Рабочая программа по башкирскому языку для 5-9 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа с. Улу-Теляк имени Валерия Лесунова»

МР Иглинский район  Республики Башкортостан

«Рассмотрено и принято»                                                                                               на заседании ШМО: Протокол № __ «__»__________2018г.

“Согласовано”                                                                               “Утверждаю” Заместитель директора по УВР                                             Директор школы ______/ Т.Б.Кузнецова/                                                        ______/И.Ф. Закиров/ от«__»__________2018г.                                                      Приказ№______                                                                                                 от «__»_______2018г.

Рабочая программа учебного курса

«Башкирский  язык как государственный язык Республики Башкортостан»

для 5-9 классов

срок реализации:  2018-2022годы.

Программа разработана на основе авторской программы

 Усмановой М.Г.,   Габитовой З.М.

Составитель: учитель башкирского языка и литературы

Суфьянова Гульнур Мусиевна

2018 г.

Башҡортостан Республикаһы

Иглин районы Валерий Лесунов исемендәге Оло-Теләк урта мәктәбенең

муниципаль бюджет дөйөм белем биреү учреждениеһы

«Ҡаралған һәм килешенгән»                                                                        “Килешенгән”                                                                     «Раҫлайым»

ММБ ултырышында                                                                                     УТЭ етәксеһе                                                                  Мәктәп директоры

Протокол №__                                                                               _____/Т.Б.Кузнецова/                                                                ___ / И.Ф. Закиров /

«__»__________2018й.                                                                      «__»__________2018й.                                                        Бойороҡ № ___

                                                                                                                                                                                                        «__»__________2018й.

5-9-сы кластар өсөн

Башҡортостан Республикаһының башҡорт дәүләт  теленән  

эш программаһы

2018-2022 йылдарҙа  тормошҡа ашырыу ваҡыты

Эш программаһын төҙөүсе авторҙар:

Усманова М.Г.,Ғәбитова З.М.

Төҙөүсеһе башҡорт теле һәм әҙәбиәт уҡытыусыһы : Суфьянова Гөлнур Муса ҡыҙы

2018й.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Приказ Министерства образования и науки РФ  № 1897 от 17 декабря 2010 года "Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования";

2.      Приказа Министерства образования и науки РФ№  1577 от 31 декабря 2015 года «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17декабря 2010 года №1897»

3.       Авторская программа: Башкирский язык. З.М. Габитова. Рабочие программы к предметной линии учебниковЗ.М.Габитовой ,М.Г.Усмановой

 (5-9 классы)Уфа.Китап.2015.

      4. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова. Приказ № __ от «__» ________ 20 __г

 5. Учебного плана МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова. Приказ № ___ от «___» _________ 20__ г.

  Предмет « Башкирский язык» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 174 часов: курс «Башкирский язык» (в 5 классе-1 час в неделю, в 6 классе- 1час в неделю, в 7классе-1час,8классе-1час,9 классе – 1час

 в неделю)

В рамках курса « Башкирский язык» программа разработана применительно к учебной программе для образовательных учреждений : «Башкирский язык 5-9классы» /авт.-сост. З.М.Габитова.Уфа.Китап.2015», реализуется по УМК З.М.Габитовой :

            - Башкирский язык. 5 класс.Габитова З.М.,Усманова М.Г.,2017.

            - Башкирский язык. 6 класс.Габитова З.М.,Усманова М.Г.,2017.

            - Башкирский язык. 7класс.Габитова З.М.,Усманова М.Г.,2017.

            - Башкирский язык. 8 класс.Габитова З.М.,Усманова М.Г.,2017.

            - Башкирский язык. 9 класс.Габитова З.М.,Усманова М.Г.,2017.

Учебный предмет «Башкирский язык как государственный язык в Республики Башкортостан» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.

Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке, об основных нормах башкирского литературного языка, о башкирском речевом этикете.

Социокультурная цель изучения башкирского государственного языка включает формирование коммуникативных компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, развитие устной и письменной речи.

Для достижения поставленных целей в изучение «Башкирского языка как государственного языка Республики Башкортостан» необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике башкирского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к башкирскому языку, пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

• обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• ознакомление детей в процессе обучения с историей, культурным наследием, искусством, литературой, обычаями и традициями, выдающимися личностями башкирского народа;

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родной земле.

Курс «Башкирского языка как государственного языка Республики Башкортостан» направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве башкирского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм башкирского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения курса башкирского языка  как государственного в общеобразовательных организациях  с русским языком обучения

Личностные результаты:

-          любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-          интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении;

-          интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-          интерес к изучению языка;

-          осознавать роль языка в жизни и речи людей;

-          эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-          понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-          обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков  

-           препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

-           понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения. 

