|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные
и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если
предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Раздел 1.
|
Введение. Основные понятия и законы химии.
|
9
|
|
|
|
Тема1.1. Химическая картина мира как составная часть
естественно-научной картины мира.
|
Содержание учебного материала. Химическая картина мира как составная часть
естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Химическое
содержание учебной дисциплины «Естествознание» при освоении специальностей
СПО гуманитарного профиля профессионального образования.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Применение
достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.
|
1
|
|
|
Тема 1. 2.
Основные понятия и законы химии. Предмет
химии
|
Содержание учебного материала. Основные понятия и законы химии. Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический
элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества.
Отражение химических сюжетов в произведениях
художественной литературы и искусства.
Демонстрации
Набор моделей атомов и молекул.
Измерение вещества. Основные законы химии. Масса
атомов и молекул.
Относительные атомная и молекулярная массы.
Количество вещества. Постоянная
Авогадро. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный
объем газов.
Количественные изменения в химии как частный случай
законов перехода количественных изменений в качественные. М. В.
Ломоносов — «первый русский университет».
Иллюстрации закона сохранения массы вещества.
|
1
|
|
|
Тема 1.3
Периодический закон и Периодическая система
химических элементов Д. И. Менделеева
|
1
|
Содержание учебного материала. Периодический закон и
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Открытие Периодического закона.
Периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева. Значение Периодического закона и
Периодической системы химических элементов
Д. И. Менделеева для развития науки и понимания
химической картины мира.
Д. И. Менделеев
об образовании и государственной политике.
|
1
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Демонстрация. Различные формы Периодической
системы химических элементов Д. И. Менделеева
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся.
|
1
|
|
|
Тема 1.4.
Строение вещества
|
1
|
Содержание учебного материала. Строение вещества. Ковалентная связь: неполярная и
полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная
связь.
|
2
|
3
|
|
|
Демонстрация. Образцы веществ и материалов с
различными типами химической связи.
|
|
|
|
Тема1.5.
Вода в природе. Физические и химические свойства
воды.
|
1
|
Содержание учебного материала. Вода. Растворы.
Вода в природе, быту, технике и на производстве.
Физические и химические свойства воды. Опреснение воды. Агрегатные состояния
воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.
Химические реакции. Понятие о химической реакции. Типы химических
реакций.
Скорость реакции и факторы, от которых она зависит.
|
1
|
3
|
|
|
Демонстрация. Физические свойства воды: поверхностное
натяжение, смачивание.
Химические
реакции с выделением теплоты.
|
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся. Охрана окружающей среды от химического загрязнения.
Растворы вокруг нас. Устранение жесткости воды на
промышленных предприятиях.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2. Неорганические соединения
|
8
|
|
|
Тема 2. 1.
Классификация неорганических соединений и их
свойства.
|
Содержание учебного материала.
Классификация неорганических соединений и их
свойства. Оксиды, кислоты,
основания, соли.
Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная,
щелочная. Водородный показатель рН раствора.
|
2
|
|
|
Практическое занятие. Определение рН раствора
|
1
|
|
|
Тема 2.2.
Металлы. Общие
физические и химические свойства металлов.
|
Содержание учебного материала. Металлы. Общие физические и химические свойства
металлов.
|
1
|
|
|
|
Демонстрации
Взаимодействие металлов с неметаллами (цинка с
серой, алюминия с йодом), растворами кислот и щелочей.
Горение металлов (цинка, железа, магния) в
кислороде. Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с медью. Восстановительные
свойства металлов.
|
|
|
|
Практическое занятие. Взаимодействие металлов с растворами кислот и
солей.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Важнейшие соединения металлов и неметаллов
в природе и хозяйственной деятельности человека.
Металлы и сплавы как художественный материал. Соединения металлов как составная часть
средств изобразительного искусства.
|
1
|
|
|
Тема 2.3.
Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на
примере
галогенов.
|
Содержание учебного материала. Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп
неметаллов на примере галогенов.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Неметаллы и их соединения как составная
часть средств изобразительного искусства.
|
1
|
|
|
|
Раздел 3. Органические соединения
|
8
|
|
|
|
Тема 3.1.
Основные положения теории строения
органических соединений.
|
Содержание учебного материала. Основные положения теории строения
органических соединений. Многообразие
органических соединений. Понятие изомерии.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. История возникновения и развития
органической химии.
|
1
|
|
|
Тема 3.2.
Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды.
|
Содержание учебного материала. Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Реакция
полимеризации. Природные источники углеводородов. Углеводороды как основа
международного
сотрудничества и важнейший источник формирования
бюджета РФ.
