Рабочая программа по английскому языку - УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") (3 класс)

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по  учебному  предмету «Английский язык»  на базовом уровне  для  3 класса (далее – Рабочая программа)  разработана:

- с учетом требований Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, 

-на основе  Основной образовательной программы начального общего образования МОУ гимназии №15, Примерной программы по  английскому языку 2-4 классы,  авторской образовательной программы «Английский в фокусе» Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, Подоляко, В. Эванс (М.: Express Publishing: Просвещение, 2014).

  Согласно учебному плану  МОУ гимназии № 15 Рабочая программа по английскому языку   для 3 класса предусматривает обучение в объёме 2 часа в неделю при 34 учебных неделях.

Планируемые результаты  освоения учебного предмета «Английский язык» в 3 классе:

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая форма/Монологическая форма

Учащийся научится:

•участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

•составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

•рассказывать о себе, своей семье, друге.

Учащийся получит возможность научиться:

•воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

•составлять краткую характеристику персонажа;

•кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Учащийся научится:

•понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

•воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать начальное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

время звучания текста – до 1 минуты; объем текста для аудирования 10-12 фраз

Учащийся получит возможность научиться:

·         воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

понимать на слух разные типы текста: краткие сообщения, краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки.

Чтение

Учащийся научится:

•соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

•читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Учащийся получит возможность научиться:

•догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

•не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать начальное содержание текста.

Письмо и письменная речь

В начальной школе начальное внимание уделяется обучению технике письма, графики, орфографии и различных форм записи.

Учащийся научится:

•выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

•писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

•писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Учащийся получит возможность научиться:

•в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

•составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

•заполнять простую анкету;

•правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся научится:

•воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

•пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

•списывать текст;

•восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

•отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся получит возможность научиться:

•сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

•группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•уточнять написание слова по словарю;

•использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

•различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

•соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

•различать коммуникативные типы предложений по интонации;

•корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Учащийся получит возможность научиться:

•распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

•соблюдать интонацию перечисления;

•соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

•читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

•узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

•оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

•восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

•узнавать простые словообразовательные элементы;

•опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

·         распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·         распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present; Present Continuous can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Учащийся получит возможность научиться:

·         узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

·         оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? —- No, there isn’t any.);

·         распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность

Учащийся научится:

·         называть страны изучаемого языка по-английски;

·         узнавать некоторых литературных персонажей известных детских

произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

Учащийся получит возможность научиться:

·         называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

·         осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Предметные результаты в познавательной сфере

Учащийся научится:

·         сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·         действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·         пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

Учащийся получит возможность научиться:

·         совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·         осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

·          

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Учащийся  научится:

·         представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения

мыслей, чувств, эмоций;

·         приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Предметные результаты в эстетической сфере

Учащийся научится:

·         владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·         осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

Учащийся научится:

·         следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 3 класс

Вводный модуль «WELCOME BACK» (Добро пожаловать обратно!) - Добро пожаловать в школу! Мои летние каникулы.

Модуль 1 «SCHOOL DAYS» (Школьные будни) Снова в школу! Повелительное наклонение. Школьные предметы. Глагол to be. Мой любимый школьный предмет. Школы в Великобритании. Начальные школы в России.

Модуль 2 «FAMILY MOMENTS!» (Семейные моменты) - Новые члены семьи. Притяжательные местоимения. Счастливая семья. Множественное число существительных. Семьи в России.

Модуль 3 «ALL THE THINGS I LIKE!» (Все, что я люблю!)- Еда. Продукты питания. Простое настоящее время. Местоимения some/ any. Традиционная английская еда.

Модуль 4 «COME IN AND PLAY!»  (Приходи и играй!) - Игрушки. Указательные местоимения this/ that, these / those. В моей комнате. Магазины игрушек  в Великобритании. Празднование Нового года в России.