Метапредметные результаты:

Класс	Познавательные
5 класс	- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в совместной работе класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
6 класс	- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в совместной работе класса и учителя; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
7 класс	- вычитывать все  виды   текстовой информации: актуальную, подтекстовую, концептуальную; - пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; - извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); - пользоваться словарями, справочниками; - осуществлять анализ и синтез; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения.        Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.
8 класс	- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета; - выполнять универсальные логические действия: —выстраивать логическую цепь рассуждений, —обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,
9 класс	- уметь сравнивать языковые явления родного и башкирского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владеть приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст);  уметь пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами); Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Класс	Регулятивные
5 класс	- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования регулятивных УУД  служат технология формирования типа правильной читательской деятельности и технология проблемно-диалогического обучения - осуществлять задания под непосредственным контролем/руководством  и демонстрировать  эффективность в простых и стабильных контекстах;
6 класс	- осуществлять самоконтроль, самооценку; - брать на себя ограниченную ответственность за совершенствование деятельности (трудовой или учебной) в простых и стабильных контекстах и в рамках привычных и однородных групп; - участвовать в проектной деятельности межпредметного характера (в том числе групповой); - анализировать (фиксировать) собственный опыт решения учебных задач; - взаимодействовать в группе в процессе познавательной деятельности; - формулировать вопросы, ответы на которые помогают справиться с затруднением в процессе познавательной деятельности; - управлять своим временем, планировать и организовывать деятельность; - предвидеть возможные результаты своих действий; - делать попытки оценивать свои учебные достижения и эмоциональные состояния; - понимать свою роль в процессе групповой деятельности; - делать попытки оценивать собственный вклад в деятельность группы сотрудничества (в том числе в разновозрастных группах)
7 класс	- самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями. Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
8 класс	- самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения; - осознавать сферы своих интересов и возможностей; - работать в команде: согласовывать и координировать свою деятельность с другими участниками; объективно оценивать свой вклад в решение общих задач; учитывать особенности различного ролевого поведения; - отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности; - понимать ценность образования как средства развития культуры личности
9 класс	- принимать руководство при обучении (принимать, что тебя обучают); - планировать деятельность, формулировать ее цель; - оценивать уровень личных учебных достижений по предложенному образцу; - организовывать и поддерживать в порядке свое рабочее место; - осознанно принимать установленные правила поведения; - взаимодействовать в группе в процессе учебной деятельности; - участвовать в проектной деятельности; - знать, понимать и соблюдать нормы здорового образа жизни.

Класс	Коммуникативные
5 класс	- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения; - слушать и понимать речь других; - вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); - выразительно читать и пересказывать текст; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
6 класс	- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); - слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; - выразительно читать и пересказывать текст; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки  и следовать им; - учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах
7 класс	- оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации; - адекватно использовать речевые средства для  решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; -  договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности; - задавать вопросы.
8 класс	- слушать собеседника и понимать речь других; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); - принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.); - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками; - задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; - строить понятные для партнёра высказывания; - признавать существование различных точек зрения;
9 класс	- воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и аргументировать его; - работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; - строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Класс	Предметные
5 класс	О двух основных группах букв башкирского языка- гласных и согласных;  различать их, опираясь на особенности звучания и артикуляции; различать твердые и мягкие гласные;составлять предложения обозначать при письме мягкость согласных звуков буквами и, е,ю,я,а также мягким знаком; раздельно писать предлоги со словами;писать под диктовку 20-30 слов и списывать(с печатного текста) отдельные слова и предложения, ставить правильно знаки препинания; различать имена существительные(исем), глаголы(%ылым), имена прилагательные(сифат),числительные(һан) ;    выделять подлежащее и сказуемое; давать письменные ответы на вопросы о семье, товарищах,школе ,о себе ; знать склонения по числам, времени глаголов; пользоваться словарем; употреблять слова приветствия, прощания, благодарности; уметь составлять диалоги и монологи; писать маленькие изложения и мини – сочинения; уметь пользоваться памятками, таблицами, образцами;
6 класс	1.Осознанно воспринимать, понимать разные типы текстов (описание, повествование);    -пересказывать содержание текста.    2.Составлять диалог на заданную тему, продолжить его;       -находить в тексте образные слова, средства выразительности, пословицы;        -правильно использовать их в речи;       -переводить тексты и пересказывать их;       -рассказывать наизусть 6-8 стихотворений;     3. различать имена существительные(исем), глаголы(%ылым), имена прилагательные(сифат), наречие,числительные(һан) ;  омонимы, антонимы, омонимы; давать письменные ответы на вопросы о правилах дорожного движения, о реках и озерах Башкортостана; о временах года знать склонения по числам, времени глаголов;    4.Писать сочинения и изложения обучающего характера, творческие диктанты.    5.Уметь выполнять самопроверку, взаимопроверку, пользоваться словарем;
7 класс	1.Знать автора и название изученных произведений;       -учить наизусть предложенные программой произведения.    2.Представлять художественные картины, которые рисует автор    в произведениях.    3.Различать эпические и лирические произведения.    4.Рассказывать наизусть 8-10 стихотворений.    5.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические, художественные тексты;       -выразительно читать художественные произведения;       -пересказывать небольшие рассказы или отрывки.    6.Знать служебные части речи (теркәүес, бәйләүес, киҫәксә, ымлыҡтар, мөнәсәбәт һүҙҙәр).        7.Писать творческие работы
8 класс	1. Выразительно читать художественные произведения; пересказывать небольшие рассказы или отрывки.    2.Знать автора,  название и смысл изученных произведений; -определять основную тему изученного произведения;       -знать наизусть предложенные программой произведения;-выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.    3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные автором произведения;       -составлять план текста; пересказывать по составленному плану текст, уметь его продолжить.    4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения; различать главные и второстепенные члены предложения;       -иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи; различать как часть речи.    5.Писать контрольные диктанты, изложения, сочинения.
9 класс	1.Бегло и вслух читать научно — популярные, публицистические, художественные тексты;       -выразительно читать художественные произведения;       -правильно пересказывать небольшие рассказы или отрывки.    2.Знать автора,  название и смысл изученных произведений;       -определять основную тему изученного произведения;       -выразительно рассказывать наизусть 10-12 стихотворений.    3.Мысленно представлять художественные картины, нарисованные автором произведения;       -составлять план текста;       -пересказывать по составленному плану текст, уметь его продолжить.    4.Ставить знаки препинания в разных типах предложения;       -различать главные и второстепенные члены предложения;       -иметь представление о самостоятельных и служебных частях речи; различать как часть речи имена существительные, прилагательные, числительные, союзы. 5. Писать контрольные диктанты, изложения, сочинения.

