|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты обучения
|
Дата
|
|
ПЕРВЫЙ
ТРИМЕСТР
|
|
Блок 1 Персональные
данные ( 7 уроков)
|
|
1
|
Достопримечательности Лондона
|
ОНЗ
|
Названия
достопримечательностей Лондона
|
А/Г: приветствие, знакомство с классом. Знакомство с учебником: обсуждение
персонажей учебника. Знакомство с новыми словами.
|
Аудирование
Ученик
научится:
• воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
• воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте;
Чтение
Ученик
научится:
• читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и
выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных
аутентичных текстах
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать
несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом
материале;
• догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам,
по контексту
Письмо
Ученик научится:
• заполнять
анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка;
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с
целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Орфография
Ученик научится
правильно писать изученные слова.
Ученик
получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию.
Говорение
Ученик научится:
Диалог:
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.
(от 3 реплик с
каждой стороны). Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ.
Сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Монолог:
• рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, стране изучаемого
языка, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова,
карту, план, вопросы);(8-10 фраз)
Давать
характеристику человеку
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему
на основе прочитанного;
• комментировать факты из
прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному.
Грамматика
Ученик научится:
• оперировать
в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с
коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать
и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной
форме);
— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's
interesting. It's winter);
— предложения с начальным There +
to be (There are a lot of trees in the
— имена существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c
определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
— личные, притяжательные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени, образованные по правилу и исключения;
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect
Ученик получит возможность
научиться:
• распознавать в
речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as;
сложносочинённые
предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect;
Present Continuous).
модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, must,
have to, should, ).
|
1 нед
|
|
2
|
Экскурсия по Лондону.
|
ОНЗ
|
Названия
достопримечательностей Лондона
|
Отработка
названий достопримечательностей в языковых и речевых упражнениях
|
1 нед
|
|
3
|
Экскурсия по Лондону
|
ОНЗ
|
Лексика:
to be next to, to be to east of the Crown Jewels, prison, to be not far from,
to be to the south of, paintings by famous artists, to be to the north of, to
be to the west of fortress .
|
А/Г/Ч/: аудиотекст о достопримечательностях: аудирование, повторение
названий известных мест Лондона, нахождение их на карте
|
1 нед
|
|
4
|
Персональные данные
|
ОНЗ
|
Полные и краткие формы глагола to
be.
|
А/Ч/Г: чтение
текстов1-3 for the Rap journal. Нахождение
соответствия картинок текстам.
Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение анкеты с персональной информации о
себе. Работа в парах
|
2 нед
|
|
5
|
Формы приветствия в английском языке
|
ОНЗ
|
Стилистические
различия форм приветствия в английском языке
|
А/Ч/Г:. Чтение текста, ответить на вопросы к нему. Прослушать 4 беседы.
Сказать где формальные и неформальные приветствия
Прослушивание
диалогов, дополнение диалога и чтение.
|
2 нед
|
|
6
|
Предоставление личной информации
|
Р
|
:to tell about, to deal with,
to be (very) interested in, to get interested in, to be good at, to enjoy
doing sth.
|
А/Ч/Г: : чтение текстов
|
2 нед
|
|
7
|
Полные и краткие ответы
|
ОНЗ
|
Грамматика:General
questions-Short answers.
|
Дополнение
предложений краткими ответами и глаголами в нужной форме.
|
3 нед
|
|
Блок 2
Ежедневные дела ( 6 уроков)
|
|
|
8
|
Школьный рабочий день
|
ОМН.
|
А/Г/Ч/П:
Грамматика:The
Present Simple Tense
( работа с таблицей
)
|
Ознакомительное
и
поисковое
чтение, Ч/П: дополнение предложений информацией из прочитанных текстов.
|
3 нед
|
|
9
|
Настоящее простое время. Повторение
|
Р.
|
Грамматика,
лексика: глаголы в Present Simple;
общие и специальные вопросы. Время
|
Отработка
употребления Present Simple в языковых и речевых
упражнениях
|
3 нед
|
|
10
|
Школьные будни Хогвартца
|
ОНЗ
|
Наречия и
наречные выражения времени и образа действия always, sometimes, often, usually, never в простом распространённом предложении.
|
А/Г/Ч: аудиотекст Talking about routines изучающее
чтение, чтение по ролям.
