Рабочая программа по биологии 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено на заседании МО Протокол №___ от «____» __________2016г.	Согласовано Заместитель директора по УВР ________Н.В. Данченко	«Утверждаю» Директор МКОУ СОШ №1 г. Россоши    Приказ №120-общ.    от «31» августа 2016 г.
	«____» ________ 2016 г.

Рабочая программа

по биологии

        в 7 «А» классе

           (основное общее образование)

Составитель: Крутько Наталия Михайловна,

учитель химии и биологии

ВКК

2016-2017 уч. год

г. Россошь

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 7  класса  разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального базисного учебного плана, в соответствии с которым на изучение биологии в 7 классе выделено 70 ч. (2 ч. в неделю). Она составлена в соответствии с Образовательным минимумом содержания биологического образования в средней школе. Календарно-тематическое планирование разработано на основе Программы основного общего образования по биологии.

Рабочая программа реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой– М., изд. "Дрофа", 2004 г. стр. 57-108).

Цели :

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

     Задачи:

Обучения:

привить познавательный интерес к новому для учеников предмету  через систему разнообразных по форме уроков :  изучения нового материала, лабораторные работы  экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний,

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования  через систему из 70уроков,

способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности   через систему лабораторных работ  и экскурсии,

продолжить развивать у детей учебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у детей умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую  тетрадь в конце учебного года)    

Развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у  учащихся

      -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

      -эстетических эмоций,

      -положительного отношения к учёбе,

      -умения ставить целей 

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у  семиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КС.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит  70 учебных часов для обязательного изучения биологии  в 7 классе основной школы  из расчета  2 учебных часа  в неделю.

Программой предусмотрено проведение:

 Лабораторных работ  – 12ч.

Программа  имеет  4  содержательных  разделов:

Общие сведения о животном мире, Многообразие животных, Тип хордовые, Развитие животного мира.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

            Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и

навыков,  универсальных  способов  деятельности  и  ключевых  компетенций.  В  этом

направлении  приоритетными для учебного предмета «Биология животных» являются:

  Приемы элементарной исследовательской деятельности;

  Способы работы с естественнонаучной информацией;

  Коммуникативные умения;

  Способы самоорганизации учебной деятельности.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные  формы:  урок,  собеседование,  консультация,  практическая  работа,

программное обучение, зачетный урок.

Групповые  формы:  групповая  работа  на  уроке,  групповой  практикум,  групповые

творческие задания.

Индивидуальные  формы:  работа  с  литературой  или  электронными  источниками

информации,  письменные  упражнения,  выполнение  индивидуальных  заданий,  работа  с  обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные – рассказ, беседа; наглядные – иллюстрации, демонстрации

как  обычные,  так  и  компьютерные;  практические  –  выполнение  практических  работ,

самостоятельная  работа  со  справочниками  и  литературой  (обычной  и  электронной),

самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Важными формами деятельности учащихся являются:

  Практическая  деятельность  учащихся  по  проведению  наблюдений,  постановке

опытов,  учету  природных  объектов,  описанию  экологических  последствий  при

использовании и преобразовании окружающей среды;

  Развитие  практических  умений  в  работе  с  дополнительными  источниками

информации:  справочниками,  энциклопедиями,  словарями,  научно-популярной

литературой для  младшего подросткового возраста, ресурсами интернета.

В  преподавании  курса  природоведения  используются  следующие  формы  работы  с

учащимися:

  Работа в малых группах;

  Проектная работа;

  Подготовка рефератов;

  Исследовательская деятельность;

  Информационно-поисковая деятельность;

  Выполнение практических и лабораторных работ.)

Формы контроля знаний:

  Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы;

  Фронтальный и индивидуальный опрос;

  Отчеты по практическим и работам;

  Творческие  задания  (защита  рефератов  и  проектов,  моделирование объектов)

  Презентация  творческих  и  исследовательских  работ  с  использованием 

информационных технологий.

Планируемые предметные результаты

Предметными результатами освоения биологии в 7 классе являются:

·         Выделение существенных признаков биологических объектов и процессов - обмен веществ и превращение энергии, питание и дыхание, выделение, размножение и регуляция жизнедеятельности организма;

·         приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·         классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·         объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли животных в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·         различение на таблицах органов животных,; на живых объектах и таблицах разных отделов, классов, семейств животных, сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·         выявление изменчивости организмов; приспособлений животных к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·         овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

·         знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·         анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

·         знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·         соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

·         освоение приемов оказания первой помощи при заражении паразитическими организмами, простудных заболеваниях, травмах;

·         проведения наблюдений за состоянием животного организма.

Содержание учебного курса

Введение. Общие сведения о животном мире (5ч)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных. Строение тела животных. Клетка. Органы. Организм.

1. Многообразие животных (28ч)

Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа

Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.

Многоклеточные животные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с многообразием круглых червей.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Внешнее строение дождевого червя.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

2. Тип хордовые  36ч

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс земноводные

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Класс Млекопитающие, или Звери.

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы

Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения животных.

Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания животных. Знакомство с различными органами чувств у животных

3 Развитие животного мира 2ч

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Развитие  животного мира на Земле.

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Заключение.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

·         Учебник: под ред Констанинова В.М. Биология: Животные.Учеб. Для 7кл.-, М.: «Вентана - Граф»,  2012.-223с.:ил.

