Баш3ортостан
республика8ыТуймазы районы Муниципаль районы
Ҡандра ауылыны4 (.Мирза8итов
исеменд9ге 2-се урта д5й5м
белем бире7 м9кт9бе
Муниципаль
бюджет дөйөм белем биреү учреждениеһы
“Ҡаралған”
“Килешелгән” “Раҫлайым”
ММБ
ултырышында МРК
етәксеhе Ә.Мирзаhитов исемендәге
протокол №
1 ____ /А.Ф.Йәнбухтина/ 2-се
урта мәктәбе директоры «16»август 2017 йыл «16»август
2017 йыл _____ /А. Ф. Йыhаншин/
Приказ № 245
«30»
август 2017 йыл
Төп дөйөм белем биреү буйынса
5 -7 кластар өсөн
туған телд9н
эш
программаһы
Программаны тормош3а ашырыу срогы
- 5 йыл
(Программа
У3ытыу рус теленд9 алып барыл1ан д5й5м белем бире7 ойошмаларыны4 5-11-се кластары 5с5н «Туган (баш3орт) тел 89м 929би9т»предметы буйынса белем
бире7 программалары %ф5: Китап, 2017
Хажин В.И., Вилданов
А.Х., А33ужина Ф.(. нигеҙендә
Федераль д97л9т белем бире7 стандарттары компоненттарына ярашлы итеп т525лд5)
Программаны
т5257се
баш3орт
теле 89м 929би9те у3ытыусы8ы
!9лиуллина
Румия М519лим 3ы2ы
2017йыл
Программа
төҙөгәндә түбәндәге норматив документтар ҡулланылды
1.
Рәсәй Федерацияһы Конституцияһы.
2.
Башҡортостан Республикаһы Конституцияһы.
3.
Башҡортостан Республикаһының «Мәғариф тураһында» законы. №616-3,
01.07.2013й.
4.
Рәсәй Федерацияһының 2012 йылдың 29 декабренән №273-ФЗ “Рәсәй
Федерацияһында мәғариф тураһында” Федераль Законы.
5.
Милли республикаларҙа икенсе дәүләт телен индереү Рәсәй
Федерацияһының Конституцияһының 68 статьяһы.
6.
Башҡортостан Республикаһының 2013 йылдың 1 июленән №696-з
“Башҡортостан Республикаһында мәғариф тураһында”ғы Законы.
7.
«Башҡортостан Республикаһы халыҡтары телдәре тураһында» Законы
№216-з,15.02.1999 (ред.28.03.2014й).
8.
Рәсәй Федерацияһы Мәғариф һәм фән министрлығының 2009 йылдың 6
октябренән №373 бойороғо менән раҫланған Федераль дәүләт белем биреү
стандарттары.
9.
Санитар-эпидемиологик ҡағиҙәләр һәм
нормативтар СанПиН 2.4.2.2821-10 Рәсәй Федерацияһы баш дәүләт санитар табибы
тарафынан 2010 йылдың 29декабрендә раҫланған
189-сы һанлы «Дөйөм белем биреү учреждениеларында белем биреү шарттарына
һәм ойоштороуға санитар эпидемиологик талаптар» (2015 йылдың 24декабрендә
раҫланған 81-се һанлы постановлениеһы).
10. “2014 йылдың 31 мартында Рәсәй Федерацияһы мәғариф һәм
фән Министрлығы раҫланған федераль дәреслектәргә үҙгәрештәр индереү
тураһындағы” 2015 йылдың 8 июнендәге 576- сы ҡарары.
11. Башҡортостан
Республикаһында Милли мәғарифты үҫтереү концепцияһы 31.12.2009 йыл №УП-730.
12.
М9кт9птең локаль акттары.
13. Башҡортостан Мәғариф Министрлығы тарафынан тәҡдим ителгән базис уҡыу планы һәм белем биреү учреждениелары өсөн
яҡынса уҡыу планы.
