Рабочая программа по экономике.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Экономика»  разработана на основе требований к результатам освоения программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее — ФГОС) основного общего образования (утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287) с учётом требований Примерной программы воспитания образовательной организации.

  В результате изучения  учебного предмета "Экономика" на уровне основного общего образования: выпускник научится пользоваться научными методами для распознания экономических проблем; давать научное объяснение экономическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни человека, семьи, производства, общества, страны, ставить несложные экономические исследования и интерпретировать их результаты.

   Выпускник овладеет системой экономических знаний  –  понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение.

   Выпускник  освоит  общие приемы: ориентации в правовом пространстве экономических отношений; ориентации в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными, политическими и экономическими событиями; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, рациональной организации бюджета семьи, человека. труда и отдыха.

   Выпускник приобретет  навыки использования научно-популярной литературы по экономике, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Экономика» преподается по решению ОО в рамках части формируемой участниками образовательных отношений, учебного плана ООП основного общего образования,  с целью обеспечения развития универсальных учебных действий и реализации интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательной организаци, учредителя образовательнй организации в объеме 1 час в неделю (35 часов в год).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 5 класс

Что изучает экономика?

Учащиеся научатся:

1.                  Объяснять, что такое потребности

2.                  Выделять материальные, социальные, духовные потребности

3.                  Объяснять относительную безграничность потребностей

4.                  Приводить примеры благ, удовлетворяющих различные потребности

5.                  Различать экономические и неэкономические блага

6.                  Различать виды экономических ресурсов

7.                  Характеризовать экономические ресурсы

8.                  Определять экономику с точки зрения проблемы выбора

Учащиеся получат возможность научиться:

1.                  Объяснять ограниченность ресурсов

2.                  Объяснять, почему проблема выбора является основной экономической проблемой

Труд

Учащиеся научатся:

1.                  Определять труд как экономический ресурс

2.                  Различать разделение труда и специализацию

3.                  Приводить примеры разделения труда и специализации

4.                  Определять производительность труда

5.                  Называть, от чего зависит производительность труда

6.                  Различать понятия «профессия» и «квалификация»

7.                  Определять понятие «заработная плата»

8.                  Различать номинальную и реальную заработную плату

Учащиеся получат возможность научиться:

1.                  Рассчитывать производительность труда

2.                  Объяснять, от чего зависит квалификация работника

3.                  Объяснять, от чего зависит заработная плата работника

4.                  Рассчитывать реальную заработную плату

Товары и услуги

Учащиеся научатся:

1.      Определять понятия «товары» и «услуги»

2.      Различать товары и услуги

3.      Различать продукт труда и товар

Учащиеся получат возможность научиться:

1.      Приводить примеры удовлетворения различных потребностей с помощью товаров и услуг

Обмен

Учащиеся научатся:

1.                  Называть предпосылки возникновения обмена

2.                  Объяснять взаимовыгодность обмена

3.                  Различать бартерный обмен и торговлю

4.                  Приводить примеры бартерного обмена и торговли

5.                  Объяснять преимущества торговли по отношению к бартерному обмену

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать пропорции обмена товарами при условии соблюдения эквивалентности обмена

Рынок и конкуренция

Учащиеся научатся:

1.                  Называть экономические интересы потребителя товаров и услуг

2.                  Называть экономические интересы производителя товаров и услуг

3.                  Определять рынок как результат взаимодействия экономических интересов производителей и потребителей товаров и услуг

4.                  Определять понятие «конкуренция»

5.                  Приводить примеры конкуренции среди покупателей и среди продавцов товаров и услуг

6.                  Приводить примеры ценовой и неценовой конкуренции

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять, кто и почему выигрывает на рынках покупателей и на рынках продавцов

2.        Называть и объяснять положительные и отрицательные результаты конкуренции

Экономика семьи

Учащиеся научатся:

1.        Перечислять основные права и обязанности потребителя

2.        Перечислять возможные источники доходов семьи

3.        Перечислять основные виды расходов семьи

4.        Различать постоянные и переменные расходы семьи

5.        Объяснять необходимость планирования доходов и расходов семьи

6.        Различать сбалансированный, дефицитный и профицитный бюджеты

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Составлять семейный бюджет

2.        Объяснять пути уменьшения дефицита бюджета семьи

6 класс

Введение в экономику

Учащиеся научатся:

1.        Определять выбор как экономическую проблему

2.        Определять альтернативную стоимость

3.        Обосновывать необходимость выбора

4.        Перечислять типы экономических систем

5.        Различать экономические и неэкономические стимулы

6.        Приводить примеры преимущества экономических и неэкономических стимулов

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Самостоятельно обосновывать принятое решение, используя сетку принятия решения

2.        Характеризовать различные типы экономических систем с точки зрения решения основных вопросов экономики

Экономические ресурсы и факторы производства

Учащиеся научатся:

1.        Перечислять факторы производства и доходы по факторам производства

2.        Приводить примеры факторов производства и доходов по факторам производства

3.        Характеризовать фактор производства «предпринимательство»

4.        Приводить примеры предпринимательской деятельности

Производство товаров и услуг

Учащиеся научатся:

1.        Определять понятия «процесс производства», «производственный цикл»

2.        Перечислять фазы производственного цикла

3.        Определять понятия: «затраты на производство товаров и услуг, прибыль, выручка»

4.        Приводить примеры различных видов производственных затрат.

5.        Определять цену товара как сумму затрат на производство единицы продукции и прибыли от единицы проданной продукции

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Различать виды производственных затрат

2.        Рассчитывать себестоимость единицы товара

3.        Рассчитывать выручку от продажи продукции и прибыль

Деньги

Учащиеся научатся:

1.        Различать   виды денег

2.        Называть свойства денег

3.        Перечислять функции денег

4.        Различать функции денег

5.        Давать характеристику видам денег

6.        Объяснять преимущества различных видов денег

7.        Объяснять, какое количество денег необходимо государству

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать объем денежной массы, необходимой государству

Торговля

Учащиеся научатся:

1.        Называть основных участников торговли.

2.        Характеризовать торговлю как посредника при получении выгоды производителей и потребителей от данного вида деятельности.

3.        Характеризовать   оптовую и розничную торговлю.

4.        Различать оптовую и розничную торговлю по способу организации и ценам.

5.        Приводить примеры оптовой и розничной торговли

6.        Различать организационные формы торговли

7.        Перечислять рекламные стратегии

8.        Различать рекламные стратегии.

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять выгоду для производителей и потребителей от торговли как посреднической деятельности

2.        Разрабатывать рекламу, ориентируясь на различные рекламные стратегии

Роль государства в экономике

Учащиеся научатся:

1.        Называть цели и функции государства в экономике

2.        Называть случаи несостоятельности рынка

3.        Различать положительные и отрицательные внешние эффекты

4.        Приводить примеры положительных и отрицательных внешних эффектов

5.        Приводить примеры общественных благ

6.        Характеризовать государственный бюджет

7.        Называть основные части государственного бюджета

8.         Определять понятие дефицита, профицита и баланса государственного бюджета

9.        Называть основные источники доходов государства

10.    Объяснять необходимость уплаты налогов

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять взаимосвязь между налоговыми поступлениями и выполнением обязательств государства

2.        Объяснять различие между дефицитом и профицитом государственного бюджета

3.        Рассчитывать налог на прибыль, подоходный налог при известных величине дохода и ставке налога.

