Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку,4 класс,автор Комарова.

Рабочая программа по английскому языку,4 класс,автор Комарова.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Рассмотрено Принято Утверждаю

на МО учителей английского на заседании педсовета Директор ________

языка Протокол №____

Руководитель от «____» _______________2016 г. МБОУ «СОШ №5

________________/Я.А-М. Супаева/ г. Урус-Мартан»

Протокол МО №___

от «____»



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение



«Средняя общеобразовательное школа №5 г. Урус-Мартан»



Рабочая программа

по учебному курсу «Английский язык»

4 класс

Супаева Яха Абдул-Муталиповна



2016-2017 учебный год









Планируемые результаты обучения по курсу «Английский язык. Brilliant»


  1. Личностные результаты

  • Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

  • Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


  1. Межпредметные результаты

  • Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;

  • Формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;

  • Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;

  • Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.


  1. Предметные результаты

  • Овладение ключевыми компетенциями.

  1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

  • Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;

  • Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

  • Рассказывать о себе, семье, друге;

  • Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( стихотворения и песни);

  • Составлять краткую характеристику персонажа;

  • Кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

  • Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;

  • Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте( сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

  • Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

  • Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

  • Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

  • Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

  • Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

  • Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

  • Владеть техникой письма;

  • Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

  • Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

  • В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

  • Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

  • Заполнять анкету;

  • Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).





Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

  • Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;

  • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

  • Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

  • Отличать буквы от знаков транскрипции;

  • Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • Уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

  • Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

  • Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

  • Распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;

  • Соблюдать интонацию перечисления;

  • Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • Читать изучаемые слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

  • Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

  • Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • Узнавать простые словообразовательные элементы;

  • Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

  • Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

  • Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ futuresimple;

  • Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may,must;

  • Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

  • Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;

  • Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;

  • Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

  • Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами andиbut;

  • Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией thereis/ thereare;

  • Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).


  1. Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.


Содержание программы.

Данный УМК состоит из следующих компонентов:

  • Учебник с аудиодиском;

  • Рабочая тетрадь;

  • Книга для учителя;

  • Интерактивный диск;

  • Комплект демонстрационных карточек;

  • Рабочая программа;

  • Книга для родителей.

Учебник подразделяется на следующие макроединицы:

  • Фонетический курс (раздел 1);

  • Основной курс (раздел 2-11);

  • Словарь и приложение.

УМК призван решать следующие задачи:

  1. Обеспечить элементарное филологическое образование учащихся, приобщить их с ранних лет к общечеловеческим культурным ценностям и к русской национальной культуре;

  2. Создать условия для формирования у младших школьников нравственных понятий, убеждений;

  3. Создать условия для формирования у учащихся личностного восприятия мира, выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей;

  4. Создать условия для интеллектуального развития младших школьников посредством творческого использования ими межпредметных знаний, получаемых в школе.

Обучение по разработанному УМК характеризуется спецификой следующих своих компонентов:

  • Содержательного;

  • Деятельностного.

Содержательный компонент обеспечивает возможность развития всех аспектов и видов речевой деятельности. Содержательный аспект представлен материалом, способствующим обучению учащихся работе с информацией различного вида, что является необходимым условием современного образования. Названный аспект обеспечивает системность и преемственность в изучении языка. Тексты разных стилей и жанров и внетекстовые компоненты обеспечивают взаимное функционирование частей целого.

Деятельностный компонент обуславливает коммуникативно- познавательную направленность курса, что обеспечивает реализацию основной функции языка – быть средством общения; формирование умений ориентироваться в ситуации общения, адекватно воспринимать речь, правильно строить свое высказывание, контролировать и корректировать его в зависимости от речевой ситуации. Деятельносты йаспект способствует развитию субъектности учащихся – их способностей к самопознанию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения ими нового социального опыта и возрастании значимости для них процесса и результата обучения и развития. Данный аспект обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.

УМК позволяет учителю эффективно реализовать обучающий, развивающий и воспитательный потенциалы каждого урока, помогает организовать эффективную работу на уроке и дома и способствует созданию интеллектуальной и эмоциональной среды, необходимой для успешного овладения языком младшими школьниками.