Содержание программы

Учебный план МБОУ СОШ с.Улу-Теляк им. В.Лесунова предусматривает изучение предмета «Башкирский язык как государственный язык Республики Башкортостан» на этапе основного общего образования в объеме 174 часов.

- в 5 классе – 35 часа (1 час в неделю);

- в 6 классе – 35 часа (1 час в неделю);

- в 7 классе - 35 часа (1 час в неделю);

- в 8 классе – 35часа (1 час в неделю);

- в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).

В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

1.Школьная жизнь.

2. Я – помощник в домашних делах.

3. Мои друзья, мои ровесники.

4. Отдых. Свободное время. Любимые занятия.

5. Старшие и мы.

6. Праздники.

7. Спорт и здоровье.

8. Природа и мы.

9. Республика Башкортостан.

5-9 классы

1.Школьная жизнь. Учёба. Правила успешной учёбы. Учебные принадлежности. Мир книг. В библиотеке. Интернет. Проблема самообразования.

Умение составить диалог – обмен мнениями о подготовке к новому учебному году, о школьной жизни в новом учебном году. Умение сообщать о расписании уроков, об отметках по предмету, рассказывать о домашних заданиях, о необходимых качествах для хорошей учёбы, о самообразовании через Интернет, о получении образования. Высказывать своё отношение о содержании прочитанной книги, ее авторе. Составлять диалог-побуждение о посещении библиотеки, книжного магазина; советовать прочитать интересную книгу. Спрашивать необходимую информацию у библиотекаря. Высказывать своё отношение к выбранному пути в жизни.

2. Я – помощник в домашних делах. Домашние дела. Помощь старшим, родителям. Покупки в магазине. Участие в домашних делах. Оценивание человеческих поступков. Похвала за добрые дела.

Умение вести диалог-расспрос о домашних делах. Оценивать качества человека по его участию в домашних делах. Вести диалог про покупки в магазине продуктов, одежды.

3. Мои друзья, мои ровесники. Мой самый близкий друг. Отдых с друзьями. Настоящая дружба. Правила общения и дружбы с ровесниками. Участие подростков в полезном труде.

Умение рассказывать о своем друге, описывать черты характера друга. Вести диалог об отдыхе, об увлечениях. Аргументировать свои суждения онастоящей дружбе. Вести диалог об одежде, о внешних и внутренних качествах ровесников. Аргументировать свои суждения об участии подростков в полезном труде, о вкладе в бюджет семьи. Приглашать друзей участвовать в совместной деятельности и праздниках, на день рождения

4. Отдых. Свободное время. Любимые занятия. Различные способы виртуального общения. Места отдыха (кино, театр, парк, кафе и т.д.) Просмотр фильмов, их герои. Интерес к музыке и изобразительному искусству, театру и кино. Путешествия.

Умение вести диалог – обмен мнениями о свободном времени, о провождении его с пользой или без пользы, о любимых занятиях и путешествиях. Рассуждать о гаджетомании, о привязанности к компьютеру, об использовании сотовых телефонов, о различных способах виртуального общения. Вести диалог – обмен мнениями о выходных днях, о местах отдыха (кино, театр, парк, кафе). Рассказывать о любимых фильмах, об их героях, о любимой музыке.

5. Старшие и мы. Взаимоотношения старших и младших в семье. Умение просить разрешение. Уважительное отношение к старшим.

Умение вести диалог-рассуждение о взаимоотношениях старших и младших в семье. Аргументировать свои суждения о необходимости уважительного отношения к старшим. Вести диалог-расспрос о помощи старшим в семье.

6. Праздники. Поздравление с праздником. В гостях. Любимые блюда. Правила поведения за столом. День рождения. Национальные праздники. Национальные блюда.

Рассказывать о национальных праздниках, о днях рождения; поздравлять с праздником; приглашать гостей. Вести диалог – обмен мнениями о приготовлении праздничного стола, о любимых блюдах, о правилах поведения за столом.

7. Спорт и здоровье. Правила здорового образа жизни. Зимние и летние виды спорта. Любимый вид спорта. Спорт и отдых. Современные спортивные сооружения. Знаменитые башкирские спортсмены. Международный спорт.

Рассуждать о правилах здорового образа жизни. Сообщать о зимних и летних видах спорта, о занятих спортом, спортивных праздниках в школе. Вести диалог–обмен мнениями о посещении спортивных кружков. Аргументировать суждения о негативном влиянии на здоровье вредных привычек. Вести диалог на приёме у врача.

8. Природа и мы. Природа Башкортостана. Времена года. Охрана природы. Экологические проблемы. Человек и окружающая среда. Наши четвероногие и пернатые друзья.

Описывать природу родного края, времена года. Вести диалог – обмен мнениями о пользе природы. Рассуждать об экологии, об охране природы, о влиянии человека на окружающую среду. Давать советы об охране природы. Вести диалог о четвероногих и пернатых друзьях.

