Рабочая программа по физической культуре 5 класс

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

                                                                                   «Утверждаю»

                                                                                                          Директор

                                                                                               МОУ СОШ №1 г. Талдома

                                                                                                  __________С.В. Ворыханов

«___» __________ 2021 г.              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

(базовый уровень)

5(с) класс

Составитель:

Бульда Валерия Борисовна,

учитель высшей квалификационной категории

                                2021 год  

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физической культуре для 5 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному предмету физическая культура для 5—9 классов, с опорой на Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе. Рабочая программа ориентирована на использование учебника для обучающихся 5 – 7 классов «Физическая культура» Автор М.Я. Виленский, Москва: Просвещение, 2017.  Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ СОШ №1 г. Талдома;  Учебный план на 2021-22 учебный год.  В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 недели)

Общая характеристика предмета

Для учащихся 5 класса основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

•      уроки физической культуры;

•      физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;

•      самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Для проведения современного урока по физической культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В основной школе уроки физической культуры делятся на:

 уроки с образовательно-познавательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);

уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной).

Структура и содержание учебного предмета задаются в программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое со-вершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе (в разделе представлены основные термины и понятия вида (видов) спорта, история развития видов спорта и его роль в современном обществе), о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений. Раздел включает в себя информацию об организации и проведении самостоятельных занятий по видам спорта с учетом индивидуальных способностей, физического развития и уровня подготовленности, о соблюдении требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды для занятий по видам спорта. Также раздел содержит представления о структуре двигательной деятельности, отражающиеся в соответствующих способах ее организации, исполнения и контроля.

Раздел «Физическое совершенствование» — наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно- оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности», в которых представлены: перечень жизненно важных навыков и умений, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью. Предлагаемые упражнения распределяются по разделам базовых видов спорта и дополнительно группируются внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

«Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья обучающихся и предусматривает изучение оздоровительных форм занятий в режиме учебного дня и учебной недели. В нее входят индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры: комплексы упражнений, помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь обучающимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья.

«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» включает в себя средства общей физической, технической, тактической, интегральной подготовки обучающихся по видам спорта.

Содержание программного материала уроков состоит в свою очередь из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры строится с учетом индивидуальных способностей учащихся, местных особенностей работы школы, специализации учителя-предметника. Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

•      «Легкая атлетика»

•      «Гимнастика с основами акробатики»

•      «Спортивные игры»

•      «Лыжная подготовка»

•      «Общеразвивающие упражнения».

При этом каждый тематический раздел программы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Учителю физической культуры при проведении уроков необходимо использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния их здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС входит в предметную область «Физическая культура» и является основой физического воспитания обучающихся.

Учебная программа по предмету «Физическая культура» обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы по предметной области «Физическая культура» и является основой для составления рабочей программы.

При разработке учебной программы учитываются регионально-национальные и этнокультурные особенности учебного заведения, а также в целом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития, самореализации.

В соответствии с Федеральным планом курс «Физическая культура» изучается в 5 классе по 2 часа в неделю, общий объем учебного времени составляет 68 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Здесь представлены итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее - частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты

1) в области познавательной культуры:

•      владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

•      владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

•      владение знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлении содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

2) в области нравственной культуры:

•      способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

•      способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

•      владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

3) в области трудовой культуры:

•      умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

•      умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

•      умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

4) в области эстетической культуры:

•      красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

•      хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

•      культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

5) в области коммуникативной культуры:

•      умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

•      умение достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

•      умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

6) в области физической культуры:

•      владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

•      владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

•      умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты:

•      умение характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

•      умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

•      умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

•      осознание необходимости обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

•      умение организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

•      умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

•      умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

•      способность видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

•      способность оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

•      овладение способностью управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

•      умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

•      умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

•      умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

•      способность представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

•      умение измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

•      способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

•      умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

•      бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

•      умение организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

•      умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

•      развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

•      умение в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

•      умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;

•      умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

•      умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

•      умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

•      умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

                                         Обучающиеся  научится к концу учебного года.

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;

 • характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

 • раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

 • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

 • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Обучающиеся получит возможность научиться:

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

 Раздел «Способы физкультурной деятельности» Обучающиеся научится:

 • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

 • организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

 • измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

 Обучающийся получит возможность научиться:
 • вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики,  физкультминуток, общеразвивающих  упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
 • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
 • выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование». Обучающиеся  научится:
• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
 • выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
 • выполнять организующие строевые команды и приемы;
 • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина,  гимнастическое бревно)
• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
 • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

 Обучающийся получит возможность научиться:

 • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
 • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
 • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
 • выполнять передвижения на лыжах.

Содержание предмета «Физическая культура»

Раздел «Знания о физической культуре»

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Первая помощь при травмах.

Физическая культура человека.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Раздел «Физическое совершенствование»

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики.

•      Организующие команды и приемы.

•      Акробатические упражнения и комбинации.

•      Ритмическая гимнастика (девочки).

•      Опорные прыжки.

•      Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки) или скамейке.

•      Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики).

•      Висы и упоры.

•      Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика.

•      Беговые и прыжковые упражнения.

•      Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.

•      Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.

•      Метание малого мяча в вертикальную мишень, на дальность с трех шагов разбега.

•      Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки.

•      Техника передвижений на лыжах.

•      Подъемы, спуски, повороты, торможения.

•      Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты

Спортивные игры.

•      Баскетбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

•      Волейбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице.

