- 08.10.2015
- 568
- 0
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 27»
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:
на заседании кафедры заместитель директора по УВР директор МБОУ «Средняя
(Протокол №___от _______) _____________ О.В. Неганова общеобразовательная школа № 27»
Руководитель кафедры «___» сентября 2015 г. _______________М.С. Толчина
____________Ф.И.О Приказ №____ от ________2015г.
Рабочая программа курса
Английский язык для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений
(базовый уровень)
УМК: Биболетова М.З.
Составитель рабочей программы:
учитель английского языка Прохорова Е.Н.,
высшей квалификационной категории
г. Дзержинск Нижегородской области
2015/2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» («Английский с удовольствием») для учащихся 2-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008) с начальным обучением со 2 класса и с дальнейшим расширением и углублением знаний и умений, которые включают подготовку и проведение обучающимися мини-проектов, ролевых игр, презентаций, творческих работ и профильным обучением в 10-11кл.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский» с удовольствием «Enjoy English» для 10 , 11 классов общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2009 год.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно- воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
1. Учебники (Student’s book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»- 10,11классов. Обнинск: Титул,2010г
2. Рабочая тетрадь (Work book1, 2 ): М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис Рабочая тетрадь к учебникам 10, 11 классов общеобразовательных школ.
3. Книга для учителя (Teacher’s book ) : Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 10,11 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010г.
4. Аудиоприложения к учебникам английского языка для 10,11 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2010г.
5.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курсов 10, 11 классов учащиеся должны знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Должны уметь:
- в области говорения:
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
· использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
· ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· - социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Речевые умения
Диалогическая речь. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации:
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
♦ начать, поддержать и закончить разговор;
♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
♦ вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.
Объем этикетных диалогов – до 10 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
♦ запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
♦ целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Объем данных диалогов – до 10 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:
♦ обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
♦ дать совет и принять/не принять его;
♦ пригласить к действию/взаимодействию и согласиться /не согласиться принять в нем участие;
♦ сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов – до 9 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога – обмена мнениями:
♦ выразить точку зрения и согласиться /не согласиться с ней;
♦ высказать одобрение/неодобрение;
♦ выразить сомнение;
♦ выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
♦ выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 9-10 реплик со стороны каждого учащегося.
При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.
Монологическая речь. Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
♦ кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
♦ передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
♦ делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
♦ выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания – до 17-20 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений:
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 - 11 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текста – 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); сполным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10-11 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичных материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ определять тему, содержание текста по заголовку;
♦ выделять основную мысль;
♦ выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
♦ устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.
Объем текста – свыше 500 слов.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на облегченных аутентичных текстах разных жанров.
Умения чтения, подлежащие формированию:
♦ полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использование страноведческого комментария);
♦ оценивать полученную информацию, выразить свое мнение;
♦ прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте.
Объем текста - до 600 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
предполагает умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
♦ делать выписки из текста;
♦ писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
♦ заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
♦ писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 100-140 слов, включая адрес; эссе – 200-250 слов)
Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.
На средней ступени обучения у учащихся развиваются такие специальные учебные умения как:
♦ осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
♦ пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
♦ участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос,
перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста
СТРУКТУРА КУРСА (10 класс)
№ п/п |
Тема раздела по программе |
Количество часов в программе: |
|
|
Автор: М.З. Биболетова |
рабочей |
Контрольные работы |
||
1. |
И снова в школу |
|
27 |
4 |
2. |
Разговор о делах семейных |
|
23 |
4 |
3. |
Цивилизация и прогресс |
|
30 |
4 |
4. |
Мир возможностей |
|
24 |
4 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарно-тематическое планирование по английскому языку по УМК М.З. Биболетовой для 10 класса.
1 четверть (25 уроков).
Тема № 1. «И снова в школу » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
|||||||
|
|
|
|
|||||||||
1.
|
Снова в школу |
|
Записи на доске, диск с записью. |
Уч. : упр. 1, 2 стр.34, доклад. |
|
|
|
|
||||
2. |
Почему мы ходим в школу |
1. Обучение диалогической речи 2. Развитие навыков монологической речи.
|
Записи на доске, диск, картинки. |
Уч.:упр.11стр. 8, упр. 3, 4 стр.34 |
|
|
|
|
||||
3.
|
Развитие навыков диалогической речи. Идем в школу |
1. Развитие навыков аудирования, монологического высказывания по теме «Прогноз погоды». |
Картинки, диск. |
Уч.:упр.22 стр. 9, упр.5 стр34 р/т:упр1,2 стр.4. |
|
|
|
|
||||
4.
|
Дневник Венди |
|
Записи на доске, карточки с заданиями к тексту. |
Уч.: упр. 29 стр.11, р/т упр. 3 стр.5 упр. 30 стр.11. |
|
|
|
|
||||
5.
|
Школа в России |
|
Диск, карточки с пословицами по теме.. |
Уч.:упр.8стр.34,упр. 36 стр.13(прочитать, запомнить);Р/т: упр. 4 стр.5. |
|
|
|
|
||||
6. |
Грамматико-ориентированный урок Подготовка к ЕГЭ. |
1. Формирование навыков поискового чтения. 2. Развитие навыков монологической речи. 3. Тренировка в употреблении новой лексики по теме .
|
Записи на доске, таблицы с временными формами.. |
Уч.: упр.42 стр.15,упр. 9стр. 34; р/т: упр. 4, 5 стр. 9 |
|
|
|
|
||||
7.
|
Школа сто лет назад
|
|
Таблица по теме. |
Р/т : упр 1-3 стр.11-12, выучить правило. |
|
|
|
|
||||
8.
|
Школьная форма. Подготовка к ЕГЭ (раздел№1 зад. В1). |
|
Творческие работы учащихся, грамматическая таблица. |
Р/т: упр. 5стр. 13, упр.16 стр.34, диалог. |
|
|
|
|
||||
9 |
Подростки против формы |
1.Закрепление новой лексики. 2.Подготовка монологического высказывания на основе текста.
|
Картинки по теме, диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 62 стр.19 (письменно, выучить), повторить времена Past Continuous. |
|
|
|
|
||||
10 |
Подростки и мода. |
|
Распечатки, Записи на доске, картинки. |
Уч.: упр. 68 стр.20, упр. 18 стр.35. |
|
|
|
|
||||
11 |
Защита проекта «Модное шоу» |
|
Рабочая тетрадь.
|
Уч.: упр. 69 стр.21, р/т: упр 3, 4 стр. 14-15, выучить правило, подготовиться к диктанту. |
|
|
|
|
||||
12 |
Ты увлекаешься спортом |
|
Записи на доске, распечатки с заданиями.
|
Уч.: упр. 20, 21 стр. 35, р/т: упр. 5, 6 стр.15-16.
