Рабочая программа по английскому языку УМК Афанасьевой О.В._ФГОС (7 класс)

 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку предназначена для учащихся 7А класса МКОУ СОШ №3 им. Р. Калмыкова г.Баксана.

       Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:

§   Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

§   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с учетом внесенных изменений приказом МОН РФ от 29.12.2014г. №1644); 

§   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (с учетом изменений, внесенных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»);

§   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (с учетом внесенных изменений от 08.06.2015г. № 576,  28.12.2015г. № 1529, 26.01.2016г. №38);

§   Устав МКОУ СОШ №3 им.Р. Калмыкова г. Баксана  (утвержден постановлением местной администрации г.о.Баксан от 14.04.2015г. №291);

§   Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ предметов, курсов, дисциплин в МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден приказом директора № 202 от 30.08.2014г.).

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана

Место учебного предмета в учебном плане

Настоящая программа предусматривает изучение английского языка в 7 классе общеобразовательных учреждений. В соответствии с базисным (образовательным) планом курс рассчитан на 105 часов, включая резервные уроки, с расчётом по 3 учебных часа в неделю (35 недель).

Цели обучения английскому языку в основной школе

Обучение английскому языку в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

   - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

   - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами

   - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

   - компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

   - учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

   2) развитие  понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

   3) воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

·         Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

·         Направить материал курса на типичные явления культуры.

·         Учить выделять общее и специфичное.

·         Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.

·         Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.

·         Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.

·         Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.

·         Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.

·         Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Общая характеристика предмета

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов. В большинстве своем в УМК для 7 класса включаются тексты, подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. Они включают в себя фабульные тексты фольклорных жанров (сказки, стихи, песни), странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

УМК:

1.      Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: «Радуга / Rainbow English» : учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева - Москва: Дрофа, 2015, согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ №253 от 30.03.2014г. номер УМК  1.2.1.3.2.3

2.      Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: рабоч. тетрадь к

учеб. «Радуга / Rainbow English»:  для 7 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - Москва: Дрофа, 2015.

Методические пособия для учителя:

1.      Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: кн. для учителя к

           учеб. «Радуга / Rainbow English»:   для 7 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - Москва: Дрофа, 2015.

2.      Афанасьева, О. В. Английский язык. Диагностические работы. 7 кл. : учебно-методическое пособие к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой 1О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова.- 5 -е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016.

3.      Двуязычные и одноязычные словари

Информационные ресурсы

1.      Аудиоприложение к учебнику «Радуга / Rainbow English»: для 7 класса. - Москва: Дрофа, 2015.

2.      Художественные и мультипликационные фильмы на английском языке

3.       Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

4.      Интерактивные карты

5.      Всем, кто учится. - Режим доступа: http://www.alleng.ru

6.      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - Режим доступа: http:// eor.edu.ru

7.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru

8.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - Режим доступа:  http://window.edu.ru

9.      Native English. Изучение английского языка онлайн. – Режим доступа: http://www.native- english.ru

10.  Тесты на знание английского языка. – Режим доступа: http://www.engtests.ru

11.   Learn English kids. – Режим доступа: http://learnenglishkids.britishcouncil.org

12.  Study English now. Английский язык прямо сейчас. Что, как и почему. - Режим доступа: http://studyenglishnow.ru

13.  Английский язык в школе. Сообщество изучающих и преподающих английский язык. - Режим доступа: http://www.anglyaz.ru

Материально-техническое обеспечение:

·         Демонстрационные таблицы.

·         Компьютер

·         Проектор

·         Экран проекционный.

·         Лингафонный кабинет

Планируемые результаты

Данная рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык» в 7 классе.