Раздел программы	Количество часов
Знания о физической культуре	В процессе про­ведения уроков
Способы физкультурной деятель­ности	В процессе про­ведения уроков
Физическое совершенствование: 1 .Физкультурно-оздоровитель­ная деятельность 2.Спортивно-оздоровительная деятельность 3.Гимнастика с основами акро­батики 4.Легкая атлетика 5.Лыжная подготовка 6.Спортивные игры (волейбол, баскетбол.) 7.Общеразвивающие упражнения	В процессе про­ведения уроков 6 22 12 28 В процессе про­ведения уроков
Общее количество часов	68

Тематическое планирование (68 ч на весь учебный год по 2 часа в неделю)

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности обучающийся
Знания о физической культуре (в процессе уроков)
История физической культуры
Олимпийски е игры древно­сти	Мифы и легенды о зарождении Олимпий­ских игр древности. Исторические сведе­ния о развитии древних Олимпийских игр. Виды состязаний в программе Олимпийских игр древности, правила их проведения .Известные участники и победители древних Олимпийских игр.	Характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывать содержание и правила соревнований
Возрождение Олимпийских игр и олим­пийского движения	Возрождение Олимпийских игр и олим­пийского движения. Роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Цель и задачи современного олимпийского дви­жения. Идеалы и символика Олимпийских игр и олимпийского движения. Первые олимпийские чемпионы современности	Определять цель возрождения Олимпийских игр, объяснять смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения
Физическая культура (основные понятия)
Физическое развитие че­ловека	Понятие о физическом развитии, характе­ристика его основных показателей. Осанка как показатель физического развития чело­века, основные ее характеристики и пара­метры. Характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки. Правила составления комплексов упражнений	Руководствоваться правилами профилактики на­рушения осанки, подбирать и выполнять упраж­нения по профилактике ее нарушения и коррек­ции
Физическая подготовка и ее связь с укреплени­ем здоровья, развитием физических качеств	Физическая подготовка как система регу­лярных занятий по развитию физических качеств; понятия силы, быстроты, вынос­ливости, гибкости, координации движений и ловкости. Основные правила развития физических качеств	Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоро­вья, устанавливать связь между развитием ос­новных физических качеств и основных систем организма. Регулировать физическую нагрузку и определять степень утомления по внешним признакам
Организация и планиро­вание само­стоятельных занятий по развитию физических качеств	Структура самостоятельных занятий по развитию физических качеств, особен­ности их планирования и организации в системе занятий систематической под­готовки. Оценка эффективности занятий физическими упражнениями	Планировать и организовывать самостоятельные занятия, определять содержание и объем времени для каждой из частей занятий, проведение само­контроля и самонаблюдения
Здоровье и здоровый образ жизни	Здоровый образ жизни, роль и значение физической культуры в его формировании. Вредные привычки и их пагубное влияние на физическое, психическое и социальное здоровье человека. Роль и значение заня­тий физической культурой в профилактике вредных привычек	Раскрывать понятие здорового образа жизни, вы­делять его основные компоненты и определять их взаимосвязь со здоровьем человека
Физическая культура человека
Режим дня, его основное содержание и правила планирова­ния	Режим дня, его основное содержание и пра­вила планирования. Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособность человека. Физкультминутки (физкультпаузы), их зна­чение для профилактики утомления в усло­виях учебной и трудовой деятельности	Определять назначение физкультурно-оздоро­вительных занятий, их роль и значение в режиме дня. Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиениче­ские требова­ния	Закаливание организма способами приня­тия воздушных и солнечных ванн, купания. Правила безопасности и гигиенические требования во время закаливающих про­цедур	Определять дозировку температурных режимов для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении
Влияние занятий физической культурой на формиро­вание поло­жительных качеств лич­ности	Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности (воли, смелости, трудолюбия, честности, этических норм поведения)	Характеризовать качества личности и обосновы­вать возможность их воспитания в процессе заня­тий физической культурой
Проведение самостоятель­ных занятий по коррекции осанки и те­лосложения	Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, их структура и содержание, место в системе регулярных занятий физическими упраж­нениями	Отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, осуществлять их планирование в самостоятельных формах занятий
Первая по­мощь при травмах	Оказание доврачебной помощи во время занятий физической культурой и спортом. Характеристика типовых травм и причины их возникновения	Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах
Способы двигательной (физкультурной) деятельности (в процессе уроков)
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
Подготовка к занятиям физической культурой	Требования безопасности и гигиенические правила при подготовке мест занятий, вы­боре инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий оздоровитель­ной физической культурой, физической (технической) подготовкой (в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки)	Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Выявлять факторы нарушения техники безо­пасности при занятиях физической культурой и своевременно их устранять
Выбор упраж­нений и со­ставление ин­дивидуальных комплексов для утренней зарядки, физ­культминуто, физкультпауз (подвижных перемен)	Составление (по образцу) индивидуальных планов занятий физической подготовкой, выделение основных частей занятий, опре­деление их направленности и содержания. Самонаблюдение за индивидуальными по­казателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физических качеств)	Отбирать состав упражнений для физкультурно- оздоровительных занятий, определять последова­тельность их выполнения и дозировку
Планирова­ние занятий физической культурой	Составление (совместно с учителем) плана занятий спортивной подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и фи­зического развития, двигательной (техни­ческой) и физической подготовленности	Составлять планы самостоятельных занятий физической подготовкой, отбирать физические упражнения и определять их дозировку в соот­ветствии с развиваемым физическим качеством, индивидуальными особенностями развития орга­низма и уровнем его тренированности
Организа­ция досуга средствами физической культуры	Организация досуга средствами физиче­ской культуры, характеристика занятий подвижными и спортивными играми, оздоровительным бегом и оздоровительной ходьбой, оздоровительными прогулками	Проводить занятия оздоровительной ходьбой и оздоровительным бегом, подбирать режимы на­грузок оздоровительной направленности
Оценка эффективности занятий физической культурой
Самонаблю­дение и само­контроль	Самонаблюдение за индивидуальным фи­зическим развитием по его основным пока­зателям (длина и масса тела, окружность грудной клетки, покзатели осанки). Самонаблюдение за индивидуальными показателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физическх качеств). Самоконтроль за изменением частоты сердечных сокращений (пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение режимов физической нагрузки.		Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами. Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений,регистрировать (измерять) ее.
Оценка эф­фективно­сти занятий физкультур­но-оздорови­тельной дея­тельностью	Ведение дневника самонаблюдения: ре­гистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и фи­зической подготовленности; содержание еженедельно обновляемых комплексов утренней зарядки и физкультминуток; со­держание домашних занятий по развитию физических качеств. Наблюдения за дина­микой показателей физической подготов­ленности с помощью тестовых упражнений		Тестировать развитие основных физических качеств и соотносить их с показателями физи­ческого развития, определять приросты этих показателей по учебным четвертям и соотносить их с содержанием и направленностью занятий физической культурой. Оформлять дневник самонаблюдения по основ­ным разделам физкультурно-оздоровительной деятельности
Оценка тех­ники движе­ний, способы выявления и устране­ния ошибок в технике выполнения (технических ошибок)	Простейший анализ и оценка техники осваиваемого упражнения по методу сли­чения его с эталонным образцом. Профи­лактика появления ошибок и способы их устранения		Анализировать технику движений и предупреж­дать появление ошибок в процессе ее освоения
Физическое совершенствование (68ч)