 Модуль 5 «FURRY FRIENDS» (Пушистые друзья) - Животные. Части тела. Модальный глагол “can”. Группы животных. Животные Австралии.  Театр зверей дедушки Дурова

Модуль 6 «HOME, SWEET HOME» (Дом, родной дом) - Комнаты в доме. Предлоги места. Конструкция there is/ there are (утверждение). Конструкция there is/ there are (утверждение). Дома в Британии.  Дом-музей Толстого в России

Модуль 7 «A DAY OFF» (Выходной день) - Выходной день. Present Continuous (настоящее продолженное время). Времяпровождение. Мы хорошо проводим время. Забавные соревнования в Америке. Моё хобби.

 Модуль 8 «DAY BY DAY» ( День за днем) - Дни недели. Мой распорядок дня. Время. Употребление предлогов времени. Разница во времени в разных частях мира. Американские и русские мультфильмы.

2.Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык»

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Возможные виды деятельности учащихся	Дата проведения
				план	факт
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ  Welcome back! (Добро пожаловать обратно!) – 2 ч.
1.	Добро пожаловать в школу!	1	Ознакомиться с содержанием курса. Осваивать выражения классно-урочного обихода. Моделировать диалог приветствия, знакомства, прощания. Осваивать лексику: названия цветов. Спрягать глагол to be в настоящем простом времени.
2.	Мои летние каникулы.	1	Соблюдать фонетические правила произношения имен по буквам. Называть имена по буквам. Знать ЛЕ по  темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»;  цифры (1-10). Рассказывать о своем отдыхе, летних каникулах с опорой на образец.
МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS. (Школьные будни.) - 8 ч.
3.	Снова в школу!	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексические единицы по теме «Школьные принадлежности»: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case. Заполнять пропущенные буквы в словах. Моделировать диалог – расспрос о вещах: What’s this? – It’s a/an … Воспринимать текст о школьных принадлежностях ребенка на слух и определять, что находится у него в портфеле.
4.	Повелительное наклонение.	1	Соблюдать правила чтения буквы e в открытом и закрытом слоге. Читать букву  “e” в открытом и закрытом слогах. Знать лексику по теме «Школьные принадлежности». Составлять словосочетания с новыми словами. Объяснять правила образования повелительного наклонения глаголов. Давать указания одноклассникам в повелительном наклонении. Считать от 1 до 20.
5.	Школьные предметы. Глагол to be.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject?, What about you? Знать спряжение глагола to be в простом настоящем времени. Осваивать краткие формы глагола to be. Выполнять тренировочные упражнения. Рассказывать о своих любимых школьных предметах с опорой на ключевую фразу: I like… Моделировать диалог – расспрос о любимых предметах одноклассника.
6.	Мой любимый школьный предмет.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать названия школьных предметов. Рассказывать о своем любимом школьном предмете с опорой на образец.
7.	Входная контрольная работа.	1	Соблюдать правила написания контрольной работы.
8.	Анализ контрольной работы Работа над ошибками.	1	Анализировать  допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
9.	Школы в Великобритании. Начальные школы в России.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать лексику раздела: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books. Keep moving, we're all at school today. Let's sing and do! Who's this? Приводить примеры простых предложений с новыми словами. Воспринимать на слух информацию о школах в России и Великобритании и сравнивать их. Рассказывать о школах России и Великобритании с опорой на образец и на основе сравнительной характеристики школ.
10.	Обобщающий урок по теме «Школьные будни».	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать изученный лексический и грамматический материал. Составлять предложения с глаголом to be, а также в повелительном наклонении. Рассказывать о своих школьных днях, любимых предметах и школьных принадлежностях с опорой на образец.
МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS. (Семейные моменты.) -  8ч.
11.	Новые члены семьи.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my… Заполнять пропуски в предложениях новыми словами. Читать короткие предложения о семье и переводить их. Представлять членов своей семьи с опорой на образец.
12.	Притяжательные местоимения.	1	Соблюдать фонетические правила чтения буквы a в открытом и закрытом слоге. Читать слова на данное фонетическое правило. Осваивать речевое клише: Who’s this? This is my big/little sister. Моделировать диалог – расспрос о членах семьи. Осваивать правила употребления притяжательных местоимений. Выполнять тренировочные упражнения на данное грамматическое правило.
13.	Счастливая семья.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a … . What are they? They’re ballerinas? Задавать и отвечать на вопросы по предложенным картинкам. Моделировать диалог – расспрос о членах семьи с употреблением притяжательных местоимений и с опорой на образец.