Уҡыу предметын үҙләштереүҙең
шәхсән, метопредмет һәм предмет һөҙөмтәләре
Төп мәктәп сығарылыш уҡыусыларының башҡорт (туған) теленән программаны
үҙләштереүҙең
шәхси һөҙөмтәләре булып түбәндәгеләр тора:
1) башҡорт телен
башҡорт халҡының төп милли-мәҙәни ҡиммәте булараҡ аңлау, интеллектуаль, ижади
һәләтлектәрен һәм шәхестең мораль-этик сифаттарын үҫтереүҙә туған телдең ролен,
уның мәктәптә белем алыу процесындағы әһәмиәтен билдәләү;
2) башҡорт
теленең эстетик ҡиммәтен аңлау; туған телгә ҡарата ихтирам, уның менән
ғорурланыу тойғоһо тәрбиәләү; милли мәҙәни сағылыш булараҡ, башҡорт теленең
таҙалығын һаҡлау тураһында хәстәрлек күреү; телмәр үҙ камиллаштырыуға ынтылыу;
3) аралашыу
процесында кәрәкле һүҙлек запасына эйә булыу һәм үҙ фекереңде иркен еткереү
өсөн тейешле грамматик сараларҙы үҙләштереү; үҙ телмәреңде күҙәтеү һәм уны
баһалау күнекмәһен булдырыу.
Башҡорт
(туған) теле программаһын үҙләштереүҙең метапредмет һөҙөмтәләре
булып:
1) телмәр
эшмәкәрлегенең бөтә төрҙәрен үҙләштереү:
аудирование һәм
уҡыу:
• телдән һәм
яҙма хәбәр иткән мәғлүмәтте (коммуникатив йүнәлеш, текст темаһы, төп фекер; төп
һәм өҫтәмә мәғлүмәт) адекват ҡабул итеү;
• төрлөсә уҡыу
күнекмәләрен булдырыу (эҙләнеү, ҡарап сығыу, танышыу, өйрәнеү), төрлө стилдәге,
жанрҙағы текстарҙы үҙләштереү;
• төрлө
стилдәге һәм жанрҙағы тексты ишетеп, адекват ҡабул итеү; төрлө төрҙәге
аудирование менән эш итеү (һайлап алыу, танышыу);
• төрлө
сығанаҡтарҙан мәғлүмәтте һайлап алыу һәләтлеге (матбуғат саралары, уҡыу өсөн
тәғәйенләнгән компакт-дискылар, Интернет ресурстары); төрлө типтағы һүҙлектәр
менән иркен ҡулланыу, белешмә өсөн әҙәбиәт, шулай уҡ электрон ҡулланмаларҙан
һайлап алыу күнекмәләрен булдырыу;
• һайлап алыу
алымдары менән эш итә белеү һәм тәғәйен темаға материалды системаға килтереү;
уҡыу йә аудирование һөҙөмтәһендә алынған мәғлүмәтте үҙ аллы эҙләй алыу күнекмәләренә
эйә булыу; мәғлүмәтте ҡайтанан эшләй алыу, еткерә белеү;
• стилистик
үҙенсәлектәрҙе иҫәпкә алып, йөкмәткенән һәм ҡулланылған тел сараларынан сығып,
фекерҙе сағыштыра алыу;
һөйләү һәм яҙыу:
• алдағы уҡыу
эшмәкәрлегенең (индивидуаль һәм коллектив) маҡсатын билдәләү һәләтлелеге,
хәрәкәттең эҙмә-эҙлелеге, өлгәшелгән һөҙөмтәләрҙе баһалау һәм уларҙы телдән һәм
яҙма формала адекват аныҡ итеп әйтеү;
• тыңланған йә
уҡылған тексты тәҡдим ителгән кимәлдә (план, һөйләү, конспект, аннотация)
һөйләй алыу;
• төрлө стилдә
һәм жанрҙа, адресланыуға ҡарап һәм аралашыу ситуацияһына ҡарап телдән һәм яҙма
текст төҙөй алыу;
• телдән һәм
яҙма формала үҙ фекереңде иркен еткерә белеү, тексты логик яҡтан эҙмә-эҙлекле
төҙөү талаптарын һаҡлау;
• төрлө төрҙәге
монологты (хәбәрләү, һүрәтләү, фекер йөрөтөү; төрлө төрҙәге монологтарҙың
берләшеүе) һәм диалог (этикеты һүҙ эсенә алған, диалог-һорашыу,
диалог-аралашыуға өндәү, диалог-фекер алышыу һ.б; төрлө төрҙәге диалогтың