П/Г: описание школьного дня в США и в России.
|
4 нед
|
|
11
|
Занятия в Хогвартце
|
ОМН
|
Ч/Г: Life in Hogwarts ( a school of Magic):..
А/Г: Аудиотекст Daily
routines of Hogwarts, Classes at Hogwarts.
knowledge, personality,
ability to scan ,to cheat dormitory , properly ,approach ,the Universe,
astronomy, biology, botany, power, success.
|
Изучающее
чтение, расположение событий по порядку. Пересказ основного содержания двух
текстов
|
4 нед
|
|
12
|
Распорядок дня
|
ОМН.
|
А/Г/Ч: удиотекстTalking about time of the day;
П: сочинение о дне Trevor. Грамматика: выражения
согласия и несогласия
|
Описание
распорядка дня
Чтение текста и
выбрать лучший заголовок, найти правильные и неправильные предложения
|
4 нед
|
|
13
|
Контроль говорения по теме «Мой распорядок
дня»
|
РК
|
|
Г: монологическое высказывание по теме «Мой распорядок дня»
|
5 нед
|
|
Блок 3 Члены семьи ( 5 уроков)
|
|
|
14
|
Члены моей семьи
|
ОМН
|
А/Г/Ч: аудиотекст
Nevita”s family
Притяжательный падеж существительных. Лексика по теме
«Семья»
|
Описание семьи Никиты ознакомительное и поисковое чтение.
Дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста Maxim”s letter.
|
5 нед
|
|
15
|
Происхождение и национальность
|
ОМН
|
А/Г/Ч: аудиотекст
Talking about origin and nationality.
|
Изучающее чтение.
Написание названий жителей и заполнение таблицы.
|
5 нед
|
|
16
|
Сопоставление to
have /to have got
|
ОМН
|
Ч:
текст
What’s the name of..?
Употребление выражения have got в Present Simple Tense,
|
Чтение текста и
нахождение стран на карте; диалог-расспрос на понимание основного содержания
текста;
|
6 нед
|
|
17
|
Королевская семья
|
ОНЗ
|
Ч/Г: текст The Royal Family: The House of Windsor.
|
Краткие ответы на вопросы о королевской семье, её членах.
Написание вопросов для интервью
о семье последнего русского царя и ответы
|
6нед
|
|
18
|
Контроль навыков говорения по теме «Моя
семья»
|
РК
|
|
Монологическое
высказывание по теме «Моя семья»»
|
6 нед
|
|
Блок 4
Любимые вещи ( 4 урока)
|
|
|
19
|
Что нам нравится
|
ОНЗ
|
Притяжательные местоимения
|
Выслушивать
сообщения/мнение партнёра.Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.Выражать
свою точку зрения.
|
7 нед
|
|
20
|
Любимые вещи
|
ОНЗ
|
А/Ч/Г: аудиотекст
Talking about possession.. a keen sportsman,
/reader,/photographer, to be interested in, to enjoy doing something, to be
good at computers, to be good at making photos, to like something.
|
Сообщать
информацию, отвечая на вопросы .Самостоятельно запрашивать информацию.Выражать
своё мнение. Составление плана
путешествия на необитаемый остров.
|
7нед
|
|
21
|
Контрольная работа №1
|
РК
|
|
Выполнение
контрольного теста
|
7 нед
|
|
22
|
Что они любят и не любят?
|
Р
|
Употребление форм Present Simple Tense и Present Continuous
Tense (обобщение). Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing.
|
Выслушивать
сообщения/мнение партнёра.Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.Выражать
свою точку зрения.
|
8 нед
|
|
Блок 5
Разговор о способностях ( 4 урока)
|
|
23
|
Возможности и таланты.
|
ОМН
|
А/Ч/Г: текст Sandra Cottle of Do it:.
