Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по естествознанию для 1 курса СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по естествознанию для 1 курса СПО

библиотека
материалов















ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ



























2015г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта для специальностей среднего профессионального образования 440201 Дошкольное образование, 440202 Преподавание в начальных классах.


Организация-разработчик: ГБПОУ БМПК


Разработчики:


Лукманова И.Ф преподаватель естественных дисциплин первой категории

Мадиярова И.М. преподаватель математики и физики высшей категории









СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

15

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16








































  1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы

Естествознание

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС CПО специальности 440201 Дошкольное образование, 440202 Преподавание в начальных классах.

Программа учебной дисциплины может быть использована для реализации данной программы, курсов повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов.



1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь

приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

- зависимость свойств вещества от структуры молекул;

- зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов;

- клеточное строение живых организмов;

- роль ДНК как носителя наследственной информации;

- эволюцию живой природы;

- превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе;

- взаимосвязь компонентов экосистемы;

- влияние деятельности человека на экосистемы;

- атомно-молекулярное строение вещества;

- существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей;

- волновые и корпускулярные свойства света;

- необратимость тепловых процессов;

- зависимость свойств вещества от структуры молекул.

.

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для:

- создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

- выдвигать гипотезы и предлагать пути проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

- развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, охраны окружающей среды;

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

- профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

- осознанных личных действий по охране окружающей среды.

Знать/ понимать смысл понятий:

- химическая реакция;

- макромолекула; белок; катализатор; фермент; клетка; ДНК; биологическая эволюция, организм, популяция, экосистема, биосфера;

- импульс, работа, мощность, энергия, колебания, волны, температура, количество теплоты, внутренняя энергия, тепловой двигатель, электрический ток, фотоэффект.

- вклад великих ученых в формировании современной естественно-научной картины мира;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 128 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:


лабораторные занятия

8;6;4

контрольные работы

0;0;4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

в том числе:


домашнее задание

рефераты


7;11;22

3;9;7

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознания (Химия с элементами экологии, биология с элементами экологии, физика)


Наименование разделов и тем


Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)



Объем часов


Уровень освоения

1

2

3

4


Раздел 1.


Введение. Основные понятия и законы химии.


9


Тема1.1. Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира.

Содержание учебного материала. Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Химическое содержание учебной дисциплины «Естествознание» при освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального образования.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.

1

Тема 1. 2.

Основные понятия и законы химии. Предмет химии


Содержание учебного материала. Основные понятия и законы химии. Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества.

Отражение химических сюжетов в произведениях художественной литературы и искусства.

Демонстрации

Набор моделей атомов и молекул.

Измерение вещества. Основные законы химии. Масса атомов и молекул.

Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Постоянная

Авогадро. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов.

Количественные изменения в химии как частный случай законов перехода количественных изменений в качественные. М. В. Ломоносов — «первый русский университет».

Иллюстрации закона сохранения массы вещества.


1

Тема 1.3

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева


1

Содержание учебного материала. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов

Д. И. Менделеева. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов

Д. И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

Д. И. Менделеев об образовании и государственной политике.

1

3






Демонстрация. Различные формы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева



Самостоятельная работа обучающихся.

1

Тема 1.4.

Строение вещества


1

Содержание учебного материала. Строение вещества. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

2

3

Демонстрация. Образцы веществ и материалов с различными типами химической связи.


Тема1.5.

Вода в природе. Физические и химические свойства воды.

1

Содержание учебного материала. Вода. Растворы.

Вода в природе, быту, технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.

Химические реакции. Понятие о химической реакции. Типы химических реакций.

Скорость реакции и факторы, от которых она зависит.


1

3

Демонстрация. Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание.

Химические реакции с выделением теплоты.



Самостоятельная работа обучающихся. Охрана окружающей среды от химического загрязнения.

Растворы вокруг нас. Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.

1



Раздел 2. Неорганические соединения


8

Тема 2. 1.

Классификация неорганических соединений и их свойства.

Содержание учебного материала.

Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли.

Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора.


2

Практическое занятие. Определение рН раствора


1

Тема 2.2.

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов.


Содержание учебного материала. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов.

1


Демонстрации

Взаимодействие металлов с неметаллами (цинка с серой, алюминия с йодом), растворами кислот и щелочей.

Горение металлов (цинка, железа, магния) в кислороде. Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с медью. Восстановительные свойства металлов.