берлөшеүен) үҙләштереү;
• ғәмәлдә төрлө
телмәрҙәге аралашыуҙың орфоэпик, лексик, грамматик, хәҙерге башҡорт әҙәби
теленең стилистик нормаларын һәм яҙма телдә төп орфографик һәм пунктуацион
ҡағиҙәләрҙе һаҡлау;
• телмәр этикет
нормаларын һаҡлап, аралаша алыу, телмәр аралашыу процесында ым-ишара, мимиканы
урынлы ҡулланыу;
• уҡыу
процесында һәм көндәлек аралашыуҙа үҙ телмәреңде контролдә тота алыу;
йөкмәткенән, һүҙҙәрҙе урынлы ҡулланыуҙан сығып, үҙ телмәреңде баһалай белеү;
грамматик һәм телмәр хаталарын таба һәм уларҙы төҙәтә алыу; үҙ тексыңды
мөхәррирләү һәм камиллаштыра белеү;
• үҙ
тиңдәштәрең аудиторияһында ҙур булмаған доклад, реферат менән сығыш яһау;
бәхәстә, төрлө аргументтар ҡулланып, көнүҙәк проблемалар буйынса сығыштарҙа
ҡатнашыу;
2) алынған белем
һәм күнекмәләрҙе көндәлек тормошта ҡуллана белеү; туған телде башҡа фәндәрҙә
белем алыу сығанағы булараҡ файҙаланыу; тел күренештәрен анализлау буйынса
алған белем һәм күнекмәләрҙе предмет-ара (сит тел, әҙәбиәт һ.б. дәрестәрҙә)
ҡулланыу;
3) аралашыу
процесында тирә-яҡтағы кешеләр менән коммуникатив маҡсатлы бәйләнештә,
ниндәйҙер эш төрөн бергә эшләү, бәхәстә, күтәрелгән көнүҙәк темаларҙа фекер
алышыуҙа ҡатнашыу; шәхестәр менән мәҙәни аралашыу барышындағы төрлө
ситуацияларҙа телмәр этикетының милли-мәҙәни нормаларын үҙләштереү.
Предмет
һөҙөмтәләре:
1) телдең төп
функциялары тураһында, башҡорт теленең башҡорт халының милли теле, Башҡортостан
Республикаһының дәүләт теле булыуы тураһында, тел менән халыҡ мәҙәниәттең
бәйләнештәре тураһында, кеше һәм йәмғиәт тормошондағы роле тураһында ҡараш
булдырыу;
2) гуманитар
фәндәр системаһында туған телдең урынын һәм мәғарифта тулыһынса уның ролен
аңлау;
3) туған тел
тураһында төп фәнни нигеҙҙе үҙләштереү; уның кимәл һәм берәмектәр бәйләнешен
аңлау;
4) тел ғилеменең
төп аңлатмалары: лингвистика һәм уның төп бүлектәре; тел һәм телмәр, телмәр
аралашыуы, һөйләү һәм яҙма телмәр, монолог, диалог һәм уларҙың төрҙәре;
аралашыу ситуациялары, фәнни, публицистик, рәсми-эшлекле стилдәр, матур әҙәбиәт
теле; фукциональ-мәғәнәүи телмәр төрҙәре (хикәйәләү, һүрәтләү, фекер йөрөтөү);
текст, текст төрҙәре; телдең төп берәмектәре, уларҙың билдәләре һәм телмәрҙә
ҡулланыу үҙенсәлектәрен үҙләштереү;
5) башҡорт
теленең лексикаһы һәм фразеологияһының төп стилистик ресурстарын, башҡорт әҙәби
теленең төп нормаларын, һөйләү этикет нормаларын үҙләштереү;
6) телдең төп
берәмектәрен, грамматик категорияларын анализлау һәм таныу, тел берәмектәрен
аралашыу шарттарына ярашлы ҡулланыу;
7) һүҙгә төрлө
анализ төрҙәрен (фонетик, морфематик, һүҙьяһалыш, лексик, морфологик), төп
билдә һәм структура күҙлегенән сығып, күп аспектлы анализ яһау;
8) тел-һүрәтләү
саралары һәм уларҙы үҙ телмәреңдә ҡулланыу;
9) туған телдең
эстетик фукцияһын таныу, матур әҙәбиәт текстарын анализлағанда телмәрҙең
эстетик кимәлен баһалау.
