Рабочая программа по биологии 7 класс

          Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

                                «Средняя общеобразовательная школа № 13»

                                           г. Серпухов Московской области

РАССМОТРЕНО                        СОГЛАСОВАНО                              УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО_____             Зам. директора по УВР              Директор МБОУ СОШ №13                                  

_____ Е,С, Макарова                          _______ И.М .Гузиков                           _______ А.М.Бейлинсон

«31»августа2022г.                         «31»августа 2022г.                             «31»августа» 2022г.

                                                  Рабочая  программа

                       Дисциплины   биология 7  класс (базовый уровень)

Всего учебных часов - 34

Период изучения  2022-2023 учебный год

Составитель: учитель биологии                                         Леденева И.А.

                                                                 г.Серпухов 2022

                                                  Раздел 1

        Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы  основного общего образования

                                                         Личностные

У учащихся будут сформированы:

      сознательное принятие базовых национальных ценностей;

• любовь к школе, своему городу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;
• уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;
• ответственное отношение к учению, понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
• уважительное отношение к труду, опыт участия в социально значимом труде;
• целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
• уважение к творцам российской науки и техники;
• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовность и способность вести диалог со сверстниками, другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка;
• участие в школьном самоуправлении и общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам;
• имеющийся опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье;
• осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
• интерес к прогулкам на природе; подвижным играм; участию в спортивных соревнованиях; физкультурно-оздоровительных мероприятиях; занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;
• негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ;
• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом;
• освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, обществ

У учащихся могут быть сформированы:

Ценностные отношения (в соответствии с воспитательной программой школы)

-      к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

-      к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования

       нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

-      к миру как к главному принципу человеческого общежития, условию крепкой

       дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и

      создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

-      к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее

      человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

-      к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего

      настроения и оптимистичного взгляда на мир;

-      к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как

      равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать

      доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку

      радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

-     к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и

      самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

    формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

формирование толерантности и миролюбия; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно - полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видах деятельности; ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

                                                        Метапредметные

                                                             Регулятивные

Учащиеся научаться:

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы в учебе и познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

Учащиеся получать возможность научиться:

Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

 Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер). Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

 В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

 Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

 Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу тать», «что мне для этого надо сделать»)

                                               Познавательные

Учащиеся научаться:

формирование умения работать с различными  источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию;

 овладению составляющими исследовательской и проектной деятельности включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

 умению работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую

Учащиеся получать возможность научиться:

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного;

 Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов.

 Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

 Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

 Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

                                                     Коммуникативные

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

  формированию и развитию компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.

                                                      Предметные:

Учащиеся научаться:

 пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приёмы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Учащиеся получать возможность научиться:

осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя её содержание и данные об источнике информации;

создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

использовать методы биологической науки наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее;

использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

выделение существенных признаков биологических объектов;

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными, 

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

определение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

 В ценностно-ориентационной сфере:

знание основных правил поведения в природе;

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

  В сфере трудовой деятельности:

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

  В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой

природе.                                Раздел 11

                                Содержание учебного предмета

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Простйшие», «Многоклеточные животные»,« . Эволюция строения и функций органов и их систем у животных», «Развитие и закономерности размещения животных на Земле» , «. Биоценозы», «. Животный мир и хозяйственная деятельность человека».

Введение (1 часа)

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных. Вклад российских ученых в изучении животных.

Раздел 1. Простейшие (2 часа)

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Раздел 2. Многоклеточные животные (20 часа)

Беспозвоночные животные.

Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация

 Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла.. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Многообразие моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Морские звезды и другие иглокожие. Видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

 Тип Хордовые

Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды

Демонстрация

Видеофильм.

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных (7 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.

Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (1час)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Работы российских ученых по миграции животных.

Демонстрация

 Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 5. Биоценозы (2 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Воспитание бережного отношения кприроде..

Экскурсии

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (1час)

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Работы российских ученых по селекции животных.