14.	Множественное число существительных.	1	Соблюдать правила произношения окончаний существительных во множественном числе. Осваивать лексику: red, yellow, green, white, blue, colour, meet my family, Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)..., What's this? Осваивать грамматическое правило образования множественного числа имен существительных. Писать существительные в форме множественного числа. Выполнять тренировочные упражнения на данное грамматическое правило. Моделировать диалог – расспрос о том, какого цвета тот или иной предмет / предметы.
15.	Семьи в России.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексические единицы: tree house, chair, table, radio, bed, home. It's lovely. That's nice. What's this?  It's a… Описывать предметы мебели. Читать текст о семьях и находить информацию о каждом члене семьи. Рассказывать о российской семье с опорой на образец.
16.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: end; How do you do?; day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun! I like it here, come out. Приводить примеры словосочетаний с новыми лексическими единицами. Читать сказку «Игрушечный солдат» и находить его описание. Составлять монолог – описание игрушечного солдата.
17.	Контрольная работа по теме «Семейные моменты».	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
18.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! (Все, что я люблю!) - 8ч.
19.	Еда.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? Приводить примеры предложений с новыми лексическими единицами. Моделировать диалог о любимых напитках, еде, рассказывать о том, что нравится, а что не нравится.
20.	Продукты питания.	1	Соблюдать фонетические правила чтения буквы i в открытом и закрытом слоге. Читать слова на данное фонетическое правило. Осваивать речевые клише:  Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like .../I don’t like … My favourite food is… Осваивать грамматический материал: вопросительные предложения с глаголом – помощником Do – Does, краткие формы ответов. Выполнять тренировочные упражнения. Моделировать мини – диалоги о любимых продуктах питания.
21.	Простое настоящее время.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Овладеть грамматическим материалом: употребление  глаголов  в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present Simple. Приводить примеры предложений утвердительной, вопросительной и отрицательной формы в Present Simple. Выполнять тренировочные упражнения на данное грамматическое правило. Составлять рассказы в простом настоящем времени с опорой на ключевые фразы.
22.	Местоимения some/ any.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Овладеть грамматикой: употребление местоимения some/ any. Сравнивать предложения с местоимением some и any. Выполнять подстановочные упражнения на данное грамматическое правило. Составлять предложения с местоимениями some и any.
23.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: arm, follow, march; Swing your arms!, It’s time for us to come out. Читать сказку «Игрушечный солдат» и находить названия игрушек. Составлять описание игрушек на основе прочитанной сказки.
24.	Традиционная английская еда.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексические единицы: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, street, scream, outside, shop, flavour, vanilla It's got… Знать грамматический материал раздела. Воспринимать на слух информацию о том, что кушают англичане и определять, какая еда является для них традиционной. Рассказывать о традиционной английской еде с опорой на ключевые слова и выражения.
25.	Контрольная работа по теме «Все, что я люблю!»	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
26.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! (Приходи и играй!) - 8ч.
27.	Игрушки.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball; Whose is this musical box? It’s mum’s.What’s wrong? Let me see. Try again. Знать правила образования и  употребления притяжательного падежа существительных. Называть игрушки и говорить, кому они принадлежат.
28.	Указательные местоимения this/ that, these / those.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать лексику по теме «Игрушки». Составлять предложения с названиями игрушек. Объяснять грамматическое правило образования указательных местоимений: this / that, these / those. Выполнять подстановочные упражнения на данное грамматическое правило.
29.	В моей комнате.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny. Осваивать грамматическое правило на употребление указательных местоимений:  This/That – These/Those. What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. Моделировать диалог – расспрос о том, что имеется в комнате. Называть предметы в комнате, говорить, кого они цвета и кому они принадлежат.
30.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: shout, shelf, windy, today; It’s time for tea, window, by himself, look out, poor, hear. Читать сказку «Игрушечный солдат» и находить описание комнаты, в которой живет солдат. Рассказывать о комнате солдата с опорой на ключевые фразы.
31.	Магазины игрушек  в Великобритании.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать изученную лексику раздела: game, presents, grandparent, granddaughter; лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки». Приводить примеры предложений с изученной лексикой. Воспринимать на слух информацию о магазинах Великобритании и сопоставлять название магазина с его характеристикой. Моделировать мини – диалоги о походе в магазин игрушек.
