Рабочая программа по элективному курсу по русскому языку в 10 классе

Элективный курс по русскому языку «Комплексный анализ текста» 10 класс

Пояснительная записка

      Современный этап развития школы характеризуется тенденцией слияния обучения язык и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая единица. Элективный курс «Комплексный анализ текста» составлен на основе Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, адаптирован, использованы материалы авторской программы учителя русского языка и литературы Беляевой А. Г.

Программа рассчитана на 35 часов в год и предназначена для учащихся 10 класса в рамках негуманитарного профиля обучения.

         Структура документа

         Рабочая программа элективного курса по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, календарно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения.

          Воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению можно разными путями. Данный курс берет за основу один из них: последовательную демонстрацию изобразительных возможностей русского языка в разных его проявлениях. Под этим углом зрения на занятиях рассматривается известный учащимся комплексный материал и углубляются сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и правописанию. Курс предусматривает систематическое наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русского языка.

          Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит совершенствовать важнейшие речевые умения, сформировать навыки комплексного анализа и выразительного чтения художественного произведения, предполагает дальнейшее развитие у школьников коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентности

         Данный курс в известной степени поможет реализовать на практике идею межпредметных связей школьного курса русского языка и курса русской литературы.

         Курс имеет как теоретическую, так и практическую направленность: в программе представлены понятия и категории теории художественной речи, научных методов филологического анализа художественного текста и методики его комментирования, а также самореализация школьников в деятельностной сфере на практических занятиях. Курс предусматривает систематическое наблюдение за использованием разных языковых средств в произведениях   художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русского языка.

Актуальность курса:

        Невысокий уровень сформированности коммуникативной компетентности, самой значимой для практической деятельности людей.

Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, сформировать навыки комплексного анализа и выразительного чтения художественного произведения, но и качественно подготовиться к сдаче Единого государственного экзамена.

Основные задачи курса:

• раскрыть перед учащимися богатство и выразительность русского языка, систематизировать и углубить знания о культуре речи, полученные на уроках русского языка в 5-9 классах;
• углубить знания о фонетических, лексических, морфологических и синтаксических средствах выразительности русского языка;
• обеспечить практическое использование знаний и умений по изобразительно-выразительным средствам языка в собственных творческих работах учащихся;
• обучить многоаспектному комплексному анализу и выразительному чтению художественного текста.

       Цели курса:

·         формирование коммуникативной компетенции учащихся;

·         развитие умений и навыков учащихся анализировать различные типы текстов; 

·         использование интерактивных техник и приемов обучения;

·         обучение текстовой деятельности учащихся;

·         обучение анализу лексической структуры текста и его ассоциативно- смысловых элементов.

Содержание элективного курса «Комплексный анализ текста»

Язык и речь (1 час).  Богатство и выразительность русского языка.

Текст как речевое произведение (1 час).     Понятие о тексте как речевом произведении и его основные признаки.

Основные средства связи предложений в тексте (2 часа)

Понятия об основных средствах связи предложений в тексте и его смысловых частях, закономерностях подбора предложений в прозаических и поэтических текстах. Влияние структуры предложение на тип речи

Средства художественной изобразительности (3 часа)

Наблюдение над многообразием средств художественной изобразительности и использованием их в произведениях художественной литературы.

Звуковые изобразительные возможности русского языка (3 часа)

Организующая роль словесного ударения в стихотворной речи. Наблюдение над использованием в текстах художественных произведений основных типов интонационных конструкций.

Лексические средства выразительности русского языка (3 часа)

Наблюдение за лексическим богатством русского языка. Основные пути обогащения словарного состава: словообразование, изменение значение слов, заимствование. Использование в тексте поэтических троп: метафора, эпитет, гипербола, сравнение, олицетворение. Стилистическое расслоение словарного состава. Лексика ограниченного употребления (диалектная, профессионально-терминологическая и жаргонная) и ее использование в речи, в произведениях художественной литературы.

Словообразование и его изобразительные ресурсы (4 часа)

Понятие о морфеме как значимой части слова. Синонимия и многозначность морфем. Словообразовательная модель как источник пополнения словарного состава языка. Фонетический, интонационный, лексический анализ художественного текста.

Лингвостилистический анализ пейзажей на примерах из художественных произведений (2 часа)

Роль пейзажа в художественном произведении. Раскрытие с помощью пейзажа сложнейшие моменты духовной жизни героев произведения.

