Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Белоомутская средняя общеобразовательная школа №1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Белоомутская
средняя общеобразовательная школа №1»
_______________________Леонова Т.В.
Приказ № от
Рабочая программа по английскому языку
11 класс
(базовый уровень)
Учитель : Шарапова Е. В., стаж – 1 год , категории нет.
Срок освоения программы учебный год : 1год, 2019 -2020 уч.г.
Данная рабочая программа предназначена для 11 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с :
язык. Содержание образования. – « Просвещение» ,2015/
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» / Английский язык
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
по иностранному языку , авторской методической концепции линии УМК
«Английский в фокусе» О.В. Афанасьевой, Д.Дули, И.В. Михеевой и др.
Учебник Английский язык .11 класс: учебник для общеобразовательных организаций / О.В. Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева и др.- 6-е изд.-М.:Express Publishing:Просвещение,2018.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ( КУРСА)
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
В результате изучения английского языка в 11 классе у обучающихся формируются:
Личностные результаты:
обучающийся научится:
- осознавать значения семьи в жизни человека и общества;
- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- адекватной мотивации к учению;
- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
обучающийся получит возможность научиться:
сверстниками;
вести здоровый образ жизни;
сформировать эстетические потребности, ценности и чувства;
осознавать личностный смысл учения;
развивать такие качества, как воля, целеустремлённость, креативность;
инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
Метапредметные:
Регулятивные
обучающийся научится:
осуществления ;
определять последовательность и цели выполнения деятельности;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
обучающийся получит возможность научиться:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах;
сверстниками; работать индивидуально и в группе
Познавательные
обучающийся научится:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;
сравнивать, находить общее, высказывать свое предположение на основе предложенных текстов в учебнике ;
передаче информации (устным, письменным, цифровым способами);
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
решения задач;
обучающийся получит возможность научиться:
анализировать и сопоставлять
осознанно строить речевые выказывания в соответствии с задачами коммуникации
воспроизводить по памяти информацию
пересказывать прослушанную информацию
Коммуникативные
обучающийся научится:
- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
обучающийся получит возможность научиться:
- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Предметные:
обучающийся научится:
- употреблять лексический и грамматический материал, необходимый для коммуникации;
-использовать во всех видах речевой деятельности лексику по теме «Достопримечательности», «Спорт», «Профессии», «Досуг», «Страны и национальности», «Транспорт», «Покупки», «Еда», «Культура», «Образование», «Мои планы на будущее», «Общение» и т.д.;
- использовать в связной речи грамматические структуры с глаголами «быть, находиться», «иметь»; притяжательный падеж существительных, притяжательные прилагательные, научиться образовывать количественные числительные; образовывать и употреблять притяжательные местоимения в абсолютной форме, употреблять неопределённый артикль и неопределённые местоимения; использовать повелительное наклонение, образовывать вопросы в настоящем простом времени, прошедшем простом времени, настоящем продолженном времени; употреблять фразовые глаголы которые относятся к теме отрицательную и вопросительную форму настоящего продолженного времени, использовать в речи префикс прилагательных с противоположным значением;
- знакомиться, представлять людей при знакомстве, работать с картой, кратко пересказывать с опорой на прочитанный текст, аргументировать свою позицию; использовать во всех видах речевой деятельности аббревиатуры; писать приглашения; использовать в речи устойчивые словосочетания, выражающие принятия или отказ предложения;
- проводить диалог-расспрос, составлять сложноподчинённые предложения, употреблять сложные существительные; рассказывать по плану, писать связный текст; писать письмо или статью о досуге;
- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Личностные результаты
Обучающиеся получат возможность сформировать:
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты
Обучающиеся получат возможность получить навыки:
-исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Предметные результаты
В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.
Обучающиеся научатся понимать:
Языковая сторона речи
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
Аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
Чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;
Письменная сторона речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Лексическая сторона речи
Знать и понимать значение лексических изученных единиц.
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish ... (I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических конструкций типа It's him who ..., It's time you did something.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и формирование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и формирование навыков распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive и неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, Present Continuous, to be going to.
Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/ нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little! a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).
Развитие умения «Учись учиться»
Учащиеся научатся:
уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;
совершенствовать навыки письма;
становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»; оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ( КУРСА)
Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 11‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.
