Рабочая программа по английскому языку "Спотлайт" 5 кл

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе освоения основной образовательной программы

начального общего образования будут достигнуты определённые

предметные результаты. Выпускники начальной школы

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной

форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых

возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого

поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые

для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на

иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к

носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих

сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными

образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты

коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Предметными результатами изучения английского языка в основной школе являются:

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение: 

1. Диалогическая речь

Уметь вести

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

 - диалог-обмен мнениями,

 - комбинированные диалоги.

Объем диалога – от 3 реплик (5–7 классы)  со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

 - основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ  (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) Продолжительность монолога – 1,5– 2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь

- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100 – 110 слов, включая адрес.

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

 - глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

-  прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

 - наречий -ly (usually);

 - числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

- существительное + существительное (peacemaker);

-  прилагательное + прилагательное (well-known);

 - прилагательное + существительное (blackboard);

 - местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

 -  образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);

 - образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

 - Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

 - Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

 - Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

 -  Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

 - Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

 -  Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

 -  Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

 - Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

 - Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

- Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

 - Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

 -  Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

 - Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

 -  Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future  Simple Passive; Past Perfect Passive).

- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- Причастия настоящего и прошедшего времени.

- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

 - Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

- Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

 - Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

-  Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

 - Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, etc.

- Числительные для обозначения дат и больших чисел.