7 класс

Спрос и предложение

Учащиеся научатся:

1.        Определять понятия «спрос» и «предложение»

2.        Различать спрос и величину спроса; предложение и величину предложения

3.        Формулировать законы спроса и предложения

4.        Различать индивидуальный и рыночный спрос и предложение

5.        Изображать графически спрос и предложение по заданной шкале

6.        Объяснять, что взаимодействие спроса и предложения являются основой рыночного механизма

7.        Определять рыночную цену и рыночный объем продаж

8.        Определять ситуацию дефицита и избытка товаров на рынке

9.        Объяснять, чем рынок продавца отличается от рынка покупателя

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать рыночную цену и рыночный объем продаж

2.        Рассчитывать величину дефицита и избытка товаров на рынке

Издержки производства и прибыль

Учащиеся научатся:

1.        Определять понятие «фирма»

2.        Различать организационно-правовые формы предприятий

3.        Приводить примеры предприятий, занимающимися различными видами деятельности

4.        Определять цели фирмы

5.        Определять постоянные и переменные издержки

6.        Различать постоянные и переменные издержки

7.        Приводить примеры постоянных и переменных издержек

8.        Определять средние издержки как себестоимость единицы продукции

9.        Различать средние постоянные, средние переменные, средние общие издержки

10.    Приводить примеры средних постоянных, средних переменных, средних общих издержек

11.    Различать графические отображения всех типов издержек

12.    Определять понятие общей и средней выручки от продажи продукции

13.    Рассчитывать себестоимость единицы продукции

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать постоянные, переменные, общие издержки

2.        Рассчитывать средние постоянные, средние переменные, средние общие издержки

3.        Рассчитывать общую и среднюю выручку от продажи продукции

4.        Строить графические отображения всех типов издержек по таблицам

Производительность труда

Учащиеся научатся:

1.        Определять производительность труда

2.        Называть факторы, влияющие на производительность труда

3.        Объяснять, какие факторы влияют на рост производительности труда

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять, какое значение для экономики страны имеет рост производительности труда

2.        Объяснять последствия роста производительности труда для предприятия и  его работников.

Безработица

Учащиеся научатся:

1.        Определять категорию безработных

2.        Характеризовать безработицу

3.        Перечислять виды безработицы

4.        Характеризовать различные виды безработицы

5.        Приводить примеры различных видов безработицы

6.        Перечислять меры социальной защиты безработных

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Использовать статистический материал для выяснения ситуации с безработицей в регионе

2.        Объяснять ситуацию с безработицей в регионе

3.        Разработать шаги по поиску работы в случае безработицы

Инфляция

Учащиеся научатся:

1.        Определять понятия «инфляция» «покупательная способность денег»

2.        Воспринимать информацию о росте цен

3.        Объяснять смысл индекса цен

4.        Перечислять группы людей, выигрывающих и проигрывающих в результате инфляции

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Использовать информацию о росте цен для принятия решения о покупках

2.        Объяснять структуру индекса потребительных цен

3.        Рассчитывать индексы потребительских цен и планировать свои расходы

4.        Объяснять, почему в результате инфляции одни группы выигрывают, другие проигрывают

Банки и их роль в экономике

Учащиеся научатся:

1.        Определять сущность банка

2.        Перечислять основные функции Центрального Банка

3.        Перечислять виды коммерческих банков

4.        Приводить примеры видов коммерческих банков

5.        Перечислять основные функции коммерческого банка

6.        Перечислять основные операции коммерческого банка

7.        Перечислять основные виды вкладов

8.        Перечислять основные виды кредитов

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать сумму процентов на вкладе через 1 год по схеме расчета простого процента

2.         Обоснованно выбрать вид вклада для различных целей

3.        Обоснованно выбрать вид кредита для различных целей

8 класс

Введение в экономику

Учащиеся научатся:

1.        Различать микро- и макро - экономические процессы и явления

2.        Классифицировать потребности и объяснять их относительную безграничность

3.        Классифицировать ресурсы, факторы производства и объяснять их ограниченность

4.        Объяснять особенности и взаимосвязь факторов производства, факторных доходов

5.        Объяснять сущность ограниченности ресурсов, и альтернативной стоимости, рационального выбора

6.        Характеризовать различные типы экономических систем с точки зрения решения основных вопросов экономики

7.        Объяснять, какое значение для экономики страны имеет рост производительности труда

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять характер взаимосвязей макро- и микроэкономики, экономики как науки и хозяйства, региональной и отраслевой экономики