Личностными результатами являются:

•          воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

•          формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

•          формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•          формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•          освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

•          развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•          формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

•          формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

•          формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

•          осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

•          развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

•          формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

•          осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

•          стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

•          формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

•          развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

•          формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

•          стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

•          готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

•          готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

•          целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

•          умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

•         умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

•         умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

•          владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

•         осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

•          умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

—    умение создавать, применять и преобразовывать знако- во-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

—    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

—    умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

—    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

—    развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

—    развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

—    развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

—     развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

—    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать:

_ основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

_ особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

_ признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

_ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

_ культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся научатся:

 Говорение

_ начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

_ обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

_ излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

_ делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

Получат возможность научиться:

_ выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

_ высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

_ высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

_ запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

  Аудирование

Учащиеся научатся:

_ понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

_ выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

Получат возможность научиться:

уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

  Чтение

Учащиеся научатся:

_ читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

_ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

Получат возможность научиться:

_ читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;

кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

Письмо и письменная речь

Учащиеся научатся:

_ делать выписки из текста;

_ составлять план текста;

_ писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

_ заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

Получат возможность научиться:

_ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

_ достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

_ создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

_ приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

_ ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Практические занятия и контроль уровня обученности учащихся

класс	Вид работы	Количество часов
		1 четв.	2 четв./полуг.	3 четв.	4 четв./полуг.	год
7-а 7-б	Контрольные работы	1	2	1	2	6
	Тесты	2	1	2	1	6
	Проекты

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Количество часов	Тесты	Контрольная работа	Проектная деятельность
