Рабочая программа по дисциплине "Физика" профессия: Мастер отделочных строительных и декоративных работ 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебной дисциплины 

Физика

к основной профессиональной образовательной программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии среднего профессионального образования

08.01.28  Мастер отделочных строительных и декоративных работ

Преподавателя высшей  квалификационной категории

Земцовой Ларисы Геннадьевны

МАСЛЯНИНО 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Физика» разработана на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее -ФГОС СОО);

- примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ПООПСОО);

- федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования(далее -ФГОС СПО) 08.01.28 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»;

- примерной рабочей программы общеобразовательного учебного предмета «Физика» по технологическомупрофилю;

-учебного плана по профессии 08.01.28 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»;

-рабочей программы воспитания по профессии 08.01.28 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ».

Рабочая программа учебного предмета разработана в соответствии:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вред.Федеральногозаконаот24.09.2022N371-ФЗ);

- Приказ Минобрнауки  России от 17.05.2012г.№413 «Об утверждении федерального государственного образовательного среднего общего образования» (вред.ПриказаМинпросаот12.08.2022N732-ФЗ);

- Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (прекращает действие с 01.03.2023г.);

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (вступает в силу с 01.03.2023);

- Приказ Минпросвещения России от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования».

Содержание  рабочей программы по предмету «Физика» разработано на основе:

- синхронизации образовательных результатов ФГОС СОО (личностных, предметных, метапредметных) и ФГОС СПО (ОК, ПК) с учетом профильной направленности профессии специальности;

- интеграции и преемственности содержания по предмету «Название предмета» и содержанияучебныхдисциплин, профессиональныхмодулейФГОС СПО.

Организация: ГБПОУ НПО НСО «Маслянинский аграрный колледж»

Составитель – Земцова Лариса Геннадьевна преподаватель высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

1.               ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.               СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.               УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.               КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

1.1Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы:

Учебный предмет «Физика» изучается в общеобразовательном цикле основной образовательной программы среднего профессионального образования (далее -ООПСПО) по профессии 08.01.28 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ», на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

1.2 Цели и планируемые результаты освоения учебного предмета:

Содержанием программы общеобразовательного предмета «Физика» являются:

-Формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

- Овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;

- Освоение основных физических  теорий, законов,  закономерностей;

- Овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

- Овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

- Формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- умений формулировать и  обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

Особенностью формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.

Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:

- приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

- понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной деятельности;

- освоение способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;

- формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;

- приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с учётом профессиональной направленности;

- формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;

- подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для профессий /должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;

- подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.

В результате освоения учебного предмета обучающийся должен знать:

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

-   вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате освоения учебного предмета обучающийся должен уметь:

- проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты;

выдвигать гипотезы и строить модели;

- применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

- практически использовать физические знания;

- оценивать достоверность естественно научной информации;

- использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

- делать выводы на основе экспериментальных данных;

- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

- применять полученные знания для решения физических задач;

- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

- измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

Планируемые результаты освоения общеобразовательного учебного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Особое значение предмет имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

