Рабочая программа по английскому языку 10 УМК Spotlight

       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

1.Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3. Приказ  Министерства образования России от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе  в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в 2014-2015 учебном году».

5.Учебный план МКОУ «Можайская СОШ» на 2014-2015г.

 Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Программа предназначена для 10–11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.

Цели и задачи курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 210 часов отводятся для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10–11 классах. Соответственно по 105 учебных часов в год. В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:

·             дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

–        речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

–        языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

–        социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

–        компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

–        учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

·         развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка:  дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

·         расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

·         использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

·         развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

·         развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

·         использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

·         интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

·         участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

·                читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

·                расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Тематический план учебной дисциплины

10 класс

Наименование разделов и тем	Количество часов	Примечания
Крепкие узы	12
Наша жизнь	12
Учеба и работа	12
Окружающая среда	12
Праздники	12
Питание и здоровье	12
Повеселимся	13
Технологии	20
Итого	105

11класс

Наименование разделов и тем	Количество часов	Примечания
Родство	13
Как преодолеть стресс	11
Ответственность	14
Опасно для здоровья	12
Кто ты?	14
Общение	16
Вперед, в будущее	14
Путешествие	11
Итого	105

             КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 10–11» (“SPOTLIGHT”)

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на три 3 часа в неделю.

Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся 10–11 классов использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

·         Введение (Presentation);

·         Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);

·         Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);

·         Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);

·         Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);

·         Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);

·         Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);

·         Межпредметные связи (Across the Curriculum);

·         Экологическое образование (Going Green);

·         ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);

·         Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).

Учёт достижений учащихся

Формы и способы контроля и самоконтроля:

·                     Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

·                     Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

·                     Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

·                     Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

·                     Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

·                     Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Компоненты УМК «Английский в фокусе»

В соответствии с Программой для данного учебно-методического комплекта созданы следующие компоненты:

·         Учебник (Student’s Book)

·         Рабочая тетрадь (Workbook)

·         Языковой портфель (My Language Portfolio)

·         Книга для учителя (Teacher’s Book)

·         Контрольные задания (Test Booklet)

·         CD для работы в классе

·         CD для самостоятельных занятий дома

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10 класс

Блок №1. Крепкие узы.

Ученик должен:

знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          составлять словосочетания по образцу, монологические высказывания по теме;

-            составлять собственные диалоги по темам «Мой идеальный друг», «Каникулы»;

-          составлять диалог-обмен мнениями  с новыми ЛЕ;

-          работать в группах;

-          написать письма другу, взрослому человеку;

-          оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение.

Характер, внешность, части тела, виды деятельности человека. Отрывок из литературного произведения. Высказывания, выражающие предпочтения, сарказм, недовольство, беседа о друзьях. Личное письмо, информационное письмо, эссе о любимом занятии.

Настоящее простое, настоящее длительное, настоящее совершенное, настоящее совершенное длительное время, образование прилагательных, фразовый глагол, зависимые предлоги.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №2. Наша жизнь.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          расспросить одноклассников и обосновать свое мнение о доходах и расходах,  описывать качества характера людей;

-          делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме семейных взаимоотношений;

-          составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

-          догадываться о значении незнакомых слов из контекста;

-          участвовать в дискуссии, беседе на знакомую тему;

-          извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую информацию;

-          написать электронное  письмо, открытку, SMS;

-          рассуждать о фактах, событиях изучаемой темы, приводя примеры и аргументы.

Увлечения, личные качества человека, идиоматические выражения о погоде, аббревиатура. Отрывок из литературного произведения, диалог, социологический опрос,  короткие сообщения. Интервью,  предпочтения, предложения, различные типы ответов. Как вы тратите ваши деньги, письмо, содержащее или запрашивающее  совет, короткое сообщение, записи в дневнике.

 Инфинитив, причастие, формирование абстрактных существительных, фразовый глагол

      Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №3. Учеба и работа.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          обмениваться мнениями о планах на будущее;

-          полно понимать содержание текста;

-          определять свое отношение к прочитанному;

-          опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудиотекста;

-          выражать свое отношение к высказыванию собеседника;

-          брать интервью, проводить опросы в классе с опорой на предложенный план;

-          заполнять анкеты, резюме;

-          кратко передавать содержание полученной информации в устной или письменной форме.

Типы учебных заведений, школьная деятельность, профессии, профессиональные требования,  качества личности, идиоматические выражения о работе. Тематический текст,

отрывок из литературного произведения, резюме, социологический опрос. Интервью о школе,  пожелания, намерения, сообщение новости, реакция на новость. Заметка о школе,

Будущее простое, будущее длительное, будущее совершенное время, сравнительная и превосходная степень прилагательных, личные местоимения, фразовый глагол, формирование прилагательных с отрицательным значением.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №4. Окружающая среда.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

- писать письмо-запрос по заданной теме;

- рассуждать о фактах, событиях изучаемой темы, приводя примеры и аргументы;

- описывать маршрут движения, картинку с опорой на предложенный план, алгоритм;

- выражать свое мнение по обсуждаемой теме;

- брать интервью, проводить опросы в классе с опорой на предложенный план.

Защита окружающей среды. Статьи, научно-популярные тексты, отрывок из литературного произведения. Выражение надежды,  согласия, несогласия, дискуссия,  прогноз погоды. Эссе «За» и «Против», оформление начала и заключения в письме. Модальные глаголы, фразовый глагол, формирование прилагательных с отрицательным значением, союзы.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №5. Праздники.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–           рассказать о своих каникулах, праздниках, странах изучаемого языка с применением изученного грам. материала;

–        применять навыки диалогической речи  по теме « Отдых и путешествие»;

–        участвовать в вопросно-ответной работе по содержанию прочитанной информации;

–        совершенствовать навыки аудирования  с извлечением конкретной информации;

–        составлять письменный пересказ по правилам;

–        применять полученные на уроке знания при написании статьи;

–        применять навыки просмотрового чтения.

Различные способы путешествия, праздники и связанные с ними эмоции, идиоматические выражения о путешествии. Отрывки из дневника путешественника, диалог, научно-популярный текст, отрывок из литературного произведения, текст страноведческого характера. Выражение чувств, эмоций по поводу праздника, аудирование с целью выбора специальной информации. Почтовая открытка, рассказ, отзыв о путешествии, абзац, завершающий письмо (заключение письма).

 Прошедшее простое, прошедшее длительное, прошедшее совершенное, прошедшее совершенное длительное время, употребление артикля, составные существительные, фразовый глагол.

 Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №6. Питание и здоровье.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        применять навыки монологической и диалогической речи  по темам «Еда», «Диета»;

–        заполнять таблицы по прочитанному;

–        применять навыки просмотрового чтения;

–        составлять диалог – обмен мнениями по данной теме, диалог-расспрос по прочитанному;

–        написать доклад, заключение по образцу.

Виды продуктов, проблемы, связанные с питанием, диетой, пунктами питания. Научно-популярный текст, отрывок из литературного произведения. Здоровое/вредное питание, выражаем  согласие/ несогласие, сожаление, желание, советуем, подводим итог. Меню,  сообщение, выражающее оценку события.

Условные предложения  всех типов, приставки, фразовый глагол, придаточные уступительные.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №7. Повеселимся.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме «Увлечения подростков», «Театр»;

–        кратко передавать содержание полученной информации в устной или письменной форме;

–        отделять главную информацию от второстепенной при изучающем чтении;

–        участвовать в дискуссии, беседе на знакомую тему;

–        написать рекомендацию, рецензию по образцу.

Развлечения, типы представлений, эмоции, вызванные просмотром спектаклей, кино. Отрывок из литературного произведения, киноафиша, тексты страноведческого характера. Компрессия длинного текста, выражение своего мнения, приглашение, принятие/ отказ приглашения, рекомендации. Опрос общественного мнения, обзор.

Пассивный залог, формирование составных прилагательных, фразовый глагол.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №8. Технологии.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        составлять диалоги  по теме «Технические новинки, без которых не прожить», «Проблемы с электроникой »;

–        рассуждать о фактах, событиях изучаемой темы, приводя примеры и аргументы;

–        выражать свое мнение по обсуждаемой теме;

–        рассказать о своем изобретении; применять навыки анализа и сравнения;

–        написать  эссе-выражение мнения, своей точки зрения.

Высокотехнологические устройства, электронные приборы, проблемы, связанные с их использованием, идиоматические выражения. Научно-популярный текст, отрывок из литературного произведения, статья. Интервью, сообщение о технических проблемах, отзыв, выражение мнения. Любимые устройства, электронное письмо о неудачных приобретенных устройствах, короткое описание путешествия на машине времени, эссе-мнение.

Косвенная речь, формирование глаголов, фразовый глагол.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

11 класс

Блок №1. Родство.

Ученик должен:

знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме семейных взаимоотношений;

-          совершенствовать навыки монологической и диалогической речи;

-          совершенствовать навыки аудирования с выборочным или полным извлечением информации;

-          кратко передавать содержание полученной информации в устной или письменной форме;

-          применять навыки ознакомительного и поискового чтения;

-          выполнять презентации на заданную тему;

-          высказывать свое мнение по заданной теме.

Родственные связи, характер, отношения. Отрывок из литературного произведения, диалог, статья о друзьях Беседы о семье, жалоба, извинение, приглашение (принятие и отклонение приглашения). Короткое сообщение о своей семье, описание внешности и характера людей.

Настоящее, прошедшее, будущее времена, фразовый глагол, зависимые предлоги, слова и фразы-связки.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №2. Как преодолеть стресс.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          совершенствовать навыки диалогической речи по теме «Стресс, эмоции»;

-          высказывать свое мнение по заданной теме;

-          кратко передавать содержание полученной информации в устной или письменной форме;

-          осуществлять запрос информации, самому делиться известной информацией;

-          обращаться за разъяснениями, давать собственные разъяснения;

-          применять навыки ознакомительного, поискового и изучающего чтения.

Стресс, эмоции, язык движений, идиоматические выражения. Тематический текст, отрывок из литературного произведения, диалог, выдержки из писем. Интервью,  предпочтения, предложения, различные типы ответов. Личное письмо, электронное письмо, рассказ.

Относительные придаточные, придаточные цели, причины, фразовый глагол, зависимые предлоги.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №3. Ответственность.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

-          рассуждать о своих правах, фактах, событиях, приводя примеры и аргументы;

-          составлять план, тезисы устного или письменного сообщения о гражданской ответственности;

-          участвовать в беседе, дискуссии на знакомую тему;

-          обращаться за разъяснениями, давать собственные разъяснения;

-           совершенствовать навыки аудирования с полным извлечением информации.

Обязанности, права и ответственность граждан, преступления и законы. Тематический текст, отрывок из литературного произведения, эссе. Диалог, выражающий раскаяние, возмущение, отвращение. Эссе, выражающее мнение.

Инфинитив, причастие, фразовый глагол, зависимые предлоги.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №4. Опасно для здоровья.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

- совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме «Здоровье и вредные факторы»;

- писать письмо/ эссе на заданную тему с опорой на предложенный алгоритм;

- обсуждать вопросы здорового образа жизни, заболеваний;

- обращаться за разъяснениями, давать собственные разъяснения;

 Заболевания, травмы, идиоматические выражения о здоровье. Тематический текст, диалог о болезни, отрывок из литературного произведения. Радио-интервью, диалог с врачом, предложение помощи, согласие, размышления, реакция на предложение. Заметка об опасной поездке,  повествование, вступление в дневнике.

Пассивный залог, каузативный оборот.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №5. Кто ты?

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по темам «Дом», «Проблемы окружающей среды»;

–        выражать свое отношение к высказыванию собеседника;

–        брать интервью, проводить опросы в классе с опорой на предложенный план;

–        кратко передавать содержание полученной информации в устной или письменной форме;

–        отделять главную информацию от второстепенной при изучающем чтении;

–        извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую информацию.

Дом и район, проблемы взаимоотношения соседей, виды жилища, типы домов. Отрывок из литературного произведения, диалог о проблемах окружающей среды. Интервью,  выражение раздражения, восклицания. Сообщение (доклад).

Модальные глаголы, фразовый глагол, зависимые предлоги, логические заключения, слова и фразы-связки.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №6. Общение.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);

–        понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из

различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

–        читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

–        писать письмо/ эссе на заданную тему.

Космические технологии, СМИ,  газеты, идиоматические выражения, звуки, издаваемые животными. Разговор о пришельцах, срочные новости, реакция, одобрение,  неодобрение, отрывок из текста. Описание дня встречи с пришельцами, эссе о преимуществах и негативных последствиях чтения СМИ.

Косвенная речь, фразовый глагол, зависимые предлоги.

         Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №7. Вперед в будущее.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

–        рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

–        относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

–        читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Надежды, мечты, фразы с «надеюсь,…», образование и обучение в университете, идиоматические выражения, связанные со школой. Статья, диалог, личное письмо, отрывок из электронного письма. Беседы о будущем, о планах, устремлениях, прослушивание с целью определения ударных и безударных слогов. Стихотворения, литературные технологии.

Условные предложения  всех типов, инверсия, фразовый глагол, зависимые предлоги.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

Блок №8. Путешествие.

Ученик должен:

         знать:

-          основные грамматические понятия раздела;

-          обязательный лексический минимум по теме.

уметь:

– участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом;

– писать письмо-запрос по заданной теме;

- рассуждать о фактах, событиях изучаемой темы, приводя примеры и аргументы;

- описывать маршрут движения, картинку с опорой на предложенный план, алгоритм;

- выражать свое мнение по обсуждаемой теме;

- брать интервью, проводить опросы в классе с опорой на предложенный план;

– читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Географические характеристики, аэропорты и авиа путешествия, погода, идиоматические выражения, связанные с погодой. Тематический текст, отрывок из литературного произведения, диалог о путешествии, мое любимое местопребывание. Разговор о месте, которое хотелось бы посетить, запрос разрешения, прослушивание заключения текста. Короткое описание замечательного места для поездки.

Инверсия, единственное и множественное число существительных,  количественные существительные, причастие прошедшего времени, зависимые предлоги.

Контрольная работа по изученному лексико-грамматическому материалу.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5.
2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009.- 8 августа.
3. Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
4. Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.10 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
5. Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.10 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
6. Афанасьева О.В. Языковой портфель.10 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
7. Афанасьева О.В. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
8. Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
9. Афанасьева О.В. Английский язык. Книга для учителя.11 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
10. Афанасьева О.В. Языковой портфель.11 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Двуязычные словари, справочные пособия.

Календарно-тематический план по английскому языку (10 класс)