Практическое занятие. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Металлы и сплавы как художественный материал. Соединения металлов как составная часть средств изобразительного искусства.

1

Тема 2.3.

Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере

галогенов.


Содержание учебного материала. Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов.


1


Самостоятельная работа обучающихся. Неметаллы и их соединения как составная часть средств изобразительного искусства.

1


Раздел 3. Органические соединения


8


Тема 3.1.

Основные положения теории строения органических соединений.

Содержание учебного материала. Основные положения теории строения органических соединений. Многообразие органических соединений. Понятие изомерии.

1


Самостоятельная работа обучающихся. История возникновения и развития органической химии.

1

Тема 3.2.

Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды.


Содержание учебного материала. Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Реакция полимеризации. Природные источники углеводородов. Углеводороды как основа международного

сотрудничества и важнейший источник формирования бюджета РФ.

Демонстрация. Получение этилена и его взаимодействие с раствором перманганата калия, бром-

ной водой.

1


Тема 3.3.

Кислородсодержащие органические вещества.


Содержание учебного материала. Кислородсодержащие органические вещества. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная

кислота. Жиры как сложные эфиры. Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.

Демонстрации. Качественная реакция на глицерин.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Алкоголизм и его отражение в произведениях художественной литературы и изобразительного искусства.. Средства гигиены на основе кислородсодержащих органических соединений.


1

Тема 3.4.

Азотсодержащие органические соединения.

Содержание учебного материала. Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков.

Демонстрации

Цветные реакции белков.

1


Тема 3.5.

Пластмассы и волокна.

Содержание учебного материала. Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах и химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна.

Демонстрация

Различные виды пластмасс и волокон.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Применение полимеров в прикладном и классическом изобразительном искусстве.

1


Раздел 4. Химия и жизнь.

5


Тема 4.1.

Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека.

Содержание учебного материала. Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения:

белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

2


Самостоятельная работа обучающихся. Углеводы и их роль в живой природе. Жиры как продукт питания и химическое сырье. Нехватка продовольствия как глобальная проблема человечества и пути ее решения. Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной

продовольственной программы.

1

Тема 4.2.

Химия в быту.

Содержание учебного материала. Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила

безопасной работы со средствами бытовой химии.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся. Синтетические моющие средства: достоинства и недостатки.

1




Биология с элементами экологии. Наиболее общие представления о жизни.


22


Раздел 1. Введение. Клетка – структурно-функциональная единица жизни.


Тема 1.1.

Биология совокупность наук о живой природе.

Методы научного познания в биологии

Содержание учебного материала. Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни.

Демонстрации

Уровни организации жизни. Методы познания живой природы.


2


1

Самостоятельная работа обучающихся. Постоянство внутренней среды организма


1


Тема 1.2.

Строение клетки. Основные структурные компоненты клетки эукариот.

Содержание учебного материала. История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка —структурно-функциональная (элементарная) единица жизни. Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Клеточное ядро.

Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.

Демонстрации

Строение клетки.

Строение клеток прокариот и эукариот.

2

1

Практические занятия

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

Сравнение строения клеток растений и животных.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Современные методы исследования клетки.


1

Тема 1.3. Биологическое значение химических элементов, воды и биополимеров клетке.

Содержание учебного материала.

Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.

Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.

Демонстрации

Строение молекулы белка.

Строение молекулы ДНК.

Строение вируса.

2


Самостоятельная работа обучающихся. Ведущая роль ученых Республики Башкортостан по лечению и профилактике наследственных заболеваний , ранняя ДНК – диагностика. Вредное влияние мутагенов, употребление алкоголя, никотина, наркотиков на генетический аппарат клетки. Строение бактерий и вирусов. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.

2

Раздел 2.

Организм – единое целое. Многообразие организмов

16


Тема 2.1.

Обмен веществом и энергией с окружающей средой живых систем.




Тема 2.2.

Деление клетки. Виды бесполого размножения. Половое размножение.

Содержание учебного материала. Организм — единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем.

Демонстрации

Обмен веществ и превращения энергии в клетке.


1

3


Самостоятельная работа обучающихся. Автотрофные и гетеротрофные организмы.

1

Содержание учебного материала.

Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение.

Демонстрации

Деление клетки (митоз, мейоз).

Способы бесполого размножения.

Оплодотворение у растений и животных.


