Рабочая программа по английскому языку 10 класс

Рабочая программа по английскому языку

10 класс

(базовый уровень)

Учитель : Шарапова Елена Валерьевна, стажа нет, категории нет.

Срок реализации программы учебный год :  1год, 2018 -2019 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Данная рабочая программа предназначена для 10 класса  общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии  с :

·         Федеральным государственным стандартом общего образования второго поколения/ Английский язык. Содержание образования. – « Просвещение» ,2012/

·         Учебным планом  МБОУ « Белоомутская школа №1» на 2018-2019 уч. г.

·         Примерной программой основного общего образования по английскому языку  для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» / Английский язык

·         Федеральным перечнем учебников рекомендуемых к исполнению при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образования.

·         Программа базируется на примерной программе начального общего образования по иностранному языку , авторской методической концепции линии УМК

«Английский  в фокусе» Н.И.Быковой, Дж.Дули, М.Д.Поспеловой и В.Эванс.

       Учебник Английский язык .10   класс: учебник для общеобразовательных организаций  / О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева и др.- 6-е  изд.-М.:Express  Publishing:Просвещение,2018.

   Предлагаемая рабочая программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии  с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования. Предлагаемая Программа составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.            Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10-х классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на три 3 часа в неделю.

         СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  ( КУРСА)

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 10‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Модуль 1. Прочные узы  (12 часов) 

Подростки .Увлечения. Черты характера. Настоящие формы глагола. Фразовый глагол  look. Л.М.Элкот «Маленькие женщины». Письмо неофициального стиля. Молодёжная мода в Британии Межличностные отношения. Дискриминация . Экологическое образование: переработка. Планы подростков на будущее, их карьера.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики. Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола. Познакомить с биографией и творчеством американской писательницы Л.М.Элкот. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом. Уметь написать официальное письмо по образцу. Знать лексику официального стиля. Знать реалии Великобритании и своей страны, уметь делать сообщения о культуре родной страны. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным текстом. Уметь выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова.

Модуль 2. Жизнь и деньги (12 часов) 

Молодые Британские покупатели. Свободное время. Инфинитив или герундий. Фразовый глагол take. Э. Нэсбит. «Дети с железной дороги».  Короткие сообщения. Культуроведение. Спортивные события Британии. Дискриминация. Чистый воздух

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение новой лексики. Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развить навыки устной речи, аудирования. Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола. Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Уметь отвечать на вопросы по тексту, объяснять значение новых слов. Уметь написать короткие сообщения; знать новую лексику. Знать реалии страны Великобритании; Уметь выбирать главные факты из текста. Журнал Spotlight on Russia. Чтение с извлечением интересующей информации. Уметь выделять главные факты; использовать новую лексику в устной речи.

Модуль 3. Школа и работа  (10 часов).

Типы школ и школьная жизнь. Профессии. Будущее время. Степени сравнения прилагательных. Фразовый глагол  pick. А.П.Чехов «Дорогая». Письмо официального стиля. Американская школа

Введение и первичное закрепление лексики. Чтение текста о школах по всему миру. Уметь читать с различными стратегиям в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь делать сообщения в связи с прочитанным. Составление диалогов о школе. Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования. Уметь выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность событий, делать сообщения в связи с прочитанным. Обсуждение порядка написания официального письма. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений. Уметь написать официальное письмо по плану. Знать значение новых слов реалий Америки и своей страны. Уметь создавать проспекты.

 Модуль 4. Экологические проблемы современного мира  (11 часов).

Защита окружающей среды. Окружающая среда. Модальные глаголы. А.К.Доэль. Потерянный мир. Письмо «За и против». Культуроведение 4 Большой барьерный риф.

Введение и первичное закрепление лексики. Чтение текста с советами по защите окружающей среды. Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова в тексте, делать сообщения в связи с прочитанным. Уметь отвечать на вопросы с использованием новой лексики, Уметь выбирать нужную информацию для составления диалога. Анализ ситуаций употребления модальных глаголов. Словообразование. Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять. Чтение текста с извлечением нужной информации .Написание короткого письма другу. Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Обсуждение порядка написания эссе за и против. Развитие навыков письменной речи Научить писать сочинения выражая свое мнение. Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Расширение словарного запаса ,Запоминание новой лексики.

Модуль 5. Отдых  (14 часов).

 Красивый Непал! Путешествия. Артикли. Прошедшие времена. Фразовый глагол  get. Ж. Верн. Вокруг света за 80 дней. Письмо Рассказы. Культуроведение 5. Река Темза.