32.	Празднование Нового года в России.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolates. Читать текст о праздновании Нового года в России и находить символы новогоднего праздника. Рассказывать о Новом годе с опорой на образец.
33.	Контрольная работа по теме «Заходи и играй».	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
34.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS (Пушистые друзья) - 8 ч.
35.	Животные.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику на тему «Животные». Овладеть грамматическим правилом образования множественного числа имен существительных слов – исключений. Заполнять таблицу множественного числа имен существительных. Воспринимать на слух небольшой текст и определять, о каких животных в нем говорилось. Характеризовать своего любимого животного с опорой на образец.
36.	Части тела.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth! Объяснять правила употребления глагола have got в 3 л.ед.ч. Читать текст и находить названия частей тела животных. Описывать животных с опорой на образец.
37.	Модальный глагол “can”.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику по теме раздела: crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever. Объяснять правила употребления модального глагола can /can’t. Моделировать диалог – расспрос о том, что умеют и не умеют животные.
38.	Группы животных.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые слова: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal. Приводить примеры употребления словосочетаний с новой лексикой. Моделировать диалог - расспрос о том, сколько лет животным: How old is Chuckles today? He’s eleven! Читать небольшие тексты о животных и определять, к каким группам они относятся: летающие, водоплавающие или наземные.
39.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новую лексику: help, flowers, trees, friend, happy. Читать сказку «Игрушечный солдат» и определять любимого животного солдата. Составлять устное сообщение о животном с опорой на схематические модели.
40.	Животные Австралии. Театр зверей дедушки Дурова.	1	Соблюдать фонетические правила чтения слов. Знать изученный лексический и грамматический материал раздела. Читать рассказ о животных Австралии и находить названия животных. Задавать вопросы о том, что умеют делать звери театра дедушки Дурова, используя грамматическую модель: Can….? Рассказывать о понравившемся животном.
41.	Контрольная работа по теме «Пушистые друзья»	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
42.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME (Дом, родной дом) - 8ч.
43.	Комнаты в доме.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение, интонацию предложений разного типа. Осваивать новые лексические единицы: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. Приводить примеры словосочетаний с новыми словами. Воспринимать на слух информацию о комнатах, которые есть в доме, и определять местонахождение человека на тот момент. Называть комнаты в доме, задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится.
44.	Предлоги места.	1	Осваивать названия предлогов места: next to, in front of, behind, on, in,  under; Where’s Chuckles? He’s in the car. Приводить примеры словосочетаний с употреблением предлогов места. Задавать вопросы о местонахождении 3-го лица в доме и говорить о том, кто, где находится. Выполнять подстановочные упражнения на употребление предлогов места.
45.	Конструкция there is/ there are (утверждение).	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf. Объяснять правило употребления грамматической конструкции there is / there are в утвердительной форме. Приводить примеры предложений с употреблением данной грамматической конструкции. Выполнять тренировочные упражнения. Рассказывать о том, что имеется в квартире с использованием грамматической конструкции there is / there are.
46.	Фамильные геральдические знаки.	1	Осваивать лексику: how many, surname, prize, winner, drop; everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready. Объяснять правило употребления грамматической конструкции there is/ there are в вопросительной форме и краткая форма ответа: How many sofas are there? There are two/There’s only one. Моделировать диалог – расспрос о том, что имеется в квартире с использованием грамматической конструкцией there is / there are. Выполнять тренировочные упражнения на данное грамматическое правило.
47.	Сказка «Игрушечный солдат»	1	Соблюдать фонетические правила чтения. Осваивать лексику: put, sky, poor, sunny, mouth, over there, here. Знать изученные грамматические правила раздела. Читать сказку «Игрушечный солдат» и определять его местонахождение в доме. Рассказывать о доме игрушечного солдата с использованием грамматической конструкцией there is / there are.
48.	Дома в Британии. Дом-музей Толстого в России.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексические единицы: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer, cottage, full of, past, such as. Читать текст – описание домов в Британии и кратко пересказывать текст. Воспринимать на слух информацию о доме – музее Толстого в России и выявлять, какая мебель имеется в нем. Сравнивать дома в Британии и России. Рассказывать о русских и английских домах на основе сравнительной характеристики.
