Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2
Рабочая программа
Предмет:
английский язык
Класс:
2
Ф.И.О.
педагога: Таммик Л.В.
Рассмотрено
на заседании МО
руководитель _________ ( ___________________________
)
(роспись) (расшифровка росписи)
протокол № _____________
«_______» _________________
2016г.
Согласовано
с заместителем директора по
УВР
руководитель _________ ( ___________________________
)
(роспись) (расшифровка росписи)
«_______» _________________
2016г.
Утверждено
педагогическим советом
протокол № _____________
«_______» _________________
2016г.
Директор МБОУ СОШ №2
________________ ( Т.И.
Гамерман)
(роспись)
г. Благовещенск, 2016г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися
2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68
часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации
программы – 1 год.
Рабочая программа разработана на основе Программы
общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов
Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2010.
Программа разработана в соответствии с положениями
нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ,
на основе обязательного минимума содержания общего образования по
иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов,
рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих
требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных
языков на средней ступени обучения.
Цели обучения английскому языку
В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе»
реализуется следующие цели:
· формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей
и потребностей младших школьников;
· формирование коммуникативных умений в 4 основных видах
речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
· развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления,
памяти и воображения младшего школьника,
· развитие мотивации к овладению английским языком;
· обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования языка как средства общения;
· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке;
· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы;
· воспитание дружелюбного отношения к представителям других
стран;
· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Основные задачи
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет
осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность
разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся
предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая
игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки,
интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. Д.
Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на
приобретение навыков общения.
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь
следующее:
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках
в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке:
обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья»,
«Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. Д.;
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания
и т. Д., записанные на пленку;
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие
высказывания;
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном
языковом материале;
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших
текстов, включающих отдельные новые слова;
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды
работ.
Развитие умения «Учись учиться»
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую
информацию;
2. совершенствовать навыки письма;
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I
Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них
запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным
комиксам, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в
играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой
портфель» и ведя об этом записи;
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих
стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны
с культурой англо-говорящих стран.
2. Тематическое планирование
·
Привет! Мои буквы. – 8 часов
·
Моя семья. Мой дом. – 20 часов
·
Мой день рождения. Моя любимая
еда. – 10 часов
·
Мои животные. Я умею прыгать.
– 11 часов
·
Мои игрушки. У неё голубые
глаза. – 9 часов
·
Мои каникулы. Ветренно.
Волшебный остров. – 12 часов
3. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебной программы.
Личностными результатами являются:
· общее
представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
· осознание
себя гражданином своей страны;
· осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
· знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметными результатами
изучения английского языка в начальной школе являются:
· развитие
умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
· развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
· расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
· развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
· формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
· владение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения
английского языка в начальной школе являются: овладение начальными
представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических,
грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие
языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В
коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством
общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой
деятельности
В говорении:
· вести
элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос
(вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
· уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать
предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
· понимать
на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных
текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
· читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая
правила чтения и нужную интонацию;
· читать
про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную
информацию.
В письменной речи:
· владеть
техникой письма;
· писать
с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
· адекватное
произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение
правильного ударения в словах и фразах;
· соблюдение
особенностей интонации основных типов предложений;
· применение
основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
· распознавание
и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц
(слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических
явлений;
· умение
делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
· знание
названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных
детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в
англоговорящих странах.
Б. В
познавательной сфере:
· умение
сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных
звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
· умение
опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например
артикли;
· умение
систематизировать слова, например по тематическому принципу;
· умение
пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
· совершенствование
приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного
языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
· умение
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики начальной школы;
· умение
пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
· умение
пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией),
компьютерным словарём;
· умение
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику
пределах.
В. В
ценностно-ориентационной сфере:
· представление
об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
· приобщение
к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора,
через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической
сфере:
· владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
· развитие
чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
Д. В
трудовой сфере:
· умение
следовать намеченному плану в своём учебном труде;
· умение
вести словарь (словарную тетрадь).
4. Оценка достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения
способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к
изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои
способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
· Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие
пройденный материал.
· I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление
пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.
· Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и
самоконтроль знаний материала модуля
· Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
· Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника
контрольных заданий.
Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного
задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:
«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно
употребляют изучаемые структуры и лексику;
«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают
изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;
«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают
изучаемые структуры и лексику.
Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо»
(зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно»
(красный цвет)
Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет
собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК не предлагают свою
шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому
просчитать процент выполнения для соответствующей оценки.
5. Результат освоения учебной программы
Говорение
Выпускник научится
· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие);
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?
когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном,
своем доме, повседневной жизни;
Выпускник получит возможность:
·
заучивать и воспроизводить
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и
форме)
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников
при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи
и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст
и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
Чтение
Выпускник научится:
· читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов
(не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарем;
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении
незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
· составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной
тематики) по образцу;
· списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или)
вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
· писать короткие сообщения по образцу;
· писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на
образец;
Выпускник получит возможность научиться:
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт
Языковые средства
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
• воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом,
знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей;
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе;
Выпускник получит возможность научиться:
• соблюдать интонацию перечисления.
Лексическая сторона
речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и устном
тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах
тематики на ступени начальной школы;
• оперировать в процессе общения
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• опираться на языковую догадку в
процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона
речи
Выпускник научится:
• распознавать и употреблять в речи
основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять
в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку to be.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы.
6. Учебно-методическое обеспечение
1.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,
В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 136
с.
2.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,
В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing:
Просвещение, 2012. 16 с
3.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова.
Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.:
«Просвещение», 2010. 105 с.
4.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,
В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение,
2012. 80 с
5.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,
В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных
учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 144 с
6.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова,
В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение,
2008. 23 с
7.
Буклет с раздаточным
материалом и плакаты
8.
CD для работы в классе
9.
CD для самостоятельной работы
дома
10.
DVD
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.