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Дата план	Дата факт
Module  1. Strong Ties   (Крепкие узы)
1	Подростки и свободное время	1	Введение нового лексического материала (занятия подростков).
2	Черты характера. Внешность	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Черты характера».
3	Грамматический практикум. Времена группы Present	1	Формы настоящего времени Фразовые глаголы.
4	Урок чтения. «Маленькие женщины»	1	Урок чтения. L.M.Alcott “Little Women”.
5	Неформальное письмо	1	Неформальный стиль общения. Способы выражения совета, предложения.
6	Неформальное письмо	1	Алгоритм написания письма.
7	Подростковая мода в Великобритании	1	Чтение текста «Мода в Великобритании».
8	Профессия. Работа	1	Обсуждение темы «Профессии».
9	Долой дискриминацию!	1	Чтение текста «Дискриминации и защита прав».
10	Экология. Вторичная переработка материалов	1	Обсуждение темы «Перерабатывающая цепь».
11	Контрольная работа № 1.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу
12	Работа над ошибками.	1
Module 2. Living and spending (Наша жизнь)
13	Подростки и покупки	1	Введение нового лексического материала (деньги).
14	Увлечения. Свободное время	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Занятия в свободное время».
15	Грамматический практикум	1	Инфинитив и форма -ing
16	Урок чтения. «Дети железной дороги»	1	Урок чтения. E.Nesbit “The railway Children”.
17	Короткие сообщения	1	Структура и типы сообщений.
18	Короткие сообщения	1	Написание коротких сообщений.
19	Спортивные соревнования в Великобритании	1	Спортивные события Великобритании.
20	Чемпион Евгений Плющенко	1	Чтение текста «Слава».
21	Подростки и деньги	1	Обсуждение темы «Ответственность по отношению к деньгам». Составление анкеты.
22	Чистый воздух дома	1	Обсуждение темы «Загрязнение воздуха.»
23	Контрольная работа №2.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу
24	Работа над ошибками.	1
Module 3. School Days & Work  (Школа и работа)
25	Типы школ	1	Введение нового лексического материала (школьная жизнь).
26	В поисках работы	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Профессии».
27	Грамматический практикум	1	Способы выражения будущего времени.
28	Урок чтения. «The Darling»	1	Урок чтения. A.P.Chekhov “The Darling”.
29	Резюме. Сопроводительное письмо	1	Официальное письмо.
30	Резюме. Сопроводительное письмо	1	Написание резюме. Сопроводительное письмо.
31	Школьная система в США	1	Обсуждение темы «Типы школ в США.»
32	Необычные школы в России	1	Обсуждение темы «Типы школ в России.»
33	Право на образование	1	Обсуждение темы «Бесплатное образование.»
34	Вымирающие виды животных	1	Обсуждение темы «Экология. Животные.»
35	Контрольная работа № 3.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу
36	Работа над ошибками.	1
Module 4. Earth Alert!  (Земля в опасности!)
37	Защита окружающей среды	1	Введение нового лексического материала (защита окружающей среды).
38	Окружающая среда. Погода.	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Проблемы окружающей среды».
39	Грамматический практикум	1	Модальные глаголы.	09.12
40	Урок чтения. «Затерянный мир»	1	Урок чтения. A.C.Doyle “The Lost World”.	10.12
41	Эссе. Выражение согласия/ несогласия	1	Способы выражения согласия/несогласия.	12.12
42	Эссе. Выражение согласия/ несогласия	1	Написание эссе.	16.12
43	Природное богатство Австралии	1	Жизнь и культура Австралии Подводный мир.	17.12
44	Путешествие по Волге	1	Обсуждение темы «Путешествие по Волге».	19.12
45	Фотосинтез	1	Чтение текста «Фотосинтез».	23.12
46	Тропические леса	1	Чтение текста «Тропические джунгли».	24.12
47	Контрольная работа №4.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу	26.12
48	Работа над ошибками.	1		30.12
Module 5. Holidays  (Праздники)
49	Дневник путешествия	1	Введение нового лексического материала (путешествие).	13.01
50	Каникулы. Отпуск. Проблемы	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Каникулы».	14.01
51	Грамматический практикум	1	Артикль. Формы прошедшего времени.	16.01
52	Урок чтения. «Вокруг света за 80 дней»	1	Урок чтения. J. Verne “Around the world in 80 days”.	20.01