|
|
|
|
|
||||
13
|
Твой любимый вид спорта Подготовка к ЕГЭ (раздел№1 зад. А1-А7). |
|
Рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 80 стр.24, упр. 22, 23 стр.35-36.. |
|
|
|
|
||||
14. |
Употребление структуры I wish + Past V |
|
Таблица грамматической структуры и распечатки с заданиями. |
Уч.: упр. 24 стр. 36, упр. 80 стр.25; р/т: упр.2, 3 стр.17. |
|
|
|
|
||||
15 |
Внешкольная деятельность. |
|
Записи на доске, карточки с заданиями. |
Уч.: упр. 94 стр.27,упр. 27 стр.36, принести листы, краски, кисти. |
|
|
|
|
||||
16 |
Олимпийские игры |
|
Аудиозапись. |
Подготовить презентацию постера, уч.: упр. 27стр.36. |
|
|
|
|
||||
17 |
Спортивные центры и ФОКи |
1. Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия».
|
Записи на доске. |
Уч.: упр. 102 стр. 28, упр. 98 стр. 28, выучить правило. |
|
|
|
|
||||
18
|
Преимущества и недостатки занятий спортом |
1.Подготовка монологического высказывания на основе текста.
|
Лексические клише в презентации. |
Р/т: упр. 1, 2 стр.9; уч.: упр. 109 стр. 29. |
|
|
|
|
||||
19
|
Когда слова терпят неудачу. Подготовка к ЕГЭ (раздел№1 зад. А8-А14). |
1. Развитие навыков аудирования. 2. Развитие навыков монологического высказывания на основе текста. |
Аудиозапись |
Уч : пр. 110стр.29; р/т: упр. 3. 4 стр.19-20. |
|
|
|
|
||||
20
|
Музыка в нашей жизни |
1. Развитие навыков дифференциации времен группы Past. 2. Контроль навыков монологической речи. |
Рабочая тетрадь, карточки с заданиями. |
Уч.: упр. 113 стр.30, (выучить правило), упр. 31, 32стр. 36. |
|
|
|
|
||||
21
|
Увлечение музыкой. |
1 Введение новой лексики и первичное ее закрепление. 2. Развитие навыков просмотрового чтения. |
Записи на доске. |
Уч.:упр. 6 стр.23, р/т: выписать предложения с новыми словами. |
|
|
|
|
||||
22
|
Подготовка к контрольной работе |
1. Развитие коммуникативных навыков по теме . 2.Обучение аудированию. |
Диск с записью. |
Уч.: упр. 33 стр.37, р/т:упр 5 стр. 9. |
|
|
|
|
||||
23
|
Итоговая контрольная работа за первую четверть |
Контроль навыков и умений по всем видам деятельности. |
Рабочая тетрадь №2 |
Повторить времена Past.
|
|
|
|
|
||||
24 |
Анализ контрольной работы |
|
Записи на доске. |
Повторить лексику по теме. |
|
|
|
|
||||
25 |
Домашнее чтение |
Контроль навыков чтения. |
|
Повторить видо- временные формы глагола. |
|
|
|
|
||||
26 |
Развитие навыков аудирования |
|
|
|
|
|
|
|
||||
27 |
Развитие навыков монологической и диалогической речи |
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 четверть (24 урока)
«Разговор о делах семейных » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Дела семейные |
|
Записи на доске, диск с записью. |
Уч. :упр. 4 стр.41, упр. 2 стр. 56. |
|
|
|
|
|
2. |
Ударения в английских словах |
3. Активизация лексики по теме . 4. Развитие навыков аудирования. 5. Обучение : суффиксальный способ, конверсия.
|
Записи на доске, диск. |
Уч.:упр.4. 5стр. 56,Принести краски, бумагу. |
|
|
|
|
|
3.
|
Мои родственники |
2. Формирование навыков просмотрового чтения 3. Развитие навыков монологической речи на основе текста.. |
Диск. |
Уч.:упр.17,18стр. 44(письменно), р/т:упр.4 стр.24, подготовить презентацию постера. |
|
|
|
|
|
4.
|
Защита проекта «История моей семьи» |
|
Компьютер. |
Уч.: упр. 20 стр.45 (выучить правило), упр. 22 стр.46; р/т: упр. 1 стр.26. |
|
|
|
|
|
5. |
Мои родственники |
|
Презентация по теме «Условные предложения» |
Р/т: упр. 2стр.26 , уч.: упр.10 стр.56, выучить диалог. |
|
|
|
|
|
6. |
Как ты чувствуешь себя в своей семье |
|
Записи на доске, диск. |
Уч. : упр.11, 12.стр.56; р/т: упр. 4 стр.28. |
|
|
|
|
|
7. |
Много братьев и сестер- это хорошо? . Подготовка к ЕГЭ (раздел№2 чтение). |
1. Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста. |
Диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 14 стр.57 (письменно); р/т: упр. 2, 3 стр.28-29. |
|
|
|
|
|
8. |
Грамматико-ориентированный урок (английские глаголы could, was/were и able to) |
1.Развитие навыков употребления модальных глаголов.
|
Словари, диск. |
Р/т: упр. 4, 5 стр.29- 30; уч.:упр. 15 стр.57. |
|
|
|
|
|
9. |
Что делает семью счастливой . Подготовка к ЕГЭ(раздел№2 чтение). |
1. Развитие навыков аудирования и изучающего чтения. 2. Закрепление лексических и грамматических структур по теме . |
Рабочая тетрадь, диск, записи на доске. |
Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31. |
|
|
|
|
|
10. |
Маленькая и большая семья |
1. Активизация введенной лексики в речи. 2. Развитие грамматических навыков: смешанный тип условных предложений.
|
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр.44 стр.52 (устно), упр. 18 стр.57; р/т: упр. 3, 4 стр.32. |
|
|
|
|
|
11. |
Как тебе живется в твоей семье |
1. Развитие коммуникативных навыков: подготовка монологического высказывания.
|
Аудиозапись. |
Уч.: упр. 20 стр. 57. |
|
|
|
|
|
12. |
Грамматико –ориентированный урок Подготовка к ЕГЭ(раздел№3 Грамматика и лексика). |
1. Практиковать грамматические структуры в устной и письменной речи. |
Рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 21 стр.57; р/т: упр 1, 2 стр.34. |
|
|
|
|
|
13. |
Семейные разногласия |
1. Закрепление лексики. 2. Развитие навыков аудирования. 3. Обучение диалогической речи. |
Диск |
Уч.: упр.22 стр.57. |
|
|
|
|
|
14. |
Лексико-грамматический урок. Обобщающий |
1. Развитие навыков письменной речи по теме . |
Рабочая тетрадь. |
Р/т :упр. 3 стр34, уч.:стр. 58 (повторить). |
|
|
|
|
|
15. |
Взаимоотношения в семье |
1. Развитие коммуникативных навыков (презентация фильма). |
Диск. |
Р/т: упр. 4 стр. 35, повторить грамматику ( артикли, условные предложения). |
|
|
|
|
|
16. |
Защита проекта «Следует ли родителям выбирать друзей своим детям» |
1. Активизация пройденной лексики и грамматики в речи. |
Аудиозапись. |
Повторить лексику. |
|
|
|
|
|
17. |
Контрольная работа по аудированию |
1. Контроль навыков восприятия на слух. |
Аудиозапись. |
Повторить видовременные формы глагола. |
|
|
|
|
|
18. |
Контрольная работа по чтению |
1. Контроль навыков чтения |
Тестовые задания по чтению. |
|
|
|
|
|
|
19. |
Контрольная работа по письму |
1. Контроль навыков письменной речи |
Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями. |
|
|
|
|
|
|
20. |
Подготовка к контрольной работе по говорении. |
1. Развитие умения в составлении монологического высказывания |
|
|
|
|
|
|
|
21. |
Контрольная работа по говорению |
1. Контроль навыков говорения. |
|
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
22. |
Анализ ошибок в контрольных работах |
1Практиковать учащихся в развитии навыков и умений всех видов речевой деятельности. |
Рабочая тетрадь. |
Подготовить диалог по теме. |
|
|
|
|
|
23. |
Развитие навыков устной речи |
1. Контроль навыков монологической и диалогической речи. |
|
Написать письмо другу. |
|
|
|
|
|
24. |
Развитие навыков диалогической речи (резервный) |
1. Контроль навыков письменной речи. |
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть (30 уроков)
Тема № 3. «Цивилизация и прогресс » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Цивилизация и прогресс |
|
Записи на доске, диск с записью, журналы и газеты. |
Уч. :упр. 4 стр.63, упр.1,2, 3 стр. 86. |
|
|
|
|
|
2. |
Изучаем прошлое |
6. Развитие коммуникативных навыков по теме .