2.        Принимать решения на основе анализа альтернативной стоимости

3.        Рассчитывать производительность факторов производства

4.        Оценить экономический потенциал региона

5.        Выделять особенности российской экономики

Спрос

Учащиеся научатся:

1.        Объяснять закон спроса на конкретных примерах

2.        Объяснять различие между индивидуальным и рыночным спросом

3.        Различать влияние ценовых и неценовых факторов на изменения в спросе

4.        Применять способы моделирования спроса: шкала, график, формула, для решения задач

5.         Определять понятие общей выручки продавца как расходов покупателя на приобретение товара

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать изменения равновесной цены и равновесного объема продаж при изменении спроса

2.        Рассчитывать общую выручку продавца как расходы покупателя на приобретение товара

3.        Строить графики индивидуального и рыночного спроса и выражать их аналитическими формулами

Предложение

Учащиеся научатся:

1.        Объяснять закон предложения на конкретных примерах

2.        Объяснять различие между индивидуальным и рыночным предложением

3.        Различать влияние ценовых и неценовых факторов на изменения в предложении

4.        Применять способы моделирования предложения: шкала, график, формула, для решения задач

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать изменения равновесной цены и равновесного объема продаж при изменении предложения

2.        Строить графики индивидуального и рыночного предложения и выражать их аналитическими формулами

Взаимодействие спроса и предложения

Учащиеся научатся:

1.        Определять рыночное равновесие и условия его существования

2.        Строить графическую и аналитическую модель рыночного равновесия, определять параметры рыночного равновесия

3.        Графически отображать последствия отклонения от рыночного равновесия

4.        Графически отображать последствия изменения параметров рыночного равновесия при изменении спроса или предложения под влиянием неценовых факторов

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Рассчитывать аналитически изменения равновесной цены и равновесного объема продаж при изменении спроса и/или предложения

2.        Рассчитывать величину дефицита /избытка товаров при государственном регулировании рыночного ценообразования

Производитель

Учащиеся научатся:

1.        Определять собственность как экономическую категорию

2.        Называть организационно-правовые формы предприятий

3.        Характеризовать организационно-правовые формы предприятий

4.        Различать достоинства и недостатки различных организационно-правовых форм предприятий

5.        Объяснять фазы производственного цикла

6.        Давать определение понятию «амортизация»

7.        Различать основной и оборотный капитал

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Осуществлять осознанный выбор организационно- правовой формы предприятия

2.        Рассчитывать основной, оборотный капитал и амортизацию

Фирма и конкуренция

Учащиеся научатся:

1.        Различать рыночные структуры по характерным признакам

2.        Приводить примеры рынков различных рыночных структур

3.        Объяснять, как влияет степень развития конкуренции на деятельность предприятия.

4.        Различать виды производственных затрат

5.        Графически изображать все виды производственных издержек

6.        Рассчитывать величины всех видов издержек

7.        Рассчитывать себестоимость единицы товара

8.        Различать экономические, явные и неявные издержки

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять взаимосвязи между всеми видами производственных издержек

2.        Рассчитывать бухгалтерскую и экономическую прибыль

3.        Рассчитывать величину прибыли

4.        Объяснять процесс ценообразования на предприятии

9 класс

Деньги и инфляция

Учащиеся научатся:

1.        Определять сущность денег

2.        Определять понятие «эмиссии» денег

3.        Определять понятия «инфляция», «дефляция».

4.        Различать виды инфляции по темпам инфляции

5.        Рассчитывать количество денег для государства

6.        Называть причины инфляции

7.        Называть последствия инфляции

8.        Определять ценовые индексы

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять причины инфляции

2.        Объяснять последствия инфляции

3.        Объяснять влияние инфляции на покупательную способность денег

4.        Рассчитывать индекс покупательной способности денег и темпы инфляции

Банки и банковская система

Учащиеся научатся:

1.        Давать определение банковской системе

2.        Воспроизводить структуру банковской системы

3.        Перечислять функции Центрального банка

4.        Оценить роль ЦБ в банковской системе

5.        Перечислять функции коммерческого банка

6.        Различать функции Центрального и коммерческого банка

7.        Различать и приводить примеры активных и пассивных операций

8.        Уметь сравнивать разные способы использования временно свободных денежных средств