Физкультур­но-оздоро­вительная деятельность (в процессе уроков)
Оздорови­тельные фор­мы занятий в режиме учебного дня и учебной не­дели	Комплексы упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Ком­плексы дыхательной и зрительной гимна­стики. Комплексы упражнений для разви­тия физических качеств		Самостоятельно осваивать упражнения с раз­личной оздоровительной направленностью и со­ставлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния. Выполнять упражнения и комплексы с различ­ной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществ­лять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
Гимнастика с основами акробатики (6ч)
Краткая ха­рактеристика вида спорта	История гимнастики. Основная гимнасти­ка. Спортивная гимнастика. Художествен­ная гимнастика. Аэробика. Спортивная акробатика. Правила техники безопасности и страховки во время занятий гимнастиче­скими упражнениями. Техника выполне­ния гимнастических упражнений		Изучать историю гимнастики и уметь различать разные виды гимнастики. Знать и соблюдать правила техники безопасности во время занятий гимнастическими упражнения­ми
Организую­щие команды и приемы	Организующие команды и приемы: построе­ние и перестроение на месте и в движении; передвижение строевым шагом одной, двумя и тремя колоннами; передвижение в колонне с изменением длины шага		Знать и различать строевые команды, четко вы­полнять строевые приемы
Акробатиче­ские упраж­нения и ком­бинации	Акробатические упражнения: кувырки — вперед в группировке, вперед из стойки ноги врозь, несколько кувырков вперед слитно, кувырок вперед — прыжок вверх, то же с поворотом на 180—360°, кувырок на­зад в упор присев; перекаты; стойка на ло­патках; «мост» из положения лежа на спине		Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из чис­ла разученных упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности; в случае появле­ния ошибок уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать их технику выполнения упраж­нений, выявлять ошибки и активно помогать их исправлению
Ритмическая гимнастика или фитнес- разминка (аэробика) (на усмотре­ние учителя)	Ритмическая гимнастика или фитнес-разминка: стилизованные общеразвивающие упражнения, базовые шаги и упражнения ритмической и аэробной гимнастики; за­четные комбинации		Самостоятельно осваивать упражнения ритмиче­ской гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение. Использовать (планировать) упражнения ритми­ческой гимнастики в различных формах занятий физической культурой
Опорные прыжки	Опорные прыжки: прыжок на гимнастиче­ского козла с последующим спрыгиванием; опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь, опорный прыжок через гимнастического козла согнув ноги		Описывать технику опорных прыжков и осваи­вать ее, избегая появления ошибок, соблюдая правила безопасности, и демонстрировать вариа­тивное выполнение упражнений. Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и актив­но помогать их исправлению
Упражнения и комбина­ции на гим­настическом скамейке (де­вочки)	Упражнения на гимнастическом скамейке (де­вочки): передвижения ходьбой, бегом, при­ставными шагами, прыжками; повороты стоя на месте и прыжком; наклоны вперед и назад, вправо и влево в основной и широ­кой стойке с изменяющимся положением рук; стойка на коленях с опорой на руки; полушпагат и равновесие на одной ноге (ласточка); танцевальные шаги; спрыгивание и соскоки (вперед, прогнувшись, с по­воротом в сторону, с опорой о гимнастиче­ское бревно); зачетные комбинации		Описывать технику упражнений на гимнастиче­ском бревне и составлять гимнастические комби­нации из числа разученных упражнений. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне, предупреждая появление ошибок и со­блюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении но­вых гимнастических упражнений, уметь анали­зировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении
Упражнения на гимна­стическом самейке и пе­рекладине (мальчики)	Упражнения на гимнастическом скамейке: пе­редвижения ходьбой, бегом, приставными шагами, прыжками; повороты стоя на ме­сте и прыжком; наклоны вперед и назад, вправо и влево в основной и широкой стойке с изменяющимся положением рук; стойка на коленях с опорой на руки; на пе­рекладине: простые висы; подтягивание		Описывать технику упражнений на гимнастиче­ском бревне. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне и перекладине, преду­преждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении но­вых гимнастических упражнений, уметь анали­зировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении
Легкая атлетика (22ч)
Беговые упражнения	Беговые упражнения: бег на длинные, сред­ние и короткие дистанции; высокий старт; низкий старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанции регулируется учителем или уче­ником); эстафетный бег; бег с преодолени­ем препятствий; кроссовый бег		Изучать историю развития легкой атлетики; основные правила соревнований по легкой атле­тике. Описывать технику выполнения беговых упраж­нений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение бего­вых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, со­блюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные фор­мы занятий физической культурой
Прыжковые упражнения	Прыжковые упражнения: прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», прыжок в высоту с разбега способом «пере­шагивание»		Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать ее самостоятельно с пред­упреждением, выявлением и исправлением ти­пичных ошибок. Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств, контролировать физиче­скую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные фор­мы занятий физической культурой
Метание ма­лого мяча	Упражнения в метании малого мяча: мета­ние малого мяча с места в вертикальную и горизонтальную неподвижную мишень; метание малого мяча на дальность с трех шагов разбега, на заданное расстояние; броски набивного мяча (2 кг) из различных положений		Описывать технику метания малого мяча раз­ными способами, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролиро­вать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании ма­лого мяча, соблюдать правила безопасности
Лыжные гонки (12 ч)
Краткая ха­рактеристика вида спорта	История лыжного спорта. Основные пра­вила поведения во время занятий. Одежда, обувь, лыжный инвентарь		Изучать историю лыжного спорта. Знать правила техники безопасности при проведении занятий по лыжной подготовке
Передвиже­ния на лыжах	Передвижение на лыжах: попеременный двухшажный ход, одновременный бесшаж­ный ход		Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.
			Применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физиче­скую нагрузку по частоте сердечных сокращений
Подъемы, спуски, пово­роты, тормо­жения	Подъемы, спуски, повороты, торможения: поворот переступанием, подъем «полуелоч- кой», спуск в основной и низкой стойке, по ровной поверхности; торможение «плу­гом»		Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвиже­ние на лыжах в организации активного отдыха
Спортивные игры (28 ч)
Краткая ха­рактеристика вида спорта. Баскетбол	История баскетбола. Основные правила игры. Техника безопасности в баскетболе		Изучать историю баскетбола, правила техники безопасности
Основные приемы игры	Баскетбол: ведение мяча шагом, бегом, змейкой, с обводкой стоек; ловля и пере­дача мяча двумя руками от груди; передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча при встречном движении; передача мяча двумя руками с отскока от пола; бросок мяча двумя руками от груди с места; прави­ла игры. Подвижные игры на закрепление изученного материала		Организовывать совместные занятия баскетбо­лом со сверстниками. Описывать технику игро­вых действий и приемов, осваивать их самостоя­тельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относить­ся к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во вре­мя игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскет­бол в организации активного отдыха
Краткая ха­рактеристика вида спорта. Волейбол	История волейбола. Основные правила игры. Техника безопасности в волейболе		Изучать историю волейбола, правила техники безопасности
Основные приемы игры	Волейбол: стойка и перемещения, нижняя прямая подача, передача мяча сверху двумя руками, прием мяча снизу над собой; пра­вила игры. Подвижные игры на закрепле­ние изученного материала		Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятель­но, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относить­ся к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волей­бол в организации активного отдыха
Общеразвивающие упражнения (в процессе уроков)
Общефизи­ческая подго­товка	Физические упражнения на развитие ос­новных физических качеств: силы, быстро­ты, выносливости, гибкости, координации движений, ловкости		Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий фи­зической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки

Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	10,4 и меньше	10,5-11,6	11,7 и больше	10,0 и меньше	10,1-11,1	11,2 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,07 и меньше	1,08-1,21	1,22 и больше	1,00 и меньше	1,01-1,17	1,18 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,20 и меньше	5,21-7,20	7,21 и больше	4,45 и меньше	4,46-6,45	6,46 и больше
Бег 1500 м, мин, с	9,00 и меньше	9,01-10,29	10,30 и больше	8,50 и меньше	8,51-9,59	10,00 и больше
Прыжок в длину, см	300 и больше	299-221	220 и меньше	340 и больше	339-261	260 и меньше
Прыжок в высоту, см	105 и больше	100-85	80 и меньше	110 и больше	100-90	85 и меньше
Метание мяча (150 г), м	21 и больше	20-15	14 и меньше	34 и больше	33-21	20 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,4 и меньше	5,5-6,2	6,3 и больше	5,3 и меньше	5,4-6,1	6,2 и больше
Челночный бег 3 х Ю м, с	8,6 и меньше	8,7-9,0	9,1 и меньше	8,2 и меньше	8,3-8,5	8,6 и больше
Прыжок в длину с места, см	164 и больше	163-125	124 и меньше	179 и больше	178-135	134 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	110 и больше	109-91	90 и меньше	90 и больше	89-71	70 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	14 и больше	13-6	5 и меньше	8 и больше	7-4	3 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	16 и больше	10-15	9 и меньше	22 и больше	12-21	11 и меньше
Сила кисти, кг	18 и больше	15-10	12 и меньше	24 и больше	21-12	16 и меньше

Примерный учебный план по физическому воспитанию (сетка часов)

Раздел программы	Классы
	I	II	III	IV	У	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Теоретические сведения, основы знаний	В процессе уроков
Легкая атлетика					22
Гимнастика					6
Подвижные игры	В процессе уроков
Спортивные игры (в/б, б/б, ф/б)					28
Лыжная подготовка					12
Мониторинг	В процессе уроков
ОФП	В процессе уроков
Развитие двигательных качеств	В процессе уроков
ИТОГО					68