1.3 Общие компетенции и планируемые результаты

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения дисциплины
	Общие: личностные(ЛР), метапредметные(МР)	Предметные(ПР)
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	В части трудового воспитания(ЛР): -Готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; -готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; -интерес к различным сферам профессиональной деятельности. МР01.Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а)базовые логические действия: -самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; -устанавливать существенный признакили основания для сравнения, классификации иобобщения; -определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; -выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; -вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; -развивать креативное мышление при решении жизненных проблем. б)базовые исследовательские действия: -владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; -выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; -анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; Уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; -уметь интегрировать знания из разных предметных областей; -выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; -способность их использования в познавательной и социальной практике.	ПР 01. Сформированность представлений о роли и месте физикии астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно -техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; ПР 03. Владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владеть основополагающими астрономическими  понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной; ПР 04. Владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов; - сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически не противоречивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления.
ОК02.Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	В области ценности научного познания:(ЛР) -  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; -  совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; -  осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; -  МР 01.Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: -  Владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -  оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; -  использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; -  владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.	ПР 05.Сформировать умения учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач; ПР 09.Сформировать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников, уметь использовать цифровые технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации; развить умения критического анализа получаемой информации.
ОК03.Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	(ЛР)В области духовно-нравственного воспитания: -  сформированность нравственного сознания, этического поведения; -  способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; -  осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; -  ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России; МП 03. Овладение универсальными регулятивными действиями: а)самоорганизация: -  самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; -  самостоятельно составлять  план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; - давать оценку новым ситуациям; -способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б)самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; -  уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; -  эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; -  социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.	ПР 06.Владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	(ЛР)-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; МР 02.Овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: -понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; -  принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; -  координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; -  осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным МР03. Овладение универсальными регулятивными действиями: г)принятие себя и других людей: -  принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; -  признавать свое право и право других людей на ошибки; -развивать способность понимать  мир с позиции другого человека.	ПР10.Владеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
ОК05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	В области эстетического воспитания(ЛР) -  эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; -  способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; -  убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; -  готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; МР 02. Овладение универсальными коммуникативными действиями: а) общение: -  осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; -  распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; -  развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.	ПР 02.Сформировать умения распознавать физические явления(процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность.
ОК07.Содействоватьсохранению окружающей среды, ресурсосбережению, Применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	В области экологического воспитания(ЛР): -сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; -планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; - активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; -умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; -расширение опыта деятельности экологической направленности; -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности	ПР 08.Сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы при монтаже и отделке каркасно-обшивных конструкций.	-выполнения подготовительных работ по организации рабочего места при монтаже и отделке каркасно-обшивных конструкций.	проводить подготовительные работы по организации рабочего места при монтаже и отделке каркасно-обшивных конструкций; применять электрифицированное, ручное оборудование и инструменты для монтажа и отделки каркасно-обшивных конструкций; использовать различные материалы для устройства каркасно-обшивных конструкций; оценивать безопасность условий труда в соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами; соблюдать требования охраны труда при нахождении на строительной площадке; соблюдать требования безопасности, в том числе пожарной безопасности, электробезопасности при ведении работ по монтажу и отделке каркасно-обшивных конструкций.
ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы при производстве облицовочных, мозаичных и декоративных работ.	Выполнения подготовительных работ при организации рабочего места при производстве облицовочных, мозаичных и декоративных работ.	проводить подготовительные работы по организации рабочего места при проведении облицовочных, мозаичных и декоративных работ; применять электрифицированное, ручное оборудование и инструменты при проведении облицовочных, мозаичных и декоративных работ; использовать различные материалы при проведении облицовочных, мозаичных и декоративных работ различными способами; оценивать безопасность условий труда в соответствии  с санитарно-гигиеническими нормативами; соблюдать требования охраны труда при нахождении на строительной площадке; соблюдать требования безопасности, в том числе пожарной безопасности, электробезопасности при облицовочных, мозаичных и декоративных работах.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.2 Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины	154
1.Основное содержание	151
В т.ч.:
Теоретическое обучение	60
Вт.ч.: профессионально-ориентированное содержание	31
практические занятия	22
Вт.ч.: профессионально-ориентированное содержание	19
Лабораторные занятия	4
Вт.ч.: профессионально-ориентированное содержание	8
Контрольные работы	7
Промежуточная аттестация(экзамен)	3

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины для профессии 08.01.28 « Мастер отделочных строительных и декоративных работ»