|
Записи на доске, диск, картинки. |
Уч.:упр. 5,6 стр. 86; р/т: упр. 1, 2 стр.36. |
|
|
|
|
|
3.
|
Археологические открытия |
4. Формирование навыков диалогической речи. |
Картинки, диск, карточки. |
Уч.:упр.7,стр. 86, упр. 14стр.65 (изучить);р/т:упр.3 стр.36.постера. |
|
|
|
|
|
4.
|
Грамматико-ориентированный урок |
|
Записи на доске, карточки, словари. |
Уч.: упр. 13. 14, 15 стр.87. |
|
|
|
|
|
5. |
Модальные глаголы |
|
Записи на доске, карточки, диск, рабочая тетрадь. |
Уч. : упр.21,стр.67 (устно),упр. 10. 11 стр.86; р/т: упр. 3 стр.38 |
|
|
|
|
|
6. |
Цивилизация Майя |
4. Введение и тренировка новой лексики по теме . 5. Развитие навыков аудирования. |
Записи на доске, диск, карточки. |
Уч: упр. 22 стр.68 (выучить),упр. 16 стр.87. |
|
|
|
|
|
7. |
Прогресс и развитие |
1. Развитие навыков аудирования. 2. Активизация грамматических навыков: структура « глагол+-ing». |
Карточки, диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 33 стр.69, упр. 1 стр.62, упр.22 стр.68; р/т: упр.4 стр.39. |
|
|
|
|
|
8. |
Технологическая цивилизация |
1. Письменный контроль лексики по теме . 2. Развитие навыков диалогической речи.
|
Словари, диск, карточки с записями. |
Р/т: упр. 5 стр.40; уч.:упр. 18 стр.87. |
|
|
|
|
|
9. |
Грамматико-ориентированный урок: сравнительно-превосходная степень прилагательных |
3. Развитие навыков просмотрового чтения. 4. Активизация лексики по теме . |
Рабочая тетрадь, диск, записи на доске. |
Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31. |
|
|
|
|
|
10. |
Роль компьютеров в моей жизни |
1. Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения.
|
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр.44 стр.71 , упр. 23 стр.87. |
|
|
|
|
|
11. |
Влияние человеч ества на планету Земля. Подготовка к ЕГЭ(раздел№4 Письмо) |
1. Развитие навыков письменной речи, написания статьи. |
Записи на доске, диск, словари. |
Р/т.: упр. 3, 4 стр.41-42.. |
|
|
|
|
|
12. |
Суффиксы для формирования существительных |
1. Развитие навыков монологической речи на основе текста. |
Записи на доске, диск. |
Уч.: упр. 49 стр.72; р/т: упр 5 стр.42. |
|
|
|
|
|
13. |
Изобретаем новый приз |
4. Активизация известной лексики по теме в речи. 5. Развитие навыков просмотрового чтения. |
Записи на доске, картинки. |
Уч.: упр.25 стр.88$h|n^ упр. 5 (b) стр. 43. |
|
|
|
|
|
14. |
Чудеса света |
1Употребление в речи местоимений «whenever, whatever» и т. д. Развитие навыков диалогической речи. |
Диск, записи на доске. |
Уч. :упр. 59 стр 74,упр.26 стр. 88. |
|
|
|
|
|
15. |
Грамматико-ориентированный урок. Подготовка к ЕГЭ(раздел№3 Грамматика и лексика) |
1. Развитие навыков диалогической речи (интервью), просмотрового чтения. 2. Подготовка монологического высказывания. |
Записи на доске, диск, карточки с опорами. |
Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.:упр. 62 стр. 74(дописать, выучить) |
|
|
|
|
|
16. |
Местное чудо |
1. Активизация навыков монологической речи . |
Диск, записи на доске. |
Повторить лексику. |
|
|
|
|
|
17. |
Местное чудо |
1.Коррекция знаний и умений учащихся. |
Рабочая тетрадь, карточки с таблицами. |
Упр. 28 стр.88, написать рассказ о прослушанных историях. |
|
|
|
|
|
18. |
Чудеса света. Подготовка к ЕГЭ(раздел№2 Чтение) |
1. Развитие навыков поискового чтения. 2. Тренировка в употреблении структуры «глагол+-ing». |
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр. 29 стр.88; р/т6 упр. 3 стр.45. |
|
|
|
|
|
19. |
Чудо вашей местности |
1. Активизация известной лексики по теме в речи. 2. Введение и первичное закрепление новой лексики. |
Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями. |
Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88. |
|
|
|
|
|
20. |
Защита проекта «Чудеса света» |
1. Совершенствование коммуникативных навыков. |
Записи на доске. |
Уч.: упр. 32 стр.88; р/т: упр. 4 стр.45. |
|
|
|
|
|
21. |
Роботы будущего |
1. Формирование грамматических навыков: утвердительные предложения в косвенной речи. 2. Развитие аудитивных навыков. |
Записи на доске, рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 79 стр.78(составить таблицу), упр.33 стр. 88;р/т: упр. 2стр.47. |
|
|
|
|
|
22. |
Грамматико-ориентированный урок. Пути выражения будущего времени |
1. Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь.
|
Таблицы, рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 81 стр.79(подготовить рассказ), упр.34, 35 стр. 89(письменно). |
|
|
|
|
|
23. |
Что будет через сто лет |
1. Введение грамматики: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.
|
Записи на доске, таблицы. |
Уч.: упр.36, 39 стр.89, упр.86 стр.80(выучить). |
|
|
|
|
|
24. |
Рекламное объявление |
1. Закрепление орфографических навыков. |
Таблицы и карточки. |
Уч.: упр. 39 стр.89, упр.79 стр.78, упр. 86 стр.89,стр. 81. |
|
|
|
|
|
25. |
Робот робби |
1. Совершенствование навыков монологической речи. |
Распечатка с заданиями. |
Уч. : упр. 38 стр.89; р/т: упр. 3, 4 стр. 47-48. |
|
|
|
|
|
26. |
Проектная работа |
1. Повторение пройденного материала.
|
Презентации, постеры. |
Уч.: упр.100 стр. 82; р/т:упр. 3 стр. 50. |
|
|
|
|
|
27. |
Экология |
1. Активизация навыков поискового чтения.
|
Рабочая тетрадь |
Повторить пройденную лексику. |
|
|
|
|
|
28. |
Известные люди |
1. Развитие навыков аудирования.
|
Аудиозапись. |
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
29. |
Контрольные срезы. (подготовка к ЕГЭ) |
1. Контроль навыков диалогической и монологической речи.
|
Тестовые задания |
Написать личное письмо. |
|
|
|
|
|
30. |
Развитие навыков монологической речи. |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть (24 урока).