Демонстрация. Получение этилена и его взаимодействие с раствором
перманганата калия, бром-
ной водой.
|
1
|
|
|
|
Тема 3.3.
Кислородсодержащие органические вещества.
|
Содержание учебного материала. Кислородсодержащие органические вещества. Представители кислородсодержащих
органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная
кислота. Жиры как сложные эфиры. Углеводы: глюкоза,
крахмал, целлюлоза.
Демонстрации. Качественная реакция на глицерин.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Алкоголизм и его отражение в произведениях художественной литературы
и изобразительного искусства..
Средства гигиены на основе кислородсодержащих органических соединений.
|
1
|
|
|
Тема 3.4.
Азотсодержащие органические соединения.
|
Содержание учебного материала. Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и
биологическая функция белков.
Демонстрации
Цветные реакции белков.
|
1
|
|
|
|
Тема 3.5.
Пластмассы и волокна.
|
Содержание учебного материала. Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах и химических волокнах.
Натуральные, синтетические и искусственные волокна.
Демонстрация
Различные виды пластмасс и волокон.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Применение полимеров в прикладном и
классическом изобразительном искусстве.
|
1
|
|
|
|
Раздел 4. Химия и жизнь.
|
5
|
|
|
|
Тема 4.1.
Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека.
|
Содержание учебного материала. Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека.
Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые
соединения:
белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный
источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в
здоровье человека.
Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые
добавки. Сбалансированное питание.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Углеводы и их роль в живой природе. Жиры
как продукт питания и химическое сырье. Нехватка продовольствия как
глобальная проблема человечества и пути ее решения. Дефицит белка в пищевых
продуктах и его преодоление в рамках глобальной
продовольственной программы.
|
1
|
|
|
Тема 4.2.
Химия в быту.
|
Содержание учебного материала. Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства.
Правила
безопасной работы со средствами бытовой химии.
|
1
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Синтетические моющие средства: достоинства и
недостатки.
|
1
|
|
|
|
Биология с элементами экологии. Наиболее общие
представления о жизни.
|
22
|
|
|
|
Раздел 1. Введение. Клетка –
структурно-функциональная единица жизни.
|
|
|
|
Тема 1.1.
Биология совокупность наук о живой природе.
Методы научного познания в биологии
|
Содержание учебного материала. Живая природа как объект изучения биологии.
Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением
материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни.
Демонстрации
Уровни организации жизни. Методы познания живой
природы.
|
2
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Постоянство внутренней среды организма
|
1
|
|
|
|
Тема 1.2.
Строение клетки. Основные структурные
компоненты клетки эукариот.
|
Содержание учебного материала. История изучения клетки. Основные положения
клеточной теории. Клетка —структурно-функциональная (элементарная) единица
жизни. Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные
организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Клеточное ядро.
Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача
наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура
и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
Демонстрации
Строение клетки.
Строение клеток прокариот и эукариот.
|
2
|
1
|
|
|
Практические занятия
Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Сравнение строения клеток растений и животных.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Современные методы исследования клетки.
|
1
|
|
|
Тема 1.3. Биологическое значение химических
элементов, воды и биополимеров клетке.
|
Содержание учебного материала.
Биологическое значение химических элементов.
Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и
основного компонента внутренней среды организмов. Углеводы и липиды в клетке.
Структура и биологические функции белков. Строение нуклеотидов и
структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение,
жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы —
возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус
иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.
Демонстрации
Строение молекулы белка.
Строение молекулы ДНК.
Строение вируса.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Ведущая роль ученых Республики Башкортостан
по лечению и профилактике наследственных заболеваний , ранняя ДНК –
диагностика. Вредное влияние мутагенов, употребление алкоголя, никотина,
наркотиков на генетический аппарат клетки. Строение бактерий и вирусов. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ).
Профилактика ВИЧ-инфекции.
|
2
|
|
|
Раздел 2.
|
Организм – единое целое. Многообразие организмов
|
16
|
|
|
|
Тема 2.1.
Обмен веществом и энергией с окружающей
средой живых систем.
Тема 2.2.
Деление клетки. Виды бесполого размножения.
Половое размножение.
|
Содержание учебного материала. Организм — единое целое. Многообразие
организмов.
Обмен веществом и энергией с окружающей средой как
необходимое условие существования живых систем.
Демонстрации
Обмен веществ и превращения энергии в клетке.
|
1
|
3
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Автотрофные и гетеротрофные организмы.
|
1
|
|
|
Содержание учебного материала.
|
|
|
Способность к самовоспроизведению — одна из основных
особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и
размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое
размножение. Оплодотворение, его биологическое значение.