Охрана животного мира: законы, система мониторинга, охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Воспитание бережного отношения к животным.

                                             Раздел 111

    Тематическое планирование с учетом программы воспитания МБОУ СОШ № 13 с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема	Модуль воспитательной программы. Школьный урок	Количество	Лабораторные работы
			часов
1	Введение	Вклад российских ученых в изучении животных.	1
2	Простейшие .	Воспитание культуры проведения лабораторных работ.	2	1
3	Многоклеточные животные Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Воспитание культуры проведения лабораторных работ.	20	8
4	Эволюция строения и функций органов и их систем у животных Индивидуальное развитие животных	Воспитание культуры проведения лабораторных работ.	7	5
5	Развитие и закономерности размещения животных на Земле	Работы российских ученых по миграции животных	1
6	Биоценозы	Воспитание бережного отношения к природе..	2
7	Животный мир и хозяйственная деятельность человека	Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	1
ИТОГО                                                                                                                                                                                        34				14

                                     Календарно- тематический план 

                                                     7-А класс

.

№	Тема урока	Модуль воспитательной работы	Дата план.	Дата факт.
1	Зоология- как наука	Вклад российских ученых в изучении животных.	6.09.2022
2	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	13.09.2022
3	Многообразие и значение простейших	Воспитание бережного отношения к живой природе	20.09.2022
4	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	Воспитание бережного отношения к живой природе	27.09.2022
5	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	4.10.2022
6	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	18.10.2022
7	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	25.10.2022
8	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	1.11.2022
9	Тип Иглокожие.		8.11.2022
10	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	15.112022
11	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	29.11.2022
12	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.	Воспитание бережного отношения к живой природе	6.12.2022
13	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	13.12.2022
14	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	20.12.2022
15	Основные систематические группы рыб	Воспитание бережного отношения к живой природе	27.12.2022
16	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	10.01.2023
17	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение	Воспитание бережного отношения к живой природе	17.01.2023
18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	24.01.2023
19	Многообразие птиц	Воспитание бережного отношения к птицам, организация подкорми птиц	31.01.2023
20	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.		7.02.2023
21	Экологические группы млекопитающих	Культура обращения с лабораторным оборудованием	14.02.2023
22	Значение млекопитающих в природе и жизни человека		28.02.2023
23	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.	Воспитание бережного отношения к домашним животным	7.03.2023
24	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Воспитание культуры проведения лабораторных работ Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	14.03.2023
25	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	21.03.2023
26	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	Воспитание бережного отношения к живой природе	28.03.2023
27	Кровеносная система. Кровь	Воспитание бережного отношения к живой природе	11.04.2023
28	Органы выделения	Воспитание бережного отношения к живой природе	18.04.2023
29	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	25.04.2023
30	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	2.05.2023
31	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Работы российских ученых по миграции животных	Работы российских ученых по миграции животных	9.05 2023
32	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды.	Воспитание бережного отношения к природе	16.05.2023
33-34	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	23.05.2023 30.05 2023

Итого

34 часа

                                 Календарно- тематический план 

                                                               7-Б класс

.