Наименование Разделов и тем		Содержаниеучебногоматериала,лабораторныеипрактическиеработы,индивидуальныйпроект				Объем часов	Формируемые компетенции
1		2				3	4
1 семестр 48 часов
Введение. Физика и методы научного познания		Содержание учебного материала:				2	ОК 03 ОК 05
		1/1		Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы.  Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическаявеличина.Физическиезаконы.Границыприменимостифизическихзаконовитеорий. Принцип соответствия.Понятиеофизическойкартинемира.Погрешностиизмеренийфизическихвеличин.		1
		Профессионально-ориентированные элементы				1
		2/2		Значение физики при освоении профессии «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»
Раздел 1. Механика						13	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК2.1,4.1
Тема 1.1 Основы кинематики		Содержание учебного материала:				4
		3/3		Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости.		3
		4/4		Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела
		5/5		Практикум по теме: «Механическое движение»
		Профессионально-ориентированные элементы				1
		6/6		Скалярные и векторные физические величины.
Тема 1.2 Основы динамики		Содержание учебного материала:				4
		7/7			Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.  Сила тяжести сила всемирного тяготения.	3
		8/8			Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы упругости.
		9/9			Практикум по теме:«Законы механики Ньютона»
		Профессионально-ориентированные элементы				1
		10/10			Силы трения
Тема 1.3 Законы сохранения в механике		Содержание учебного материала:				5
		11/11			Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы.	2
		12/12			Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости классической механики.
		Профессионально-ориентированные элементы				3
		13/13			Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств
		14/14			Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
		15/15			Контрольная работа №1 «Механика»
Раздел 2.Молекулярнаяфизикаитермодинамика						18	ОК 0.1 ОК 0.2 ОК 0.3 ОК 0.4 ОК 0.5 ОК 0.7 ПК2.1, 4.1
Тема 2.1 Основы молекулярно- кинетической теории	Содержание учебного материала:					6
	16/16				Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.	4
	17/17				Температура и ее измерение. Абсолютный  нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Изопроцессы и их графики.
	18/18				Лабораторная работа№1: Изучение одного из изопроцессов
	19/19				Практикум по теме:«Основы МКТ»
	Профессионально-ориентированные элементы					2
	20/20				Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Молярная газовая постоянная
	21/21				Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 2.2 Основы термодинамики	Содержание учебного материала:					4
	22/22				Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Количество теплоты. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Охрана природы	2
	23/23				Практикум по теме: Внутренняя энергия системы.
	Профессионально-ориентированные элементы					2
	24/24				Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины.
	25/25				Решение задач с профессиональной направленностью
Тема2.3 Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы	Содержание учебного материала:					7
	26/26				Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества.	2
	27/27				Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая(остаточная)деформация. Кристаллизация.
	Профессионально-ориентированные элементы					5
	28/28				Абсолютная и относительная влажность воздуха. Перегретый пар и его использование в технике. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом.
	29/29				Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
	30/30				Решение задач с профессиональной направленностью
	31/31				Лабораторная работа№2Определение влажности воздуха
	32/32				Лабораторная работа №3 Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости
	33/33				Контрольная работа №2 «Молекулярная физика и термодинамика»	1
Раздел3.Электродинамика						64	ОК 0.1 ОК 0.2 ОК 0.3 ОК 0.4 ОК 0.5 ОК 0.7 ПК2.1,4.1
Тема 3.1 Электрическое поле			Содержание учебного материала:			15
			34/34		Элементарный электрический заряд. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.	5
			35/35		Практикум по теме: Элементарный электрический заряд. Напряженность электрического поля
			36/36		Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля.
			37/37		Потенциал. Энергия электрического поля.
			38/38		Практикум по теме:«Электрическое поле»
			Профессионально-ориентированные элементы			10
			39/39		Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
			40/40		Решение задач с профессиональной направленностью
			41/41		Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.
			42/42		Решение задач с профессиональной направленностью
			43/43		Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости.
			44/44		Решение задач с профессиональной направленностью
			45/45		Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов
			46/46		Решение задач с профессиональной направленностью
			47/47		Решение задач с профессиональной направленностью
			48/48		Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости конденсаторов
2 семестр 53 часа
Тема 3.2 Законы постоянного тока			Содержание учебного материала:			14
			49/1		Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока.	4
			50/2		Практикум по теме: Сила тока.
			51/3		Плотность тока.
			52/4		Практикум по теме: Плотность тока.
			Профессионально-ориентированные элементы			10
			53/5		Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
			54/6		Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
			55/7		Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
			56/8		Решение задач с профессиональной направленностью
			57/9		Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
			58/10		Решение задач с профессиональной направленностью
			60/11		Лабораторнаяработа№5 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников.
			60/12		Лабораторнаяработа№6  Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
			61/13		Лабораторнаяработа№7 Определение удельного сопротивления проводника.
			62/14		Лабораторнаяработа№8 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах.
			63/15		Контрольная работа№3 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»	1
Тема 3.3 Электрический ток в различныхсредах			Содержание учебного материала:			10
			64/16		Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Плазма.	4
			65/17		Практикум по теме: Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Плазма.
			66/18		Собственная и примесная проводимости. Р-n переход.
			67/19		Практикум по теме: Собственная и примесная проводимости. Р-n переход.
			Профессионально-ориентированные элементы			6
			68/20		Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов.
			69/21		Виды газовых разрядов.
			70/22		Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