Предметты өйрәнеүҙә планлаштырылған
һөҙөмтәләр
5 класс
-уҡытыусы уҡыған йәки һөйләгән ,үҙе уҡыған тексты аңлау;3-6 һөйләмдән торған
диалогты аңлау, уны дауам итә белеү;
- ҙур булмаған һөйләмдәрҙе күсереп һәм яттан яҙыу;
- текст,күҙәтеүҙәр,экскурсиялар буйынса һорауҙарға яуап яҙыу;
- 10 һөйләмдән торған текстың йөкмәткеһен яҙыу;
- бер телдән икенсеһенә тәржемә итеү;
- өйрәтеү характерындағы иншалар,изложениелар яҙыу.
6 класс
Тел
буйынса өйрәнелгән темаларҙы белеү һәм ҡулланыу:
-
фонетика, телмәр өндәре, ижек, баҫым, һуҙынҡы һәм тартынҡы өндәр;
-
графика, алфавит; хәрефтәрҙе өндәрҙе сағылдырыуы төшөнсәләре;
-
лексика; һүҙҙең лексик мәғәнәһе; һүҙҙең тура һәм күсмә мәғәнәһе; синоним,
антоним, омоним;
-
исемдәрҙең һан, килеш менән үҙгәреше, күплек һәм килеш ялғауҙарының дөрөҫ
яҙылышы. Яңғыҙлыҡ исемдәрҙең дөрөҫ яҙылышы;
-
ҡылымдарҙың заман, һан, зат менән үҙгәреше;
-
ижади диктанттар, изложениелар һәм иншалар яҙыу.
7
класс
Уҡыусылар
түбәндәгеләрҙе белергә тейеш:
-
үҙ аллы һәм ярҙамсы һүҙ төркөмдәрен, телмәрҙәге ролдәрен;
-һүҙ
төркөмдәрен таба,билдәләй белеү, морфологик анализ яһай белеү.
-төрлө
тип һөйләмдәрҙә тыныш билдәләре ҡуйыу;
-тексты
икенсе телгә тәржемә итеү;
-һүҙлектәр
менән эш итеү;
-төрлө
темаларға әңгәмә алып барыу;текстар төҙөү.
У3ыу предметыны4 т5п й5км9тке8е
5
класс (17 с919т)
Тел
буйынса башланғыс синыфтарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау - 3 с919т.
Һуҙынҡы
һәм тартынҡы өндәр. Һуҙынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше
Фонетика һәм орфоэпия -3 с919т.
Өн һәм хәреф. Башҡорт теленең өндәр системаһы. Уларҙы белдергән хәрефтәр. Башҡорт теленең өндәр системаһын рус теленең өндәр системаһы менән сағыштырыу. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре, уларҙы белдергән хәрефтәр.
Һуҙынҡы һәм тартынҡы өндәр . Һуҙынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше. Башҡорт телендәге һуҙынҡы өндәрҙең әйтелешен рустелендәге һуҙынҡы өндәрҙең әйтелеше менән сағыштырыу.
Тартынҡы өндәр, уларҙың һаны һәм әйтелеше. Башҡорт телендәге тартынҡыларҙың әйтелешен рус телендәге тартынҡыларҙың әйтелеше менән сағыштырыу..
Башҡорт телендәге к-г, һ-х, н-ң, с-ҫ, з-ҙ тартынҡыларының дөрөҫ әйтелешенә күнекмәләр үткәреү
Башҡорт телендә ижек - 2 с919т
Ижектәрҙең төрҙәре. Башҡорт һәм рус телдәрендәге ижектәрҙе сағыштырыу. Һүҙҙәрҙе юлдан-юлға күсереү ҡағиҙәләре менән танышыу.
Һүҙьяһалыш- 9 с919т
Һүҙ составы. Башҡорт теленең агглютинатив тел булыуына күнегеүҙәр. Тамыр. Нигеҙ. Ялғауҙар.
Башҡорт һәм рус телдәрендәге һүҙьяһалыш юлдарын асыҡлау, уларҙың оҡшашлығы һәм айырмаһын билдәләү: тамыр һүҙ, яһалма һүҙ, ҡушма һүҙ.
Ҡушма һүҙҙәрҙең дөрөҫ яҙылышын үҙләштереү, иҫтә ҡалдырыу, нығытыу буйынса практик эштәр башҡарыу.
6 класс (17 с919т)
Ҡабатлау -1 с919т.
Башҡорт теле буйынса
алдағы кластарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау.
Исем – 6сәғәт. Һүҙ төркөмдәре турһында төшөнсә.Үҙ аллы һәм ярҙамсы һүҙ төркөмдәре. Исем.