1	"Школа"	17	1	1	1
2	Мировой язык	17	1	1	1
3	Несколько фактов об англоговорящем мире	17	1	1	1
4	Животные вокруг нас	18	1	1	1
5	Основы экологии	18	1	1	1
6	Здоровье	18	1	1	1
	Итого	105	6	6	6

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

№  п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание учебного раздела	Основные виды учебной деятельности (УУД)
1	Школа	17	1.      Школа. 2.      Каникулы. 3.      Описание классной комнаты. 4.      Школьный день. 5.      Встречи выпускников. 6.      Содержимое школьного портфеля. 7.      Письменный стол. 8.      Система школьного образования в Великобритании. 9.      Школьные предметы. 10.  Правила поведения в школе.	Учащиеся: - комментируют факты из прочитанного текста; - заполняют пропуски в тексте; - учатся задавать вопросы, представлять необходимую информацию о себе; - самостоятельно запрашивают информацию и отвечают на вопросы; - выделяют альтернативные способы достижения цели и выбирают наиболее эффективный способ; - расширяют словарный запас и развивают языковую догадку; - выполняют творческое задание – проект и изготавливают постер на тему Schools and Schooling; -  создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач.
2	Мировой язык	17	1.      Языки мира. 2.      Изучение ино­странного языка. 3.      Путеше­ствия. 4.      Английский язык. 5.      Урок английского языка. 6.      Способы изучения анг­лийского языка	Учащиеся: - ведут диалог-расспрос по тексту; - сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов; - ведут диалог-расспрос по тексту; - прогнозируют содержание текста на основе заголовка и выделенных слов; - планируют решение учебной задачи, оценивают  и корректируют  свою деятельность; - обобщают понятия — осуществляют логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.
3	Несколько фактов об англоговорящем мире	17	1.      США: основные факты. 2.      Города США. 3.      География США. 4.      Австралия. 5.      Города Австралии. 6.      Канберра. 7.      Животные Австралии. 8.      Страны и города Европы	Учащиеся: - оперируют в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; - вежливо переспрашивают, выражают  просьбы и отвечают на просьбы; - ведут диалог-расспрос; - вежливо переспрашивают; - адекватно используют  речь для планирования и регуляции своей деятельности;  - осознанно и произвольно строят  сообщения в устной и письменной форме; - самостоятельно справляются с проблемами, возникающими при  решении учебных задач.
4	Животные вокруг нас	18	1.      Мир птиц. 2.      Климатические и погодные условия обита­ния животных и растений. 3.      Мир животных. 4.      Мир насе­комых. 5.      Сопоставление жи­вотного и растительного мира	Учащиеся: - оперируют в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; - выслушивают сообщение/мнение партнера; - выражают свою точку зрения; - формируют и удерживают учебную задачу; - выбирают необходимую информацию, просмотрев текст; - отвечают на вопросы письменно, определяют истинность/ложность высказывания; - выбирают вид чтения в зависимости от цели; - смысловое чтение; - проводят поиск и выделение необходимой информации; - устанавливают причинно-следственные связи.
5	Основы экологии	18	1.      Флора и фауна России. 2.      Эко­логия как наука. 3.      Защита окружающей среды. 4.      Тропи­ческие леса и проблема их исчезновения. 5.      Динозавры. 6.      Климат. 7.      Солнечная систе­А. 8.      Загрязнение водных ресурсов	Учащиеся: - ведут диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего; - оперируют в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; - ведут  диалог-побуждение к действию; - развивают умения саморегуляции эмоциональных состояний;   - осуществляют констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; - осуществляют актуальный контроль на уровне произвольного внимания; - устанавливают причинно-следственные связи; - осуществляют смысловое чтение; - осуществляют поиск и выделение  необходимой информации из текста и рисунков.
6	Здоровье	18	1.      Здоровый образ жизни. 2.      Фаст-фуд. 3.      Макдоналдс. 4.      Внимательное отношение к здоровью. 5.      Продолжитель­ность жизни. 6.      Болезни	Учащиеся: - выражают  свое мнение об услышанном; - ведут диалог-расспрос по картинке на основе прослушанного текста; - оперирую в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; - выражают свое мнение о прочитанном; - ведут диалог-расспрос по картинке; - отвечают на вопросы по прослушанному тексту; - рассказывают о своем доме, комнате, используя изученные лексические единицы и грамматические конструкции; - самостоятельно запрашивают информацию; - выполняют творческое задание – проект и изготавливают постер;  - различают формы модальных глаголов в речи и тексте.
	Итого:	105	7.