9.        Уметь объяснять механизм получения банковской прибыли

10.    Рассчитывать сумму вклада в течение года по схеме расчета простого процента

11.    Рассчитывать сумму процентов по кредиту до года

12.    Уметь приводить аргументы «за» и «против» кредита

13.    Уметь перечислять критерии выбора надёжного банка

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Обоснованно выбирать банк и вид вклада, пользуясь критериями надежности, ликвидности, процента

2.         Обоснованно выбирать банк и вид кредита, пользуясь критериями надежности, ликвидности, процента

3.        Уметь оценить последствия отзыва лицензий у КБ

4.        Аргументировать необходимость наличия хорошей кредитной истории для потенциального заёмщика

5.        Уметь спланировать поведение вкладчика банка, лишённого лицензии

Государство в экономике

Учащиеся научатся:

1.        Называть цели и функции государства в экономике

2.        Приводить примеры экономических свобод граждан и предприятий

3.        Характеризовать случаи несостоятельности рынка

4.        Объяснять цели и функции государства в экономике

5.        Объяснять сущность бюджета

6.         Называть виды бюджета

7.         Различать уровни бюджета

8.        Рассчитывать основные налоги при известных величине дохода и ставки налога

9.         Объяснять роль налогов для государства и каждого отдельного гражданина

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Пользоваться статистической информацией для анализа состояния бюджета РФ

2.        Умение пользоваться информацией Налогового Кодекса РФ для определения ставок различных налогов

Рынок труда. Безработица

Учащиеся научатся:

1.        Объяснять экономическую природу рынка труда

2.        Называть субъектов спроса и предложения на рынке труда

3.        Перечислять факторы, формирующие спрос и предложение на рынке труда

4.        Моделировать спрос и предложение на рынке труда

5.        Объяснять процесс формирования заработной платы

6.        Знать основные положения Трудового кодекса РФ

7.        Классифицировать население по отношению к той или иной группе по статусу

8.        Перечислять виды безработицы

9.        Характеризовать виды безработицы

10.    Рассчитывать уровень безработицы

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Различать причины безработицы

2.        Характеризовать индивидуальные и общественные последствия безработицы

3.         Определять и характеризовать инструменты борьбы с безработицей в РФ

Экономический рост

Учащиеся научатся:

1.        Формулировать определение экономического роста

2.        Перечислять факторы экономического роста

3.        Формулировать определение экономического цикла

4.        Перечислять фазы экономического цикла

5.        Перечислять внешние и внутренние факторы, влияющие на цикличность экономического развития

Учащиеся получат возможность научиться:

1.        Объяснять четыре фазы экономического цикла

2.        Определять на основе конкретных данных конъюнктурную стадию развития России.

3.        Рассчитывать экономический рост на основе статистических данных

4.        Анализировать влияние различных факторов на экономический рост

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится:

• совместно с другими учениками или при помощи учителя формулировать цели;

• совместно с другими учениками или при помощи учителя анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• совместно с другими учениками или при помощи учителя планировать пути достижения целей;

• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; совместно планировать общие способы работы;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, при помощи учителя выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать целевые приоритеты;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

•строить монологическое контекстное высказывание на экономическую тему;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

У ученика будут сформированы:

•образ социально-экономического устройства России; гражданский патриотизм, чувство гордости за свою страну;

• признание системы моральных норм и ценностей и их иерархизация; готовность следовать моральным нормам.

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

• готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты.

