Пояснительная записка
Рабочая программа учебного
предмета «Астрономия» для 10
класса (базовый уровень) составлена на основе федерального государственного образовательного
стандарта; учебного плана; основываясь на рабочую
программу к УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута: учебно-методическое
пособие /Е. К. Страут. — М.: Дрофа, 2017. Учебник «Астрономия. Базовый уровень.
11 класс» авторов Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута.
Рабочая
программа предназначена для обучающихся 10 класса.
Рабочая программа по астрономии ориентирована на использование базового
учебника «Астрономия 11 класс, Б. А. Воронцов-Вельяминов,
Е.К. Страут 2007 г.».
Изучение учебного
предмета рассчитано на 35 часов (1 час в неделю).
Программой
предусмотрено проведение:
-
контрольных работ – 4 часа;
-
практических работ – 6 часов.
При изучении основ современной астрономической науки перед обучающимися
ставятся следующие цели:
-
понять сущность повседневно
наблюдаемых и редких астрономических явлений;
-
познакомиться с научными
методами и историей изучения Вселенной;
-
получить представление о
действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и
единстве мегамира и микромира;
-
осознать свое место в Солнечной
системе и Галактике;
-
ощутить связь своего
существования со всей историей эволюции Метагалактики;
-
выработать сознательное
отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным
(эзотерическим) наукам.
Главная задача учебного предмета — дать учащимся целостное представление
о строении и эволюции Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину
мира XX в.
Cпецифика курса требует особой организации учебной
деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач.
Практическая
полезность обусловлена тем, что направлена на создание
основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей
социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Промежуточная аттестация проводится в форме учета
текущих образовательных результатов (среднее арифметическое результатов
полугодовых отметок).
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Астрономия»
Выпускник на базовом уровне научится:
- иметь представления о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной,
пространственно-временных масштабах Вселенной;
- понимать сущность наблюдаемых во Вселенной явлений;
- иметь представление об основополагающими астрономическими понятиями, теориями,
законами, закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией
и символикой;
- иметь представление о значении астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии;
- понимать роль отечественной науки в освоении и использовании космического
пространства и развития международного сотрудничества в этой области.
Выпускник на базовом получит
возможность научиться:
- решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин
(межпредметные задачи);
- использовать основной алгоритм исследования при решении своих
учебно-познавательных задач;
- использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих
учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной
жизни;
- использовать элементы математического моделирования при решении
исследовательских задач;
- использовать элементы математического анализа для интерпретации
результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.
Содержание
учебного предмета «Астрономия»
Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии (2 часа)
Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и
масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы
и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.
Предметные результаты освоения
темы позволяют:
- воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с
физикой и математикой;
- использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и
принципа работы телескопа.
Демонстрации:
- портреты выдающихся астрономов;
- изображения объектов исследования в астрономии.
Практические основы астрономии (5 часов)
Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы.
Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил.
Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения
Солнца и Луны. Время и календарь.
Предметные результаты изучения
данной темы позволяют:
- воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и
кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее
время);
- объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного
стиля;
- объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на
различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и
Солнца;
- применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и
звезд.
Демонстрации:
- географический глобус Земли;
- глобус звездного неба;
- звездные карты;
- звездные каталоги и карты;
- карта часовых поясов;
- модель небесной сферы;
- разные виды часов (их изображения);
- теллурий.
Практические работы:
1.
Практическая работа №1 «Определение
горизонтальныx небесныx координат».
2.
Практическая работа №2 «Определение
экваториальных небесных координат».
Строение Солнечной системы (7 часов)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая
система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и
условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения
планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной
системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил
тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников
Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
Предметные результаты освоения
данной темы позволяют:
- воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии
гелиоцентрической системы мира;
- воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет,
синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс,
угловые размеры объекта, астрономическая единица);
- вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их
размеры по угловым размерам и расстоянию;
- формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе
третьего (уточненного) закона Кеплера;
- описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил
тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
- объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в
движении тел Солнечной системы;
- характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов
для исследования тел Солнечной системы.
Демонстрации:
- динамическая модель Солнечной системы;
- изображения видимого движения планет, планетных конфигураций;
- портреты Птолемея, Коперника, Кеплера, Ньютона;
- схема Солнечной системы;
- фотоизображения Солнца и Луны во время затмений.
Практические работы:
1.
Практическая работа №3 «Решение
задач по теме «Конфигурация планет».
2.
Практическая работа №4 «Работа с планом Солнечной
системы».