Модальный глагол can (ability, possibility),
humiliate, disabled, deaf, offend, blind.
|
Поисковое чтение
с опорой на иллюстрации. Диалог-расспрос о Сандре и её увлечениях
|
Аудирование
Ученик
научится:
• воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
• воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте;
Чтение
Ученик
научится:
• читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и
выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных
аутентичных текстах
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать
несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам,
по контексту
Письмо
Ученик научится:
• заполнять
анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка;
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с
целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Орфография
Ученик научится
правильно писать изученные слова.
Ученик
получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию.
Говорение
Ученик научится:
Диалог:
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.
(от 3 реплик с
каждой стороны). Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ.
Сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Монолог:
• рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, стране изучаемого
языка, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова,
карту, план, вопросы);(8-10 фраз)
Давать
характеристику человеку
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему
на основе прочитанного;
• комментировать факты из
прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к
прочитанному/прослушанному.
Грамматика
Ученик научится:
• оперировать
в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с
коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать
и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной
форме);
— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's
interesting. It's winter);
— предложения с начальным There +
to be (There are a lot of trees in the
— имена существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c
определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
— личные, притяжательные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени, образованные по правилу и исключения;
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect
Ученик получит
возможность научиться:
• распознавать в
речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as;
сложносочинённые
предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect;
Present Continuous).
модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can,must, have to, should, ).
|
8нед
|
|
24
|
Всемирно-известные люди
|
Р
|
World famous people. Чтение и обсуждение 4 текстов о знаменитых людях
|
Чтение несложных
аутентичных текстов разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной
переработки: анализировать смысл отдельных частей текста, переводить
отдельные фрагменты текста.
|
8 нед
|
|
25
|
Модальный глагол can
|
Р
|
Модальный глагол can в Present Simple, Past Simple
|
Употреблять в
устных высказываниях и письменных произведениях модальные глаголы
|
9 нед
|
|
26
|
Маугли и Типпи в диком мире
|
Р
|
asking/giving an opinion ( I
think, in my opinion, what do you think, yes, I agree with you, yes, you are
right. I am afraid , I can’t agree.
|
Диалог- расспрос
о своих возможностях в спорте. Ч/П: дополнение предложений что ты знаешь о
Маугли. Предугадывание содержания книги по обложке. Беглое чтение о Типпи,
выбор заголовка. Нахождение ключевых слов в абзаце. Обсуждение в парах
вопроса: Может ли дикое животное стать хорошим домашним?
|
9нед
|
|
Блок 6 Жизнь
животных ( 4 урока)
|
|
|
27
|
Зоопарк Бристоля
|
ОНЗ
|
Have got: Wh-questions, any, some.
|
In Bristol Zoo:
аудирование, чтение текста , ответы по тексту
|
9нед
|
|
28
|
Домашние животные
|
ОНЗ
|
Describing appearance
Правописание
сложных прилагательных, обозначающих оттенки цветов. Слова: light,
Bright, dark.
|
Чтение описаний
животных и выбор картинок с ними. Написание в журнал письма о домашнем
любимце и кого хотелось иметь. . Нахождение соответствия с картинками и с
описаниями.
|
10 нед
|
|
29
|
Описание внешности
|
ОНЗ
|
Описание
внешности : прилагательные, мн. ч. существительных. Рассказ о себе и своём
друге
|
Дополнение
предложений правильными формами глаголов to be or have got. Работа с таблицей:
Соответствие
картинки с описанием, обсуждение новых слов.
|
10 нед
|
|
30
|
Британцы их домашние животные
|
ОНЗ
|
Текст о
британских питомцах
|
Предугадывание
по картинкам, какие животные самые популярные в Великобритании. Чтение статьи
о домашних питомцах. Нахождение фактов о самых популярных питомцах в России
|
10 нед
|
|
Блок 7
Открытка из другой страны ( 7 уроков)
|
11 нед
|
|
31
|
Сопоставление Настоящего простого и
длительного времен
|
ОНЗ
|
Сравнение
The Present simple and The Present Continuous Tenses.
|
Работа с таблицей.
|
|
32
|
Настоящее простое и Настоящее длительное
|
Р
|
Отработка
употребления настоящих времен в языковых и речевых упражнениях
|
Выполнение
грамматических упражнений
|
11 нед
|
|
33
|
Англия или Великобритания?