Модуль 1. Взаимоотношения (12 часов)
Родственные узы, семья. Взаимоотношения. Видо-временные формы глагола в настоящем, будущем, прошедшем времени. О.Уайлд «Преданный друг». Описание внешности человека. Многонациональная Британия. Викторианские семьи. Охрана окружающей среды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Введение лексики и ее первичная отработка. Знакомство с мнением подростков разных стран мира о семейных традициях. Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики. Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Сравнительный анализ видо-временных форм глагола в настоящем, будущем. Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола. Уметь понимать прочитанный текст. Уметь находить ключевые слова, высказывать и аргументировать свою точку зрения. Уметь описывать внешность человека. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной темой. Понимать основное содержание текста, выявлять наиболее значимые факты. Уметь согласовывать времена в рамках сложного предложения. Уметь рассказывать о себе, своем окружении, делать сообщения. Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, приводя примеры, аргументы. Знать значение видо-временных форм глагола. Уметь рассказывать о своей семье. Описывать явления, события в письме личного характера.
Модуль 2. Если есть желание, то найдется и возможность (14 часов)
Стресс и здоровье. Межличностные отношения с друзьями Придаточные определительные предложения. Фразовые глаголы. Ш.Бронте. «Джейн Эйер»
Неофициальные письма. Электронные письма. Телефон доверия. Упаковка. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного. Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информации. Использовать идиомы в устной речи. Знать, распознавать и уметь употреблять в речи придаточные определительные предложения, фразовый глагол.Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец. Уметь находить ключевые слова в задании. Уметь описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения. Уметь понимать на слух основное содержание несложных текстов. Отделять главную информацию от второстепенной. Уметь выбирать главные факты из текста, применять лексико –грамматические знания в работе с иноязычным текстом. Уметь понимать тексты в зависимости от коммуникативной задачи, вести диалог-побуждение к действию.
Модуль 3. Ответственность (10 часов).
Жертвы преступлений. Права и обязанности. Инфинитив. Герундий. Ч. Диккенс. «Большие надежды». Эссе «Своё мнение». «Статуя Свободы». «Мои права». Заботишься ли ты об охране окр. среды? Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Уметь вести диалог - обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования. Уметь распознавать и употреблять в речи инфинитив и герундий, фразовый глагол, предлоги. Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение на основе прочитанного. Порядок написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Уметь написать историю по плану (200-250-слов) Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение. Уметь передать основное содержание текста с выражением своего отношения, оценки, аргументации. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обмен информацией. Знать значение новых слов. Уметь вести комбинированный диалог, рассказывать в рамках изученной тематики. Уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. Уметь выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность событий. Уметь использовать поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации.
Модуль 4. Опасность. (12 часов).
Несмотря ни на что. Болезни. Страдательный залог. М. Твен «Приключения Т. Сойера». Рассказы. «Ф. Найтингейл». Загрязнение воды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным. Предложение помощи и отказ от нее или ее принятие. Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. Знать и уметь употреблять фразовый глагол, предлоги. Уметь использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания текста. Использовать поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Определять своё отношение к прочитанному. Описание событий, фактов, явлений с выражением собственного мнения. Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение, суждение. Употреблять лексические единицы, распространённые устойчивые словосочетания, наречия. Уметь извлекать необходимую информацию. Использовать оценочные суждения, выражать эмоциональное отношение к прочитанному. Уметь вести диалог- обмен мнениями, выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение к обсуждаемой теме. Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения, делать выводы. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Уметь вести диалог-обмен информацией.
Модуль 5. Кто ты? (12 часов).
Жизнь на улице. Проблемы взаимоотношений с соседями. Модальные глаголы. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль». Письма-предложения, рекомендации. «Дом». Зелёные пояса. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Диалог по теме «Мусор на улице». Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Уметь вести диалог - обмен информацией. Уметь распознавать модальные глаголы, уметь употреблять в речи нужную форму. Уметь использовать поисковое чтение, отделять главную информацию от второстепенной, определять замысел автора, оценивать важность. Уметь описывать явления, события, излагать факты в письмах официального стиля. Уметь осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях России и Великобритании. Уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения. Делать сообщения ,инициировать, поддерживать и заканчивать диалог. Знать основные способы словообразования, значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь воспринимать на слух, уметь выбирать нужную информацию.