Календарно-тематическое планирование

Номера уроков		Наименования разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Дата проведения урока по плану	Дата проведения урока по факту
Легкая атлетика (8ч)
1		Организационно-методические указания. Ин­структаж по охране труда. Раз­витие ско­ростных качеств. Специ­альные беговые упражне­ния	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с инструкциями по технике безопас­ности на уроках физкультуры, обсу­ждение правил техники безопасно­сти на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых упражнений в колонне по два; коллективное про­ектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания	01.09. 2021- 03.09. 2021
2		Развитие скоростных способностей. Эстафетный бег. Старты из различных положений	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, выполнение комплекса общеразвивающих упражнений; вы­полнение по алгоритму следующего задания (строевые упражнения, спе­циальные беговые упражнения) при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; повторение в подгруппах ранее прой­денных строевых упражнений; бег с ускорением (30—60 м) в парах; по­вторение техники выполнения специ­альных беговых упражнений, комп­лекса общеразвивающих упражнений, стартов из различных положений	06.09. 2021-10.09. 2021
3		Развитие ско­ростных способ­ностей. Тестиро­вание бега на 30 м	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекс: общеразвивающих упражнений при консультативной помощи учите­ля с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания выполнение специальных беговых упражнений в парах «сильный — слабый»; бег на результат 30 м в парах «сильный — слабый»; коллективная беседа о влиянии легкоатлетического упражнений на различные системы организма обучающегося	06.09. 2021-10.09. 2021
4		Развитие выносли­вости. Бег на сред­ние ди­станции. Метание малого мяча	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м. Формирование у учащихся умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий) изучение техники метания малого мяча в горизонтальную цель	13.09. 2021-17.09. 2021
5		Развитие силовых качеств. Упражне­ния в па­рах	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дей­ствий): изучение содержания до­полнительных материалов по теме урока с последующим выполнением при консультативной помощи учи­теля комплекса общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах «сильный — слабый»; прохождение полосы пре­пятствия в подгруппах	13.09. 2021-17.09. 2021
6		Развитие силовых качеств. Прыжок в длину с места	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): самостоятельная работа по выпол­нению общеразвивающих упражне­ний в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах; выполнение в подгруппах прыжка в длину с места	20.09. 2021-24.09. 2021
7		Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в верти­кальную цель	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполне­ние общеразвивающих упражнений в парах; изучение техники метания малого мяча в вертикальную цель; самостоятельное выполнение прыж­ка в длину с места; коллективное выполнение равномерного бега до 10—12 мин	20.09. 2021-24.09. 2021
8		Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксиро­вания собственных затруднений в деятельности): проектная работа в парах «сильный — слабый» при выполнении комплекса общераз­вивающих упражнений с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике в подгруппах	27.09. 2021-01.10. 2021
Баскетбол(16ч.)
9		Бас­кетбол. Техника безопас­ности на заняти­ях по бас­кетболу. Стойки и пере­движения игрока	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение инструкций по тех­нике безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм; комплексное повторение общераз­вивающих упражнений с мячом, специальных беговых упражнений; повторение техники бега с измене­нием направления и скорости в под­группах; изучение техники передви­жений в защитной стойке (парное передвижение в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо); коллективное знакомство с терминологией игры в баскетбол	27.09. 2021-01.10. 2021
10		Бас­кетбол. Стойки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса общераз­вивающих упражнений с мячом; повторение в парах специальных беговых упражнений, бега с изме­нением направления и остановкой по зрительным сигналам; изучение техники передвижений, поворотов, остановок; передвижений в защит­ной стойке в различных направле­ниях — вперед, назад, влево, вправо; остановки двумя ногами, остановки двумя шагами после ведения мяча	11.10. 2021-15.10. 2021
11		Баскет­бол. Стой­ки и пере­движения игрока, повороты и оста­новки. Основные правила игры. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвиваю­щих упражнений с мячом в парах; повторение в подгруппах бега с из­менением направления и скорости, передвижений в защитной стойке в различных направлениях - впе­ред, назад, влево, вправо; остановки «двумя шагами» после ловли мяча в движении	11.10. 2021-15.10. 2021
12		Баскет­бол. Лов­ля и пере­дача мяча. Развитие координа­ционных способностей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса упражне­ний в движении; изучение техники ловли и передачи мяча различными способами; ловля и передача мяча на месте и с шагом вперед (двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча) в парах	18.10. 2021-22.10. 2021
13		Баскет­бол. Лов­ ля и пере­дача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятельностных  способностей и способностей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению комплекса общераз­вивающих упражнений в движении; групповое выполнение задания (ловля и передача мяча двумя рука­ми от груди со сменой места, ловля и передача в тройках, квадрате, круге); совершенствование техники ловли и передачи мяча изученными способами	18.10. 2021-22.10. 2021
14		Баскет­бол. Лов­ля и пере­дача мяча. Термино­логия бас­кетбола. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: коллективная проверка домашнего задания по термино­логии баскетбола; комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выпол­нение в парах, тройках, в движе­нии элементов баскетбола (стойка и передвижения игрока, остановка прыжком, ловля и передача мяча различными способами)	25.10. 2021-29.10. 2021
15		Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные правила и прие­мы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса упраж­нений для рук и плечевого пояса; групповое выполнение вариантов ловли и передачи мяча; самостоя­тельная работа в парах по ведению мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) на месте; б) шагом и бе­гом по прямой; в) с обводкой стоек; групповое проведение игры в мини-­баскетбол	25.10. 2021-29.10. 2021
16		Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные правила и прие­мы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно­-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксиро­вания собственных затруднений в деятельности): групповое выпол­нение комплекса общеразвивающих упражнений на осанку; совершен­ствование и корректировка техники выполнения вариантов ловли и пе­редачи мяча (ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке:  а) с из­менением направления движения и скорости; б) ведение ведущей и неведущей рукой без сопротивле­ния защитника);при консультатив­ной помощи учителя; проведение учебной игры в подгруппах	01.11. 2021- 05.11. 2021
17		Баскет­бол. Веде­ние мяча. Основные правила и прие­мы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма про­ведения самопроверки и взаимопро­верки: выполнение контрольных за­даний по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выпол­нения общеразвивающих упражне­ний с мячом, специальных упражне­ний; коллективное проектирование способов выполнения дифферен­цированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; проведение в подгруппах различных вариантов ловли и пере­дачи мяча, вариантов ведения мяча без сопротивления и с сопротив­лением защитника; коллективное решение задач игровой и соревно­вательной деятельности с помощью двигательных действий; проведение в подгруппах эстафет с элементами баскетбола	01.11. 2021- 05.11. 2021
18		Баскет­бол. Бросок мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): повторение комплекса обще­развивающих упражнений с мячом; обучение техники выполнения брос­ка мяча одной и двумя руками, брос­ка одной и двумя руками с места, броска мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после веде­ния; броска двумя руками от головы; игра в мини-баскетбол в подгруппах	08.11. 2021-12.11. 2021
19		Баскет­бол. Бросок мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибка­ми; в групповой работе повторение изученных ранее общеразвивающих упражнений с мячом, специальных упражнений; совершенствование тех­ники выполнения броска мяча одной и двумя руками, броска мяча одной рукой от плеча в движении после лов­ли от партнера, броска двумя руками снизу в движении в парах «сильный — слабый»; учебная игра в подгруппах	08.11. 2021-12.11. 2021
20		Баскет­бол. Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвиваю­щих упражнений с мячом; самостоя­тельная работа в парах по ведению мяча, ловли и передачи мяча; соче­тание приемов (ловля мяча на месте, обводка четырех стоек, передача- ловля в движении, бросок одной рукой от головы после двух шагов); коллективное изучение тактических действий игроков, тактики свобод­ного нападения; проведение учеб­ной игры в подгруппах	22.11. 2021-26.11. 2021
21		Баскет­бол. Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств	Формирование у учащихся деятель­ностных  способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибка­ми; в групповой работе повторение изученных ранее общеразвиваю­щих упражнений с мячом в парах, специальных беговых упражнений; в самостоятельной работе в парах вырывание и выбивание мяча, бросок двумя руками от головы в движении, взаимодействие двух игроков; коллективное изучение техники вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; игра в мини-баскетбол в подгруппах	22.11. 2021-26.11. 2021