Отличительные характеристики УМК:

  • Задания, направленные на формирование и развитие коммуникативных умений в реальных ситуациях общения;

  • Системный подход к формированию у младших школьников артикуляционных, слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков;

  • Осуществление межпредметных связей как фактор оптимизации процесса обучения английскому языку;

  • Обучающие игры и проектные работы, стимулирующие интерес учащихся к изучению английского языка;

  • Англо-русский словарь с транскрипцией;

  • Подробные методические рекомендации на русском языке в книге для учителя;

  • Мультимедийный диск для работы на интерактивной доске.


















Календарно-тематическое планирование английского языка

4 класс

2 часа в неделю, 68 часов в год



УУД

Личностные результаты

План

факт



1

Уметь правильно произносить определенный артикль.

-Познакомиться с УМК для 4 класса.

-Познакомиться с фразами приветствия и прощания.

-Уметь произносить определенный артикль.

-Сформировать умение правильно читать межзубные звуки th.


-Формировать языковую догадку.

-Научиться участвовать в диалоге по теме.

-Научиться самопроверке.

-Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

-Формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом).



Стр.3.

упр.3.

Стр.100,

выучить правило.

2

Буквосочетания –wr, wh,- lk,-lf,-lm, -st,- mn.

-Повторить изученные буквы и звуки, транскрипционные знаки в игровой форме.

-Заполнять пропуски в тексте в соответствии с решаемой учебной задачей.

-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки.

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе.

-Осуществлять самоконтроль.

-Самостоятельно принимать решения.

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения.

-Развитие логического мышления.

-Осуществлять поиск.

-Развитие интереса к английскому языку




Стр.7.

упр.4.


3

Связующий звук [r].

-Повторить глаголы.

-Познакомиться и познакомить со связующим [r].

-Научиться интонационно правильно произносить предложения данного типа.

-Формирование умения проводить соответствия между языковыми явлениями.

-Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи.

Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка.



Стр.10.

упр.12.

4

Апостроф.

сокращенные формы.

-Познакомиться с употреблением сокращенных форм (в том числе исключений) в разных видах речевой деятельности.

-Формирование умения проводить соответствия между предметами и их названиями.

-Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.

-Выполнять задания по образцу.

-Понимать речь диктора на слух

-Учиться находить и исправлять ошибки

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.

-Осознание языка как средства межнационального общения.




Стр.11.

упр.14.

5

Союз and.

-Научиться читать слова с союзом.

-Познакомиться и закрепить новую лексику.

-Познакомиться со способом замены существительных местоимением.

-Читать слова согласно изученным правилам чтения.


-Осознание языка как средства межнационального общения.

-Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств.



Стр.12.

упр.15.

6

Общие вопросы.

-Познакомиться с правилами образования общих вопросов.

-Научить находить требуемую информацию в воспринимаемом на

слух тексте и проверять понимание с помощью последующих

заданий.

-Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном.

-Учиться понимать основное содержание простых текстов.

-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.

-Формирование внимания к особенностям произношения слов.



Стр.13.

упр.17.

7

Специальные вопросы.

-Познакомиться и отработать правила употребления специальных вопросов.

-Научиться писать, произносить буквосочетания

-Различать на слух звуки, которые они дают,

-Формировать навык понимать нужную информацию на слух.

-Формирование навыка техники чтения.


-Составлять предложения по специальным вопросам.

-Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам.

-Осуществлять работу в паре.

-Сравнение артикуляции звуков английского и русского языков.

-Группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам.

-Приобретение приемов само- и взаимопроверки.

-Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения


-Формировать повышение к изучению английского языка.



Стр.14.

упр.20.

Стр.15.

упр.23

8

Контрольная работа на тему “Союз and.

Вопросительные слова

-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.

-Проверить уровень сформированности навыков лексико-грамматических навыков.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


Развить навыки работы со словварем.





9

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

Формировать интерес к английскому языку через чтение и говорение.

Умение анализировать грамматику русского и английского языков.



Повтор.

слова.


10

Домашнее чтение.

Описание местности.

-Познакомиться с историей описания местности.

-Повторить названия числительных.

-Сформировать умение использовать их в различных видах деятельности.

