Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 7 классе по учебнику О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой

Рабочая программа по английскому языку в 7 классе по учебнику О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ЧУ СОШ «Потенциал»

Рабочая программа по английскому языку

в VII классе на 2014-2015 учебный год


Разработал: Карпенко И.И.

Пояснительная записка.


1.Учебно-методическое обеспечение курса: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, звуковое пособие;

2.Дополнительный учебный материал: контрольные и проверочные задания к учебнику



Рабочая учебная программа к учебному курсу О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» для 7 класса разработана на основе Примерной программы по иностранному языку,  опубликованной в Сборнике нормативных документов МО РФ «Иностранный язык» Федеральный  компонент Государственного стандарта,   издательство Дрофа, 2008 год издания, авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2009 и с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

Учебно-методический комплект по английскому языку для 7 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 5 лет обучения (5-9 классы).

Рабочая программа  рассчитана на 165 учебных часов из расчета 5 часов в неделю в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Данный УМК соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на   начальном этапе обучения английскому языку и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку.  Все   составные части этого УМК имеют гриф «Допущено Министерством  образования РФ»

В учебно-методический комплект входят:

Учебник:  О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» для 7-го класса . - Москва: Дрофа, 2009.

Пособия для учащихся:

1. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Рабочая тетрадь № 1,2. - Москва: Дрофа, 2010.

2. Аудиокассеты к учебнику английского языка и рабочим тетрадям

 Литература для учителя:

О.В.Афанасьева, И.В. Михеева.   Книга для учителя  к учебнику «Английский язык» серии «Новый курс английского языка для российских школ» - Москва: Дрофа, 2010.

Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира. Курс ориентирован в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Учебный предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.

Изучение английского языка на данной ступени образования направлено на достижение следующих целей:

Образовательная

Развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция предполагает

  • развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция                                                                                                       1

  • овладение новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы,

  • расширение базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.

Социокультурная компетенция  предполагает знакомство с основными сведениями о Британии:

  • с достопримечательностями;

  • с праздниками, традициями и обычаями проведения праздников: Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого Валентина и т. д.

  • с отдельными историческими личностями, известными людьми, членами  королевской семьи;

  • с системой школьного образования;

Лингвострановедческая компетенция предполагает

  • овладение способами поздравления с различными общенациональными и личными праздниками;

  • овладение способами сделать свою речь более вежливой;

  • овладение способами решения определенных коммуникативных задач в английском языке;

Компенсаторная компетенция. Происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:

  • употреблять синонимы;

  • описать предмет, явление;

  • обратиться за помощью;

  • задать вопрос;

  • переспросить;

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

  • работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой;

  • выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради;

  • участвовать в проектной работе;

Развивающая

Развитие  понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

      Воспитательная

Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи обучения иностранному языку :

  1. По видам речевой деятельности:

  • Аудирование:

восприятие и понимание несложных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста).

  • Чтение:

Чтение вслух и понимание небольших текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного                   2

 содержания (ознакомительное чтение), с выборочным пониманием (просмотровое чтение), с полным пониманием (изучающее чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

  • Письмо:

На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • составлять план текста;

  • писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (50-60 слов, включая адрес)

  • заполнять анкеты, бланки;

1.2По языковому материалу:

  • Графика и орфография:

Знание правил чтения и написания новых слов и навыки их применения на основе изученного лексико0грамматического материала;

  • Фонетическая сторона речи:

Адекватное с точки зрения принципа аппроксимации произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Ударение в слове, фразе, смысловое ударение. Смысловое деление фразы на синтагмы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

  • Лексическая сторона речи:

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи в 7 классе, устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Овладение словообразовательными средствами: аффиксация, словосложение, конверсия,  предлоги места, времени, а так же предлоги для выражения падежных отношений.