№	Тема урока	Модуль воспитательной работы	Дата план.	Дата факт.
1	Зоология- как наука	Вклад российских ученых в изучении животных.	2.09.2022
2	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	9.09.2022
3	Многообразие и значение простейших	Воспитание бережного отношения к живой природе	16.09.2022
4	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	Воспитание бережного отношения к живой природе	23.09.2022
5	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	30.09.2022
6	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	7.10.2022
7	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	21.10.2022
8	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	28.10.2022
9	Тип Иглокожие.		4.11.2022
10	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	11.112022
11	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	18.11.2022
12	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.	Воспитание бережного отношения к живой природе	2.12.2022
13	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	9.12.2022
14	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	16.12.2022
15	Основные систематические группы рыб	Воспитание бережного отношения к живой природе	23.12.2022
16	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	30.12.2022
17	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение	Воспитание бережного отношения к живой природе	13.01.2023
18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	20.01.2023
19	Многообразие птиц	Воспитание бережного отношения к птицам, организация подкорми птиц	27.01.2023
20	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.		3.02.2023
21	Экологические группы млекопитающих	Культура обращения с лабораторным оборудованием	10.02.2023
22	Значение млекопитающих в природе и жизни человека		17.02.2023
23	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.	Воспитание бережного отношения к домашним животным	3.03.2023
24	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Воспитание культуры проведения лабораторных работ Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	10.03.2023
25	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	17.03.2023
26	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	Воспитание бережного отношения к живой природе	24.03.2023
27	Кровеносная система. Кровь	Воспитание бережного отношения к живой природе	31.03.2023
28	Органы выделения	Воспитание бережного отношения к живой природе	14.04.2023
29	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	21.04.2023
30	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	28.04.2023
31	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Работы российских ученых по миграции животных	Работы российских ученых по миграции животных	5.05 2023
32	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды.	Воспитание бережного отношения к природе	12.05.2023
33-34	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	19.05.2023 26.05 2023

Итого

34 часа

                                          Календарно - тематический план 

                                                               7-В  класс

.

№	Тема урока	Модуль воспитательной работы	Дата план.	Дата факт.
1	Зоология- как наука	Вклад российских ученых в изучении животных.	2.09.2022
2	Общая характеристика Простейших Лаб.раб №1 «Знакомство с многообразием водных простейших»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	9.09.2022
3	Многообразие и значение простейших	Воспитание бережного отношения к живой природе	16.09.2022
4	Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные	Воспитание бережного отношения к живой природе	23.09.2022
5	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	30.09.2022
6	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	7.10.2022
7	Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	21.10.2022
8	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	28.10.2022
9	Тип Иглокожие.		4.11.2022
10	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	11.112022
11	Тип Членистоногие. Класс Насекомые Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	18.11.2022
12	Отряды насекомых. Обобщение знаний по теме Беспозвоночные.	Воспитание бережного отношения к живой природе	2.12.2022
13	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	9.12.2022
14	Классы рыб: Хрящевые, Костные Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	16.12.2022
15	Основные систематические группы рыб	Воспитание бережного отношения к живой природе	23.12.2022
16	Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика, образ жизни, значение.	Воспитание бережного отношения к живой природе	30.12.2022
17	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика, образ жизни, значение	Воспитание бережного отношения к живой природе	13.01.2023
18	Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	20.01.2023
19	Многообразие птиц	Воспитание бережного отношения к птицам, организация подкорми птиц	27.01.2023
20	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.		3.02.2023
21	Экологические группы млекопитающих	Культура обращения с лабораторным оборудованием	10.02.2023
22	Значение млекопитающих в природе и жизни человека		17.02.2023
23	Важнейшие породы домашних млекопитающих. Обобщение знаний по теме Хордовые.	Воспитание бережного отношения к домашним животным	3.03.2023
24	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела» Воспитание культуры проведения лабораторных работ Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	10.03.2023
25	Органы дыхания и газообмен Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных» Воспитание культуры проведения лабораторных работ	Культура обращения с лабораторным оборудованием	17.03.2023
26	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.	Воспитание бережного отношения к живой природе	24.03.2023
27	Кровеносная система. Кровь	Воспитание бережного отношения к живой природе	31.03.2023
28	Органы выделения	Воспитание бережного отношения к живой природе	14.04.2023
29	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение». Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	21.04.2023
30	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»	Культура обращения с лабораторным оборудованием	28.04.2023
31	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. Работы российских ученых по миграции животных	Работы российских ученых по миграции животных	5.05 2023
32	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды.	Воспитание бережного отношения к природе	12.05.2023
33-34	Животный мир и хозяйственная деятельность человека. Обобщение знаний по пройденному курсу. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	. Воспитание бережного отношения к животным. Работы российских ученых по селекции животных.	19.05.2023 26.05 2023