Демонстрации
Деление клетки (митоз, мейоз).
Способы бесполого размножения.
Оплодотворение у растений и животных.
|
2
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Этапы митотического цикла.
|
1
|
|
|
Теме 2.3.
Понятие о индивидуальном развитии и его
возможные нарушения.
|
Содержание учебного материала.
Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном
(эмбриогенез) и постэмбриональном развитии. Индивидуальное развитие человека
и его возможные нарушения.
Демонстрации
Индивидуальное развитие организма.
|
1
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Влияние мутагенов на организм человека.
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на развитие организма.
|
1
|
|
|
Тема 2.4.
Общие представления о наследственности и
изменчивости. Закономерности наследования
|
Содержание учебного материала.
Общие представления о наследственности и
изменчивости. Генетическая терминология и символика. Закономерности
наследования. Наследование признаков у человека.
Демонстрация
Наследственные болезни человека.
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на
наследственность.
|
1
|
2
|
|
|
Практические занятия
Решение элементарных генетических задач.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Наследственные болезни человека, их причины
и профилактика.
|
1
|
|
|
Тема 2.5. Половые хромосомы. Сцепленное с
полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика
|
Содержание учебного материала.
Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные
представления о гене и геноме.
Демонстрации
Наследственные болезни человека.
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на
наследственность.
|
1
|
1
|
|
|
1
Тема 2.6.
Генетические закономерности изменчивости.
Классификация форм изменчивости.
|
Содержание учебного материала.
Генетические закономерности изменчивости.
Классификация форм изменчивости. Влияние мутагенов на организм человека.
Демонстрации
Мутации.
Модификационная изменчивость.
|
1
|
|
|
2
|
|
|
Тема 2.7.
Предмет, задачи и методы селекции.
|
Содержание учебного материала.
Предмет, задачи и методы селекции. Генетические
закономерности селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы
развития.
Демонстрации
Центры многообразия и происхождения культурных
растений.
Искусственный отбор.
Исследования в области биотехнологии.
|
1
|
|
|
Практические занятия
Анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Биотехнология, ее достижения, перспективы
развития. . Использование штаммов микроорганизмов для изготовления
национальных кисло- молочных продуктов (кумыс, катык, буза) на основе
народных биотехнологий. Селекционеры РБ (С.А. Кунакбаев, В.А. Стреляева). Биотехнология
и генная инженерия — технологии XXI века. Нанотехнология как приоритетное
направление развития науки и производства в Российской Федерации
|
3
|
|
|
Раздел 3.
|
Эволюция живого. Движущие силы эволюции
|
10
|
|
|
|
Тема 3.1.
Эволюционная теория и ее роль в формировании
современной естественно-научной картины мира
|
Содержание учебного материала.
Эволюционная теория и ее роль в формировании
современной естественно-научной картины мира. Синтетическая теория эволюции
(СТЭ). Движущие силы эволюции в соответствии с СТЭ.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов
как основа устойчивого развития биосферы.
|
2
|
1
|
|
|
Тема 3.2.
Вид, его критерии. Популяция как структурная
единица вида и эволюции.
|
Содержание учебного материала.
Вид, его критерии. Популяция как структурная единица
вида и эволюции.
Причины вымирания видов.
Демонстрации
Критерии вида.
Популяция — структурная единица вида, единица
эволюции.
|
1
|
2
|
|
|
Практические занятия
Описание особей вида по морфологическому критерию.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Популяция как единица биологической эволюции.
Популяция как экологическая единица. Породы
сельскохозяйственных животных и районированные сорта растений РБ, как местные
популяции.
|
2
|
|
|
Тема 3.3.
Результаты эволюции: биологический прогресс
и биологический регресс
|
Содержание учебного материала.
Биологический прогресс и биологический регресс.
Демонстрации
Движущие силы эволюции.
Возникновение и многообразие приспособлений у
организмов.
Редкие и исчезающие виды.
|
1
|
1
|
|
|
Тема 3.4. Гипотезы происхождения жизни
|
Содержание учебного материала.
Гипотезы происхождения
жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Практические занятия
Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни.
|
1
|
2
|
|
|
Тема 3.5. Антропогенез и его закономерности.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
|
Содержание учебного материала.
Антропогенез и его
закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида,
изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу
питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и
членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Движущие силы антропогенеза.
Происхождение человека и человеческих рас.
|
1
|
3
|
|
|
Практические занятия
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Происхождение человека и человеческих рас.
Современные взгляды на биологическую эволюцию. Современные взгляды на
происхождение человека: столкновение мнений.
|
2
|
|
|
Раздел 4.
|
Экосистемы
|
9
|
|
|
|
Тема 4.1.