			71/23		Решение задач с профессиональной направленностью
			72/24		Решение задач с профессиональной направленностью
			73/25		Лабораторная работа № 9.Определениеэлектрохимическогоэквивалентамеди
Тема 3.4 Магнитноеполе			Содержание учебного материала:			13
			74/26		Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля.	8
			75/27		Практикум по теме: «Напряженность магнитного поля»
			76/28		Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Магнитный поток.
			77/29		Практикум по теме: «Магнитный поток.»
			78/30		Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
			79/31		Практикум по теме: Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.
			80/32		Действие магнитного поля на движущийся заряд. Определение удельного заряда.
			81/33		Солнечная активность и её влияние на Землю. Магнитные бури
			Профессионально-ориентированные элементы			5
			82/34		Сила Ампера. Применение силы Ампера.
			83/35		Решение задач с профессиональной направленностью
			84/36		Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
			85/37		Сила Лоренца. Применение силы Лоренца.
			86/38		Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 3.5 Электромагнитнаяиндукция			Содержание учебного материала:			10
			87/39		Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках.	5
			88/40		Практикум по теме: ЭДС индукции в движущихся проводниках.
			89/41		Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
			90/42		Электромагнитное поле
			91/43		Практикум по теме:«Электромагнитная индукция»
			Профессионально-ориентированные элементы			5
			92/44		Явление электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
			93/45		Решение задач с профессиональной направленностью
			94/46		Явление самоиндукции. Индуктивность.
			95/47		Энергия магнитного поля тока.
			96/48		Решение задач с профессиональной направленностью
			97/49		Контрольная работа№4 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	1
Раздел 4. Колебания и волны						20
Тема 4.1 Механические колебания и волны			Содержание учебного материала:			7
			98/50		Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении.	4
			99/51		Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
			100/52		Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвуки его применение
			101/53		Практикум по теме:«Механические колебания и волны»
3 семестр 53 часа
Тема 4.2 Электромагнитные колебания иволны			Содержание учебного материала:			12	ОК 0.1 ОК 0.2 ОК 0.3 ОК 0.4 ОК 0.5 ОК 0.7 ПК2.1,4.1
			102/1		Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона.	7
			103/2		Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний.
			104/3		Вынужденные электрические колебания. Электромагнитное поле как особый вид материи.
			105/4		Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
			106/5		Практикум по теме: Формула Томсона.
			107/6		Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
			108/7		Практикум по теме:«Электромагнитные колебания и волны»
			Профессионально-ориентированные элементы			5
			109/8		Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление.
			110/9		Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
			111/10		Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы.
			112/11		Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
			113/12		Решение задач с профессиональной направленностью
			114/13		Контрольнаяработа№5 «Колебания и волны»	1
Раздел 5. Оптика						17
Тема 5.1 Природа света			Содержание учебного материала:			9
			115/14		Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.	6
			116/15		Практикум по теме: Законы отражения и преломления света.		ОК 0.1 ОК 0.2 ОК 0.3 ОК 0.4 ОК 0.5 ОК 0.7 ПК2.1,4.1
			117/16		Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
			118/17		Практикум по теме: Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
			119/18		Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
			120/19		Лабораторная работа№10.Определение показателяпреломлениястекла
			121/20		Практикум по теме:«Законы отражения и преломления»
			Профессионально-ориентированные элементы			3
			122/21		Сила света.
			123/22		Освещённость. Законы освещенности
			124/23		Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 5.2 Волновые свойства света			Содержание учебного материала:			5
			125/24		Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.	5
			126/25		Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии.
			127/26		Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды.
			128/27		Дисперсия света.
			129/28		Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
			130/29		Виды излучений. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
			131/30		Лабораторная работа № 11Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
			132/31		Контрольная работа №6 «Оптика»	1
Тема 5.3 Специальная теория относительности			Содержание учебного материала:			2
			133/32		Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме.	2
			134/33		Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика						12	ОК 0.1 ОК 0.2 ОК 0.3 ОК 0.4 ОК 0.5 ОК 0.7 ПК2.1,4.1
Тема 6.1 Квантовая оптика			Содержание учебного материала:			4
			135/34		Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны.	3
			136/35		Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
			137/36		Давление света. Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И.Вавилова.
			Профессионально-ориентированные элементы
			138/37		Фотоэффект. Уравнение  Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта	1
Тема 6.2 Физика атома иатомногоядра			Содержаниеучебногоматериала:			7
			139/38		Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору.	6
			140/39		Квантовые постулаты Бора. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова-Черенкова.
			141/40		Строениеатомногоядра.Дефектмассы,энергиясвязииустойчивостьатомныхядер.Ядерныереакции.Энергетическийвыходядерныхреакций.Искусственнаярадиоактивность.Делениетяжелыхядер.
			142/41		Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
			143/42		Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
			144/43		Практикум по теме:«Физика атома и атомного ядра»
			Профессионально-ориентированные элементы			1
			145/44		Лазеры. Ядерная энергетика.
			146/45		Контрольная работа №7 «Квантовая физика»	1
Раздел 7. Строение Вселенной						5	ОК 0.1, 0.2, 0.3, 0.4,0.5, 0.7
Тема7.1Строение Солнечнойсистемы			Содержание учебного материала:			2
			147/46		Солнечная система :планеты и малые тела
			148/47		Система Земля—Луна
Тема 7.2 Эволюция Вселенной			Содержание учебного материала:			3
			149/48		Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их энергии.
			150/49		Галактика. Современные представления о строении эволюции Вселенной
			151/50		Лабораторная работа№12 «Основные элементы небесной сферы. Небесные координаты»
			154/53		Промежуточная аттестация(экзамен)	3
					Всего:	154