2

1

Самостоятельная работа обучающихся. Этапы митотического цикла.

1

Теме 2.3.

Понятие о индивидуальном развитии и его возможные нарушения.

Содержание учебного материала.

Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном развитии. Индивидуальное развитие человека и его возможные нарушения.

Демонстрации

Индивидуальное развитие организма.

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Влияние мутагенов на организм человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на развитие организма.

1

Тема 2.4.

Общие представления о наследственности и изменчивости. Закономерности наследования



Содержание учебного материала.

Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у человека.

Демонстрация

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

1

2

Практические занятия

Решение элементарных генетических задач.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

1

Тема 2.5. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика



Содержание учебного материала.

Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и геноме.

Демонстрации

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.

1

1

1

Тема 2.6.

Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости.

Содержание учебного материала.

Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости. Влияние мутагенов на организм человека.

Демонстрации

Мутации.

Модификационная изменчивость.

1

2


Тема 2.7.

Предмет, задачи и методы селекции.




Содержание учебного материала.

Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.

Демонстрации

Центры многообразия и происхождения культурных растений.

Искусственный отбор.

Исследования в области биотехнологии.

1

Практические занятия

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии

1

Самостоятельная работа обучающихся. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. . Использование штаммов микроорганизмов для изготовления национальных кисло- молочных продуктов (кумыс, катык, буза) на основе народных биотехнологий. Селекционеры РБ (С.А. Кунакбаев, В.А. Стреляева). Биотехнология и генная инженерия — технологии XXI века. Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации


3

Раздел 3.

Эволюция живого. Движущие силы эволюции

10


Тема 3.1.

Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира

Содержание учебного материала.

Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира. Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Движущие силы эволюции в соответствии с СТЭ.

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.




2

1

Тема 3.2.

Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции.




Содержание учебного материала.

Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции.

Причины вымирания видов.

Демонстрации

Критерии вида.

Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

1

2

Практические занятия

Описание особей вида по морфологическому критерию.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Популяция как единица биологической эволюции.

Популяция как экологическая единица. Породы сельскохозяйственных животных и районированные сорта растений РБ, как местные популяции.


2


Тема 3.3.

Результаты эволюции: биологический прогресс и биологический регресс


Содержание учебного материала.

Биологический прогресс и биологический регресс.

Демонстрации

Движущие силы эволюции.

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов.

Редкие и исчезающие виды.


1

1


Тема 3.4. Гипотезы происхождения жизни



Содержание учебного материала. Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Практические занятия

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

1

2

Тема 3.5. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Содержание учебного материала. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации

Движущие силы антропогенеза.

Происхождение человека и человеческих рас.

1

3

Практические занятия

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Происхождение человека и человеческих рас. Современные взгляды на биологическую эволюцию. Современные взгляды на происхождение человека: столкновение мнений.


2

Раздел 4.

Экосистемы

9


Тема 4.1.

Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, сообществах организмов, биосфере.

Содержание учебного материала. Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

1

1

Экскурсии

Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации).


1

Тема 4.2.

Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни.

Содержание учебного материала.

Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема.

Демонстрации

Ярусность растительного сообщества

1

3

Практические занятия

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

1

Экскурсии

Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации).

Естественные и искусственные экосистемы (окрестности профессиональной образовательной организации).


Тема 4.3.

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере.

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу. Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов).

Демонстрации

Круговорот углерода в биосфере.

Заповедники и заказники России.

2

2

Практические занятия

Решение экологических задач.

Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Научно-технический прогресс и проблемы экологии. Последствия влияния человека на биосферу. Участие на конкурсах, олимпиадах по биологии и экологии на уровне образовательной организации, региональном, всероссийском и международных уровнях.


3


Раздел 7.

Физика. Ведение в физику.


2



Тема 7.1.

Инструктаж по ТБ.

Единицы физических величин.

Содержание учебного материала. Инструктаж по ТБ. Единицы физических величин.

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Виды фундаментальных взаимодействий. Базовые физические величины.

1



Раздел 8.


Механика.


22

Тема 8.1.

Принцип относительности Галилея.

Содержание учебного материала. Принцип относительности Галилея. Принцип инерции.

1

2

Демонстрация. Инертность тела.


Самостоятельная работа обучающихся. Принцип инерции.

1

Тема 8.2.

Законы Ньютона.


Содержание учебного материала. Законы динамики Ньютона.