2. Содержание учебного предмета

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Перечень разделов и тем	Количество часов
Раздел 1: Вводный модуль (Starter) - 8 ч
1.	Вводный урок	1
2.	Английский алфавит	1
3.	Числительные (1-10) Имена (c.20)	1
4.	Цвета (с.21) Глаголы места(с.22)	1
5.	Школьные принадлежности Классно- урочные выражения	1
6.	Повторение пройденного материала	1
7.	Контроль усвоенного материала по теме вводного модуля	1
8.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 1 стр. 25	1
Раздел 2: МОДУЛЬ 1. School days. Школьные будни - 11 ч
9.	1a Школа! (с. 26–27)	1
10.	Снова в школу! (с. 28–29)	1
11.	Любимые предметы (с. 30)	1
12.	Школы в Англии (с. 31)	1
13.	Школьная жизнь (Sp on R с. 3)	1
14.	Приветствия (с. 32)	1
15.	Граждановедение. Работа в группах/парах (с. 33)	1
16.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34)	1
17.	Тест 2 по теме «Школьные будни»	1
18.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 2 стр. 35	1
Раздел 3: Модуль 2 . That’s me. Это я - 9 ч
19.	Я из … (с. 36–37)	1
20.	2b Мои вещи (с. 38–39)	1
21.	2c Моя коллекция (с. 40)	1
22.	2d Сувениры из Великобритании (с. 41)	1
23.	2 Наша страна (Sp on R с. 4)	1
24.	Покупка сувениров (с. 42)	1
25.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	1
26.	Тест по теме «Школьные будни»	1
27.	Повторение пройденного материала . Работа с вводной страницей модуля 3 стр. 45	1
Раздел 4: Модуль 3. Me home, my castle. Мой дом – моя крепость - 9 ч
28.	3a/ At home Дома (с. 46–47)	1
29.	3b/ Move in! С новосельем! (с. 48–49)	1
30.	3c/ My bedroom Моя комната (с. 50)	1
31.	3d/ Culture Corner: A Typical English House Типичный английский дом (с. 51)	1
32.	Spotlight on Russia — 3 Homes Дома (Sp on R с. 5) ИКТ	1
33.	English in Use — 3 Viewing a house Осмотр дома (с. 52)	1
34.	Progress Check 3 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)	1
35.	Тест по теме «Мой дом - моя крепость»	1
36.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 55)	1
Раздел 5: МОДУЛЬ 4. Family ties. Семейные узы - 9 ч
37.	4a/ My family! Моя семья (с. 56–57)	1
38.	4b/ Who’s who? Кто есть кто? (с. 58–59)	1
39.	4c/ Famous people Знаменитые люди (с. 60)	1
40.	4d/ Culture Corner: American TV Families Американские «телесемьи» (с. 61)	1
41.	Spotlight on Russia — 4/ Hobbies Увлечения (Sp on R с. 6)	1
42.	English in Use — 4 Identifying and Describing people Описание людей (с. 62)	1
43.	Progress Check 4 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64)	1
44.	Тест по теме «Семейные узы»	1
45.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 5 с.65	1
Раздел 6: Модуль 5. World Animals. Животные со всего света - 10 ч
46.	5a/ Amazing creatures Удивительные создания	1
47.	5b/ At the zoo В зоопарке (с. 68–69)	1
48.	Повторение пройденного материала	1
49.	5с/ My pet Мой питомец (с. 70)	1
50.	5d/ Culture Corner. Furry Friends Пушистые друзья (с. 71)	1
51.	Spotlight on Russia — 5 Animals Животные (Sp on R с. 7)	1
52.	English in Use — 5 A visit to the vet Посещение ветеринарной лечебницы (с. 72)	1
53.	Progress Check 5 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 74)	1
54.	Тест по теме «Животные со всего света»	1
55.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 75)	1
Раздел 7: Модуль 6. Round the Clock. С утра до вечера - 9 ч
56.	6a/Wake up! Подъем! (с. 76–77)	1
57.	6b/At work На работе (с. 78–79)	1
58.	6c/Weekends Выходные (с. 80)	1
59.	6d/Culture Corner: Landmarks Главные достопримечательности (с. 81)	1
60.	Spotlight on Russia — 6/ Fame Слава (Sp on R с. 8)	1
61.	English in Use — 6 Making sug gestions Приглашение к действию (с. 82)	1
62.	Progress Check 6 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84)	1
63.	Тест по теме «С утра до вечера»	1
64.	Повторение. Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)	1
Рздел 8: Модуль 7. In all weathers. В любую погоду - 8 ч
65.	7а/ Year after year Год за годом (с. 86–87)	1
66.	7b/ Dress right Одевайся правильно (с.88–89)	1
67.	7c/ It’s fun Здорово! (с. 90)	1
68.	7d/ Culture Corner: The Alaskan Climate Климат Аляски (с. 91)	1
69.	English in Use — 7 Shopping for clothes Покупка одежды (с. 92)	1
70.	Spotlight on Russia — 7 Seasons Времена года (Sp on R с. 9) Progress Check 7	1
71.	Тест по теме «В любую погоду»	1
72.	Повторение. Работа с вводной страницей модуля 8 (с.95)	1
Раздел 9: Модуль 8. Specials Days. Особые дни - 10 ч
73.	8a/ Celebrations Праздники	1
74.	8b/ Master chef Готовим сами! (с. 98–99)	1
75.	8c/ It’s my birth day! У меня день рождения!	1
76.	8d/ Culture Corner: Thanksgiving День благодарения	1
77.	English in Use — 8 Ordering food Заказ блюд в ресторане	1
78.	Повторение пройденного материала	1
79.	Spotlight on Russia — 8 Festivals Праздники и гулянья (Sp on R с. 10)	1
80.	Progress Check 8 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104)	1
81.	Тест по теме «Особые дни»	1
82.	Повторение. Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)	1
Раздел 10: Модуль 9. Modern Living. Жить в ногу со временем - 9 ч
83.	9a/ Going shopping За покупками (с. 106–107)	1
84.	9b/ Let’s go ... Давай пойдем… (с. 108–109) Повторение	1
85.	9c/ Don’t miss it! Не пропустите! (с. 110)	1
86.	9d/ Culture Corner: Busy spots in London Оживленные места Лондона (с. 111) Повторение ИКТ	1
87.	Spotlight on Russia — 9 Museums: Sergiev Posad Toy Museum Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде (Sp on R с. 11)	1
88.	English in Use — 9 Asking for/Giving directions Как пройти …? (с. 112)	1
89.	Progress Check 9 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 114)	1
90.	Тест по теме «Жить в ногу со временем»	1
91.	Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 10 (стр.115)	1
Раздел 11: Модуль 10. Holidays. Каникулы - 13 ч
92.	10а/ Travel and Leisure Путешествия и отдых (с. 116–117) Повторение	1
93.	10b/ Summer fun Летние удовольствия (с. 118–119) Повторение	1
94.	10c/ Just a note… Просто записка … (с. 120)	1
95.	10d/ Culture Corner: All aboard! Поехали! (с. 121) Повторение	1
96.	Spotlight on Russia — 10 See You at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! (Sp on R с. 12)	1
97.	English in Use — 10 Renting (a bike/a car) Как взять напрокат (велосипед/автомобиль) (с. 122) Повторение	1
98.	Extensive Reading — 10 Across the Curriculum: Geography (с. 123)	1
99.	Progress Check10 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 124)	1
100.	Тест 10 по теме «Каникулы»	1
101-105.	Обобщающее повторение.	4
Всего уроков – 105 Из них модульных тестов - 10