Тема № 4 «Мир возможностей » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Твое пребывание за границей |
1. Введение и тренировка в употреблении новой лексики по заданной теме. 2. Активизация в речи лексики по заданной теме.
|
Записи на доске, диск с записью, рабочая тетрадь. |
Уч. :упр. 1, 2 стр.110, р/т : упр.2 стр. 52. |
|
|
|
|
|
2. |
Преимущества и недостатки пребывания вне дома |
1. Развитие произносительных навыков и навыков изучающего чтения.
|
Записи на доске, диск, карточки. |
Уч.:упр. 3, 4 стр. 110; р/т: упр.3 стр.52-53. |
|
|
|
|
|
3.
|
Грамматико-ориентированный урок. Выражение предпочтения. цели |
1. Развитие навыков вопросно- ответной работы. |
Картинки, диск, карточки, словари. |
Уч.:упр.7,стр. 110, ;р/т:упр.4 стр.53 |
|
|
|
|
|
4.
|
Грамматико-ориентированный урок. Выражения со словом «get» |
1. Развитие навыков диалогической речи. 2. Совершенствование произносительных навыков. |
Записи на доске, карточки. |
Уч.: упр.8,9, 10 стр.110. |
|
|
|
|
|
5. |
Грамматико-ориентированный урок: be used to; get used to |
1. Развитие грамматических навыков. |
Демонстрационная таблица. |
Уч. : упр.19стр.99 (выучить) р/т: упр. 5 стр.54 |
|
|
|
|
|
6. |
Образование за границей Подготовка к ЕГЭ(раздел№2 Чтение). |
1. Усовершенствование навыко: а) чтения б) лексики 2. Активизировать материал по теме «словообразование». |
Демонстрационная таблица ,(слово ---образование). |
Уч: упр. 12 , 14 стр.110; р/т:упр. 2 стр.55. |
|
|
|
|
|
7. |
Образовательные программы |
1. Развитие навыков письменной речи. 2. Совершенствование лексических навыков . |
Рабочая тетрадь. |
Уч.:упр. 13 стр.110; р/т: упр.3 стр.55. |
|
|
|
|
|
8. |
Грамматико-ориентированный урок |
1. Развитие навыков просмотрового чтения. 2. Закрепление лексики по теме. |
Словари, диск, карточки с записями. |
Р/т: упр. 5 ,2 стр.56; уч.: упр. 16 стр.111. |
|
|
|
|
|
9. |
Недавнее путешествие |
1. Развитие навыков языковой догадки. 2.Закрепление лексики. |
Рабочая тетрадь, диск. |
Уч.: упр.17 стр. 111; р/т :упр. 3, 5 стр.57. |
|
|
|
|
|
10. |
Грамматико-ориентированный урок: предлоги. Подготовка к ЕГЭ(раздел№4 Письмо). |
1. Развитие навыков письменной речи. 2. Контроль употребления лексики..
|
Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки, словари. |
Уч.: упр.15 стр.111 ; р/т: упр. 5стр. 58.. |
|
|
|
|
|
11. |
Грамматико-ориентированный урок: интонация в вопросах и ответах |
1. Развитие аудитивных навыков. 2. Обучение просмотровому чтению
|
Записи на доске, диск, словари,р/т. |
Р/т.: упр. 2 стр. 59; уч:упр. 18 стр.111.. |
|
|
|
|
|
12. |
Карта лондонского метро |
1. Развитие аудитивных навыков. 2. Активизация пройденной лексики в речи. |
Записи на доске, диск. |
Уч.: упр. 20 стр.111; р/т: упр 4 стр.60. |
|
|
|
|
|
13. |
Грамматико-ориентированнный урок: значение глагола to mind |
1. Ввести устойчивые словосочетания с глаголом «.to mind» |
Грамматические таблицы. |
Уч.: упр.19 стр.111; р/т: упр. 3 стр. 59. |
|
|
|
|
|
14. |
Преимущества и недостатки разных видов транспорта |
1. Развитие навыков устной речи, аудитивные и орфографические навыки
|
Презентации по теме. |
Написать поздравительную открытку |
|
|
|
|
|
15. |
Защита проекта «Клуб путешественников» |
1. Закрепить навыки монологической речи, совершенствовать навыки по выполнению проектных заданий. |
Записи на доске, диск, карточки с опорами. |
Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.: упр. 23 стр. 111, упр 64 стр.107 (выучить). |
|
|
|
|
|
16. |
Поведение людей разных стран |
1. Введение и закрепление новой лексики. 2. Развитие навыков просмотрового чтения. |
Диск, записи на доске, р/т. |
Уч.: упр. 25, 26 стр. 112. |
|
|
|
|
|
17. |
Правила поведения |
1. Активизация пройденной лексики в речи. 2. Развитие навыков диалогической речи. |
Рабочая тетрадь, карточки с таблицами. |
Упр. 27 стр.112. |
|
|
|
|
|
18. |
Разница в поведении англичан и русских |
3. Совершенствование коммуникативных навыков. |
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Повторить лексику по теме. |
|
|
|
|
|
19. |
Контрольная работа по аудированию |
1. Контроль навыков аудирования. |
Аудиозаписи. |
Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88. |
|
|
|
|
|
20. |
Контрольная работа по чтению. |
1. Контроль навыков чтения.. |
Записи на доске. |
Повторить лексику по теме.. |
|
|
|
|
|
21. |
Контрольная работа по письму. |
3. Контроль навыков письменной речи.. |
Записи на доске, рабочая тетрадь. |
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
22. |
Контрольная работа по говорению. |
2. Контроль навыков моологической и диалогической речи. |
Ситуативные картинки. |
Написать личное письмо. |
|
|
|
|
|
23. |
Анализ ошибок в контрольных работах |
|
Записи на доске, таблицы. |
Сделать работу над ошибками. |
|
|
|
|
|
24. |
Резервный урок |
1. Коррекция знаний учащихся: работа над ошибками. |
Таблицы и карточки. |
стр. 81. |
|
|
|
|
|
Литература для учителя:
1. Биболетова М. З. Enjoy English 10: учебник английского языка для учащихся 10 классов. / Обнинск: Титул, 2011
2. Биболетова М. З. Enjoy English 10: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2011
3. Биболетова М. З. Enjoy English 10: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011
4. Биболетова М. З. Enjoy English 10: CD диск / М. З. Биболетова . – Обнинск: Титул, 2011
5. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006
6. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 8 класс» составлена в соответствии с требованиями.