 4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип/ форма урока	Средства обучения	Планируемые результаты обучения	Вид/ форма контроля	Домашнее задание	Календарные сроки
								План 7А	Факт
		Раздел 1 "Школа" (17 часов) (Часть 1)
1/1	Лексика по теме «Школа». Повторение: present simple	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП	Ученик научится/получит возможность научиться:  - вести беседу по прослушанному; -отвечать на   вопросы по прочитанному тексту; - беседовать   по  прослушанному. - правильно  употреблять артикли  с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными; - правильно  употреблять артикли  с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;  - воспринимать и понимать английскую речь; -  составлять диалоги по прослушанному; - правильно употреблять в речи слова: a piece,  a pair; - составлять мини рассказы по плану, по  картинкам; - рассказывать о своей школе, используя  лексико-грамматический материал; - отвечать на вопросы по прочитанному;	текущий	упр.8-10, стр.8
2/2	Лексика по теме «Школа. Школьные принадлежности». Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Местоимения much\many, few\little	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, учебник		текущий	упр.8-10, стр.11-12
3/3	Слова pair \ piece. Различия в их употреблении	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.14-15
4/4	Повторение: past simple	1	УОН/урок совершенствование	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.18-19
5/5	Лексика по теме «Школа. Школьные предметы»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.22
6/6	Глаголы to tell, to say, to speak, to talk. Различия в их употреблении	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-11, стр.27-28
7/7	Лексика по теме «Школа»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.31-32
8/8	Словообразование: суффикс –tion. Фразовые глаголы to talk back, to talk into, to talk out of	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-11, стр. 35-36
9/9	Речевой этикет школьного обихода.	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.40
10/10	Образование в России.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.5, стр.6 (РТ)
11/11	Глаголы "говорить".	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.6,  стр.8 (РТ)
12/12	Предлоги, употребляемые с прилагательными и глаголами	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.18, стр. 16(РТ)
13/13	Единственные дети.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.22, стр.18 (РТ)
14/14	Закрепление пройденного материала. Опрос лексики по теме "Школа"	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, карточки		тематический	упр.25, стр.20 (РТ)
15/15	Контрольная работа № 1 по теме «Школа»	1	УРК/письменная работа	учебник, ЗП		промежуточный	упр.7, стр.43 (проект)
16/16	Анализ выполнения контрольной работы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.34, стр.25 (РТ)
17/17	Проект "Старые английские школы"	1	УРК/защитапроектов	учебник, ЗП		тематический	упр.35, стр.26 (РТ)
		Раздел 2 "Язык мира"  (17 часов)
1/18	The present perfect tense. 3 форма правильных глаголов	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП	Ученик научится/получит возможность научиться: - добывать необходимую информацию после прослушанного текста; - использовать новый грамматический материал в речи; - извлекать необходимую  информацию из прослушанного, прочитанного текстов; - добывать необходимую информацию после прослушанного текста; - воспроизводить услышанную речь; - грамотно использовать глаголы  в  Present   Perfect; - воспринимать текст на слух; -извлекать необходимую  информацию из  текста; - правильно использовать в речи глагольную форму  Present  Perfeсt; - извлекать  необходимую информацию  из текста.  - выражать свое отношение к событиям и явлениям;	текущий	упр.8-10, стр.47
2/19	Интернациональные слова в английском языке. The present perfect tense, отрицательные предложения	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.51
3/20	The present perfect tense, общий вопрос и ответ на него	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.56
4/21	Маркеры времени в the present perfect tense	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.60
5/22	The present perfect tense. 3 форма неправильных глаголов	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.65
6/23	Лексика по теме «Путешествия»	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.70
7/24	Различия в употреблении the past simple tense и the present perfect tense	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.74
8/25	Словообразование: аффиксы –less, - ing. Фразовые глаголы to hand in, to hand back, to hand out, to hand over	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.77
9/26	«Английский – один из самых важных языков мира»	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.5-7, стр.79
10/27	Интернациональные летние лагери	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.80
11/28	Английский язык как средство глобального общения	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.5, стр.31 (РТ)
12/29	Интернациональные слова	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.7, стр.34 (РТ)
13/30	The present perfect tense	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.9, стр.37 (РТ)
14/31	Закрепление пройденного материала.  Опрос лексики по теме "Мировой язык"	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		рубежный	упр.16, стр.41 (РТ)
15/32	Тест по теме "Мировой язык"	1	УРК/ письменная работа	учебник, ЗП		тематический	упр.7, стр.83