Природа тел Солнечной системы (8 часов)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее
происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими
аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия,
Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной
системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и
метеориты.
Предметные результаты изучение
темы позволяют:
- формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о
формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
- определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее
спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела,
астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
- описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
- перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять
причины их возникновения;
- проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу
поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы
этих планет;
- объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования
и сохранения уникальной природы Земли;
- описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников
и колец;
- характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины
их значительных различий;
- описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые
происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической
скоростью;
- описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;
- объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы
ее предотвращения.
Демонстрации:
- глобус Луны;
- динамическая модель Солнечной системы;
- изображения межпланетных космических аппаратов;
- изображения объектов Солнечной системы;
- космические снимки малых тел Солнечной системы;
- космические снимки планет Солнечной системы;
- таблицы физических и орбитальных характеристик планет Солнечной
системы;
- фотография поверхности Луны.
Практические работы:
1.
Практическая работа №5 «Составление сравнительных характеристик
планет земной группы».
Контрольные работы:
1.
Контрольная работа №1 «Планеты Солнечной системы».
2.
Контрольная работа №2 «Природа тел Солнечной
системы».
Солнце и звезды (6 часов)
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца.
Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на
Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд.
Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма
«спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и
нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной
массы.
Предметные результаты освоения
темы позволяют:
- определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость,
парсек, световой год);
- характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и
источники их энергии;
- описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из
центра к поверхности;
- объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
- описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на
Землю;
- вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
- называть основные отличительные особенности звезд различных
последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»;
- сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
- объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
- описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;
- оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
- описывать этапы формирования и эволюции звезды;
- характеризовать физические особенности объектов, возникающих на
конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
Демонстрации:
- диаграмма Герцшпрунга – Рассела;
- схема внутреннего строения звезд;
- схема внутреннего строения Солнца;
- схема эволюционных стадий развития звезд на диаграмме Герцшпрунга –
Рассела;
- фотографии активных образований на Солнце, атмосферы и короны Солнца;
- фотоизображения взрывов новых и сверхновых звезд;
- фотоизображения Солнца и известных звезд.
Практические работы:
1.
Практическая работа №6 «Решение задач по теме
«Характеристики звезд».
Контрольные работы:
1.
Контрольная работа №3 по разделу «Солнце и звезды».
Строение и эволюция Вселенной (5 часов)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения
Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики.
Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы.
Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик.
Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла.
Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
Предметные результаты изучения
темы позволяют:
- объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной,
Большой взрыв, реликтовое излучение);
- характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав,
структура и кинематика);
- определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на
основе зависимости «период — светимость»;
- распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);
- сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели
Вселенной;
- обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений
«красного смещения» в спектрах галактик;
- формулировать закон Хаббла;
- определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости
Сверхновых;
- оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
- интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в
пользу гипотезы Горячей Вселенной;
- классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала
ее расширения — Большого взрыва;
- интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной
как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа
которой еще неизвестна.
Демонстрации:
- изображения радиотелескопов и космических аппаратов, использованных для
поиска жизни во Вселенной;
- схема строения Галактики;
- схемы моделей Вселенной;
- таблица - схема основных этапов развития Вселенной;
- фотографии звездных скоплений и туманностей;
- фотографии Млечного Пути;
- фотографии разных типов галактик.
Жизнь и разум во
Вселенной (1 час)
Проблема существования жизни вне Земли. Условия,
необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы.
Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики
и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других
звезд. Человечество заявляет о своем существовании.
Предметные результаты позволяют:
- систематизировать знания о методах исследования и о современном
состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.
Комплексная проверочная контрольная
работа №4 (1 час)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Общее количество часов
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
|
1
|
«Что изучает
астрономия. Наблюдения — основа астрономии».
|
2
|
—
|
—
|
|
2
|
«Практические
основы астрономии».
|
5
|
2
|
—
|
|
3
|
«Строение
Солнечной системы».
|
7
|
2
|
—
|
|
4
|
«Природа тел
Солнечной системы».
|
8
|
1
|
2
|
|
5
|
«Солнце и
звезды».
|
6
|
1
|
1
|
|
6
|
«Строение и
эволюция Вселенной».
|
5
|
—
|
—
|
|
7
|
«Жизнь и разум во
Вселенной».
|
1
|
—
|
—
|
|
8
|
Комплексная
проверочная контрольная работа №4.