1

2

Демонстрация. Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело. Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.


Практика. Решение задач.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Применение законов Ньютона. № 1-3 с. 118.

1

Тема 8.3.

Силы в природе.

Содержание учебного материала. Закон всемирного тяготения. Гравитационная сила. Сила тяжести, сила упругости, вес тела, сила трения.

2

3

Демонстрация. Зависимость силы упругости от удлинения пружины. Зависимость силы трения от площади соприкасаемой поверхности.


Лабораторная работа. Исследование зависимости силы трения от веса тела.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Сила трения качения № 2,3 с. 112.

1

Тема 8.4.

Закон сохранения механической энергии.


Содержание учебного материала. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

2

2

Практика. Решение задач.


1


Самостоятельная работа обучающихся. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. № 1-4 с. 142.

2

Тема 8.5.

Работа силы. Мощность.

Содержание учебного материала. Работа силы. Мощность.


1

2

Демонстрация. Изменение энергии при совершении работы.


1


Самостоятельная работа обучающихся. Расчет мощности машин.


1

Тема 8.6.

Динамика свободных колебаний.

Содержание учебного материала. Динамика свободных колебаний. Звуковые волны.


2

3

Демонстрация. Свободные и вынужденные колебания. Колеблющееся тело, как источник звука.



Лабораторная работа. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза).

1

Контрольная работа № 1.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Динамика свободных колебаний. с. 167-173.

Звуковые волны. № 3,4 с.338.

2


Раздел 9.



Молекулярная физика.

20

Тема 9.1

Молекулярная структура вещества.

Содержание учебного материала. Строение атома. Агрегатные состояния вещества.


1

3

Демонстрация. Движение броуновских частиц. Диффузия.



Лабораторная работа. Измерение температуры вещества в зависимости от времени при изменениях агрегатных состояний.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Строение атома. с. 211.


1

Тема 9.2.

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа.

Содержание учебного материала. Температура. Основное уравнение МКТ.


2

2

Самостоятельная работа обучающихся. Виды шкал температур. Понятие абсолютного нуля.


2


Тема 9.3.

Уравнение Клапейрона – Менделеева.


Содержание учебного материала. Уравнение Клапейрона – Менделеева.

1

1

Практика. Решение задач.


1


Самостоятельная работа обучающихся. Вывод расчетных формул из уравнения Клапейрона-Менделеева.

1


Тема 9.4.

Изопроцессы.

Содержание учебного материала. Изопроцессы.


1

2

Самостоятельная работа обучающихся. Графики изопроцессов.


1


Тема 9.5.

Термодинамика.


Содержание учебного материала. Внутренняя энергия. Первый и второй законы термодинамики. Тепловые двигатели.

3

2

Демонстрация. Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.



Практика. Решение задач.


1

Контрольная работа № 2.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Тепловые двигатели.

Второй закон термодинамики.

2


Раздел 10.



Электромагнитные явления.

27

Тема 10.1.

Силы электромагнитного взаимодействия неподв.зарядов.

Содержание учебного материала. Электрические заряды и их взаимодействие. Закон Кулона.


2

2

Демонстрации. Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел.



Практика. Решение задач.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Электрические заряды и их взаимодействие. с. 347.


1

Тема 10.2.

Энергия электромагнитного взаимодействия неподв. зарядов.

Содержание учебного материала. Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.


1

2

Демонстрации. Принцип работы конденсатора.


Самостоятельная работа обучающихся. Диэлектрики и проводники в электрическом поле. № 3,4,5 с. 392.

1

Тема 10.3.

Постоянный электрический ток.

Содержание учебного материала. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического тока и закон Джоуля-Ленца.

4

3

Демонстрации. Нагревание проводников с током.



Практика. Решение задач.


1

Лабораторная работа. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Электрический ток. Сила тока. Источник тока. с. 3-10.

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля – Ленца № 2,4.

2

Тема 10.4.

Магнитное поле.

Содержание учебного материала. Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

2

2

Демонстрации. Действие магнитного поля на проводник с током. Взаимодействие проводников с токами.



Самостоятельная работа обучающихся. Действие магнитного поля на проводник с током. 1-5 вопросы с.72.


1

Тема 10.5.

Электромагнетизм.

Содержание учебного материала. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукции. Электрогенератор. Переменный ток. Получение и передача электроэнергии.