53	Краткий рассказ	1	Употребление прилагательных, наречий, причастий.	21.01
54	Краткий рассказ	1	Композиционная структура рассказа.	23.01
55	Путешествие по Темзе	1	Чтение текста «Река Темза».	27.01
56	Озеро Байкал	1	Чтение текста «Озеро Байкал».	28.01
57	Описание погоды	1	Обсуждение темы «Погода».	30.01
58	Морской мусор	1	Чтение текста «Морской мусор».	03.02
59	Контрольная работа № 5.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу	04.02
60	Работа над ошибками.	1		06.02
Module 6. Food and Health (Питание и здоровье)
61	Фрукты и овощи. Способы приготовления	1	Введение нового лексического материала (пища).	10.02
62	Диета и здоровье	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Диета и здоровье».	11.02
63	Грамматический практикум	1	Сослагательные предложения.	13.02
64	Урок чтения. «Оливер Твист»	1	Урок чтения. Ch.Dickens “Oliver Twist”	17.02
65	Написание доклада	1	Структура доклада.	18.02
66	Написание доклада	1	Написание доклада	20.02
67	Фестиваль «Ночь Бёрнса»	1	Чтение текста «Вечер Бернса».	24.02
68	Еда в России	1	Чтение текста по теме «Еда».	25.02
69	Здоровые зубы	1	Чтение текста «Зубы».	27.02
70	Органическое земледелие	1	Обсуждение темы «Сельское хозяйство».	03.03
71	Контрольная работа № 6.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу	04.03
72	Работа над ошибками.	1		06.03
Module 7. Let’s have fun  (Давайте веселиться)
73	Подростки и развлечения	1	Введение нового лексического материала (развлечения).	10.03
74	Подростки и развлечения	1	Совершенствование произношения  и интонации	11.03
75	Виды представлений	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «В театре».	13.03
76	Грамматический практикум	1	Страдательный залог.	17.03
77	Урок чтения. «Призрак Оперы»	1	Урок чтения. C.Leroux ‘The Phantom of the Opera”.	18.03
78	Выражение рекомендации	1	Наречия степени с качественными и относит. прилагательными	20.03
79	Отзыв на фильм.	1	Совершенствование произношения  и интонации	01.04
80	Музей Мадам Тюссо	1	Статья “Tourist attraction in my country”  Чтение текста «Мадам Тюссо».	03.04
81	Большой Театр в Москве	1	ЛЕ по теме Балет	07.04
82	Электронная музыка	1	Обсуждение темы «Музыка».	08.04
83	Всё о бумаге	1	Чтение текста «Бумага».	10.04
84	Контрольная работа №7.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу	14.04
85	Работа над ошибками.	1		15.04
Module 8. Technology  (Техника и технология)
86	Новинки высоких технологий	1	Введение нового лексического материала (технические новинки).	17.04
87	Новинки высоких технологий	1	Совершенствование произношения  и интонации	21.04
88	Электронное оборудование. Проблемы	1	Аудирование и говорение  в рамках темы «Электроприборы и проблемы».	22.04
89	Грамматический практикум	1	Косвенная речь.	24.04
90	Урок чтения. «Машина  времени»	1	Урок чтения H.G.Wells “The Time Machine”.	28.04
91	Структура рассказа.	1	Вводные слова и словосочетания	29.04
92	Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений.	1	Совершенствование произношения  и интонации	30.04
93	Великие британские изобретатели	1	Лучшие британские изобретения.	01.05
94	Исследование космоса	1	ЛЕ по теме «Космос»	05.05
95	Типы термометров	1	Обсуждение темы «Тепло и температура».	06.05
96	Альтернативная энергия	1	Обсуждение темы «Энергия».	08.05
97	Контрольная работа № 8.	1	Итоговые тесты по пройденному разделу	12.05
98	Работа над ошибками.	1		13.05
99	Повторение лексического материала по курсу.	1	Совершенствование произношения  и интонации	15.05
100	Повторение грамматического материала по курсу.	1	Грамматически ориентированный урок	19.05
101	Повторение грамматического материала по курсу.	1	Грамматически ориентированный урок	20.05
102	Итоговая контрольная работа. Чтение. Аудирование.	1	Итоговые тесты	22.05
103	Итоговая контрольная работа. Грамматика. Письмо.	1	Итоговые тесты	26.05
104	Обобщение и систематизация изученного за год.	1	Совершенствование произношения  и интонации	27.05
105	Обобщение и систематизация изученного за год.	1	Совершенствование произношения  и интонации	29.05