9. Республика Башкортостан. Географическое положение, население, климат Башкортостана. Животный и растительный мир Башкортостана. Жизнь в городе и в селе. Транспорт. Достижения Республики Башкортостан. Народы, проживающие в Башкортостане. Уфа – столица Башкортостана. Культура и искусство башкирского народа. Башкортостан в годы Великой Отечественной войны.

Лингвистические знания и навыки

Лексическая сторона речи

Активные лексические единицы в пределах тем общения, предусмотренных программой (до 1000 слов). Простые устойчивые выражения. Общая лексика для башкирского и русского языков. Заимствованные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Способы словообразования: производные, парные, сложные и составные слова. Наиболее продуктивные словообразовательные аффиксы. Многозначные слова. Образцы татарского речевого этикета – клише (обращение, выражение просьбы, предложение, отказ от предложения, извинение, выражение желания, согласие, несогласие, выражение удивления, выражение недовольства, выражение благодарности и уважения).

Грамматическая сторона речи

Активные разряды самостоятельных частей речи.

Имя существительное. Нарицательные и собственные имена существительные. Изменение существительных по падежам и принадлежности. Порядок присоединения аффиксов к существительным.

Имя прилагательное. Основная, сравнительная, превосходная степени прилагательных. Производные прилагательные.

Числительное. Количественные и порядковые числительные (до 1000).

Наречие. Разряды наречий: наречия образа действия (тиҙ, яй, йәйәү), меры и степени (күп, аҙ, бер аҙ), сравнения-уподобления (башҡортса, русса), времени (иртәгә, бөгөн, йәйен, кисен), места (унда, йыраҡта, уңға, һулға).

Местоимение. Личные, вопросительные, указательные (был, ана, теге, бына), определительные (барлыҡ, бөтөн, үҙ, һәр), неопределенные (әллә кем, әллә ниндәй, ниндәйҙер), отрицательные (бер кем, бер нимә, һис кем) местоимения.

Глагол. Изъявительное наклонение. Настоящее, прошедшее определенное, прошедшее неопределенное, будущее определенное, будущее неопределенное время глагола. Спряжение глагола в утвердительной и отрицательной формах. Повелительное наклонение. Формы 2 и 3 лица ед. и мн.числа глагола повелительного наклонения. Особенности ударения в глаголах повелительного наклонения. Желательное наклонение. Формы 1 лица ед. и мн. числа глаголов желательного наклонения. Условное наклонение. Спряжение глаголов условного наклонения в утвердительной и отрицательной формах. Аналитические глаголы, выражающие начало, продолжение, завершение действия (уҡый башланы, уҡып тора, уҡып бөтөрҙө); аналитические формы, выражающие желание (барғым килә), возможность/невозможность (бара алам, бара алмайым). Имя действия. Инфинитив с модальными словами (кәрәк (түгел), тейеш (түгел), ярай (ярамай).

Причастие. Формы причастий настоящего, прошедшего времени:-усы/- үсе; -а/-ә,-й торған; -ған/-гән,-ҡан/-кән.

Деепричастие. Формы деепричастий на -ып/-еп/-оп/-өп; -ғас/-гәс, -ҡас/-кәс; - ғансы/-гәнсе, -ҡансы/-кәнсе.

Служебные части речи. Послелоги: менән, тураһында, өсөн, кеүек, ҡәҙәр, һуң, аша. Употребление послелогов с существительными и местоимениями. Послеложные слова: алдында, артында, аҫтында, өҫтендә, эсендә, янында. Функции послелогов и послеложных слов в предложении.

Союзы. Собирательные союзы: һәм, да – дә, та – тә; противительные союзы: ләкин, тик, әммә, ә; подчинительные союзы: сөнки, әгәр.

5 класс (35 ч.)

Здравствуй, школа! (3 часа)

Тема «1 сентября – День знаний» изучается в рамках общей лексической темы «Осень». На уроках проводятся беседы о летних каникулах учащихся, обмен мнениями. Учащиеся вспоминают слова и словосочетания, относящиеся к изучаемым темам, словарный запас обогащается новыми словами.

О себе (5 часов)

Во время изучения этой темы ученик должен научиться рассказывать о себе, членах семьи и близких;

Времена года (4 часа)

Знакомство с временами года и их особенностями. Правильное произношение названий времен года и месяцев и способность употреблять эти слова в речи. Вопросительные местоимения. Указательные местоимения. Склонение указательных местоимений по падежам. Неопределенные местоимения. Определенные местоимения.

Знаешь ли ты Башкортостан? (3 часа)

Знакомство учащихся с прошлым, настоящим и будущим своей республики. Создание в сознании учащихся ясного образа родной республики, ее истории, богатства, известных личностей и формирование речевой культуры. Именные и нарицательные существительные. Отрицательные местоимения.

Человек. Части тела. Личная гигиена.(2 часа)

Во время изучения этой темы ученик должен знать части тела и соблюдать личную гигиену.

С Новым годом! (3 часа)

Тема Нового года изучается в рамках общей темы «Зима». Учащиеся знакомятся особенностями зимы, как времени года, учатся поздравлять родных, близких и друзей с Новым годом, рассказывать о самых ярких впечатлениях каждого праздника. Изменение глагола по категориям числа и лица.

Продукты. Одежда. Магазин. Дом. Базар.(2 часа)

Во время изучения этой темы ученик должен знать названия продуктов, одежды. Уметь держать себя в магазине. Знакомство с синонимами.

