II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
образовательная программа по внеурочному курсу «Доноведение» для 1классов
разработана на основе авторской программы «Доноведение» под редакцией кандидата педагогических наук Е.Ю.
Сухаревской и в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего
образования.
Согласно учебному плану МБОУ «Лицей № 56» на 2020 – 2021учебный год, календарному
учебному графику, расписанию уроков, рабочая программа внеурочной деятельности
по курсу «Доноведение» для 1 класса рассчитана на 33 учебные недели, объёмом:
в 1 «А» - 33 часа, в 1 «Б» - 33 часа, в 1 «В» - 32 часа, в 1 «М» - 30 часов
(из расчета 1 час в неделю).
Основной целью курса «Доноведение» является:
формирование
у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине –
Донском крае и понимания места человека в нём.
Задачи изучения родного края:
1.
Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о
природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
2.
Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской
области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом,
современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.
3.
Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения
человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и
корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
4.
Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов,
толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного
отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности
и патриотизма.
5.
Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с
учётом их своеобразия и особенностей.
6.
Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками
информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени,
пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и
развития историко-культурного потенциала Донского края.
В
основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое
единство системы «природа — человек – общество». Особенностью данного
содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
1.
Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые
влияют на деятельность человека в Донском крае.
2.
Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически
развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3.
История Донского края – часть истории Отечества.
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В
процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны иметь представления:
·
о
связях между живой и неживой природой родного края;
·
о
связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской
области;
·
об
истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
·
об
истории родного края.
знать:
·
объекты
неживой и живой природы Ростовской области;
·
особенности
погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
·
водоёмы
Ростовской области и их значение в хозяйстве;
·
полезные
ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
·
правила
поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
·
государственную
символику Ростовской области, своего района;
·
важнейшие
события в истории родного края;
·
народы,
населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
·
родственные
связи в семье;
·
правила
поведения в общественных местах и на улице.
уметь:
·
различать
объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия
каждого вида);
·
различать
растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4
названия каждого вида);
·
узнавать
наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
·
приводить
примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
·
приводить
примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
·
описывать
наиболее важные события истории родного края;
·
рассказывать
по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
·
показывать
на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё
местонахождение;
·
приводить
примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской
области.
могут
научиться:
1.
Личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую
ориентацию учащихся в окружающем мире:
—
анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры
зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
—
объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего
поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать
ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
2.
Регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию
учащимся своей учебной деятельности:
—
ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
—
составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять
последовательность собственных действий;
—
вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае
расхождения с предлагаемым эталоном;
—
оценивать собственные знания и умения;
—
доводить дело до конца.
3.
Познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные,
логические действия постановки и решения проблем:
—
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных
сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с
помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской
области как источник информации;
—
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать
(на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений,
животных и времени года;
—
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4.
Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную
компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или
деятельности:
—
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
—
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края.
Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями,
со старшими родственниками, местными жителями.
IV. СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС (33ч)
Примечание. Обучение детей в 1 классе ведётся только
по 5-дневной учебной неделе. Для учащихся 1 класса учителям начальной школы
предлагается вариант, позволяющий в канву уроков окружающего мира и
литературного чтения «вкраплять» содержание регионального компонента.
Введение (1ч)
Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в
жизни ребёнка с приходом в школу.
Я и окружающий мир (2ч)
Родной край.
Природа Донского края (20ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Осень на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в
природе. Растения пришкольного участка, парка (травы, кустарники, деревья).
Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля. Жизнь
животных осенью.
Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в
природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок.
Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в
природе. Растения весной. Жизнь животных весной.
Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в
природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных летом.
Человек и природа (4ч)
Занятия людей Донского края в разные времена года.
Экскурсии[6]
В школьный двор, парк, зоопарк; к водоёму, по родному
городу (селу):
«Родной город (село)», «Осень», «Зимняя сказка»,
«Весна», «Лето», «У водоёма»
Исследовательские, проектные и практические работы
Практическая работа: работа по карте
Ростовской области; изготовление тематических поделок, атрибутики общества
«Зелёный патруль».
Исследовательская деятельность по проблемам:
«Край, в котором я живу», «Экологические проблемы
воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на природу».
«Кто работает на родной земле», «Развитие промышленности Ростовской области».
Проекты: «Семейные традиции – это связь
поколений», «Что я могу сделать с мусором», «Мир природной зоны родного края» и
др.
Изготовление коллективного альбома «Красная книга
Ростовской области».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.