7. Pacesetter (Starter), Derek Strange. Oxford. 2007
2. Дополнительная литература
1. Английский язык. 2-11 классы: развёрнутое тематическое планирование/ Воробьёва В. А., Ерёменко Ю. Д. и др.- 2-издание, стереотип. – Волгоград: Учитель 2008
2. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. - СПб.: Антология, 2
Литература для учащихся:
1. Биболетова М. З. Enjoy English 10: учебник английского языка для учащихся 10 классов. / Обнинск: Титул, 2011
2. Биболетова М. З. Enjoy English 10: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011
3. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006
…
Электронно - образовательные ресурсы:
Интернет – ресурсы:
http://www.voanews.com/specialenglish
www.titul.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.tolearnenglish.com/
СТРУКТУРА КУРСА (11 класс)
№ п/п |
Тема раздела по программе |
Количество часов в программе: |
|
|
Автор: М.З. Биболетова |
рабочей |
Контрольные работы |
||
1. |
С чем молодые люди сталкиваются в современном обществе. |
|
25 |
1 |
2. |
Работа твоей мечты |
|
22 |
4 |
3. |
Новые технологии |
|
30 |
1 |
4. |
Вы откуда? |
|
23 |
4 |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарно-тематическое планирование по английскому языку по УМК М.З. Биболетовой для 11 класса.
1 четверть (25 уроков).
Тема № 1. «С чем молодые люди сталкиваются в современном обществе» .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
|||||||
|
|
|
|
|||||||||
1.
|
Изучение английского языка. |
|
Диск, Таблица по грамматической теме. |
Уч. : упр. 1, 2 стр.34, доклад. |
|
|
|
|
||||
2. |
Способы изучения иностранных языков. |
1. Развитие навыков монологической речи, чтения. 2. Расширение лексического запаса.( словообразование) 3. Развитие языковой догадки.
|
Записи на доске, диск, . |
Уч.:упр.11стр. 8, упр. 3, 4 стр.34 |
|
|
|
|
||||
3.
|
Виды новых языков. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№2 Чтение зад.В2) |
1. Развитие умения говорения и чтения. 2. Повторение правила ( артикли с именами собственными) |
Грамматическая таблица, диск. |
Уч.:упр.22 стр. 9, упр.5 стр34 р/т:упр1,2 стр.4. |
|
|
|
|
||||
4. |
Общение в будущем. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№2 Чтение зад.В3) |
1. Развитие умения чтению. 2. Развитие креативных умений. |
Компьютер. |
|
|
|
|
|
||||
5.
|
Лексико- грамматический урок. Пассивный залог. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№2 Чтение зад.А15-А21) |
|
Таблицы и грамматические схемы. |
Уч.: упр. 29 стр.11, р/т упр. 3 стр.5 упр. 30 стр.11. |
|
|
|
|
||||
6.
|
Иностранные языки в моей жизни. |
1. Развитие навыков монологической речи.
|
Диск. |
Уч.:упр.8стр.34,упр. 36 стр.13(прочитать, запомнить);Р/т: упр. 4 стр.5. |
|
|
|
|
||||
7. |
Глобализация. |
1. Формирование навыков поискового чтения. 2. Развитие навыков монологической речи. 3. Развитие познавательной активности и их социокультурной компетенции. |
Записи на доске, |
Уч.: упр.42 стр.15,упр. 9стр. 34; р/т: упр. 4, 5 стр. 9 |
|
|
|
|
||||
8.
|
Дмитрий Хворостовский. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№2 Чтение зад.А15-А21)
|
|
Презентации учащихся.. |
Р/т : упр 1-3 стр.11-12, выучить правило. |
|
|
|
|
||||
9.
|
Глобалисты и антиглобалисты. |
|
Аудиозапись. |
Р/т: упр. 5стр. 13, упр.16 стр.34, диалог. |
|
|
|
|
||||
10. |
Кто живет в Британии. |
1.Введение и первичное закрепление новой лексики. 2.Подготовка монологического высказывания на основе текста.
|
Диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 62 стр.19 (письменно, выучить), повторить времена Past Continuous. |
|
|
|
|
||||
11. |
Кто живет в России. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№1 Аудирование зад. В1)
|
|
Распечатки, Записи на доске, таблица. |
Уч.: упр. 68 стр.20, упр. 18 стр.35. |
|
|
|
|
||||
12. |
Подростки о глобализации. |
|
Записи на доске, рабочая тетрадь.
|
Уч.: упр. 69 стр.21, р/т: упр 3, 4 стр. 14-15, выучить правило, подготовиться к диктанту. |
|
|
|
|
||||
13. |
Мини-проект |
|
Кластеры , подготовленные учащимися, презентации. |
Повторить лексику по теме. |
|
|
|
|
||||
14. |
Конвенция о правах детей |
1. Развитие навыков монологической речи на основе прочитанного текста. |
Записи на доске, распечатки с заданиями. |
Уч.: упр. 20, 21 стр. 35, р/т: упр. 5, 6 стр.15-16.
|
|
|
|
|
||||
15.
|
Что я знаю о правах и обязанностях. Раздел№1 Аудирование зад. А1-А7)
|
|
Записи на доске, распечатки с заданиями. |
Уч.: упр. 80 стр.24, упр. 22, 23 стр.35-36.. |
|
|
|
|
||||
16. |
Ты интересуешься политикой? |
1. Развитие навыков диалогической речи. |
|
|
|
|
|
|
||||
17.. |
Дмитрий Лихачев. |
|
Презентации. |
Уч.: упр. 24 стр. 36, упр. 80 стр.25; р/т: упр.2, 3 стр.17. |
|
|
|
|
||||
18. |
Участие в школьной жизни. |
|
Записи на доске, рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 94 стр.27,упр. 27 стр.36, принести листы, краски, кисти. |
|
|
|
|
||||
19. |
Изменения в природе. |
|
Презентация по теме. |
Подготовить презентацию постера, уч.: упр. 27стр.36. |
|
|
|
|
||||
20. |
Подростки об окружающей среде. |
1. Развитие коммуникативных навыков .
|
Записи на доске, аудиозапись. |
Уч.: упр. 102 стр. 28, упр. 98 стр. 28, выучить правило. |
|
|
|
|
||||
21.
|
Лексико-грамматический урок. Употребление артиклей. |
1. Повторение грамматического материала (артикли) 2. Расширение лексического запаса (синонимия )
|
Записи на доске,грамматические справочники. |
Р/т: упр. 1, 2 стр.9; уч.: упр. 109 стр. 29. |
|
|
|
|
||||
22.
|
Развитие навыков устной речи. |
1. Развитие навыков аудирования. 2. Развитие навыков монологического высказывания на основе текста. |
Аудиозапись |
Уч : пр. 110стр.29; р/т: упр. 3. 4 стр.19-20. |
|
|
|
|
||||
23.
|
Лексико- грамматический урок. Подготовка к ЕГЭ Раздел№3 зад. В4-В10). |
1. Расширение лексического запаса ( употребление предлогов)
|
Рабочая тетрадь, карточки с заданиями. |
Уч.: упр. 113 стр.30, (выучить правило), упр. 31, 32стр. 36. |
|
|
|
|
||||
24.
|
Урок чтения. Подготовка к ЕГЭ( Раздел№2 Чтение) |
1 Введение новой лексики и первичное ее закрепление. 2. Развитие навыков просмотрового чтения. |
Записи на доске. |
Уч.:упр. 6 стр.23, р/т: выписать предложения с новыми словами. |
|
|
|
|
||||
25.