8 марта – Международный женский день (4 часа)

Чтение рассказов и стихотворений о матери. Объяснение ее роли в семье, о необходимости уважения, любви к матери, как самому дорогому человеку на свете. Тема изучается совместно с под темой «Семья», повторение пройденного. Дети учатся писать поздравительные открытки и поздравительные речи. Антонимы.

Наступила весна.(2 часа)

Обучение узнавать и различать особенности весеннего времени года и описывать их в процессе речевого акта. Познакомиться с омонимами. Повторение пройденного материала.

Весенние работы (4 часа).

Обучение узнавать и различать особенности весеннего времени года и описывать их в процессе речевого акта. Беседа о весенних полевых работах. Число. Повторение пройденного. Праздники 1 мая, 9 мая, беседы о дружбе. Омонимы.

Встречаем лето (3 часа).

Весенние и летние праздники. Число. Повторение пройденного.

В процессе изучения этих тем ведется речь о верованиях и обычаях, праздниках башкирского народа и других народов Башкортостана, связанных с весной и летом. Учащиеся познают роль народной культуры в жизни человека, необходимость сохранения обычаев предков. Повторение грамматических тем.

6 класс (35 ч.)

Наша школа – 4 часа.

1 сентября – День знаний. Начало трудовых будней учащихся. Изучение пословиц о языке и знаниях. Повторение грамматических тем 1-5 классов. Лексическое значение слова.

По земле Башкортостана (9 часов)

Знакомство с республикой, ее историей и богатствами, известными личностями. Развитие устной речи по изучаемой теме, выполнение творческих работ. Глагол. Категория принадлежности в башкирском языке. Условное наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. Желательное наклонение глагола. Прошлое время. Будущее время.

Дорожи дружбой (5 часов)

Беседа о настоящей дружбе, о защите друзей. Чтение художественных произведений о дружбе, поиск пословиц и поговорок по теме. Прилагательное. Степени прилагательных. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Зима продолжается (6 часов).

Особенности зимы. Чтение текстов, стихотворений и примет наизусть, развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса. Наречие.

Снова пришла весна. (6 часа).

Весенняя природа. Знакомство с природой и богатствами Башкортостана. Чтение текстов об озерах и реках республики. Беседа о названиях и об их происхождении. Проблемы экологии. Числительные. Разряды числительных.

Скоро лето (5 часа).

Летняя природа, беседы о каникулах учащихся. Чтение тематических текстов, заучивание стихотворений. Организация экскурсий на природу. Повторение и закрепление грамматического материала.

7 класс (35 ч.)

Снова в школу (3 часа).

Закрепление и углубление знаний, полученных в 5-6 классах. Знакомство с тематическими текстами писателей и поэтов. Продолжается работа над связным текстом монологической или диалогической формы. Большое внимание уделяется беседам о родном языке, знаниях, учителях и школе, осенних богатствах природы. Выполняются упражнения на развитие связной речи, переводу с одного языка на другой. Темы осеннего урожая и работ составляют основу учебной деятельности на уроке. Учащиеся знакомятся с пословицами и загадками о школе, чтении, книге, хлебе, овощах. Степени сравнения прилагательных.

Грамматика: повторение пройденного в 6 классе.

Жизнь села (3 часа).

Проведение бесед о жизни и работе жителей села, о буднях хлебороба, об особенностях его труда. Пояснение отличий городской и сельской жизни. Знакомство с жизнью известных личностей села, организация встреч. Чтение тематических произведений. Грамматика: Глагол. Словосочетание. Строение предложения.

Путешествие по Башкортостану(6 часов)

Повторение пройденного материала по Башкортостану (1-6 классы) и устный рассказ. Объяснение нового материала по теме. Учащиеся знакомятся с величайшей историей Башкортостана, краеведческими записями русских писателей и материалами научных экспедиций («Аркаим», «Сынташты», древние города, золотые вещи древности), с эпосом «Урал батыр». Для этих целей на уроке используются газетно-журнальные публикации последних лет. Знакомство с тематическими произведениями, работа над устной и письменной речью учащихся. Грамматика: Имена собственные.

Спорт. Спортивные принадлежности (5 часов).

Беседы с учащимися о пользе спорта для здоровья человека. Обучение детей рассказывать о собственных увлечениях спортом и о своих кумирах - спортсменах. Рассказ о спортивных телерадиопрограммах, газетных материалах.

Виды спорта в Башкортостане. Знаменитые люди в сфере спорта.

Грамматика: Специфические буквы и звуки башкирского языка, виды предложений.

Я и наша семья (4 часа).

Учащиеся должны уметь свободно и непринужденно рассказывать о собственной семье, так как эта тема изучается и повторяется каждый учебный год. Обучение детей правильно называть членной семьи и привить чувство уважения к родным и близким. Чтение художественных произведений о семье, осознанное восприятие текстов, развитие навыков устной речи. Обучение составлению планов по прочитанным произведениям, рассказу по плану. Отдельное внимание уделяется развитию речи. В этом разделе большое место занимают произведения известных художников. Дети должны научиться рассказывать и анализировать содержание картины.

Грамматика: Глагол. Изменение глаголов по категориям времени, лица и числа.

Мастера искусств (3 часа).

Продолжение знакомства со знаменитыми личностями республики, с жизнью и творчеством деятелей искусств. Просмотр телерадиопрограмм и видеозаписей. Умение определять произведения деятелей искусств и рассказывать об их творчестве. Анализ песен, обучение пению талантливых учеников. Подготовка концертных номеров для школьной сцены.

Грамматика: Подчинительные союзы. Правописание союзов. Закрепление темы «Союзы».