·         "Биология. 7 класс. Животные. Бодрова Н.Ф." Методическое пособие для учителя Воронеж 2011г – 240с.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
1	2	3	4	5
	Введение. Общие сведения о животном мире	5
1	Зоология наука о животных		01.09	01.09
2	Среды жизни и местообитания животных		06.09	06.09
3	Классификация животных Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.		08.09	08.09
4	Клетка. Ткани		13.09	13.09
5	Органы.  Системы органов		15.09	15.09
	Многообразие животных.	28
	Простейшие.	4
6	Тип Саркодовые  и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.		20.09	20.09
7	Жгутиконосцы, Инфузории.		22.09	22.09
8	Л.р №1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»		27.09	27.09
9	Многообразие простейших. Паразитические простейшие		29.09	29.09
	Многоклеточные животные.   Беспозвоночные.	4
10	Тип кишечнополостные. Общая характеристика.		04.10	04.10
11	Пресноводная гидра		06.10	06.10
12	Морские Кишечнополостных.		11.10	11.10
13	Значение Кишечнополостных		13.10	13.10
	Типы: Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви	6
14	Общая характеристика Плоских червей. Кл. Ресничные. Белая  планария.		18.10	18.10
15	Разнообразие плоских червей: цепни и сосальщики		20.10	20.10
16	Тип Круглые черви. Класс Нематоды.		25.10	25.10
17	Общая характеристика кольчатых  червей  их многообразие и значение.  Л.р №2 «Внешнее строение дождевого червя»		27.10	27.10
18	Внутреннее строение дождевого червя Л.р №3 «Внутреннее строение дождевого червя»		08.11	08.11
19	Сравнительная характеристика червей		10.11	10.11
	Тип Моллюски	4
20	Общая характеристика  Типа Моллюски.		15.11	15.11
21	Класс Брюхоногие моллюски.		17.11	17.11
22	Класс Двустворчатые. Л.р №4«Строение беззубки»		22.11	22.11
23	Класс. Головоногие моллюски		24.11	24.11
	Тип Членистоногие	10
24	Класс Ракообразные.		29.11	29.11
25	Класс Ракообразные.		01.12	01.12
26	Класс Паукообразные .		06.12	06.12
27	Класс Насекомые. Л.р №5  «Внешнее строение насекомых»		08.12	08.12
28	Внутреннее строение насекомых и их развитие		13.12	13.12
29	Важнейшие отряды насекомых.		15.12	15.12
30	Насекомые вредители		20.12	20.12
31	Общая характеристика насекомых.  Их значение в природе и жизни человека		22.12	22.12
32	Беспозвоночные животные: от простейших до членистоногих		27.12	27.12
33	Проверочная работа Общая характеристика хордовых.  Подтип Бесчерепные.		10.01
	Тип хордовые	35
	Подтип Бесчерепные	1
34	Общая характеристика хордовых.  Подтип Бесчерепные.		12.01
	Подтип  Черепные. Надкласс Рыбы.	5
35	Подтип Черепные. Надкласс  Рыбы. Л.р №6«Внешнее строение и поведение рыбы»		17.01
36	Внутреннее строение рыб. Л.р №7 «Внутреннее строение рыбы»		19.01
37	Особенности  размножения рыб		24.01
38	Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы		26.01
39	Значение рыб. Охрана		31.01
	Класс Земноводные, или Амфибии	5
40	Места обитания и внешнее строение земноводных		02.02
41	Особенности внешнего строения амфибий скелета и мускулатуры в связи со средой обитания. Л.р №8«Особенности строения лягушки и её передвижение»		07.02
42	Внутреннее строение лягушки		09.02
43	Годовой цикл Земноводных		14.02
44	Многообразие, значение и охрана		16.02
	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	4
45	Особенности  внешнего строения пресмыкающихся.		21.02
46	Внутреннее строение ящерицы		28.02
47	Многообразие, значение и охрана Пресмыкающихся		02.03
48	Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.		07.03
	Класс Птицы	8
49	Общая характеристика. Среда обитания и Внешнее строение птицы. Л.р №9«Внешнее строение птицы».		09.03
50	Опорно-двигательная система птиц. Л.р №10«Строение скелета птицы»		14.03
51	Внутреннее строение птицы		16.03
52	Размножение и развитие птиц		21.03
53	Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц		23.03
54	Систематические группы птиц Экологические группы птиц		04.04
55	Значение и охрана птиц		06.04
56	Птицы – обитатели воздушного пространства		11.04
	Класс Млекопитающие, или Звери.	12
57	Общая характеристика. Среды жизни. Особенности внешнего строения  млекопитающих.		13.04
58	Л.р №11«Изучение внешнего строения млекопитающих»		18.04
59	Внутреннее строение млекопитающих Л.р №12 «Строение скелета млекопитающих»		20.04
60	Размножение и развитие млекопитающих		25.04
61	Годовой жизненный цикл млекопитающих. Происхождение млекопитающих.		27.04
62	Основные отряды млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые,		02.05
63	Основные отряды млекопитающих грызуны, зайцеобразные, хищные.		04.05
64	Основные отряды млекопитающих: ластоногие, китообразные, парно- и непарнокопытные хоботные.		11.05
65	Отряд Приматы.		16.05
66	Экологические группы млекопитающих		18.05
67	Значение млекопитающих и их охрана		23.05
68	Подведем итоги		25.05
	Развитие животного мира	2
69	Доказательства эволюции животного мира		30.05
70	Доказательства эволюции животного мира		31.05