22		Баскет­бол. Игровые задания. Развитие физических качеств	Формирование у учащихся  деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибка­ми; в групповой работе повторение изученного ранее, проведение комп­лекса упражнений для рук и плече­вого пояса; индивидуальный чел­ночный бег с ведением и без ведения мяча; в парах передача набивного мяча; игровые задания: 2:1, 3:1; 3:2; 3:3	29.11. 2021-03.12. 2021
23		Баскет­бол. Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств	Формирование у учащихся деятель­ностных  способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибка­ми; в групповой работе повторение изученных ранее общеразвиваю­щих упражнений с мячом в парах, специальных беговых упражнений; в самостоятельной работе в парах вырывание и выбивание мяча, бросок двумя руками от головы в движении, взаимодействие двух игроков; коллективное изучение техники вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; игра в мини-баскетбол в подгруппах	29.11. 2021-03.12. 2021
24		Баскет­бол. Игровые задания	Формирование у учащихся умений к осуществлению  контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий (комплекс общеразвивающих упражнений на осанку), алгоритма проведения самопроверки и взаимопровер­ки: выполнение тестовых заданий по баскетболу (челночный бег с ве­дением и без ведения мяча, передача набивного мяча, игровые задания: 2:1, 3:1; 3:2; 3:3), по алгоритму, с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; комментирование выставленных оценок; подведение итогов четверти	06.12. 2021-10.12. 2021
Гимнастика(6ч.)
25		Техника безопас­ности на уроках гимна­стики. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дей­ствий): индивидуальная и парная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках гимнастик коллективное выполнение строев! упражнений и комплекса общеразвивающих упражнений в движении изучение техники выполнения кувырка вперед; проведение в под группах эстафет	06.12. 2021-10.12. 2021
26		Акроба­тические упраж­нения. Развитие гибкости, координа­ционных способ­ностей. Кувырок вперед	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное изучение содержания параграфа учебника; коллективное выполнение упражнений строевой подготовки, комплекса общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники выполнения кувырк вперед и кувырка назад, гимнастического мостика, стойки на лопатках в парах «сильный - слабый»	13.12. 2021-17.12. 2021
27		Акроба­тические упражне­ния, ком­бинации. Развитие гибкости, координа­ционных способно­стей. Кувырок вперед.	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: повторение в подгруппах строевых упражнений совершенствование техники выполнения комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической пал­кой; изучение техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад; гимнастический мостик; стойка на лопатках; выполнение в подгруппах акробатической комбинации	13.12. 2021-17.12. 2021
28		Висы. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации, силовых качеств. Опорный прыжок	Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений деятельности); индивидуальная и парная работа по алгоритму выполнения общеразвивающих упражнений, строевых упражнений, упражнений на гимнастической скамейке;  групповая работа по выполнению акробатической комбинации, простого виса; самостоятельное выполнение упражнения на подтягивание в висе; корректировка техники выполнения изученных упражнений при консультативной помощи учителя	20.12. 2021-24.12. 2021
29		Опорный прыжок. Строевые упраж­нения. Развитие коорди­нации ,силовых качеств	Формирование у учащихся ум построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в подгруппах по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; индивидуальное выполнение упражнений для освоения техники приземления; изучен техники выполнения наскока присев; работа в подгруппах по выполнению упражнений в равновесии	20.12. 2021-24.12. 2021
30		Строевы упраж­нения. Развития коорди­нации, силовых качеств. Гимна­стическая полоса препят­ствий.Висы	Формирование у учащихся  дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на месте с набивным мячом; самостоятельная работа в парах «сильный — слабый» пополнению упражнений на гимнастической скамейке при консультатной помощи учителя; закрепление техники выполнения простого виса в подгруппах; корректировка техники прохождения гимнастической полосы препятствий при консультативной помощи учителя	27.12. 2021-30.12. 2021
Лыжная подготовка(12 ч.)
31		Техника безопас­ности по лыж­ной под­готовке. Скользя­щий шаг	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение инструкции по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения  во время занятий ; коллективное выполнения специальных упражнений на лыжах; проведение в подгруппах игры на лыжах	27.12. 2021-30.12. 2021
32		Скользя­щий шаг. Поворот переступанием	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: взаимопровер­ка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лы­жах; изучение техники выполнения скользящего шага и техники вы­полнения поворота переступанием; групповое проведение игр на лыжах	10.01. 2022-14.01. 2022
33		Попере­менный двухшажный ход. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выпол­нения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выпол­нения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игры на лыжах	10.01. 2022-14.01. 2022
34		Попере­менный двухшажный ход. Развитие выносливости	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение техники выполнения специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистан­ции попеременным двухшажным ходом; изучение техники выполне­ния поворота переступанием; инди­видуальное прохождение дистанции до 1500 м	17.01. 2022-21.01. 2022
35		Одновре­менный бесшаж­ный ход. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: комплексное повторение; самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений на лыжах, специаль­ных упражнений; изучение техники одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эста­фет без палок	17.01. 2022-21.01. 2022
36		Одновре­менный бесшаж­ный ход. Правила безопас­ного падения на лыжах	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: комплексное повторение; самостоятельная работа по выполнению комплекса обще­развивающих упражнений на лы­жах, специальных упражнений; повторение техники выполнения одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эста­фет без палок	24.01. 2022-28.01. 2022
37		Одновре­менный двухшажный ход. Развитие вынос­ливости. Зимние виды спорта	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексное повто­рение общеразвивающих упраж­нений на лыжах; самостоятельная работа при проведении специальных упражнении на лыжах; изучение техники выполнения одновремен­ного двухшажного хода; проведение круговых эстафет с этапом до 150 м в парах «сильный — слабый»	24.01. 2022-28.01. 2022
38		Одновре­менный двухшажный ход. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно­-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксиро­вания собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистан­ции одновременным двухшажным ходом; лыжные гонки на 1 км (груп­повое выполнение задания); ком­ментирование выставленных оценок	31.01. 2022-04.02. 2022
39		Подъем ступаю­щим ша­гом. Спу­ски. Виды стоек. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса упражне­ний с лыжными палками, техники лыжных ходов, спусков и подъемов; коллективное изучение техники выполнения стоек при передвиже­ниях лыжника (основная, высокая и низкая)	31.01. 2022-04.02. 2022
40		Тормо­жение упором, «плугом». Преодо­ление бугров и впадин. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение специальных упражнений на лыжах, техники торможения «плугом»; самостоятельное преодо­ление бугров и впадин	07.02. 2022-11.02. 2022
41		Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функ­ции; контроль и самоконтроль изучен­ных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей само­проверкой по памятке выполнения за­дания; коллективное проектирование способов выполнения дифференци­рованного домашнего задания; ком­ментирование выставленных оценок; коллективное прохождение дистанции 1500—2000 м; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов при консультативной помощи учителя	07.02. 2022-11.02. 2022
42		Непре­рывное передви­жение на лыжах. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно-­контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова­ния собственных затруднений в дея­тельности): коллективное прохо­ждение дистанции 1500-2000 м при консультативной помощи учителя	14.02. 2022-18.02. 2022
Спортивные игры(Волейбол-12)
43		Техника безопас­ности при проведе­нии спор­тивных и подвиж­ных игр. Развитие ловко­сти, силы и скоро­сти. ОФП	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм, технике безопасности на занятия по волейболу; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с мячом; самостоятельная работа в парах (упражнения на развитие физических качеств в партере) при консультативной помощи учителя	14.02. 2022-18.02. 2022
44		Развитие ловкости, силы и скоро­сти. ОФП	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к  структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений с мячом; проведение в подгруппах эстафет с элементами спортивных игр; выполнение в парах упражнений на развитие физических качеств	28.02. 2022-04.03. 2022
45		Волейбол. Техника безопас­ности при проведе­нии заня­тий по во­лейболу. Стойки и пере­мещения игрока. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по во­лейболу; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных бе­говых упражнений: изучение стой­ки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед); групповое прове­дение эстафет с мячом	28.02. 2022-04.03. 2022