|
1
|
—
|
1
|
|
Всего:
|
35
|
6
|
4
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Дата урока
|
Тема уроков
|
Количество
часов
|
|
по плану
|
по факту
|
|
Раздел 1 «Предмет астрономии. Астрономия, ее значение и связь с другими
науками»
|
2
|
|
1/1
|
03.09.19
|
|
Что изучает астрономия.
|
1
|
|
2/2
|
10.09.19
|
|
Наблюдения — основа астрономии.
|
1
|
|
Раздел 2 «Практические основы астрономии»
|
5
|
|
3/1
|
17.09.19
|
|
Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты. Практическая работа №1 «Определение горизонтальных небесных координат».
|
1
|
|
4/2
|
24.09.19
|
|
Видимое движение звезд на различных географических широтах. Практическая работа № 2 «Определение
экваториальных небесных координат».
|
1
|
|
5/3
|
01.10.19
|
|
Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика.
|
1
|
|
6/4
|
08.10.19
|
|
Движение и фазы
Луны. Затмения Солнца и Луны.
|
1
|
|
7/5
|
15.10.19
|
|
Время и календарь.
|
1
|
|
Раздел 3 «Строение Солнечной системы»
|
7
|
|
8/1
|
22.10.19
|
|
Развитие
представлений о строении мира.
|
1
|
|
9/2
|
29.10.19
|
|
Конфигурации
планет. Синодический период.
|
1
|
|
10/3
|
12.11.19
|
|
Законы движения
планет Солнечной системы. Практическая
работа № 3 «Решение задач по теме «Конфигурация планет».
|
1
|
|
11/4
|
19.11.19
|
|
Определение
расстояний и размеров тел в Солнечной системе.
|
1
|
|
12/5
|
26.11.19
|
|
Практическая
работа №4 «Работа с планом Солнечной системы».
|
1
|
|
13/6
|
03.12.19
|
|
Открытие и
применение закона всемирного тяготения.
|
1
|
|
14/7
|
10.12.19
|
|
Движение
искусственных спутников и космических аппаратов (КА).
|
1
|
|
Раздел 4 «Природа тел солнечной системы»
|
8
|
|
15/1
|
17.12.19
|
|
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.
|
1
|
|
16/2
|
24.12.19
|
|
Земля и Луна - двойная планета.
|
1
|
|
17/3
|
14.01.20
|
|
Две группы планет. Природа планет земной группы. Практическая
работа №5 «Составление сравнительныx характеристик
планет земной группы».
|
1
|
|
18/4
|
21.01.20
|
|
Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?»
|
1
|
|
19/5
|
28.01.20
|
|
Планеты-гиганты, их спутники и кольца.
|
1
|
|
20/6
|
04.02.20
|
|
Контрольная работа №1 «Планеты Солнечной системы».
|
1
|
|
21/7
|
11.02.20
|
|
Малые тела Солнечной системы. Метеоры, болиды, метеориты.
|
1
|
|
22/8
|
18.02.20
|
|
Контрольная работа №2 «Природа тел Солнечной
системы».
|
1
|
|
Раздел 5 «Солнце и звезды»
|
6
|
|
23/1
|
25.02.20
|
|
Солнце: его состав
и внутреннее строение.
|
1
|
|
24/2
|
03.03.20
|
|
Солнечная
активность и её влияние на Землю.
|
1
|
|
25/3
|
10.03.20
|
|
Физическая природа
звезд.
|
1
|
|
26/4
|
17.03.20
|
|
Переменные и нестационарные
звезды.
|
1
|
|
27/5
|
07.04.20
|
|
Эволюция звезд. Практическая работа №6 «Решение задач
по теме «Характеристики звезд».
|
1
|
|
28/6
|
14.04.20
|
|
Контрольная работа №3 по разделу «Солнце и звезды».
|
1
|
|
Раздел 6 «Строение и эволюция Вселенной»
|
5
|
|
29/1
|
21.04.20
|
|
Наша Галактика.
|
1
|
|
30/2
|
28.04.20
|
|
Наша Галактика.
|
1
|
|
31/3
|
05.05.20
|
|
Другие звездные
системы – галактики.
|
1
|
|
32/4
|
12.05.20
|
|
Космология начала
ХХ века.
|
1
|
|
33/5
|
19.05.20
|
|
Основы современной
космологии.
|
1
|
|
Раздел 7 «Жизнь и разум во Вселенной»
|
1
|
|
34/1
|
26.05.20
|
|
Урок –
конференция «Одиноки ли мы
во Вселенной?»
|
1
|
|
35/1
|
30.05.20
|
|
Промежуточная
аттестация. Комплексная проверочная контрольная работа №4.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.