Рабочая программа по физической культуре 2 класс

Пояснительная записка

            Программа учебного предмета   «Физическая культура»  адресована  обучающимся  2 класса МБОУ «СОШ №3».

            Программа  составлена в  соответствии с требованиями  Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования  (утвержденного  приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от « 4 » декабря 2007 г. № 329 - ФЗ),  на  основе Основной  образовательной программы    начального общего образования  МБОУ «СОШ № 3»,  авторской программы  В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. 2010 г. Для реализации программного содержания используется УМК « Школа России» Лях, В. И. Мой друг физкультура:1-4 кл. – М.: Просвещение, 2011г.

         Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных организациях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. Данная программа создавалась с учетом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределение.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию;
• формирование первоначальных умений саморегуляции;
• овладение школой движений;
• развитие координационных способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня и развитие физических способностей;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений.

Общая характеристика предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно – правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;
• Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина;
• Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;
• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
• примерной программе начального общего образования;
• приказе Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889.
• В 2019 - 2020 учебном году из - за пандемии не были пройдены часы в 4 четверти. В этом учебном году эти часы включены в программу по прохождению программы 1 класса.

 Место учебного предмета «Физическая культура».

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №3» на изучение физической культуры во 2 классе отводится 68 часов (из расчета 2 часа в неделю), 34 учебных недели (согласно учебному графику). Учебным планом школы предусмотрено в конце учебного года прохождение промежуточной аттестации. Форма промежуточной аттестации – сдача нормативов.

	Практика	Вид спорта
1 четверть	15	легкая атлетика, спортигры
2 четверть	15	гимнастика
3 четверть	20	лыжная подготовка
4 четверть	18	спортигры,  легкая атлетика
Итого	68

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета «физическая культура» для 2 класса.

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской  идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выводы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
• формирование умения понимать причины успеха (неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• определение общей цели и путей её достижения;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

Предметные результаты:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о её позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями физического развития (длиной, массой тела и др.), показателями развития основных двигательных качеств.

Содержание предмета «Физическая культура».

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием  и физической подготовленностью.  Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных  игр.

Физическое совершенствование

Физкультурно – оздоровительная деятельность.

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушения осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно – оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, поворот в положение лежа на животе, прыжок  с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход  в упор присев, кувырок вперед.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствия с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и в высоту; спрыгивания и запрыгивания;

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъемы; тормажения.

Подвижные и спортивные игры.  На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты и передвижение на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Контроль предметных результатов.

Распределение учебного времени на виды программного материала

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
1	Базовая часть	68
1.1	Основы знаний  о физической культуре	В процессе урока
1.2	Легкоатлетические упражнения	15
1.3	Подвижные  игры c элементами спортивных игр	18
1.4	Гимнастика с элементами акробатики	15
1.5	Лыжная подготовка	20
2	Вариативная часть
2.1	Подвижные  игры c элементами спортивных игр
2.2	Гимнастика с элементами акробатики
2.3	Лыжная подготовка

Годовой план - график распределения учебного материала для 2 класса

п/№	Вид программного материала	Кол-во часов	1 четверть		2 четверть	3 четверть	4 четверть
1	Основы знаний		В процессе урока
2	Легкоатлетические упражнения	15	15
3	Подвижные игры с элементами спортивных игр	18					18
4	Гимнастика с элементами акробатики	15			15
5	Лыжная подготовка	20				20
	Всего часов:	68	15		15	20	18

Уровень физической подготовленности учащихся 7-8 лет

№ п/п	Физические способности	Контрольное упражнение (тест)	Уровень
			Низкий	Средний	Высокий	Низкий	Средний	Высокий
			Мальчики			Девочки
1.	Скоростные	Бег 30 м, сек.	7,1 и выше	7,0-6,0	5,4 и ниже	7,3 и выше	7,2-6,2	5,6 и ниже
2.	Координационные	Челночный бег 3x10 м, сек.	10,4 -"-	10,0-9,5	9,1 -"-	11,2-"-	10,7-10,1	9,7 -"-
3.	Скоростно-силовые	Прыжок в длину с места, см	110-"-	125-145	165 -"-	100 -"-	125-140	155 -"-
4.	Выносливость	6-минутный бег, м	750 и менее	800-950	1150-"-	550 и менее	650-850	950  -"-
5.	Гибкость	Наклон вперед из положения сидя, см	1 и ниже	3-5	7,5 и выше	2 и ниже	5-8	11,5 и выше
6.	Силовые	Подтягивание на высокой перекладине из виса, кол-во раз (мальчики)	1 -"-	2-3	4 -"-	-	-	-
		на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девочки)	-	-	-	3 -"-	6-10	14 -"-

Температурный режим для занятий лыжной подготовкой

1 – 4 класс		- 15оС
(при слабом ветре – 2-4 м/с)

                                             Контрольные нормативы по освоению навыков, умений, развитию двигательных качеств

№ п/п	Контрольные упражнения	Нормативы
		мальчики			девочки
		"5"	"4"	"3"	"5"	"4"	"3"
1	Челночный бег 3*10 м (с)	9.8	10.2	10.6	10.4	10.8	11.5
2	Бег 30 м с высокого старта (с)	6.2	6.8	7.2	6.3	6.9	7.3
3	Бег 1000 м	Без учета времени
4	Многоскоки, 8 прыжков (м)	9	7	5	8.8	6.8	4.8
5	Метание мяча в цель с 6 м из 5 попыток (раз)	3	2	1	3	2	1
6	Подтягивание на высокой перекладине (раз)	3	2	1	-	-	-
7	Подтягивание на низкой перекладине (раз)	-	-	-	8	6	4
8	Ходьба на лыжах 1000 м (мин)	8.30	9.00	9.30	9.00	9.30	10.00
9	Ходьба на лыжах 2000 м	Без учета времени

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры 2 класс

№ урока	Тема урока	Дата	Количество часов
Лёгкая атлетика.
1	Инструктаж по ТБ. Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Повороты направо, налево, переступанием.  Бег 30 м. Высокий старт		1

2	Прыжок в длину с места. Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой. Бег по прямой 20-40 м.  п/и «К своим флажкам».			1
3	Прыжок в длину с места – контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.			1
4	Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному  в колонну по два.			1
5	Перестроение из одной шеренги в две. Метание мяча.   Игра «Кто дальше бросит».			1
6	Метание мяча на дальность – контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.			1
7	Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и  «Лисы и куры»			1
8	Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.			1
9	Передача  и ловля мяча на месте в парах. Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.			1
10	Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.  П/и «Бросай-поймай».			1
11	Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.			1
12	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.			1
13	Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом. Ведение мяча на месте.			1
14	Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.  Игра «Мяч водящему». Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля.			1
15	Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы. п/и «Мяч в корзину»			1
Гимнастика
16		Инструктаж по ТБ Правила поведения в гимнастическом зале. Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.		1
17		Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.		1
18		Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.		1
19		Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.		1
20		Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через  скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.		1
21		Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.		1
22		Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки.  Перелезание через стопку матов.		1
23		Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия. Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».		1
24		Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.		1
25		ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках. Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»		1
26		Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с  поддержкой ,  согнув  ноги.		1
27		Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.		1
28		ОРУ с гимнастической палкой.  Кувырок вперед. Полоса препятствий.		1
29		Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках. П/и «Прыгающие воробушки». ОРУ со скакалкой. Разучить  «Мост»  лежа на спине (со страховкой).		1
30		Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. Комплексный. Подвижная  игра: «У медведя во бору»		1
Лыжная подготовка
31		Инструктаж по ТБ Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж. Повороты  на месте переступанием вокруг пяток лыж		1
32		Передвижение  скользящим шагом 30 м. Игра  «Слушай сигнал».		1
33		Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг. Игра «Шире шаг». Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.		1
34		Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом. Длительное скольжение на одной лыже.		1
35		Передвижение скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу,  обгоняя с переходом на соседнюю лыжню. .		1
36		Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»		1
37		Повороты переступанием вокруг носков.		1
38		Повороты переступанием. п/и «По местам». Подъем ступающим шагом.		1
39		Спуски в высокой стойке. Подъем «лесенкой». Игра «Салки».		1
40		Спуски в низкой стойке. п/и «Слушай сигнал».		1
41		Попеременный двухшажный ход без палок. П/и «У кого красивее снежинка».		1
42		Подъемы  и спуски  с небольших  склонов.  П/и «Шире шаг».		1
43		Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Салки с домом».		1
44		Попеременный двухшажный ход с палками под уклон. П/и «Накаты».		1
45		Подъемы и спуски  с небольших склонов. Повороты переступанием.		1
46		Приемы самоконтроля при занятиях лыжами. П/и «Снежные снайперы».		1
47		Переноска лыж на плече. Игры на лыжах.		1
48		Передвижение на лыжах до 1,5  км. Спуски в низкой стойке. П/и  «Снежные снайперы».		1
49		Подъемы и спуски  с небольших склонов. Передвижение на лыжах до 1,5 км.		1
50		Прохождение дистанции 1,5 км в умеренном темпе. П/и «Кто быстрее?»		1
Лёгкая атлетика
51		Инструктаж по ТБ Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. «Играй-играй мяч не теряй».		1
52		Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. «Мяч водящему».		1
53		Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. П/и «У кого меньше мячей».		1
54		Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди,  после подбрасывания над собой. «Передал -садись».		1
55		Передача и ловля  мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.		1
56		Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения.  П./и «Передал -садись».		1
57		Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».		1
58		Передвижение по прямой:  свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).		1
59		Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. П/и «Мяч соседу».		1
60		ОРУ с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа. Эстафеты с ведением и передачей мяча.		1
61		Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку. Бег  на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд		1
62		Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».		1
63		Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».		1
64		Многоскоки  с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.		1
65		Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».		1
66		Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».		1
67		Бег на 500 м в умеренном темпе.  П/и «Так и так».		1
68		Бег 1500 м без учета времени.  П/ и «К своим флажкам».Соревнования.		1

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины физической культуры

1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва:«Просвещение»,2010
2.  «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; -                      Волгоград: «Учитель»,2008.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.
4. «Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
5. «Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.
6. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
7. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.
8. http://www.magweb.ru.
9. http://www.74m.ru.

1.  Материально техническое обеспечение дисциплины

Футбольный и волейбольный  мячи, кегли, резиновые мячи, напольное бревно,

 гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка, мат, секундомер, скакалки,

обручи, гимнастические палки, свисток.

(Приложение 1)

№ п/п	Темы при изменении климатических условий	Кол-во часов	Примечания
1	Размыкание и смыкание приставными шагами	1
2	Упражнения с гимнастическими палками. Эстафеты.	1
3	Перестроение из колонны по одному в колонну по два	1
4	Совершенствование упражнений с предметами. Игры.	1
5	Передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры	1
6	Сгибание и разгибание рук в упоре. Эстафеты.	1
7	П/игра на совершенствование навыков в прыжках: «Зайцы в огороде».	1
8	П/игра на совершенствование навыков в прыжках: «Лисы и куры».	1
9	П/игра на совершенствование навыков бега: « К своим флажкам».	1
10	П/игра на совершенствование навыков бега: «Пятнашки».	1
11	П/игра на совершенствование навыков  метаний: « Кто дальше бросит».	1
12	П/игра на совершенствование навыков  метаний: «Точный расчет».	1
13	П/игра на совершенствование навыков   ловли и передачи мяча: « Играй, играй, мяч не теряй».	1
14	П/игра на совершенствование навыков   ловли и передачи мяча: «Мяч водящему».	1
15	Подвижные игры с прыжками: «Прыгающие воробушки», «Лисы и куры».	1
16	Подвижные игры с прыжками и бегом: «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».	1
17	Подвижные игры с мячом: «Кто дальше бросит».	1
18	Ведение мяча с изменением направления.	1
19	Передача мяча в движении. «Охотники и утки».	1
20	Ловля и передача мяча на месте в парах.	1
21	Ловля и передача мяча на месте и с шага.	1
22	Игры с ловлей, передачей, ведением мяча.	1
23	Игры с ловлей, передачей, ведением мяча: «Играй, играй, мяч не теряй».	1
24	Подвижные игры с бегом: «Пятнашки», «Два Мороза».	1
25	ОРУ. Ловля и передача мяча. мяча.	1
26	ОРУ.  Ловля и  передача мяча в парах. Игра «Школа мяча».	1
27	ОРУ. Броски мяча. Игра «Попади в обруч».	1
28	Броски в кольцо. Игра «Мяч в корзину».	1
29	Броски мяча с места, с шага. Эстафеты с мячами.	1

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности.

. По основам знаний

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

• Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстри­рует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.
• Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.
• Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует ло­гическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет дол­жной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод после значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся полу­чают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позволяет осуществлять опрос фронтально.

Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.п.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

• Оценка «5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.
• Оценка «4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.
• Оценка «3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий.

Вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.

Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

По уровню физической подготовленности.

Оценивая уровень физической подготовленности, следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физической подготовленности за определенный период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определенных физических качеств учитель должен принимать во внимание особенности развития двигательных способностей, динамику их изменения у детей определенного возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При прогнозировании прироста скоростных способностей, являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать больших сдвигов. Напротив, при прогнозировании показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.

При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» учитель должен исходить из вышеприведенных аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить невозможно. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности должны представлять для учащихся определенную трудность, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных учащимся за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.