Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс Spotlight
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку 2 класс Spotlight

Выбранный для просмотра документ Поурочное планирование.docx

библиотека
материалов




ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

урока в разделе

Тема урока

Дата проведения

План

Факт

Введение. Вводный модуль. Знакомство. (11 часов)

1

1

Lets Go!

Введение. Давайте приступим!



2

2

My Letters!

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита  (a-h)



3

3

My Letters!

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита  (i–q)



4

4

My Letters!

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита  (r—z)



5

5

Letter Blends!

Буквосочетания sh и ch .



6

6

Letter Blends!

Буквосочетания th и ph .



7

7

Big and Small!

Английский алфавит! Заглавные и строчные! 



8

8

Hello!

Привет! Знакомство с персонажами учебника



9

9

Hello!

Привет! Слушаем команды!



10

10

My Family!

Моя семья.



11

11

My Family!

Моя семья. Мои любимые цвета.



Модуль 1. My Home. Мой дом. (11 часов)

12

1

My Home.

Мой дом



13

2

My Home.

Мой дом



14

3

Wheres Chuckles?

Где же Чаклз? Комнаты в доме.



15

4

Wheres Chuckles?

Где же Чаклз?



16

5

In the Bath!

В Ванной.



17

6

In the Bath!

Проект «Изготовление домика из бумаги»



18

7

Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России. 



19

8

The Town Mouse and the Country Mouse.

Английская сказка Городская мышка и деревенская.



20

9

Now I know.

Теперь я знаю!  Повторение материала пройденного в 1 модуле



21

10

Тест по теме Мой дом



22

11

Работа над ошибками



Модуль 2. My Birthday! Мой день рождения! (10 часов)

23

1

My Birthday!

Мой день рождения! Ознакомление с числительными от 1 до 10



24

2

My Birthday!

Мой день рождения! 



25

3

Yummy Chocolate!

Вкусный шоколад! 



26

4

Yummy Chocolate!

Вкусный шоколад! 



27

5

My Favourite Food!

Моя любимая едаФормирование навыка чтения слов с буквой “c”.



28

6

My Favourite Food!

Проект «Как сделать бумажную шляпу для праздника»



29

7

Великобритания в фокусе. Любимая еда.



30

8

The Town Mouse and the Country Mouse.

Английская сказка Городская мышка и деревенская. 



31

9

Now I know!

Теперь я знаю! Повторение материала пройденного в 2 модуле



32

10

Тест по теме Мой день рождение!



Модуль 3. My Animals! Мои животные! (11 часов)

33

1

My Animals!

Мои животные!  Модальный глагол “can” и глаголы движения.



34

2

My Animals!

Мои животные!  Развитие координации движений.



35

3

I Can Jump!

Я умею прыгать! 



36

4

I Can Jump!

Я умею прыгать! 



37

5

At the Circus!

В цирке



38

6

At the Circus!

Проект «Изготовление маски для игры в зоопарк »



39

7

Великобритания в фокусе. Обожаю животных!



40

8

The Town Mouse and the Country Mouse.

Английская сказка Городская мышка и деревенская.



41

9

Now I know!

Теперь я знаю! Повторение материала пройденного в 3 модуле



42

10

Тест по теме Мои животные



43

11

Работа над ошибками



Модуль 4. My Toys! Мои игрушки! (11 часов)

44

1

My Toys!

Мои игрушки!  Предлоги места.



45

2

My Toys!

Мои игрушки! 



46

3

She’s got blue eyes!

У неё голубые глаза



47

4

She’s got blue eyes!

У неё голубые глаза



48

5

Teddys Wonderful!

Замечательный медвежонок!



49

6

Teddys Wonderful!

Проект «Изготовление пальчиковой куклы из бумаги»



50

7

Великобритания в фокусе. Магазины, где продаются плюшевые мишки.



51

8

The Town Mouse and the Country Mouse

Английская сказка Городская мышка и деревенская.



52

9

Now I know!

Теперь я знаю. Повторение материала пройденного в 4 модуле



53

10

Тест по теме Мои игрушки.



54

11

Работа над ошибками



5. My Holidays! Мои каникулы! (13 часов)

55

1

My Holidays!

Мои каникулы! 



56

2

My Holidays!

Мои каникулы! 



57

3

Its windy!

Ветрено!  Погода и одежда



58

4

Its windy!

Ветрено! етрено! ( ошибкамиелами Погода и одежда.



59

5

A Magic island!

Волшебный остров! Проект «Изготовление одежды для бумажных кукол»



60

6

Занимательное в школе.



61

7

Великобритания в фокусе.  Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России. 



62

8

The Town Mouse and the Country Mouse

Английская сказка Городская мышка и деревенская.



63

9

Now I know!

Теперь я знаю! Повторение материала пройденного в 5 модуле



64

10

Тест по теме Мои каникулы



65

11

Работа над ошибками



66

12

Урок чтения Showtime



67

68

12

13

Резерв




Выбранный для просмотра документ рабочая программа.docx

библиотека
материалов

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе ФГОС начального общего образования; примерной программы основного общего образования по английскому языку для 2-4 классов под редакцией В. Г. Апальков изд. «Просвещение» (2014); авторской программы О.В. Наговицыной изд. «ВАКО» (2013)

Цели курса

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых,  интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского  языка;

  • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

        В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2–4 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю.

Комплект создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании начальной школы соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Они могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы в рамках известных им или интересующих их тем. Младшие школьники могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчётливо и готов оказать помощь. Они могут писать простые открытки (например, поздравление с праздником), заполнять формуляры, вносить в них свою фамилию, национальность, возраст и т. д.