|
ОНЗ
|
А/Ч/Г: текст ” England or Great Britain?-
Употребление артиклей с географическими названиями; area, to be situated, to include,
to relate, To refer, to hurt the feelings.
|
Чтение текста,
понимание его содержания. Нахождение на карте упомянутых географических
названиях. Анализ употребления артиклей в тексте” England or Great Britain”. Выполнение задания с артиклями.
|
11 нед
|
|
34
|
Употребление определенного артикля с
географическими названиями
|
Р
|
Употребление
артиклей с географическими названиями
|
Выполнение
грамматических упражнении
|
12 нед
|
|
35
|
Поговорим о погоде
|
ОНЗ
|
Foggy, raining, hot, sunny,
windy, cloudy, warm, snowing.
|
Разговор о погоде.:
диалог по картинкам. с использованием новой лексики:
|
12 нед
|
|
36
|
Ирландия с поэтическим названием “The
Emerald Isle”
|
Р
|
Ч\Г/: текст”The Emerald Isle”-. Рассказ о
Средства связи : союзы and, but, so, because.
|
Чтение и
понимание статьи, ответы на вопросы перед статьёй
|
12 нед
|
|
37
|
Контрольная работа № 2
|
РК
|
Употребление
Настоящего длительного и простого времён, определенного артикля с
географическими названиями
|
Выполнение
контрольного задания
|
13 нед
|
|
ВТОРОЙ
ТРИМЕСТР
|
|
|
Блок 8 Каникулы
и путешествия ( 9 уроков)
|
|
|
38
|
Визит в Лондон
|
ОНЗ
|
Повторение
Прошедшего простого, 3 формы глагола
|
Понимать при
чтении и на слух известные глаголы в прошедшем простом времени
|
13нед
|
|
39
|
Что ты делал вчера?
|
ОНЗ
|
Употребление
Прошедшего простого времени для описания прошедших действий
|
Описание событий
в прошлом
|
13 нед
|
|
40
|
Страдательный залог
|
ОНЗ
|
Грамматика:
страдательный залог Present Simple Passive
|
Отработка нового
грамматического времени в упражнениях
|
14 ед
|
|
41
|
Путешествие в Австралию
|
ОНЗ
|
Passive Voice; basic, smart,
pretty, own, particularly, accent, slang, variety, brain, at least, mammal,
grasshopper, nightingale, coat hunger, exactly
|
Чтение диалога с
пониманием главной идеи: какие темы там обсуждаются. Нахождение глаголов в
страдательном залоге
|
14 нед
|
|
42
|
Как пройти?
|
ОНЗ
|
Глаголы движения и
наречные выражения для обозначения направления (turn left/right, on
the left/right, go straight on).
|
|
14 нед
|
|
43
|
Календарь зимних праздников
|
Р
|
Чтение текста о зимних праздниках
|
Чтение несложных
аутентичных текстов разных типов, полно и точно понимая текст на основе его
информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста,
переводить отдельные фрагменты текста.
|
15 нед
|
|
44
|
Контрольная
работа № 3
|
РК
|
|
Выполнение контрольных заданий
|
15 нед
|
|
45
|
Роберт Бернс
|
Р
|
Работа с текстом
|
Чтение несложных
аутентичных текстов разных типов, полно и точно понимая текст на основе его
информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста,
переводить отдельные фрагменты текста.
|
15нед
|
|
46
|
Диалоги культур
|
ОМН
|
Тексты и задания
для формирования
социокультурной компетенции учащихся.
|
Чтение несложных
аутентичных текстов разных типов, полно и точно понимая текст на основе его
информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста,
переводить отдельные фрагменты текста.
|
16 нед
|
|
Блок 9 Еда (
6 уроков)
|
|
47
|
Еда.
|
ОНЗ
|
Названия
продуктов питания
|
Понимать и употреблять новые лексические
единицы в устной и письменной речи.
|
Аудирование
Ученик
научится:
• воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
• воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте;
Чтение
Ученик
научится:
• читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно
понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных
текстах
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать
несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом
материале;
• догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам,
по контексту
Письмо
Ученик научится:
• заполнять
анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка;
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с
целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Орфография
Ученик научится
правильно писать изученные слова.