46		Волейбол. Стойки и пере­мещения игрока. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса общераз­вивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упраж­нений; коллективное повторение стойки игрока (перемещения в стой­ке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий) проведе­ние групповых игровых упражнений	07.03. 2022-11.03. 2022
47		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; самостоятельное и парное выполнение имитации передачи мяча на месте и после пе­ремещения двумя руками, освоения расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед	07.03. 2022-11.03. 2022
48		Волейбол. Прием и переда­ча мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении) комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; прием и передача мяча снизу двумя руками: а)в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) соче­тание верхней и нижней передачи в парах; коллективное выполнен» заданий с использованием подвижных игр	14.03. 2022-18.03. 2022
49		Волейбол. Нижняя Подача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвиваю­щих упражнений с мячом; группо­вое выполнение нижней прямой подачи мяча (подачи мяча в стену, подачи мяча в парах — через ширину площадки с последующим приемом мяча); коллективное проведение по­движной игры «Подай и попади»	14.03. 2022-18.03. 2022
50		Волейбол. Нижняя Подача мяча. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых зна­ний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвиваю­щих упражнений с мячом; группо­вое выполнение нижней прямой подачи мяча, подачи мяча в стену, подачи мяча в парах - через ширину площадки с последующим прие­мом мяча, через сетку с расстояния 3—6 м; коллективное проведение по­движной игры «Подай и попади»	21.03. 2022-25.03. 2022
51		Волейбол. Основные приемы игры. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка вы­полнения домашнего задания; кол­лективное выполнение комплекса специальных упражнений с мячом; групповая работа на прием и переда­чу мяча; совершенствование техни­ки выполнения нижней подачи мяча в парах «сильный — слабый»; игро­вые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укоро­ченных площадках; коллективная учебная игра	21.03. 2022-25.03. 2022
52		Волейбол. Основные приемы игры. Игровые задания. Развитие координа­ционных способно­стей	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка вы­полнения домашнего задания; кол­лективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; закрепление техники прие­ма и передачи мяча в парах, ниж­ней подачи мяча; игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3) и на укороченных пло­щадках	28.03. 2022-01.04. 2022
53		Волейбол. Тактика игры. Раз­витие фи­зических качеств	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и спо­собностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­ метного содержания: взаимопровер­ка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники приема и передачи мяча, нижней подачи мяча в парах; изучение так­тики свободного нападения; броски набивного мяча через голову в па­рах; коллективное проведение учеб­ной игры	28.03. 2022-01.04. 2022
54		Волейбол. Тактика игры. Раз­витие фи­зических качеств	Формирование у учащихся дея­тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого пред­метного содержания: взаимопровер­ка выполнения домашнего задания; групповое выполнение общеразви­вающих упражнений в движении; изучение тактических действий иг­роков на площадке; корректировка техники ранее изученных элементов волейбола в индивидуальной и пар­ной работе	11.04. 2022-15.04. 2022
Легкая атлетика(14 ч.)
55		Кроссовая подготов­ка. Бег на сред­ние ди­станции. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: повторение инструк­тажа по ТБ на занятиях легкой атле­тикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоат­летических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники тем­пового бега на средние дистанции в парах	11.04. 2022-15.04. 2022
56		Кроссо­вая под­готовка. Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно­-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова­ния собственных затруднений в дея­тельности): индивидуальный высо­кий старт до 15 м, бег с ускорением до 40—50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений; старты из раз­личных положений; проектная рабо­та в парах «сильный — слабый»	18.04. 2022-22.04. 2022
57		Кроссовая подготов­ка. Пре­одоление полосы препят­ствий. Развитие силовой выносли­вости	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и система­тизации изучаемого предметного результатов обучения препятствии с использо­ванием раз­личных дви­гательных действий? содержания: самостоятельная ра­бота по выполнению специальных беговых упражнений, упражнений в движении; коллективное преодо­ление полосы препятствий с исполь­зованием бега, ходьбы, прыжков, лазанья	18.04. 2022-22.04. 2022
58	Развитие Скоростно-силовых качеств		Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно-­контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова­ния собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению общеразвивающих  упражнений в движении; коллективная проверка выполнения домашнего задания; коллективное  выполнение специаль­ных беговых и прыжковых упражне­ний; коллективное  проведение игры с элементами  легкой атлетики	25.04. 2022-29.04. 2022
59		Кроссовая подготов­ка. Бег на сред­ние ди­станции. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: повторение инструк­тажа по ТБ на занятиях легкой атле­тикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоат­летических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники тем­пового бега на средние дистанции в парах	25.04. 2022-29.04. 2022
60		Кроссо­вая под­готовка. Эстафет­ный бег. Развитие выносли­вости	Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно­-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова­ния собственных затруднений в дея­тельности): индивидуальный высо­кий старт до 15 м, бег с ускорением до 40—50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений; старты из раз­личных положений; проектная рабо­та в парах «сильный — слабый»	02.05. 2022-06.05. 2022
61		Кроссовая подготов­ка. Пре­одоление полосы препят­ствий. Развитие силовой выносли­вости	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и система­тизации изучаемого предметного результатов обучения препятствии с использо­ванием раз­личных дви­гательных действий? содержания: самостоятельная ра­бота по выполнению специальных беговых упражнений, упражнений в движении; коллективное преодо­ление полосы препятствий с исполь­зованием бега, ходьбы, прыжков, лазанья	02.05. 2022-06.05. 2022
62		Развитие силовой выносли­вости. Бег на 1000 м	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению комплекса общераз­вивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м на ре­зультат	09.05. 2022-13.05. 2022
63		Развитие ско­ростных способ­ностей. Метание малого мяча	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма про­ведения самопроверки и взаимопро­верки: выполнение контрольных за­даний по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выпол­нения задания; коллективное вы­полнение общеразвивающих упраж­нений в движении; проектирование способов Выполнения дифферен­цированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 60 м на резуль­тат в парах «сильный — слабый»; корректировка техники выполнения метания малого мяча на дальность	09.05. 2022-13.05. 2022
64		Развитие скорост­ных спо­собностей. Бег на ко­роткие дистан­ции. Бег га 30 м. Влияние легкоатле­тических упраж­нений на раз­личные системы организма	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания; поиск мате­риалов по истории легкой атлети­ки с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 30 м на результат в парах; коллективная беседа о влиянии лег­коатлетических упражнений на раз­личные системы организма	16.05. 2022-20.05. 2022
65		Развитие с корост но-силовых качеств. Эстафет­ный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейст­вий): изучение комплекса общераз­вивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; обучение технике выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»; корректировка техники выполнения метания ма­лого мяча на дальность в коридоре 5—6 м в парах	16.05. 2022-20.05. 2022
66		Развитие скорост­ных спо­собностей. Бег на ко­роткие дистан­ции. Бег га 30 м. Влияние легкоатле­тических упраж­нений на раз­личные системы организма	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей и способно­стей к структурированию и систе­матизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания; поиск мате­риалов по истории легкой атлети­ки с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 30 м на результат в парах; коллективная беседа о влиянии лег­коатлетических упражнений на раз­личные системы организма	23.05. 2022-27.05. 2022
67		Развитие Скоростно-силовых качеств. Эстафет­ный бег. Метание малого мяча. Прыжок в высоту с разбега	Формирование у учащихся деятель­ностных способностей к структу­рированию и систематизации изу­чаемого предметного содержания: комплексное повторение общераз­вивающих упражнений с теннис­ным мячом, специальных беговых упражнений; тест с последующей взаимопроверкой по алгоритму вы­полнения задания «Разнообразные прыжки и многоскоки»; корректи­ровка техники выполнения метания малого мяча на заданное расстояние при консультативной помощи учи­теля; закрепление и совершенство­вание техники выполнения прыжка в высоту с разбега способом «пере­шагивание» в подгруппах	23.05. 2022-27.05. 2022
68		Сдача зачетов по физи­ческой подготов­ке	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма про­ведения самопроверки и взаимопро­верки: выполнение контрольных за­даний по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выпол­нения задания; комментирование выставленных оценок; индивидуаль­ная сдача контрольных упражнений по легкой атлетике; самостоятельное проведение подвижных игр на вы­бор учащихся	23.05. 2022-27.05. 2022