16/33	Анализ выполнения теста	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентации		текущий	упр.34, стр.58 (РТ)
17/34	Проект " Эквиваленты Американского и Британского "	1	УРК/ защита проектов	учебник, ЗП, карточки		тематический	упр.35, стр.59 (РТ)
		Раздел 3 "Несколько фактов об англо-говорящем мире"  (17часов)
1/35	Америка: новое и старое	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП	Ученик научится/ получит возможность научиться: - воспроизводить песню; - правильно использовать формы неправильных глаголов в речи; - извлекать информацию из прослушанного текста; -работать с географической картой США; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; - дополнять предложения верными  глаголами; - дополнять предложения верными  глаголами; - понимать  прослушанное  и отвечать на вопросы; - понимать текст и вести мини беседу   по нему; - воспроизводить услышанное; - составлять мини рассказы о городах Австралии по плану;	текущий	упр.8-10, стр.87
2/36	Лексика по теме «Америка. Города Америки»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, фото городов, презентация		текущий	упр.8-10, стр.92
3/37	Столица Америки – Вашингтон	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.96
4/38	Лексика по теме «Австралия. Страна и её история»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.101
5/39	Лексика по теме «Австралия. Города Австралии»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.105
6/40	Лексика по теме «Дикая природа Австралии»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.111
7/41	Названия языков, национальностей. Употребление артиклей с ними	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.114
8/42	Словообразование: аффиксы – ly, - y. Фразовые глаголы to give away, to give back, to give out, to give up	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.117
9/43	Лексика по теме «Путешествие в Америку и Австралию»	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.120
10/44	Новая Зеландия	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.124
11/45	Различия в употреблении the past simple tense и the present perfect tense	1	УОНЗ/урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр. 5, стр.62(РТ)
12/46	Употребление артиклей	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8, стр.65 (РТ)
13/47	Закрепление пройденного материала.  Опрос лексики по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире "	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		тематический	упр.12, стр.67 (РТ)
14/48	Контрольная работа № 2  по теме "Несколько фактов об англо-говорящем мире "	1	УРК/ письменная работа	учебник, ЗП		промежуточный	упр.19, 20, стр.71 (РТ)
15/49	Анализ выполнения контрольной работы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8, стр.128
16/50	Проект "Проект «Моё путешествие в ...» "	1	УРК/защита проектов	учебник, ЗП, презентации		тематический	упр.32, стр.79 (РТ)
17/51	Обобщающее повторение темы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.34, стр.81 (РТ)
		Раздел 4 "Животные вокруг нас" (17часов) (Часть 2)
1/52	Лексика по теме «Названия птиц»	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП	Ученик научится/получит возможность научиться: воспринимать английскую речь  и выполнять  задания; -  грамотно   употреблять в речи   past  simple     и Present  perfect;  -  понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы по ним; -  задавать вопросы по  прочитанному  тексту; -   правильно  читать  текст  вслух; - составлять мини диалоги;	текущий	упр.8-10, стр.8
2/53	Лексика по теме «Названия птиц. Необычные птицы»	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.12
3/54	Лексика по теме «Животные и растения Африки»	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.16
4/55	Лексика по теме «Животные и птицы нашей планеты». The present perfect progressive, утвердительная и отрицательная формы	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.20
5/56	The present perfect progressive, общий и специальный вопросы, ответы на них	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.24
6/57	Флора и фауна Великобритании	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.30
7/58	Словообразование: аффикс – able. Фразовые глаголы to make out, to make up, to make off	1	УОНЗ/проблемный урок	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.33
8/59	Лексика по теме «Забавные животные»	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.38
9/60	Ч. Дарвин и Г. Дюррел	1	УРК/защита проектов	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.4-6, стр.41
10/61	Словообразование: образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.42
11/62	Различия в употреблении the past simple tense и the present perfect tense	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.6, стр.85 (РТ)
12/63	Степени сравнения прилагательных	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8, стр.87 (РТ)
13/64	Сопоставление жи­вотного и растительного мира.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.10, стр.89 (РТ)
14/65	Закрепление пройденного материала.  Опрос лексики по теме " Животные вокруг нас "	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		тематический	упр.17, стр.94 (РТ)
15/66	Тест по теме "Животные вокруг нас "	1	УРК/письменная работа	учебник, ЗП		тематический	упр.7, стр.44
16/67	Анализ выполнения контрольной работы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.22, стр.98 (РТ)