Введение и первичное закрепление лексики по теме «путешествия». Чтение текста о Непале. Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Впечатления о проведенном отдыхе. Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования. Сравнительный анализ  видо-временных форм глагола прошедшего времени. Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения. Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором  нужной информации при восприятии текста. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий. Уметь написать рассказ по плану. Поисково-изучающее чтение, Высказывание на основе прочитанного. Знакомство с реалиями страны изучаемого языка. Обучение навыкам чтения, письма.

Модуль 6. Еда и здоровье   (14 часов).

Полезная еда. Диета и здоровье подростков. Условные предложения. Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Письмо. Доклады. Культуроведение Р. Бёрнс. Экология. Органическое земледелие

Введение и закрепление лексики по теме «Еда». Чтение текста о полезной еде. Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова. Развитие навыков устной речи, освоение нов. лексики. Диалоги о здоровье. Советы по ЗОЖ. Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Условные предложения реального и нереального характера. Употребление фразового глагола. Уметь употреблять в речи условные предложения. Знать значения фр. Глагола, уметь применять в письме и речи. Чтение с полным пониманием прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации. Уметь понимать прочитанный текст, находить ключевые слова. Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным. Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект)

Модуль 7. Развлечения  (14 часов)

Досуг подростков. Типы развлечений. Пассивный залог. Г. Лерукс. «Призрак оперы». Письмо. Отзывы. Культуроведение Музей мадам Тюссо. Экология. Природа и экология.

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Развлечения». Чтение текста «Современные подростки – поколение с квадратными глазами». Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков устной речи. Умение выделять ключевые слова и фразы. Диалоги по теме «В театре/в .опере». Сравнительный анализ видо - временных форм в пассивном залоге. Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге. Понимание основного содержания  отрывка из произведения. Написание письма по плану с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства. Понимание основного содержания текста, выборочное понимание на слух необходимой информации.

Модуль 8. Технология  (13 часов)

Высокотехнологичные приборы. Электронное оборудование и проблемы. Косвенная речь. Г.Уэлс. «Машина времени». Письмо. Эссе « Своё мнение». Культуроведение. Британские изобретатели. Экология. Альтернативные источники энергии.

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Высокотехнологичные гаджеты» Чтение текста по теме «Вещи, без которых я не могу обходиться». Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики. Знать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой. Уметь вести диалог –обсуждение, пользоваться языковой догадкой при аудировании. Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание на основе  прочитанного текста. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях. Уметь написать историю по плану (200-250 слов). Уметь описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение. Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ( КУРСА)

      Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик  10 класса должен:

знать/понимать

·                значенияновыхлексическихединиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значениеизученныхграмматическихявлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

          Аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

          Чтение

·                читать  аутентичные  тексты  различных  стилей: публицистические, художественные,  научно-популярные,  прагматические;  использовать  основные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое  в зависимости от коммуникативной задачи;

         Письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

-  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

-  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

-  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·                    участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

·                    осуществлять запрос информации;

·                    обращаться за разъяснениями;

·                    выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями  по  данному учебному материалу, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

·           делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

·           кратко передавать содержание полученной информации;

·           рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

·           рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

·           описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемогоязыка.

Объем монологического высказывания – 20–25 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержанияаутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

–      понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

–      выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

–      относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие  умений:

·                    отделять главную информацию от второстепенной;

·                    выявлять наиболее значимые факты;

·                    определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

–               ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

–               изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

–               просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

·                    выделять основные факты;

·                    отделять главную информацию от второстепенной;

·                    предвосхищать возможные события/факты;

·                    раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

·                    понимать аргументацию;

·                    извлекать необходимую/интересующую информацию;

·                    определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

·                     писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

·                     составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

·                     расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

·                     рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

·                     описывать свои планы на будущее.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

·                     использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

·                     ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

·                     интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

                                 Социокультурные знания и умения

 Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

·                социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

·                межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

·                необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

·                формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Содержание учебного  курса

Класс	Наименование модуля	Кол-во часов
10
	1 Модуль «Прочные узы»	12
	2 Модуль  «Жизнь и деньги»	12
	3 Модуль «Школа и работа »	10
	4 Модуль «Экологические проблемы современного мира »	11
	5 Модуль «Отдых»	14
	6 Модуль «Еда и здоровье»	14
	7 Модуль «Развлечения»	14
	8 Модуль «Технология»	13
	Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа.	2
Итого		102

Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе

( 3 часа в неделю)