            Материально-техническое обеспечение

Учебно-практическое и учебно-лабораторное обо­рудование:

•      стенка гимнастическая;

•      скамейки гимнастические;

•      козел гимнастический;

•      перекладина гимнастическая;

•      канат для лазанья с механизмом крепления;

•      мост гимнастический подкидной;

•      гантели наборные;

•      коврики гимнастические;

•      маты гимнастические;

•      мячи набивные (1 кг,  3 кг);

•      мячи малые (теннисные);

•      скакалки гимнастические;

•      палки гимнастические;

•      обручи гимнастические;

•      планка для прыжков в высоту;

•      стойки для прыжков в высоту

•      рулетка измерительная;

•      щиты баскетбольные с кольцами;

•      мячи баскетбольные;

•      жилетки игровые;

•      стойки волейбольные, сетки волейбольные, мячи волейбольные;

•      табло перекидное;

•      ворота для мини-футбола;

•      мячи футбольные;

•      компрессор для накачивания мячей;

•      аптечка медицинская

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Предмет: Физическая культура

Класс: 5

Учитель :Бульда В.Б.

2021-2022 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано
				Например, Выходной день 24.02 или Больничный лист	Например, Объединение тем
ИТОГО:

Рассмотрена                                                                     

на заседании методической  секции                                                      

учителей ……….

Протокол №_   от  «  »  _____   202_ г   .

Руководитель МС _____________  ФИО

«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель методического совета

______________ С.В. Мозжухина

« __» ___________