У тебя красивое имя, кто назвал? В именах – история родной земли (2 часа).

Тема изучается совместно с географическими названиями. Значение имен собственных и их влияние на характер человека. Рассказ различных историй, связанных с именами знаменитых людей, чтение произведений. Занимательный материал легенд и преданий об именах собственных служит ценным источником обучения.

Проведение утренников по темам «В именах – история родной земли», «У вас красивое имя, кто назвал?» помогает развить устную речь учащихся, навыки публичного выступления.

Грамматика: Послелоги. Повторение правописания имен собственных.

«Давным-давно…» (3 часа)

Расширение темы башкирского народного творчества, углубление знаний учащихся, обогащение словарного запаса и устной речи детей. Основное внимание уделяется аудированию текстов и рассказу по содержанию произведения. Материалом выступают башкирские народные сказки и литературная сказка Ф. Тугузбаевой «Почему Косолапый не вышел играть?». Анализ отличий народной сказки от литературной сказки.

Грамматика: Понятие о частицах. Классификация частиц. Правописание частиц.

Единство, дружба, мир! (3 час)

Одна из основных тем – мир, дружба и единство. Беседа ведется не только о дружбе между людьми, но и о межнациональном согласии и толерантности. Обучение детей рассуждениям по теме и устному рассказу. Обмен мнениями о прочитанных произведениях, организация бесед.

Грамматика: Модальные слова. Междометия. Правописание.

Прекрасное лето (3 часа).

Изучение особенностей летнего времени года. Работа над словарным запасом, устной и письменной речью учащихся. Наблюдение над природой, обмен впечатлениями. Знакомство с национальными праздниками текущего месяца, рассказ учащихся о праздничных датах. Чтение произведений о летнем отдыхе детей, помощи взрослым, проведение бесед.

Грамматика. Повторение пройденного материала в 7 классе, обобщение.

8 класс (35 ч.)

Золотая осень наступила. (5 часа).

Повторение пройденного материала по теме в 5-6 классах, обогащение словарного запаса. Составление учащимися тематических предложений, коротких рассказов. Работа над текстом, составление и рассказ по плану. Проведение бесед о жизни класса и школы. Работа с пословицами и поговорками о знаниях и книге. Порядок слов в простом предложении. Правильное произношение звуков. Виды предложений по коммуникативной цели. Логическое ударение. Повторение материала имен существительных и глагола.

Уфа – столица Башкортостана (5 часов).

Уфа – столица родного Башкортостана. Беседа о прошлом и настоящем города. Рассказ о достопримечательностях, просмотр картинок. Развитие устной речи. Можно ввести следующие работы: подготовка учащимися рефератов, устное выступление по материалу перед классом. Строение глагола в башкирском языке. Положительная форма глагола.

Цена труда – уважение (5 часа)

Беседа о роли труда в жизни человека Организация встреч с ветеранами труда. Рассказ детьми о любимых профессиях, подача новой информации. Чтение стихотворений и рассказов, пословиц и поговорок о профессиях. Простое предложение. Главные члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Понятие об отрицательной форме.

Зима продолжается (7 часа).

Систематизация знаний о времени года (зима), обогащение словарного запаса. Чтение текстов, пословиц, стихов, примет о зиме, прослушивание новогодних песен. Обучение написанию поздравительной новогодней открытки. Работа над изложением по выбранному учителем тексту. Повторение пройденного материала. Тире между подлежащим и сказуемым.

Прекрасная весна, мы скучаем! (5 часа)

Систематизация знаний о времени года (весна). Весенние праздники. Беседа о праздниках. Виды весенней природы, встреча птиц, работы в саду. Дополнение. Определение.

Мы вернёмся звездами (4 часа).

Героизм башкирского народа в Великой Отечественной войне. Воспитание уважения к ветеранам, чувства гордости и патриотизма. Встреча с известными людьми. Обстоятельство. Словарные работы.

Край мой родной – Урал (4 часа).

Беседы о прошлом и настоящем Башкирии. Знакомство с достопримечательностями родного края. Наблюдение за летней природой, составление диалогов и монологов о сезонных работах взрослых и детей. Повторение пройденного материала в 8 классе.

9 класс (34 ч.)

Здравствуй, школа! (2 часа).

Изучается совместно с под темой «Осень». Чтение стихотворений, текстов по темам «Осень», «Школа», работа с пословицами, поговорками, загадками, приметами. Прилагательное. Подлежащее и сказуемое.

Систематизация пройденного материала прошлых классов, ознакомление и подача новой информации. Продолжение работы по развитию устной и письменной речи.

Природа Башкортостана (4 часа).

Воспитание любви и гордости к родной республике, бережного отношения к живой природе. Беседы о природных богатствах края, проведение экскурсий.  Второстепенные члены предложений. Обстоятельства места и времени. Категория глагола времени.

О чем говорят топонимы? (5часов).

Роль имен собственных в жизни каждого человека очень велика (рассказ о собственных именах и фамилиях, названиях сел и городов, рек и озер, гор). Их изучает отдельная языковедческая дисциплина – ономастика. Ономастика состоит из нескольких подразделов: антропонимика, этнонимика, зоонимика (изучает названия животных), космонимика (названия небесных объектов) и др.

Изучение этой темы помогает удовлетворить интерес учащихся к местным географическим названиям, развивает чувство гордости за родной край. В названиях сосредоточена богатая информация об обычаях, языке, истории, культуре башкирского народа.

Культура Башкортостана (3 часа).