Морфологические средства выразительности (3 часа)

Морфологические свойства русской речи и их изобразительные возможности. История произношения имен собственных. Фамилии литературных героев как средство их художественной характеристики. Грамматический род и пол живых существ. Олицетворение. Краткие и усеченные прилагательные в поэтической речи, в произведениях устного народного творчества.

Графика, орфография, пунктуация и их изобразительные возможности (3 часов)

Происхождение письма. Изобразительные ресурсы современной графики.

Орфография как средство точной передачи на письме смысловой стороны речи. Пунктуация и смысл высказывания. Стилистические возможности средств графики, орфографии и пунктуации в произведениях художественной литературы.

Синтаксические изобразительные возможности языка (6 часов)

Синтаксическая синонимия как источник стилистического богатства русского языка. Особенности интонации и лексико-грамматического оформления вопросительных, восклицательных, побудительных предложений. Риторический вопрос. Использование в художественных текстах односоставных предложений. Инверсия как изобразительное средство. Семантико-стилистические функции однородных членов предложения. Обращение как средство поэтического синтаксиса. Сравнение, способы его выражения и использование как поэтического тропа.

Употребление сложных предложений. Структурный параллелизм сложных предложений как средство выразительности. Антитеза. Период как особая форма организации сложных предложений, как поэтическая фигура художественной речи.

Многоаспектный лингвистический анализ текста (практические занятия) 2 часа 

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:

          В результате изучения элективного курса по русскому языку на базовом уровне ученик должен

уметь:

·         анализировать смысловую структуру текста

·         видеть особенности стиля художника слова

·         создавать вторичные тексты на основе речеведческих знаний базовых понятий теории текста 

·         определять стиль и жанр текста

·         определять способы и средства связи предложений в текстах разных типов речи

·         исследовать текст на основе творческих заданий

·          выявлять стилевые признаки текста: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные.

·          составлять цитатный сложный план к тексту

 знать:

·         основные признаки текста

·         формальную связность, относительную завершенность высказывания

·          актуальное членение предложений в тексте

·          синтаксические средства связи предложений и абзацев текста

Литература     для учителя:

1.      Бабайцева В.В. Некоторые вопросы комплексного анализа текста на уроках русского языка. Русский язык: Приложение к газете "Первое сентября". 1998. № 36 (156). Сентябрь. С. 5.

2.      Бабайцева В.В, Беднарская Л.Д. Комплексный анализ текста на уроке русского языка. Русская словесность. 1997. № 3.

3.      Губарева Л.А. Многоаспектный анализ текста. //Профильная школа. -2005. -№4-с.41

4.      Любичева Е.В. Русский язык. На пути к экзамену: ЕГЭ. Сдаем без проблем./ М.: Эксмо, 2007.

5.      Марченко С.В, Э.М. Архангельская. Лингвистический анализ текста. Даугавпилс, 1996. С. 5-15.

6.      Новиков Л.А. Лингвистический анализ текста. М., 1975. С.11.

7.      Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. М., 1988. С.45.

8.      Сергушева С.В. Комплексный анализ текста./ СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.

9.      Якунина А.М. Комплексный анализ текста в 9 классе: Дидактические материалы/ Под редакцией Л.И.Сухаревой./ М.: Айрис-пресс, 2005.

Список литературы для учащихся

1.      Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык: Учебник для старших классов. - М.: Вербум - М, 2005.

2.      Егораева Г.Т. Подготовка к выполнению части 3 (С). Практикум. «Экзамен» Москва, 2010г.

3.      Малюшкин А.Б.. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь.10 -11 класс. ТЦ «Сфера», М. 2008г.

4.      Пахнова Т. М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. - М.:Вербум - М, 2003.