-Формировать навык понимания нужной информации на слух.

-Умения отвечать на вопросы после текста, делать выводы по прочитанному рассказу.

-Учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки

-Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе.


-Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями.



Стр.

20-21,

упр.5.

11

Указательные местоимения this,that, those,these.

-Ознакомление местоимения this,that, those,these.

-Умение использовать данные местоимения.

-Умение читать рассказ с поиском нужной информации.


Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа.



Стр.24,

учить стих.

Стр.100,

выучить правило.

12

Домашнее чтение.

-Развитие навыков чтения и устной речи.

-Работа с текстом с извлечением необходимой информации.

-Читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации.

-Навыки перевода текста.

-Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.

-Развитие языковой догадки.



Стр.25.

Упр.14.

13

Мир вокруг нас.

География.

-Учиться понимать нужную информацию на слух.

-Умение пользоваться правилами чтения.

-Уметь воспринимать на слух текст.

-Познакомиться с новой лексикой по теме “География”.

-Выполнять учебные действия в громко-речевой и умственной форме.

-Использовать простейшие схемы для составления предложений.

-Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете.

-Углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании.

-Формирование уважения к другим народам

осознание своей принадлежности народу, стране

развитие чувства уважения и любви к своей стране.



Стр.26,

выучить слова.

Подготовить мини-проект.


14

Закрепление лексико-грамматического материала.

-Проверить уровень владения следующим материалом.

- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.


-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Развитие языковой догадки.



Повторить слова и правила.


15

Контрольная работа на тему “Указательные местоимения”.

-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.

-Проверить уровень сформированности навыков лексико-грамматических навыков.


-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.




16

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность-


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Повторить слова и правила.

Раздел 3.

17

Числительные от 1 до 100.

-Ознакомление с числительными от 1 до 100.

-Развитие языковой догадки.

-Умение анализировать и проводить соответствия образ-слово.


-Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения.



Стр.27, выучить числа.

18

Домашнее чтение.

-Учиться читать слова, соблюдая изученные правила.

-Работа с текстом.

-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи.

-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника.

-Выполнять задания по аналогии.

-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.

-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений.



Стр.28-29,

упр.6.

19

Настоящее длительное время.

-Ознакомление с грамматическим временем.

-Умение использовать данное время на практике.

-Осмысленно выбирать лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи.


-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.

-Развитие логического мышления.




Стр.32,

выучить стих.

Стр.101,

выучить правило.

20

Домашнее чтение.

-Развитие навыков чтения и устной речи.


-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание текста.

-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.

-Развитие логического мышления.




Стр.33.

упр.16.


Раздел 4

21

Мир вокруг нас.

Математика.

-Учиться составлять предложения

-Навыки перевода текста.

-Ознакомление с новой лексикой по теме “Величины измерения”.

-Корректировка текста.

-Умение последовательно располагать факты

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность.

-Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой



Стр.34,

выучить слова.

Подготовить мини-проект.

22

Притяжательный падеж.

-Умение использовать и различать притяжательный падеж.


-Научиться воспринимать речь товарищей.

-Углубление интереса к изучению английского языка.



Стр.36-36,

упр.5.

Стр.103,

выучить правило.

23

Диалог о семье.

Семья.

- Навыки чтения текста.

-Ознакомление с новой лексикой по теме “Семья”.


-Читать слова согласно изученным правилам чтения.

-Проверять выполненное задание, сверяя свою работу с заданным эталоном.

-Приобщение к культуре изучаемого языка с помощью игрового метода.



Стр.38,

выучить слова.

24

Обозначение времени.

-Научиться говорить время на английском языке.

-Ознакомление с терминами, обозначающими времена.

-Сравнение обозначения времен на русском и английском языках.

-Развитие логического мышления.



Стр.40,

выучить слова.

25

Домашнее чтение.

- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.

- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках



Стр.41,

упр.15.

26

Урок контроля.

Зоология.

-Учиться составлять предложения

-Навыки перевода текста.

-Ознакомление с новой лексикой по теме “Животные ”.

-Корректировка текста.

-Умение последовательно располагать факты

-Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность.

-Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой



Стр.42.

выучить слова.

Подготовить мини-проект.


Раздел 5

27

Местоимения some,any.

-Ознакомление с местоимениями some,any.

-Научиться употреблять данные местоимения.

-Уметь сравнивать русский и английский языки.

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.44-45.

упр.4-5.

Стр.104,

выучить правило.

28

Глагол to have got.

-Ознакомление с глаголом

to have got.

-Научиться употреблять данный глагол.

-Умения рассказывать о том, что тебе принадлежит.

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.47, упр.10.

Стр.48,

упр.11,

выучить стих.


29

Домашнее чтение.

- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.

- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.



Стр.49.

упр.14,


30

Закрепление лексико-грамматического материала.

-Проверить уровень владения следующим материалом.

- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.


-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Развитие языковой догадки.



Повторить слова и правила.

31

Контрольная работа на тему “ Глагол to have got”.



-Проверить уровень знания лексико-грамматических конструкций.

-Проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.


-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.



Повт.

слова.

32

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Повт.

слова и правила


Раздел 6

33

Мир вокруг нас.

Здоровая еда.

- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.

-Умение понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы


-Развитие здорового образа жизни.

-Развитие самостоятельности и ответственности.



Стр.50,упр.1,выучить слова.

Подготовить мини-проект.

34

Все работы хороши.

Все работы важны.

-Ознакомление с лексикой по теме “Работа”.

-Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.

-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках.

-Развитие логического мышления.



Стр.51,выучить слова.

Стр.52-53,упр.5.

35

Настоящее простое время.

-Умение употреблять время в тексте.

-Развитие языковой догадки в процессе чтения и аудирования.

-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.

-Формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках.


-Развитие лексико-грамматических навыков.



Стр.105,

выучить правило.

Составить 10

предло-жений.

36

Настоящее простое время.

-Умение употреблять время в тексте.

-Употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.

Умение идентифицировать время глагола при помощи ключевых слов

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

Умение находить, анализировать, сравнивать, характеризовать глаголы

-Развитие лексико-грамматических навыков.



Стр.54.

Упр.10.

37

Домашнее чтение.

- Умение понимать на слух речь диктора, учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность.

- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.



Стр.56,

упр.11.

Стр.57,

упр.15.

38

Мир вокруг нас.

Работа.

-Учиться составлять предложения

-Навыки перевода текста.

-Ознакомление с новой лексикой по теме “Работа”.

-Корректировка текста.

- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.



Стр.58,

выучить слова.


Раздел 7

39

Контрольная работа на тему “Настоящее простое время”.


-Проверить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.


-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.




40

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.



Повторить слова и правила.

41

Домашнее чтение.

- Развитие навыков чтения и устной речи.

- Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.


-Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности.



Стр.60-61,

упр.4.

42

Наречия частотности.

-Введение новой грамматики.

-Умение сравнивать русский и английский языки.

-Развитие самостоятельности и ответственности.



Стр.62,упр.7,

выучить слова.

43

Название сезонов и месяцев.

-Активизация в речи новых слов по теме “Сезоны. Месяцы”.

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.


-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов.




Стр.63,

выучить слова.

Стр.63,

упр.10.

44

Мир вокруг нас.

Погода.

-Активизация в речи новых слов по теме “Сезоны. Месяцы”.

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.


-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов.




Стр.66,

выучить слова.

Подготовить мини-проект.


Раздел 8

45

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет.

- Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.





Стр.68-69,

упр.4.

46

Образование и употребление повелительного наклонения.

-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.

-Расширить языковой кругозор учащихся.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников.


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.





Стр.67,

упр.1,

выучить стих.

Стр.106,

выучить правило.

47

Образование и употребление повелительного наклонения.

-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.

-Расширить языковой кругозор учащихся.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников.

-Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Стр.73,

выучить слова.

48

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочники, интернет.

- Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.





Стр.72,

выучить стих.

49

Мир вокруг нас.

Люди в спорте.

-Активизация в речи новых слов по теме “Спорт”.

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.


-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов.




Стр.74,90,

выучить слова.

50

Закрепление лексико-грамматического материала.