Театральное искусство в Башкортостане. Общая информация о деятельности республиканских театрах. История Башкирского государственного академического театра драмы им. М. Гафури (народные артисты З. Бикбулатова, А. Мубаряков, Г. Мубарякова). Знакомство с жизнью и творчеством известных артистов, обучение устному рассказу. Беседа (обмен мнениями) о настоящем и будущем театра. Приложение. Однородные члены предложений. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Башкирское народное творчество (5 часов).

Общее понятие о народном творчестве. Фольклор – коллективное творчество народа. Отличие фольклора и письменной литературы, обучение устному рассказу по теме.

Мы и зиму любим (5 часов).

При изучении данной темы одинаковое значение придается письменным и устным формам связной речи. Предполагается следующие виды работ: рассказ учащимися об особенностях зимы, как времени года. Вводные слова.

Башкирская лошадь (4 часа).

Знакомство учащихся с историей и происхождением башкирской лошади. Рассказ об особой роли лошади в жизни человека. Классификация башкирской лошади по возрасту, правильное произношение учащимися их названий. Воспитание интереса к животному, тяги к знаниям о лошади.

Идёт весёлая весна (3 часа).

Виды весенней природы в Башкортостане. Весенние работы в городе и селе. Беседы о жизни растений и животных, птиц, весенних праздниках. Проведение экскурсий на природу. Подготовка гербариев из лекарственных растений, торжества по случаю праздника День Победы. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, продолжение работ по записи воспоминаний. Обобщающиеся слова при однородных членах предложений.

Прекрасные месяцы лета.(3 часа)

Изучение особенностей летнего времени года. Работа над словарным запасом, устной и письменной речью учащихся. Наблюдение над природой, обмен впечатлениями. Знакомство с национальными праздниками текущего месяца, рассказ учащихся о праздничных датах. Чтение произведений о летнем отдыхе детей, помощи взрослым, проведение бесед. Грамматика. Повторение пройденного материала в 7 классе, обобщение.

Планируемые результаты в трудовой сфере       Выпускник научится: следовать намеченному плану в своем учебном труде. Количество контрольных работ по башкирскому языку в 5-9-х классах русскоязычных школ Яҙма эштәрҙең төрҙәре Виды проверочных работ 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Күсереп яҙыу (списывание) 2 0 0 0 0 Һорауҙарға яуап (ответы на вопросы) 0 1 2 3 4 Һүҙлек диктант 2 2 2 2 0 Диктант 2 2 2 2 2 Бөтәһе Всего 6 5 6 7 6 Критерии оценивания диктанта Оценки «5» «4» «3» «2» Ошибки 1 орфограф., 2 пунктуац. 4 орфогр.,3 пунктуац.,или 1 орф.,  6 пунктуац. 6 орфогр.,6 пунктуац.,или 3 орф.,9 пунктуац. 9 орфогр., 9 пунктуац. Критерии оценивания списывания Оценки «5» «4» «3» «2» Ошибки 0 1 орфогр., 2 орфогр. 3 орфогр. Критерии оценивания диктанта в русскоязычных школах Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәр өсөн әҙерләнгән диктанттар тексына бөтә үҙ аллы һәм ярҙамсы һүҙҙәр инә. Грамматик эштәр өҫтәп бирелгәндә,диктант текстары бер аҙ ҡыҫҡартыла.Орфограммаларҙың һәм пунктограммаларҙың дөйөм һаны түбәндәгеләрҙән артмаҫҡа тейеш: Iкласта - 3 орфограмма,  II - 4/1  , III -  5/2 ,  IV - 6/2 , V  -8 /3,  VI - 10/3, VII - 12/6, VIII - 14/6, IX - 16/6    Диктантты баһалағанда төҙәтелә, әммә иҫәпкә алынмай торған хаталар: 1) мәктәп программаһына индерелмәгән ҡағиҙәләргә яҙылыштар; 2) әле үтелмәгән ҡағиҙәләргә яһалған хаталар; 3) автор ҡуйған ҡатмарлы пунктуация; 4) механик рәүештә бер хәреф урынына икенсеһен яҙыу. Тупаҫ булмаған хаталар: 1) ҡағиҙәләрҙең иҫкәрмәләренә ҡараған хаталар; 2) бәйләү юлы менән яһалған ҡушма яңғыҙлыҡ атамаларҙа ҙур хәрефтең яҙылышына хаталар; 3) бер тыныш билдәһе урынына икенсеһен ҡуйыу; 4) үҙләштерелгән һүҙҙәрҙең ялғауҙары яҙылышына хаталар. Диктант бер генә билдә менән баһалана. «5» - хатаһыҙ йәки тупаҫ булмаған 1 орфографик, 2 пунктуацион хата булған эшкә: 1/0, 1/2, 0/2. «4» - 2 орфографик, 2 пунктуацион , 1орфографик, 3 пунктуацион:  2/2, 1/3, 2/3, 3/3, 1/5, 0/7. «3» - 4 орфографик, 4 пунктуацион, 3 орфографик, 5 пунктуацион: 4/4, 3/5, 3/6,           өс бер типтағы хата ебәрелһә, 6/6 хаталы эшкә лә өс ҡуйыла. «2» - 9 орфографик, 9 пунктуацион: 8/10, 9/9 Өҫтәлмә эштәрҙе баһалау: «5» - бөтә эш теүәл йәки бер хата булғанда; «4» - эштең яртыһынан күберәге дөрөҫ эшләнһә; «3» - яртыһынан әҙерәге дөрөҫ эшләнһә;. «2» - бер эш тә дөрөҫ эшләнмәгән.                                                                                     Методическая и дополнительная литература ·         Башҡорт теленән программа. (Уҡытыу урыҫ телендә алып барылған мәктәптәрҙең I – XI кластары өсөн). Төҙөүселәре: Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Усманова М.Ғ., Ғәбитова З.М. – Ижевск: «КнигоГрад», 2008. ·         Дәүләтшина М.С. Башҡорт телен уҡытыу методикаһы: башҡорт теле дәүләт теле итеп уҡытылған мәктәптәр өсөн. - Өфө: Китап, 2010. ·         ​ Урыҫ мәктәптәрендә башҡорт телен уҡытыуҙы ойоштороу буйынса методик кәңәштәр. Ғәбитова З.М., Толомбаев Х.А. Өфө: Китап, 2006. ·         Рус телле мәктәптәрҙә башҡорт телен уҡытыу. Методик күрһәтмә. Ғәбитова З.М., Баһауетдинова М.И., Йәғәфәрова Г.Н., Йәғәфәров Р.Ғ. БМҮИ нәшриәте.  Өфө, 2008. ·         Башкирско-русский, русско-башкирский учебный словарь. Усманова М.Г., Саяхова Л.Г., Киньягулова З.И.-Уфа, 2006. ·         Ғәбитова З.М. Телмәр үҫтереү дәрестәре. – Өфө: Китап, 2009. ·         М.И.Баһауетдинова, Г.Н.Йәғәфәрова. Күңелле минуттар. Өфө: Китап, 2010 ·         Тел төҙәткестәр, тиҙәйткестәр, һанамыштар. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008. ·         Ял минуттары өсөн күнегеүҙәр. Методик ҡулланма. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008. ·         Ғәбитова З. М. Эш программаһы эшкәртеү буйынса методик кәңәштәр. Башҡорт теле. –Өфө: БР МҮИ нәшриәте, 2014. ·         Дәреслек: Ғәбитова З. М., Усманова М. Г. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 5- се класы уҡыусылары өсөн дәреслек. – Өфө: Китап, 2014. ·         Дәреслек: Усманова М. Ғ., Ғәбитова З. М. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 6-сы класы уҡыусылары өсөн дәреслек. – Өфө : Китап, 2015. ·         Дәреслек: Ғәбитова З.М., Усманова М.Ғ. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 7-се класы уҡыусылары өсөн дәреслек. - Өфө: Китап, 2015. ·         Дәреслек: Ғәбитова З. М., Усманова М. Г. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 8- се класы уҡыусылары өсөн дәреслек. – Өфө: Китап, 2008 ·         Дәреслек: Ғәбитова З. М., Усманова М. Г. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 9- сы класы уҡыусылары өсөн дәреслек. – Өфө: Китап, 2009. ·         Электронные учебники: ·         «Башкирский язык. 5 класс». Учебное электронное издание на башкирском языке. Автор: кандидат педагогических наук, доцент Давлетшина М.С. ·         «Башкирский язык. 6 класс». Учебное электронное издание на башкирском языке. Автор: кандидат педагогических наук, доцент Давлетшина М.С. ·         «Башкирский язык. 7 класс». Учебное электронное издание на башкирском языке. Автор: кандидат педагогических наук, доцент Давлетшина М.С. ·         Башкирский язык. ru. ·         Перечень образовательных Интернет- ресурсов ·         Сайт, посвященный изучению башкирского языка - http://tel.bashqort.com/home ·         Электронный журнал учителей башкирского языка и литературы - http://ostaz.ru/ ·         Башкирский языковой портал - http://bashkort-tele.narod.ru/ ·         Башкирский форум - http://www.bashforum.net/ http://bashkort-tele.livejournal.com/ ·         www.morb.ru Официальный сайт Министерства образования Республики Башкортостан ·         www.edu.ru     Федеральный портал "Российское образование" ·         www.минобрнауки.рф.минобрнауки.рф Министерство образования и науки РФ ·         http://www.pravitelstvorb.ru/  Официальный сайт Правительства Республики Башкортостан ·         www.apkpro.ru  Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ·         www.ege.edu.ru официальный информационный портал ЕГЭ ·         www.zankov.ru Образовательная система Л.В.Занкова ·         kpolyakov.narod.ru  Методические материалы и программное обеспечениедля школьников и учителей ·         window.edu.ru  информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" ·         school-collection.edu.ru единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ·         fcior.edu.ru  федеральный центр информационно-образовательных ресурсов Технические  средства: ·         - интерактивная доска; ·         -​ телевизор; ·         -​ ноутбук; ·         -​ DVD-проигрыватель; ·         -​ видеомагнитофон МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Материально-техническое и информационное обеспечение процесса обучения башкирскому языку как государственному в общеобразовательных организациях с русским языком обучения включает в себя следующее: • учебное здание и пришкольная территория, отвечающие нормам санитарии и противопожарной безопасности и обеспечивающие необходимые условия для организации обучения;  • библиотека, оснащенная необходимым количеством учебников и методических пособий; • электронная библиотека и компьютерный класс, обеспечивающий возможность использования сайтов на башкирском языке и других электронных ресурсов; • лингафонный кабинет; • учебники и другие наглядные средства обучения, в электронном и печатном виде; • мультимедийные образовательные программы; • компьютерные программы; • программы для контроля знаний учащихся 5–11 классов; • словари различных типов, энциклопедии;  • справочные материалы; • газеты и журналы для детей и подростков; • интерактивные программы проверки