  • Грамматическая сторона речи

Морфология

  Имя существительное:  исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; имена существительные, употребляемые только во множественном числе; особые случаи образования множественного числа существительных; употребление артиклей с географическими названиями, названиями языков, наций и отдельных их представителей; употребление нулевого артикля перед существительными school, church, hospital etc в структурах типа to go to school;

     Местоимение:

  • Абсолютная форма притяжательных местоимений (mine, ours etc);

  • Отрицательное местоимение no и его эквиваленты not a, not any;

  • Местоимения any, anybody в значении «любой, всякий»;

  • Местоимения some, somebody, something в вопросах, по сути являющихся просьбой или предложением;

 Имя прилагательное:

  • Степени сравнения прилагательных (односложных и многосложных);

  • Супплетивные формы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных (good-better-best, bad-worse-worst);

Имя числительное:

  • Порядковые числительные, в том числе и супплетивные формы (first, second etc);

Глагол:                                                                                                                              3

  • Временные формы past simple (вопросы и отрицания); future simple, past progressive;

  • Сопоставление времен present progressive, future simple и оборота to be going to для выражения будущего;

  • Модальные глаголы may, must, should, need и обороты have to, be able to для передачи модальности;

  • Конструкция Shall I do something? Для предложения помощи и получения совета;

Синтаксис

  • Придаточные предложения, вводимые союзами who, what, whom, which, whose, why, how;

  • Придаточные предложения времени и условия с союзами и вводными словами if, when, before, after, until, as soon as и особенностями пунктуации в них;

  • Использование глагола в present simple в придаточных предложениях времени и условия для передачи будущности, в отличие от изъяснительных придаточных (If they go to Moscow, they will be able to do the sites of the city. I don’t know if they will go to Moscow.)

2. Требования к уровню подготовки

      В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен    

      знать/понимать:

  • Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

  • Особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) предложений английского языка;

  • Признаки изученных грамматических явлений;

  • Основные нормы речевого этикета;

  • Культуру Великобритании (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, выдающихся людей).

     Уметь:

     В области говорения

  • Начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

  • Запрашивать и сообщать практическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;  

  • Обращаться с просьбой и выражать готовность/ отказ ее выполнить;

  • Выражать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера;

  • изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;

  • высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

  • делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

     В области аудирования

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи;

  • выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

  В области чтения

  • читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов;                                                                                 4

  • читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки);

  • читать текст с выборочным пониманием нужной информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную информацию);

  В области письма

  • делать выписки из текста;

  • составлять план текста;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);

  • писать короткое личное письмо с опорой на образец;

  • заполнять анкеты, бланки;


Календарно-тематическое планирование.

I четверть



Номер и тема урока


Элементы содержания

Форма контроля

Предполагаемое д.з.


Предполагаемая дата

I ЧЕТВЕРТЬ







UNIT I

RUSSIA , MY

HOMELAND








1 Развитие монологической речи по теме.

«Географическое положение России»


Артикль с географическими названиями





2 Развитие навыков монологической речи по теме «Политическая система РФ»







3 Развитие навыков монологической речи по теме « Традиции и обычаи в России»







4 Развитие умений в монологической речи по теме «Выдающиеся люди России»







5Обучение диалогической речи по теме «Достопримечательности Москвы»







6 Развитие умений в диалогической речи на основе прослушанного текста.







7 Проверка остаточных знаний.



К.р.




8 Обучение письменной речи (написание открытки о своих впечатлениях)







9 Актуализация знаний и умений учащихся по теме «Россия»







10 Резервный урок.






UNIT II







ENGLISH –

A LANGUAGE OF

THE WORLD








11 Активизация знаний учащихся по теме

« Английский язык – язык мира»







12 Обучение чтению с извлечением полной информации.







13 Актуализация грамм-го материала.


Времена группы Simple





14 Актуализация грамм-го материала


Времена группы

Continuous





15Активизация ранее изученных лексических единиц.(фразовые глаголы)


used to + to +Infinitive

would + Infinitive





16 Активизация новых лексических единиц.

Фразовый глагол -to get-






17 Семантизация новых лексических единиц и их активизация в речи.

Ex.40 unit 2






18Актуализация семантизированных лексических единиц.







19 Обучение диалогической речи с использованием разговорных формул классного обихода.







20 Систематизация знаний, умений и навыков исп-ия сущ. В соответствии с их классификацией.


Образование мн.ч. сущ-го





21 Обобщение знаний по теме «Артикль»


Ед. и мн ч. сущ-го -fruit-





22 Обучение чтению с полным пониманием с целью дальнейшего обсуждения.







23 Обучение монологической речи по теме «Как мы изучаем английский» на основе прочитанного.







24 Обучение диалогической речи по теме.







25 Развитие умений аудирования с полным пониманием содержания услышанного.







26 Актуализация знаний и умений по теме

« Английский – язык мирового общения»







27 Развитие умений в монологической речи.







28 Совершенствование языковых умений учащихся.







29.Контроль лексических и грамм-их навыков по теме.







30 Работа над ошибками. Обобщение.