Предмет и задачи экологии: учение об
экологических факторах, сообществах организмов, биосфере.
|
Содержание учебного материала. Предмет и задачи экологии: учение об
экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере.
Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая
характеристика вида.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз.
|
1
|
1
|
|
|
Экскурсии
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности
профессиональной образовательной организации).
|
1
|
|
|
Тема 4.2.
Понятие об экологических системах. Цепи
питания, трофические уровни.
|
Содержание учебного материала.
Понятие об экологических системах. Цепи питания,
трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема.
Демонстрации
Ярусность растительного сообщества
|
1
|
3
|
|
|
Практические занятия
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
|
1
|
|
|
Экскурсии
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе
(окрестности профессиональной образовательной организации).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности
профессиональной образовательной организации).
|
|
|
|
Тема 4.3.
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.
И. Вернадского о биосфере.
|
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И.
Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные
направления воздействия человека на биосферу. Трансформация естественных
экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов).
Демонстрации
Круговорот углерода в биосфере.
Заповедники и заказники России.
|
2
|
2
|
|
|
Практические занятия
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности
в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Научно-технический прогресс и проблемы экологии. Последствия влияния
человека на биосферу. Участие на конкурсах, олимпиадах по биологии и
экологии на уровне образовательной организации, региональном, всероссийском и
международных уровнях.
|
3
|
|
|
Раздел 7.
|
Физика. Ведение в физику.
|
2
|
|
|
|
Тема 7.1.
Инструктаж по ТБ.
Единицы физических величин.
|
Содержание учебного материала. Инструктаж по ТБ. Единицы
физических величин.
|
1
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся. Виды
фундаментальных взаимодействий. Базовые физические величины.
|
1
|
|
|
|
Раздел 8.
|
Механика.
|
22
|
|
|
Тема 8.1.
Принцип относительности Галилея.
|
Содержание учебного материала. Принцип относительности Галилея.
Принцип инерции.
|
1
|
2
|
|
|
Демонстрация. Инертность тела.
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Принцип инерции.
|
1
|
|
|
Тема 8.2.
Законы Ньютона.
|
Содержание учебного материала. Законы динамики Ньютона.
|
1
|
2
|
|
|
Демонстрация. Зависимость ускорения тела от его массы и силы,
действующей на тело. Равенство
и противоположность направления сил действия и противодействия.
|
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся. Применение
законов Ньютона. № 1-3 с. 118.
|
1
|
|
|
Тема 8.3.
Силы в природе.
|
Содержание учебного материала. Закон всемирного тяготения. Гравитационная
сила. Сила тяжести, сила упругости, вес тела, сила трения.
|
2
|
3
|
|
|
Демонстрация. Зависимость силы упругости от
удлинения пружины. Зависимость силы трения от площади соприкасаемой
поверхности.
|
|
|
|
Лабораторная работа. Исследование зависимости силы
трения от веса тела.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся. Сила
трения качения № 2,3 с. 112.
|
1
|
|
|
Тема 8.4.
Закон сохранения механической энергии.
|
Содержание учебного материала. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон
сохранения механической энергии.
|
2
|
2
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Потенциальная энергия тела при
гравитационном и упругом взаимодействиях. № 1-4 с. 142.
|
2
|
|
|
Тема 8.5.
Работа силы. Мощность.
|
Содержание учебного материала. Работа силы. Мощность.
|
1
|
2
|
|
|
Демонстрация. Изменение энергии при совершении работы.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Расчет мощности машин.
|
1
|
|
|
Тема 8.6.
Динамика свободных колебаний.
|
Содержание учебного материала. Динамика свободных колебаний. Звуковые
волны.
|
2
|
3
|
|
|
Демонстрация. Свободные и вынужденные колебания. Колеблющееся
тело, как источник звука.
|
|
|
|
Лабораторная работа. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или
пружинного) маятника от длины
нити (или массы груза).
|
1
|
|
|
Контрольная работа № 1.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Динамика свободных колебаний. с. 167-173.
Звуковые волны. № 3,4 с.338.
|
2
|
|
|
Раздел 9.
|
Молекулярная физика.
|
20
|
|
|
Тема 9.1
Молекулярная структура вещества.
|
Содержание учебного материала. Строение атома. Агрегатные состояния
вещества.
|
1
|
3
|
|
|
Демонстрация. Движение броуновских частиц. Диффузия.
|
|
|
|
Лабораторная работа. Измерение температуры вещества в зависимости от времени
при изменениях агрегатных состояний.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Строение атома. с. 211.
|
1
|
|
|
Тема 9.2.
