РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Воробьевой Надежды Николаевны

по

физической культуре

для обучающихся 2класса

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по  физической культуре  для 2 класса разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-  Федеральным государственным образовательным стандартом начального  общего   образования , утвержденного приказом  Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373  (с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г)

-Учебным планом МБОУ «Жарынская средняя школа»

- Календарным учебным графиком МБОУ «Жарынская средняя школа»

Рабочая программа предусматривает использование учебника Лях В.И. «Физическая культура »  (Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы Москва «Просвещение», 2013) и ориентирована на Комплексную программу физического воспитания учащихся 1-11 классов  (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010)

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Физическая культура»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-  умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления, действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную физкультурную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- обосновывать эстетические признаки в двигательных действиях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять спортивно-оздоровительные и физкультурно-оздоровительные двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

-       понимать значение занятий физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

-       овладеют умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

-       сформируют навык систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости), в том числе подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).

Знания о физической культуре

Обучающийся научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;
• планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Обучающийся научится:

• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

• организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

• измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость).

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести дневник самоконтроля по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

• выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Обучающийся научится:

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

• выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

• выполнять организующие строевые команды и приёмы;

• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, гимнастическое бревно);

• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Обучающийся получит возможность научиться:

Сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

Выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

Выполнять передвижения на лыжах.

Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке, нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Формирование УУД по разделам программы

№ п/п	Раздел (содержание)	Учебные действия	Универсальные учебные действия
1	Подвижные игры	Совершенствовать навыки игровых умений; Понимание правил игры; Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях; Взаимодействовать с партнером и командой; Наблюдать за соблюдением правил игры; Формулировать высказывания своего мнения; Разрешать спорные игровые ситуации.	Личностные УУД ·         Ценностно-смысловая ориентация учащихся. ·         Действие смыслообразования. ·         Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД ·         Умение выражать свои мысли. ·         Разрешение конфликтов, постановка вопросов. ·         Управление поведением партнера: контроль, коррекция. ·         Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. ·         Построение  высказываний в соответствии с условиями коммуации. Регулятивные УУД ·         Целеполагание,. ·         Волевая саморегуляция. ·         Коррекция. ·         Оценка качества и уровня усвоения. ·         Контроль в форме сличения с эталоном. ·         Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные  УУД Общеучебные: ·         Умение структурировать знания. ·         Выделение и формулирование учебной цели. ·         Поиск и выделение необходимой информации. ·         Анализ объектов. ·         Синтез, как составление целого из частей. ·         Классификация объектов.
2	Гимнастика с элементами акробатики. (построения и перестроения, общеразвивающие упражнения с предметами и без них; лазание и акробатические упражнения).	Уметь выполнять упражнения по образцу; Применять правила безопасности при выполнении упражнений; Выполнять  перестроения в строю; Следить за самочувствием при физических  нагрузках; Контролировать режимы нагрузки на организм. Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
3.	Легкоатлетические упражнения (бег, метание, прыжки).	Выполнять упражнения соответствующие возрасту; Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики; Наблюдать за правильностью выполнения упражнений; Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.
4.	Лыжная подготовка. (простейшие правила обращения с лыжным инвентарем, основные строевые приемы с лыжами).	Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах; Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе; Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них; Владеть способами поворотов на лыжах; Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками; Применять простейшие правила обращения с лыжами.

2. Содержание учебного предмета

В программе имеется три раздела: 1) Знания о физической культуре, 2) Способы двигательной (физкультурной) деятельности; 3) Физическое совершенствование, которые описывают содержание основных форм физической культуры в 1-4 классах, составляющих целостную систему физического воспитания в общеобразовательной школе. Каждый раздел состоит из четырех взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня, внеклассная работа, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия. Предваряют этот материал задачи физического воспитания и показатели физической культуры учащихся начальной школы.

Основные виды программного материала:

- Основы знаний о физической культуре.

- Легкая атлетика, легкоатлетические упражнения.

- Гимнастика с элементами акробатики.

- Лыжная подготовка.

- Подвижные и спортивные игры.

При преподавании уроков физической культуры используются следующие типы уроков: уроки ознакомления, разучивания, закрепления, контроля на технику и результат, совершенствования.

По способу организации учащихся: фронтальный, групповой посменный, станционно-круговой, поточно-круговой, индивидуальный, смешанный.

Формы уроков физической культуры: урок-соревнование, урок-путешествие, урок-игра, нетрадиционные уроки, интегрированные уроки и др.

РАЗДЕЛ 1. Знания о физической культуре (в процессе уроков)

Физическая культура.

Ø    Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Ø    Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Ø    Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры.

Ø    История развития физической культуры и первых соревнований.

Физические упражнения.

Ø    Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

РАЗДЕЛ 2. Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Самостоятельные занятия.

Ø    Составление режима дня.

Ø    Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.

Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения.

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

РАЗДЕЛ 3. Физическое совершенствование

3.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Ø    Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Ø    Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Ø    Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

3.2. Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

3.2.1. Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приёмы.

 Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация.

Из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Гимнастические упражнения прикладного характера.

Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

3.2.2. Лёгкая атлетика

Ходьба: обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, под счет учителя, коротким, средним, длинным шагом, с заданной осанкой.

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: большого мяча (0.5 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

3.2.3. Лыжные гонки.

Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

3.2.4. Подвижные и спортивные игры.

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; броски мяча; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

 Народные подвижные игры разных народов.

Общеразвивающие упражнения.

На материале гимнастики с основами акробатики.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага,в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах, высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лёжа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полосы препятствий, включающей в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями рукам и ногами;упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение  шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.

Формирование осанки: ходьба на носках, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления  мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 0.5 кг,гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп; лазанье (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; прыжковые упражнения,прыжки вверх, вперёд .

На материале лёгкой атлетики.

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); равномерный бег до 4мин.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15-20 см); передача набивного мяча в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок: развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух, трёх шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

Контрольно – измерительные материалы

Для определения уровня физической подготовленности обучающихся  и предоставления возможности выполнять нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), используются контрольные упражнения (тесты). Контроль за физической подготовленностью обучающихся проводится два раза в учебном году.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных нормативов (для обучающихся, имеющих ограничения физической нагрузки – тестовая работа). Формы контроля:

• текущий контроль-оценивание техники выполнения упражнений по темам. 

уроки контроля-  1четверть (лёгкая атлетика: бег на 30 м, метание мяча, прыжки в длину, челночный бег; гимнастика: строевые команды, подтягивания в висе); 2-четверть (гимнастика: акробатические упражнения, строевые команды, опорный прыжок, лазанье, прыжки со скакалкой; лыжная подготовка: техника выполнения лыжных ходов).3-четверть ( подвижные  игры: технические приёмы владения мячом; лыжная подготовка: техника выполнения лыжных ходов) 4-четверть ( лёгкая атлетика: бег на 30 м, 60 м, челночный бег, метание мяча, прыжки в длину с места, прыжки в длину с разбега)

• сдача контрольных нормативов (бег на 30 м, 60 м, метание мяча, прыжки в длину, подтягивания в висе, поднимание туловища за 1мин.)

Для каждой возрастной группы определены свои нормативы. По окончании класса обучающиеся должны показывать уровень физической подготовленности не ниже среднего результатов, соответствующих обязательному минимуму содержания образования.

Уровень двигательной подготовленности обучающихся 7-10 лет

Физические способности	Контрольные упражнения (тест)	Возраст	Уровень
			Мальчики			Девочки
			Низкий	Средний	Высокий	Низкий		Средний	Высокий
Скоростные	Бег 30 м, с	7 8 9 10	7,5 и выше 7,1 6,8 6,6	7,3-6,2 7,0-6,0 6,7-5,7 6,5-5,6	5,6 и ниже 5,4 5,1 5,0	7,6 и выше 7,3 7,0 6,6		7,5-6,4 7,2-6,2 6,9-6,0 6,5-5.6	5,8 и ниже 5,6 5,3 5,2
Координационные	Челночный бег 3х10, с	7 8 9 10	11,2 и более 10,4 10,2 9,9	10,8-10,3 10,0-9,5 9,9-9,3 9,5-9,0	9,9 и ниже 9,1 8,8 8,6	11,7 и выше 11,2 10,8 10,4		11,3-10,6 10,7-10,1 10,3-9,7 10,0-9,5	10,2 и ниже 9,7 9,3 9,1
Скоростно-силовые	Прыжок в длину с места, см	7 8 9 10	100 и ниже 110 120 130	115-135 125-145 130-150 140-160	155 и выше 165 175 185	90 и ниже 100 110 120		110-130 125-140 135-150 140-155	150 и выше 155 160 170
Выносливость	6-минутный бег, м	7 8 9 10	700 и менее 750 800 850	730-900 800-950 850-1000 900-1050	1100 и выше 1150 1200 1250	500 и ниже 550 600 650		600-800 650-850 700-900 750-950	900 и выше 950 1000 1050
Гибкость	Наклон вперед, из положения стоя, см	7 8 9 10	1 и ниже 1 1 2	3-5 3-5 3-5 4-6	9 и выше 7,5 7,5 8,5	2 и ниже 2 2 3		6-9 6-9 6-9 7-10	11,5 и выше 12,5 13,0 14,0
Силовые	Подтягивание на высокой /низкой/ перекладине из виса /лежа/, кол-во раз (мал.,/дев./)	7 8 9 10	1 1 1 1	2-3 2-3 3-4 3-4	4 и выше 4 5 5	2 3 3 4	4-8 6-10 7-11 8-13		12 14 16 18

Распределение учебного времени на различные виды программного материала (сетка часов)

№	Вид программного материала	Количество часов, всего
1	Базовая часть	78
1.1	Основы знаний по физической культуре	В процессе урока
1.2	Легкая атлетика	21
1.3	Подвижные игры	18
1.4	Гимнастика с элементами акробатики	18
5	Лыжная подготовка	21
2	Вариативная часть	21
2.1	Подвижные игры с элементами баскетбола и волейбола	21
	Итого:	99ч

3.Учебно-тематический план

Содержание	Количество часов, всего
1.Базовая часть	78
1.1.Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2.Подвижные  игры	18
1.3.Гимнастика с элементами акробатики	18
1.4.Легкая атлетика	21
1.5.Лыжная подготовка	21
2.Вариативная часть	21
2.1.Подвижныеные игры с элементами баскетбола и волейбола	21
Итого	99

На преподавание предмета физическая культура в 2018-2019 учебном году по учебному плану отводится во 2 классе 3 часа в неделю.

Из-за недостаточного оснащения спортивной базы школы, некоторые упражнения в разделе гимнастики заменяются, либо происходит обучение теоретическим основам (изучение теоретического материала соответствующих тем).

Тематическое (календарно-тематическое) планирование ( приложение №1)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373(с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г)

-Учебным планом МБОУ «Жарынская средняя школа»

- Календарным учебным графиком МБОУ «Жарынская средняя школа»

Рабочая программа предусматривает использование учебника Лях В.И. «Физическая культура » (Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы Москва «Просвещение», 2013) и ориентирована на Комплексную программу физического воспитания учащихся 1-11 классов (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010)