Ученик получит возможность для формирования:

• основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными, политическими и экономическими событиями;

•потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• потребности в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умения строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• готовности к выбору профильного образования.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Экономика»:

Учащиеся научатся:

Выпускник научится:

• самостоятельно формулировать цели, преобразовывать практические задачи в познавательные;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое контекстное высказывание на экономическую тему;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации

Личностные результаты освоения учебного предмета «Экономика»:

У выпускника будут сформированы:

•образ социально-экономического устройства России;

• ориентация в правовом пространстве экономических отношений;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными, политическими и экономическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

•  готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учётапозиций участников дилеммы, ориентации на их мотивыи чувства; устойчивое следование в поведении моральнымнормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживаниячувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные УУД:

·       Обнаруживать самостоятельно и формулировать учебную проблему, определять цель

·       учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·       Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из

·       предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

·       Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения

·       проекта).

·       Сверять свои действия с целью, работая по плану  и, при необходимости, исправлять

·       ошибки самостоятельно.

·       Совершенствовать в  диалоге с учителем самостоятельно выработанные критерии

·       оценки.

·       Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного

·       диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных

·       достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·       Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять

·       причины и следствия простых явлений.

·       Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая

·       основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на

·       основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·       Строить логическое рассуждение, включающее  установление причинно-следственных

·       связей.

·       Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·       Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

·       Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·       Вычитывать все уровни текстовой информации.

·       Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

·       информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

·       Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и

·       прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

·       Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять

·       общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные результаты освоения учебного предмета «Экономика»:

У выпускника будут сформированы:

•образ социально-экономического устройства России;

• ориентация в правовом пространстве экономических отношений;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными, политическими и экономическими событиями;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

•  готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учётапозиций участников дилеммы, ориентации на их мотивыи чувства; устойчивое следование в поведении моральнымнормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживаниячувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

