Рабочая программа по английскому языку 2класс ФГОС УМК Верещагина И.Н.

Пояснительная записка

Рабочая программа начального образования по английскому языку составлена на основе:

-         Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранному языку (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089);

-         Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам. Английский язык;

-         Учебно-методического комплекта «Английский». Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И. В., рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский» реализуется следующие цели:

·        формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

·         формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

·        развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

·        развитие мотивации к овладению английским языком;

·        обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

·        освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·        приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

·         воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·        формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Программа способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.), и даёт возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

-         общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

-         осознание себя гражданином своей страны;

-         осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

-         знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

-         развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-         развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-         расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-         развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

-         формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-         владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

-         овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

-         умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

-         вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

-         уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

-         понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

-         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

-         читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

-         владеть техникой письма;

-         писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

-         адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-         соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

-         применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

-         распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

-         умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

-         знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

-         умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

-         умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

-         умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

-         умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

-         совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

-         умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

-         умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

-         умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

-         умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-         представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-         приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

-         владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-         развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

-         умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

-         умение вести словарь (словарную тетрадь).

Тематический план:

№	Наименование раздела (темы)	Содержание	Материал учебника	Количество часов
1.	Давайте познакомимся.	Фразы и диалоги на тему «Знакомства», «Приветствия»,  «Прощания».	с. дополнительно: звуковые пособия и ИКТ.	4 ч.
2.	Семья.	Новые слова по данной теме. Фразы «У меня есть (нет) мама, папа».  и т. д. Тексты, диалоги, таблицы по теме «Семья». Грамматические знания: счет до 10 и образование множественного числа имени существительного.	с. дополнительно: демонстрационные пособия, звуковые пособия и ИКТ.	10 ч.
3.	Мир моих увлечений.	Новые слова по данной теме. Фразы, кому, что нравится делать, описывающие животных, мир вокруг. Тексты, диалоги.	с. дополнительно: демонстрационные пособия, звуковые пособия и ИКТ.	26 ч.
4.	Кем ты хочешь стать?	Названия профессий. Фразы «Я хочу быть…» Диалоги. Грамматические знания: глагол «быть» (to be): вопросы, отрицания.	с. дополнительно: демонстрационные пособия, звуковые пособия и ИКТ.	20 ч.
5.	Спорт.	Новые слова по данной теме. Тексты. Грамматические знания: модальный глагол «уметь». Таблицы.	с. дополнительно: демонстрационные пособия, звуковые пособия и ИКТ.	8 ч.

Учебно-тематический план:

Раздел программы, количество часов	Дата проведения урока	№ урока	Тема и организационная форма проведения урока (уроков)	Кол-во часов	Основные виды деятельности
Давайте познакомимся. 4 часов		1	Тема «Давайте познакомимся». Как представить себя по-английски. Вводный урок.	1	Говорение: уметь вести диалог – знакомство, монолог – рассказать о себе. Аудирование: воспринимать на слух простые фразы учителя. Грамматика: Уметь построить вопросы знакомства. Аудирование: воспринимать на слух англ. Песенки.
		2	Фразы знакомства, приветствия, прощания. Урок изучения нового материала.	1
		3	Ответы на вопросы «да», «нет». Вопрос «Кто ты?» Монолог о себе. Урок-практикум.	1
		4	Как сказать, сколько тебе лет. Урок-практикум. Вопрос «Сколько тебе лет?»	1
Семья. 10 часов		5	Название страны и континента. Урок-практикум.	1
		6	Названия нескольких стран. Диалог с выученными фразами. Комбинированный урок.	1
		7	Вопрос «Откуда ты?» Диалог-знакомство. Комбинированный урок.	1
		8	Как представить других людей. Урок изучения нового материала.	1
		9	Рассказ о своём друге. Урок-практикум	1
		10	Вопрос «Как тебя (его, её) зовут?» Урок изучения нового материала.	1
		11	Учимся говорить о семье. Урок изучения нового материала	1
		12	Фраза: «У меня есть мама и папа». Рассказ о маме (о папе). Комбинированный урок.	1
		13	Фраза «У меня есть бабушка (дедушка). Рассказ о своей семье. Фраза «У меня есть брат (сестра). Диалог по теме. Урок-практикум.	1
		14	Вопрос «Как вы поживаете? Как у вас дела?» Комбинированный урок.	1
Мир моих увлечений. 26 часов.		15	Практика в аудировании и устной речи. Фраза у меня есть тётя (дядя). Комбинированный урок.	1	Грамматика: Уметь употреблять вопросительные слова. Грамматика: уметь считать от 1 до 7, употреблять повелительное наклонение. Грамматика: использовать в речи простые предложения, уметь употреблять фразу «У меня есть…» Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме.  Говорение: уметь рассказывать о членах своей семьи и отвечать на вопросы.
		16	Фраза «У меня есть друг». Счёт от 1 до 7. Новые слова по теме. Счёт игрушек. Фраза «Мне нравится мой мишка». Урок изучения нового материала.	1
		17	Решение примеров (счёт до 7). Тема «Игрушки». Новые слова по теме. Фраза «У меня (него, неё) есть кукла(медвежонок, машина). Комбинированный урок.	1
		18	Счёт от 1 до 10. «Вопрос «Сколько…?» Новые слова по теме. Фраза «Я люблю бегать (прыгать). Урок-практикум.	1
		19	. Фраза «Давайте поиграем (побегаем)!» Практика в устной речи (рассказ о себе, своих игрушках, о том, что любишь делать). Урок-практикум.	1
		20	Новые слова по теме. Диалог об игрушках. Фраза «Я люблю играть с …; я люблю рисовать (машинки)». Комбинированный урок.	1
		21	Повторение пройденного материала	1
		22	Фразы «У меня есть..»  «Что у тебя есть?»	1
		23	Введение НЛЕ по теме	1
		24	Чтение гласных букв. Рассказ о своих игрушках.	1
		25	Цвета. Чтение гласных букв.	1
		26	Повторение пройденного материала. Урок повторения пройденного материала.	1
		27	Игра в зоопарк. Чтение гласных букв	1	Лексика: употреблять ЛЕ по теме: «Игрушки». Употреблять числительные от 1 до 10. Аудирование: воспринимать на слух вопросы об игрушках. Говорение: описывать свою игрушку. Задавать вопросы об игрушках. Говорить, что нравится.
		28	Фраза «Я хочу покататься на…». Чтение гласных букв	1
		29	Фраза «Я люблю играть (рисовать). Чтение гласных букв. Комбинированный урок.	1
		30	Повторение пройденного материала	1
		31	Чтение согласных букв и буквосочетаний	1
		32-33	«Мой друг Генри» чтение текста	2
		34	Рассказ о друге	1
		35-36	Чтение буквосочетаний. .	2
		37	Фразы «Что я хочу/не хочу делать дома…» Названия настольных игр. Практика в устной речи, чтении, аудировании. Комбинированный урок.	1
		38	Фразы «У меня (него\нее) есть/нет….», «Я  (он/она) люблю/не люблю…»	1
		39-42	Чтение гласных и согласных буквосочетаний.  Повторение пройденного материала. Игра КВН. Урок повторения пройденного материала Чтение текста про Шалтая- Болтая	3
Кем ты хочешь стать? 20 часов.		43	Новые слова и их отработка. Практика в аудировании и устной речи. Урок-практикум.	1	Лексика: Уметь называть номер телефона. Уметь описывать игрушки, словами «большой», «маленький». Грамматика: уметь строить вопросительные предложения со словами: «Какой?», «Какого?». Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме «Животные, живущие в зоопарке».  Говорение: уметь рассказывать о том, что любишь делать. Задавать вопросы по этой теме и отвечать на них.
		44	Практика чтения. «Моя подруга Люси»	1
		45-46	Практика чтения и говорения о папе	2
		47	Новые слова по теме. Рассказ о проведении свободного времени. Комбинированный урок.	1
		48	Практика чтения слов и предложений	1
		49	Глагол быть ( to be) в настоящем времени и его отработка	1
		50	Практика аудирования и чтение диалога по ролям	1
		51-53	Введение и отработка буквосочетаний. Практика чтения	2
		54	.Введение и отработка новых слов по теме	1
		55-57	Новые слова по теме. Практика чтения Комбинированный урок.	3
		58-59	Повторение пройденного материала. Урок повторения пройденного материала.	2
Спорт. 8 часов.		60	Глагол «мочь» (can). Его отработка. Урок изучения нового материала.	1	Лексика: узнавать, воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ по теме. Грамматика: использовать в речи простые предложения, уметь употреблять рассказывать о любимой игре.  Говорение: уметь рассказывать алфавит.
		61	Введение новых слов по теме. Отработка лексико-грамматического материала. Урок-практикум.	1
		62-63	Практика чтения. Урок чтения.	2
		64	Чтение и отработка по ролям диалога о Теде и Нике	1
		65	Названия детских игр. Практика в устной речи. Урок-практикум.	1
		66	Введение новых слов. Практика чтения. Комбинированный урок.	1
		67	Практика аудирования и чтения	1
		68	Повторение пройденного материала. Урок повторения пройденного материала.	1

Итого: 68 часов

Список литературы.

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

2.     Примерные программы начального общего образования. В 2 ч.  – М.: Просвещение, 2011. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.     И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Н.И. Максименко. Рабочие программы по английскому языку. Предметная линия учебников И.Н. Верещагиной 2-4 классы. ФГОС. – Просвещение, 2010 г.

4.     И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина  Teacher’s Book  (Книга для учителя). Москва, «Просвещение», 2011 г.

5.     И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина  ENGLISH 1 (Английский язык, часть 1). Москва, «Просвещение», 2012 г.

6.     И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина  Work Book 1 (Рабочая тетрадь к учебнику, часть 1). Москва, «Просвещение», 2012 г.