49.	Контрольная работа по теме «Дом, милый дом».	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
50.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 7.  A DAY OFF (Выходной день) - 8ч.
51.	Выходной день.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы по теме: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle, upside down, over there, look funny. Рассказывать о своем выходном дне с опорой на образец. Моделировать диалог – расспрос о том, как проводит свои выходные одноклассник.
52.	Present Continuous (настоящее продолженное время)	1	Соблюдать интонацию вопросительных предложений. Осваивать новые слова и речевые клише:  play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing. Изучит правило образования настоящего длительного времени - Present continuous. Сравнивать настоящее простое и время и настоящее длительное время и приводить примеры предложений на данное грамматическое время. Задавать вопросы в настоящем длительном времени и отвечать на них. Выполнять тренировочные упражнения на данное грамматическое правило.
53.	Времяпровождение.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke,  park. Знать правило образования настоящего длительного времени. Рассказывать о том, чем занимается ученик в данный момент речи.
54.	Мы хорошо проводим время.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Читать текст о том как проводят время дети и находить предложения в настоящем длительном времени. Рассказывать о том, как можно хорошо провести время.
55.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать правило чтения и интонации английского предложения. Осваивать лексический материал: play, dance, shout, cheer. Читать сказку «Игрушечный солдат» и выявлять, чем занимается солдат на выходных. Пересказывать сказку с опорой на ключевые слова.
56.	Забавные соревнования в Америке. Моё хобби.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексические единицы по теме: finish, runner, easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play. Составлять предложения с новыми словами. Знать правило употребления простого настоящего времени. Рассказывать о том, какие американские виды спорта нравятся. Рассказывать о своем хобби на основе изученного лексического материала и с опорой на схематические модели.
57.	Контрольная работа по теме «Выходной день»	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию.
58.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY ( День за днем) – 10 ч.
59.	Дни недели.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать новые лексические единицы: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Приводить примеры предложений с употреблением названий дней недели. Знать правило образования настоящего простого времени. Рассказывать о том, чем занимаются дети в разные дни недели.
60.	Мой распорядок дня.	1	Соблюдать фонетические правила чтения буквы c и сочетаний ck, ch. Читать текст о распорядке дня и рассказывать о своем распорядке дня на основе прочитанного текста в настоящем простом времени.
61.	Время. Употребление предлогов времени.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать лексику: in the morning/afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock. Знать место постановки предлогов времени в английском предложении. Составлять предложения в настоящем простом времени с употреблением предлогов времени. Моделировать диалог – расспрос о том, в какое время одноклассник завтракает, отдыхает, посещает школу и др.
62.	Разница во времени в разных частях мира.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Осваивать тематическую лексику раздела: holiday, right,set your clock, map, relative. Спрашивать и отвечать, который час. Называть время в разных частях мира.
63.	Сказка «Игрушечный солдат».	1	Соблюдать правила чтения и интонации простого повествовательного предложения. Осваивать лексику: playroom, round. Читать сказку «Игрушечный солдат» и выделять информацию о том, чем он занимается в разное время. Рассказывать о распорядке дня солдата с опорой на образец.
64.	Американские и русские мультфильмы.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать изученную лексику раздела. Рассказывать о знакомых американских и русских мультфильмах, их персонажах с опорой на образец.
65.	Подготовка к итоговой контрольной работе.	1	Соблюдать словесное и фразовое ударение. Знать изученный лексический и грамматический материал раздела. Рассказывать о своем распорядке дня с опорой на ключевые фразы. Моделировать диалог – расспрос о занятиях в разные дни недели и  время.
66.	Итоговая контрольная работа.	1	Выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму.
67.	Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.	1	Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе. Выполнять работу над ошибками.
68.	Повторение.	1	Знать изученный  лексический  материал и грамматические правила. Рассказывать одну из изученных понравившихся тем пройденных разделов с опорой на схематические модели.