Рабочая программа по декоративно - прикладному творчеству( факультатив)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Общеобразовательная школа №5 города Глазова Удмуртской Республики»

Рабочая программа

 Факультатив

 Декоративно - прикладное творчество

6 с класс 

Рассмотрено

Методическое объединение

учителей начальных классов

МКОУ «ОШ №5»

Протокол от «_25_» __августа__2016г. № 1

Согласовано

Методический совет МКОУ  «ОШ №5»

Протокол от «_26_» __августа _ 2016г. № 1_

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «ОШ № 5»

___________ Я.Е. Корлякова

Приказ от «29_» __августа___ 2016 г. № 01-04/315

                                                                                          Составил:   Дорофеева С.С.,

учитель

Рецензент: Богданова Е.В., заместитель директора

по учебно-воспитательной работе, учитель высшей квалификационной категории

2016-2017 г.г.

2. Рецензия

на рабочую программу по декоративно – прикладному творчеству

 Класс - 6 с

Учитель –    Дорофеева С.С.

Реализация данной программы обеспечивает обязательные требования государственных образовательных стандартов.

      Основные требования к оформлению рабочей программы выполняются:

1. Наличие пояснительной записки, содержащей нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа, количество часов рабочей программы в соответствии с учебным планом, продолжительность   занятия, цель и задачи учебного курса, коррекционные задачи в соответствии с особенностями класса, минимум содержания, образования по разделам, внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование, основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Да   Нет

2. Структурирование курса по разделам и темам, разумность дозировки времени на изучение различных элементов программы   Да    Нет

3. Учебная программа   Да   Нет

4. Информационно – методическое обеспечение   Да   Нет

5. Контрольно – измерительные и дидактические материалы   Да   Нет

Выводы:

Данная программа может быть использована в качестве рабочей программы.

Рекомендации учителю:

Рецензенты: 1. Богданова Е.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель высшей квалификационной категории    (                            )

Дата

3.Пояснительная записка

Рабочая программа по  декоративно - прикладному творчеству   6 с классе  составлена на основе: 

­   Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

­   СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», раздел Х (Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189).

­    СанПиНа 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».  (Постановление от 10 июля 2015 года  № 26);

­    Устава Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа №5 города Глазова Удмуртской Республики»;

­    Адаптированной основной общеобразовательной программы «Успех» Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа №5 города Глазова Удмуртской Республики» на 2016-2017 уч. г.;

 Положения о рабочей программе учителя;

­    Положения о системе дифференцированного контроля, оценке знаний и оценивания результатов обучения обучающихся;

­     Годового календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год.

 Данная программа рассчитана на 1   год  (1 ч в неделю – всего-34 часа) продолжительностью 40 минут под руководством учителя.

 Цель программы – создание условий для самовыражения и самореализации  индивидуализации ребёнка в художественном творчестве, развитие социального опыта ребёнка;        

Программа позволяет решать связанные воедино образовательные, коррекционные и воспитательные задачи:

- повышать уровень общей осведомлённости;

-научить выполнению простейших трудовых навыков;

-  формировать образное  мышление на основе предметно-практической деятельности и умение выразить свою мысль с помощью объёмных форм;

- улучшить координацию движений, память, мелкую моторику рук, глазомер и образное мышление;

- развить интерес к творческому труду;

-воспитывать терпение, аккуратность;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать внимание и память, пространственное  восприятие;

-совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с картоном, бумагой и другими материалами;

- воспитывать терпение, аккуратность.

               Рабочая программа построена с учетом специфики усвоения  материала обучающимися в коррекционном образовательном учреждении. Программа соответствует современным требованиям общества к развитию личности, реализует идеи индивидуализации обучения, учитывает подготовку детей, поступающих в коррекционную школу, состояние их здоровья, индивидуально-типологические особенности.

  Значительную роль в развитии личности ребёнка занимает искусство. Искусство влияет на формирование внутренней культуры обучающихся. У школьника развивается чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство природы.

     Данная программа  имеет художественно- эстетическую направленность, а по функциональному  назначению прикладной, т.е . создаёт условия для овладения детьми определённой совокупности умений и способов действия. Программа создаёт необходимые условия для свободного самовыражения и художественного творчества ребёнка . Декоративно прикладное искусство позволяет ребёнку систематически развивать органы чувств и творческие способности.