С целью контроля освоения предметных результатов предусмотрена систематическая проверка письменных работ учащихся.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Темы	Кол-во часов
5 класс
1. Что изучает экономика?	4
Потребности, их неограниченность	1
Блага экономические и неэкономические	1
Экономические ресурсы, их ограниченность	1
Выбор как основная экономическая проблема	1
2. Труд	4
Труд. Разделение труда и специализация	1
Производительность труда	1
Профессия. Квалификация	1
Заработная плата	1
3. Товары и услуги	3
Сущность товаров и услуг	1
Роль товаров и услуг	1
Различия товаров и услуг	1
4. Обмен	5
Экономическая сущность обмена	1
Необходимость и добровольность взаимовыгодного обмена	1
Торговля как форма обмена	1
Торговля как форма обмена	1
Урок-практикум	1
5. Рынок и конкуренция	5
Потребитель и его экономические интересы	1
Производитель и его экономические интересы	1
Рынок и условия его существования	1
Конкуренция	1
Рынок продавца и рынок покупателя	1
6. Экономика семьи	7
Семья как потребитель товаров и услуг на рынке	1
Источники доходов семьи	1
Основные расходы семьи	1
Семейный бюджет	1
Рациональное ведение домашнего хозяйства	1
Потребитель. Защита прав потребителя	1
Урок повторения	1
7. Проектная деятельность учащихся	5
Актуализация  и проблематизация	1
Концептуализация и целеполагание	1
Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов	1
Промежуточная аттестация	1
Презентация полученного проектного продукта	1
Оценка  и рефлексия проектных действий.	1
ИТОГО	34
6 класс
1. Введение в экономику	4
Выбор. Альтернативная стоимость	1
Сетка принятия решений	1
Типы экономических систем	1
2. Экономические ресурсы и факторы производства	2
Экономические ресурсы и факторы производства	1
Доходы на факторы производства	1
3. Производство товаров и услуг	4
Процесс производства	2
Себестоимость и цена товара и услуги	1
Выручка и прибыль	1
4. Деньги	6
История денег	1
Свойства денег. Виды денег	1
Функции денег	1
Количество денег, необходимое для экономики страны	1
Урок повторения	1
5. Торговля	4
Торговля. Оптовая и розничная торговля	1
Организационные формы торговли	1
Реклама	2
6. Роль государства в экономике	6
Случаи несостоятельности рынка	1
Цели и функции государства в экономике	1
Государственный бюджет	1
Налоги как источник доходов государства	1
Основные налоги в Российской Федерации	2
7. Проектная деятельность учащихся	5
Актуализация  и проблематизация	1
Концептуализация и целеполагание	1
Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов	1
Презентация полученного проектного продукта	1
Оценка  и рефлексия проектных действий.	1
Обобщение и систематизация	1
Промежуточная аттестация	1
Повторение материала	1
ИТОГО	34
7 класс
Вводный урок  (урок повторения)	1
1. Спрос и предложение	3
Спрос и модель спроса	1
Предложение и модель предложения	1
Рыночное равновесие	1
2. Издержки производства и прибыль	4
Издержки производства. Теория	1
Издержки производства. Практика	1
Выручка и прибыль. Теория	1
Выручка и прибыль. Практика	1
3. Производительность труда	4
Производительность труда	1
Факторы роста производительности труда	1
Расчет производительности труда	1
Производительность труда и экономика страны	1
4. Безработица	4
Безработица и ее виды	1
Последствия безработицы	1
Меры социальной защиты безработных	1
Урок повторения	1
5. Инфляция	4
Инфляция и покупательная способность денег	1
Измерение инфляции	1
Последствия инфляции	1
6. Банки и их роль в экономике	7
Банки. Виды банков. ЦБ РФ	1
Основные функции банков	1
Операции коммерческих банков	1
Вклады	1
Кредиты	1
Расчет простого процента	1
Урок - практикум	1
7. Проектная деятельность учащихся	5
Актуализация  и проблематизация	1
Концептуализация и целеполагание	1
Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов	1
Презентация полученного проектного продукта	1
Оценка  и рефлексия проектных действий.	1
Обобщение и систематизация	1
Промежуточная аттестация	1
Повторение материала	1
ИТОГО	34
8 класс
Вводный урок	1
1. Введение в экономику	7
Экономика: наука и хозяйство	1
Потребности. Ресурсы	1
Проблема выбора и альтернативная стоимость	1
Главные вопросы экономики. Смешанная экономика	1
Экономика страны и региона на современном этапе	1
Факторы производства и факторные доходы	1
Производительность факторов производства	1
2. Спрос	6
Спрос. Модель спроса	1
Спрос	1
Факторы спроса	1
Факторы спроса. Практика	1
Предложение. Модель предложения	1
Виды моделей предложений	1
Факторы предложения	1
Урок повторения	1
4. Взаимодействие спроса и предложения	4
Рыночное равновесие	1
Рыночное равновесие. Практические задачи	1
Изменение рыночной цены	1
Изменение рыночной цены. Презентации	1
5 Производитель	5
Экономические формы собственности	1
Организационно-правовые формы бизнеса в РФ	1
Организационно-правовые формы бизнеса в других странах	1
Производственный цикл	1
Производственный цикл. Практика	1
6. Фирма и конкуренция	6
Конкуренция и структура рынка. Теория	1
Конкуренция и структура рынка.	1
Издержки производства	1
Экономическая и бухгалтерская прибыль	1
7. Проектная деятельность учащихся	5
Актуализация  и проблематизация	1
Концептуализация и целеполагание	1
Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов	1
Промежуточная аттестация	1
Оценка  и рефлексия проектных действий.	1
	34
9 класс
Вводный урок	1
1. Деньги и инфляция	7
Сущность денег. Эмиссия денег	1
Уравнение обмена	1
Инфляция и дефляция. Причины инфляции	1
Виды инфляции	1
Влияние инфляции на покупательную способность денег	1
Измерение инфляции	1
Измерение инфляции	1
2. Банки и банковская система	7
Банковская система государства	1
Центральный Банк РФ и его функции	1
Коммерческий банк и его функции	1
Вклады, проценты по вкладам	1
Кредиты, проценты по кредитам	1
Прибыль банка	1
Урок повторения	1
3. Государство в экономике	9
Несостоятельность рынка	1
Роль и функции государства в экономике	1
Потребитель в экономике. Защита прав потребителя	1
Государственный бюджет	1
Основы налоговой системы государства	1
Основы налоговой системы государства	1
Виды налогов	1
Элементы налога	1
Элементы налога	1
4. Рынок труда. Безработица	7
Спрос и предложение на рынке труда	1
Формирование заработной платы	1
Формирование заработной платы	1
Структура населения. Понятие безработицы	1
Виды безработицы	1
Уровень безработицы	1
Государственное регулирование рынка труда	1
Обобщение и систематизация	1
5. Экономический рост	2
Промежуточная аттестация	1
Экономический рост	1
ИТОГО	33