-Проверить уровень владения следующим материалом.

- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.


-Учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Развитие языковой догадки.



Повторить слова и правила.

51

Контрольная работа на тему “Повелительное наклонение”.

-Проверка степени сформированности лексико-грамматических навыков.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.

-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.




52

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.


-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.



Повторить слова и правила.

Раздел 9.

53

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Описание событий, которые произошли в прошлом с использованием was/were.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.76,упр.4.

Стр.75,упр.1.

54

Прошедшее простое время.

Глагол to be.


-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.


-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.78,

выучить стих.

Стр.106,

выучить правило.


55

Конструкция To be going to.

Планы на будущее.

Транспорт.

-Ознакомление с новой конструкцией.

-Познакомить с новой лексикой по теме “Транспорт”.

-Сформировать умение задавать и отвечать на вопросы.

-Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками в процессе совместной работы.

-Учиться оценивать выполнение задания.

Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями.

-


Стр.79,

упр.11.

54

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Описание событий, которые произошли в прошлом с использованием was/were.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.81,

упр.15.

55

Мир вокруг нас.

География.

-Активизация в речи новых слов по теме “Материки”.

-Умение выделять существенную информацию из читаемого текста.


-Развитие мотивации к изучению английского языка

-Развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе

- Формирование чувства уважения других народов.




Стр.82,

выучить слова.

Подготовить мини-проект.

56

Контрольная работа на тему

“Конструкция To be going to”.

-Проверка степени сформированности лексико-грамматических навыков.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.

-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.




57

Работа над ошибками.

-Работа над ошибками.

-Повторение пройденного материала.

-Осуществлять самостоятельную работу.

-Сравнение английского и русского языков.

-Работа со словарем.

-Приобретение приемов самопроверки.

-Воспитывать самодисциплину через организацию своей работы.



Повторить слова и правила.

Раздел 10

58

Прошедшее простое время.

Правильные глаголы.

-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.


-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

-Учиться оценивать выполнение задания .

-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Стр.87,упр.9.

Стр.88,

выучить стих,

Стр.107,

выучить правило.

59

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Описание событий, которые произошли в прошлом.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.




Стр.89,

упр.15.

Раздел 11

60

Прошедшее простое время.

Неправильные глаголы.

-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.


Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Стр.94,

упр.8.

61

Прошедшее простое время.

Повторение.

-Умение употребления грамматического материала.

-Умение решать задаваемые вопросы по грамматике.


Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Стр.96,

упр.12.

62

Домашнее чтение.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Описание событий, которые произошли в прошлом.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.



-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.



Стр.97

упр.15.

63

Закрепление лексико-грамматического материала.

-Проверить уровень владения следующим материалом.

- Буквы, звуки, транскрипционные знаки.


-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Повторить слова и правила.


Раздел 11

64

Контрольная работа на тему

“Простое прошедшее время”.


-Проверка степени усвоения лексико-грамматического материала.

-Учиться самостоятельно, выполнять задания.

-Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду.





65

Работа над ошибками.

-Проверка и анализ контрольной работы.



-Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем.

-Умения признавать собственные ошибки.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

Формировать интерес к английскому языку.



Повторить слова и правила.

66

Домашнее чтение.

Электронное письмо.

-Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста.

-Ознакомление с электронным письмом.

-Развивать социокультурную осведомленность.

-Понимать на слух речь учителя, одноклассников

собеседника.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Учиться находить и исправлять ошибки.


-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

Формировать интерес к английскому языку.



Стр.110-11,читать рассказ.

Выучить слова.

67

Домашнее чтение.

Сказка “Двенадцать месяцев”.

-Развитие навыков чтения и устной речи.

-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

-Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

-Формировать интерес к английскому языку.



Стр.112-113,

читать рассказ.

68

Домашнее чтение.

Рассказы.

-Развитие навыков чтения и устной речи.

-Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью.

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность).

-Умение понимать текст на слух и отвечать на вопросы.

-Формировать восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

Формировать интерес к английскому языку.

26.05.


Стр. 114-117,

читать рассказы.


Общая информация

Номер материала: ДБ-173243

Похожие материалы