31, 32 Резервные уроки






UNIT III







ME AND MY WORLD








33 Активизация навыков монологической речи по теме « Я и моя семья»


Повторение

Present и Past Perfect





34 Обучение диалогической речи по теме .







35 Активизация ранее изученного лексического и грамм-го материала.







36 Обучение ознакомительному чтению об английских традициях.







37 Активизация умений в монологической речи по теме «Праздники»


Future Perfect

Определённый артикль





38 Актуализация грамм-го материала.







39 Развитие умений в диалогической речи для выражения собственного мнения по теме

«Планы на каникулы»







40 Ознакомление с фразовым глаголом –turn-

To turn





II ЧЕТВЕРТЬ

41 Семантизация новых лексических единиц.

Ex.33,34 Unit 3






42 Совершенствование лексических навыков.







43Развитие умений в монологической речи с использованием семантиз-ых лексических единиц.

сущ. с суффиксом –ful-

глагол + наречие

глагол + прилагател.





44 Обучение аудированию с целью совершенствования умения пересказывать.







45 Обучение чтению текста с полным извлечением информации для дальнейшего обсуждения.







46 Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного текста.







47 Активизация умений в монологической речи по теме «Семья и семейные отношения»







48 Активизация умений в монологической речи по теме «Дружба»







49 Активизация умений в монологической речи по теме « Досуг»







50 Развитие умений в диалогической речи.







51 Развитие умений в монологической речи







52Актуализация знаний и умений по пройденному материалу.







53,54,55 Резервные уроки






UNIT 4







IT TAKES MANY

KINDS TO MAKE

THE WORLD








56 Активизация ранее изученного материала по теме « Мир во всём его многообразии»







57 Совершенствование умений в монологической речи с целью описания предметов.







58 Актуализация ранее изученных прилагательных с целью использования их при описании предметов.







59 Ознакомление с грамм-ой структурой

Present Perfect Continuous


Present Perfect Continuous





60 Обучение чтению текста с извлечением полной информации с целью пересказа.







61Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного текста.







62 Ознакомление со структурой Past Perfect Continuous


Past Perfect Continuous





63-64 Ознакомление с супплетивными формами степеней сравнения прилаг-ых.

last –latest, older-elder,

father-further, nearest-next






65 Обучение диалогической речи с использованием клише.







66Семантизация фразового глагола –rush-

to rush






67Семантизация новых лексических единиц по теме.







68 Активизация семантизированных лексических единиц.







69 Активизация умений аудирования с целью пересказа.







70 Обучение чтению с полным пониманием с целью развития монологической речи.







71 Развитие умений в монологической речи при пересказе и обсуждении текста.







72-73 Актуализация умений в монологической речи по теме.







74 Совершенствование навыков в монологической речи.







75 Актуализация умений в монологической речи по теме.






76 Контроль навыков лексики и грамматики.



К.р.




77 Анализ контрольной работы.






78 Резервный урок.






UNIT 5

CHRISTMAS


UNIT 6

THE PLEASURE

OF

READING



79 Обучение поисковому чтению с целью развития монологической речи.






80 Развитие умений в монологической речи.






81Активизация ранее изученного материала по теме «Книги»






82 Развитие умений в монологической речи с использованием средств логической связи






83Обобщение знаний об использовании неопределённого артикля.






84 Актуализация знаний об использовании определ-го, неопредел-го и нулевого артикля


стр.165





85 Систематизация знаний о возможностях выражения действия и состояния в будущем.







86 Обучение чтению с полным пониманием текста с целью развития монологической речи.







87 Развитие умений в монологической речи на основе прочитанного текста.







88 Систематизация лексических единиц для обозначения собирательных имён существительных.







89 Активизация употребления артиклей с сущ. обозначающими еду.


стр.189,ex.28 Unit 6





90 Ознакомление с новой грамм-ой структурой Future Perfect Cont.


p.181 Future Perfect Continuous





91 Развитие умений в монологической речи.







92 Семантизация лексических единиц по теме «Книга»

Ex.35,36 Unit 6






93 Активизация семантизированных лексических единиц.







94 Актуализация семантизированных лексических единиц в речи.


It takes smb. A long time to do smth.

Would like to do smth.





95 Развитие умений аудирования с целью пересказа прослушанного.







96 Обучение чтению с полным пониманием содержания.







97 Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного текста.







98-99 Актуализация умений в монологической речи по теме «Книги»







100 Актуализация умений в диалогической речи по теме «Книги и авторы»







101 Актуализация умений в монологической речи по теме.