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

«Экономика» Учебная программа основного общего образования в 5-9 классах образовательных организаций. Гребенева Г.И., Плетенева О.В., Симонов И.А., Политова Л.В. ГБОУ ДПО НИРО, 2015 – 5 -7 классы.

v «Учебное пособие. Экономика 5 класс». Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Сибирякова Л.В., Симонов И.А., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

v «Рабочая тетрадь. Экономика 5 класс». Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Сибирякова Л.В., Симонов И.А. Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

v «Учебное пособие. Экономика 6 класс». Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Сибирякова Л.В., Симонов И.А., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

v «Рабочая тетрадь. Экономика 6 класс». Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Сибирякова Л.В., Симонов И.А., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

v «Рабочая тетрадь. 7 класс». Гребенева Г.И., Сибирякова Л.В., Симонов И.А., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017.

v «Учебное пособие. Экономика 7 класс». Гребенева Г.И., Сибирякова Л.В., Симонов И.А., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

Для учителя: «Методическое пособие. Экономика 5-7 классы». Сибирякова Л.В., Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2018.

v «Рабочая тетрадь. 8 класс». Сибирякова Л.В., Порошина С.В., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017.

v «Учебное пособие. Экономика 8 класс». Сибирякова Л.В., Порошина С.В., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2017;

v «Рабочая тетрадь. Экономика 9 класс». Сибирякова Л.В., Порошина С.В., Морцева Е.С., Гришаева И.В., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2018;

v «Учебное пособие. Экономика 9 класс». Сибирякова Л.В., Порошина С.В., Морцева Е.С., Гришаева И.В., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2018;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

 «Методическое пособие. Экономика 5-7 классы». Сибирякова Л.В., Гребенева Г.И., Гордеева Е.Н., Ермошина Т.Н., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2018.

«Методическое пособие. Экономика 8-9 классы». Сибирякова Л.В., Морцева Е.С., Гришаева И.В., Терентьева Ж.А., Порошина С.В., Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/index.php/kalendar-edinykh-urokov/item/216-uroki-finansovoj-gramotnosti	Единый урок. УРОКИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
http://dni-fg.ru/	Онлайн-уроки
eit.edu.ru	«Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий» (ФГАОУ ДПО ЦРГОП и ИТ)
http://fingramota.org/lichnye-finansy/lichnyj-byudzhet/item/1799-otkrytyj-urok-s-prosveshcheniem-osnovy-finansovoj-gramotnosti-urok-1	Открытый урок с "Просвещением": Основы финансовой грамотности. Урок № 1и т.д..
http://финграмотностьв школе.рф	Финансовая грамотность в школе
http://goodideasfund.ru/	Фонд хороших идей
https://rosuchebnik.ru/material/finansovaya-gramotnost-na-urokakh-matematiki-v-5-11-klassakh/	Финансовая грамотность  на уроках математики
https://rosuchebnik.ru/material/finansovaya-gramotnost-na-urokakh-obzh/	Финансовая грамотность  на уроках ОБЖ
https://rosuchebnik.ru/material/finansovaya-gramotnost-na-uroke-angliyskogo-yazyka/	Финансовая грамотность  на уроках английского языка
https://rosuchebnik.ru/material/sbornik-geography-7/	Финансовая грамотность  на уроках географии
https://rosuchebnik.ru/material/formirovanie-finansovoy-gramotnosti-na-urokakh-obshchestvoznaniya-sode/	Финансовая грамотность  на уроках обществознания

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Проектор

-Экран проекционный

-Компьютер

-Аудиотехнические средства (колонки).