2

2

Демонстрации. Явление электромагнитной индукции. Устройство и действие электродвигателя и электрогенератора.


Практика. Решение задач.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Использование электромагнитной индукции. Опыты Генри и Фарадея.


2

Тема 10.6.

Электромагнитное излучение.


Содержание учебного материала. Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света.

3

2

Демонстрации. Излучение и прием электромагнитных волн. Интерференция и дифракция света.



Контрольная работа № 3.


1

Самостоятельная работа обучающихся. Электромагнитные волны. с. 178.


1


Раздел 11.



Строение атома и квантовая физика.


11

Тема 11.1.

Квантовая теория электромагнитного излучения вещества.

Содержание учебного материала. Тепловое излучение. Фотоэффект и корпускулярные свойства света. Использование фотоэффекта в технике. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

3

2

Демонстрации. Фотоэффект. Фотоэлемент. Излучение лазера.



Самостоятельная работа обучающихся.1) Корпускулярно-волновой дуализм. 2)Принцип действия лазера. Примеры применения лазера.

2

Содержание учебного материала. Строение атомного ядра. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Энергия расщепления атомного ядра. Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее использованием

3

Тема 11.2.

Физика атомного ядра.

Контрольная работа № 4.


1

2

Самостоятельная работа обучающихся. Естественная радиоактивность.

2


Всего:

162















  1. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета естествознания, где возможно проведение лабораторных работ и практических занятий с использованием переносного оборудования.


Оборудование учебного кабинета: микроскопы, микропрепараты, муляжи, таблицы, макеты, учебно-методические комплексы, инструкции к выполнению лабораторных работ и практических занятий, методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.


Технические средства обучения: компьютерные, аудиовизуальные, телекоммуникационные.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Габриелян О.С. Химия. 9,10,11кл. – М.,2008

2.Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / Габриелян О.С, Лысова Г.Г. –М.,2008.

3.Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10,11 кл. –М.,2006.

4.Касьянов В.А. Физика 10 класс, 2007. Дрофа.

5.Касьянов В.А. Физика 11 класс, 2007. Дрофа.


Дополнительные источники:

  1. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10кл. –М.,2004.

  2. Габриелян О.С. . Настольная книга учителя химии: 11кл. –М.,2004.

  3. Аршанский Е.А. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля –М., 2003

  4. Бровкина Е.Т., Сонин Н,И. Биология, Многообразие живых организмов. 7 кл. Методическое пособие – М.,2003.

  5. Кузьмина И.Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. –М.,2003

  6. Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —

М., 2014.

  1. Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —

М., 2014.

  1. Ловкова Т.А., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 кл. Методическое пособие. – М.,2003.

  2. Ренева Н.Б., Сонин Н. И. Биология. Человек. 8 кл. Методическое пособие. – М., 2003.

  3. Волков В.А. Поурочные разработки по физике – М., 2007.

  4. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М., 1985.

10. Власова И.Г. «Справочник школьника по физике». 1996, Слово.

11.Гладкова Р.А. «Сборник задач и вопросов по физике для ССУЗов». 1988. Наука

12. Учебное пособие для учащихся «Справочник по физике и технике». 1989. Просвещение.

Интернет – ресурсы:

  1. Provodu. Kiev.ua

  2. Ekologiya.narod.ru.

  3. Encicl/articles/03/1000392/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

- зависимость свойств вещества от структуры молекул;

- зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов;

- клеточное строение живых организмов;

- роль ДНК как носителя наследственной информации;

- эволюцию живой природы;

- превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе;

- взаимосвязь компонентов экосистемы;

- влияние деятельности человека на экосистемы;

- зависимость ускорения тела от массы;

- изменение внутренней энергии при совершении работы;

- принцип действия электродвигателя и генератора;

- излучение и прием электромагнитных волн.


- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

- выдвигать гипотезы и предлагать пути проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы.


- работать с естественно - научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет- ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.


- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

- профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

- осознанных личных действий по охране окружающей среды.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/ понимать смысл понятий:

- химическая реакция;

- макромолекула; белок; катализатор; фермент; клетка; ДНК; биологическая эволюция, организм, популяция, экосистема, биосфера.

- импульс, работа, мощность, энергия, колебания, волны, температура, количество теплоты, внутренняя энергия, тепловой двигатель, электрический ток, фотоэффект.


- вклад великих ученых в формировании современной естественно-научной картины мира.