Модуль 6. Общение. (14 часов)
В космосе. СМИ. Косвенная речь. Д. Лондон «Белый Клык». Эссе «За и против». Языки Британских островов. Загрязнение океана. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устой речи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Освещение событий, выражение удивления и сомнения. Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог- обмен информацией. Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен. Уметь прогнозировать пропущенные предложения в связном тексте. Уметь писать сочинение по плану, использовать слова- связки. Уметь описывать факты, события, явления, выражать своё собственное мнение. Уметь пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании. Сравнивать факты родной культуры и культуры страны изучаемого языка. Уметь выделять основную мысль, выбирать гл. факты из текста, составлять текст с опорой на образец. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь использовать поисковое чтение с целью извлечения необходимой информации. Уметь вести диалог-обмен информацией. Описывать факты, явления, выражать своё мнение.
Модуль 7. И наступит завтра (12 часов)
У меня есть мечта. Образование и обучение. Условные предложения. Р. Киплинг «Если…». Официальные письма /Электронные письма. Студенческая жизнь. Диана Фоссей. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Уметь рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики. Знать значения идиоматической лексики в рамках изученной темы. Уметь вести диалог-обмен информацией, рассказывать, рассуждать , приводя примеры, аргументы. Уметь употреблять в речи условные предложения реального и нереального характера. Знать значения фразового глагола, уметь применять в письме и речи. Уметь употреблять новые лексические единицы. Уметь отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты. Уметь писать официал. письма по плану, описывать явления, события, излагать факты в письме делового характера, знать слова-связки. Уметь использовать изучающее чтение с целью полного понимания информации. Знать сведения о науке и культуре страны, изучаемого языка. Уметь отделять гл. информацию от второстепенной, определять своё отношение к прочитанному. Рассказывать, рассуждать в рамках изучаемой тематики, приводя примеры. Описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера.
Модуль 8. Путешествия. (12 часов)
Загадочные таинственные места. Аэропорты и Воздушные путешествия. Инверсия. Существительные, Наречия. Д. Свифт «Путешествия Гулливера». Любимые места. Статья. США. Заповедные места планеты. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог-обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании. Знать, что такое инверсия, знать имена существительные в ед. и во мн. числе, образованные по правилу, и исключения. Уметь распознавать и употреблять в речи наречия, выражающие количество. Уметь отделять главную информацию от второстепенной, определять свое отношение к прочитанному. Знать значения идиоматической лексики в рамках изученной темы. Знать и уметь употреблять многозначность лексических единиц (синонимов). Уметь описывать любимые места, используя план. Уметь использовать просмотровое чтение с извлечением нужной информации. Пользоваться языковой догадкой при аудировании.
Структура программы
Наименование модуля Кол-во часов
11
1 Модуль Взаимоотношения. (Семья, общение в семье)
12
2 Модуль Если есть желание, то найдется возможность. (Межличностные отношения с друзьями. ЗОЖ)
14
3 Модуль Ответственность. (Повседневная жизнь. Преступления и наказания. Права и обязанности)
10
4 Модуль Опасность. (Досуг молодежи. Здоровье и забота о нем)
12
5 Модуль Кто ты? (Повседневная жизнь семьи. Условия проживания в городе. Проблемы современного города)
12
6 Модуль Общение. (СМИ)
14
7 Модуль И наступит завтра.(Планы на будущее)
12
8 Модуль Путешествия. (Путешествия по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей)
12
Резервные уроки. Повторение. Итоговая
контрольная работа.
4
Итого
102
Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 11 классе
( 3 часа в неделю)
Взаимоотношения в семье
3
Способы выражения сожаления, извинения
4
Фразеологические выражения в высказываниях о семье
9-13.09.
5
Временные группы Present
6
Временные группы Past
7
Конструкция to be used to smth
16-20.09
8
Фразовый глагол to come
9
О.Уальд. Верный друг
10
Описание внешности ,характера, поведения человека
23.09- 27.09
11
Мультикультура в Британии
12
Викторианская семья
13
Подготовка к Контрольной работе.
Контроль усвоения материала Модуля 1.
30.09-04.10
Модуль 2 . Если есть желание, то найдется возможность. ( 13 часов)
14
Влияние стресса на здоровье человека
07-11.10
15
Способы выражения недовольства
16
Различные виды придаточных предложений
17
Фразовый глагол to put
14-18.10
18
Диалоговая практика по теме
19
Ш.Бронте Джейн Эйр
20
Написание неофициального письма
21-25.10
21
Написание краткого телефонного разговора
22
Телефон доверия
23
Если тебя унижают в школе
5-8.11
24
Нервная система человека
25
Проблемы использования экологических упаковочных материалов
26
Контроль усвоения материала Модуля 2.
11-15.11
Модуль 3 . Ответственность. ( 12 часов)
27
Жертвы преступления. Преступность и закон
11-15.11
28
Права и обязанности
29
Спосбы выражения сожаления
18-22.11
30
Диалоговая практика по теме
31
Употребление инфинитива
32
Фразовый глагол to help
25-29.11
33
Ч.Диккенс. Большие ожидания
34
Эссе-мнение .Структура эссе-мнения
35
Статуя свободы в Нью-Йорке
2-6.12
36
Декларация прав человека
37
Твое отношение к экологии
38
Контроль усвоения материала Модуля 3.
9-13.12
Модуль 4. Опасность ( 12 часов)
39
Несчастные случаи и чрезвычайные ситуации
9-13.12
40
Болезни и ранения
41
Визит к врачу
16-20.12
42
Диалоги о здоровье
43
Употребление страдательного залога
44
Фразовый глагол to go
23-27.12
45
М.Твен. Приключения Тома Сойера.
46
Краткий пересказ текста. Технология пересказа
46
Языковые средства в пересказе
13-17.01
48
Пожар в Лондоне
49
Загрязнение воды
50
Контроль усвоения материала Модуля 4.
20-24.01
Модуль 5. Кто ты? ( 12 часов)
51
Жизнь бездомных
20-24.01
52
Проблемы окружающей среды
53
Модальные глаголы
27-31.01
54
Фразовый глагол to do
55
Магия Фэн-шу
56
Т.Гарди. Тэсс из рода Дюбервиль
03-07.02
57
Разновидность зданий в Британии
58
Слова- связки и их употребление
59
Написание сообщения выражающего предложения и рекомендации
10-14.02
60
Урбанизация в развивающемся мире
61
Зеленые пояса планета
62
Контроль усвоения материала Модуля 5.
17-21.02
Модуль 6. Общение ( 12 часов)
63
Космические технологии
17-21.02
64
Программа SETI
65
СМИ
24-28.02
66
Косвенный вопрос.
67
Модальные глаголы в косвенной речи
68
Фразовый глагол to talk
02-06.03
69
Дж.Лондон. Белый клык
70
Техника написания сочинения ЗА и ПРОТИВ
71
Составление официального сообщения ( эссе)
10-13.03
72
Языки Британских островов
73
Как общались наши предки ?
74
Контроль усвоения материала Модуля 6.
16-20.03
Модуль 7 И наступит завтра ( 12 часов)
75
Надежды и мечты о будущем
16-20.03
76
Планы на будущее. Диалоговая политика
77
Придаточные времени и условия
30.03-03.04
78
Фразовый глагол to carry
79
Р.Киплинг Поэма « Если»
80
Описание характера человека
06-10.04
81
Официальные письма и сообщения
82
Университетская жизнь
83
Как нам измени ь мир к лучшему?
13-17.04
84
Экологи – защитники окружающей среды
85
Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
86
Контроль усвоения материала Модуля 7.
20-24.04
Модуль 8. Путешествия. ( 13 часов)
87
Таинственные места на планете
20-24.04
27-30.04
88
Путешествие воздушным транспортом
89
Способы выражения просьбы, разрешения, отказа
90
Явления инверсии в грамматике
04-08.05
91
Дж.Свифт Путешествие Гулливера
92
Написание статьи о путешествии по любым местам
93
Советы путешественнику
11-15.05
94
Экологический туризм
95
Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
96
Контроль усвоения материала Модуля 8.
18-22.05
97
Итоговая контрольная работа
98
Анализ Итоговой контрольной работы
99
Резервные уроки.
25-29.05
100
Резервные уроки.
101
Резервные уроки.
102
Резервные уроки
Темы проектов по английскому языку для 11 класса
9 Удивительный мир сонетов У. Шекспира
10
Особенности перевода фильмов
Рассмотрено на заседании «Согласовано»
Методического совета зам. директора по УВР
Протокол № 1 от 29.08.2018г. _________ Парфёнова В.А.
30.08.2018г.
Лист корректировки рабочей программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.