УМК строится на принципах холистического [от греч. holos – «целый» – глобальный, единый, целостный] и гуманистического подхода к преподаванию иностранных языков. Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной, сбалансированной работе обоих полушарий мозга и преодолению некоторых характерных трудностей в обучении.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

        Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Для тех общеобразовательных учебных заведений, где английский язык преподается с первого класса, выпущен учебник для начинающих (SpotlightStarter), в котором идёт опережающее развитие устных видов речевой деятельности – аудирования и говорения.


3. МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год. Учебным планом школы для 2 класса выделено 33 учебных недели, поэтому рабочая программа рассчитана на 66 часов и 2 часа резерва.


4. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:        

  • общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание себя гражданином своей страны;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

  • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

  • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

  • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

  • читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

  • владеть техникой письма;

  • писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

  • применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

  • распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

  • умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

  • знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

  • умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

  • умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

  • умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

  • совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

  • умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

  • умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

  • умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

  • приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д.В трудовой сфере:

  • умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

  • умение вести словарь (словарную тетрадь).


6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Яи моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Покупки в магазине: одежда, обувьосновные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказкиВыходной день (в зоопарке, цирке),каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1.Диалогическая форма

Уметь вести:

  • этикетные  диалоги в типичных ситуациях  бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

  • умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее“r”(there is/ there are)Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группыРитмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонацияперечисления.Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация(суффиксы-еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th)teach – teacherfriend – friendly, словосложение(postcard)конверсия(play– toplay).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance.She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!)формах. Безличные предложения в настоящем времени(It is cold.It’s five o’clock.).Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в PresentFuturePast Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы canmaymusthave to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные(this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).Наречия степени (much, little, very).Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлогиin, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

    В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

  • овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  • учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.


7.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Промежуточная аттестация

Характеристика видов деятельности учащихся

авторская

рабочая

тесты

проекты

1

Введение. Вводный модуль. Знакомство.

11

11



Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть текст песенки. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы a-z английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

2

Модуль 1. My Home. Мой дом.

11

11

1

1



Проект «Изготовление домика из бумаги»

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. .Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

3

Модуль 2. My Birthday! Мой день рождения! 

11

10

1

1



Проект «Как сделать бумажную шляпу для праздника»

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог . Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

4

Модуль 3. My Animals! Мои животные! 

11

11

1

1



Проект «Изготовление маски для игры в зоопарк »

Говорят о том, что умеют делать животные, оперируют активной лексикой в процессе общения, воспроизводят наизусть текст песни, понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

5

Модуль 4. My Toys! Мои игрушки! 

11

11

1

1



Проект «Изготовление пальчиковой куклы из бумаги»

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

6

Модуль 5. My Holidays! Мои каникулы!

13

12

1

1



Проект «Изготовление одежды для бумажных кукол»

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формирование навыка чтения слов с буквами “c”, “k”, буквосочетанием“ ck” на примере ранее изученных слов Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание.


Всего

68

66

5

5





8. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦССА

Учебно-методическое

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

В учебно-методический комплект входит:

1)Учебник по английскому языку. 2 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций/ (Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В Эванс). М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. – 144 с.

2)Рабочая тетрадь по английскому языку. 2 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций/ (Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В Эванс). М.: Express Publishing: Просвещение.

3)Аудиокурс для занятий в классе

4)Сборник упражнений (для самостоятельной работы учащихся) для 2 класса( Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В Эванс). М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

5)

Дополнительной литературы

Печатные пособия и Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения

Учебное пособие 2 класса общеобразовательных учреждений К. Кауфман М. Кауфман: Счастливый английский.ру Happy English.ru:– Обнинск: Титул, 2012.



Материально-техническое


Компьютер

Телевизор



Выбранный для просмотра документ титульный .docx

библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ, БРЯНСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное образование «Выгоничский муниципальный район»
Сосновский филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения – Лопушская средняя общеобразовательная школа имени писателя Н.М. Грибачева




«Согласовано» ____________2014 г Утверждена приказом №_____от __________2014 г

з/директора по учебной работе директор МАОУ – Лопушская СОШ им. Н.М. Грибачева

_________________/Лукутина Н.А.

Утверждена Методическим советом _______________/Лукутин Р.В.

протокол №____от_________2014 г

МП





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Курс: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС

Учитель: Губачкина Л.Г.

Сведения об авторской программе:



Автор(ы): Наговицына О.В.

Издание: Москва: ВАКО, 2013г

Учебники: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В Эванс. Sportlight учебник   английского   языка   для   учащихся   2   класса общеобразовательных  учреждений - Москва Express Publishing: «Просвещение», 2015






Общие сведения об освоении авторской программы:



к-во часов

сроки прохождения

практическая часть по программе

практическая часть по плану

причина планируемого сокращения практической части

предмет, класс

по программе

по плану

из них часов ИТОГ повторения

дата начала повторения

дата последнего урока

Контроль работ

Развития речи

Практич. работ

Лаборат. работ

экскурсий

творческих работ

Контроль работ

Развития речи

Практич. работ

Лаборат. работ

экскурсий

творческих работ




















 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Сведения о прохождении тем авторской программы:

темы

название темы

к-во часов

темы

название темы


к-во часов

по программе

по плану

по программе

по плану

























































Сведения о прохождении тем авторской программы:

темы

название темы

к-во часов

темы

название темы


к-во часов

по программе

по плану

по программе

по плану











































































































































































Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров452
Номер материала ДВ-153865
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх