ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку БАЗОВОГО
уровня предметной области филология для 2 классов составлена на основе:
1.
Федерального
компонента Государственного образовательного стандарта начального общего
образования утвержденного приказом МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089 (с
изменениями и дополнениями)
2.
Основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ "Гимназия
№4"
г. Брянска
3.
Учебного плана МБОУ
"Гимназия №4" г. Брянска на 2021-2022 учебный год.
4.
Авторской программы по
английскому языку:
Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,
Трубаневой Н.Н. («Английский с удовольствием» для 2-4 классов), М.- Титул, 2012
Представленные УМК выбраны, потому что
соответствуют требованиям ФГОС НОО и внесен в федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию при реализации образовательных программ.
Основная цель учебного предмета: формирование у учащихся первоначального
представления о роли и значимости АЯ в жизни
современного человека и поликультурного
мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента
познания мира и культуры других народов.
Задачи учебного
предмета:
-
формирование
гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и
осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков
и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
-
формирование
основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события
из жизни, свои собственные поступки
и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему,
обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей
социализации и воспитанию граждан России;
-
формирование
элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей
в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и
письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее
представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
-
формирование
основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые
средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными
речевыми партнерами;
-
формирование уважительного отношения к чужой (иной) культуре
через знакомство с детским
пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
-
формирование
более глубокого осознания особенностей культуры своего народа; - формирование
способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
-
формирование
положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к
предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных
умений (СУУ), что заложит основы
успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.
В соответствии с учебным планом гимназии
на изучение английского языка во 2 классах отводится по 68 часов.
Рабочая
программа предусматривает изучение
английского языка в объёме 2 часов в неделю
на базовом уровне.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Данный предмет позволяет достигать следующих результатов:
ЛИЧНОСТНЫХ: результатом изучения предмета
является формирование следующих умений и качеств:
•
общее представление как о
многоязычном и поликультурном сообществе;
•
осознанием себя
гражданином своей страны,
•
осознание
языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
•
знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
•
- осознавать роль
иностранного языка в жизни людей;
•
-
эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать
свое отношение к ним;
•
- понимать эмоции других
людей, уметь сочувствовать, переживать.
ПРЕДМЕТНЫХ: к предметным результатом
изучения курса является сформированность следующих умений:
овладение начальными представлениями о нормах английского
языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать
такие языковые единицы, как звук, буква, слово. В результате прохождения
программного материала выпускник научится:
В
РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАМНОГО МАТЕРИАЛА УЧЕНИК НАУЧИТ- СЯ И ПОЛУЧИТ
ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
ВО
2 КЛАССЕ:
|
Ученик научится
|
Ученик получит возможность научиться
|
|
Говорение
•
правильно
произносить все звуки;
|
•
основным буквосочетаниям, звукам английского языка;
•
основным правилам чтения
и орфографии;
|
пользоваться различными словарями и другой справочной
литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные
образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде
и т.д.
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: основные буквосочетания,
звуки английского языка; основные правила чтения и орфографии; основные
значения изученных лексических единиц особенности интонации основных типов
предложений; следующие грамматические явления: артикли
a/an, the, множественное число существительных, глагол have got, to be, модальный глагол
can, глаголы в Present Simple, структура there is/there are в вопросительной и
отрицательной форме, личные и притяжательные местоимения, указательное
местоимение this.
УМЕТЬ:
приветствовать и отвечать
на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за
поздравление, извиниться; вести диалог- расспрос, задавать вопросы: кто? что? Объем
диалогического высказывания – 1-2 реплики с каждой стороны.
ПРИМЕНЯТЬ приобретенные знания и умения
для: коммуникативного общения, составления небольших монологических
высказываний, рассказа о себе, своем друге, своей семье; описания предмета,
картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем
монологического высказывания – 3-4 фразы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение английского языка имеет большое значение
в образовании обучающихся т.к. в настоящее время
рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного
школьного образования.
Стало очевидно, что существование и
успешное развитие современного общества возможно только при определенном
уровне иноязычной грамотности его членов. Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением
ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание
и освоение мира составляют цель и основной результат образования».
ИЯ является важнейшим средством
воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры,
ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира,
менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа,
пользующегося данным языком как средством общения.
ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству
другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика,
способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию
уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа
(народов) изучаемого языка
способствует более глубокому
осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма.
Знание ИЯ и культуры устраняет
барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру,
создавать положительный образ своей страны за
рубежом.
Школьники овладевают рациональными приемами
изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД):
пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить
информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы,
ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.
Обучение межкультурному общению способствует:
•
формированию
активной жизненной позиции учащихся. На уроках
ИЯ они получают возможность
обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки
своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему,
обосновывать собственное мнение.
•
развитию
коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым
этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся
быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;
•
общему
речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться
к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение
планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи;
•
воспитанию
внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество,
присущее каждому культурному человеку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.