Календарно-тематическое планирование элективного курса «Комплексный анализ текста»

№ п/п	Дата	Тема урока	Основное содержание урока	Примечания
1	05.09	Язык и речь.	Русский язык среди языков мира. Писатели и ученые о богатстве и выразительности русского языка.
2	12.09	Текст как речевое произведение.	Понятие текста как целостного выражения мысли. Понятие о стилях и типах речи. Понятие об основной мысли текста, микротеме, ключевых словах. Понятие о выразительном чтении как тесте на понимание текста.
3	19.09	Основные средства связи предложений в тексте (теория)	Основные средства связи между предложениями в тексте.
4	26.09	Основные средства связи предложений в тексте (практика)	Практическое применение  знаний.
5	04.10	Средства художественной выразительности.	Основные языковые средства выразительности - звуковые (благозвучие, аллитерация, ассонанс, звуковые повторы, звуковой символизм, ритм, интонация)
6	11.10	Средства художественной выразительности.	Основные языковые средства выразительности - словесные (эпитет, сравнение, перифраз, метафора, метонимия, гипербола, олицетворение, ирония)
7	18.10	Средства художественной выразительности.	Основные языковые средства выразительности - фигуры: анафора, эпифора, антитеза, градация, оксюморон, риторический вопрос и др.
8	25.10	Звуковые изобразительные возможности русского языка.	Благозвучие, аллитерация, ассонанс, звуковые повторы, звуковой символизм, ритм, интонация. Анализ художественного произведения с точки зрения фонетико-интонационной целостности.
9	08.11	Организующая роль словесного ударения в стихотворной речи.	Организующая роль ударения в стихотворной речи.
10	15.11	Использование в текстах художественных произведений основных типов интонационных конструкций.	Типы интонационных конструкций. Анализ художественного произведения с точки зрения фонетико-интонационной целостности.
11	22.11	Лексическое богатство русского языка.	Основные пути обогащения словарного состава. Непрерывность развития словарного состава языка.
12	29.11	Лексические средства выразительности	Многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы.
13	06.12	Лексика ограниченного употребления	Диалектизмы, жаргонизмы, профессиональные слова.
14	13.12	Словообразование и его изобразительные ресурсы.	Основные способы словообразования
15	20.12	Морфема как значимая часть слова.	Синонимия и многозначность морфем.
16	27.12	Словообразовательная модель как источник пополнения словарного состава языка.	Авторские неологизмы
17	14.01	Использование различных словообразовательных средств в тексте	Практическая работа с текстом
18	21.01	Морфологические средства выразительности. История происхождения имен собственных. Грамматический род и пол живых существ.	Морфологические свойства русской речи и их изобразительные возможности. Фамилии литературных героев как средство их художественной характеристики.
19	28.01	Морфологические средства создания образно-поэтического олицетворения.	Олицетворение Морфологические свойства русской речи и их изобразительные возможности.
20	04.02	Лингвостилистический анализ пейзажей на примерах из художественной литературы.	Понятие комплексного анализа текста.
21	11.02	Лингвостилистический анализ пейзажей на примерах из художественной литературы.	Комплексный анализ текста.
22	18.02	Лингвостилистический анализ пейзажей на примерах из художественной литературы.	Комплексный анализ текста.
23	25.02	Графика, орфография, пунктуация и их выразительные возможности.	Происхождение письма. Изобразительные ресурсы современной графики.
24	04.03	Пунктуация и смысл высказывания.	Функции знаков препинания.
25	11.03	Орфография как средство точной передачи на письме смысловой стороны речи.	Принципы русской орфографии.
26	18.03	Синтаксические возможности русского языка.	Синтаксические возможности русского языка.
27	01.04	Синтаксическая синонимия.	Синтаксическая синонимия как источник стилистического богатства русского языка.
28	08.04	Разные по интонации предложения.	Особенности интонации и лексико-грамматического оформления вопросительных, восклицательных, побудительных предложений. Риторический вопрос.
29	15.04	Односоставные и осложненные предложения.	Использование в художественных текстах односоставных предложений. Семантико-стилистические функции однородных членов предложения. Обращение как средство поэтического синтаксиса. Сравнение, способы его выражения и использование как поэтического тропа.
30	22.04	Инверсия как изобразительное средство.	Инверсия как изобразительное средство
31	29.04	Употребление сложных предложений. Понятие периода.	Структурный параллелизм сложных предложений как средство выразительности. Период как особая форма организации сложных предложений, как поэтическая фигура художественной речи.
32	06.05	Многоаспектный лингвистический анализ текста	Практикум по анализу текста
33	13.05	Многоаспектный лингвистический анализ текста	Практикум по анализу текста
34	20.05	Многоаспектный лингвистический анализ текста	Практикум по анализу текста
35	27.05	Резервное занятие