102 Контроль лексических и грамм-их навыков.




К.р.




103 Работа над ошибками.







104 Контроль навыков аудирования и чтения.






UNIT 7

POPULAR ARTS

105 Активизация ранее изученного материала по теме «Искусство»







106 Развитие умений в монологической речи по теме с использованием структур страдательного залога.







107 Обучение поисковому чтению.







108-109 Обучение чтению текста с полным пониманием с целью пересказа.







110 Ознакомление с новыми грамм-ими структурами Present and Past Continuous Passive


Present Cont.

Passive

Past Cont.

Passive








111 Формирование грамм-го навыка.

Pr. Perf . Passive, Past Perfect Passive


Present

Perf. Passive

Past Perfect

Passive





112 Активизация в устной речи структур страдательного залога.


с.222-223





113 Актуализация умений в монологической речи с исп-ем структур пассивного залога.







114 Обобщение знаний об употреблении артикля с названиями времен года и частей суток.







115 Развитие умений в диалогической речи.

Фразовый глагол -set-






116 Семантизация лексических единиц по теме «Искусство»

Ex.38 Unit 7






117-118 Активизация семантизированных лексических единиц.







119 Развитие умений аудирования с целью пересказа прослушанного.







120 Обучение чтению текста с полным пониманием содержания







121 Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного.







122 Актуализация умений в монологической речи по теме «Театр»







123 Актуализация умений в диалогической речи по теме «Поход в театр»







124 Актуализация умений в монологической речи по теме «Кино»







125 Актуализация знаний и умений в монологической речи по теме «Мой любимый актёр»







126 Актиизация знаний и умений в диалогической речи по теме «Мой любимый фильм»







127 Актуализация знаний и умений по теме «Искусство»







128 Контроль лексических и грамм-их навыков по теме.







129 Контроль навыков аудирования и чтения по теме.







130 Работа над ошибками.






IV ЧЕТВЕРТЬ

131 Активизация ранее изученного материала по теме «Спорт»






UNIT 8

SPORT IN

OUR LIFE

132 Актуализация ранее изученного материала по теме в монологической речи.







133 Развитие монологической речи с использованием придаточных предложений времени и условия.


ex. 8,9 Unit 8

useless

if





134 Активизация ранее изученного грамм-го материала по использованию артикля с географическими названиями.


Ex.10,11 Unit 8






135 Развитие монологической речи с использованием речевых образцов с глаголами –do/ make

do/ make






136 Обучение чтению с извлечением полной информации.







137 Актуализация умений в монологической речи на основе прочитанного.







138 Ознакомление с грамм-ой структурой сослагательного наклонения (2-й тип)


с. 266





139 Ознакомление с грамм-ой структурой сослагательного наклонения ( I wish…)


I wish…(p.268)





140 Совершенствование умений использования сослагательного наклонения.







141 Актуализация умений в монологической речи с использованием структуры сослагательного наклонения.







142 Обучение диалогической речи.







143 Ознакомление с фразовым глаголом –do-

и семантизация лексических единиц.

do (с.273)






144 Семонтизация новых лексических единиц.

Ex.14 Unit 8






145 Активизация семантизированных лексических единиц.







146 Развитие умений аудирования.







147 Развитие умений в чтении с полным пониманием содержания.







148 Развитие умений в монологической речи на основе прочитанного текста.







149-150 Актуализация полученных знаний по теме «Спорт»







151 Обобщающий урок по теме «Спорт»







152 Контроль навыков аудирования и чтения.



К.р.




153 Контроль навыков лексики и грамм-ки.



К.р.




154 Работа над ошибками






UNIT 9

EXPLORING THE

WORLD

155 Актуализация умений в монологической речи по пройденным темам.







156 Актуализация умений в монологической речи по теме «Россия»







157 Активизация умений в монологической речи.







158 Актуализация знаний об использовании временных форм глагола.







159 Актуализация умений об использовании сослагательного наклонения.







160 Активизация изученных лексических единиц и фразовых глаголов в устной речи.







161 Обучение чтению текста с полным пониманием.







162 Обучение монологической речи на основе прочитанного.







163 Актуализация полученных знаний на основе прочитанного текста







164 Актуализация знаний и умений по пройденному материалу за курс 7 класса.







165 Контроль навыков монологической устной речи (устный экзамен)



Устный экзамен






















Общая информация

Номер материала: ДВ-294095

Похожие материалы