Лабораторные работы, практические занятия, исследования































Терминологические диктанты, контрольные работы, индивидуальные задания, проекты, исследования.



Составление конспектов, докладов, рефератов, проектных работ


















Составление рекомендаций, схем, иллюстраций



Терминологические диктанты, тестирования, контрольные работы, индивидуальные задания, проекты, исследования.





















Итоговая форма контроля знаний: дифференцированный зачет.






































ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛины


Естествознание




















2015г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта для специальностей среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.01 Дошкольное образование.


Организация-разработчик: ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж


Разработчики:

Мадиярова И.М. преподаватель математики и физики высшей категории

Лукманова И.Ф преподаватель естественных дисциплин первой категории



Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)

Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.

номер


©

©

©

©

©


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4 -5

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5-10

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

11

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12-13



  1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы

Естествознание

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС CПО специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.01 Дошкольное образование.


Программа учебной дисциплины может быть использована для реализации данной программы, курсов повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов и воспитателей ДОУ.



1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл .


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь

приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

- зависимость свойств вещества от структуры молекул;

- зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов;

- Клеточное строение живых организмов;

- роль ДНК как носителя наследственной информации;

- эволюцию живой природы;

- превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе;

- взаимосвязь компонентов экосистемы;

- влияние деятельности человека на экосистемы.

- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

- выдвигать гипотезы и предлагать пути проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

- профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

- осознанных личных действий по охране окружающей среды.

Знать/ понимать смысл понятий:

- химическая реакция;

- макромолекула; белок; катализатор; фермент; клетка; ДНК; биологическая эволюция, организм, популяция, экосистема, биосфера.

- вклад великих ученых в формировании современной естественно-научной картины мира;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 160 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 55 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176(89)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108(55)

в том числе:


лабораторные занятия

8;6

контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59(30)

в том числе:


домашнее задание

рефераты


7;11

3;9

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознания (Химия с элементами экологии, биология с элементами экологии)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 4.

Вода, растворы

12


Тема 4.1. Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды

Содержание учебного материала

1

1

Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды

3

Демонстрации. Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание.



Самостоятельная работа обучающихся. Химические реакции с участием воды. Окисление и восстановление водой. Гидратация. Гидролиз.

2

Тема 4. 2 . Растворение твердых веществ и газов

Содержание учебного материала

2

1

Растворение твердых веществ и газов. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора

3

Лабораторные работы .Анализ содержания примесей в воде

1


Демонстрации. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры.


Самостоятельная работа обучающихся. Источники пресной воды и её использование. Расход воды в бытовых, промышленных целях и для получения гидроэнергии. Использование морской воды.

1


Тема 4. 3 . Водные ресурсы Земли

1

Водные ресурсы Земли. Качество воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая вода и её умягчение. Опреснение воды

2

3

Демонстрация. Способы разделения смесей: фильтрование, дистилляция, делительная воронка.

Лабораторная работа. Очистка загрязненной воды. Устранение жесткости воды.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Крупнейшие загрязнители вод РБ: сточные воды, микробиологическая загрязненность воды., пестициды, утечка нефти. Охрана и рациональное использование водных ресурсов РБ. Очистные сооружения

2


Раздел 5.

Химические процессы в атмосфере

10


Тема5. 1. Химический состав воздуха

1

Химический состав воздуха. Атмосфера и климат.

1

3

Демонстрация. Обнаружение СО2 в выдыхаемом воздухе.


Лабораторная работа. Определение химического состава атмосферы.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Понятие погоды. Типы климата, их характеристика. Прогнозирование изменений состава атмосферы и климата Земли. Мониторинг погодных условий своей местности.

1

Тема5. 2. Загрязнение атмосферы и его источники. Озоновые дыры.

Содержание учебного материала

1

3


Загрязнение атмосферы и его источники. Озоновые дыры.

Лабораторные работы . Измерение уровня СО2..

1


Самостоятельная работа обучающихся. Глобальные проблемы загрязнения воздуха . Причины истощения озонового слоя. Явление парникового эффекта.

1

Тема 5.3. Кислотные дожди. Кислоты и щелочи. Показатель кислотности растворов РН.

Содержание учебного материала. Кислотные дожди. Кислоты и щелочи. Показатель кислотности

растворов РН.

2

3

Демонстрация. Изучение РН различных растворов с помощью универсального индикатора.