      Ребёнок вводится в мир прекрасного, знакомится с видами искусства, что даёт ему возможность заимствовать какие – либо  детали и внести их в свою  повседневную  ученическую жизнь .Программа  предполагает изучение разнообразных видов аппликации , художественного конструирования из бумаги создание поделок из бросового материала.

      Данная программа составлена для работы с детьми ОВЗ. Она способствует обогащению общей осведомлённости ребёнка, развитию фантазии и художественно- образного мышления, развитию мелкой моторики рук. Занятия декоративно- прикладным творчеством дают возможность видеть красоту, образ, способность понимать, чувствовать прекрасное.

     В программе уделяется внимание вопросам композиции на плоскости, объёмно пространственной  - композиции, понятию и роли цвета, формы, конструкции, технологии переработки бумаги в декоративные формы- всё это способствует повышению  общей осведомлённости. Наиболее важным моментом программы является положительное влияние на развитие мелкой моторики, Развитие мелкой моторики связано с развитием познавательной деятельности и существенно влияет  на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики обеспечивает возможность успешного обучения  в школе.

     Постоянная кропотливая работа  над предметом декоративно прикладного творчества обеспечивает развитие мелкой моторики, что благоприятно сказывается на развитии речи, мышления, памяти, внимания, обогащении практического опыта в практической деятельности.

 Художественное творчество является показателем развития личности, позволяет обрести социальный опыт. Для ребёнка важно самовыражение , которое возможно с помощью приобщения  к творчеству. Занятия позволяют ребёнку принять себя, выразить и осознать представления о себе , своём окружении сформировать картину мира.

Программа предусматривает следующее  содержание работы:

 Введение  - 1 ч

 Аппликация из бумаги -  9 ч

 Торцевание ( аппликация + торцевание) – 8 ч

 Работа с бросовым материалом – 9 ч

 Работа с пластилином 6 ч

 Выставка – 1 ч

Формы обучения: теоретические и практические занятия, выставки, самостоятельные работы.

 Формы контроля: рассматривание образцов и его анализ , иллюстраций, самостоятельное  применение шаблонов, трафаретов, показ  выборочных эскизов по просьбе учителя , беседы ответы на вопросы.

     Занятия по декоративно - прикладному творчеству  проводятся по системе безотметочного обучения.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения. При выполнении эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из области рисования, математики.
Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности.

 В результате изучения материала  обучающиеся должны знать:

- виды декоративно – прикладного творчества

- виды используемых материалов;

- возможности сочетания материалов при создании композиции из бумаги, природного и бросового материала;

 Уметь:

- работать с бумагой картоном, тканью, природными материалами;

- складывать, наносить разметку, декорировать вещи, применяя изученные техники;

-использовать приобретённые  знания и умения в практической деятельности.

4.Тематический план.

	Название раздела	Количество часов
1 четверть 7ч. – 8 недель	Введение Аппликация Торцевание	1 5 1
2 четверть- 8ч.- 8 недель	Торцевание Работа с бросовым материалом	3 5
3четверть- 10 ч.- 9 недель	Аппликация с элементами  торцевания  Работа сбросовым материалом  Работа с пластилином	4 4 2
4 четверть- 9 ч.-9недель	Торцевание  Аппликация с торцеванием  Работа с пластилином  Вводное занятие	2 2 4 1
Итого:		34 ч.

5.Учебно-тематический план.

	1 четверть 01.09-29.10    (10.09.16)	2  четверть 7.11-30.12	3 четверть 11.01-18.03 (23.02.17 08.03.17)	4 четверть  27.03 -27.05 (01.05.17 08,09.05.17)	Год 01.09.16-27.05.17
количество недель	8	8	9	9	34
количество часов, из них:	7	8	10	9	34

6.Учебная программа

№  занятия в году	№ занятия в разделе	Название раздела, тема занятия.	Количество часов	Дата	Знания  и умения 1 уровень:  Бибанаев Н., Краснопёров А	Индивидуальные особенности усвоения учебного материала 2уровень :Богданова М., Краснопёров А. ( по избранным темам)	Коррекционная работа
		1 четверть – 8 недель (8 ч)
1	1	Водное занятие. Знакомство.	1		Знать правила поведения в кабинете , правила работы с клеем, ножницами и другими инструментами	С помощью учителя Знать правила поведения в кабинете , правила работы с клеем, ножницами и другими инструментами	Восприятие , запоминание, понимание
2	2	Аппликации из бумаги «  Радужное небо»  Основные техники.	1		Знать приемы работы с клеем -изготавливать  объёмную из кругов и полукругов; -симметрично вырезать изображения ,сложенные пополам	С помощью учителя Знать приемы работы с клеем  Уметь -изготавливать открытки из кругов и полукругов; -симметрично вырезать изображения ,сложенные пополам	Развитие эмоционального восприятия
3	3	Открытка к Дню учителя	1		Знать основные способы склеивания при создании объёма	С помощью учителя Знать основные способы склеивания при создании объёма	Развитие мелкой моторики, речи
4	4	Открытка к Дню Учителя	1		Знать основные способы склеивания при создании объёма Правильно склеить детали для создания объёма	С помощью учителя Правильно склеить детали для создания объёма	Развитие мелкой моторики, речи
5	5	Объёмная аппликация « Пингвинчик»			Знать виды бумаги, основные способы складывания бумаги;  Уметь подбирать цвета для создания композиции	С помощью учителя Знать виды бумаги( картон, цветная бумага)  Уметь подбирать цвета для создания композиции	Развитие пространственного мышления
6-8	6 -8	Торцевание « Гриб « Мухомор»			-Знать технику торцевания - Изготовить объемную фигуру в данной технике	С помощью учителя; - уметь наносить клей, приклеивать	Обогащение творческого опыта
		2 четверть – 8 недель( 7 ч)
9-10	1-2	Торцевание» « Котенок»			-закрепить знания данной техники	С помощью учителя: - уметь наносить клей, приклеивать, убирать рабочее место	Обогащение творческого опыта
11-12	3-4	Работа из бросового материала « Мышка»			Знать о бережном отношении , правилах сбора различных образцов природного материала к природе  Уметь работать с природным материалом	С помощью учителя:  Подавать необходимый  бросовый материал	Развитие памяти
13-15	5-7	Игрушки на ёлку			Знать основные традиционные символы Нового года -Уметь сочетать природный материал и бумагу	С помощью учителя: Знать основные традиционные символы Нового года Изготовить 1 игрушку	Развитие сравнительного анализа
		3 четверть – 9 недель (10 ч)
16- 17		Аппликация с элементами торцевания, «Снеговик»			-Способы скрепления для создания объёма.	С помощью учителя: Способы скрепления для создания объёма.	Обогащение творческого опыта
18-19		Работа с бросовым материалом  Панно « Рыбки»			-Знать основные свойства ткани, основные техники работы с тканью при аппликации -Сочетать ткань с бумагой	С помощью учителя: знать отличие ткани и бумаги, их свойства	Развитие памяти
20-21		Открытка к 23 февраля.			Уметь работать в паре  Подбирать материал для работы  (Бросовый материал+ бумага…)	С помощью учителя:  Наблюдать , принять посильное участие в работе	Развитие речи, мелкой моторики
22-23		Аппликация « Любимой мамочке»			Уметь дорисовывать недостающие детали с помощью карандаша  и акварели	С помощью учителя:  Уметь нанести нужный цвет акварели	Развитие мышления
24-25		Работа с пластилином и бросовым материалом.    «Дерево жизни»	1		Знать о сочетании пластилина с другими материалами( ткань, крупа…)	С помощью учителя:  Наблюдать за учителем , выполнять элементарные действия	Пространственные представления
		4 четверть- 9недель ( 9 ч)
26-27		Торцевание «  Ёжик»			Знать технику  выполнения торцевания  Уметь изготовить объёмную фигуру в данной технике, опираясь на ранний опыт	С помощью учителя:, наблюдать, повторять за учителем, уметь кскатать жгутики	Развитие памяти
28-29		Аппликация  с торцеванием.			-/-	С помощью учителя: -/-	Развитие памяти
30-31		Работа с пластилином. Панно « Грибная полянка»			Правила безопасности работы с пластилином, технологию лепки; выполнять декоративное оформление  изделий из пластилина	С помощью учителя: Правила безопасности работы с пластилином, вылепить 1 изделие	Пространственные представления
32-33		Панно  « Лесные животные»			Знать о возможности сочетания пластилина и бумажных изделий при создании композиции  Уметь изготавливать изделия из пластилина	С помощью учителя:  Наблюдать за работой детей, вылепить 1 фигуру	Мышление на наглядно- действенной форме
34		Выставка работ.			Уметь представить результаты своего труда	С помощью учителя: Уметь представить результаты своего труда	Выполнение словесных поручений