№№	Тема урока / Содержание	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки и коррекция
	Модуль 1. Прочные узы  ( 12 часов)
1	Увлечения	3-7.09
2	Черты характера
3	Настоящие формы глагола.
4	Фразовый глагол look	10-14.09.
5	Л.М. Элкот «Маленькие женщины»
6	Письмо неофициального стиля
7	Молодёжная мода в Британии	17-21.09
8	Межличностные отношения.
9	Вторичное использование
10	Планы подростков на будущее. Их карьера.	24.09- 28.09 1-5.10
11	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
12	Контроль усвоения материала Модуля 1.
	Модуль 2 . Жизнь и деньги  ( 12 часов)
13	Молодые Британские покупатели.	8-12.10
14	Свободное время.
15	Инфинитив или герундий.
16	Фразовый глагол take	15-19.10
17	Дети с железной дороги.
18	Короткие сообщения.
19	Спортивные события Британии.
20	Дискриминация.	22-26.10 6-9.11
21	Чистый воздух
22	Чемпион. Евгений Плющенко
23	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
24	Контроль усвоения материала Модуля 2.
	Модуль 3 . Школа и работа   ( 10 часов)
25	Типы школ и школьная жизнь.	6-9.11
26	Профессии.
27	Будущее время.	12-16.11
28	Степени сравнения прилагательных
29	А.П. Чехов «Дорогая».	19-23.11
30	Письмо официального стиля.
31	Написание заявлений.	26-30.11
32	Американская школа
33	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе	3-7.12
34	Контроль усвоения материала Модуля 3.
	Модуль 4. Экологические проблемы современного мира   ( 11 часов)
35	Защита окружающей среды	10-14.12
36	Окружающая среда.
37	Модальные глаголы
38	Фразовый глагол run
39	Словообразование, выполнение грамматических упражнений	17-21.12
40	А.К.Доэль. Потерянный мир.
41	Письмо «За и против»
42	Озеро Байкал	24-28.12
43	Большой барьерный риф.
44	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
45	Контроль усвоения материала Модуля 4.	14-18.01.2019
	Модуль 5. Отдых   ( 14 часов)
46	Красивый Непал!	14-18.01
47	Путешествия
48	Артикли.	21-25.01
49	Фразовый глагол  get
50	Прошедшие времена
51	Сравнительный анализ видо-временных форм глагола прошедшего времени.	28.01-1.02
52	Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней
53	Рассказы.
54	Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях
55	Река Темза	4-8.02
56	Погода. Экология
57	Подводный мусор
58	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе	11-15.02
59	Контроль усвоения материала Модуля 5.
	Модуль 6. Еда и здоровье    (  14 часов)
60	Полезная еда	11-15.02
61	Диета и здоровье подростков.
62	Условные предложения	18-22.02
63	Фразовый глагол  give
64	Ч. Диккенс. «Оливер Твист»
65	Доклады.
66	Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.	25.02-1.03.
67	Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.
68	Р. Бёрнс
69	Анатомия Здоровые зубы.
70	Органическое земледелие	4-8.03
71	Рецепты
72	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
73	Контроль усвоения материала Модуля 6.	11-15.03
	Модуль 7 Развлечение   ( 14 часов)
74	Досуг подростков.	11-15.03
75	Театр
76	Пассивный залог.
77	Пассивный залог.	18-22.03
78	Сравнительный анализ видо - временных форм в пассивном залоге.
79	Фразовый глагол turn
80	Г. Лерукс. «Призрак оперы»
81	Отзывы	1.-5.04
82	Музей мадам Тюссо
83	Природа и экология
84	Балет в Большом	8-12.04
85	Проекты
86	Проекты
87	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
88	Контроль усвоения материала Модуля 7.	15-19.04
	Модуль 8. Технология    ( 13 часов)
89	Высокотехнологичные приборы	15-19.04
90	Электронное оборудование и проблемы.
91	Косвенная речь. Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи.	22-26.04
92	Г.Уэлс. «Машина времени»
93	Эссе « Своё мнение»	6-10.05
94	Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях.
95	Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий  в описаниях.
96	Британские изобретатели	13-17.05
97	Альтернативные источники энергии.
98	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
99	Контроль усвоения материала Модуля 8.	20-24.05
100	Итоговая контрольная работа
101	Анализ Итоговой контрольной работы	27-30.05
102	Резервные уроки.

Темы проектов по английскому языку для 10 класса

1	Английский как глобальный язык общения.
2	Британо-Российские отношения.
3	Влияние системы образования Англоязычных стран на систему образования в России.
4	Животные в английских пословицах и поговорках и их русские эквиваленты.
5	Здоровье молодого поколения как залог сохранения нации.
6	Образ России и ее президента в английской прессе.
7	Проблемы молодёжи и пути их решения
8	Стереотипы об Англии.
9	Компьютерная лексика в английском языке.
10	Молодёжные субкультуры. Истоки и перспективы.