Лабораторная работа . Механизм образования кислотных дождей.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Характеристика наиболее опасных загрязняющих веществ атмосферы. Загрязнение воздуха внутри помещений: радон, продукты неполного сгорания, испарение химических веществ.

1


Раздел 6.

Химия и организм человека.


8



Тема 6.2. Основные жизненно необходимые соединения: белки, жиры, углеводы, витамины.

Содержание учебного материала. Основные жизненно необходимые соединения: белки, жиры, углеводы, витамины. Строение белковых молекул. Углеводы – главный источник энергии организма. Роль жиров в организме, холестерин.

2

3

Лабораторная работа. Анализ состава молока.

2


Самостоятельная работа обучающихся. Витамины, классификация, суточная потребность, источники. Авитаминозы .Загрязнение продуктов. Нитраты в овощах.

1




Тема 6.3. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки.

Содержание учебного материала. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.


1

3

Лабораторная работа. Определение содержания витамина С в напитках. Определение содержания железа в продуктах питания.

1


Самостоятельная работа обучающихся; Разрешенные и неразрешенные пищевые добавки роспотребнадзором.


1


Раздел 7.

Биология с элементами экологии. Наиболее общие представления о жизни.

22


Тема 7.1. Понятие «жизнь». Основные признаки живого.

Содержание учебного материала. Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие.

1

1

Самостоятельная работа обучающихся. Постоянство внутренней среды организма

1

Тема 7.2. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов.

Содержание учебного материала. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации.

1

1

Тема 7.3. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма.

Содержание учебного материала. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

3

3

Лабораторная работа. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Этапы митотического цикла; основные положения клеточной теории; строение бактерий и вирусов. Автотрофные и гетеротрофные организмы.

2


Тема 7.4. Молекула ДНК – носитель наследственной информации.

Содержание учебного материала. Молекула ДНК – носитель наследственной информации.

Демонстрация. Объемная или (компьютерная) модель молекулы ДНК.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся. Ведущая роль ученых Республики Башкортостан по лечению и профилактика наследственных заболеваний , ранняя ДНК – диагностика. Вредное влияние мутагенов, употребление алкоголя, никотина, наркотиков на генетический аппарат клетки.

2

Тема 7.5. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный.

Содержание учебного материала. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный.

1

1

Тема 7.6. Эволюция живого. Движущие силы эволюции.

Содержание учебного материала. Эволюция живого. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

Демонстрация. Растения и животные, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность.


4

3

Самостоятельная работа обучающихся. Породы сельскохозяйственных животных и районированные сорта растений РБ, как местные популяции. Использование штаммов микроорганизмов для изготовления национальных кисло- молочных продуктов (кумыс, катык, буза) на основе народных биотехнологий. Селекционеры РБ (С.А. Кунакбаев, В.А. Стреляева)


4


Раздел 8.

Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности.

26


Тема 8.1.Ткани, органы и системы органов человека

Содержание учебного материала. Ткани, органы и системы органов человека.

4

1

Самостоятельная работа обучающихся. Повреждение и восстановление клеток и тканей. Определение местоположения тканей, органов и систем в организме человека.

1



Тема8.2. Пищеварение. Питание, значение для организма.


Содержание учебного материала. Питание. Значение питания для роста, развития и жизнедеятельности организма. Пищеварение как процесс физической и химической обработки пищи. Система пищеварительных органов. Предупреждение пищевых отравлений – брюшного тифа, дизентерии, холеры. Гастрит и цирроз печени как результат влияния алкоголя и никотина на организм.

Демонстрация. Действие желудочного сока на белки.

3

3

Лабораторная работа. Действие слюны на крахмал.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Гигиенические требования к продуктам питания.

1


Тема 8.3. Дыхание организмов как способ получения энергии.

Содержание учебного материала. Дыхание организмов как способ получения энергии. Органы дыхания. Жизненная емкость легких. Тренировка органов дыхания. Болезни органов дыхания и их профилактика. Курение как фактор риска.

Демонстрация. Измерение жизненной емкости легких спирометром.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся. Изменение функции дыхательной системы в непроветриваемом помещении и в природе. Хронический бронхит и меры его профилактики.

1


Тема 8.4. Движение. Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно-двигательной системы.

Содержание учебного материала. Движение. Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорно-двигательной системы. Мышечные движения и их регуляция. Утомление мышц при статической и динамической работе. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия.