Ученик получит
возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского
языка и их транскрипцию.
Говорение
Ученик научится:
Диалог:
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.
(от 3 реплик с
каждой стороны). Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ.
Сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Монолог:
• рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, стране изучаемого
языка, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова,
карту, план, вопросы);(8-10 фраз)
Давать
характеристику человеку
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему
на основе прочитанного;
• комментировать факты из
прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к
прочитанному/прослушанному.
Грамматика
Ученик научится:
• оперировать
в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной
задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать
и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной
форме);
— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's
interesting. It's winter);
— предложения с начальным There +
to be (There are a lot of trees in the
— имена существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c
определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
— личные, притяжательные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени, образованные по правилу и исключения;
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect
Ученик получит
возможность научиться:
• распознавать в
речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as;
сложносочинённые
предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect;
Present Continuous).
модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can,must, have to, should, ).
|
16 нед
|
|
48
|
Какую еду ты предпочитаешь
|
ОНЗ
|
исчисляемые и
неисчисляемые существительные
|
Узнавать и
употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные;
-работать в
парах.
|
16 нед
|
|
49
|
Типичная британская еда
|
ОНЗ
|
Названия
традиционных блюд Британии
|
Находить нужную информацию в тексте; -понимать
незнакомую лексику на основе языковой догадки.
|
17нед
|
|
50
|
Рецепт любимого блюда
|
ОНЗ
|
Количественные
выражения how much/how many, not much/not many, a
lot of, any, some в вопросительных, утвердительных,
отрицательных предложениях.
|
Воспринимать на слух и зрительно текст с
новыми словами и конструкциями;
- сопоставлять текстовую информацию с
иллюстрациями;
-догадываться о значении новых слов из
контекста;
-определять жанр текста (меню, реклама, рецепт
приготовления блюда).
|
17нед
|
|
51
|
Угощайтесь!
|
ОНЗ
|
Конструкции Would
you like …? Do you want …? для выражения более и менее
официального предложения чего-либо (formal/informal offer)
|
Приглашать к
ействию/взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра
|
17 нед
|
|
52
|
Резервный урок
|
Р
|
|
Отработка
грамматического материала в упражнениях
|
18 нед
|
|
Блок 10
Школьные предметы( 7 уроков)
|
|
|
53
|
Школьная жизнь
|
ОНЗ
|
Формы Present
Сontinuous Tense.
Образование и правописание причастий настоящего времени (Participle I).
|
Воспринимать на
слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать
его, сопоставлять его содержание с
иллюстрациями;
-работать в
парах.
|
18 нед
|
|
54
|
Путь в школу
|
ОНЗ
|
Формы Present
Сontinuous Tense.
Образование и правописание причастий настоящего времени (Participle I).
|
Понимать правила употребления глаголов в настоящем продолженном
времени;
-заполнять
таблицу по образцу.
|
18 нед
|
|
55
|
Школьное образование в Британии
|
ОНЗ
|
Работа с текстом
|
-Пользоваться
словарём;
-детально
понимать текст;
-составлять
краткое сообщение по теме.
|
19 нед
|
|
56
|
Школьное образование в Британии
|
ОНЗ
|
Работа с
текстом, с диаграммой.
|
-Употреблять
изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи;
-составлять
сообщение по теме с опорой на диаграмму. Сообщение по теме
|
19 нед
|
|
57
|
Чья школа лучше?
|
ОНЗ
|
|
Вести диалог;
- читать диалог
вслух, соблюдая нужную интонацию
-употреблять в
речи вежливые просьбы.
|
19 нед
|
|
58
|
Просьбы и разрешения
|
ОНЗ
|
Модальные
глаголы can, could для выражения просьбы
|
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.Начинать, вести и заканчивать разговор по
телефону.Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.Выражать
благодарность.Выражать согласие/отказ.
|
20 нед
|
|
59
|
Контроль навыков говорения по теме «Система
образования в Британии
|
РК
|
|
Монологическое
высказывание по теме
|
20 нед
|
|
Блок 11 Дом
и домашний очаг ( 6 уроков)
|
|
|
60
|
Дом. Введение нового лексического и грамматического
материала
|
ОНЗ
|
Лексика по теме
«Дом. Квартира»
|
Понимать и
употреблять новые лексические единицы в устной и письменной речи.