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

3.1.    Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики. Оборудование учебного кабинета:

1.Цифровая лаборатория по физике для учителя;

2.Цифровая лаборатория по физике для ученика;

3.Комплект для лабораторного практикума по оптике;

4.Комплект для лабораторного практикума по механике;

5.Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;

6.Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);

7.Набор демонстрационный по механическим явлениям;

8.Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;

9.Набор демонстрационный по механическим колебаниям;

10.Набор демонстрационный волновых явлений;

11.Комплект наглядных пособий для постоянного использования;

12.Комплект демонстрационных учебных таблиц.

При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских или лабораториях.

3.2.    Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.

2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

3.2.1 Печатные издания

1. Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : базовый  уровень/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. Н.А. Парфентьевой. – 4-е изд. ­– М. : Просвещение, 2020. – 416 с. : ил. –(Классический курс)

 2. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : базовый уровень / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. Н.А. Парфентьевой – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2020– 432с.: [4] л. ил. -–(Классический курс)

3. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического

профиля: Учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования – М.:

Изд. центр «Академия», 2019. – 448 с.: ил

3.2.2 Интернет-ресурсы:

1. Единое информационно-образовательное пространство колледжа NetSchool.

Форма доступа: http://sgtek.ru

2. Информационно-справочная система «В помощь студентам».

Форма доступа: http://windows.edu.ru

3.Информационно-справочная система. Форма доступа: http://dit.isuct.ru

4.Физическая школа в интернете: Форма доступа: http://bymath.net

 5.  Естественно-научный образовательный  портал. Форма доступа: http://www.en.edu.ru/

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе учебного предмета.

Код и наименование формируемых компетенций	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
ОК01.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 4.Темы4.1.,4.2. Раздел 5.Темы5.1.,5.2.,5.3. Раздел 6.Темы6.1.,6.2. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.	- устный опрос; - фронтальный опрос; - оценка контрольных работ; - наблюдение за ходом   выполнения лабораторных работ; -оценка выполнения лабораторных работ; - оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач); - оценка тестовых заданий;  - оценка выполнения домашних    самостоятельных  работ; - наблюдение и оценка решения   кейс задач; - наблюдение и оценка деловой игры; - экзамен
ОК02.Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел3.Темы3.1., 3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 4.Темы4.1.,4.2. Раздел 5.Темы5.1.,5.2.,5.3. Раздел 6.Темы6.1.,6.2. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.
ОК03.Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел 3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 4.Темы4.1.,4.2. Раздел 5.Темы5.1.,5.2.,5.3. Раздел 6.Темы6.1.,6.2. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел 3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 4.Темы4.1.,4.2. Раздел 5.Темы5.1.,5.2.,5.3. Раздел 6.Темы6.1.,6.2. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.
ОК07.Содействоватьсохранению окружающей среды, ресурсосбережению, Применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Раздел 1.Темы1.1.,1.2,1.3 Раздел 2.Темы2.1.,2.2.,2.3. Раздел 3. Темы3.1.,3.2.,3.3.,3.4.,3.5. Раздел 4.Темы4.1.,4.2. Раздел 5.Темы5.1.,5.2.,5.3. Раздел 6.Темы6.1.,6.2. Раздел 7.Темы7.1.,7.2.
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы при монтаже и отделке каркасно-обшивных конструкций.	Профессионально ориентированные элементы
ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы при производстве облицовочных, мозаичных и декоративных работ.	Профессионально ориентированные элементы