2

3

Лабораторная работа. Утомление при статической и динамической работе.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Значение двигательной активности для опорно- двигательной системы человека.

1


Тема 8.5. Внутренняя среда организма. Кровеносная система.

Содержание учебного материала. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Основные функции крови. Кровеносная система. Иммунитет. Иммунная система. Бактерии и вирусы как причина инфекционных заболеваний.


2

3

Лабораторная работа. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

2


Самостоятельная работа обучающихся. Функциональные нарушения сердца и кровеносной системы и их профилактика.

1


Тема 8.6. Индивидуальное развитие организма.

Содержание учебного материала. Индивидуальное развитие организма человека. Половое созревание. Менструация и поллюция. Оплодотворение. Образование и развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека. Наследственные и врожденные заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся. Половое воспитание детей и подростков

2


Раздел 9.

Человек и окружающая среда.

5


Тема 9.1. Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы.

Содержание учебного материала. Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы. Устойчивость экосистем.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Абиогенные составляющие биосферы. Круговорот веществ в биосфере. Влияние человека на биосферу.

1


Тема 9.2. Воздействие экологических факторов на организм человека и влияние деятельности человека на окружающую среду.

Содержание учебного материала. Воздействие экологических факторов на организм человека и влияние деятельности человека на окружающую среду (ядохимикаты, промышленные отходы, радиация и другие загрязнения).

1

3

Экскурсия. Антропогенное воздействие на окружающую среду.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Влияние абиотических и биотических факторов на организм человека. Анализ экскурсии.

1



Всего:

54




3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета естествознания, где возможно проведение лабораторных работ и практических занятий с использованием переносного оборудования.



Оборудование учебного кабинета: микроскопы, микропрепараты, муляжи, таблицы, макеты, учебно-методические комплексы, инструкции к выполнению лабораторных работ и практических занятий, методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.


Технические средства обучения: компьютерные, аудиовизуальные, телекоммуникационные.



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Габриелян О.С. Химия. 9,10,11кл. – М.,2013.

2.Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие / Габриелян О.С, Лысова Г.Г. –М.,2013

3.Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия для школ и классов гуманитарного профиля. 10,11 кл. –М., 2001-2002.

4.Рохлов В.С., Трофимович С.Б. Человек и его здоровье. 8 кл. – М.,2011.

5.Каменский А.А., Крискунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. –М.,2000

Дополнительные источники:

  1. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10кл. –М.,2004.

  2. Габриелян О.С. . Настольная книга учителя химии: 11кл. –М.,2004.

  3. Аршанский Е.А. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля –М., 2003

  4. Бровкина Е.Т., Сонин Н,И. Биология, Многообразие живых организмов. 7 кл. Методическое пособие – М.,2003.

  5. Кузьмина И.Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. –М.,2003

  6. Ловкова Т.А., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 кл. Методическое пособие. – М.,2003.

  7. Ренева Н.Б., Сонин Н. И. Биология. Человек. 8 кл. Методическое пособие. – М., 2003.

  8. Provodu. Kiev.ua

  9. Ekologiya.narod.ru.

  10. Encicl/articles/03/1000392/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

- зависимость свойств вещества от структуры молекул;

- зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов;

- Клеточное строение живых организмов;

- роль ДНК как носителя наследственной информации;

- эволюцию живой природы;

- превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе;

- взаимосвязь компонентов экосистемы;

- влияние деятельности человека на экосистемы.

- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

- выдвигать гипотезы и предлагать пути проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

- работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

- профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

- осознанных личных действий по охране окружающей среды.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/ понимать смысл понятий:

- химическая реакция;

- макромолекула; белок; катализатор; фермент; клетка; ДНК; биологическая эволюция, организм, популяция, экосистема, биосфера.

- вклад великих ученых в формировании современной естественно-научной картины мира;







Лабораторные работы, практические занятия, исследования
























Терминологические диктанты, контрольные работы, индивидуальные задания, проекты, исследования.








Составление конспектов, докладов, рефератов, проектных работ









Составление рекомендаций, схем, иллюстраций





















Терминологические диктанты,тестирования , контрольные работы, индивидуальные задания, проекты, исследования.







Итоговая форма контроля знаний: дифференцированный зачет


6


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров575
Номер материала ДВ-115817
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх