемые предлоги.

1.3. Социокультурная осведомленность

– небольшие произведения детского фольклора – стихи, песни, рифмовки, соблюдение норм поведения в различных ситуациях.

1.4. Предметные результаты в познавательной сфере

Второклассник научится:

сравнивать частично русский и английский языки, выполнять задания по образцу, пользоваться справочным материалом.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Второклассник научится:

Будет иметь представление об изучаемом языке как средстве общения;

приобщаться к культурным ценностям английского языка по средствам фольклора.

4. Предметные результаты в трудовой сфере

Обучение следованию намеченному плану в учебе.










  1. Система оценки достижений планируемых результатов освоения программы.

Мониторинг качества знаний осуществляется в конце прохождения каждой темы в виде контрольных работ. Нормы оценок:

Устная речь:

Монологическая- 2-4 предложений ; диалогическая 3-4 реплики.

Монологическое высказывание:

«5» Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей в заданном объеме. Правильно употребляет грамматические структуры лексические единицы. Не допускает фонематических ошибок.

«4» Учащийся логично строит монологическое высказывание, но объем высказывания менее заданного. Употребляет грамматические структуры и лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей, допускает 2-3 ошибки в употреблении лексики, 2-3 ошибки в разных разделах грамматики ; не допускает фонематических ошибок.

«3» Учащийся логично строит монологическое высказывание. Но объем высказывания менее заданного , допустил ошибки в употреблении лексики , ошибки в разных разделах грамматики, допустил 1-2 фонематические ошибки. Учащийся не вполне логично строит монологическое высказывание , уходит от темы или пытается подменить её другой, которой владеет лучше.

«2» Учащийся не может высказаться по заданной теме. На вопросы по теме отвечает неудовлетворительно.

Диалогическое высказывание:

«5» Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, затрагивает все элементы содержания. Учащийся способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Речь учащегося понятна: не допускает фонематических ошибок все звуки в потоке речи практически произносит правильно, соблюдает правильную интонацию.

«4» учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей, в целом демонстрирует навыки и умения речевого общения. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче . Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют, однако наблюдаются повторы речевых и грамматических конструкций.

«3» Учащийся строит диалогическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, однако затрагивает не все элементы содержания, указанные в задании. Учащийся не вполне логично строит диалогическое общение. Не стремится поддержать беседу. Используется ограниченный словарный запас, допускаются ошибки в употреблении лексики, некоторые из них затрудняют понимание речи. Имеется ряд грамматических ошибок.

«2» Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание речи.

Грамматика, чтение и аудирование оцениваются в процентном соотношении:

81%-100%-«5»

60%-80%-«4»

59%-49%;-«3»

Ниже 49% оценка неудовлетворительная.

  1. Информационно-методическое обеспечение


Для реализации данной программы имеется все необходимое учебное оборудование, а также компьютер с выходом в интернет.


1. Биболетова, М. З. Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2013.

2. Биболетова, М. З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English: учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2013.

3. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 2 класса.

4. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 2 класса» / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2013.

5. Контрольно-измерительные материалы , Английский язык 2 класс . Г.Г. Кулинич –Вако , 2012 .

6. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 2 класс. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English. 2 класс". По новому образовательному стандарту (второго поколения).
Барашкова Е.А.

7. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English. 2 класс" -Барашкова Е.А

8. Интернет ресурсы

Pictures of animals:
http://www.esl-kids....ds/animals.html
http://www.scribd.com/doc/524172/Christmas...dens-Homeschool
http://www.enchanted...om/Aisfor.shtml
http://www.english-4...ards/animals%20[Compatibility%20Mode].pdf
http://www.learnengl...s-animals3.html

Интерактивные игры и упражнения для запоминания названий животных:
http://eflnet.com/vo...smemorygame.php
http://www.eslgamesplus.com/animals/
http://www.englishme...iz%20higher.htm

Colours:
http://languagestudy.suite101.com/article....age_color_games - advice on teaching colours at elementary level
http://www.kiddyhous.../Themes/colors/ - information and printable book on colours (including where colours come from, what are hues etc)
http://www.girlsgoga...g_pictures.html - online painting games
http://www.boomerang.../games/painting - draw and colour games

Ideas for a project about colours for children: 
http://lauraspector....ens-Art-Project

Zoo animals
http://www.parapal-o...re_dict/zoo.htm
http://nationalzoo.s...s/PhotoGallery/ - animal photo gallery
http://www.northrup....photos/Animals/
http://members.tripo...ZooAnimals.html
http://www.flowerpictures.net/Freebeautifu...als-1/index.htm

Farm animals
http://www.kidsfarm.com/farm.htm

Sports games
http://en.wikipedia....iki/Sports_game - History and background information
http://www.historyworld.net/wrldhis/PlainT...?historyid=ac02 – ancient games history

Where do animals live ?
http://www.billybear4kids.com/animal/whose.../the-world.html - information about animals and types of climate and regions where they live
http://www.readinga-z.com/newfiles/levels/...malslived.html/ - Where Animals Live is an informational book that presents various animals and the places in which they live. The text and illustrations provide a way to introduce early readers to the concept of habitats. The book can be downloaded
http://www.factmonst...a/A0768522.html - list of animals according to continents
http://www.englishcu...-worksheet-esl/ - a downloadable worksheet to start speaking about where animals live
http://www.eslkidswo...20worksheet.pdf - a drawing worksheet to talk about where animals live

Sounds animals make
http://www.eleceng.adelaide.edu.au/Persona...ott/animal.html - what we say in different languages to mimic different animal sounds
http://www.magickeys...farm/page1.html - free audiobook for children, with animal sounds
http://www.didyoukno...nimalsounds.htm - verbs to denote animal sounds
http://www.freeinfosociety.com/media_index...t=20&type=3 – listen to or download sounds that animals make
http://www.animalpic...m/animal/SOUND/ - sounds that animals make 

















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДA-017855
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх