Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 4 класс Кауфман
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по английскому языку 4 класс Кауфман

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с. Бижбуляк

муниципального района Бижбулякский район

Республики Башкортостан


Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании ШМО

зам. директора по УР

Директор:________/Л.М.Едиханова

«____»_______2015

Протокол №____

______/_____________

МОБУ СОШ№2 с. Бижбуляк

______/___________

Руководитель МО

«____»_______2015

Пр.№__ «____»_________2015






Рабочая программа

по английскому языку

для 4а,4б класса

на 2015 – 2016 учебный год








Составитель: Садыкова

Рамиля Хатимовна,

учитель английского языка










Бижбуляк

2015 г



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

  • Федераль­ного государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009

  • Авторской программы Кауфман К.И. и Кауфман М.Ю. Программа курса английского языка «Счастливый английский.ру»/ «Happy English.ru» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2013

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).

  • Учебного плана МОБУ СОШ №2 с. Бижбуляк на 2015-2016 учебный год.

  • Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015-2016 учебный год.

и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.


Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими /пишущими на иностранном языке, узнавать

новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно - методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.


Общая характеристика предмета

„Иностранный язык“ — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Курс “Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru” для 2–4-х классов создавался с учетом требований ФГОС и Примерной программы по иностранному языку. Курс основан на следующих принципах:

  • сознательность в изучении языковых и речевых особенностей английского языка; посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования на-выков и умений от простого к сложному;

  • системность и систематичность, выраженных в единой системе заданий и постоянном повторении изученного языкового материала и употреблении его в речи;

  • образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

  • социокультурная направленность курса;

  • развитие информационной компетенции учащихся;

  • междисциплинарность учебного материала;

  • развитие когнитивных способностей учащихся с помощью заданий, направленных на анализ и синтез информации, проблемное обучение и выполнение проектных работ;

  • развитие самостоятельности учащихся в ходе выполнения проблемных заданий, игр и проектных работ;

  • опора на родной язык и сопоставительный анализ явлений изучаемого и родного языков.


Место предмета иностранный язык в учебном плане.

Учебный план образовательного учреждения отводит 70 часов для обязательного изучения иностранного языка в 4-ых классах по 2 часа в неделю.


Ценностные ориентиры учебного предмета

Особенностью содержательного построения курса является сквозная оригинальная сюжетная линия. Приключения героев наполняют коммуникативным смыслом упражнения языковой направленности, повышают мотивацию учащихся, демонстрируют практические возможности применения полученных на уроках знаний, а также помогают воспитывать учеников. Воспитание осуществляется в нескольких направлениях. Развитие моральной сферы учащихся происходит, когда дети следят за приключениями положительных героев — Ани, Седрика и Робинзона и отрицательной героини — злой феи Морганы. Благодаря поворотам сюжета дети учатся принимать сторону добра, занимать активную жизненную позицию. Развитие гражданской позиции школьников происходит благодаря знакомству с реалиями родной страны в сопоставлении с реалиями стран изучаемого языка. Дети учатся позиционировать себя как граждане России и своей малой родины, учатся воспринимать Россию как часть мировой цивилизации с общими культурными особенностями.

Развитию патриотизма у младших школьников способствует сопоставление положительных особенностей родной страны и стран изучаемого языка. У детей развивается понимание того, что в родной стране есть немало интересного, о чем

можно рассказать зарубежным сверстникам, что своей Родиной можно и нужно гордиться.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты


Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты


Предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:


I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.


II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.


Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 4 класс


Коммуникативная компетенция

(владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

научится:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.


Аудирование

научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Чтение

научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Письмо

научится:

  • владеть техникой письма;

  • списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)


Графика, каллиграфия, орфография

научится:

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

  • находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

  • применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе

  • отличать буквы от знаков транскрипции.



Фонетическая сторона речи

научится:

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

  • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

  • корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.


Лексическая сторона речи

научится:

  • распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Социокультурная осведомленность

I. научится:

  • называть страны изучаемого языка по-английски;

  • ориентироваться в некоторых реалиях страны изучаемого языка

  • узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

  • соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.


Содержание учебного предмета


Основные содержательные линии

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;

• языковые средства и навыки оперирования ими;

• социокультурная осведомленность;

• общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык“.



Тематическое планирование


№п/п

Тема раздела

Количество часов

всего

контрольные

проекты

1

Школа

18

2

1

2

Погода

14

1


3

Литературные персонажи

20

1

2

4

В магазине

18

1



Всего

62

5

3

Итого

70



Материально-техническое обеспечение


  1. Экранно – звуковые пособия, аудиодиски, аудиокассеты.

  2. Компьютер.

  3. Грамматические, тематические таблицы и предметные картинки

  4. Раздаточный материал

  5. Обучающие игры.

  6. Двуязычные словари.




Учебно-методическое обеспечение

Литература для обучающихся:

1. Учебник «Счастливый английский. Ру» Учебник для 4 кл. общеобраз. Учрежд. В 2-х частях: - Обнинск: Титул, 2013.

2. Рабочие тетради № 1,2 к учебнику «Счастливый английский. Ру» для 4 кл общеобраз. Учрежд.: - Обнинск: Титул, 2013.

3. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику «Счастливый английский. Ру» для 4 кл общеобраз. Учрежд. 2013 г.

4. Обучающая компьютерная программа Happy English.ru 4 кл, Обнинск, Титул – 2013.


Литература для учителя:

1.Книга для учителя к учебнику «Счастливый английский. Ру» для 4 кл. общеобраз. Учрежд.: - Обнинск: Титул, 2012

2.«Иностранные языки в школе», 2014-2015гг.


Цифровые образовательные ресурсы:

1.Английский язык: Happy English.ru: МР3 аудиоприложение для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск, Титул, 2013.

2.Обучающая компьютерная программа Happy English.ru 4 кл, Обнинск, Титул – 2013.






Интернет источники


http://englishteachers.ru

www.1september.ru

http://www.titul.ru/happyenglish/

http://www.bbc.co.uk/cbbc/www.angl.com.ru/

http://englishon-line.ru/vse-igri1.html

http://www.homeenglish.ru/

http://www.agenda

http://www.english.language.ru

http://www.openclass.ru/

www.proshkolu.ru/club/language/

http://busyteacher.org/

www.amcomers.ru



Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Даты проведения

Примечание

План.

Факт.


I полугодие

32 ч.





Unit 1.

18 ч.




Страны мира. Международная школа. Повторение времени Present Simple.

1 ч.




Я и мои друзья. Увлечения, хобби. Работа с лексикой.

1 ч.




Название дней недели. Блюда стран мира. Любимая еда.

1 ч.




День рождения. Составляем высказывания, какими бывают дети, рожденные в разные дни недели.

1 ч.




Моя школа. Введение НЛЕ. Первичное закрепление в речи.

1 ч.




Учебные предметы. Расписание уроков. Развитие навыков языковой догадки.

1 ч.




Мир вокруг меня. Порядковые числительные.

1 ч.




Мой дом, название комнат. Чтение текста, ответы на вопросы.

1 ч.




Модальный глагол must в Present Simple.

1 ч.




Глагол must. Образование вопросительных предложений. Общий, специальный вопросы.

1 ч.




Моя школа. Правила поведения в школе. Чтение стихотворения американского писателя Шелла Сильверштайна.

1 ч.




Введение НЛЕ по теме «Одежда». Первичное закрепление в речи.

1 ч.




Развитие языковой догадки. Песня «A school uniform».

1 ч.




Работа над проектом на тему «Одежда».

1 ч.




Глагол may в Present Simple Tense.

1 ч.




Лексико-грамматические упражнения на пройденный материал

1 ч.




Контрольлексико-грамматических навыков.

1 ч.




Мое портфолио. Итоги I четверти.

1 ч.





Unit 2.

14 ч.




Мир вокруг меня. Любимое время года, погода. Безличные предложения.

1 ч.




Любимое время года, погода. Закрепление лексического материала в языковых и речевых упражнениях.

1 ч.




Развитие навыки грамматики. Future Simple Tense. Утвердительные предложения.

1 ч.




Закрепление грамматического материала в упражнениях.

1 ч.




Слова сигналы Future Simple. Работа над диалогом.

1 ч.




Отрицательные предложения в Future Simple.

1 ч.




Жизнь в Уэльсе. Работа с текстом.

1 ч.




Общие вопросы в Future Simple.

1 ч.




Познавательный урок «Достопримечательности Лондона»

1 ч.




Специальные вопросы в Future Simple. Игра «Стройся»

1 ч.




Работа с лексикой «Школьные принадлежности»

1 ч.




Контроль лексико-грамматических навыков . Обобщение материала.

1 ч.




Празднование Рождества в Англии.

1 ч.




Празднование Рождества и Нового года в разных странах мира.

1 ч.





II полугодие

38 ч.





Unit 3

20 ч.




Развитие навыков грамматики. Степени сравнения прилагательных.

1 ч.




Знакомство с новой лексикой «Литературные персонажи книг». Романы Дж. Роулинг.

1 ч.




Образование сравнительной степени. Отработка грамматики в упражнениях.

1 ч.




Литературные персонажи книг. «Моя любимая книга»

1 ч.




Употребление глаголов в Future simple, когда решение принято в момент речи.

1 ч.




Проектная работа «Моя любимая книга»

1 ч.




Развитие навыков грамматики Past simple, глагол to be.

1 ч.




Образование отрицательных и вопросительных предложений в Past simple с глаголом to be. Знаменитые люди.

1 ч.




Правильные глаголы в Past simple. Образование утвердительных предложений.

1 ч.




Правильные глаголы. Правила орфографии, конверсия. Работа над диалогом.

1 ч.




Неправильные глаголы, образование и употребление. Достопримечательности Лондона.

1 ч.




Отрицательные предложения в Past simple, закрепление грамматического материала.

1 ч.




Развитие навыков языковой догадки, заполнение пропусков в связном тексте.

1 ч.




Образование общих вопросов в Past simple

1 ч.




Познавательный урок «Страны мира».

1 ч.




Образование вопросов к подлежащему. Оформление и написание писем.

1 ч.




Специальные вопросы в Past simple. Чтение текста о посещении этномира.

1 ч.




Глагол to have в Past simple. Чтение стихотворения.

1 ч.




Обобщение лексико-грамматического материала. Тест.

1 ч.




Проектная работа «Мир моих увлечений».

1 ч.





Unit 4

18 ч.




Мир вокруг меня. Погода. Название месяцев.

1 ч.




Семейные праздники. Употребление исчисляемых/неисчисляемых существительных. Местоимение some.

1 ч.




Употребление местоимения any. Грамматические упражнения на some/any.

1 ч.




Продукты питания, работа с лексикой. Составляем рецепты бутербродов.

1 ч.




Употребление местоимений much, many, a lot of.

1 ч.




Развитие навыков диалогической речи. «Как приготовить блюдо?». Знакомство со словообразованием.

1 ч.




Знакомство с лексикой: «Одежда», «Обувь». Работа с текстом «Подготовка к празднованию Дня рождения»

1 ч.




Английские деньги. Работа над диалогами «Покупки в магазине».

1 ч.




Употребление местоимений few, little.

1 ч.




Празднование Дня рождения в странах мира. Подарки. Работа над диалогом.

1 ч.




Употребление словосочетания would like.

1 ч.




Развитие навыков диалогической речи. «Заказ блюд из меню ресторана».

1 ч.




Ролевая игра «Пятичасовое чаепитие». Диалоги этикетного характера.

1 ч.




Обобщение лексико-грамматического материала «Чему ты научился?».

1 ч.




Контроль лексико-грамматических навыков.

1 ч.




Мое портфолио.

1 ч.




Резервный урок.

1 ч.




Резервный урок.

1 ч.





8

Общая информация

Номер материала: ДВ-067699

Похожие материалы