|
Контрольная работа |
|
Карточки, диск с записью. |
Уч.: упр. 33 стр.37, р/т:упр 5 стр. 9. |
|
|
|
|
||||
26.
|
Анализ контрольной работы. |
1. Обобщение и закрепление материалов раздела |
|
Повторить времена Past.
|
|
|
|
|
||||
27. |
Практика устной речи. |
|
Рабочая тетрадь.. |
Повторить лексику по теме. |
|
|
|
|
||||
2 четверть (24 урока)
«Работа твоей мечты» .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Какую работу ты бы выбрал? |
1.Активизация известной лексики по теме в речи 2.Развитие языковой догадки.
|
Записи на доске, диск с записью, карточки . |
Уч. :упр. 4 стр.41, упр. 2 стр. 56. |
|
|
|
|
|
2. |
Важные качества для успешной карьеры. |
1.Активизация лексики по теме . 2.Развитие навыков аудирования.
|
Записи на доске, диск, картинки. |
Уч.:упр.4. 5стр. 56,Принести краски, бумагу. |
|
|
|
|
|
3.
|
Активизация навыков аудирования, говорения, чтения. Подготовка к ЕГЭ( Раздел№2 Чтение) |
1.Формирование навыков просмотрового чтения 2.Развитие навыков монологической речи на основе текста.. |
Картинки, диск. |
Уч.:упр.17,18стр. 44(письменно), р/т:упр.4 стр.24, подготовить презентацию постера. |
|
|
|
|
|
4.
|
Карьерный рост. |
1.Активизация пройденной лексики в речи. 2. Формирование произносительных навыков (интонация)
|
Записи на доске, карточки. |
Уч.: упр. 20 стр.45 (выучить правило), упр. 22 стр.46; р/т: упр. 1 стр.26. |
|
|
|
|
|
5. |
Обсуждаем дальнейшее образование. |
1.Развитие навыков аудирования. 2. Развитие навыков работы с лексикой из текста. |
Записи на доске, карточки, диск. |
Р/т: упр. 2стр.26 , уч.: упр.10 стр.56, выучить диалог. |
|
|
|
|
|
6. |
.Университеты мира. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№1 зад. А1-А7) |
|
Записи на доске, диск, карточки. |
Уч. : упр.11, 12.стр.56; р/т: упр. 4 стр.28. |
|
|
|
|
|
7. |
Дискуссия: успешный рост карьеры зависит от образования. |
1. Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста. |
Карточки, диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 14 стр.57 (письменно); р/т: упр. 2, 3 стр.28-29. |
|
|
|
|
|
8. |
Активизация грамматической структуры Future Perfect. |
1.Развитие навыков письменной речи.
|
Словари, диск. |
Р/т: упр. 4, 5 стр.29- 30; уч.:упр. 15 стр.57. |
|
|
|
|
|
9. |
Дискуссия об экзаменах. Практика косвенной речи. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№1 зад. А8-А14) |
1. Развитие навыков аудирования и изучающего чтения. 2. Введение и первичное закрепление новой лексики . |
Рабочая тетрадь, диск, записи на доске. |
Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31. |
|
|
|
|
|
10. |
Придаточные предложения образа действийя. |
1. Активизация введенной лексики в речи. 2. Развитие грамматических навыков.
|
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр.44 стр.52 (устно), упр. 18 стр.57; р/т: упр. 3, 4 стр.32. |
|
|
|
|
|
11. |
Какие они, студенты? |
1. Развитие коммуникативных навыков: подготовка монологического высказывания.
|
Записи на доске, диск. |
Уч.: упр. 20 стр. 57. |
|
|
|
|
|
12. |
Новая экзаменационная система. |
1. Развитие навыков аудирования. 2. Введение и активизация новой лексики по теме.
|
Записи на доске, диск. |
Уч.: упр. 21 стр.57; р/т: упр 1, 2 стр.34. |
|
|
|
|
|
13. |
Дистанционное образование. |
1. Закрепление новой лексики. 2. Развитие навыков аудирования. 3. Обучение диалогической речи. |
Записи на доске, аудиозапись. |
Уч.: упр.22 стр.57. |
|
|
|
|
|
14. |
Автоматизация грамматических навыков (Present Perfect and Present Perfect Continuous) Подготовка к ЕГЭ (Раздел№3 зад. А22-А28) |
1. Развитие навыков письменной речи по теме . 2. Активизация употребления временных форм глаголов. |
Рабочая тетрадь, таблица. |
Р/т :упр. 3 стр34, уч.:стр. 58 (повторить). |
|
|
|
|
|
15. |
Образовательные стратегии. |
1. Развитие коммуникативных навыков (презентация фильма). |
Записи на доске, диск. |
Р/т: упр. 4 стр. 35, повторить грамматику ( артикли, условные предложения). |
|
|
|
|
|
16. |
Образование 21 века. |
1. Активизация пройденной лексики и грамматики в речи. |
Диск, записи на доске. |
Повторить лексику. |
|
|
|
|
|
17. |
Контрольная работа по аудированию |
1.Контроль знаний и умений учащихся. |
Рабочая тетрадь№2 карточки с заданиями. |
Повторить видовременные формы глагола. |
|
|
|
|
|
18. |
Контрольная работа по чтению. |
1.Контроль знаний и умений учащихся. |
Рабочая тетрадь№2 |
|
|
|
|
|
|
19. |
Контрольная работа по письму. |
1.Контроль знаний и умений учащихся. |
Рабочая тетрадь №2. |
|
|
|
|
|
|
20. |
Контрольная работа по говорению. |
1. Контроль умений говорения. |
|
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
21. |
Анализ ошибок в контрольных работах |
|
|
Подготовить диалог по теме. |
|
|
|
|
|
22. |
Резервный урок. Домашнее чтение. |
1. Развитие умения чтения с извлечением основного содержания текста.. |
|
Написать письмо другу. |
|
|
|
|
|
3 четверть (30 уроков)
Тема № 3. «Новые технологии » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Какие современные технологии используете каждый день? |
1.Формирование навыков аудирования по теме . 2.Активизация в речи лексики по заданной теме. 3.Ознакомление с распространенными аббревиатурами. |
Записи на доске, диск с записью, журналы и газеты. |
Уч. :упр. 4 стр.63, упр.1,2, 3 стр. 86. |
|
|
|
|
|
2. |
Автоматизация грамматических навыков. (прошедшие и настоящие времена) Подготовка к ЕГЭ (Раздел№3 зад. А22-А28) |
1. Формирование грамматических навыков.
|
Записи на доске, диск, таблица. |
Уч.:упр. 5,6 стр. 86; р/т: упр. 1, 2 стр.36. |
|
|
|
|
|
3.
|
Использование грамматических структур для передачи будущего времени. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№3 зад. А22-А28) |
2. Формирование грамматических навыков.
|
Рабочая тетрадь. |
Уч.:упр.7,стр. 86, упр. 14стр.65 (изучить);р/т:упр.3 стр.36.постера. |
|
|
|
|
|
4.
|
Мини – проект «Капсула времени» |
1. Развитие умений говорения. 2. Развитие рефлексивных умений. |
Презентации, постеры. |
Уч.: упр. 13. 14, 15 стр.87. |
|
|
|
|
|
5. |
Выдающиеся изобретатели и изобретения. |
|
Записи на доске, карточки, диск, рабочая тетрадь. |
Уч. : упр.21,стр.67 (устно),упр. 10. 11 стр.86; р/т: упр. 3 стр.38 |
|
|
|
|
|
6. |
Пассивный залог (прошедшее совершенное) |
1. Развитие навыков поисковой работы. 2. Активизация грамматических структур.
|
Записи на доске, диск, таблица. |
Уч: упр. 22 стр.68 (выучить),упр. 16 стр.87. |
|
|
|
|
|
7. |
Мини- проект: « Биография известного человека». |
1. Развитие навыков аудирования. 2. Активизация умения говорения. |
Карточки, диск, записи на доске. |
Уч.:упр. 33 стр.69, упр. 1 стр.62, упр.22 стр.68; р/т: упр.4 стр.39. |
|
|
|
|
|
8. |
Секреты древнего компьютера. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№4 зад. С2) |
1. Развитие навыков диалогической речи. 2. Развитие умений письма.
|
Словари, компьютер.. |
Р/т: упр. 5 стр.40; уч.:упр. 18 стр.87. |
|
|
|
|
|
9. |
Коэффициент IQ |
1. Развитие навыков просмотрового чтения. 2. Активизация лексики по теме в диалогической речи. |
Рабочая тетрадь, диск, записи на доске. |
Уч.: упр.41 стр. 51, упр.16 стр.57; р/т :упр. 2 стр.31. |
|
|
|
|
|
10. |
Мини- проект: « Научная конференция» Подготовка к ЕГЭ (Раздел№4 зад. С2) |
1. Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения.
|
Рабочая тетрадь, постеры.. |
Уч.: упр.44 стр.71 , упр. 23 стр.87. |
|
|
|
|
|
11. |
Что вы думаете о кланировании? |
1. Развитие навыков письменной речи, написания статьи. |
Рабочая тетрадь. |
Р/т.: упр. 3, 4 стр.41-42.. |
|
|
|
|
|
12. |
Диалогической речи. |
1. Развитие навыков диалогической речи на основе текста. |
Записи на доске, диск. |
Уч.: упр. 49 стр.72; р/т: упр 5 стр.42. |
|
|
|
|
|
13. |
Мини – проект по теме. |
1. Активизация известной лексики по теме в речи. 2.Развитие навыков просмотрового чтения. |
Записи на доске, презентации. |
Уч.: упр.25 стр.88$h|n^ упр. 5 (b) стр. 43. |
|
|
|
|
|
14. |
Монологическая речь. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№4 зад. С1) |
1. Развитие навыков говорения. (с аргументацией ) 2. Развитие навыков письма. |
Диск, записи на доске. |
Уч. :упр. 59 стр 74,упр.26 стр. 88. |
|
|
|
|
|
15. |
Модифицированные продукты. |
1. Развитие навыков диалогической речи (интервью), просмотрового чтения. 2. Подготовка монологического высказывания. |
Записи на доске, диск, карточки с опорами. |
Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.:упр. 62 стр. 74(дописать, выучить) |
|
|
|
|
|
16. |
Как мы лечимся? |
1. Развитие умений говорения. 2. Развитие умения работать в группах. |
Диск, записи на доске. |
Повторить лексику. |
|
|
|
|
|
17. |
Рецепты народной медицины. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№1 зад. В1) |
1. Развитие умений аудирования. 2. Развитие лексических навыков. |
Рабочая тетрадь, карточки с таблицами, диск. |
Упр. 28 стр.88, написать рассказ о прослушанных историях. |
|
|
|
|
|
18. |
Медицина в будущем. |
1. Развитие навыков поискового чтения. 2. Развитие компенсаторных умений. |
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр. 29 стр.88; р/т6 упр. 3 стр.45. |
|
|
|
|
|
19. |
Современные технологии в медицине. |
1. Активизация известной лексики по теме в речи. 2. Введение и первичное закрепление новой лексики. |
Рабочая тетрадь, записи на доске, карточки с индивидуальными заданиями. |
Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88. |
|
|
|
|
|
20. |
Интервью об экологии. |
1. Совершенствование коммуникативных навыков с элементами аргументации. |
Записи на доске, аудиозапись. |
Уч.: упр. 32 стр.88; р/т: упр. 4 стр.45. |
|
|
|
|
|
21. |
Охрана окружающей среды в вашем регионе. |
1. Формирование грамматических навыков: утвердительные предложения в косвенной речи. 2. Развитие аудитивных навыков. |
Записи на доске, рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 79 стр.78(составить таблицу), упр.33 стр. 88;р/т: упр. 2стр.47. |
|
|
|
|
|
22. |
Защита окружающей среды – стиль жизни. |
1. Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь.
|
Таблицы, рабочая тетрадь. |
Уч.: упр. 81 стр.79(подготовить рассказ), упр.34, 35 стр. 89(письменно). |
|
|
|
|
|
23. |
Как интернет изменил мир. |
1. Введение грамматики: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.
|
Записи на доске, таблицы. |
Уч.: упр.36, 39 стр.89, упр.86 стр.80(выучить). |
|
|
|
|
|
24. |
Язык интернета. |
1. Формирование грамматических навыков. 2. Развитие лексических умений. |
Таблицы , компьютер. |
Уч.: упр. 39 стр.89, упр.79 стр.78, упр. 86 стр.89,стр. 81. |
|
|
|
|
|
25. |
Грамматико-ориентированный урок. Подготовка к ЕГЭ (Раздел№3 зад. В4-В10) |
1. Совершенствование навыков работы с грамматическими структурами. |
Распечатка с заданиями. |
Уч. : упр. 38 стр.89; р/т: упр. 3, 4 стр. 47-48. |
|
|
|
|
|
26. |
Мини-проект « Телешоу» Интернет в нашей жизни. |
1. Развитие умений проектной работы 2. Развитие креативных способностей учащихся.
|
Записи на доске, постеры.. |
Уч.: упр.100 стр. 82; р/т:упр. 3 стр. 50. |
|
|
|
|
|
27. |
Обобщающий урок по теме. |
1. Повторение пройденного материала, подготовка к контрольным работам
|
Рабочая тетрадь |
Повторить пройденную лексику. |
|
|
|
|
|
28. |
Контрольная работа. |
1. Контроль навыков Аудирования, чтения, письма.
|
|
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
29. |
Анализ контрольной работы. |
|
|
Написать личное письмо. |
|
|
|
|
|
30. |
Резервный урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть (24 урока).
Тема № 4 «Вы откуда? » .