17/68	Проект "Символы российских городов "	1	УРК/защита проектов	учебник, ЗП, презентации		тематический	упр.32, стр.108(РТ)
18/69	Обобщающее повторение темы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.34, стр.110(РТ)
		Раздел 5 "Основы экологии" (16часов)
1/70	Лексика по теме «Национальные парки России»	1	УОНЗ/ проблемный урок	учебник, ЗП, презентация	Ученик научится/получит возможность научиться: - понимать английскую  речь на слух; - отвечать на вопросы по  прочитанному  тексту; - понимать  английскую  речь на слух  и отвечать на  вопросы; -извлекать необходимую  информацию  из  текста; - применять  изученный  лексико-грамматический  материал;	текущий	упр.8-10, стр.50
2/71	Экология как наука	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.54
3/72	Возвратные местоимения	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.57
4/73	Лексика по теме «Окружающий мир»	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.61
5/74	The present perfect tense и the present perfect progressive, различия в употреблении	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.65
6/75	Лексика по теме «Климат»	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.70
7/76	Мировые экологические проблемы	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.74
8/77	Словообразование: аффиксы – ment, - dis. Фразовые глаголы to take down, to take off, to take in, to take up	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.8-10, стр.78
9/78	Пути решения экологических проблем	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.80
10/79	Байкальское озеро	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентация		текущий	упр.8-10, стр.82
11/80	Употребление возвратных местоимений	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, карточки		текущий	упр.7, стр.115(РТ)
12/81	Местоимения few, little	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8, стр.116(РТ)
13/82	The present perfect tense и the present perfect progressive, различия в употреблении	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.16, стр.119(РТ)
14/83	Закрепление пройденного материала.  Опрос лексики по теме "Основы экологии"	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		тематический	упр.17, стр.120(РТ)
15/84	Контрольная работа № 3  по теме "Основы экологии"	1	УРК/письменная работа	учебник, ЗП		промежуточный	упр.8, стр.84
16/85	Анализ выполнения контрольной работы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП,		текущий	упр.25, стр.126(РТ)
17/86	Проект "Вымирающие виды животных и растений"	1	УРК/защита проектов	учебник, ЗП, презентации		тематический	упр.32, стр.131(РТ)
18/87	Обобщающее повторение темы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.34, стр.133(РТ)
		Раздел 6 "Здоровье" (18 часов)
1/88	Здоровье человека. Здоровый образ жизни.	1	УОНЗ/ проблемный урок	учебник, ЗП	Ученик научится/получит возможность научиться: - подбирать   заголовки к прослушанному  тексту; -  понимать  и воспроизводить  прослушанную речь; - уметь грамотно  использовать  лексико-грамматический  материал  урока; -  понимать текст  и соотносить ответы  с вопросами; - извлекать  необходимую  информацию  из  текста; -  грамотно выполнять  лексико-грамматические упражнения; - воспринимать английскую речь на слух; - грамотно  пользоваться  лексико-грамматическим  материалом; - применять изученный лексико-грамматический  материал.	текущий	упр.8-11, стр.90
2/89	Фаст-фуд и вред от нее.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.93
3/90	Нужно ли ходить Макдоналдс?	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.97
4/91	Внимательное отношение к здоровью.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.101
5/92	Наречия too и enough.	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.104
6/93	Части тела. Восклицательные предложения с what и how.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.110
7/94	Продолжитель­ность жизни.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.113
8/95	Наши болезни. Артикли с названиями болезней.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-11, стр.118
9/96	Филипп болеет.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.5-6, стр.120
10/97	Выражения со значением "простудиться".	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.8-10, стр.121
11/98	Восклицательные предложения для оценки событий.	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.5, стр.137(РТ)
12/99	Посещение врача.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.9, стр.142(РТ)
13/100	The present perfect tense и the present perfect progressive, различия в употреблении	1	УОНЗ/ урок смешанного типа	учебник, ЗП		текущий	упр.14, стр.145(РТ)
14/101	Закрепление пройденного материала.  Опрос лексики по теме "Здоровье"	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		тематический	упр.26, стр.153(РТ)
15/102	Контрольная работа № 4  по теме "Здоровье"	1	УРК/письменная работа	учебник, ЗП		итоговый	упр.8, стр.123
16/103	Анализ выполнения контрольной работы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП, презентации		текущий	упр.31, стр.157(РТ)
17/104	Проект " Летние каникулы"	1	УРК/защита проектов	учебник, ЗП		тематический	упр.32, стр.158(РТ)
18/105	Обобщающее повторение темы.	1	УОН/ беседа	учебник, ЗП		текущий	упр.33, стр.158(РТ)
	Итого:	105

Условные обозначения:

1.      УОНЗ – урок открытия новых знаний

2.      УР – урок рефлексии

3.      УОН – урок общеметодологической направленности

4.      УРК – урок развивающего контроля

5.      ЗП – звуковое пособие

6.      РТ – рабочая тетрадь