Исемдәрҙең һан, эйәлек, килеш һәм хәбәрлек категориялары менән үҙгрешенең үҙенсәлектәрен, ялғауҙарының фонетик варианттарының ҡулланышын практик күҙәтеү күнегеүҙәре.
Исемдәрҙең килеш менән үҙгәреүе. Исемд9р2е4
к7плек ял1ау2ары.
Сифат – 3 сәғәт.
Сифат д9р9ж9л9ре
.Сифаттар2ы4 я8алышы
Алмаш – 3 сәғәт. Алмаштарҙың башҡорт телендә мәғәнә үҙенсәлектәрее, төркөмсәлере, телмәрҙә ҡулланыу.
*ан
-
4 сәғәт
Һандарҙың
яһалышы
7 класс ( 17 с919т)
Үтелгәндәрҙе
ҡабатлау – 1 сәғәт
Ҡылым – 4
сәғәт
Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдары, уларҙың мәғәнәләре, заман
формалары, һан, зат менән үҙгәреше, ниндәй һөйләм киҫәге була алыуы.Бойороҡ
һөйкәлеше ҡылымдарының эш ҡушыуҙы, бойороуҙы белдереүе, яһалышы, һан, зат менән
үҙгәреше, барлыҡта йәки юҡлыҡта килеүе.Теләк һөйкәлеше ҡылымдары, уларҙың
яһалышы, мәғәнәһе, үҙгәреше.
Ҡылым
тɵркɵмсәләре
– 4 сәғәт
Хәҙерге заман сифат ҡылымдар. Хәл
ҡылым, уларҙың яһалышы, мәғәнәләре, төрҙәре, үҙенсәлектәре.
Ҡылымдарҙы дөйөмләштереп кабатлау.
Рәүеш - 2 сәғәт
Рәүештәр. Уларҙың мәғәнәләре.Рәүеш төркөмсәләре:
төп рәүештәр, ваҡыт рәүештәре, урын рәүештәре, оҡшатыу-сағыштырыу рәүештәре, күләм-дәрәжә
рәүештәре, сәбәп-максат рәүештәре тураһында төшөнсә.
Теркәүестәр - 1 сәғәт. Уларҙың
һөйләм киҫәктәрен һәм ҡушма һөйләмдә ябай һөйләмдәрҙе бәйләп йөрөүе.
Теркәүестәрҙең төркөмсәләре: теҙеү һәм эйәртеү теркәүестәре, уларҙың телмәрҙәгө
ҡулланышын күҙәтеү.
Бәйләүестәр - 1 сәғәт
Уларҙың эйәреүсе киҫәк менән эйәртеүсе киҫәкте, эйәрсән һөйләм менән баш һөйләм
араһындағы бәйләнеште барлыҡҡа килтереүе. Бәйләүестәрҙең төркөмсәләре,
мәғәнәләре. Уларҙың телмәрҙәге әһәмиәте.
Киҫәксәләр - 1 сәғәт Уларҙың
айырым һүҙгә йәки һөйләмгә ниндәй булһа ла мәғәнә төҫмөрләнеше биреүсе ярҙамсы
һүҙ булыуы тураһында төшенсә. Киҫәксәләрҙең төркөмсәләре, уларҙың дөрөҫ
яҙылышы, телмәрҙә дөрөҫ ҡулланыу күнекмәләрен нығытыу.
Мɵнәсәбәт hүҙҙәр Ымлыҡтар
- 1 сәғәт Уларҙың кешеләрҙең хис-тойғоһон, теләк-ынтылыштарын белдереүе.
Ымлыҡ төрҙәре, телмәрҙәге әһәмиәте, дөрөҫ яҙылышы. Ымлыҡтарҙың
яңы һүҙҙәр яһауҙа нигеҙ булыуы
Морфология буйынса 3абатлау - 1
сәғәт
Тематик
планлаштырыу
5
класс
|
Темалар
|
С919тт9р
8аны
|
|
|
|
Тел
буйынса башланғыс синыфтарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау
|
3
|
|
|
Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре.Ҡабатлау.
|
|
|
|
Фонетика һәм орфоэпия
|
3
|
|
|
Башҡорт
телендә үҙләштерелгән һүҙҙәр.
|
|
|
|
А, о, э,
ы хәрефтәренең башҡорт һәм рус телендә әйтелеше.
|
|
|
|
Башҡорт
телендә ғ, һ,ң,ҫ тартынҡыларының урыны. Баҫымлы һәм баҫымһыҙ һуҙынҡылар
|
|
|
|
Башҡорт телендә ижек
|
2
|
|
|
Ижек.