№ |
Тема |
Цели урока |
Оснащение урока |
Домашнее задание |
|
||||
|
|
|
|
||||||
1.
|
Обсуждаем жизнь в городе и деревне. |
1. Введение и тренировка в употреблении новой лексики по заданной теме. 2. Активизация в речи лексики по заданной теме.
|
Записи на доске, диск с записью, рабочая тетрадь. |
Уч. :упр. 1, 2 стр.110, р/т : упр.2 стр. 52. |
|
|
|
|
|
2. |
Преимущества и недостатки жизни в городе и деревне. |
1. Развитие произносительных навыков и навыков изучающего чтения.
|
Записи на доске, диск, . |
Уч.:упр. 3, 4 стр. 110; р/т: упр.3 стр.52-53. |
|
|
|
|
|
3.
|
Лучшее место для жизни. |
1. Развитие умения диалогической речи. |
Картинки, диск, карточки, словари. |
Уч.:упр.7,стр. 110, ;р/т:упр.4 стр.53 |
|
|
|
|
|
4.
|
Подготовка к ЕГЭ (Раздел№1 зад. А1-А7) |
1. Развитие навыков диалогической речи. 2. Совершенствование произносительных навыков. |
Рабочая тетрадь, диск. |
Уч.: упр.8,9, 10 стр.110. |
|
|
|
|
|
5. |
Мини-проект: « Будущее твоего города». |
|
Записи на доске, презентации. |
Уч. : упр.19стр.99 (выучить) р/т: упр. 5 стр.54 |
|
|
|
|
|
6. |
Какие увлечения ты предпочитаешь? |
1. Развитие и навыков поискового чтения. |
Записи на доске, диск, карточки. |
Уч: упр. 12 , 14 стр.110; р/т:упр. 2 стр.55. |
|
|
|
|
|
7. |
Практическое занятие по форме ЕГЭ (чтение ) |
1. Развитие умения чтения с извлечением подробной информации 2. Совершенствование лексических навыков . |
Тестовые задания по чтению. |
Уч.:упр. 13 стр.110; р/т: упр.3 стр.55. |
|
|
|
|
|
8. |
Мой круг друзей |
1. Развитие навыков аудирования и просмотрового чтения. 2. Закрепление новой лексики по заданной теме. |
Словари, диск. |
Р/т: упр. 5 ,2 стр.56; уч.: упр. 16 стр.111. |
|
|
|
|
|
9. |
Лексико-грамматический урок по форме ЕГЭ . |
1. Развитие навыков языковой догадки. 2. Развитие умений спонтанного говорения. |
Рабочая тетрадь, диск, записи на доске, карточки. |
Уч.: упр.17 стр. 111; р/т :упр. 3, 5 стр.57. |
|
|
|
|
|
10. |
Как ты выбираешь друзей? |
1. Развитие навыков письменной речи. 2. Развитие критического мышления.
|
Рабочая тетрадь, записи на доске, , словари. |
Уч.: упр.15 стр.111 ; р/т: упр. 5стр. 58.. |
|
|
|
|
|
11. |
Великие люди о дружбе. |
1. Развитие аудитивных навыков. 2. Обучение просмотровому чтению.
|
Записи на доске, диск, постер.. |
Р/т.: упр. 2 стр. 59; уч:упр. 18 стр.111.. |
|
|
|
|
|
12. |
Кого можно назвать хорошим другом? Подготовка к ЕГЭ (Раздел№4 зад. С2) |
1. Активизация пройденной лексики в речи. 2. Расширение социокультурного кругозора. |
Записи на доске. |
Уч.: упр. 20 стр.111; р/т: упр 4 стр.60. |
|
|
|
|
|
13. |
В контакте. |
1. Развитие коммуникативных навыков по теме . |
Компьютер. |
Уч.: упр.19 стр.111; р/т: упр. 3 стр. 59. |
|
|
|
|
|
14. |
Мини-проект: « Любовь и дружба» |
1. Развитие навыков письменной речи: обучение стратегии написания эссе.
|
Диск, записи на доске, презентации. |
Написать поздравительную открытку |
|
|
|
|
|
15. |
Путешествуем по странам. |
1. Развитие навыков просмотрового чтения. 2. Развитие исследовательских умений. |
Записи на доске, диск, карточки с опорами. |
Р/т: упр. 3 стр. 44; уч.: упр. 23 стр. 111, упр 64 стр.107 (выучить). |
|
|
|
|
|
16. |
Читаем и анализируем. |
1. Развитие умений подробного чтения. 2. Развитие умений анализировать. 3. |
Диск, записи на доске, р/т. |
Уч.: упр. 25, 26 стр. 112. |
|
|
|
|
|
17. |
Практический урок по форме ЕГЭ. ( письмо) |
1. Активизация пройденной лексики в письменной речи. 2. Развитие умений письменной речи. |
Рабочая тетрадь, карточки с таблицами. |
Упр. 27 стр.112. |
|
|
|
|
|
18. |
Западный и восточный образ мышления. |
1. Совершенствование коммуникативных навыков. 2. Расширение социокультурных знаний. |
Рабочая тетрадь, презентация.. |
Повторить лексику по теме. |
|
|
|
|
|
19. |
Праздники разных стран. |
1. Совершенствование навыков аудирования и письменной речи по теме. 2. Расширение словарного запаса. 3. Развитие умений работы с интернет-ресурсами.
|
Рабочая тетрадь, записи на доске. |
Уч.: упр.72 стр.77 (выучить диалог), упр. 30, 31 стр.88. |
|
|
|
|
|
20. |
Контрольная работа по аудированию. |
1. Контроль умений аудирования.. |
Рабочая тетрадь№2 |
Повторить лексику по теме.. |
|
|
|
|
|
21. |
Контрольная работа по чтению |
3. Контроль умений чтения. |
Рабочая тетрадь№2 |
Подготовить сообщение по теме. |
|
|
|
|
|
22. |
Контрольная работа по письму |
2. Контроль умений письменной речи. |
Рабочая тетрадь№2 |
Написать личное письмо. |
|
|
|
|
|
23. |
Контрольная работа по говорению. |
2. Контроль монологической и диалогической речи. |
|
Сделать работу над ошибками. |
|
|
|
|
|
24. |
Анализ ошибок в контрольных работах |
1 Коррекция знаний учащихся: работа над ошибками. |
Таблицы и карточки. |
стр. 81. |
|
|
|
|
|
Литература для учителя:
1. Биболетова М. З. Enjoy English 11: учебник английского языка для учащихся 11 классов. / Обнинск: Титул, 2010
2. Биболетова М. З. Enjoy English 11: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2011
3. Биболетова М. З. Enjoy English 11: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011
4. Биболетова М. З. Enjoy English11: CD диск / М. З. Биболетова . – Обнинск: Титул, 2010
5. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006
6. Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 11 класс» составлена в соответствии с требованиями.
7. Pacesetter (Starter), Derek Strange. Oxford. 2007
2. Дополнительная литература
1. Английский язык. 2-11 классы: развёрнутое тематическое планирование/ Воробьёва В. А., Ерёменко Ю. Д. и др.- 2-издание, стереотип. – Волгоград: Учитель 2008
2. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar. - СПб.: Антология, 2
Литература для учащихся:
1. Биболетова М. З. Enjoy English 11: учебник английского языка для учащихся 10 классов. / Обнинск: Титул, 2011
2. Биболетова М. З. Enjoy English 11: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2011
3. Ю. Голицинский «Грамматика» сборник упражнений для школьников/ г. Санкт-Петербург, из-во «Каро», 2006
…
Электронно - образовательные ресурсы:
Интернет – ресурсы:
http://www.voanews.com/specialenglish
www.titul.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.tolearnenglish.com/
http://pedsovet.su/
В нашем каталоге доступно 74 490 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прохорова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.