|
20 нед
|
|
61
|
Типы домов в Британии
|
ОНЗ
|
Лексическая
сочетаемость существительных house и home.
|
Понимать и
употреблять новые лексические единицы в устной и письменной речи.
|
21 нед
|
|
62
|
Альтернативны е вопросы
|
ОНЗ
|
Альтернативные
вопросы
|
Составлять и
отвечать на альтернативные вопросы
|
21 нед
|
|
63
|
Описание комнаты
|
Р
|
Распространённые
простые предложения с начальным There + to be в формах Present Simple
Tense
|
Узнавать,
понимать и употреблять в речи грамматические Thereis/are
|
21 нед
|
|
64
|
Развитие навыков письменной речи
|
ОМН
|
Правила оформления
личного письма
|
Писать личное
письмо другу с опорой на текст письма в учебнике и предлагаемый план.
|
22 нед
|
|
65
|
В гостях хорошо, а дома лучше
|
Р
|
Работа с текстом
|
Находить нужную информацию в тексте;
-понимать
незнакомую лексику на основе языковой догадки
|
22 нед
|
|
Блок 12
Покупки ( 4 урока)
|
|
|
66
|
Английские монеты и банкноты
|
ОНЗ
|
Количественные
числительные для обозначения цены.
Вопросы с How much …?
|
На слух
воспринимать информацию из текста; -понимать незнакомую лексику на основе языковой
догадки;-читать вслух текст, соблюдая правила произношения, ударение, ритм
английского предложения;-отвечать на вопросы.
|
22 нед
|
|
67
|
Личные местоимения
|
ОНЗ
|
Личные
местоимения в объектном падеже
|
Употреблять в
речи личные местоимения
|
23 нед
|
|
68
|
В магазине
|
ОНЗ
|
Фразы и
выражения по теме «В магазине»
|
Узнавать и
употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные
|
23 нед
|
|
69
|
Контроль навыков диалогической речи по теме
«В магазине»
|
РК
|
Диалог
|
Вести диалог,
используя лексику и конструкции. Организовывать учебное сотрудничество в
парах
|
23 нед
|
|
70
|
Резервный урок
|
Р
|
|
|
24 нед
|
|
71
|
Резервный урок
|
Р
|
|
|
24 нед
|
|
72
|
Резервный урок
|
Р
|
|
|
24 нед
|
|
ТРЕТИЙ
ТРИМЕСТР
|
|
|
73
|
На улицах Британии. Названия магазинов
|
ОНЗ
|
Указательные
местоимения this/these, that/those.
Конструкции What do you think of …? Do
you like …?
|
Понимать и
употреблять новые лексические единицы в устной и письменной речи.
|
25 нед
|
|
74
|
Как пройти….?
|
ОНЗ
|
Предлоги места
|
Использование
предлогов места для описания местонахождения зданий. Объяснять путь
|
25 нед
|
|
75
|
Контрольная работа
|
РК
|
Тест
|
Применять
лексико-грамматические знания на практике;
- на слух
воспринимать информацию из текста
|
25 нед
|
|
Блок 13
Знаменитые люди (24 урока)
|
|
|
76
|
Знаменитые люди
|
ОНЗ
|
Предлоги времени
|
Отвечать на
вопросы по тексту;
-рассказывать о
людях на картинке;
-употреблять
предлоги времени в речи.
|
26 нед
|
|
77
|
Прошедшее простое время
|
ОНЗ
|
Прошедшее
простое время: правильные и неправильные глаголы.
|
Понимать правила употребления глаголов в прошедшем простом времени;
-различать
правильные и неправильные глаголы
|
26 нед
|
|
78
|
Леонардо да Винчи
|
Р
|
Работа с текстом
|
Читать вслух
текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения,
ударение, ритм английского предложения, понимать его содержание; отвечать на
вопросы по тексту; составлять предложения
|
26 нед
|
|
79
|
Артур Конан Дойл
|
Р
|
Работа с текстом
|
Читать вслух
текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения,
ударение, ритм английского предложения, понимать его содержание; отвечать на
вопросы по тексту; составлять предложения
|
27 нед
|
|
80
|
Билл Гейтс
|
Р
|
Работа с текстом
|
Читать вслух текст; отвечать на вопросы по тексту; работать в группе.
|
27 нед
|
|
81
|
Биография известного человека
|
Р
|
|
Составлять
сообщение по теме
|
27 нед
|
|
82
|
Сравнение активного и страдательного залогов
|
Р
|
Глаголы в формах
действительного и страдательного залога в Past
Simple Tense в утвердительных и вопросительных
предложениях
|
Употреблять
активный и пассивный залоги в предложениях и речи.
|
28 нед
|
|
83
|
Чудесный мир компьютеров
|
ОНЗ
|
Правильные и
неправильные глаголы в формах страдательного залога Present и Past Simple Tenses
|
Познакомиться с
различными компьютерными устройствами (их назначением и названиями на английском
и русском языке) и историей создания
компьютеров; понимать
на слух и называть компоненты компьютера;
составлять
сообщение по теме с опорой на текст; отвечать на вопросы по тексту.
|
Аудирование
Ученик
научится:
• воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
• воспринимать
на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в
воспринимаемом на слух тексте;
Чтение
Ученик
научится:
• читать и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и
выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных
аутентичных текстах
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам,
по контексту
Письмо
Ученик научится:
• заполнять
анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого
языка;
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с
целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Орфография
Ученик научится
правильно писать изученные слова.
Ученик
получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию.
Говорение
Ученик научится:
Диалог:
Начинать,
поддерживать и заканчивать разговор.
(от 3 реплик с
каждой стороны). Выражать благодарность. Выражать согласие/отказ.
Сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Монолог:
• рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, стране изучаемого
языка, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова,
карту, план, вопросы);(8-10 фраз)
Давать
характеристику человеку
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему
на основе прочитанного;
• комментировать факты из
прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к
прочитанному/прослушанному.
Грамматика
Ученик научится:
• оперировать
в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с
коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать
и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной
форме);
— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's
interesting. It's winter);
— предложения с начальным There +
to be (There are a lot of trees in the
— имена существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c
определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
— личные, притяжательные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной
степени, образованные по правилу и исключения;
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect
Ученик получит
возможность научиться:
• распознавать в
речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as;
сложносочинённые
предложения с сочинительными союзами and, but, or;
Все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect;
Present Continuous).
модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can,must, have to, should, ).
|
28 нед
|
|
84
|
Компьютер: за и против
|
ОНЗ
|
Условные
предложения нереального характера c If … (Conditional
II).
|
|
28 нед
|
|
85
|
Видеоигры
|
ОНЗ
|
Согласование
времён в сложноподчинённых предложениях с союзом if.
Средства связи
в тексте:
First of all … , I think that … , Secondly … , Furthermore … ,
And finally … , For example … , Also … .
|
Ознакомиться с
историей видеоигр и их роли в жизни людей; ознакомительное чтение текста с целью
понимания основного содержания; работа над новой лексикой, развитие языковой
догадки, развитие
умений работы со словарём; чтение текста с выборочным
пониманием
нужной информации; ответы на вопросы задания
|
29 нед
|
|
86
|
Интернет и правила интернет- безопасности
|
ОМН
|
Ознакомительное
чтение
информации о
виртуальном музее; обсуждение вопроса задания; отработка условных предложений
нереального характера, задание на развитие
языковой догадки
и расширение словарного запаса – расшифровка условных Интернет-сокращений.
|
Чтение правил Интернет
- безопасности и их обсуждение; расшифровка условных Интернет - сокращений; отвечать
на вопросы
|
29 нед
|
|
87
|
Контрольная работа «Употребление залога»
|
РК
|
Тест
|
Выполнение
грамматических заданий
|
29 нед
|
|
88
|
Телевизионные программы
|
ОНЗ
|
Работа над
лексикой, развитие языковой догадки – подбор английских соответствий
названиям программ ТВ; конструкции If I were you, I
would …
отработка
употребления союзов and, or, but
|
Соотносить
лексические единицы с иллюстрациями; работать в парах;
-задавать
вопросы; отвечать на вопросы.
Составлять
краткие высказывания – советы другу.
Тренировать
употребление конструкции If I were you, I
would … , союзов
and, or, but
Повторить
названия видов телепрограмм и расширить лексику по теме «Телевидение».
|
30 нед
|
|
89
|
Дети и телевидение
|
ОНЗ
|
Ознакомительное
чтение текста; ответы на вопросы задания; отработка новой лексики,
активизация прилагательных на -ed и -ing, активизация
форм Present
Continuous T.
|
Обсудить
проблемы полезности и вреда телевидения для детей; - на слух воспринимать
информацию из текста;
-понимать
незнакомую лексику на основе языковой догадки; -читать вслух текст,
|
30 нед
|
|
90
|
Телевидение в Британии
|
ОМН
|
Поисковое чтение
текста; сравнение списка передач и текста ТВ программы;
|
Работать с
диаграммой; -понимать незнакомую лексику на основе языковой догадки.
|
30 нед
|
|
91
|
Телевидение в России
|
ОМН
|
Изучающее чтение
текста ТВ программы; ответы на вопросы задания.
|
Находить нужную
информацию в тексте;
-понимать
незнакомую лексику на основе языковой догадки; - заполнять пропуски в
предложениях. Давать
развернутые ответы на вопросы по теме «Телевидение», высказывать свое мнение.
|
31 нед
|
|
92
|
Моя любимая телепрограмма
|
ОНЗ
|
Правила
оформления личного письма
|
Уметь писать
письмо по образцу.
|
31 нед
|
|
93
|
Музыкальные стили
|
ОНЗ
|
Аудирование с
пониманием
запрашиваемой информации
без зрительной опоры; ответ на вопрос задания. Поисковое чтение текста
беседы; расширение словарного запаса, работа над новой лексикой;
диалог-расспрос о музыкальных вкусах.
|
На слух
воспринимать информацию из текста; понимать незнакомую лексику на основе
языковой догадки; читать вслух текст, соблюдая правила произношения,
ударение, ритм английского предложения; отвечать на вопросы.
|
31 нед
|
|
94
|
Музыка в нашей жизни
|
ОМН
|
Изучающее чтение
статьи о музыке в нашей жизни; работа над новой лексикой;
Составление
плана статьи; ответ на вопрос задания.
|
Читать текст про
себя, понимать его общее содержание; понимать незнакомую лексику на основе
языковой догадки, составление списка полезных слов и
выражений на основе изучающего
чтения текста;
обучение выявлению ключевых выражений для пересказа текста.
|
32 нед
|
|
95
|
Знаменитые британские исполнители
|
ОМН
|
Чтение c полным
пониманием
|
Познакомиться с
биографиями и творчеством британских групп
-прогнозировать
содержание текста на основе зрительной информации;
-развивать
информационно-поисковые умения.
|
32 нед
|
|
96
|
Русские композиторы
|
Р
|
Краткий рассказ
о русском композиторе
|
Называть и знать
известных композиторов;-употреблять в речи прошедшее простое время.
-давать краткие
и развернутые ответы на вопросы; -составлять монологическое высказывание о знаменитом
композиторе
|
32 нед
|
|
97
|
Музыкальные фестивали
|
ОМН
|
Ознакомительное
чтение текста информационного сообщения о фестивале искусств; развитие
языковой догадки, написание 5 утверждений на
основе
прочитанного текста.
|
Воспринимать на
слух аудиотекст, понимать его содержание; отвечать на вопросы по тексту
|
33 нед
|
|
98
|
Диалог культур
|
ОМН
|
Тексты и задания
для развития умений
ознакомительного,
просмотрового и
поискового
чтения и развития языковой
догадки, а также
формирования
социокультурной
компетенции учащихся
|
Пользоваться
словарём; детально понимать содержание текста
|
33 нед
|
|
99
|
Контрольная работа
|
РК
|
|
Применять
лексико-грамматические знания на практике.
|
33 нед
|
|
100
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
34нед
|
|
101
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
34 нед
|
|
102
|
Урок-игра
|
|
|
|
|
34 нед
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.