Һүҙҙәрҙе юлдан - юлға күсереү.
|
|
|
|
Һүҙьяһалыш
|
9
|
|
|
Тамырҙаш
һүҙҙәр.
|
|
|
|
Ҡушма
һүҙҙәр. Уларҙың дөрөҫ яҙылышы.
|
|
|
|
Парлы
һүҙҙәр. Уларҙың дөрөҫ яҙылышы.
|
|
|
|
Омонимдар
|
|
|
|
Синонимдар
|
|
|
|
Үҙләштерелгән
һүҙҙәр.
|
|
|
|
Фразеологик
берәмектәр
|
|
|
|
Һөйләмдә
һүҙҙәр тәртибен ҡабатлау.
|
|
|
|
|
17
|
|
6
класс
|
Темалар
|
С919тт9р
8аны
|
|
|
|
Ҡабатлау
|
1
|
|
|
Башҡорт теле буйынса
алдағы кластарҙа үтелгәндәрҙе ҡабатлау.
|
|
|
|
Исем
|
6
|
|
|
Исем Я41ы2лы3
89м урта3лы3 исемд9р
|
|
|
|
Исемдәрҙең һан, эйәлек, килеш һәм хәбәрлек категориялары менән үҙг9реше
|
|
|
|
Исемд9р2е4
я8алышы
|
|
|
|
Исемд9р2е4
килеш мен9н 72г9реше
|
|
|
|
Исемд9р2е4
к7плек ял1ау2ары
|
|
|
|
Сифат
|
3
|
|
|
Сифат.
|
|
|
|
Сифат
д9р9ж9л9ре
|
|
|
|
Сифаттар2ы4
я8алышы
|
|
|
|
Алмаш
|
3
|
|
|
Алмаш
|
|
|
|
Зат алмаштары
|
|
|
|
Алмаш
тɵркɵмсəлəре
|
|
|
|
*ан
|
4
|
|
|
Һандарҙың
яһалышы
|
|
|
|
Һандарҙың
яҙылышы
|
|
|
|
|
17
|
|
7
класс
|
Темалар
|
С919тт9р
8аны
|
|
|
|
Үтелгәндәрҙе ҡабатлау
|
1
|
|
|
Фонетика,һүҙьяhалыш
hәм морфология буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау
|
|
|
|
Ҡылым
|
4
|
|
|
Үҙ аллы
hәм ярҙамсы ҡылымдар
|
|
|
|
Ҡылым һөйкәлеше.
Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының хәҙерге заманы. Хәбәр һөйкәлеше ҡылымдарының
киләсәк заманы
|
|
|
|
Бойороҡ
һөйкәлеше ҡылымдары. Теләк һөйкәлеше ҡылымдары
|
|
|
|
Шарт
hɵйкәлеше ҡылымдары
|
|
|
|
Ҡылым
тɵркɵмсәләре
|
4
|
|
|
Исем
ҡылым. Исем ҡылымдарҙың яhалышы
|
|
|
|
Хәҙерге
hәм киләсәк заман сифат ҡылымдар
|
|
|
|
Уртаҡ
ҡылым
|
|
|
|
Хәл
ҡылым
|
|
|
|
Рәүеш
|
2
|
|
|
Рәүештәрҙең
белдергән мәғәнәhе. Рәүештәрҙең тɵркɵмсәләре
|
|
|
|
Рәүеш
дәрәжәләре. Рәүештәрҙең яhалышы
|
|
|
|
Теркәүес
|
1
|
|
|
Теркәүестәр.
Эйәртеү теркәүестәре. Уларҙың дɵрɵҫ яҙылышы
|
|
|
|
Бәйләүес
|
1
|
|
|
Бәйләүестәр.
бүленеше
|
|
|
|
Киҫәксәләр
|
1
|
|
|
Киҫәксәләрҙең
бүленеше Киҫәксәләрҙең дɵрɵҫ яҙылышы
|
|
|
|
Мɵнәсәбәт
hүҙҙәр. Ымлыҡтар
|
1
|
|
|
Морфология
буйынса 3абатлау
|
2
|
|
|
|
17
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.