Молекулярно-кинетическая теория идеального
газа.
|
Содержание учебного материала. Температура. Основное уравнение МКТ.
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Виды шкал температур. Понятие абсолютного
нуля.
|
2
|
|
|
|
Тема 9.3.
Уравнение Клапейрона – Менделеева.
|
Содержание учебного материала. Уравнение Клапейрона – Менделеева.
|
1
|
1
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Вывод расчетных формул из уравнения
Клапейрона-Менделеева.
|
1
|
|
|
Тема 9.4.
Изопроцессы.
|
Содержание учебного материала. Изопроцессы.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Графики изопроцессов.
|
1
|
|
|
|
Тема 9.5.
Термодинамика.
|
Содержание учебного материала. Внутренняя энергия. Первый и второй
законы термодинамики. Тепловые двигатели.
|
3
|
2
|
|
|
Демонстрация. Изменение внутренней энергии тел при совершении
работы.
|
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Контрольная работа № 2.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Тепловые двигатели.
Второй закон термодинамики.
|
2
|
|
|
Раздел 10.
|
Электромагнитные явления.
|
27
|
|
|
Тема 10.1.
Силы электромагнитного взаимодействия
неподв.зарядов.
|
Содержание учебного материала. Электрические заряды и их взаимодействие. Закон Кулона.
|
2
|
2
|
|
|
Демонстрации. Электризация тел. Взаимодействие
заряженных тел.
|
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся. Электрические
заряды и их взаимодействие. с. 347.
|
1
|
|
|
Тема 10.2.
Энергия электромагнитного взаимодействия
неподв. зарядов.
|
Содержание учебного материала. Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.
|
1
|
2
|
|
|
Демонстрации. Принцип работы конденсатора.
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Диэлектрики и проводники в электрическом
поле. № 3,4,5 с. 392.
|
1
|
|
|
Тема 10.3.
Постоянный электрический ток.
|
Содержание учебного материала. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического
тока и закон Джоуля-Ленца.
|
4
|
3
|
|
|
Демонстрации. Нагревание проводников с током.
|
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Лабораторная работа. Сборка
электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных
участках.
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся. Электрический
ток. Сила тока. Источник тока. с. 3-10.
Тепловое действие
электрического тока. Закон Джоуля – Ленца № 2,4.
|
2
|
|
|
Тема 10.4.
Магнитное поле.
|
Содержание учебного материала. Магнитное поле тока и действие магнитного
поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные
частицы.
|
2
|
2
|
|
|
Демонстрации. Действие магнитного поля на проводник с током.
Взаимодействие проводников с токами.
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Действие магнитного поля на проводник с
током. 1-5 вопросы с.72.
|
1
|
|
|
Тема 10.5.
Электромагнетизм.
|
Содержание учебного материала. Электродвигатель. Явление электромагнитной
индукции. Электрогенератор. Переменный ток. Получение и передача
электроэнергии.
|
2
|
2
|
|
|
Демонстрации. Явление электромагнитной индукции. Устройство и
действие электродвигателя и электрогенератора.
|
|
|
|
Практика. Решение задач.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся. Использование электромагнитной индукции.
Опыты Генри и Фарадея.
|
2
|
|
|
Тема 10.6.
Электромагнитное излучение.
|
Содержание учебного материала. Электромагнитные волны. Радиосвязь и
телевидение. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция
света.
|
3
|
2
|
|
|
Демонстрации. Излучение
и прием электромагнитных волн. Интерференция и дифракция света.
|
|
|
|
Контрольная работа № 3.
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся. Электромагнитные
волны. с. 178.
|
1
|
|
|
Раздел 11.
|
Строение атома и квантовая физика.
|
11
|
|
|
Тема 11.1.
Квантовая теория электромагнитного излучения
вещества.
|
Содержание учебного материала. Тепловое излучение. Фотоэффект и корпускулярные свойства света.
Использование фотоэффекта в технике. Строение атома: планетарная модель и
модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии.
Принцип действия и использование лазера.
|
3
|
2
|
|
|
Демонстрации. Фотоэффект. Фотоэлемент. Излучение лазера.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.1) Корпускулярно-волновой дуализм. 2)Принцип
действия лазера. Примеры применения лазера.
|
2
|
|
|
Содержание учебного материала. Строение атомного ядра. Радиоактивные
излучения и их воздействие на живые организмы. Энергия расщепления атомного
ядра. Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее
использованием
|
3
|
|
|
Тема 11.2.
Физика атомного ядра.
|
Контрольная работа № 4.
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся. Естественная радиоактивность.
|
2
|
|
|
|
Всего:
|
162
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.